青年教师素质提升行动计划

绍兴县青年教师素质提升行动计划

（征求意见稿）

为进一步加强青年教师师德师风建设，加快提高青年教师业务水平，提高全县学科建设水平，全面落实和推进县“六名工程”中的“名师名校”战略，推动我县教育改革与发展，教体局党工委决定实施青年教师培养工程，具体行动方案如下：

一、意义

百年大计，教育为本；教育大计，教师为重。学校的可持续发展，教育事业的可持续发展，关键是教师的可持续发展；而教师的可持续发展，关键是青年教师素质的提高。

遵循“以最好的教学达到最好的教育”的理念，根据教师专业成长经由关注自身、关注教学任务、关注学生的学习以及自身对学生的影响这样循序渐进的规律，实行“全县统筹，分层落实；学科为本，研训合一；专业引领，逐级提升”的培养策略。优化、创新各种培训手段，从根本上提升青年教师的职业精神和专业意识，全面提升我县教师队伍整体水平。

二、原则

（一）面向全体的原则

本计划的培养对象为35周岁以下的全体青年教师（包括幼儿园、职教的自聘教师以及高中教龄不足5年的教师）。为确保青年教师的全员参与，各类教育展示及比武活动采取必选与抽选相结合的方式。其中学科比武类的活动，经校、镇（街）、学区逐级比武，县发展中心组织最终比武。

（二）以校为本的原则

青年教师的培养以校为本，各校要因地制宜制定青年教师培养规划。规划要讲究系统性，不零打碎敲；要讲究可行性，不天马行空；要讲究操作性，不空发议论。多给青年教师成长的平台和锻炼的机会，鼓励优秀青年教师带毕业班的教学和社团工作。

（三）特色多样的原则。

县教育体育局人事科、教育科、县教师发展中心、各学区、学校要充分发挥主动性和积极性，各司其职。各学区、各学校可结合本学区、本校特色，开展特色多样的培训活动。

（四）分类指导的原则

为加强培养的针对性，提高培训是实效性，各类培训可采取集中辅导与分类指导相结合的原则进行，如职高与普高，小学与初中等，同一类别的不同年龄段、不同专业（如职高的文化科与专业科）也有不同的要求。

（五）考核激励的原则

为调动学校培养青年教师的积极性，促使青年教师自身素质提升的主动性，本行动计划采取对学校考核和对个人考核相结合的方式。管理与考核旨在促进学校、青年教师在“个人研修——学校督促——合作共赢——专业引领”的过程中达到各项培养目标。（对学校以及青年教师的考核细则详见附件1）

三、目标

引导青年教师掌握学科专业知识，落实教学常规，促进学生的有效学习，把握学科教学的基本规律，逐渐形成自身的教学风格和教学特色。

（一）参加工作第一年的教师

熟悉相应的学科专业知识，掌握相应的学科教学常规，

完成《中小学（幼）见习教师规范化培训手册》所要求的四大块共18个要点的培训内容，让新教师获得相应的感知、体验和感悟，能胜任教师工作岗位。

（二）参加工作2——6年的青年教师。

掌握本学科专业基础知识；掌握班主任工作的基本要领；掌握促进学生有效学习的基本策略；养成教学反思的良好习惯；树立终身从教的职业理想；具有教学工作的合作意识和合作能力。

（三）参加工作超过6年，不满35周岁的青年教师。

拓展学科视野，理解学科价值，关注学生学习，改进教学行为；探索学科教学研究方法，探索现代课堂教学规律，提升课程开发能力；初步形成自身教学特色。

四、方式

（一）学习

要加强青年教师的师德师风教育，引导青年教师制定短长期的自身职业规划，引发内在需要，树立终身从教信念。从学校师训经费中让35周岁以下青年教师自由征订一份与教育或教学学科有关的专业杂志，把学习与教师自身的发展紧密起来，鼓励青年教师自主发展、个性发展。

（二）教研

青年教师必须认真参加校级、镇（街）级、学区级以及县级的教研活动，虚心好学，每学期听课不少于20节（小学低段不少于12节），开设校级公开课不少于1节。在教研活动中积极发言，交流教学体会，每学期至少上交2篇不少于1500字的教学体会或反思等文章。

（三）培训

对青年教师的培训采取“指令性和选择性相结合”的方式进行，青年教师应积极主动各种培训活动，如班主任工作、心理健康教育、学科教育等。工作第一年的新教师需完成180学时的培训，其他青年教师需完成每年72学时的培训。

（四）师承

在继续保持各校师徒结对模式的基础上，全县中小学中具有高级职称和县级以上名师（山区边缘学校、职业学校、小学、幼儿园可适当放宽），原则上应成立青年教师成长工作室，来承担培养青年教师的任务。各校每个学科可成立1—3个青年教师成长工作室，全县可成立200个青年教师成长工作室，每个名师带3——5个徒弟，也可以一徒多师（既有学科指导教师，也有班主任指导教师），鼓励城区名师带山区青年青年教师为徒。师傅和徒弟的选配，既要自愿，尊重教师个性，适合教师发展，又要有各校领导严格把关，确保严肃性和纪律性。

（五）比武

县教体局人事科、教育科、教师发展中心、各学区、各学校，要积极组织各种考试、比武和教学展示活动，为青年教师的成长搭建平台。开展教龄一年内的教师站稳讲台为主题的比赛，开展教龄2——6年的教师各种考试、比武活动。对教龄6年以上35周岁以下的青年教师，可以用抽考的形式，促使所有的青年教师都参与到各类比武活动中去。（各类比武活动安排详见附件2）

青年教师培养实行跟踪制，县教师发展中心，各学区，各学校要为每个青年教师建立电子业务档案。给每个青年教师设置一个跟踪编号，编号以“学段+学校+学科+在绍兴县参加工作年限+教师流水号”组成，比如高中+柯桥中学+语

文+2012年工作+某某教师（流水号为1号），则编号为50001011201（各学段、学校、学科的编号见附件3）。

五、内容

青年教师的培养内容包括师德师风、教学理论与能力、学科专业知识、教学技能以及班级管理等各个方面。

1.参加工作第一年的教师，培训内容主要包括职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与德育体验、教学研究与专业发展四大方面的18个要点。

2．参加工作2——6年的教师，培养内容包括教学能力和班级管理。重点培养青年教师的职业道德精神及相应的学科专业基本知识；相应的学科教学工作常规；基于学生有效学习的教学基本策略；一般的教学反思能力等。

3．参加工作超过6年，但不超过35周岁的青年教师，则要把培训内容拓展到学科教学内容的改革和创新，体现学生主体发展的课堂教学设计，课堂教学策略的实施，有效教学的评估。

（各学段素质提升具体措施详见附件4）

六、保障

（一）组织保障

县教育体育局领导组成领导小组，县教体局成立县青年教师培养工作协作小组，具体事务由组织人事科牵头，县教师发展中心实施。

（二）机制保障

由县教师发展中心培训部负责，制定工作机制，细化各项条例，审议活动方案，落实具体事务，组织或参与组织相关培训活动。

（三）政策保障