康复评定技术课程标准

《康复评定技术》课程标准建议课时数：64学分：4

适用专业：康复技术

先修课程：考试

一、课程定位

（一）课程性质

也

传授理论和培养学生技能，体现学生是学习的主体，还课堂给学生；而教师是主导，在课堂教学过程中起到引导作用。

二、设计思路

本课程在第三学期开设，总学时为64学时，学分为4学分。该课程是依据康复治疗技术专业工作任务与职业能力分析表中的工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对

知识、技能和态度的要求。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

三、课程目标

（一）知识目标：

1．掌握基本生理指标测量、人体形态学测量、关节活动度评定、肌力评定、肌张力评定、平衡协调能力的评定、步态分析及ADL评定的相关基本理论；

（一）课程内容选取

表1 课程项目和学习情境设计一览表

（二）学习情境设计

表2 学习情境

师指导下独立获取知识和解决问题能力的培养贯穿在教学各环节中，使讲授知识和发展能力相统一。教学过程中尽可能采用多媒体、图片、视频等实物辅助教学，加强对相关知识的理解，对相关技能训练的认识。采用提前布置任务，培养学生的自主学习能力与创新能力。

（三）教学基本条件

本课程教学由具备医师资格并获卫生技术系列职称的教师担任，专职教师要求为“双师”型教师，每年有1～2月时间下临床进行康复实践，专兼职教师比例1：1，职称结构为高级∶

中级=1∶1，新老教师实行一对一“传-帮-带”，以促进年青教师快速成长。能有效保证以任务为驱动、以项目为导向的教学活动正常进行。

本课程要求校内校外实训一体教学模式，校内实训环境及设施有教学做一体化教室数间，多媒体网络教学条件，各项目实训设备齐全，每4～6人一组的基本实训设备，10人一组的高级实训设备，能基本满足教学需要。校外实训在二级以上综合性医院或教学医院，康复中心，部分社区医院和养老院等。

七、教学评价

项

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