小学科学三年级上册《改变浮和沉》精品教案

青岛版小学科学三年级上册《改变浮和沉》精品教案

教学目标：

1、进一步理解物体的沉浮与什么因素有关，运用这一知识，掌握改变物体沉浮的方法。

2、会用多种方法改变多种物体沉浮。

3、培养学生研究问题的能力，在探究中发展思维。

4、培养学生深入学习，努力实践，努力探究的思想品质。在研究过程中形成良好的科学态度和行为习惯。

教学重点：

学生通过亲历四个活动，探究了解改变物体在水中沉浮的方法。

教学准备：

1)实验材料：

泡沫块、小桶、木棒；

橡皮泥、铁块、螺丝帽、铁环、铁钉、石头；

鸡蛋、土豆、盐、小棒

大饮料瓶、眼药水瓶；

小潜水艇

2)辅助材料：橡皮筋、抹布；

3、多媒体课件及投影。

教学方法：实验法、小组探究、对比实验法。

教学时间：一课时。

一、课前活动：

1、激趣游戏：

2、讲解本课用的部分器材，比如皮筋在本课中只做辅助材料，不作为研究对象等。

二、导入：

T：同学们准备好了吗？上课。

T:通过上节课的学习我们知道物体在水中有两种状态，一种是什

么？

S:浮

T:另一种是什么？

S:沉

[板书：浮沉]（中间先不写“和”字）

T:老师这儿有三个大小一样的小桶（这三个小桶要在课前准备中设计一个是空的；一个是装多半水，使小桶能在水中浮着但大部分没入水中，类似于悬浮；第三个装入螺丝帽、铁块、石头等使小桶能沉入水中），猜一猜（老师拿起一个放在水槽上方），是浮还是沉？第二个呢？第三呢？

T:谁来说一说，你认为老师使用什么方法使浮着的小桶沉下去了呢？

S: 里面装上东西了？

T:装什么东西可以呢？

S:水、石头、沙子等等

T:刚才同学们想了很多种方法让浮着的小桶沉下去，在水中上浮的物体还有很多种，是不是也能想办法让它们沉下去呢？这节课我们就来研究这个问题。

三、教学过程：

（一）、借助附加物的多少来改变物体的浮和沉。

1、借助附加物让浮着的物体沉下去。

1)介绍认识、分类实验材料；

T:为了便于大家研究，老师为大家准备了很多实验材料。这些材料我们在上一节课时大多都已经认识了，现在请小组快速讨论一下，把你认为在水中上浮的物体放在水槽的左边，把你认为在水中下沉的物体放在水槽的右边，如果你不确定，可以放在水里试一试，分好后马上坐端正，看看哪个小组分的最快，好，开始。

[学生对实验材料进行分类]

T:谁来说一说，你认为哪些是上浮的物体？

S:小桶、泡沫块、木棒

T: 哪些是下沉的物体？

S:铁块、螺丝帽、铁钉、石头、铁环

T:材料我们分好了，马上就要开始我们有趣的沉浮之旅了，不过实验之前是有要求的。

2)布置实验要求[幻灯片出示]；

3)学生实验，教师巡视指导；

（主要指导学生认识使用什么样的物体让上浮的物体沉下去了，使用了几个？）

4)汇报实验结果

T:哪些同学研究的小木棒？谁来说一说你使用什么物体使它沉

下去了？

S:铁钉。

T:使用了几个？

S:三个。

T:铁钉在水中是什么状态的物体？

S:下沉的。

T:还有没有使用其它下沉的物体使木棒沉下去的？

S:螺丝帽……

T:像铁钉、螺丝帽这样是被捆绑附加到小木棒上面使小木棒沉下去的，我们就把它们叫做小木棒的附加物。[板书：附加物] T:还有没有使用其它附加物，使小木棒沉下去的？

S:铁块

T:使用了几个？

S:一个

T:还有使用其它附加物的吗？

S:石头

T:使用了几个？

S:一个

T:还有使用其它附加物的吗？

S:铁环

T:使用了几个？

S:四个

（这个环节设计两个问题的目的在于，如果想让浮的物体沉下去不仅需要附加物，而且还与附加物的数量有关系）

T:还有没有研究其它上浮的物体的？

T:你研究的什么？

S:小桶

T:你是怎样让小桶沉下去的？

S:装满水

T:那你认为小桶的附加物是什么？

S:水。

T:有意思了，水既可以让小桶浮起来，又可以作为附加物让小桶沉下去。

T:装一半水行吗？

S:不行。

T:那你认为，不仅要加入水还与水的什么有关系？

S:多少。[板书：多少]

T:还有没有使用其它附加物使小桶沉下去的吗？

S:螺丝帽、铁块等

（老师要追问）

T:使用了几个？

（解释导入时的现象）

T:老师也是使用这个方法，让浮着的小桶沉下去的。（边往外倒边数）一个，两个，三个。

5)小结

T:看来啊如果想让浮着的物体沉下去可以借助附加物，而且还与附加物数量的多少有关系。[板书：借助]

T:有没有研究铁块的同学？

T:你借助什么附加物使它沉下去了？使用了几个？小组之间互相交流一下。

T:谁能一句话来描述一下刚才我们研究的过程和结果。

S:借助附加物可以使浮着的物体沉下去。

T:说的真好，那下沉物体能不能想办法让它浮起来呢？

T:当然也得需要实验来证明。

2、借助附加物可以让下沉的物体浮起来

1)提出实验要求。[幻灯片出示]

T:刚才我们的实验为什么会成功，就是因为我们合作的好，希望大家继续发扬合作的精神，来完成后面更多更精彩的实验。好，开始吧。

2)学生实验，老师巡视指导。

3)汇报实验结果.

T: 谁来说一说你研究的什么下沉的物体？

S:铁钉。