《平面直角坐标系》预习案设计

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《平面直角坐标系》优秀教案(精选12篇)

《平面直角坐标系》优秀教案(精选12篇)

《平面直角坐标系》优秀教案《平面直角坐标系》优秀教案(精选12篇)教案是教师为顺利而有效地开展教学活动, 根据课程标准, 教学大纲和教科书要求及学生的实际情况, 以课时或课题为单位, 对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编为大家整理的《平面直角坐标系》优秀教案, 仅供参考, 欢迎大家阅读。

《平面直角坐标系》优秀教案篇1教材分析1、教材的地位与作用本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书, 七年级下册第6.1.2节平面直角坐标系又称笛卡儿坐标。

平面直角坐标系是图形与数量之间的桥梁, 有了它我们便可以把几何问题转化为代数问题, 也可以把代数问题转化为几何问题。

本章内容从数的角度刻画了第五章有关平移的内容, 对学生以后的学习起到铺垫作用, 6.1.2节平面坐标系主要是介绍如何建立平面坐标系, 如何确定点的坐标和由点的坐标寻找点的位置, 以及平面坐标系中特殊部位点的坐标特征, 根据学生的接受能力, 我把本内容分为2课时, 这是第一课时, 主要介绍如何建立坐标系和在给定的坐标系中确定点的坐标。

2、教学目标根据新课标要求, 数学的教学不仅要传授知识, 更要注重学生在学习中所表现出来的情感态度, 帮助学生认识自我、建立信心。

知识能力:①认识平面直角坐标系, 了解点与坐标的对应系;②在给定的直角坐标系中, 能由点的位置写出点坐标。

数学思考:①通过寻找确定位置, 发展初步的空间观念;②通过学习用坐标的位置, 渗透数形结合思想解决问题:通过运用确定点坐标, 发展学生的应用意识。

情感态度:①通过建立平面直角坐标系和确定坐标系中点的坐标, 培养学生合作交流与探索精神;②通过介绍数学家的故事, 渗透理想和情感的教育。

3、重难点根据本章知识内容以及学生对坐标横纵坐标书写易出错误, 确定本节重难点为:重点: 认识平面坐标系难点: 根据点的位置写出点的坐标一、教法分析针对学初一学生的年龄特点和心理特征, 以及他们现有知识水平, 通过科学家发现点的坐标形成的经过启迪学生思维, 通过小组合作与交流及尝试练习, 促进学生共同进步, 并用肯定和激励的言语鼓舞、激励学生。

初中数学初二数学上册《平面直角坐标系》教案、教学设计

初中数学初二数学上册《平面直角坐标系》教案、教学设计
b.坐标的平移、对称性质在几何问题中如何应用?
c.如何利用坐标系解决实际问题?
2.各小组汇报讨论成果,教师进行点评总结坐标系的实际应用和坐标性质的作用。
(四)课堂练习
1.设计不同难度的练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。
a.填空题:给出一些点的坐标,让学生填写对应的点。
b.选择题:判断坐标的性质,如平移、对称等。
4.小组合作,探讨坐标系的平移、对称性质在解决几何问题中的应用。要求每组选取一个典型问题进行详细解答,并在课堂上进行分享。这个作业有助于培养学生的团队协作能力和表达能力。
5.针对课堂学习内容,撰写学习心得体会,总结自己在平面直角坐标系知识方面的收获和不足。要求字数不少于300字,让学生在反思中不断提高。
4.分层次设计练习题,针对不同水平的学生,提高他们在坐标系知识方面的掌握程度。同时,注重题目的实际应用背景,培养学生的数学建模能力。
5.教学过程中,注重启发式教学,引导学生主动发现问题、解决问题,提高学生的自主探究能力。
6.定期进行课堂小结,帮助学生总结所学知识,形成知识体系。同时,关注学生的学习反馈,调整教学策略,提高教学效果。
2.完成教材课后练习题,包括填空题、选择题和计算题。这些题目涵盖了本节课的重点知识,有助于学生巩固坐标的表示方法和性质,提高运算能力。
3.设计一道实际问题,要求学生运用坐标系知识进行解答。例如:在学校的平面图上,标出教学楼、操场和食堂的位置,并计算它们之间的距离。这个作业旨在培养学生将实际问题转化为数学问题的能力,提高数学建模能力。
难点:将抽象的坐标系与实际情境相结合,运用数学知识解决现实问题。
(二)教学设想
1.采用情境导入法,以生活中的实际问题为例,引导学生认识到坐标系在解决实际问题时的重要性,激发学生的学习兴趣。

2021年人教版七年级数学下册《第七章 平面直角坐标系》 7.1 平面直角坐标系 寒假课预习导学案

2021年人教版七年级数学下册《第七章 平面直角坐标系》 7.1 平面直角坐标系 寒假课预习导学案

2021年人教版七年级数学下册《第七章平面直角坐标系》7.1 平面直角坐标系寒假课预习导学案一、学习目标与重点1. 学习目标•了解平面直角坐标系的概念;•会用直角坐标来表示平面内的点;•掌握坐标系中两点间的距离公式和坐标系与几何图形的关系。

2. 学习重点•平面直角坐标系的概念及表示方法;•坐标系中两点间的距离公式;•坐标系与几何图形的关系;二、预习内容与方法1. 预习内容•本节课的概念和定义;•平面直角坐标系的表示方法;•坐标系中两点间的距离公式;•坐标系与几何图形的关系。

2. 预习方法•阅读教材中的相关知识点,理解概念和定义;•练习教材中的例题和习题,掌握计算方法;•查看视频或其他教程,加深理解和学习。

三、预习习题解析1.【例1】以直角坐标系表示下列点:(1)A(3,-4);(2)B(-2,5);(3)C(0,0);(4)D(-5,-2)。

解析:在平面直角坐标系中,横坐标表示点在x轴上的投影长度,纵坐标表示点在y轴上的投影长度。

所以,答案如下:(1)A(3,-4);(2)B(-2,5);(3)C(0,0);(4)D(-5,-2)。

2.【例2】求点A(3,-4)和点B(-2,5)在直角坐标系下的距离。

解析:我们可以用勾股定理来求得两点间的距离。

设点A的横坐标为x1,纵坐标为y1,点B的横坐标为x2,纵坐标为y2,那么它们的距离D可以表示为:D = √[(x2 - x1)² + (y2 - y1)²]将A(3,-4)和B(-2,5)带入公式中:D = √[(-2 - 3)² + (5 - (-4))²]D = √[25 + 81]D = √106所以点A和点B在直角坐标系下的距离为√106。

3.【例3】在直角坐标系中画出以下几何图形:(1)长方形ABCD,其中A(-2,3),B(4,3),C(4,-1),D(-2,-1)。

(2)正方形EFGH,其中E(-5,-7),F(-1,-7),G(-1,-3),H(-5,-3)。

人教课标版高中数学选修4-4《平面直角坐标系》教案-新版

人教课标版高中数学选修4-4《平面直角坐标系》教案-新版

1.1平面直角坐标系一、教学目标 (一)核心素养通过这节课学习,能根据问题的几何特征选择建立适当的平面直角坐标系,在数学建模过程中体会坐标法的思想. (二)学习目标1.根据问题的几何特征建立适当的平面直角坐标系. 2.通过实例概括坐标伸缩变换公式.3.了解利用坐标伸缩变换公式研究平面图形伸缩变化情况,体会坐标法思想. (三)学习重点1.根据几何特征选择坐标系. 2.坐标法思想.3.平面直角坐标系中的伸缩变换. (四)学习难点1.适当直角坐标系的选择.2.对伸缩变换中点的对应关系的理解. 二、教学设计 (一)课前设计 1.预习任务(1)读一读:阅读教材第2页至第7页,填空:设点),(y x P 是平面直角坐标系中的任意一点,在变换φ:的作用下,点),(y x P 对应到点),(y x P ''',称φ为平面直角坐标系中的坐标伸缩变换,简称伸缩变换. 2.预习自测(1)如何由正弦曲线y =sin x 经伸缩变换得到y =12sin 12x 的图象() A .将横坐标压缩为原来的12,纵坐标也压缩为原来的12 B .将横坐标压缩为原来的12,纵坐标伸长为原来的2倍 C .将横坐标伸长为原来的2倍,纵坐标也伸长为原来的2倍 D .将横坐标伸长为原来的2倍,纵坐标压缩为原来的12【知识点】伸缩变换【解题过程】将正弦曲线y =sin x 的横坐标伸长为原来的2倍得到x y 21sin =,再由x y 21sin =的图像的横坐标不变,纵坐标压缩为原来的21即可得y =12sin 12x 的图像. 【思路点拨】可根据三角函数的知识求解 【答案】D(2)在平面直角坐标系中,B A ,两点分别在x 轴、y 轴上滑动,且|AB|=4,则AB 中点P 的轨迹方程为________. 【知识点】点轨迹方程【数学思想】函数与方程的思想【解题过程】422=+y .端点的坐标关系,最后代入整理即可. 【答案】422=+y x .(3)在平面直角坐标系中,方程142=+y x 对应的图形经过伸缩变换⎩⎨⎧='='y y xx 42后得到的图形对应的方程是()A .0142=-'+'y xB .01=-'+'y xC .014=-'+'y xD .0116=-'+'y x 【知识点】伸缩变换【解题过程】将⎩⎨⎧='='y y x x 42经过变形得⎪⎩⎪⎨⎧'='=y y x x 4121代入到方程142=+y x ,整理得01=-'+'y x【思路点拨】通过对伸缩变换公式的变形为⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧'=''=y y x x μλ11,在代入原图形对应的方程,从而得到变形后的图形对应的方程. 【答案】B(4)将圆122=+y x 上每一点的横坐标保持不变,纵坐标变为原来的2倍,得曲线C 对应的方程为________. 【知识点】伸缩变换 【数学思想】【解题思路】设),(11y x 为圆上任意一点,在已知变换下变为曲线C 上对应的点为),(y x ,依题意,得⎩⎨⎧==112y y x x ,而12121=+y x ,得1)2(22=+y x ,所以曲线C 的方程为1422=+y x .【思路点拨】将问题转化为伸缩变换问题,再由伸缩变换公式求解【答案】1422=+y x(二)课堂设计 1.知识回顾(1)平面直角坐标系的作用:使平面上的点与坐标(有序实数对)、曲线与方程建立了联系,从而实现了数与形的结合.(2)坐标法:根据几何对象的特征,选择适当的坐标系,建立它的方程,通过方程研究他的性质与其他几何图形的关系. 2.问题探究探究一结合实例,感受坐标法思想★例1某信息中心接到位于正东、正西、正北方向三个观测点的报告:正西、正北两个观测点同时听到一声巨响,正东观测点听到巨响的时间比它们晚4s.已知各观测点到中心的距离都是1020m.试确定巨响发生的位置.(假定声音传播的速度为340m/s ,各观测点均在同一平面上.) ●活动①实际问题抽象转化为数学问题我们将正东、正西、正北的三个观测点分别记为C B A ,,,爆炸点记为P .由于C B ,同时听到由点P 发出的响声,因此PC PB =,所以点P 在线段BC 的垂直平分线l 上,由于点A 听到的响声比C B ,晚s 4,所以AB PB PA <=⨯=-13603404,说明点P 在以点B A ,为焦点的双曲线Γ上,所以点P 在直线l 与双曲线Γ的交点.【知识点】平面直角坐标系,双曲线定义 【数学思想】数形结合,转化与化归 【解题过程】解:以信息中心为原点O ,正东、正北方向为x 轴、y 轴正向,建立直角坐标系. 设C B A ,,分别是东、西、北观测点,则)1020,0(),0,1020(),0,1020(C B A - 于是直线l 的方程为x y -=设双曲线Γ的方程是)0,0(12222>>=-b a by a x由已知得222234056801020,1020,680⨯=-===b c a ,于是双曲线Γ的方程是134056802222=⨯-y x将x y -=代入上述方程,解得5680,5680 =±=y x ,由已知,响声在双曲线Γ的左半支上,所以)5680,5680(-P ,10680=OP所以巨响发生在接报中心的西偏北 45距中心m 10680处. 【思路点拨】建立坐标系,把实际问题转化为数学问题. 【答案】巨响发生在接报中心的西偏北 45距中心m 10680处.同类训练 由甲导弹驱逐舰、乙导弹驱逐舰、丙综合补给舰组成的护航编队奔赴某海域执行护航任务,对商船进行护航.某日,甲舰在乙舰正东6 km 处,丙舰在乙舰北偏西30°,相距4 km.某时刻甲舰发现商船的某种求救信号.由于乙、丙两舰比甲舰距商船远,因此4 s 后乙、丙两舰才同时发现这一信号,此信号的传播速度为1 km/s.若甲舰赶赴救援,行进的方位角应是多少? 【知识点】平面直角坐标系的应用 【数学思想】坐标法思想【解题过程】设A ,B ,C ,P 分别表示甲舰、乙舰、丙舰和商船.如图所示,以直线AB 为x 轴,线段AB 的垂直平分线为y 轴建立直角坐标系,则A (3,0),B (-3,0),C (-5,23).∵|PB |=|PC |,∴点P 在线段BC 的垂直平分线上. k BC =-3,线段BC 的中点D (-4,3), ∴直线PD 的方程为y -3=13(x +4).① 又|PB |-|P A |=4,∴点P 在以A ,B 为焦点的双曲线的右支上, 双曲线方程为x 24-y 25=1(x ≥2). ②联立①②,解得P 点坐标为(8,53), ∴k P A =538-3= 3.因此甲舰行进的方位角为北偏东30°.【思路点拨】本题的关键在于确定商船相对于甲舰的相对位置,因此不妨用点A 、B 、C 表示甲舰、乙舰、丙舰,建立适当坐标系,求出商船与甲舰的坐标,问题可解. 【答案】甲舰行进的方位角为北偏东30°.【设计意图】从生活实例到数学问题,体会坐标法的提炼、抽象过程. ●活动②归纳梳理、理解提升通过实例,合理建立坐标系是解决此类问题的关键,如果坐标系建立得合理,可以简化我们的计算,并且使问题的结论清晰明了、具体形象,那么利用坐标法解决问题的基本步骤是什么呢?坐标法解决几何问题的“三部曲”:第一步:建立适当的坐标系,用坐标和方程表示问题中涉与的几何元素,将几何问题转化为代数问题;第二步:通过代数运算,解决代数问题; 第三步:把代数运算结果“翻译”成几何结论.●活动③学以致用,理论实践例2 已知△ABC 的三边c b a ,,满足2225a c b =+ , BE,CF 分别为边AC,AB 上的中线, 建立适当的平面直角坐标系探究BE 与CF 的位置关系.A BCO y xF E【知识点】平面直角坐标系,轨迹方程 【数学思想】数形结合 【解题过程】解: 如图, 以△ABC 的顶点A 为原点O, 边AB 所在的直线为x 轴, 建立直角坐标系. 由已知, 点A,B,F 的坐标分别为)0,2()0,(),0,0(c F c B A ,设点C 的坐标为),(y x ,点E 的坐标为)2,2(yx .由2225a c b =+可得2225BC AB AC =+即[]22222)(5y c x c y x +-=++,整理得05222222=-++cx c y x因为),2(),2,2(y x cCF y c x BE --=-=所以0)5222(41222=-++-=•cx c y x CF BE由此,BE 与CF 相互垂直.【思路点拨】建立坐标系,把实际问题转化为数学问题. 【答案】BE 与CF 相互垂直.同类训练 已知正三角形ABC 的边长为a ,在平面上求一点P ,使|P A |2+|PB |2+|PC |2最小,并求出此最小值.【知识点】平面直角坐标系 【数学思想】数形结合思想【解题过程】 如右图,以BC 所在直线为x 轴,BC 的垂直平分线为y 轴建立直角坐标系,则A (0,23 a ),B (-2a ,0),C (2a ,0).设P (x ,y ),则|P A |2+|PB |2+|PC |2 =x 2+(y -23 a )2+(x +2a )2+y 2+(x -2a)2+y 2 =3x 2+3y 2-3ay +452a =3x 2+3(y -63a )2+a 2≥a 2,当且仅当x =0,y =63a 时,等号成立,∴所求最小值为a 2,此时P 点坐标为P (0,63a ),是正三角形AB C 的中心. 【思路点拨】建立适当的平面直角坐标系,把几何问题转化为代数问题,从而简化问题 【答案】所求最小值为a 2,此时P 点坐标为P (0,63a ),是正三角形AB C 的中心 【设计意图】通过把平面几何的问题转化为代数问题,认识坐标法思想的优势. 探究二探究平面直角坐标系中的伸缩变换 ●活动①温故知新、提炼概念在三角函数图像的学习中,我们研究过下面一些问题:你还能分析出由正弦曲线x y sin =怎样得到曲线x y 2sin =吗?在由正弦曲线x y sin =上任取一点),(y x P ,保持纵坐标y 不变,将横坐标x 缩为原来的21,就的到曲线x y 2sin =.从坐标系中的点的对应关系出发,你认为“保持纵坐标y 不变,将横坐标x 缩为原来的21”的实质是什么?(讨论)即,设),(y x P 为平面直角坐标系中任意一点,保持纵坐标y 不变,将横坐标x 缩为原来的21,得到点),(y x P ''',则⎪⎩⎪⎨⎧='='yy xx 21①我们把①式叫做平面直角坐标系中的一个坐标压缩变换.【设计意图】通过对三角函数图像的变换的回顾,为后面一般图形的伸缩变换表示做好铺垫. ●活动②温故知新、提炼概念那么如何由正弦曲线x y sin =怎样得到曲线x y sin 3=呢?在由正弦曲线x y sin =上任取一点),(y x P ,保持横坐标x 不变,将纵坐标y 伸长为原来的3倍,就的到曲线x y sin 3=.从坐标系中的点的对应关系出发,你认为“保持横坐标x 不变,将纵坐标y 伸长为原来的3倍”的实质是什么?(讨论)即,设),(y x P 为平面直角坐标系中任意一点,保持横坐标x 不变,将纵坐标y 伸长为原来的3倍,得到点),(y x P ''',则⎩⎨⎧='='y y x x 3②我们把②式叫做平面直角坐标系中的一个坐标伸长变换.【设计意图】通过对三角函数图像的变换的回顾,为后面一般图形的伸缩变换表示做好铺垫. ●活动③巩固理解、提炼概念同理,由正弦曲线x y sin =怎样得到曲线x y 2sin 3=呢?这个可以认为是是上述两个的“合成”,即先保持纵坐标y 不变,将横坐标x 缩为原来的21,再保持横坐标x 不变,将纵坐标y 伸长为原来的3倍,就可得曲线x y 2sin 3=.类比上述情况,即:设平面直角坐标系中任意一点),(y x P 经过上述变换后为点),(y x P ''',那么⎪⎩⎪⎨⎧='='yy x x 321③ 我们把③式叫做平面直角坐标系中的坐标伸缩变换. 一般地,设),(y x P 是平面直角坐标系中的任意一点,在变换⎩⎨⎧>•='>•=')0()0(:μμλλϕy y x x 的作用下,点),(y x P 对应点),(y x P ''',称ϕ为平面直角坐标系中的坐标伸缩变换,简称伸缩变换.【设计意图】通过对前面的总结,发现一般情况,从而得出伸缩变换的概念. 活动④巩固基础,检查反馈例3 在同一平面直角坐标系中,求下列方程所对应的图形经过伸缩变换⎪⎩⎪⎨⎧='='yy xx 2131后的图形.⑴14922=+y x ;⑵1121822=-y x ⑶x y 22= 【知识点】伸缩变换.【数学思想】转化与化归的思想【解题过程】.⑴由伸缩变换⎪⎩⎪⎨⎧='='y y x x 2131得⎩⎨⎧'='=y y x x 23代入14922=+y x ,得到经过伸缩变换后的图形方程为122='+'y x同理可得⑵式经过伸缩变换后的图形方程为13222='-'y x⑶式经过伸缩变换后的图形方程为x y '='232 【思路点拨】通过对伸缩变换公式的变形为⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧'=''=y y x x μλ11,在代入原图形对应的方程,从而得到变形后的图形对应的方程.同类训练在平面直角坐标系中, 求方程032=+y x 所对应的图形经过伸缩变换⎩⎨⎧='='y y xx 32后的图形对应的方程为.【知识点】坐标的伸缩变换. 【数学思想】转化与化归思想【解题过程】由伸缩变换⎩⎨⎧='='y y x x 32得⎪⎩⎪⎨⎧'='=y y x x 321代入032=+y x ,得到经过伸缩变换后的图形方程为0='+'y x【思路点拨】伸缩变换公式的应用. 【答案】0='+'y x●活动⑤强化提升、灵活应用例4在同一平面直角坐标系中,经过伸缩变换⎩⎨⎧='='yy x x 3后,曲线C 变为曲线9922='-'y x ,求曲线C 的方程.【知识点】伸缩变换逆向应用.【解题过程】将伸缩变换⎩⎨⎧='='y y x x 3代入曲线9922='-'y x 得到曲线C 对应的方程为122=-y x 【思路点拨】伸缩变换公式的应用. 【答案】122=-y x .同类训练在同一平面直角坐标系中,经过伸缩变换⎪⎩⎪⎨⎧='='y y x x 312后,曲线C 变为曲线1922='+'y x ,求曲线C 的方程. 【知识点】伸缩变换逆向应用.【解题过程】将伸缩变换⎪⎩⎪⎨⎧='='y y x x 312代入曲线1922='+'y x 得到曲线C 对应的方程为1422=+y x 【思路点拨】伸缩变换公式的应用. 【答案】1422=+y x . 3.课堂总结 知识梳理(1)坐标法解决几何问题的“三部曲”:第一步:建立适当的坐标系,用坐标和方程表示问题中涉与的几何元素,将几何问题转化为代数问题;第二步:通过代数运算,解决代数问题; 第三步:把代数运算结果“翻译”成几何结论.(2)建系时,根据几何特点选择适当的直角坐标系:第一:如果图形有对称中心,可以选对称中心为坐标原点;第二:如果图形有对称轴,可以选择对称轴为坐标轴;第三:使图形上的特殊点尽可能多的在坐标轴上.(3)一般地,设),(y x P 是平面直角坐标系中的任意一点,在变换⎩⎨⎧>•='>•=')0()0(:μμλλϕy y x x 的作用下,点),(y x P 对应点),(y x P ''',称ϕ为平面直角坐标系中的坐标伸缩变换,简称伸缩变换. 重难点归纳(1)坐标法是在坐标系的基础上,把几何问题转化成代数问题,通过代数运算研究几何图形性质的方法.它是解析几何中最基本的研究方法.(2)在坐标伸缩变换的作用下,可以实现平面图形的伸缩.因此,平面图形的伸缩变换可以用坐标伸缩变换来表示. (三)课后作业 基础型自主突破1.已知f 1(x )=cos x ,f 2(x )=cos ωx (ω>0),f 2(x )的图象可以看作是把f 1(x )的图象在其所在的坐标系中的横坐标压缩到原来的31倍(纵坐标不变)而得到的,则ω为( )A.21B.2C.3D.31 【知识点】三角函数图像,伸缩变换公式.【解题过程】:∵1,3,x x y y ⎧'=⎪⎨⎪'=⎩∴3,.x x y y '=⎧⎨'=⎩将其代入y =cos x ,得到y '=cos3x ',即f 2(x )=cos3x . 【思路点拨】函数y =cos ωx ,x ∈R (其中ω>0,ω≠1)的图象,可以看作把余弦曲线上所有点的横坐标缩短(当ω>1时)或伸长(当0<ω<1时)到原来的ω1倍(纵坐标不变)而得到.应用时谨防出错. 【答案】C2.曲线122=+y x 经过φ: ⎩⎨⎧='='yy xx 43变换后得到的新曲线的方程是().A .14322='+'y xB .191622='+'y xC .116922='+'y x D .116922='+'y x【知识点】伸缩变换公式与应用.【解题过程】曲线122=+y x 经过φ: ⎩⎨⎧='='y y x x 43变换后,即⎪⎩⎪⎨⎧'='=y y x x 4131代入到圆的方程,可得116922='+'y x 即所求新曲线的方程为116922='+'y x . 【思路点拨】将y x ,表示出来,代入到原方程即可得到新曲线的方程. 【答案】D .3.将一个圆作伸缩变换后所得到的图形不可能是() A.椭圆 B.比原来大的圆 C.比原来小的圆 D.双曲线【知识点】伸缩变换的应用.【解题过程】由伸缩变换的公式可知不可能得到的图形是双曲线,只能是圆或者椭圆. 【思路点拨】将伸缩变换的公式进行变形可得. 【答案】D4. 将点(2,3)变成点(3,2)的伸缩变换是()A .2332x'x y'y ⎧=⎪⎪⎨⎪=⎪⎩B .3223x'x y'y ⎧=⎪⎪⎨⎪=⎪⎩C .x'y y'x =⎧⎨=⎩D .11x'x y'y =+⎧⎨=-⎩【知识点】伸缩变换公式与应用.【解题过程】设此变换为,,x'x y'y λμ=⎧⎨=⎩则3,22,3x'x y'y λμ⎧==⎪⎪⎨⎪==⎪⎩所以所求变换为3,22,3x'x y'y ⎧=⎪⎪⎨⎪=⎪⎩【思路点拨】将伸缩变换公式进行变形得到. 【答案】B .5.已知函数=)(x f 22(1)1(1)1,x x -++++则)(x f 的最小值为__________. 【知识点】平面直角坐标系的应用. 【数学思想】数形结合的思想【解题过程】f (x )可看作是平面直角坐标系下x 轴上一点(x,0)到两定点(-1,1)和(1,1)的距离之和,结合图形可得,f (x )的最小值为2.【思路点拨】利用代数式的几何意义来处理. 【答案】22.6.在同一平面直角坐标系中,经过伸缩变换5,3x x y y '=⎧⎨'=⎩后,曲线C 变为曲线322='+'y x ,则曲线C 的方程为________. 【知识点】伸缩变换公式应用.【解题过程】将伸缩变换5,3x x y y '=⎧⎨'=⎩代入322='+'y x ,得392522=+y x .【思路点拨】灵活应用伸缩变换公式. 【答案】392522=+y x . 能力型师生共研7.设曲线C 对应的方程为)0,0(12222>>=-b a b y a x ,曲线C 经过伸缩变换⎩⎨⎧>•='>•=')0()0(:μμλλϕy y x x 后得到曲线C ',则曲线C '为() A .双曲线B .椭圆C .抛物线D .随μλ,的系数不同曲线也不同【知识点】双曲线,伸缩变换.【解题过程】将变换,,x'x y'y λμ=⎧⎨=⎩转化为⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧'='=y y x x μλ11代入双曲线方程得)0,0(1222222>>='-'b a b y a x μλ,所以曲线C '为双曲线.【思路点拨】伸缩变换公式的应用以与双曲线定义. 【答案】A .8.在同一平面直角坐标系中,将曲线01283622=+--x y x 变成曲线03422=+'-'-'x y x ,求满足条件的伸缩变换.【知识点】伸缩变换公式应用.【解题过程】解:x 2-36y 2-8x +12=0可化为24()2x --9y 2=1.① x ′2-y ′2-4x ′+3=0可化为(x ′-2)2-y ′2=1.②比较①②,可得42,23,x x y y -⎧'-=⎪⎨⎪'=⎩即,23.xx y y ⎧'=⎪⎨⎪'=⎩ 所以将曲线x 2-36y 2-8x +12=0上所有点的横坐标变为原来的12,纵坐标变为原来的3倍,就可得到曲线x ′2-y ′2-4x ′+3=0的图象. 【思路点拨】灵活应用伸缩变换公式.【答案】,23.xx y y ⎧'=⎪⎨⎪'=⎩.探究型多维突破9.△ABC 的顶点A 固定,点A 的对边BC 的长是2a ,边BC 上的高的长是b ,边BC 沿一条直线移动,求△ABC 外心的轨迹方程. 【知识点】平面直角坐标系的应用,轨迹方程. 【数学思想】数形结合【解题过程】解:以边BC 所在的定直线为x 轴,过A 作x 轴的垂线为y 轴,建立直角坐标系,则点A 的坐标为(0,b ). 设△ABC 的外心为M (x ,y ).取BC 的中点N ,则MN ⊥BC ,即MN 是BC 的垂直平分线. ∵|BC |=2a ,∴|BN |=a ,|MN |=|y |. 又M 是△ABC 的外心,∴|MA |=|MB |. 又|MA |=x 2+y -b2,|MB |=|MN |2+|BN |2=y 2+a 2,∴x 2+y -b2=y 2+a 2,化简,得所求的轨迹方程为x 2-2by +b 2-a 2=0.【思路点拨】选择恰当的坐标系,坐标系如果选择得恰当,可使解题过程简化,减少计算量. 【答案】02222=-+-a b by x .自助餐1.将正弦曲线y =sin x 作如下变换:⎩⎪⎨⎪⎧x ′=12x ,y ′=3y ,得到的曲线方程为( ).A .y ′=3sin 12x ′B .y ′=13sin 2x ′ C .y ′=12sin 2x ′ D .y ′=3sin 2x ′ 【知识点】三角函数图形、伸缩变换. 【解题过程】将⎩⎪⎨⎪⎧x ′=12x ,y ′=3y ,转化为⎪⎩⎪⎨⎧'='=y y x x 312代入y =sin x 可得【思路点拨】将伸缩变换公式进行变形后再应用. 【答案】D2.将曲线F (x ,y )=0上的点的横坐标伸长到原来的2倍,纵坐标缩短到原来的13,得到的曲线方程为( )A .F ⎝ ⎛⎭⎪⎫x 2,3y =0B .F ⎝ ⎛⎭⎪⎫2x ,y 3=0 C .F ⎝ ⎛⎭⎪⎫3x ,y 2=0 D .F ⎝ ⎛⎭⎪⎫x 3,2y =0【知识点】伸缩变换.【解题过程】设(x ,y )经过伸缩变换变为(x ′,y ′), ∴⎩⎪⎨⎪⎧x ′=2x ,y ′=13y ,则⎩⎪⎨⎪⎧x =12x ′,y =3y ′,代入F (x ,y )=0得F ⎝ ⎛⎭⎪⎫12x ′,3y ′=0..【思路点拨】正确使用伸缩变换公式. 【答案】A3.双曲线C:16422=-y x 经过⎩⎨⎧='='yy x x 23:ϕ变换后所得曲线C '的焦点坐标为________.【知识点】双曲线的性质、伸缩变换.【解题过程】 将变换⎩⎨⎧='='y y x x 23ϕ变形为⎪⎩⎪⎨⎧'='=y y x x 231代入曲线C 中得:116922=-y x ,所有焦点坐标为)0,5(或)0,5(-.【思路点拨】先将曲线C '的方程求解,在根据双曲线的性质求焦点坐标. 【答案】)0,5(或)0,5(-.4.在同一平面直角坐标系中,曲线369422=+y x 经过伸缩变换ϕ后变成曲线1222='+'y x ,则伸缩变换ϕ为________. 【知识点】伸缩变换公式.【解题过程】将369422=+y x 变形为14922=+y x 与1222='+'y x 比较可得⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧='='yy x x 2231. 【思路点拨】对伸缩变换公式进行适当的变形.【答案】⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧='='y y x x 2231. 5.如图所示,A ,B ,C 是三个观察站,A 在B 的正东,两地相距6 km ,C 在B 的北偏西30°,两地相距4 km ,在某一时刻,A 观察站发现某种信号,并知道该信号的传播速度为1 km/s,4 s 后B ,C 两个观察站同时发现这种信号,在以过A ,B 两点的直线为x 轴,以AB 的垂直平分线为y 轴建立的平面直角坐标系中,指出发出这种信号的P 的坐标.【知识点】双曲线的定义、直角坐标系. 【数学思想】坐标法思想.【解题过程】解:设点P 的坐标为(x ,y ),则A (3,0),B (-3,0),C (-5,23). 因为|PB |=|PC |,所以点P 在BC 的中垂线上. 因为k BC =-3,BC 的中点D (-4,3),所以直线PD的方程为y-3=13(x+4).①又因为|PB|-|P A|=4,所以点P必在以A,B为焦点的双曲线的右支上,双曲线方程为x24-y25=1(x≥2).②联立①②,解得x=8或x=-3211(舍去),所以y=5 3.所以点P的坐标为(8,53).【思路点拨】根据实际问题建立合适的直角坐标系,转为数学问题.【答案】(8,53).。

七年级数学下册《平面直角坐标系》教学设计

七年级数学下册《平面直角坐标系》教学设计

7.1.2平面直角坐标系课时: 第1课时学习目标:⒈认识并能画出平面直角坐标系,知道点的坐标及象限的含义。

⒉会根据坐标描出点的位置,并由点的位置写出坐标。

⒊经历画坐标系、由点找坐标等过程,发展数形结合意识。

学习重点:会画出平面直角坐标系;能根据坐标描出点的位置,由点的位置写出它的坐标。

学习难点:探究坐标轴上点及各象限内点的坐标的特征。

一、学前准备预习引导:1、数轴上点A 表示的数叫作点A 的 。

2、平面上有公共原点且互相 的两条 构成平面直角坐标系,简称直角坐标系。

水平方向的数轴称为 或 ,竖直方向的数轴称为 或 ,它们统称坐标轴。

公共原点O 称为 。

3、在平面直角坐标系中, 可以确定一个点的位置;反之,任意一点的位置都可以用 来表示.4、①如图⑴所示, 过点A 分别向x 轴和y 轴作垂线,垂足在x 轴上的坐标是 ,垂足在y 轴上的坐标是 ,我们说点A 的横坐标是 ,纵坐标是 ,则有序数对_______就叫做点A 的坐标,记做A_______,写出某点的坐标时, 应写在 的前面. ②如图⑴所示,点B 的的横坐标是 ,纵坐标是 ,点B 的坐标是 ,点D 的坐标是 ,坐标为(-1,-2)的是 点。

5、两条坐标轴将平面分成的4个区域称为 ,按逆时针顺序分别记为 、 、 、 。

但必须注意,坐标轴上的点不属于任何象限..6、如图⑴所示,点A 在第_______象限,点B 在第_______象限,点C 在第______象限,点D 在第_______象限,点 (0,2)在______轴上, 点 ( 2, 0) 在______轴上. 二、课堂探究师生探究,合作交流问题1、什么是点在数轴上的坐标?小结:数轴上的点可以用一个数来表示,这个数叫做这个点在数轴上的坐标. 反过来,知道数轴上一个点的坐标,这个的点在数轴上的位置也就确定了。

问题2、怎样建立平面直角坐标系?平面直角坐标系把坐标平面分成哪几个部分?小结:有公共原点且互相垂直两条数轴组成平面直角坐标系;坐标平面各部分的名称。

《平面直角坐标系一》导学案

《平面直角坐标系一》导学案

《平面直角坐标系一》导学案七年级年级数学学科导学案编制:使用时间班级小组名姓名小组评价教师评价学习目标1、理解平面直角坐标系的有关概念。

会画平面直角坐标系,能在平面直角坐标系中,根据坐标找出点,由点找出坐标。

通过描点、观察、建立平面直角坐标系,加深对数形结合思想的体会,提高利用平面直角坐标系解决问题的能力。

教学流程学习重点平面直角坐标系和点的坐标。

学习难点正确确定点的坐标和找对应点。

一、预习导学直线上的点的位置是如何确定的?平面内的点的位置是如何确定的?有序数对与点的坐标是什么关系?完成教科书P44第2题。

点的位置横坐标符号纵坐标符号在象限在第二象限在第三象限在第四象限在X轴上在正半轴在负半轴在y轴上在正半轴在负半轴原点在平面直角坐标系中,点一定在A、象限B、第二象限c、第三象限D、第四象限P在第二象限,则点Q在A、象限B、第二象限c、第三象限D、第四象限二、合作研讨探究点:坐标平面的四个平面象限例:设点为平面直角坐标系中的点,当a>0,b<0时,点位于第几象限?当ab>0时,点位于第几象限?当a为任意有理数,且b<0时,点位于第几象限?解:∵a>0,b<0∴点位于第四象限。

∵ab>0,∴a>0,b>0或a<0,b<0.∴点在象限或第三象限。

∵b<0∴点在X轴的下方,即点在象限或第三象限或y轴的负半轴上。

三、当堂检测已知点A,则A点在A、X轴的正半轴上B、X轴的负半轴上c、y轴的正半轴上D、y轴的负半轴上已知点B,则B点在A、X轴的正半轴上B、X轴的负半轴上c、y轴的正半轴上D、y轴的负半轴上已知点A,且xy=0,则点A在A、原点B、X轴上c、y轴上D、X轴或y轴上A点坐标是,则A点的横坐标为,纵坐标为。

在平面直角坐标系中,点P在A、象限B、第二象限c、第三象限D、第四象限已知坐标平面内点在第三象限,那么点N在A、象限B、第二象限c、第三象限D、第四象限点A所在的象限为A、象限B、第二象限c、第三象限D、第四象限已知点P,且|X|+|y|=0,则点P在A、原点B、X轴的正半轴或负半轴上c、y轴的正半轴或负半轴上D、在坐标轴上,但不在原点课后反思。

八年级数学下册《平面直角坐标系》教案、教学设计

八年级数学下册《平面直角坐标系》教案、教学设计
-小组内进行分工合作,共同收集资料、整理数据、撰写报告,提高团队协作能力。
4.课后反思:
-要求学生课后认真总结本节课的学习内容,反思自己在学习过程中遇到的困难和问题,并提出解决方案。
-教师在下次课前检查学生的反思情况,了解他们的学习进度,为下一步教学提供参考。
5.预习任务:
-布置下一节课的预习任务,让学生提前了解下一章节的知识点,为课堂学习做好准备。
-采用多元化的评价方式,如课堂提问、作业、小组讨论、小测验等,全面了解学生的学习情况。
-及时给予学生反馈,鼓励他们积极思考、勇于提问,帮助他们克服学习难点。
-关注学生的个体差异,针对不同层次的学生给予个性化的辅导和指导。
4.教学反思:
-在教学过程中,教师要时刻关注学生的学习状态,根据实际情况调整教学策略。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.重点:平面直角坐标系的基本概念、各象限内点的坐标特征、距离的计算公式、线性方程的图像表示。
2.难点:坐标点的准确判断、距离计算公式的灵活运用、线性方程图像的绘制及分析。
(二)教学设想
1.教学方法:
-采用情境导入法,标系的概念。
2.距离计算公式
-讲解两点之间的距离计算公式,并通过具体例子进行演示。
-引导学生掌握距离公式的应用,解决实际问题。
3.线性方程图像表示
-介绍线性方程的图像表示方法,如斜率、截距等。
-通过绘制图像,让学生直观地了解线性方程与坐标轴、坐标点的位置关系。
(三)学生小组讨论
1.教学活动设计
-将学生分成小组,针对本节课学习的知识点,设计具有挑战性的问题,让学生进行讨论。
-运用问题驱动的教学方法,设计具有挑战性的问题,引导学生主动探究,培养其解决问题的能力。

平面直角坐标系(预习) (2)

平面直角坐标系(预习) (2)
x 轴和 y 轴把坐标平面分成四个部分,称为四个象限,按逆时针顺序依次叫做第一象限,第二 象限,第三象限,第四象限. 注意: (1)两条坐标轴不属于任何一个象限. (2)如果所表示的平面直角坐标系具有实际意义时,要在表示横轴,纵轴的字母后附上单位. 4.点的坐标
对于坐标平面内的一点 A ,过点 A 分别向 x 轴、 y 轴作垂线,垂足在 x 轴、 y 轴上对应的数 a 、
b 分别叫做点 A 的横坐标和纵坐标,有序实数对 a ,b 叫做点 A 的坐标,记作 A a ,b .
坐标平面内的点与有序实数对是一一对应的. 注意:横坐标写在纵坐标前面,中间用“,”号隔开,再用小括号括起来. 5.特殊直线:
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预习课程˙平面直角坐标系 与横轴平行的直线:点表示法( x , m ), x 为任意实数, m 0 的常数(即直线 y m); 与纵轴平行的直线:点表示法( n , y ), y 为任意实数, n 0 的常数(即直线 x n ); 一、三象限角平分线:点表示法( x , y ), x , y 为任意实数,且 x y ; 二、四象限角平分线:点表示法( x , y ), x , y 为任意实数,且 x y ; 6.点到线的距离

⑵已知点( m 1 , 3m 4 )到 x 轴、 y 轴的距离相等,则该点坐标为

四、对称
【例13】⑴(2009 年郴州市)点 P3, 5 关于 x 轴对称的点的坐标为( )
A. 3, 5
B. 5,3
C. 3,5
D. 3,5
⑵(2009 年广西钦州)点 P2,1 关于 y 轴对称的点的坐标为( )
的坐标可以又横坐标和纵坐标唯一地确定. 2.方位角法
从一定点出发,测量出被测点到定点的距离,及相对于定点的距离及相对于定点所处的方位 角.点的位置有距离和方位角唯一地确定.

平面直角坐标系预习案

平面直角坐标系预习案

6.1.2 平面直角坐标系班级_______姓名________学号______预习重点:平面直角坐标系的有关概念,点与坐标的关系问题回顾:数轴的三要素,数轴上点与有理数的关系问题探究:1、单独用一个数能确定数轴上点的位置吗?能确定平面内点的位置吗?为什么?若不能,坐标平面内的点又该怎么确定?2、坐标平面的点的坐标是由____________________组成,其顺序是_________在前,_________在后,中间用________分开.3、自己画一个平面直角坐标系,在坐标轴上多描几个点观察:原点的坐标表示为_________,x 轴上点的坐标特征是_______________,y轴上点的坐标特征是_______________.4、借住课本图6.1-6在坐标平面系内各个象限多描几个点,自己观察发现.第一象限的点的符号特征是:横坐标为___________,纵坐标为___________,第二象限的点的符号特征是:横坐标为___________,纵坐标为___________,第三象限的点的符号特征是:横坐标为___________,纵坐标为___________,第四象限的点的符号特征是:横坐标为___________,纵坐标为___________.5、___________既在横坐标上,又在纵坐标上.横轴, 纵轴上的点属于四个象限吗?_________6、观察点(2,3)与(2,-3)的特征:两点的横坐标________,纵坐标_________,把这两点在同一坐标系内描出来发现两点的特征是_____________________________________.又如点(-3,2)与(-3,-2)由此你能发现两点关于横轴对称的点的坐标特征是_________________________.7、观察点(2,3)与(-2,3)的特征:两点的横坐标________,纵坐标_________,把这两点在同一坐标系内描出来你能发现什么_____________________________________.又如点(-3,2)与(3,2)由此你能发现两点关于纵轴对称的点的坐标特征是_________________________.8、观察点(2,3)与(-2,-3)的特征:两点的横坐标________,纵坐标_________,把这两点在同一坐标系内描出来你能发现什么_____________________________________.又如点(3,2)与(-3,-2)由此你能发现两点关于原点对称的点的坐标特征是_________________________.9、点(2,-3)到横轴的距离是_____点(3,2)到横轴的距离是_____,由此发现点到横轴的距离特征是______________________.10、点(-2,-3)到纵轴的距离是_____点(3,2)到纵轴的距离是_____,由此发现点到纵轴的距离特征是______________________.友情提醒:本节知识点内容较多且散,记住要认真预习思考后才能解决,相信你一定能行。

七年级下册平面直角坐标系教案

七年级下册平面直角坐标系教案

七年级下册平面直角坐标系教案The document was prepared on January 2, 2021平面直角坐标系(一)预习提示:1、什么是数轴什么是平面直角坐标系2、两条坐标轴如何称呼,方向如何确定3、坐标轴分平面为四个部分,分别叫做什4、什么是点的坐标平面内点的坐标有几部分组成5、各个象限内的点的坐标有何特点坐标轴上的点的坐标有何特点6、坐标轴上的点属于什么象限教学目标:知识目标1、理解平面直角坐标系以及横轴、纵轴、原点、坐标等的概念.2、认识并能画出平面直角坐标系.3、能在给定的直角坐标系中,由点的位置写出它的坐标.能力目标1、通过画坐标系,由点找坐标等过程,发展学生的数形结合意识,合作交流意识.2、通过对一些点的坐标进行观察,探索坐标轴上点的坐标有什么特点,纵坐标或横坐标相同的点所连成的线段与两坐标轴之间的关系,培养学生的探索意识和能力.情感目标由平面直角坐标系的有关内容,以及由点找坐标,反映平面直角坐标系与现实世界的密切联系,让学生认识数学与人类生活的密切联系和对人类历史发展的作用,提高学生参加数学学习活动的积极性和好奇心.教学重点:1、理解平面直角坐标系的有关知识.2、在给定的平面直角坐标系中,会根据点的位置写出它的坐标.3、由点的坐标观察,纵坐标或横坐标相同的点所连成的线段与两坐标轴之间的关系,说明坐标轴上点的坐标有什么特点.教学难点:1、横或纵坐标相同的点的连线与坐标轴的关系的探究.2、坐标轴上点的坐标有什么特点的总结.教学方法:讨论式学习法教学过程设计:一、导入新课『师』:同学们,你们喜欢旅游吗假如你到了某一个城市旅游,那么你应怎样确定旅游景点的位置呢下面给出一张某市旅游景点的示意图,根据示意图,回答以下问题:图5-6(1)你是怎样确定各个景点位置的(2)“大成殿”在“中心广场”南、西各多少个格“碑林”在“中心广场”北、东各多少个格(3)如果以“中心广场”为原点作两条互相垂直的数轴、分别取向右、向上的方向为数轴的正方向,一个方格的边长看做一个单位长度,那么你能表示“碑林”的位置吗“大成殿”的位置呢在上一节课,我们已经学习了许多确定位置的方法,主要学习用反映极坐标思想的定位方式,和用反映直角坐标思想的定位方式.在这个问题中大家看用哪种方法比较合适『生』 :用反映直角坐标思想的定位方式.『师』 :在上一节课中我们已经做过这方面的练习,现在应怎样表示呢这就是本节课的任务.二、新课学习1、平面直角坐标系、横轴、纵轴、横坐标、纵坐标、原点的定义和象限的划分.『师』 :看书,倒数第二段P130 ~P131第一段.三分钟后请一位同学加以叙述.『生』 :在平面内,两条互相垂直用公共原点的数轴组成平面直角坐标系.通常,……有序实数对a,b 叫做点P 的坐标.『师』 :在了解有关直角坐标系的知识后,我们再返回刚才讨论的问题中,请大家思考后回答.『生』 :2“大成殿”在“中心广场”南两格,西两格.“碑林”在“中心广场”北一格,东三格.3如果以“中心广场”为原点作两条互相垂直的数轴、分别取向右、向上的方向为数轴的正方向,一个方格的边长看做一个单位长度,则 “碑林”的位置是3,1.“大成殿”的位置是-2,-2.『师』 :很好,在3的条件下,你能把其他景点的位置表示出来吗『生』 :能,钟楼的位置是-2,1,雁塔的位置是0,3,影月湖的位置是0,-5,科技大学的位置是-5,-7.2、例题讲解 出示投影例1 书P131. 例1 写出图中的多边形ABCDEF 各各顶点的坐标. 让学生回答. 『师』 :上图中各顶点的坐标是否永远不变 『生甲』 :是. 『生乙』 :不是.当坐标轴的位置发生变动时,各点的坐标相应地变化. 『师』 :你能举个例子吗『生』 :可以,若以线段BC 所在的直线为x 轴,纵轴y 轴位置不变,则六个顶点的坐标分别为:A -2,3,B0,-:那大家再思考这位同学的结论是否是永恒的呢:不是.还能再改变坐标轴的位置,得出不同的坐标.:请大家在课后继续进行坐标轴的变换,总结以一下.、想一想在例1中,A B C D E FO 11x yA B C DE F 1y x1点B 与点C 的纵坐标相同,线段BC 的位置有什么特点2线段测定位置有什么特点3坐标轴上点的坐标有什么特点『师』 :由B0,-3,C3,-3可以看出它们的纵坐标相同,即B 、C 两点到X 轴的距离相等,所以线段BC 平行于横轴x 轴,垂直于纵轴y 轴.请大家讨论第2题.『生』 :由C3,-3,E3,3可知,他们的横坐标相同,即C 、E 两点到y 轴的距离相等,所以线段CE 平行于纵轴y 轴,垂直于横轴x 轴『师』 :请大家找出坐标轴上的点.『生』 :B0,-3,A -2,0,D4,0,F0,3『师』 :这些点的坐标中由什么特点呢『生』 :坐标中都有一个数字是0.『师』 :从刚才的分析中可知,在坐标中只要有一个数字为0,则这个点一定在坐标轴上.当两个数字为0时,这个点是否在坐标轴上『生』 :当两个数字都为0时,就是坐标原点0,0,原点既在x 轴上,又在y 轴上. 『师』 :那如何确定在哪个坐标轴上呢『生 』 :A -2,0,D4,0在x 轴上,可以看出这两个点的纵坐标为0,横坐标不为0;B0,-3,F0,3在y 轴上,可知它们的横坐标为0,纵坐标不为0.『师』 :经过大家的共同探讨,我们可以总结出:坐标轴上的点的坐标中至少又一个是0;横轴上的点的纵坐标为0,纵轴上的点的横坐标为0.『师』 :刚才已知x 轴、y 轴把坐标平面分成四个象限,但是坐标轴上的点不属于任何一个象限.各个象限内的点的坐标特征是怎样的『生』 :第一象限+,+, 第二象限-,+,第三象限-,-, 第四象限+,-.4、做一做出示投影 书P131『师』 :请大家先独立思考,然后再进行交流.『生』 :A -3,4,B -6,-2,C6,-2,D9,4A 与D 两点的纵坐标,B 与C 两点的纵坐标相同,因为AD 、BC 分别平行于横轴,A 与B,C 与D 的横坐标不同,因为AB 与CD 是与x 轴斜交,他们向横轴作垂线,垂足不同.三、课堂检测补充:1、在下图中,确定A 、B 、C 、D 、E 、F 、G 的坐标.xy 1F E D C B A第1题 第2题2、如右图,求出A、B、C、D、E、F的坐标.四、本课小结1、认识并能画出平面直角坐标系.2、在给定的直角坐标系中,由点的位置写出它的坐标.3、能适当建立直角坐标系,写出直角坐标系中有关点的坐标.4、横纵坐标相同的点的直线平行于y轴,垂直于x轴;连接纵坐标相同的点的直线平行于x轴,垂直于y轴.5、坐标轴上点的纵坐标为0;纵坐标轴上点的坐标为0.6、各个象限内的点的坐标特征是:第一象限+,+, 第二象限-,+,第三象限-,-, 第四象限+,-.撰稿人:灵宝市第一初级中学许引丽李永平审验人:灵宝市第一初级中学何康锋。

平面直角坐标系1学案

平面直角坐标系1学案

《平面直角坐标系1学案》学习目标1、理解平面直角坐标系以及横轴、纵轴、原点、坐标等的概念。

2、认识并能画出平面直角坐标系。

3、能在给定的直角坐标系中,由点的位置写出它的坐标。

重点:1、理解平面直角坐标系的有关知识。

2、在给定的平面直角坐标系中,会根据点的位置写出它的坐标。

3、由点的坐标观察,纵坐标或横坐标相同的点所连成的线段与两坐标轴之间的关系,说明坐标轴上点的坐标有什么特点。

难点:横(或纵)坐标相同的点的连线与坐标轴的关系的探究。

坐标轴上点的坐标有什么特点的总结。

学习过程(第一步) 复习旧知 衔接铺垫确定位置的方法(第二步) 自主学习,探究新知(自学课本P118-121页并完成下面三个任务。

)1、平面直角坐标系、横轴、纵轴、横坐标、纵坐标、原点的定义和象限的划分。

假如你到了某一个城市旅游,那么你应怎样确定旅游景点的位置呢?下面给出一张某市旅游景点的示意图,根据示意图,回答以下问题:(1)你是怎样确定各个景点位置的?(2)“大成殿”在“中心广场”南、西各多少个格?“碑林”在“中心广场”北、东各多少个格?(3)如果以“中心广场”为原点作两条互相垂直的数轴、分别取向右、向上的方向为数轴的正方向,一个方格的边长看做一个单位长度,那么你能表示“碑林”的位置吗?“大成殿”的位置呢?2、 如图,写出图中的多边形ABCDEF 各各顶点的坐标。

上图中各顶点的坐标是否永远不变? A B C D E FO 11xy3、想一想(1)点B 与点C 的纵坐标相同,线段BC 的位置有什么特点?(2)线段测定位置有什么特点?(3)坐标轴上点的坐标有什么特点?(第三步) 对组群学 展示点拨(第四步) 学以致用 反馈矫正1、在下图中,确定A 、B 、C 、D 、E 、F 、G 的坐标。

xy 1F E D C B A(第1题) (第2题)2、如图,求出A 、B 、C 、D 、E 、F 的坐标。

(第五步) 知识梳理 整体构建通过这节课,你学到了什么?(第六步) 分层堂检 实时达标(4、5、6号同学做对必做题即满分) 必做题: 随堂练习 1 2 选做题:随堂练习 3(第七步) 分层作业 深化新知必做题: 习题5.2 1 2 3 选做题: 习题5.2 4、5。

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《平面直角坐标系》预习学案日期:班级:姓名:
1、复习数轴
我们知道:在直线上规定了原点、正方向、单位长度就构成了数轴。

数轴上的点可以用一个数来表示,这个数就叫做这个点的坐标。

如图,数轴上点A表示的数是_____,反过来,数_____就是点A的位置,此时我们说这个数_____是点A在数轴上的坐标;同样点B在数轴上的坐标是_____;点C在数轴上的坐标是_______;反之,若知道了数轴上一点的坐标,就能确定这个点在数轴上的位置,请找出坐标分别为 -0.5和1.5的点D和E所对应的位置。

由此可知:数轴上的点的位置与坐标(实数)之间就建立了一一对应的关系。

2.学习平面直角坐标系
类似于利用数轴确定直线上点的位置,能不能找到一种办法来确定平面上的点的位置呢?例如:图3中,A、B、C、D各点的位置?
①自主学习:平面直角坐标系
在平面内,画出________________________________的数轴,组成了一个平面直角坐标系,__________的数轴称为x轴或横轴,取向右为x轴的正方向,竖直方向的数轴称为_______或_______,取向上方向为_____正方向,两条坐标轴的交点为平面直角坐标系的__________.
②平面上点的坐标的确定
平面内任意一点P,过P点分别向x、y轴作垂线,垂足在x轴、y轴上对应的数a、b分别叫做点P点的横坐标、纵坐标,则有序数对(a,b)叫做点P的坐标,记作P(a,b).
在图4平面直角坐标系中,A点的横坐标是_______,纵坐标是_____,有序数对__________叫A的坐标。

记作A(),同样可以写出其他点的坐标为B( )、C( )、D( )、E( )、F( )。

注意:表示点的坐标时,必须横坐标在前,纵坐标在后,中间用逗号隔开,并加上括号。

③给你一个点的坐标,你能在图上找到该点吗?
在下面的平面直角坐标系中,描出下列各点.
A(-6,5),B(-10,3),C(-9,3),D(-3,3),E(-2,3),F(-6,5).
将描出的点用线段依次连接起来,观察所得的图形,你觉得它象什么?
在上面这个平面直角坐标系中,再描出下列各组内的点并用线段依次连接起来.
1组:(-9,3),(-9,0),(-3,0),(-3,3);
2组:(3.5,9),(2,7),(3,7),(4,7),(5,7),(3.5,9);
3组:(3,7),(1,5),(2,5),(5,5),(6,5),(4,7);
4组:(2,5),(0,3),(3,3),(3,0),(4,0),(4,3),(7,3),(5,5).
观察所得的整幅图形,你觉得它们象什么?
④ 试一试,自己画出平面直角坐标系,再标出下列各点:
点A 在X 轴上,位于原点右侧,距离原点1个单位长度,则点A 坐标是:
点B 在y 轴上,位于原点下方,距离原点2个单位长度,则点B 坐标是:
点C 在X 轴下方,y 轴右侧,距离每条坐标轴都是2个单位长度,则点C 坐标是:
点D 在x 轴上,距离原点3个单位长度,则点D 坐标是:
点E 在y 轴左侧,距离X 轴2个单位长度,距离y 轴4个单位长度,则点E 坐标是:
《平面直角坐标系》课堂学案 班级: 姓名:
一、课前小测
1.在下图中,分别写出八边形各个顶点的坐标
.
(第1题)
解:A ( ),B ( ),C ( ), D ( ),E ( ),F ( ),G ( ),H ( )
2.在下面的直角坐标系中描出下列各组点,并将各组内的点用线段依次连结起来.
(1)(0,0),(1,3),(2,0),(3,3),(4,0);
(2)(0,3),(1,0),(2,3),(3,0) ,(4,3).
观察所得的图形,你觉得它象什么?
3.在所给的直角坐标系中描出下列各组点,并将各组内的点用线段依次连结起来.
(1)(2,0),(4,0),(2,2), (2,0);
(2)(0,2),(0,4),(-2,2),(0,2);
(3)(-4,0),(-2,-2),(-2,0),(-4,0);
(4)(0,-2),(2,-2),(0,-4),(0,-2).
观察所得的图形,你觉得它象什么?
4.如图,下列说法中正确的是( )
A.点A 的纵坐标是-2.
B. 点A 的横坐标是-4,
C. 点A 的坐标是(4,-2)
D. 点A 的 坐标是(-2,4)
二、自主学习:
1、象限及各象限内点的坐标特征
x 轴和y 轴把坐标系所在的平面分为四个区域,分别称为第一象限、第二
象限、第三象限、第四象限。

x 轴和y 轴不属于任何象限。

第一象限内点的
坐标的特征是横坐标为正、纵坐标为正,即(+,+),第二象限内点的坐标
的特征是横坐标为 ___、纵坐标为___,即(___,___),第三象限内点的坐
标的特征是横坐标为 ___、纵坐标为___,即(___,___
),第四象限内点的
(第2题)
(第3题)
坐标的特征是横坐标为___、纵坐标为___,即(___,___)。

2、两坐标轴上点的坐标有什么特点?
下图中,x轴上的点A、B、C、D点的坐标是什么?有什么特点?
y轴上的点A、B、C、D点的坐标是什么?有什么特点?
小结:原点O的坐标是,x轴上的点的坐标是,y轴上的点的坐标。

3、与坐标轴平行的直线上的点的坐标有什么特点?
下图中,直线a和y轴平行,并且经过(,0),那么直线a上的点的坐标有什么特点?
直线b和x轴平行,并且经过(0,),那么直线b上的点的坐标有什么特点?小结:和y轴平行的直线上点的坐标和该直线与轴的交点的坐标相等。

和x轴平行的直线上点的坐标和该直线与轴的交点的坐标相等。

4、关于坐标轴对称的两点的坐标有什么特点?
下图中,点M (,),点M关于x轴对称点的坐标是(,)
点N(,),点N关于x轴对称点的坐标是(,)
点M (,),点M关于y轴对称点的坐标是(,)
点N(,),点N关于y轴对称点的坐标是(,)
小结:关于x轴对称的两点的坐标有什么关系?
关于y轴对称的两点的坐标有什么关系?
练习
1、下列说法中错误的是( )
A.x轴上的所有点的纵坐标都等于0,
B.y轴上的所有点的横坐标都等于0,
C.原点的坐标是(0,0)
D.点A(2,-7)与点B(-7,2)是同一个点
2、已知点P(3,-1),那么点P关于x轴对称
的点的坐标是().A.(-3,1)B.(3,1)
C.(-1,3)D.(-3,-1)
3、在直角坐标系中,已知A(-3,3),在y轴上
确定一点P,使△AOP为等腰三角形,写出符合条
件的点P 坐标。

4、已知点P到x轴的距离为2,到y轴的距离为3,
则点P的坐标为_________。

5、若点P(x,y)在第二象限,且
2
|1
x|=
-

5
|3
y|=
+
,则点P的坐标为()
A. (-1,2)
B. (3,-8)
C. (2,-1)
D. (-8,3)
6、已知点P是一条直线上的点,这条直线平行于x轴,而且到x轴的距离是4,点P到y轴的距离是3,则满足以上条件的点的P的个数为()
A. 5
B. 4
C. 3
D. 2。

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