小学六年级上册语文第十一课唯一的听众课件
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• 从老人平静的眼神中，你品味到了什么？ • 老人又说了些什么？找出老人语言的句子。 • 在老人的耐心热情地鼓励下，“我”的技术在不 断提高，再读课文，老妇人的称赞和鼓励使我发 生了什么变化？
信心倍增，行动、心理均发生变化
（３）她慈祥的眼神平静地望着
我，像深深的潭水……
• 这次老人是在怎样的情况下“望着我”的？ （找句子读） • 为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深的 潭水”？你体会到了什么？
• 是我打搅了你吗，小伙子？不过我每天早晨 都在这儿坐一会儿。 • 我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋了。 如果不介意我在场，请继续吧。 • 也许我能用心去感受这音乐。我能做你的听 众吗，每天早晨？
从老人的几句话中，体会到了什么？
一位极瘦极瘦的老妇人静静 地坐在木椅上，平静地望着我
谈谈感受
（２）她一直很平静的望着我。
说说我学习小提琴的过程中，心理和行动 发生了哪些变化？
心理：沮丧——神圣感—— 又沮丧——羞愧、兴奋——有 了信心
行为：不敢练——林中练—— 又练琴——刻苦勤奋
心理变化
内心沮丧，失去在家练 琴的信心 高兴
行动变化
悄悄地到楼区后面的 小树林练琴
具体原因
父亲和妹妹的嘲笑 与打击 对练琴环境的热爱 小提琴演奏水平太差 老人的鼓励
11 唯一的听众
文中“唯一的听众”指的是谁？ 为什么称她为“唯一的听众”？ （带着问题初读课文）
“唯一的听众”——老妇人（老教授）
检查预习(一)
悠 yōu 悠悠 歉 qiàn 抱歉
仪 yí 仪式
溜 liū 溜走 割舍
嘿 hēi 嘿嘿笑 割 gē
检查预习情（二）
悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 嘿嘿笑 大吃一惊
拓展
平静的背后，老人在想些什么呢？ • 当我沮丧地想离开小树林时，她平静 地望着我，仿佛在说…… • 当我每天去小树林拉琴时…… • 当我渐渐奏出真正的音乐时，她……
庄重的架起小提琴
看见老人，想偷偷的 溜走
“
我” 每天早晨到小树林练 的 被老人的话打动、羞愧、 兴奋 琴 成 变得快乐，有了信 又在家练琴了 心 长 小提琴成了无法割舍的 道 震惊、感激 爱好 路
完全成熟，充满自信
内心沮丧
老人的持久关注 得知老人的真实身份
在各种文艺晚会上拉小 老教授的爱护与鼓励 提琴
白痴：病，患者智力低下，动作迟钝， 轻者语言机能不健全，重者起居饮食 不能自理。（有时指骂人） 荒唐：（思想、言行）错误使人觉得奇 怪的程度；。 声望：为众人所仰望的名声。 介意：把不愉快的事情记在心里，在意。 追问：追根究底的问；追查。
割舍：舍弃；舍去。 大吃一惊：形容对发生的事感到十 分意外。 全力以赴: 把全部力量都投入进去。 蹑手蹑脚：形容放轻脚步走路的样 子。 潜滋暗长：潜：暗中，隐藏 滋：生 长 暗暗地不知 不觉地生长
以点带面，品味全文
• 浏览全文，找出描写老人神态的关键词。
（平静）
•描写老人神态的句子，总共出现了几次？ •（在文中划出来）
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在 木椅上，平静地望着我 她一直很平静的望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我，像深 深的潭水……
当我拉出像锯床腿一样的声音时， 羞愧 一位极瘦极瘦的老妇人……
思考：是什么给了我动力，让 我的心理产生了这么大的变化？
这都是老教授真诚鼓励和 无私帮助的结果。
1、划出描写老教授的语言 的词句，读一读，体会体会。
（1）“是我打扰了你吗，小伙子？ 不过，我每天早晨都在这儿坐一会 儿。” （2）“我想你一定拉得非常好，可 惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场， 请继续吧。”
• “平静的望着我”这在文中是第三次出现， 从相识的第一天起，老人就一直平静地望 着“我”拉琴，从她的眼神里“我”读出 了老人对“我”的关切，鼓励，读出了老 人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出 了老人对“我”提出的更高的要求． • 那双眼睛永远定在我的脑海里，那双 眼睛使“我”战胜自卑，重树信心，后 来……
当我有了几源自文库信心，每天去练琴，她 看到了，也是一直…… 兴奋
当我渐感奏出了真正的音 乐，她还是用她慈祥…… 自信
（１）第一次“平静地看着我”
• 在什么情况下，老妇人“平静地看着我？ • 对我产生了什么影响？
是谁给了“我”动力，让“我”心理产生这么 大的变化？她是怎么鼓励我的，对我说了什么？ （划出来）
2、有一次，她说我的琴声能给她 带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。 （“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）
在“我”的眼里，老人 不再是一个聋子。她在用心 感受琴声，“我”和她是用 音乐在相互交流。“我”对 老人的感激之情溢于言表。
一个人的成功，既离不开别 人的鼓励、欣赏，也离不开自信、 努力。只有在爱的土壤里，只有 在汗水的浇灌下，人生才会开出 美丽的花朵。
1、我想你一定拉得非常好，可惜我的 耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。 （老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说 自己“耳朵聋了”？）
老人听出“我”拉得并不好， 也发现“我”缺乏自信。老人谎称自己 耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表 示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评 价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管 是个聋子，但“我”还是充满了快乐。 老人的话让“我”有了面对老人拉琴的 勇气。
（3） 也许我会用心去感受这音乐。 我能做你的听众吗，每天早晨？
“我”拉得并不好，老人谎称自 己是聋子，为听不到好的琴声向 “我”表示歉意，让“我”充满了 快乐，有了面对老人拉琴的勇气。 说明她爱护年轻人。
（4）我停下来时，他总不忘说上一句： “真不错。我的心已经感受到了。谢谢 你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未 有过的感觉。 老人的陪伴和夸奖，帮助“我”重新 找回自信和被人肯定的快乐，激励“我” 刻苦学习，我终于敢在家了练琴了，练 得十分认真，刻苦。这句话反映了老人 与众不同的教育方法。
自读自悟，用自己的话说一说， 课文讲了件什么事？
本文记叙了“我”在一位音乐教 授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有 信心学会拉小提琴，到能够在各种文 艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
再读课文
• 读一读课文的开头和结尾，说说“我”在 音乐方面发生了什么变化？ • 结合课文内容概括“我”发生变化的原因？
信心倍增，行动、心理均发生变化
（３）她慈祥的眼神平静地望着
我，像深深的潭水……
• 这次老人是在怎样的情况下“望着我”的？ （找句子读） • 为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深的 潭水”？你体会到了什么？
• 是我打搅了你吗，小伙子？不过我每天早晨 都在这儿坐一会儿。 • 我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋了。 如果不介意我在场，请继续吧。 • 也许我能用心去感受这音乐。我能做你的听 众吗，每天早晨？
从老人的几句话中，体会到了什么？
一位极瘦极瘦的老妇人静静 地坐在木椅上，平静地望着我
谈谈感受
（２）她一直很平静的望着我。
说说我学习小提琴的过程中，心理和行动 发生了哪些变化？
心理：沮丧——神圣感—— 又沮丧——羞愧、兴奋——有 了信心
行为：不敢练——林中练—— 又练琴——刻苦勤奋
心理变化
内心沮丧，失去在家练 琴的信心 高兴
行动变化
悄悄地到楼区后面的 小树林练琴
具体原因
父亲和妹妹的嘲笑 与打击 对练琴环境的热爱 小提琴演奏水平太差 老人的鼓励
11 唯一的听众
文中“唯一的听众”指的是谁？ 为什么称她为“唯一的听众”？ （带着问题初读课文）
“唯一的听众”——老妇人（老教授）
检查预习(一)
悠 yōu 悠悠 歉 qiàn 抱歉
仪 yí 仪式
溜 liū 溜走 割舍
嘿 hēi 嘿嘿笑 割 gē
检查预习情（二）
悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 嘿嘿笑 大吃一惊
拓展
平静的背后，老人在想些什么呢？ • 当我沮丧地想离开小树林时，她平静 地望着我，仿佛在说…… • 当我每天去小树林拉琴时…… • 当我渐渐奏出真正的音乐时，她……
庄重的架起小提琴
看见老人，想偷偷的 溜走
“
我” 每天早晨到小树林练 的 被老人的话打动、羞愧、 兴奋 琴 成 变得快乐，有了信 又在家练琴了 心 长 小提琴成了无法割舍的 道 震惊、感激 爱好 路
完全成熟，充满自信
内心沮丧
老人的持久关注 得知老人的真实身份
在各种文艺晚会上拉小 老教授的爱护与鼓励 提琴
白痴：病，患者智力低下，动作迟钝， 轻者语言机能不健全，重者起居饮食 不能自理。（有时指骂人） 荒唐：（思想、言行）错误使人觉得奇 怪的程度；。 声望：为众人所仰望的名声。 介意：把不愉快的事情记在心里，在意。 追问：追根究底的问；追查。
割舍：舍弃；舍去。 大吃一惊：形容对发生的事感到十 分意外。 全力以赴: 把全部力量都投入进去。 蹑手蹑脚：形容放轻脚步走路的样 子。 潜滋暗长：潜：暗中，隐藏 滋：生 长 暗暗地不知 不觉地生长
以点带面，品味全文
• 浏览全文，找出描写老人神态的关键词。
（平静）
•描写老人神态的句子，总共出现了几次？ •（在文中划出来）
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在 木椅上，平静地望着我 她一直很平静的望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我，像深 深的潭水……
当我拉出像锯床腿一样的声音时， 羞愧 一位极瘦极瘦的老妇人……
思考：是什么给了我动力，让 我的心理产生了这么大的变化？
这都是老教授真诚鼓励和 无私帮助的结果。
1、划出描写老教授的语言 的词句，读一读，体会体会。
（1）“是我打扰了你吗，小伙子？ 不过，我每天早晨都在这儿坐一会 儿。” （2）“我想你一定拉得非常好，可 惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场， 请继续吧。”
• “平静的望着我”这在文中是第三次出现， 从相识的第一天起，老人就一直平静地望 着“我”拉琴，从她的眼神里“我”读出 了老人对“我”的关切，鼓励，读出了老 人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出 了老人对“我”提出的更高的要求． • 那双眼睛永远定在我的脑海里，那双 眼睛使“我”战胜自卑，重树信心，后 来……
当我有了几源自文库信心，每天去练琴，她 看到了，也是一直…… 兴奋
当我渐感奏出了真正的音 乐，她还是用她慈祥…… 自信
（１）第一次“平静地看着我”
• 在什么情况下，老妇人“平静地看着我？ • 对我产生了什么影响？
是谁给了“我”动力，让“我”心理产生这么 大的变化？她是怎么鼓励我的，对我说了什么？ （划出来）
2、有一次，她说我的琴声能给她 带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。 （“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）
在“我”的眼里，老人 不再是一个聋子。她在用心 感受琴声，“我”和她是用 音乐在相互交流。“我”对 老人的感激之情溢于言表。
一个人的成功，既离不开别 人的鼓励、欣赏，也离不开自信、 努力。只有在爱的土壤里，只有 在汗水的浇灌下，人生才会开出 美丽的花朵。
1、我想你一定拉得非常好，可惜我的 耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。 （老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说 自己“耳朵聋了”？）
老人听出“我”拉得并不好， 也发现“我”缺乏自信。老人谎称自己 耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表 示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评 价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管 是个聋子，但“我”还是充满了快乐。 老人的话让“我”有了面对老人拉琴的 勇气。
（3） 也许我会用心去感受这音乐。 我能做你的听众吗，每天早晨？
“我”拉得并不好，老人谎称自 己是聋子，为听不到好的琴声向 “我”表示歉意，让“我”充满了 快乐，有了面对老人拉琴的勇气。 说明她爱护年轻人。
（4）我停下来时，他总不忘说上一句： “真不错。我的心已经感受到了。谢谢 你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未 有过的感觉。 老人的陪伴和夸奖，帮助“我”重新 找回自信和被人肯定的快乐，激励“我” 刻苦学习，我终于敢在家了练琴了，练 得十分认真，刻苦。这句话反映了老人 与众不同的教育方法。
自读自悟，用自己的话说一说， 课文讲了件什么事？
本文记叙了“我”在一位音乐教 授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有 信心学会拉小提琴，到能够在各种文 艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
再读课文
• 读一读课文的开头和结尾，说说“我”在 音乐方面发生了什么变化？ • 结合课文内容概括“我”发生变化的原因？