如何发现自己的优势
发现并利用自己的销售优势
一、优势的定义及内容
自身优势简单说就是个人才干，就是个人本身所具有的超出别人的表面的或者内在的素质。才干是人做事的工具，是人做事的能力和本领。才干包括良好的沟通力、敏锐的洞察力，准确的判断力，果敢的执行力，灵活的协调力，，坚定的意志力等等。
二、优势的重要性——成功重在发挥你的优势
成功心理学创始人之一、盖洛普咨询有限公司名誉董事长唐纳德·克利夫顿说过：在成功心理学看来，判断一个人是不是成功，最主要的是看他是否最大限度地发挥了自己的优势。
每个人都希望并可能获得成功，然而成功的路却往往不同，成功者常常不在于他们能力的多样化，而在于他们找到了自己的优势，并充分发挥了自己的优势。著名笑星赵本山的成功之路，就是一个最好的例证。赵本上还是一个农民的时候，有人说他重活干不成，轻活不愿干，光会耍“嘴皮子”。然而，赵本山正是利用了自己“嘴皮子”强的优势，经过不断努力，改革创新，使“东北二人转”这一古老的东北民间表演形式，走出了东北，享誉全国，丰富和发展了中华民族的戏剧文化宝库。他的成功之路告诉我们，只有善于发现自己的优势，培养自己的优势，强化自己的优势，发挥自己的优势，才能到达成功的彼岸。
又有一个很经典的故事。其大意是小兔子被送进了动物学校，它最
喜欢跑步课，并且总是得第一：最不喜欢的则是游泳课，一上游泳课它就非常痛苦。但是兔爸爸和兔妈妈要求小兔子什么都学，不允许它有所放弃。
小兔子只好每天垂头丧气地到学校上学，老师问它是不是在为游泳太差而烦恼，小兔子点点头，盼望得到老师的帮助。老师说，其实这个问题很好解决，你的跑步是强项但是游泳是弱项，这样好了，你以后不用上跑步课了，可以专心练习游泳……
这个故事告诉我们什么？老师说的对吗？
中国有句古话：只要功夫深，铁棒磨成针。讲的是只要坚持不懈，就一定能成功。但是看了上面这个寓言的人可能会意识到，小兔子根本不是学游泳的料，即使再刻苦它也不会成为游泳能手；相反，如果训练得法，它也许会成为跑步冠军。
上面故事中老师的观点是典型的传统观点，传统上我们强调弥补缺点，纠正不足并以此来定义“进步”。而事实上，当人们把精力和时间用于弥补缺点时，就无暇顾及增强和发挥优势了；更何况任何人的欠缺都比才干多得，而且大部分的欠缺是无法弥补的。
三、如何发现自己的销售优势
现实生活中你该如何发现自己的优势?
当你发现自己在做许多事情时需要学习，需要不断地去修正和演练。而在做另外一些事情时，却几乎是自发的，不用想就本能地去完成这些事情。这就是你的优势（表面的优势）。
内在的还需自己去从日常工作生活的细节中去挖掘。
一年级老师教育心得让孩子拥有一双善于发现别人优点的眼睛
一年级老师教育心得让孩子拥有一双善于 发现别人优点的眼睛 “老师，某某上课的时候腰没有挺直”，“老师，某某的字写得不好看了”，“老师，某某没交作业”对于孩子的这种告状行为，作为小学教师的我们是经常能碰到的。这些告状的孩子希望老师注意自己，“我坐得很好”，想被老师表扬。这时，作为教师的我会及时表扬那些坐姿端正，写字认真的孩子，及时肯定孩子的积极方面，以强化孩子的积极行为，让这些孩子成为学习的榜样。接着，我会教育孩子多看别人的长处，让孩子学会全面地看待其他小朋友，多学习别人的长处，找出自己的不足，以提高自己。教育孩子不管别人做得如何，自己都应该严格要求自己。 每个孩子都有自己会的也有自己不会的，每个孩子都有优点也都有缺点，但是我们应该善于去发现孩子的优点，经常表扬孩子，让孩子在一个轻松愉悦的环境中成长学习，孩子心情舒畅，眼睛里看到的就是其他小朋友的优点，这样大家就都愿意跟这样的孩子交朋友，最终，孩子就可以看到更多好朋友的优点。我经常会问孩子：“你能说说咱班每个小朋友的优点吗？”孩子会笑着说：“优帆爱笑，晨熙画画好，怡嘉爱分享，嘉轩写字好看，全辉扫地非常干净……”不论孩子说的是否全面，我都会表扬孩子们用心观察并且善于发
现其他小朋友优点的行为。教会孩子善于去发现别人的优点，不仅仅培养了孩子良好的观察能力，而且还能帮助他交到更多的好朋友。 孩子的健康成长要靠良好的教育，其中家庭教育有着不可替代的作用。说到教育孩子，其实先要教育孩子的家长。比如说现在有一些家长由于工作压力大，晚上下班回到家，就免不了会抱怨几句，心里有烦恼，有时就可能会挑剔自己的同事，会议论：哪个同事做事不认真，哪个同事态度好······各种牢骚全发出来了，孩子是很容易受影响的，久而久之，孩子就学会了挑别人的缺点。所以，作为家长，在家里应该多夸夸自己的亲人，自己的朋友，自己的同事，不要总对别人品头论足的，而应该用自己的言行正确地引导孩子，学会发现别人的优点。 三人行，必有我师焉，择其善者而从之。一名优秀的家长，一位优秀的老师,一定是善于发现孩子优点的；一名优秀的孩子，一定是善于发现同伴优点并且取其长补己之短的。赠人玫瑰，手有余香，善于发现别人的优点，谦虚地承认你做不到而别人做得到的部分，诚恳地赞美别人，我们自己也会变得更加优秀。
让学生发现自己的优点
让学生发现自己的优点 摘要：本人通过学生成长过程分析，使我了解让学生发现自己的优点是改变个体意识、行为倾向的过程，也是一个个体成长过程，更是一个心理健康完善过程。更加明确心理学它既是科学也是艺术的重要性。围绕不断提升心理力量、不断增加学生的心理素质、发现自己的优点，就会让学生多进步一点！ 关键词：评价，发现优点，“小我”与“大我”的关系。 只要有几年教学经历的人都会发现，高一入学时成绩相差不大的两个人，到高考时能有几百分的差距。形成如此之大差距的原因固然有很多，但从其形成差距的直接原因来看关键是差者后来不想学了，放弃了。成绩好的学生常常受到老师的表扬、同学的认可而信心大增，成绩差的学生则常常受到同学的冷眼、老师的指责而信心大失。这样，差生越来越差、越来越多。但如果我们平时经常给这些“差生”以信心和勇气，帮助他们克服困难，让他们经常体验成功的快乐，我想这对他们的成长是非常有益的。所以我的口号是：让每一个学生发现自己的优点。我的做法就是通过开展系列活动，有意去挖掘每个学生的闪光点，让大家相互承认，相互尊重，从而达到真正的相互鼓励，相互关心，形成一个强有力的统一和谐的积极向上的战斗集体。 一、发现优点的主要形式 1、自我评价。从新生入学开始就组织学生自我介绍，认识自我，在自我介绍中展示自己的特长、兴趣、理想和缺点，让大家彼此了解，
相互学习。然后在每一个月再组织学生自我评价，谈自己一段时间以来所取得的进步和存在的问题。“没有自我教育就没有真正的教育“，经过这些自我总结、解剖，能有利于学生进一步了解自己、认识自己，更有利于学生以后的发展。 2、同学评价。一个阶段、一个学期或一个学年后组织同学进行相互评价活动，同学评价可以结合自我评价进行。每个人都想知道自己在集体中的地位，在同学心目中的形象，自己能不能被同学接受。这样的活动不仅可以激励自己更加努力，还可以根据同学提出的问题改变自己的不足，从而有利于把个人更好地融进集体。 3、教师评价。无论什么样的学生，教师在他们的心目中有着举足轻重的地位，教师的一言一行都对学生有着至关重要的影响。因而教师对学生的评价更为重要，教师评价学生的时机很多，班团活动时可以评价、课堂上可以评价、课间单独交流时也可以评价。我的一个学生一次在课上看武侠小说，当他知道我发现后非常不安，课上我装着无事的样子让他有了一丝安慰，课后我找到他，他告诉我已看了有八十七页，我让他复述了他看的内容，然后我评价他看书水平很高，有很强的记忆和分析能力，而且能看出做事也非常认真，如果把这些优点用到学习上，成绩一定很好。多年后的一次重逢，他非常感激我。他说当时他非常害怕，以为我一定会骂他，但我没有。他说他从我身上学会了宽容与责任，所以他的事业取得了成功。 二、评价的内容 评价学生的方面很多，让学生发现自己的优点越多，其学习信心愈强。
二年级心理健康上册教案第十二课 发现别人的优点
第十二课发现别人的优点 一、设计背景 对赞美的需求源于人之本性，胜过灵丹妙药，可以愈合人们心理上的创伤和生理上的缺陷。心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美使人们内心深处最大的愿望。小学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。可是很多同学在与周围的同学合作或相处得不成功，除去智力的原因，很多原因是忽略了对别人的赞美和赞赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人。做一个快乐的人的前提是真诚地赞美和欣赏别人，以至于赞美生命中的一切。 二、教学目标 1、让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力，初步体会到赞美的重要性。 2、学会发现别人的优点和长处，用恰当的语言真诚地赞美他别人。 3、体验到赞美给别人带来的愉悦，积极主动地在生活中赞美他人。 三、教学重难点
教学重难点：通过活动，学生学会发现别人的优点，认识到赞美别人在人际交往中的魅力。 四、教学准备 课文中插图的课件、赞美卡、适宜做“优点箱”的纸箱子。 五、教学过程 1、天真屋 （1）自主探究。观察第50页的4幅插图，你认为东东的优点有哪些。 （2）分享交流。你想对东东说些什么？ （设计意图：低年级学生善于形象思维，从图片故事入手，能够激发学生的兴趣，初步尝试有意识寻找他人的优点。）2、聊天室 （1）小组讨论。我们自己有哪些优点？其他同学呢？ （2）分享交流。你的优点受到过别人的夸赞吗？获得赞美时你的心情如何？如果去夸夸别人的优点，他（她）的心情会怎样？ （3）总结归纳。发现他人优点在生活中可重要了。真心地发现他人的长处，真诚地赞美他人，可以让我们觉得这个世界更加美好。 （设计意图：让学生从中体会为什么要去寻找别人的优点。）3、游戏角
善于发现别人的优点
善于发现别人的优点 曾经看到过一个广告，内容是介绍一种洗发水，洗发水的名字我不记得了，但是广告的创意我仍记忆犹新:远看是一头乌黑秀丽的长发，镜头拉近了，却见黑发上斑斑点点的头皮屑，显得格外清楚。广告词也很实在:头发越黑，头屑越看得明显…… 我还曾经做过一个试验:那一天，我用毛笔在一张大白纸上点了一个黑点，拿给同学们看，并问她们看到了什么。有趣的是同学们几乎是异口同声地说:“一个黑点”。 从这两个实例中，我们不难发现，人们在看问题的时候，往往只看到其中的某个方面，忽略了其他的方面，然而忽略的往往是更多更广的内容，比如那一头乌黑的秀发和那一大张的白纸。这正如我们看待学生一样，虽然我们都懂得人无完人的道理，但事实上，当我们面对某个学生尤其是平时口碑较差的学生的时候，又有谁想过他也有他的优点和长处呢, 刚刚调到通事营学校的那一年，我被任命为初一(二)班的班主任，由于是初来乍到，许多情况都不了解，为了打一个有准备的“仗”，我多次向当地的老教师请教，了解学生情况。这一了解不要紧，了解出了一个“刺头儿”来。原来我班里有一个留级的学生，曾因为学习成绩差、严重违反学校纪律被劝退，可如今在外面打了一段时间工后，又回来上学了。听到关于他的“旧闻”，我不禁皱起了眉头。什么“三年级开始吸烟，上课睡觉，搞小动作”、“小学时候就不做作业，打架骂人都是家常便饭”、“六年级就敢领人出去劫道，向同学要钱要物”“到了初中更是不把老师放在眼里，当堂顶撞甚至辱骂老师……”诸如此类，举不胜举，听得我是头昏脑胀。如今面对这样的一名学生，我该怎么办呢,是以恶治恶呢还是以柔克刚,最后终于决定，观察一段时间再说。
刚开学的那几天，也许是因为对新老师还不熟悉，摸不清根底，也许是因为刚从打工地回来，觉得学校生活比较舒适，总而言之，第一个星期，他还算本分，虽然也有抄作业或搞小动作等一些问题，但还没有过多的彰显他的“个性”。可是刚到第二周，他的旧毛病就开始一一的显现出来了。首先是课下撞倒了别人的桌子不但不道歉还骂人;接着就有几位女同学来告状，说他给她们取外号;再后来，就是在英语课上吃东西，老师批评他还不以为然，甚至顶撞老师……一个星期下来，他的问题已经完全暴露出来了。看起来，老教师们对他的评价真的是一点都不错，这个学生真的是本性恶劣，不下猛药恐怕是无法挽救了。于是我决定将他开学以来的种种“罪状”全都积累起来，准备在下周一的班会课上让他见识见识我的厉害。可是正当我千方百计准备材料的时候，一个意外的场面改变了我对他最初的决定。那是星期五的下午，我在去厕所的路上，经过一个拐角，隐隐约约听见一个小孩子的哭声，刚想快走两步，看看什么情况，只听见一声大喊“你干什么,那么大的学生，还欺负小孩子～”我想准是哪个捣蛋鬼又在招惹幼儿园的小孩了。可是紧接着就是一声警告“告诉你，小子，我最恨人欺负小孩了，以后再敢欺负小孩子，让你尝尝我的拳头……”这句话我一听，怎么这么熟悉,哦，想起来了，这不就是我们班里出了名的“刺头儿”吗,我想他准是又惹了祸，出于私心，我站在拐角处，悄悄地听着，准备看他还会犯什么错，也好为我给他准备的材料上多加一笔。谁知再听下去，竟让我吃了一惊“小弟弟，别哭了。爱哭的孩子不算是男子汉。走，我送你回去。”说着话领着小朋友走了过来。我赶紧装作刚刚经过的样子，也向前走去，和他们擦肩而过的时候，我再次确认了一下，是他，没错，确实是他。他就是我们班里那个人见人烦的家伙，我准备收拾的对象。回来的路上，我不由得去想，这小子突然转性了不成,怎么会为小同学打抱不平起来,难不成是看见我来做样子给我看,不对，他的神情是那么的坦然，完全不像是装出来的。那难道是我平时看错了他,也许他还有一点点优点没被我们发现,如果是这样，这孩子我还不能放弃。带着这
优点总比缺点多——发现学生的闪光点
优点总比缺点多——发现学生的闪光点 在班级管理中，我遇到了许多的问题，班中有的孩子对你的说教无动于衷，你说你的，他干他的，很是让人头疼。通过对这些学生的侧面了解，都是或多或少的存在一些家庭问题，导致孩子的心理出现偏差。针对这些情况，我采取了一些措施。 美国总统林肯曾说过：“关键的一句话有时会影响人的一生”。教师的言行举止都可能会对学生成长产生相当重要的影响。许多人在学车的过程中，深刻体会到呵斥不会让人进步，反而会产生强烈的逆反心理。赏识教育显得尤为突出。从学生的成长来看，教师应当坚持以表扬为主，对品学兼优的学生要在班级大力宣传，发挥其榜样和示范的作用。有问题或者成绩差的同学要尽力挖掘他们的闪光点，肯定他们哪怕是小小的一点进步，让他们享受学习的喜悦，进一步在思想上、学习上、生活上关心爱护，帮助他们，促其发展。 有时单纯靠老师去发现学生的优点还是不够的。毕竟有些学生在老师面前和不在老师面前表现会有差异。为此，我在班里设了三个副班主任，不仅让她们帮我维持班级纪律，而且让她们帮我发现学生的优点。这些学生班主任非常负责，每天都会向我报告很多可喜的动态。因此我能够及时了解学生的心理、纪律等表现。 我还让学生自己自查，每个周末都要将自己的表现梳理一遍，找出自己的十个长处和五个不足，记录下来，交给班副，针对他们自己发现的长处，我夸大表扬，让学生在班级内能够有自信，针对他们自查的
不足，提醒他们改进。对于他们任何点滴的进步，都要大张旗鼓的表扬，让学生体会到成功的快乐，使学生的自尊心、上进心得到强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。相信只要细心观察，最终都会淘尽黄沙始得金。 有不少教育实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒。
二年级下册心理健康教案 - 发现别人的优点 全国通用
第十二课发现别人的优点 辅导目标： 1.认知目标：学会发现别人的优点，让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力。 2.情感目标：让学生体验到赞美和赞美别人的快乐，与人友好相处。 3.能力目标：通过本节课的活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，提高赞美他人的能力。 【辅导重点】通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能赞美身边的每一个人。 【辅导难点】引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”，是真实的心声吐露，同时懂得赞美要有针对性，要自然，具体，不失时机。 【辅导方法】故事法、游戏体验法、活动法 【辅导对象】二年级学生 【教学准备】多媒体课件、赞美卡 【辅导时间】40分钟 【辅导形式】心理健康教育团体辅导课 【辅导过程】 一、故事导入，激发兴趣（5分钟） 同学们喜欢听故事吗？老师今天给大家带来一个我非常喜欢的故事和大家分享，爱听故事的小朋友要准备好咯！ 1．讲述故事。《长颈鹿的烦恼》 (播放课件：在美丽的大森林里住着许多小动物。有喜欢在树上跳上跳下的小猴子，有活泼可爱的小松鼠，有憨态可掬的小熊，还有长着长长脖子的长颈鹿……有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏可有意思呢!大家玩得非常高兴。可是，长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。喔!都是我的长脖子……你们的脖子多好呀!) 2．师：听到长颈鹿的话，你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢?(师生交流) 师：长颈鹿不喜欢自己长长的脖子。可是它的朋友们都喜欢它的长脖子。因为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千架……长颈鹿的长脖子给小动物们带来了许多的欢笑、快乐。你们看，长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。(播放课件)赞美在生活中可重要了。真心地发现他人的长处，真诚地赞美他人，可以让我们觉得这个世界更加美好。今天，就让我们一起《学会赞美》吧。(板书)
自己的优点和缺点(总结20篇)
自己的优点和缺点(总结20篇) 自己的优点和缺点(总结20篇) 自己的优点和缺点（一）： 优点：节制、聪明、有不靠脸吃饭的实力 缺点：不卖力、冷漠、经常靠脸吃饭 自己的优点和缺点（二）： 优点：选择性勤劳 缺点：情节性分裂 自己的优点和缺点（三）： 优点：鲜甜的别致 缺点：咸酸的微妙 自己的优点和缺点（四）： 优点：很有天赋的懒姑娘 缺点：充满爱的自私鬼 自己的优点和缺点（五）： 优点：萌进萌出 缺点：悔三悔四 自己的优点和缺点（六）： 优点：长得好看、且有自知之明 缺点：细心思太多，纠结，性格矛盾 自己的优点和缺点（七）： 优点：细心、可爱、温柔、善解人意、影响力相当巨大 缺点：有时候过于注重细节 自己的优点和缺点（八）： 优点：创意丰富、执行力强、冷笑话冷魔术很多，记忆力好到爆棚，必须给跪缺点：有点纠结，有点情绪化
自己的优点和缺点（九）： 优点：搞怪、无厘头、精灵、可爱、笑点多、冷、很聪明、善解人意、平易近人 缺点：有点作，小女人 自己的优点和缺点（十）： 优点：想法惊世骇俗，思维敏锐，做事细致，待人和善，温柔果断，有影响力，容易感染人 缺点：有时候有点小任性，容易钻牛角尖 自己的优点和缺点（十一）： 关于优点: 1、天生丽质，平易近人。这个天生丽质就不说了，大家都是有目共睹的，此刻来说说这个平易近人，对身边的人都很热情很友好，不会让别人的处境感到很尴尬。 2、善于发现身边朋友的喜怒哀乐，并帮忙她开导她。 3、成长的路上难免会有挫折，经历的事情也让我学会了控制自己的情绪，学会怎样让自己分析问题变得沉稳。 4、重感情，爱家人爱朋友，喜欢和家人一齐爬山一齐娱乐，和朋友一齐分享趣味的事情，一齐表优秀。 5、爱自己，注意自己的身体健康。早餐很重要，每一天坚持早起喝水吃早餐。 6、爱干净，爱收拾，因为干净的环境会让人感到舒适，完美的一天需要的是一个美丽的心境。 7、每一天会坚持自己的小锻炼，因为我觉得锻炼会增强自己的免疫力，还是挺好的一个习惯。 8、对于自己感兴趣的热情就会十分的高，对于不感兴趣的，不会无端的浪费时间。 9、承诺过的事情就必须要做好，不会辜负别人的期望。 10、别人的事情不去议论，做好自己才是最感动。 关于缺点: 1、容易相信别人，因为感觉每个人都是好人。 2、脾气不好，这个点可能容易与人发生冲突。 3、挑食，爱吃蔬菜，不爱吃肉。
-小学生心理特点
小学生的心理特点 1.感知、注意、记忆的特点。 小学生从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分，并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。比如，在画图时，他们渐渐能够注意到图中各部分的大小比例；他们的感知从无意性、情绪性渐渐向有意性、目的性发展。起初，他们选择观察对象常常从兴趣出发，以后则渐渐能够按照学习任务的需要去感知事物了。对于外界事物空间特性的知觉，小学低年级学生还需有具体事物的支持，比如，他们把“三角形”和“小旗子”、“长方形”和“桌面”相联系。随着年龄的增长和知识的增加，他们的空间知觉渐渐从直观向抽象过渡。对于时间的特性，小学生入学时能掌握他们经验范围内的时间概念，如前天、昨天、大后天等等，但对于与他们的生活关系不太密切的时间单位，如几分，几秒、几世纪等则不能理解，而且对时间长短的判断力也比较差。随着年龄的增长，他们对时间单位的理解力和对时间长短的判断力都会不断提高，开始逐步懂得珍惜时间，学习的自觉性也日益增强。 小学生的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。生动、具体、新颖的事物，较易引起他们的兴趣和注意，而对于比较抽象的概念、定理，他们则不感兴趣，因而不易长时间地集中注意力。另外，小学生的注意范围较小，常出现顾此失彼的现象。比如，边听课边记笔记，同时注意演算速度和准确度对于他们来说都是比较困难的。 小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。他们对一些有趣的事情能很好地记住，而对老师交给的学习任务有时记起来却感到困难；他们能记住一些具体的、直观的材料，而对抽象的词、公式和概念却难以记住，随着年龄的增长，他们的思维理解能力不断提高，记忆的自觉性、对词的抽象识记和意义识记的能力都会不断提高。 2.想象、思维的特点。 小学生的想象从形象片断、模糊向着越来越能正确、完整地反映现实的方向发展。比如，在做游戏时，他们已不满足于用两根交叉的棍子表示飞机，而要求飞机要有机翼和螺旋浆等等。低年级的小学生，想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点，他们在游戏中常重复从成人那里看到的动作和姿势，而且他们想象的游戏动作一般要有某种具体实物的支持。例如，他们把沙子堆成桥梁、地道等等。随着年龄的增长，到中高年级，他们对具体形象的依赖性会越来越小，创造想象开始发展起来。 小学生的思维从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的具体形象性。比如，低年级学生在不能直接观察到事物特征的情况下，对某些概念进行概括会感到困难。就拿“大与小”的概念来说，他们通常是通过对大、小物体的直接感知获得的。而到了高年级，他们则开始能够依靠表现一定数量关系的词语来进行概括。而且随着年龄的增长，他们掌握概念中直观、外部特征的成分逐渐减少，而掌握抽象、本质特征的成分不断增多。
我自己的十大优点_小学作文
我自己的十大优点 本文是关于小学作文的我自己的十大优点，感谢您的阅读！ 要说我自己，基本上优点不多，十来多个优点吧，我就选十个来说说！ 一大优点：爱看书！这个优点是我这几个月才养成的好习惯，以前我上一、二、三年级的时候都不爱看书，妈妈让我看书，我走到书柜拿一本漫画在那看，可在看书的过程中，我没有用心，妈妈给我选了一本我也是光看看图画，不看字，怪不的我的数学不好，其实书里面也有许多数学故事，也值得去看那，可我没注意到，没关系！我现在在妈妈教育下不知不觉中喜欢上了读书，我读了许多的文学名著和伟人的故事，我还听妈妈说，比尔·盖茨，这让我有认识了一位新名人。 二大优点：孝敬父母！这个优点是我一辈子都有的，因为我从一年级妈妈就说我是一个孝顺的女儿，我了好东西先给爷爷、奶奶。爷爷、奶奶要是不吃我硬塞也得把东西给奶奶吃，有人说，你硬塞不是让爷爷、奶奶受害吗？我知道，我也是不想让爷爷、奶奶受害，那不是我想让爷爷、奶奶吃好吃的吗，可爷爷、奶奶不吃只好硬塞！不过我也是好心好意的，妈妈做饭我看店，我家开了一个图书馆，我家里图书馆很远，只好是我看店，妈妈做饭！ 三大优点：爱劳动！我在学校里天天天扫地、拖地，每到星期四，我就会打扫的干干净净，因为星期四是我值日的一天，在家也是很勤劳的，天天早起，我是我们家第一个起床的，（每天）我起来先扫地，再拖地，让后再收拾收拾家里乱七八糟的东西！ 四大优点：爱卫生！我也是一个爱卫生的孩子就像那天，妈妈给我和弟弟一人买了三串麻辣串，我吃完了，我说：“哪有垃圾箱呀？”弟弟说：“随便扔了就行了。”我说：“前面有垃圾箱。”我蹬蹬蹬几步扔了，妈妈夸我是好孩子，就上次，我嗓子有痰，想吐，妈妈说，别！不卫生，有垃圾箱，吐垃圾箱里，听了妈妈的话，我吐到了垃圾箱里！ 五大优点：我想每个人都热爱自己的祖国，我也不例外，我是很爱我的祖国的，于老师给了一份发言稿，里面的中国我重重的读，因为我爱自己美丽而又快乐的祖国！中国的五星红旗在高亢的国歌中冉冉在起！ 六大优点：自信！我对我自己是很有信我想每个人都热爱自己的祖国，我也不例外，我是很爱我的祖国的，于老师给了一份发言稿，里面的中国我重重的读，
用欣赏和发展的眼光看待学生的优点和缺点
用欣赏和发展的眼光看待学生的优点和缺点 用欣赏的眼光看待学生的优点，用发展的眼光看待学生的缺点。这是我校近年来的育人原则。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。看物是这样，看人又何尝不是这样？作为一个富有灵气、生动活泼的成长中的学生，在他们的身上，值得我们用欣赏的眼光去看的方面有很多很多。寸有所长，尺有所短，他们也存在这样那样的不足，然而，作为教师，要用欣赏者的眼光看待每一个学生的优点，用发展的眼光看待每一个学生的缺点，要让学生感受到老师对他的关怀、爱护和肯定。 培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。当学生感受到你在欣赏他时，他会很容易被打动，使他更具价值感，更具成功感。用欣赏的眼光看学生，是对学生的肯定，也是教师博大胸怀的一种表现。欣赏学生也是一种境界和美德，是一种沙里淘金发现绿洲的快乐。像陶行知先生说的那样，“捧着一颗心来，不带半根草去”，就一定会发现我们的学生也是非常可爱的！ 其实，我们的每一个学生都是一道亮丽的风景，我们要学会发掘、欣赏他们的美。我们的每一个学生都渴望
得到老师的关注和赞赏，教师的一次点头，一个微笑、一句表场就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。被人欣赏特别是被老师欣赏，无疑是一种幸福，是一种被点燃的信任。欣赏犹如一盏高悬的智慧明灯，不仅照亮学生，也照亮师者。 孔子说有教无类，对学生要因材施教。作为教师，从内心里要坚信每个学生都可以成为好学生。在教学过程中，教育方法要因人而异，要树立人人都能成功的学生观，用发展的眼光看待学生的缺点。如果用同一个标准去衡量所有的学生，用同一个方法去教育所有的学生，用静态的目光看待学生，学生的个性得不到尊重，那么就会有许多学生只显现他的“差”。学生的“善”的方面得不到发掘、培养，他的优点就会萎缩以至消失，就必定成为所谓的“差生”。 用欣赏的眼光看待学生的优点，让他们得到充足的信心；用发展的眼光看待学生的缺点，让他们获得足够的空间。教师的关爱、信任、包容的眼光、正确的教导会使我们的学生在和谐的氛围中看清前进的道路，促使他们健康成长。那么，就让我们以欣赏者的身份，用欣赏的眼光看待每一个学生的优点，用发展的眼光看待每一个学生的缺点，相信你会发现每个学生都是那么优秀。
善于发现自己的作文
善于发现自己的作文 陈省身之所以选择数学，是因为他发现了自己在数学方面的优点。黄勇玉选择作画，是因为这是他的特长。我们也要发现自己的优点，并努力发展下去。 每个人都有自己独特的一面，为什么有的人会因为找不到自己理想的工作而碌碌无为？那是因为他们没有发现自己的优点所在。想必大家都知道世界足球先生梅西吧，他身高168cm，踢得却是前锋。在众多拥有良好身体条件的运动员中，他为什么会如此耀眼呢？因为他很好的利用了自己的优点——灵巧。今年南非世界杯上，梅西一人打垮了韩国队整个后防——面对六人的包夹，他充分发挥了自己灵巧和速度上的优势带领阿根廷队4：1战胜的了士气正旺的韩国队。有人说梅西是个足球中的变态，可为什么不说他充分发挥了自己的优势呢？假如他没有发现自己的优势来弥补自己身高上的不足，恐怕他早就结束了自己的职业生涯了。我们也应该发现自己的优势，并好好利用，那时，成功一定近在眼前。 不是所有的人都能登上胜利的顶峰，而是了解自己的人，才是成功者。 篮球巨星乔丹，在公牛队时是多么的辉煌！书写了一个有一个的传奇。可当他退役选择高尔夫球后，去不被人瞩目。这是因为那不是他擅长的。蚂蚁之所以能够搬运比自己大几十倍的东西，那是因为它们发挥了团队力量；人类之所以能有今天的一切，是因为我们发挥了 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
自己的创造力。而我们每个人想要更好的发展自己，就要努力的发挥自己的优势。这样才能走出一条辉煌的、与众不同的道路。 陈省身大师黄永玉大师的回答不是偶然，也不是谦虚，而是在提醒我们每一个人要发现自己的优点，并努力的发挥出来。因为这是他们的成功所在。 选择合适的道路要以自己的优势而定，请大家用一种发现的眼光在来审视一下自己，你会惊奇的发现，其实自己还有很大的潜力。而后请努力发挥出来吧！
善于发现他人的长处,真正学会欣赏他人
善于发现他人的长处，真正学会欣赏他人人无完人，金无足赤。生活在世上的每个人都有自己的优点和缺点。很欣赏电影明星徐帆的哪句话：“我从不把“完美”二字用于人。有优点又有缺点才能叫作人。”不是吗？关键是你怎样去看别人。聪明人会用欣赏的眼光去细心观察周围的世界：明媚的阳光，鲜艳的花朵，翠绿的山野，潺潺的溪流，炎炎烈日下忙种的农民，路边下棋的老人，还有正在嬉笑玩耍的小朋友……一点一滴，人间处处美如画！ 人都有自尊心和荣誉感。对一个人真诚的表扬与赞同，就是对他价值的最好承认和重视。真诚的欣赏和善意的赞许能拉近人与人的距离，消除陌生与隔阂。赞美别人并不需要你过多地付出什么，你要做的只是在与人交往的时候细心一点，找出别人的闪光点并给予恰发的赞美与肯定。 或许有人以为光是赞美没有什么用，还不如发些奖金来得实在。然而他没有弄明白，赞美实际是对一个人的内心和精神最大的奖励，那种受肯定与赞美带来的满足感，要远远超过金钱给人带来的快乐。 赞美应该是真诚的，由内而发的。真诚的赞美一个人，要善于发现他人的优点，发现他人迷人的地方。然而学会欣赏他人就必须要能胸有雅量，能阅人，能容人，放大他人优点，忽略他人缺点，这样既能让别人感觉自身价值，也能让自己从中受益，这也是所谓的双赢效益。欣赏他人大多是擅长发现“类已”的人，见贤思齐，因为他们觉得英雄所好略同。然而，真正懂得欣赏他人的人，也应当会欣赏“不类已”的人或者说是敌人，尊重对手，欣赏他们可敬之处，让别人受
宠若惊，才能蠃得别人的真正尊重。有时候，还能达到化干戈为玉帛的效果，谈笑间矛盾灰飞烟灭，何来不痛快？而鸡肠小肚容不了人，成不了事，最终也成就不了自我。 欣赏自己是孤芳自赏，欣赏他人才是慧眼识才。惟有“予人玫瑰，手留余香”的胸襟，才能真正学会欣赏他人。一个人多发现他人的闪光点，多赞美别人，会使自己活得更光彩！只要善于发现别人的闪光点，美好人生永相伴！
要善于发现孩子的优点
要善于发现孩子的优点 张晓雨 小东学习成绩一般，上课注意力不集中，经常开小差，有时候和喜欢和同桌说话，但他有一颗热爱集体的心，在对待班级的卫生工作方面，他都是很积极主动参加的。 学校决定今天下午放学后将进行班级大扫除，我在上午最后一节课跟全班同学说：“今天下午我们要进行一次大扫除，想自愿要参加的同学请举手。”我扫视教室一周，发现有8个同学举手，其中就有小东，我看了这几个同学之后，很开心地说：“这些同学能积极为班级做好事，积极参加大扫除，是具有集体主义精神的体现，值得肯定和赞赏，尤其是经常参加大扫除的同学，像小东，就应该是学习的榜样，老师多次看见他十分认真地参加大扫除还有打扫公共卫生地区的情形，他不怕苦不怕累，什么事情都抢在最前头……”我在讲台上表扬了小东之后，我发现小东的坐姿十分端正，十分认真地听我讲，这和他平时上语文课的情形简直对不上号。因为他在上语文课的时候，总是喜欢说话或者搞小动作，此时此刻怎么变得这么懂事呢，这或许是因为我表扬他的缘故吧。 下课后，我让小东来我办公室，我微笑着跟他说：“老师发现你刚才上课很认真，你也变得更加集中精神听讲了，这让老师很高兴，老师希望你再接再厉，刻苦学习，希望能和你参加集体劳动一样，坚持不懈，做一个更优秀的学生，以后啊，只要你肯努力，老师就可以多表扬你，多鼓励你。”小东听了之后，看起来特别感动的样子，一个劲儿地点头，我看到他这么自信，也十分欣慰。 在接下来的半个学期中，小东上课变得比以前更加认真了，作业也写得工整了。看到他有进步，我很高兴，有时候在班上当着全班同学的面表扬他，有时候则私下在办公室表扬他，有时候我还奖励塔一个小本子或者一本书……就这样，他慢慢进步了，在我的鼓励下，成绩进步了不少。在小东的进步中，我发现，只要多肯定和鼓励学生的优点，学生就会有更大的信心克服自身的不足，不断追求进步，争做更优秀的学生。 1
《发现别人的优点,称赞别人》主题班队会活动方案
活动设计背景：班里有一些学生的嘴不怎么干净，经常说一些下流话，说什么谁和谁是一对我想了个办法让说得最多的学生专门管哪些学生说下流话，说的同学要处罚。没想到大事不好，每天他尽找哪些人在说什么，俨然成了密探，弄得人心慌慌。我觉得这对这名学生没有好处，就让他改为专找学生中的优点，或许能对他产生一些帮助。一、活动主题：解决班级的人际交往关系，促进班级的健康成长。二、活动目标：1、帮助参加者学习发现别人的优点，并欣赏，促进相互肯定与接纳；2、促进参加者正确认识自己，悦纳自己，增强自信心，提升自尊感。三、活动时间与地点：下午第2节，约40分钟，本班教室。四、活动准备：1、工作纸1（有背景图的信笺）每人一张，纸箱2个。2、积塑每组5块。3、小组分享提纲（工作纸2）每人一份。4、评价表每人一份。五、活动指导者：本人，助理：另一位老师六、活动程序：1、热身：时间10分钟游戏：遥控拼积塑：指导者和助理给29名参加者抽签（每人抽一张工作纸1，图案和颜色相同的为一个小组。）分成6个小组，每两个小组又编成一个竞赛小队。共3个竞赛小队。一个竞赛小队中的一个组，背着另一组先将自己桌上的5块积塑拼成任意形状，然后，通过语言描述给同队中的另一组，另一组听到描述后即开始摆放。另两队亦然。5分钟后，哪一队摆放图形最相似，就算哪一队为胜者。2、主题活动20分钟（1）、参加者填写工作纸：用脑力激荡法：每个参加者写上自己（a）的名字，写完后按顺时针方向传给下一位，让别人写自己的优点，直到传过一圈，到参加者（h）写完时，停止传动。纸上就有7个优点。（2）、称赞别人活动：从正面对黑板的人起，按顺时针方向，每人轮流说出手上拿到的同学的优点，被称赞的人站起来，由别人说出他的优点及欣赏之处，说者态度要诚恳，不能毫无根据地吹捧。3、团体分享20分钟（1）、被称赞者要说出哪些优点是自己以前察觉的，哪些是不知道的。（2）、参加者讨论怎样用心去发现他人的长处？怎样做一个乐于欣赏他人的人？（3）、说说活动的感受。（4）、指导者作小结。附分享提纲：1、我有一个优点，是我以前没注意到的。
在工作中善于发现自我
在工作中善于发现自我 一个人的潜能能否充分发挥出来或得到发展，很大程度上取决于这些因素之间有机地组合、协调。如果某个职业是他感兴趣的（兴趣因素），并且认为是有价值的，值得去做的(动机因素)，而且又有能力去做（能力因素），同时又适合去做（个性因素），那么就会做得更好，潜能就充分发挥了出来。 每个人发现自我的途径和方法是不同的。认识和评价自我潜能必须全面、客观、深刻，既要看到自己的优势和长处，也要知晓自己的弱点和短处。"当局者迷，旁观者清"，可以参考父母、朋友、师长、专业咨询机构等他人的意见，力争对自己有一个全面的认识。这两种方式是我常用发现自己的潜能的方法: 第一种方式是借助亲近的人的评价发现自己的潜能。每个人都有一个自己熟悉的生活圈子，各种不同年龄、不同性别、职业不同的人对你有着不同程度的了解，在家庭主要有父母、亲戚，在外有朋友、同学、老师，长期的交往使他们对你有不同程度的印象和评价，大多都很中肯、客观，这对你了解自我的潜能起到了直接作用。 第二种方式是借助咨询机构来了解自我潜能和发展计划。专业咨询机构一般会设计比较具体的问题，形成一套有一定信度和效度的、标准化的测量工具，再辅之以和专业咨询人士面对面的交谈，最后达到解决问题的目的。比较而言，第一种方式缺乏一定信度和效度的支持，对自我的了解比较概括，而第二种方式在一定程度上得到了弥补，更加具有科学性。 发现自我，就是对自我的肯定，对自我的接纳程度和喜欢程度。发现自我，其核心就是--使自己喜欢自己。一个连自己都不喜欢的人，绝不能喜欢别人，什么责任、爱心都是空话。发现了自己存在的价值后，就要在生活中保持自己的本色。一个人想要集他人所有的优点于一身，是最愚蠢、荒谬的行为。 欣赏美丽，学会放弃每一个人的身上同样散发着不同的美，每一种美好的品质都是诱人的。任何时候，学会用欣赏的眼光去看待世界，看待你周围的人，你便会更坦然地面对一切了。享受生活，要学会欣赏美丽。这是一个五彩斑斓的世界，在这个世界里不光有着美丽的风景，同样也有着不同个性、不同气质、不同人格魅力的人。 从而觉得活着是有意义的，求职是有意义的，工作是有意义的，自己的价值是能够实现的。每个人喜欢自己的程度越高，其境界也就越高，树立的目标也越高。不要逃避自己、厌恶自己，而是要欣赏自己、挑战自己。保持了自己的本
夸夸学生的优点
夸夸学生的优点 【教学目标】 １、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地赞扬同学。 ２、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。 【教学过程】 一、谈话导入话题 １、师：每个同学都有自己的优点、长处，都有值得夸奖的地方。（多媒体课件出示一组组学生生活画面）有的人学习刻苦；有的人乐于助人；有的人不怕困难，勇于拼搏；有的人能歌善舞、多才多艺；还有的人热爱劳动，尊敬长辈、体贴父母……这节课，就让我们一起来夸夸他们吧！ ２、揭示话题： 夸夸我的同学（生齐读话题）。 二、师生互动交际 １、出示一则名言： 美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！──罗丹 （学生齐读名言。） ２、师：现在，老师要考考你们的眼力，看谁最先发现美。指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？ ３、学生自由发言，找出这个同学的多个优点。 ４、师：他有这么多的优点，或许自己还不知道呢。那你怎么告诉他，怎么夸他呢？ （引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。） ５、师引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，你应该怎么说？ （有礼貌地表示感谢。） ６、师：你真是个有礼貌的好孩子！ （掌声鼓励，送他回位。） 三、小组合作，夸同学 师：看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。 １、师提出新的要求（课件出示）： ⑴请用具体的事情来夸同学的优点。 ⑵可仿照这样的顺序来说：我想夸的人是＿＿＿＿。他（她）的身上有很多优点＿＿＿。比如＿＿＿＿，具体的事例有＿＿＿＿＿。 ２、比一比，谁说得好： （生分小组说，师巡视指导，每组评选出说得好的同学。） 四、游戏 猜猜他（她）是谁？ １、出示要求： ⑴请每组派一个同学夸同学，先不说出被夸人的姓名，用“他”代替。 ⑵其他同学认真听，猜猜他（她）是谁。如果猜中了，请说出是怎么猜出来的。 ⑶其他同学还可以进行补充。
自己的优点和缺点_五年级作文
自己的优点和缺点 每个人都有自己的优点和缺点，我虽然不知道你的长处和短处，你也不知我的。现在就让我介绍给你听吧！ 每个人都有自己的优点和缺点，我虽然不知道你的长处和短处，你也不知我的。现在就让我介绍给你听吧！ 我有不少缺点，例如：考试漏做、作业粗心大意，还有懒（最大的缺点），善忘，矛盾，容易抓狂，常常抓狂生气，生一半没气了。其实归根究底就是懒，太懒。……哎！我的缺点简直多的数不胜数啊！我最让妈妈头疼的问题是洗澡磨蹭，每次洗澡妈妈都要不停的催我快点快点。还有懒（最大的缺点），善忘，矛盾，容易抓狂，常常抓狂生气，生一半没气了。其实归根究底就是懒，太懒。还有三心二意。当集中精力做一件事情时无法再分出精力做另一件事情，比如，我正在看电视时别人与我说话，我或者是听不见，或者记不住其说了什么。 优点就是我会很直来直去，喜欢用最直接的方式表达自己的想法。很久以前，朋友跟我说，其实直来直去有时候会得罪很多人。但是，他就是因为我很直接，不拐弯抹角，所以喜欢跟我说话。这算是优点的一面吧。 我有很强的生活自理能力，离开父母出门在外，我不光能很好的照顾好自己，还能照顾好比我小的人，平时生活中能把自己的东西收拾得井井有条，从来不丢三落四；而且有正确的人生观，
有自己的个性和人格立场，喜欢独立思考，重视理性的价值，从不人云亦云。有理想，并能够以一个积极、勤奋的态度为实现自己的理想而努力。 最后就是敏感。我是很敏感的人。我不知道敏锐跟敏感的确切不同之处。不过，我确实是敏感的对了，额，遗漏了一点。我太过于执着。比如，某件事情做不好，就会一直想要做下去，直到做好为止。但是，有时候，过于执着会伤害到别人，也伤害到自己。 我还特别能吃苦，在学习音乐的过程中，为了实现自己的目标，再苦再累我都能坚持，不言放弃；我还很胆大，不怯场，在考试中或演出中不会因为紧张而影响我的情绪和发挥； 我是个诚实、善良、大度的女孩，（其实咱很谦虚的，咳咳……）很容易和他人相处。 其实，总的来说，我的缺点要比优点多。但我相信自己在今后的学习和生活中，能努力改正自己的缺点，继续保持和发扬我的优点，不断进
善于发现别人的优点
要善于发现别人优点 善于发现别人优点的人总能感受到人性的美好，人情的温暖，这种人必然满意快乐。 相反，总是看到被人“不是”的人，必然愤世嫉俗，内心充满痛苦而不能自拔。我们 理应坚持一种辩证的思维方式。 有哲人说，善于发现别人的优点是成功的要素之。成功者不仅指那些优于别人或领导 被人的人，从广义上说，是指对人生满意快乐的人。善于发现别人优点的人总能感受 到人性的美好、人情的温暖和社会的安宁，这种人必然满意快乐。相反，总是看到别 人“不是”的人，必然愤世嫉俗，内心充满痛苦而不能自拔。 我们知道，时间充满矛盾，任何一个社会任何一个人都有长处也有短处。就思维方式 来说，凡事凡人都应该看两面；而情感体验则是正面多多益善，反面有害无益。 诚然，要将思想和情感区别开来并非易事。一位读者以“我选择不快乐”为题撰文皮 剥我的“少一点不公平感，多一份快乐”一文，他认为在当今这个充满不公平的社会 感到快乐是可耻的，他说“我宁愿用自己的不快乐换取千百万人的快乐”。我对这位 朋友的高尚情操表示钦佩，但对他选择不快乐表示遗憾。因为不快乐作为一种负面情绪，只会给周围的人带来负面影响，而绝不会换了来千百万人的快乐。 我们知道，不快乐的情绪不但不能使我们称处境变好，反而会变得更糟。大量的心理 学研究结果已经使人们相信，乐观积极的人生态度连不治之症都能征服，何况社会和 人生的困难呢？我们目前面临的困难发达国家同样遭遇过。美国在逾两成人口依赖救 济金生活的艰难年头，千百万人用卡耐基传授的积极乐观生活法战胜了困难，创造了 更好的生活。我们眼下存在的社会问题并非我们制度的特产，也不能归咎于改革开放。只要是有人群的地方，就有人性的善与恶并存。我们大可不必因为恶而不快乐，尽管 我们嫉恶如仇，不停的与恶作斗争。 我们更不必因为别人的“不是”而痛苦，否则我们的人生真会苦海无边。世上最大的 矛盾莫过于人与人的关系。人既离不开人，有难容人，尤其不能容忍别人的“不是”，尤其不能容忍别人的“不是”伤害自己。人与人的关系越密切，这种伤害越惨烈。那 些让人痛不欲生、死去活来的爱情和婚姻便是这种伤害的登峰造极。人与人的关系恶 化到相互伤害的地步，彻底割裂当时彻底解脱。生活中偏偏有不少怨偶，既不愿或不 能离，又无休止的相互伤害和折磨。有些人十几年、几十年乃至一生都在痛苦中度过，他们好像是专门为缔造痛苦而结合似的。 要想完全祛除自己的心魔，得学会发掘别人的优点。能够辩证地看问题的人必然能够 心平气和地找出别人的优点和自己的缺点。对于那些缺乏思辨能力而感情丰富的人， 我建议他们置身优美的环境或音乐中想象(假想)别人的好处。有读者反馈说，这种方 法不但能减轻自己的痛苦，而且奇迹般的改善了夫妻关系。
用心发现学生的优点
用心发现学生的优点 俗话说“再好的人也有缺点，再差的人也有优点”。是的，作为教师，只要时时用心发现，便会随时发现学生身上的优点。 班上有个名叫邵鹏的男生，皮肤黑黑的，言语表达力弱，学习能力差，个子也很低，有时看到别人的东西只要喜欢，就趁机放到自己兜中，个人卫生差有时还动手打人等现象，以上情况都是刚开学一个月后我在班上发现的，可以说很难说出他身上的优点。但在一次中午吃完饭后，他的举动让我感到惊讶……我让学生留下来帮助打扫卫生，他的任务就是拿抹布擦桌上的饭粒，他的个子很低，可是干活很认真，一手拿着抹布，另外一只手拿着簸箕，把桌上的饭粒全部擦到簸箕里，他干活很认真，而且还很麻利，不一会，班里的桌子他全部擦干净，原本以为他没有能让人说出的优点，但眼前的这一幕不正是由于自己疏忽大意而未发现的学生的优点吗？于是我询问了他在家是否帮助家里人干活的问题，通过他的回答，我才清楚他在家其实是一个善做家务的孩子，为把他的优点放大些，每次让他当小班长领学生去上午自习，还在后面教室的红星榜上给他贴小红星，还在班上表扬他。通过表扬我发现我和他的感情拉近了，他喜欢跟我说话，好像也喜欢上我教的课了，上课敢发言了，并且也喜欢问我一些问题了。这次数学月考了92分。这样既让邵鹏展示了自己的风采，又带动了其他学生，令他自信，真可谓小小良策却有一举多得之效！ 因此作为一名教育者，面对各种各样的学生，但你只要用百分之百的耐心、爱心去关注每一名学生，就会发现他们身上的优点，还要
注重把他们的优点放大，那么他们在你眼中就会越来越可爱、越来越棒！我体会到：教师要做到善于观察，勤于思考，注意发现，学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活出现的异常行为……，这一切即使刚刚露出端倪，不会引起常人的注意，也应成为教师捕捉的对象。