环境保护教学设计教学文案

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低碳减排绿色生活教学设计

【设计思路】

《低碳减排绿色生活》是这篇教学设计,重在帮助学生认识到人类一些不文明的行为对环境造成的危害,引导学生探索保护环境的方法,理解“崇尚绿色生活,确立低碳生活”一环护理念的重要性,能在平时的学习生活中节约能源,有意识的关心和爱护环境。

本课教学,通过课前气候问题的小调查及本课的学习,了解环境保护的重要性及迫切性,使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起,为保护环境出一份力。同时在学习的过程中唤起学生节约能源,爱护地球,保护家园的意识,培养学生热爱地球,保护环境的自觉性,树立“崇尚绿色生活,确立低碳生活”的环保理念。

根据学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况,采用图片导入,唤起注意到交流展示,认识危害到互动探究,形成共识再到保护环境,重在行动,最后为布置作业,强化意识共五个部分。课堂上以学生为主体,充分体现教师的主导作用,关注提问的数量与质量,追求良好的教学效果,并最终关注教学目标的有效达成。

【教学目标】

1、知识与能力:帮助学生认识到人类一些不文明的行为对环境造成的危害,引导学生探索保护环境的方法,理解“崇尚绿色生活,确立低碳生活”一环护理念的重要性,能在平时的学习生活中节约能源,有意识的关心和爱护环境。

2、过程与方法:通过课前气候问题的小调查及本课的学习,了解环境保护的重要性及迫切性,使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起,为保护环境出一份力。

3、情感态度与价值观:唤起学生节约能源,爱护地球,保护家园的意识,培养学生热爱地球,保护环境的自觉性,树立“崇尚绿色生活,确立低碳生活”的环保理念。

【教学重点】帮助学生认识到人类一些不文明的行为对环境造成的危害,引导学生探索保护环境的方法,理解“崇尚绿色生活,确立低碳生活”一环护理念的重要性,能在平时的学习生活中节约能源,有意识的关心和爱护环境。

【教学难点】唤起学生节约能源,爱护地球,保护家园的意识,培养学生热爱地球,保护环境的自觉性,树立“崇尚绿色生活,确立低碳生活”的环保理念。

【教学准备】

1、请学生课前通过对家乡环境问题的小调查,了解环境污染的严重程度。

2、多媒体投影片

一、图片导入,唤起注意

1、同学们,地球是人类共同的家园,然而,随着科学技术的飞速发展和经济规模的扩大,全球环境在过去30年里持续恶化。有资料表明:自1860年以来,全球年平均温度升高了0.6摄氏度,20世纪80年代,全球每年受灾害影响的人数平均为1.47亿,而到了20世纪90年代,这一数字上升到2.11亿。目前世界上约有40%的人口严重缺水。自然环境的恶化也严重威胁着地球上的野生物种。如今全球12%的鸟类和四分之一的哺乳动物濒临灭绝,而过度捕捞已导致三分之一的鱼类资源枯竭。

2、同学们,请看投影。(教师投影出示有关环境被严重破坏的一些图片)

3、看了图片之后,你有什么感受?

4、可是大家知道环境变得如此恶劣的原因嘛?

5、如果你是那些因人类对环境破坏而深受痛苦的动植物,对人类的这种行为,你会怎么想,怎么说呢?

6、学生讨论交流,教师相机指导,形成共识。

7、教师小结:环境之所以变得如此恶劣,很大程度上是我们人类对环境无节制的索取和破坏造成的,人类为了满足一己私欲,无限制地向地球索取,却不顾及地球上的其他生物,不顾及对环境的破坏,这是一种极不负责任的做法,对此我们理应深深的自责。

二、交流展示,认识危害

1、同学们,我们人类对环境的破坏,已经到了不得不引起我们重视的地步了,我们必须充分认识到我们对环境的破坏有多严重。课前老师请学生通过对家乡环境问题的小调查,了解环境污染的严重程度。

2、小组交流,说说自己调查的情况。

3、班级交流展示。

现在就请大家畅所欲言,说说你调查的结果。我们主要的污染源是什么?它们已经给我们带来了哪些危害?

4、教师相机点拨,引导学生从生活垃圾、塑料制品、农药化肥、汽车尾气及污染程度等方面进行交流。

5、如果要你为写的警示语配一幅图片,以唤起家乡的人们对环境保护的重视,你准备抓住家乡的哪些污染内容进行拍摄?说说理由。

6、同学们,假如地球环境继续变差,经过若干年,你眼中的地球将会变成什么样子?

三、互动探究,形成共识

1、保护地球环境,维护生态平衡,已是刻不容缓的事情。这已经不仅仅是对地球上其他生物负责,也是对我们人类自己负责,这已是我们的共识。那么我们应该怎样做才能保护好我们的地球呢?

2、分组探讨:日常生活中,我们的哪些行为也会对环境造成破坏?每组由一名同学负责记录。

3、组与组之间进行比较,看看哪些对环境造成破坏的行为是大家的共识。针对这些对环境造成破坏的行为进行讨论:有哪些节约能源,保护环境的方法?

4、进一步探讨所提出的方法,哪些方法具有较强的可行性?

5、教师小结。(投影出示)

(1)每个人的书包中装一个折叠式购物袋,这样可以多次利用。

(2)不喝瓶装、罐装饮料,出门时自己带杯子。

(3)垃圾入篓,不乱丢乱抛。

(4)购衣时,认真考虑用途,件数少,非至破损,继续穿用。

(5)劝阻家人不要焚烧秸秆,少用农药化肥。

(6)少用或不用纸杯和免洗餐具,不用一次性木筷。

(7)用节能灯替换60瓦的灯泡;不开汽车改骑自行车,或步行;

……

同学们所提的方法都很不错,其实我们只要从日常生活中做起,从身边的点滴小事做起,从现在做起,有意识地关心和爱护人类共同的环境。其实这就是我们平时所确立的低碳生活理念,所倡导的绿色生活方式,老师将它归类为:(教师投影出示)

节约资源,减少污染;

绿色消费,环保选购;

重复使用,多次利用;

分类回收,循环再生;

保护自然,万物共存。

6、我们不仅仅将目光放在这方面,我们还可以通过科技创新来保护环境,大家想一想,可以有哪些方法?

7、学生分组讨论,班级交流。

8、教师小结:同学们所说的就是如今环保人士所倡导的大力使用清洁能源,那么什么是清洁能源呢?(教师投影出示)

清洁能源是不排放污染物的能源,包括核电站和“可再生能源”,可再生能源是指原材料可以再生的能源,如水力发电、风力发电、太阳能、生物能(沼气)、潮汐能等,可再生能源不存在能源耗竭的可能,因此日益受到许多国家的重视,尤其是能源短缺的国家。

9、提生读这段话,教师提问:我们家乡或身边所使用的能源有哪些是清洁能源呢?

10、学生回答,教师小结。

从家乡来讲,我们连云港的田湾核电站,就是不排放污染物的发电站。从身边来讲,许多人家使用的太阳能热水器,有的农户利用猪圈建沼气池做饭等等。

四、保护环境,重在行动

1、人类对环境的破坏,必须引起我们的高度重视,我们不能再做“吃祖宗饭,断子孙路”的事了,就让我们从现在做起,从身边的小事做起,以切实的行动爱护我们的地球。

2、小组讨论交流:我能为环保做些什么?听听别人好的意见,想想好在哪?

3、班级交流,完善自己的方案。

4、请欣赏以下这首诗,让我们听听地球的声音。(教师投影出示)

请爱护我吧

——来自地球的声音

我已经46亿岁了。

我在反思,或许我真的老了,或许我真的病了。

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