人教版六年级语文下册手指知识点范文整理
人教版六年级下册语文第5课笔记
人教版六年级下册语文第5课笔记一、谈话导入，揭示课题1．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。
其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。
比如我们每个人手上的五根手指。
今天，我们一起学习第5课《手指》。
2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检查预习1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。
2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）。
4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。
三、自读课文，理解内容1．默读课文，标画出本文的中心句。
（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
）2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。
3．汇报交流，体会道理教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。
理解要点如下：（1）大拇指：短处：姿态不美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
4．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
四、品读课文，体会写法1．指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？2．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。
《手指》知识点总结
手指是人体的一部分，是用来帮助人体完成各种操作的重要器官。
手指的结构、功能、常见问题和保养方法都是生活中重要的知识点。
本文将从这些方面对手指进行详细的知识总结。
一、手指的结构手指主要由指骨、关节、肌肉和皮肤组成。
指骨是手指的骨骼结构，每根手指有三个指骨。
指关节是指骨连接的部位，手指有两个指关节。
手指肌肉主要包括屈肌和伸肌，分别用于弯曲和伸直手指。
手指的皮肤非常敏感，能够感受到外界的温度、触感等信息。
二、手指的功能1. 助力抓取物体手指是人类最为重要的抓取工具，可以帮助人体完成各种操作。
手指的关节和肌肉配合，能够使手指做出各种灵活的动作，帮助人体抓取、拿取、握持各种物体。
2. 保护手部手指在面对外部物体碰撞时可以起到缓冲的作用，减少对手部的伤害。
手指也可以用来挡住尖锐物体，防止伤害手部，保护手部的安全。
3. 手势表达手指也是人体语言的重要组成部分，通过手指的动作可以表达不同的意思。
比如：竖大拇指表示赞成，食指点头表示同意等。
三、手指的常见问题1. 肢端静脉炎肢端静脉炎是常见的手指问题，主要是由于手指受到外力撞击、摔打等导致血管受损，形成手指红肿、疼痛等症状。
2. 肢端神经损伤肢端神经损伤是手指常见问题之一，主要是由于手指受到外力挤压、拉扯等导致神经受损，形成手指麻木、无法灵活活动等症状。
3. 手湿疹手湿疹是手指皮肤炎症的常见问题，主要是由于手指长时间接触水、化学品等导致皮肤干燥、瘙痒等症状。
1. 增加营养手指的细胞和组织需要各种营养物质来维持健康，适当的增加富含维生素、蛋白质等食物有助于手指的健康。
2. 避免受伤在日常生活中，要注意保护手指，避免受到外伤、挫伤等，减少手指的损伤风险。
3. 适当的运动适当的手指运动有助于增加手指的灵活性和活动度，可以做一些握力、放松、屈伸等动作。
4. 使用护手霜干燥的皮肤容易引发手湿疹等皮肤问题，使用滋润的护手霜有助于保持手指的皮肤湿润。
以上就是手指的知识总结，手指作为人体的重要组成部分，对人体的日常生活有着重要的作用。
手指知识点总结
手指知识点总结一、手指的组成手指由指根、指干和指尖三部分组成。
指根是连接手掌的部分，由掌指关节和掌骨连接。
指干是由指间关节和指骨组成的长棍状结构。
指尖是最末端的部分，它的内部有丰富的血管和神经，使得手指具有触觉和灵敏度。
二、手指的生理功能1. 握取功能手指的主要功能之一是握取物体。
通过屈曲和伸直手指，我们能够完成各种各样的动作，比如捏取、抓住、扔掷等。
2. 触觉功能手指上具有丰富的神经末梢和触觉感受器，使得我们能够感知到外界的温度、压力、触感等信息。
手指的触觉功能在我们的日常生活中起到了非常重要的作用，比如在喂食、书写、进行精细动作等方面都需要手指的触觉支持。
3. 运动功能手指的灵活运动提供了我们日常生活中所需要的握取、挖掘、搅拌等动作，以及艺术、音乐、运动等领域所需要的精细动作。
通过指尖的掌握、捏取和轻微的调整，我们可以进行各种体力活动和精细操作。
4. 手势表达功能手指的组合和姿势能够表达出丰富的含义，成为了人类沟通的一种重要方式。
比如在交流中通过手指的不同动作和排列能够表达出不同的情绪、意愿和指示。
三、手指的常见问题手指作为身体的一部分，也会出现各种各样的问题。
以下是一些常见的手指问题：1. 手指骨折手指骨折是由于外力冲击或者高强度运动造成的手指骨骼骨折。
这种情况常常需要接受外科治疗和康复。
2. 手指扭伤手指扭伤常常在运动、户外活动中发生，特别是在搏击、攀岩等运动项目中容易出现。
3. 关节炎手指关节炎是由于年龄增长或者损伤导致的关节炎，会导致手指的僵硬、疼痛或者关节肿胀。
4. 手指感染手指感染是由于细菌、真菌或者病毒感染引起的手指局部发炎、肿胀和疼痛。
5. 手指骨质疏松手指骨质疏松是随着年龄增长导致的骨质流失，会导致手指脆弱和易骨折。
四、手指的保护为了保护手指的健康，我们可以采取以下措施：1. 避免手指受伤。
在进行高强度运动、户外活动或者从事手工活动时，要注意使用护具和保护设施，避免手指受伤。
人教版小学语文《手指》课文原文及赏析
人教版小学语文课《手指》课文原文及赏析
《手指》原文：
我有五个手兄弟，它们各有所长，各有各的用处。
大拇指是五指中的大哥，它虽然长得矮胖，但是力气最大。
在握、捏、掐等动作中，它都是主要的力量来源。
食指是二哥，它灵活而机敏。
拿笔写字，拿筷子吃饭，点按钮，都需要它的帮助。
中指是三哥，它身材修长，地位优越。
在弹琴、射箭等动作中，它起着重要的支撑作用。
无名指和小指是四弟和五弟，它们虽然力气较小，但也有自己的独特用途。
比如戴戒指，做手势，都需要它们的参与。
这五个手指虽然形态各异，力量不同，但是它们互相配合，共同完成了许多工作。
这就告诉我们，每个人都有自己的优点和特长，只有大家团结协作，才能发挥出最大的力量。
赏析：
《手指》这篇课文以生动有趣的语言，描绘了五个手指的特点和功能，寓教于乐，富有哲理。
首先，课文通过形象的比喻和拟人化的手法，让孩子们能够轻松理解并记住每个手指的特点和作用。
例如，将大拇指比作力气大的大哥，食指比作灵活机敏的二哥，中指比作身材修长、地位优越的三哥，无名指和小指则是各有独特用途的四弟和五弟。
其次，课文通过手指的比喻，传达了团结协作的重要理念。
五个手指虽然形态各异，力量不同，但是只有它们互相配合，才能完成许多工作。
这个道理同样适用于人类社会，每个人都有自己的优点和特长，只有大家团结协作，才能发挥出最大的力量。
总的来说，《手指》这篇课文以浅显易懂的语言和生动的形象比喻，既让孩子们了解了手指的功能和特点，又让他们明白了团结协作的重要性，是一篇寓教于乐的好文章。
人教六年级语文下册5 手指课文原文
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障， 他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武， 片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢 做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最 先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大 拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
5* 手 指
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根 手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身ห้องสมุดไป่ตู้矮而胖，头大而肥，构造简 单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡 琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住； 血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事， 却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给 人搔（sāo）痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎（zēng）在 其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个 拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈（yǎo）窕 （tiǎo），都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大 拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或 冒险；秽（huì）物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、 咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机 必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽（niǔ）扣等，虽有大拇指相助，终是以他 为主。
六年级《手指》课文原文
六年级《手指》课文原文课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
英语，有对话和短文。
最早在南朝梁国刘勰的《文心雕龙·指瑕》出现。
下面是小编为大家整理的六年级《手指》课文原文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。
一只手上的五根手，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。
但在五指中，却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。
讨好生活的事，却轮不上他。
例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。
给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的是食指。
他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。
他居于中央，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。
他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。
无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。
小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
语文人教版六年级下册第五课《手指》小练笔
蜡烛
“春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干”，这是我喜欢的诗句，尤其喜欢平凡而伟大的蜡烛。
蜡烛是非常普通的，它长长的，有白色，红色，彩色的颜色。
燃烧时，蜡烛的一点点火苗随着风的吹动摇曳，它的眼泪也顺着身体流下，它非常便宜，满世界到处都是。
蜡烛很普通，但是它那种默默奉献的精神却深深吸引了我。
它燃烧自己，照亮了别人，从没替自己着想过，不求一丝回报，它把自己的生命毫无保留地献给了人类。
这就是蜡烛.
蜡烛虽然平凡，却有着一种默默无闻，无私奉献的精神。
我们要学习做一个具有默默无闻，无私奉献精神的人，为社会，为国家，奉献出自己的一份力量！。
六年级语文下册第一单元5手指词句解析素材新人教版(最新整理)
《手指》词句解析一、对句子的理解１、拿笔的时候,全靠它推动笔杆；遇到危险的事,都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
这句话是对食指的描写，运用了排比的句式,写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征.２、他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护,所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优"的性格。
这里运用了拟人的手法,寥寥几笔,勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点.３、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。
４、手指的全体,同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用,根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。
可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理.二、对词语的理解堂皇：形容气势宏大.文中形容中指的相貌很有气势.附庸:泛指依附于其他事物而存在的事物。
文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。
文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
六年级语文下册第五课手指教材解读
六年级语文下册第五课手指教材解读六年级语文下册第五课《手指》以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。
店铺在此整理了六年级语文下册第五课《手指》教材解读，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!六年级语文下册第五课《手指》教材解读这是丰子恺先生写的一篇散文。
文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。
最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。
全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。
教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。
难点是领悟其中的道理。
一、作者参考作者：丰子恺。
浙江人。
现代作家名仁，字婴行。
从小爱好美术。
代表作有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。
二、讲法参考问题：本文中所讲五指的特点各是什么?它们各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
大拇指特点：算不上美身体矮而胖，头大而肥，构造简单;最肯吃苦。
食指特点：不窈窕;工作复杂。
中指特点：地位最优、相貌最堂皇。
养尊处优。
无名指和小指特点：体态秀丽，样子可爱;能力薄弱。
三、本文道理在文中：五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
六年级语文下册第五课《手指》教学建议1、这是本组课文的最后一篇课文，教学时要注意小结。
教学本文前，可以先组织学生交流：通过学习本组的几篇课文，你了解了哪些作家，哪些作品给你留下了深刻的印象，你从中感悟到哪些人生的哲理，受到什么样的启示。
22课《手指》课堂笔记
22课《手指》课堂笔记教材分析：这是丰子恺先生写的一篇散文。
文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格，刻画了五个鲜明的的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，最后阐明了“团结才有力量”的道理。
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。
全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
《手指》是丰子恺先生的一篇散文。
文章生动地刻画了五个鲜明的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，进而懂得“团结有力量”的道理。
手指本是寻常之物，作者却用风趣幽默的语言和拟人化的手法，把它们写得灵动鲜活，富有生趣。
全文共有六个自然段。
第1自然段总起全文，开门见山，指出每个人都有十根手指，只手上的五根手指各有所长、各有所短。
第2-5自然段具体描写了五根手指的姿态、作用和性格：第2自然段先从形体、构造等方面描写大拇指的样子，然后说明其貌不扬的大拇指在五指中是最肯吃苦的，并以举例的方式写大拇指的吃苦耐劳，而且它还从不好大喜功；第3自然段写了食指的姿态和作用，举例说明了食指做的工作多而且复杂；第4自然段写了中指因为所处的独特位置，所以有“曲线优美”的姿态和“养尊处优”的地位，但实际做事时却出力不多；第5自然段则写了无名指和小指的姿态和作用，说它们“体态秀丽，样子可爱”然而能力却是最为薄弱的。
文章最后一段总结全文，并阐明了一个道理，即人群的全体就如同五根手指，团结才有力量。
作者对五根手指进行了生动的描绘和精心的刻画，目的是由物及人，揭示其中蕴含的道理。
文章最后一段，作者首先表明自己的态度，即五根手指虽有差异，自己却无爱僧在其中，照应文章开头部分对五根手指的概述。
接着阐释道理，启发读者从五根手指联想到生活中类似的人一有的人如大拇指般，其貌不扬却吃苦耐劳；有的人如食指般勇于探险、机敏能干也有的人如中指般相貌堂皇、养尊处优，或是像无名指和小指一样能力薄弱。
六年级语文手指知识点
六年级语文手指知识点手指是我们日常生活中非常重要的身体部位之一，不仅可以用来握笔写字、拿东西等基本动作，还在语文学习中发挥着重要的作用。
下面将介绍六年级语文学习中与手指相关的知识点。
一、拇指拇指是手指中最粗短、灵活度最高的一根手指。
在语文学习中，拇指有以下几个知识点：1. 书写姿势：写字时，拇指要握住铅笔，使之稳固地与中指、食指等其他手指一同协作，形成正确的书写姿势。
2. 书写速度：拇指在写字过程中承担着重要的压力和动作控制作用，可以通过训练来提高书写速度和字迹的清晰度。
3. 触觉反馈：拇指的触觉敏感度较高，能够通过触摸书页、纸质材料等传递信息，帮助我们感知文字的形状和纹理。
二、食指食指是手掌最长的一根手指，具有很强的指向性和独立动作能力。
在语文学习中，食指有以下几个知识点：1. 指读：食指常用于指读、点读字句的功能。
可以通过指着字句的方式，帮助记忆和理解。
2. 语法解析：食指也可以用来指向语文课文中的语法要点或重点句子，帮助理解句子结构和语法关系。
3. 表示强调：在朗读或口头表达中，食指常用来做出强调的手势，增加语言表达的效果和感染力。
三、中指中指是手指中最长的一根手指，具有较强的稳定性和控制力。
在语文学习中，中指有以下几个知识点：1. 阅读指针：中指经常用来辅助阅读，可以通过指着或划过的方式，帮助集中注意力，提高阅读效果和速度。
2. 表示顺序：中指常常用来表示顺序或次序，类似于数字中的“第二”或时间中的“其次”。
3. 按键操作：在电子设备的操作中，中指常用于敲击键盘、触摸屏等，进行文字输入和操作控制。
四、无名指无名指是手指中相对较短的一根手指，灵活度较强，也具备一定的协调性。
在语文学习中，无名指有以下几个知识点：1. 指示方向：无名指常用于指示方向，类似于校园导游中的指挥员或教师在板书时的指向。
2. 表示倍数：无名指也可以用来表示倍数或数量关系，类似于数字中的“两倍”或时间中的“三次”。
3. 手势表达：无名指常用于手势表达，可以通过拉、推、拇指对勾等动作，增强交流的效果和意义。
小学生六年级下册语文第一单元作文手指作文【小学六年级800字】
小学生六年级下册语文第一单元作文手指无名指和小指,体态都长得秀丽可爱,力气不如拇指,机敏不如食指,但它们也有独特的用处。
先说无名指吧。
他基本与中指齐平,有两个关节。
身材修长、生性娇嫩的它却很少出力,例如:握笔时,其它三兄弟都在卖力干时,它在一旁闲着……虽说他很悠闲,但还是有事干的,戴戒指时,就得它一个人扛了。
与其说无名指闲,就不如说小指闲。
他可以闲到已经是一个摆设了。
小指生的短粗,清闲自在,灵活、灵巧。
说白了,就因为他的细小可爱,所以什么掏耳朵、挖鼻子的活全归他管,其他的活,它基本不出力。
虽说无名指和小指干的活不多,可团结起来,那可神采奕奕:舞蹈演员翘兰花指时则作为最耀眼的兰花瓣,握拳时,与其它兄弟同心协力……五个手指各自工作不同,团结起来可是亲密无间的呦!2.六年级作文:读《手指》有感有人说我的手好看，有人说我的手很长，但我觉得还是好看些好。
我的手可以帮我写字，可以帮我画画，还可以帮我打扫卫生.......就有一件事请让我终身难忘！有一次，我在写作业，一不小心就划破了一块食指，它流了血，大拇指就帮忙给贴了创口贴，食指好像在说：“好疼啊！”我忍不住的也留下了眼泪。
我想：食指肯定会责怪我吧！我意想不到的事情发生了，食指不但没有责怪我，还好像在安慰我似的。
食指的伤慢慢的好了，我非常的高兴。
这件事情就慢慢的过去了。
有一次的晚上，小拇指开始发话了，说：“我虽然个子小，我也有很多的用处啊！我们一定要团结互助！”中指说：“我可以帮很多的忙，你们够不着的地方我可以帮你们”大拇指也发话了，说：“你们搬不动的东西，我可以帮你们搬呀！”无名指也抢着说：“只要我们团结互助，那天晚上就不会那样了”食指说“那点儿小伤算嘛呀！”食指说的话让我们哈哈大笑！小拇指又说：“为什么有两个一模一样的手呢？”大拇指说：“你这话问的好！因为这样我们可以团结互助啊！”我的手可以帮我们做很多很多的小事，虽然手只算是身体的一小部分，但是有非常大的作用，我要谢谢我的手！>> 不是您想要的？。
六年级下册语文第7课
六年级下册语文第7课
六年级下册语文第7课是一篇名为《手指》的课文。
这篇课文通过生动有趣的笔触，向我们展示了五根手指各自的特点和作用，以及它们之间的团结协作。
文章以手指为主题，实则寓意着人的团结协作和相互依赖的重要性。
在课文中，作者详细描述了五根手指的不同形态和功能。
大拇指虽然形状不算美，但它在捏、握、拿等动作中起着关键作用，是五指中最肯吃苦的。
食指则工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏，要和大拇指配合起来才能完成工作。
中指则地位最优，相貌最堂皇，却无实际作用，只能作为一个摆设。
无名指和小指则体态秀丽，样子可爱，但在生活中所起的作用并不大。
然而，正是这五根各具特点的手指，却能够团结协作，共同完成各种任务。
它们相互配合，各有所长，形成了一个完美的整体。
这正如我们人类一样，每个人都有自己的特长和优点，但只有团结协作，才能发挥出最大的力量。
课文最后，作者通过手指的团结协作，引出了“团结就是力量”的主题。
他强调，在生活和工作中，我们要学会团结合作，相互支持，共同前进。
只有这样，我们才能克服各种困难，取得更大的成功。
《手指》这篇课文虽然篇幅不长，但却蕴含着深刻的道理。
它教会我们要珍惜自己的特长和优点，同时也要学会与他人团结协作，共同前进。
只有这样，我们才能在人生的道路上越走越远，取得更加辉煌的成就。
这篇课文对于我们六年级的学生来说，既是一次知识的积累，也是一次思想的启迪。
我们应该认真学习这篇课文，从中汲取智慧和力量，为未来的生活做好准备。
轻松一点感性点——人教版六年级下册《手指》难点突破
轻松一点感性点——人教版六年级下册《手指》难点突破人教版六年级下册的《手指》这篇课文，主要讲述了人的手指的重要作用和不同的运用。
这篇课文难度较大，涉及语言表达和感性理解两方面的要求。
下面从语言和情感两个方面，给大家分享一些解读和突破难点的方法。
一、语言分析1.词语理解在《手指》这篇课文里，有一些词语的理解需要我们下些功夫。
比如，第3段中出现的“状如苍蝇”的“状如”，是指状态、形状的意思。
而第4段中的“造形玩具”是指手指可以用来拼装、搭建的玩具。
2.把握段落主旨《手指》这片文章中，每一段所侧重的重点都不同，需要我们通过把握每段主旨，才能更好地理解和掌握文章内容。
比如，第1段主要交代手指的基本情况，第2段则讲述手指的重要作用，第3、4段则分别介绍手指的灵活性和多功能性。
二、情感分析1.感受生命的奇妙本文通过手指的介绍，展示了人体内一处微小却重要的器官。
我们可以从中感受到生命的奇妙与伟大，因为正是一点一滴的细节，才构成了我们完美而协调的身体。
2.探索手指的多样性我们可以从手指的多样性中，深化我们对生命的理解。
手指不仅可以用来握笔、弹琴、写字，还可以抚摸，揉捏，甚至产生温度和感觉。
手指如此不同寻常，正是因为它的多样性，才拥有着这样丰富的表达和感受能力。
三、解决难点1.理解语言难点对于一些生僻的词汇和对读者要求较高的表达，可以通过查词典和与同学老师一起讨论解决。
同时，可以多读多写，以增强语感和语言表达能力。
2.理解情感难点对于感性理解的难点，可以通过练习观察和体验，让自己更能理解文中所展现的情感。
同时，可以多阅读优秀篇目，如寓言、诗歌等，从中引发灵感，增强情感理解能力。
四、写作实践1.写读后感通读完整篇《手指》后，可以撰写一篇关于手指的读后感，从感性和语言两方面来入手。
比如，我们可以借助创意，想象一下没有手指的生活，或者思考手指在生活中的废物利用等方向，深化对课文的理解和表达。
2.写讲座稿我们也可以选择以手指为主题，写一篇演讲或讲座稿，通过阐述手指的作用、特点和多样性等方面，让听众们更好地理解和认识手指的重要性。
六年级语文下册第一单元第四课顶碗少年第五课手指知识要点汇总新人教版
第四课顶碗少年
《顶碗少年》描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。
第五课手指
《手指》描写了五根手指的姿态和“性格”，阐明“团结就是力量”的道理。
《回顾.拓展一》
1、日积月累：人生哲理的格言
（1）人非生而知之者，孰能无惑？《师说》（说明了人人都有不懂的地方。
）
（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。
《左传》（说明做事情应一气呵成的道理。
）
（3）甘瓜苦蒂，天下物无全美。
《墨子》（说明了任何事物没有十全十美的道理。
）
（4）种树者必培其根，种德者必养其心。
《传习录》（说明浇树浇根、育人育心的道理。
）
（5）操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
《文心雕龙》（说明了多实践才能出真知的道理。
）
2、邯郸学步——比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来
的本事也丢掉了。
人教版六年级语文下册《手指》知识点【DOC范文整理】
人教版六年级语文下册《手指》知识点【原文】我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。
但在五指中，却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身;水要喷出来，叫他力死抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西翻倒去，叫他用劲扳住。
讨好生活的事，却轮不上他。
例如招呼人，都由其他四指向前点头，他只能呆呆站在一旁。
给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的是食指。
他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
拿笔的时候，全靠他推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。
他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。
他因为身体啊长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只是在旁略为扶衬而已。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。
无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。
小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
除了这等享乐的风光事以外，遇到工作只是其他手指的附庸。
六年级手指知识点
六年级手指知识点在六年级的学习中，手指这个看似平常的身体部位，其实蕴含着不少有趣且重要的知识点。
让我们一起来深入了解一下吧。
首先，我们得知道手指的基本构造。
每根手指都由指骨、关节、肌肉、肌腱、神经和血管等部分组成。
指骨是手指的支架，它们一节一节地连接在一起，使得手指能够灵活弯曲和伸展。
关节则像连接各个部件的枢纽，让手指可以做出各种动作。
肌肉和肌腱协同工作，肌肉收缩产生力量，通过肌腱传递到指骨，从而实现手指的活动。
神经负责传递感觉和指令，让我们能感知外界的刺激并控制手指的动作。
血管为手指的各个组织提供养分和氧气，维持其正常的功能。
从功能上来说，大拇指虽然看起来短粗，但它的作用可不容小觑。
大拇指能够与其他四指相对，这使得我们可以完成抓握、拿捏等精细动作。
而且，大拇指在力量方面也表现出色，比如在提重物时，它能起到重要的支撑作用。
食指通常是我们用来指方向、指点物品的手指，它的灵活性较高，在书写、点击等动作中发挥着关键作用。
中指相对较长，在一些需要伸展和支撑的动作中较为得力。
无名指和小指虽然相对较弱，但在协同其他手指完成复杂动作时也有着不可或缺的作用，比如弹钢琴时，五指的协调配合才能演奏出美妙的音乐。
手指在数学中也有一定的应用。
比如，我们可以用手指来辅助计算一些简单的算术。
例如，在计算 9 的乘法口诀时，可以弯曲相应数量的手指来帮助记忆。
在文学作品中，手指也常常被用来象征或隐喻某些事物。
比如，竖起大拇指可以表示称赞和肯定，而食指指向某人可能表示指责或警告。
从健康角度来看，我们要注意保护手指。
保持正确的姿势，避免长时间过度使用手指，以免造成手指疲劳、损伤甚至引发腱鞘炎等疾病。
平时可以多做一些手指的伸展和按摩运动，促进血液循环，增强手指的灵活性和力量。
此外，手指还与我们的日常生活息息相关。
在手工制作、绘画、打字、使用工具等各种活动中，手指都扮演着重要的角色。
总之，手指虽然看似平凡，但在我们的学习、生活和身体机能中都有着极其重要的地位。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版六年级语文下册《手指》知识点
【原文】
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。
但在五指中，却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身;水要喷出来，叫他力死抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西翻倒去，叫他用劲扳住。
讨好生活的事，却轮不上他。
例如招呼人，都由其他四指向前点头，他只能呆呆站在一旁。
给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的是食指。
他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
拿笔的时候，全靠他推动笔杆;遇到危险
的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触
的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他
为主。
．
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。
他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。
他因为身体啊长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只是在旁略为扶衬而已。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。
无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。
小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
除了这等享乐的风光事以外，遇到工作只是其他手指的附庸。
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
【字词学习】
字：弦、喷、戴
词：感谢、窈窕、笔杆、接触、螺丝、屏障、薄弱、附
庸、拳头
【重点句子】
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。
但在五指中，却是最肯吃苦的。
常与大拇指合作的是食指。
他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。
他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。
无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。
小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，
不再有什么强弱、美丑之分了。
【主要内容】
《手指》用了幽默的手法写了五根手指在生活的作用、姿态和性格。
五根手指虽然各有长短，但只要握拳，团结就是力量。
【练习题】
一、我能比一比再组词。
涕憎渺
梯增沙
二、我能为下面的句子选择恰当的词语。
简单简陋简要简朴
周总理的生活十分______。
这家人住在村子里一座______的小屋里度日。
这道题的要求是______，让我们地说出这段话的含义。
有的人觉得这次考试的题目很难，但我觉得很______。
【参考答案】
一、我能比一比再组词。
涕憎渺
梯增沙
二、我能为下面的句子选择恰当的词语。
简单简陋简要简朴
周总理的生活十分__简朴_。
的小屋里度日。
__简陋__这家人住在村子里一座
这道题的要求是__简要_，让我们地说出这段话的含义。
有的人觉得这次考试的题目很难，但我觉得很__简单_。