描写黄河的古诗教学文案
【精华】《黄河颂》教案
【精华】《黄河颂》教案一、教学内容本节课我们将学习《黄河颂》这首诗。
该诗选自教材第二册第四章“河流与文化”部分，详细内容主要包括对黄河的描写和颂扬，通过诗歌让学生了解黄河的历史文化地位以及它对中华民族的重要意义。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《黄河颂》，感受诗歌的韵律美，提高文学素养。
2. 通过对诗歌内容的学习，使学生了解黄河的自然特点和历史贡献，培养他们的爱国情怀。
3. 分析和解读诗歌中的意象和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌中的意象和修辞手法，如拟人、排比等。
教学重点：诗歌的朗读与背诵，以及对黄河历史文化地位的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT，展示黄河图片及相关历史资料。
学具：笔记本，用于记录课堂笔记。
五、教学过程1. 导入：通过展示黄河图片，让学生初步感知黄河的壮美，引出本课主题。
2. 诗歌朗读：让学生跟随老师一起朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
3. 诗歌解析：分析诗歌的意象、修辞手法，详细讲解诗句的含义。
4. 例题讲解：选取具有代表性的诗句，分析其中的修辞手法，让学生学会鉴赏。
5. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，创作一首简短的颂扬黄河的诗歌。
6. 小组讨论：分组讨论诗歌表达的情感，分享各自的创作成果。
六、板书设计1. 《黄河颂》2. 诗歌结构：起、承、转、合3. 重点词语：拟人、排比、象征等4. 黄河历史文化地位：母亲河、五千年文明、民族精神七、作业设计1. 作业题目：结合《黄河颂》，写一篇关于黄河的短文，要求运用至少两种修辞手法。
答案示例：黄河，奔腾不息的河水，是你滋养了中华民族的千年文明。
你如同一位慈祥的母亲，用宽广的胸怀拥抱万物生长。
在你的怀抱中，我们学会了勤劳、智慧与勇敢，为你骄傲，为你歌唱！2. 作业题目：背诵《黄河颂》，并用自己的话解释诗句含义。
答案略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《黄河颂》，让学生领略了黄河的壮美和历史文化地位。
《黄河颂》教案
《黄河颂》教案教案：《黄河颂》一、教学内容本课教材选自小学语文六年级上册第二单元第一课，课文名为《黄河颂》。
本文是一首描写黄河壮丽景观的诗歌，通过对黄河的赞美，表达了作者对祖国的热爱之情。
二、教学目标1. 让学生掌握诗歌的基本内容，理解诗歌的意境和作者的情感。
2. 培养学生的朗读能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 引导学生学习作者借助景物抒发情感的写作方法，提高学生的写作水平。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：体会作者通过描写黄河表达的爱国情怀，学习写作方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示黄河的图片，引导学生欣赏黄河的壮丽景观，激发学生对黄河的热爱之情。
同时，让学生谈谈自己对黄河的了解。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出课文中描绘黄河的句子，并在旁边注明自己的感受。
3. 课堂讨论（10分钟）教师组织学生分组讨论，让学生分享自己画出的句子和感受。
引导学生从课文中找出作者赞美黄河的词语和句子，体会作者的情感。
4. 讲解与示范（10分钟）教师讲解课文，引导学生学习作者借助景物抒发情感的写作方法。
同时，教师进行朗读示范，让学生感受课文的韵律美。
5. 课堂练习（10分钟）学生按照教师的讲解，尝试自己朗读课文。
教师巡回指导，纠正学生的发音和朗读节奏。
六、板书设计板书设计如下：黄河颂壮丽景观→ 作者情感七、作业设计1. 请学生课后将课文《黄河颂》背诵给家长听，并请家长签字确认。
2. 请学生根据课文内容，画一幅黄河的图画，并在旁边写一段描述黄河的文字。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对黄河的认识得到了加深，朗读能力有所提高。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出较大的被动性，需要在今后的教学中加以引导和培养。
拓展延伸：1. 组织学生参观黄河风景名胜区，亲身感受黄河的壮丽景观。
黄河的教案精选5篇
黄河的教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《黄河颂》教案：品读黄河的诗意与美感
一、教案简介本教案旨在通过品读《黄河颂》这首诗歌，使学生领略黄河的诗意与美感，了解黄河在中国历史文化中的重要地位，培养学生对祖国的热爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄河颂》。
（2）理解诗歌中黄河的意象及其象征意义。
（3）掌握诗歌的基本韵律和节奏。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题思想和艺术特色。
（2）学会欣赏黄河的自然风光和历史文化，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，培养民族自豪感，增强学生的文化自信心。
三、教学重点1. 诗歌《黄河颂》的字词理解和语句把握。
2. 黄河在诗歌中的象征意义和主题思想的解读。
四、教学难点1. 诗歌中某些生僻字词的准确理解。
2. 黄河历史文化知识的拓展。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《黄河颂》的背景知识，包括诗人、创作年代以及黄河在中国历史文化中的地位。
（2）提问：同学们对黄河有哪些了解？黄河给你们留下了什么样的印象？2. 自主学习（1）让学生自主朗读《黄河颂》，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）学生自学生字词，理解诗歌的基本内容。
3. 合作探讨（1）分组讨论：诗歌中的黄河具有怎样的意象？它代表了什么意义？（2）全班交流：各小组的讨论成果，教师点评并总结。
4. 诗歌品鉴（1）教师引导学生欣赏诗歌中的优美语句，分析其诗意和美感。
（2）让学生谈谈自己对本首诗歌的感悟和体会。
5. 知识拓展（1）教师补充讲解黄河的历史文化知识，加深学生对黄河的了解。
（2）举例其他描写黄河的诗歌，让学生进一步感受黄河的魅力。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调黄河在中华民族历史和文化中的重要地位，激发学生的民族自豪感。
7. 作业布置（1）背诵《黄河颂》。
（2）写一篇关于黄河的作文，可以是描绘黄河的美丽风光，也可以是表达对黄河的敬意和感悟。
六、教学策略1. 情景教学：通过多媒体展示黄河的自然风光和历史图片，让学生仿佛置身于黄河的怀抱中，激发学生对黄河的热爱之情。
《浪淘沙》精品教案
《浪淘沙》精品教案第一课时一、创设情境，导入课文1．上课前，我们一起观看一段关于黄河的录像。
播放课件：黄河波涛汹涌、奔流不息的画面。
你看到了什么？感受到了什么？2．这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧！3．板书课题：浪淘沙。
齐读课题。
二、感情诵读，理解诗意1．自由诵读这首诗，要求读准字音，读通诗句。
注意本诗的停顿节奏。
浪淘沙九曲/黄河/万里/沙，浪淘/风簸/自/天涯。
如今/直上/银河/去，同到/牵牛/织女/家。
2．默读这首诗，理解诗句的意思。
看看这首诗每句讲了什么意思？不懂的地方可以用问号标准出来，也可以借助书下的注释帮助理解。
重点词语：九曲(qū)：形容黄河形容黄河水转变很多。
九，在古代表示多数。
浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。
天涯：天边。
银河：古人以为黄河和银河相通。
牵牛：即传说中的牛郎。
他和织女因触怒天帝，被分隔在银河两岸，每年只许他们在农历七月初七相会一次。
3．全班交流诗句的意思。
明确全诗意思：弯弯曲曲的黄河河流漫长，夹带着大里的黄沙，黄河波涛汹涌，奔腾澎湃，来自天边。
现在我要迎着风浪直上银河，走到牛郎、织女的家门口。
三、精读古诗，感悟诗境1．学习第1、2句。
(1)出示诗句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。
(2)指名读、全班齐读诗句。
(3)分小组学习、交流。
你读懂了什么？还有哪些是你不懂的？(4)学习汇报。
教师随机答疑。
(板书：浪淘风簸)(5)咱们可以用什么词概括黄河给你留下的印象？(板书：气势雄伟)(6)同学们，下面就让我们通过朗读把黄河的这种雄伟壮丽、气势磅礴的力量美表现出来吧！自由朗读、指名读、分组读。
2．学习第3、4句。
(出示3、4句诗)(1)全班齐读。
(2)诗人想直上银河去做什么呢？(板书：直上银河)(3)让我们随着诗人的脚步，沿着黄河顺流之上，到那天上的银河之畔，探访牛郎和织女。
男、女生读诗句。
(板书：想象写实)3．指导朗读。
4．谁能用自己的话说说诗的意思？5．尝试背诵。
《黄河颂》教案：感知黄河河奔海涌的壮阔景观
《黄河颂》教案：感知黄河河奔海涌的壮阔景观一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄河颂》；（2）理解《黄河颂》的内容，把握诗歌的主题和情感；（3）分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，感知黄河的壮阔景观；（2）学会欣赏诗歌，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对黄河的敬畏之情；（2）培养学生的爱国情怀；（3）引导学生关注自然，珍惜资源。
二、教学重点1. 《黄河颂》的朗读与背诵；2. 诗歌内容的理解和分析；3. 诗歌中的修辞手法和艺术特色。
三、教学难点1. 诗歌中抽象意象的理解；2. 诗歌情感的把握；3. 修辞手法的识别和运用。
四、教学准备1. 教学课件；2. 《黄河颂》全文；3. 相关背景资料。
五、教学过程1. 导入新课播放黄河的视频资料，引导学生关注黄河的壮阔景观。
教师简要介绍《黄河颂》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读与背诵学生齐读《黄河颂》，感受诗歌的韵律美。
教师指导学生朗读技巧，强调语气、节奏的把握。
followed a group discussion. Students share their thoughts and feelings about the poem, and the teacher guides the class to analyze the literary techniques and artistic features of the poem.3. 内容理解与分析教师引导学生逐句理解诗歌内容，探讨诗歌主题。
学生分组讨论，分享自己的见解。
4. 修辞手法分析教师举例讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生识别和分析。
学生尝试运用修辞手法创作小作品。
5. 总结与拓展教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值。
布置课后作业，要求学生背诵《黄河颂》，并选取一首类似的诗歌进行欣赏。
《黄河颂》的教案范文
《黄河颂》的教案范文一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《黄河颂》，使学生了解黄河的自然特点、历史贡献以及与中华民族的密切关系。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、欣赏等方式，培养学生对诗歌的鉴赏能力和对黄河文化的认识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对黄河的热爱之情，增强民族自豪感，培养社会主义核心价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习《黄河颂》，理解黄河的特点、贡献及与中华民族的关系。
2. 教学难点：如何引导学生深刻体会诗歌中的爱国主义情感，培养正确的价值观。
三、教学准备1. 教师准备：熟练掌握《黄河颂》的内容，了解黄河的相关背景资料。
2. 学生准备：预习《黄河颂》，了解诗歌的基本知识。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍黄河的特点、历史贡献，引出《黄河颂》这首诗歌。
2. 诗歌朗诵：学生齐声朗诵《黄河颂》，感受诗歌的韵律美。
3. 讲解诗歌：分析诗歌的结构、意境，讲解生僻词语的含义。
4. 小组讨论：分组讨论诗歌中的爱国主义情感，引导学生联系实际，谈谈自己对黄河的认识。
5. 分享成果：每组选代表分享讨论成果，其他学生补充。
6. 情感体验：引导学生欣赏黄河的歌曲、图片等，激发对黄河的热爱之情。
7. 总结全文：概括本节课的主要内容，强调黄河与中华民族的关系。
五、课后作业1. 背诵《黄河颂》。
2. 写一篇关于黄河的作文，可以是描述黄河的美景，也可以是讲述黄河的历史故事，还可以是表达对黄河的热爱之情。
3. 调查身边人对黄河的认识，了解不同年龄、职业人群对黄河的看法。
六、教学拓展1. 黄河文化：介绍黄河流域的古代文明、历史遗迹，如仰韶文化、半坡文化、华夏文明等。
2. 相关诗歌：推荐其他描述黄河的诗歌，如《登高》、《黄河大合唱》等，扩大学生的阅读范围。
3. 实地考察：组织学生参观当地的黄河景区，亲身感受黄河的壮观景象。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
七年级下册语文《黄河颂》教案设计范文
物的文章。
《黄河颂》是一篇古诗，以大自然黄河为主题。
全篇情感激昂，诗意深厚，是一篇优秀的文学作品。
在七年级下册语文教学中，通过引导学生深入领悟黄河的文化内涵，提升学生的文学鉴赏能力，同时帮助学生认识、感悟和感恩黄河文化，发扬中华民族的优秀传统精神。
一、教学目标本课以《黄河颂》一课为主，旨在通过本课的学习，让学生了解黄河文化，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的语文素养。
1.知识与能力的目标：（1）掌握古诗《黄河颂》的意境、艺术特点。
（2）理解诗中的比喻、夸张和排比等修辞手法的含义。
（3）提高学生的文学鉴赏能力，能用简洁明了的语言表达自己的观点和感受。
2.过程与方法的目标：（1）采用自主学习、交互学习、小组探究、展示评价等多种教学方法，鼓励学生探究和发现，自主交流和合作学习。
（2）培养学生细致入微、求真务实的思考风格，注重观察、思考和实践。
（3）通过教学案例、学生演讲、文学阅读的方式，引导学生从不同角度去理解《黄河颂》的意境。
3.情感态度与价值观的目标：（1）培养学生感受万物的美感，激发学生对诗歌的热爱和兴趣。
（2）让学生感受到中华民族优秀传统文化之美，尊重传统文化，热爱祖国。
（3）增强学生的家国意识和责任感，为祖国的发展贡献力量。
二、教学设计1.引入环节 (10分钟)（1）出示一幅黄河风景图片，让学生观察、想象，用一句话概括黄河的形象。
（2）老师介绍黄河，涵盖黄河的流经地区、历史、文化特色等多方面的信息。
（3）放映黄河的视频，让学生感受黄河的气势。
2.阅读课文 (25分钟)（1）教师分段阅读，《黄河颂》, 引导学生了解古诗的内容。
（2）播放《黄河颂》的朗读，并让学生跟读。
（3）小组讨论：遣词造句，认识黄河。
3.理解诗意 (30分钟)（1）指导学生从几个方面去理解《黄河颂》的诗歌意境，如：黄河的气韵，黄河的形象等。
（2）引导学生通读一遍诗，思考哪些诗句给他留下了深刻印象。
（3）让学生自主讨论、交流，理解《黄河颂》的内涵，感受黄河的气势。
教学小学六年级《黄河之水天上来》的方法与教案
教学小学六年级《黄河之水天上来》的方法与教案一、教学目标1. 了解黄河的形成及其流域的地理情况。
2. 理解黄河与中国文化的紧密关系。
3. 学会欣赏《黄河之水天上来》这首诗歌。
4. 培养学生的阅读能力、表达能力、思维能力和创新能力。
二、教学内容及方法1.阅读分析教师讲述黄河的起源及流域地理情况，向学生介绍《黄河之水天上来》这首诗歌的作者、创作背景和寓意。
教师和学生一起阅读、分析和欣赏《黄河之水天上来》这首诗歌，让学生了解它的基本内容和特点，并启发学生提出问题和发表自己的见解和感想，激发学生的阅读兴趣和思维活力。
教师可以采用朗读、逐句解释、提问、讨论、配图等多种方式来进行阅读分析教学。
2. 听说训练教师让学生分组对《黄河之水天上来》这首诗歌进行朗读，同时要求学生注意语调、语速、节奏和表情，让学生在熟悉诗歌内容的同时，提高口语表达能力和自信心。
同时，教师可以安排学生进行角扮演，将诗歌中的人物进行表演，让学生通过生动活泼的表演，更深刻地理解诗歌中的含义。
3. 写作训练为了提高学生的写作水平，教师可以让学生根据自己的认识和感受，写一篇关于《黄河之水天上来》这首诗歌的读后感或者批评文章，培养学生的写作能力和独立思考能力。
同时，教师可以给学生一些写作建议，如要注意段落分明、观点明确、语言生动、感情表达等，让学生在写作中不断提高。
三、教学重点1. 理解诗歌中的意象和意义。
2. 提高口语表达能力和写作能力。
3. 培养学生的创新思维和情感体验能力。
四、教学评估教学评估是教学过程的重要组成部分，它有助于教师了解学生在学习过程中的具体表现，以便进行有针对性的调整和指导。
评估方式可以采用日常表现、课堂表现、作业、考试等多种方式，其中作业和考试相对来说比较容易进行评估，主要看学生对《黄河之水天上来》这首诗歌有没有理解和感悟，能否清晰地表达出来。
五、教学案例1. 精读理解：（30分）《黄河之水天上来》，洪水滔天，一洪即合四海汇，千里莽苍，目楼台毫厃无舌才。
《黄河落日》教学设计教案-
《黄河落日》教学设计教案-一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄河落日》。
（2）理解诗中描绘的黄河落日的景象和诗人表达的情感。
（3）分析诗中的修辞手法和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读和小组讨论，深入理解诗文内容。
（2）学会欣赏和分析诗歌中的意象和修辞手法。
（3）培养学生的想象力和表达能力，创作自己的诗歌。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的壮丽和祖国的美好，增强对自然和祖国的热爱。
（2）培养学生对文学艺术的欣赏和追求，提高审美情趣。
二、教学重点1. 诗文的朗读和背诵。
2. 理解诗中描绘的黄河落日的景象和诗人表达的情感。
3. 分析诗中的修辞手法和艺术特色。
三、教学难点1. 诗中意象的理解和描绘。
2. 修辞手法的分析和运用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌的相关背景资料。
3. 学生作文纸和作文本。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示黄河落日的图片，引导学生欣赏大自然的壮丽。
（2）提问学生对黄河的了解，引导学生思考黄河的象征意义。
2. 朗读诗文（1）教师带领学生朗读诗文，注意语气和节奏的把握。
（2）学生自主朗读，体会诗的韵味。
3. 理解诗文（1）教师讲解诗文的背景，帮助学生理解诗人的创作动机。
（2）学生分组讨论，分析诗中的意象和修辞手法。
4. 分析诗文（1）教师引导学生分析诗中的意象，如“黄河落日”、“千里黄河”等。
（2）学生分享对修辞手法的发现，如比喻、拟人等。
5. 应用拓展（1）学生尝试用自己的语言描绘一幅黄河落日的画面。
（2）学生进行诗歌创作，运用所学到的意象和修辞手法。
6. 课堂小结7. 作业布置（1）背诵诗文。
（2）完成一篇关于黄河的作文，可以结合自己的亲身经历或想象来写。
8. 板书设计黄河落日意象：黄河、落日、千里黄河修辞手法：比喻、拟人六、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
教师还应考虑是否有必要调整教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。
第5课黄河颂(教案)
例：在讲解黄河治理、黄河文明等方面时，要求学生了解黄河文化的丰富内涵，并能将其与诗歌内容相结合，提高文化素养。
在教学过程中，教师要针对教学难点与重点，运用适当的教学方法和策略，帮助学生突破难点，确保学生对本节课的核心知识理解透彻。同时，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索、积极思考，提高课堂效果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《黄河颂》的基本内容、艺术特色以及在现实生活中的启示。同时，通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中传承和弘扬中华民族的优秀文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《黄河颂》的教学中，我发现学生们对诗歌的兴趣还是比较高的。通过引导他们感受诗歌的韵律美和意象，他们能够逐渐体会到诗人对黄河的赞美之情。但同时，我也注意到在教学中存在一些问题。
在导入新课环节，我尝试通过提问方式引起学生的兴趣，但感觉问题设置还不够巧妙，未能充分激发学生的好奇心。在今后的教学中，我需要更加精心设计问题，使之更具启发性和吸引力。
在新课讲授环节，我发现学生们对诗歌中意象和修辞手法的理解存在一定难度。在讲解时，我虽然通过举例和比较来帮助他们理解，但感觉讲解过程中还可以更生动、形象一些，以便让学生更容易接受。今后，我会尝试运用更多教学资源，如图片、视频等，让学生更直观地感受诗歌的意境。
总之，在本次教学过程中，我深刻认识到自己在教学方法和策略上的不足。在今后的工作中，我将不断学习、总结经验，努力提高自己的教学水平，为学生们提供更优质的教学服务。同时，也希望学生们能够在课后多加练习，将所学知识内化为自己的能力，共同进步。
②思维发展与提升：培养学生从不同角度分析黄河的文化内涵，提高批判性思维和创新能力。
《黄河颂》教案
《黄河颂》教案教案：《黄河颂》一、教学内容本课教材选自人教版小学语文四年级上册第二单元第五课《黄河颂》。
课文是一首赞美黄河的诗歌，通过描绘黄河的雄浑壮美，表达了中华民族对母亲河的热爱和敬仰。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够体会诗歌的韵律美，感受黄河的壮丽景象。
3. 能够理解课文中的比喻和象征手法，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中的比喻和象征手法，体会诗歌的韵律美。
2. 重点：朗读课文，感受黄河的壮丽景象，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：a. 利用课件展示黄河的图片，引导学生观察黄河的景象。
b. 引导学生思考：你们对黄河有什么了解？黄河给你们留下了什么印象？2. 朗读课文：a. 学生自读课文，注意朗读的语气和节奏。
b. 教师辅导学生朗读，纠正发音和朗读节奏。
3. 理解课文：a. 教师引导学生逐句理解课文，解释生词和短语。
b. 学生讨论课文中的比喻和象征手法，教师进行讲解。
4. 欣赏课文：a. 教师引导学生欣赏课文的韵律美，感受黄河的壮丽景象。
b. 学生分享自己对课文的理解和感受。
5. 随堂练习：a. 学生根据课文内容，回答相关问题。
b. 学生进行课文的填空练习，巩固对课文内容的理解。
六、板书设计黄河颂雄浑壮美母亲河比喻和象征七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，画出你心中的黄河。
2. 答案：学生根据自己的理解，画出黄河的景象，可以包括黄河的波涛、河岸、桥梁等元素。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生对课文的理解和感受是否有所提高。
2. 拓展延伸：学生可以进一步了解黄河的历史和文化，参观黄河有关的景点，加深对母亲河的认识和热爱。
重点和难点解析：一、教学难点与重点1. 难点：理解课文中的比喻和象征手法，体会诗歌的韵律美。
《黄河颂》教案：感知黄河河奔海涌的壮阔景观
《黄河颂》教案：感知黄河河奔海涌的壮阔景观一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《黄河颂》这首诗歌的主题和情感。
学生能够分析诗歌中的意象和修辞手法。
学生能够通过朗读和背诵，体验诗歌的韵律和节奏。
2. 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养对诗歌的感知和理解能力。
学生通过分析诗歌的结构和语言，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受黄河作为中华民族的母亲河所蕴含的深厚情感和文化意义。
学生能够培养对自然景观的敬畏之心，以及对祖国的热爱之情。
二、教学重点《黄河颂》诗歌的主题和情感。
诗歌中的意象和修辞手法的分析。
诗歌的朗读和背诵。
三、教学难点诗歌中的意象和修辞手法的理解和运用。
对诗歌情感的深入体验和表达。
四、教学准备《黄河颂》诗歌的文本。
相关的背景资料和图片。
教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示黄河的图片和播放黄河的声音，引导学生对黄河产生兴趣和好奇。
教师简要介绍《黄河颂》这首诗歌的背景和作者。
2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。
教师引导学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的音乐性。
3. 分析诗歌：教师引导学生分析诗歌的结构和语言，注意意象和修辞手法的运用。
教师通过提问和讨论，帮助学生深入理解诗歌的意义和情感。
4. 解读诗歌：教师引导学生解读诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。
教师引导学生思考诗歌中所表达的作者对黄河的情感和赞美之情。
5. 实践活动：学生分组讨论，选择一个意象或修辞手法，进行诗歌创作或表演。
学生分享自己的创作或表演，教师给予评价和指导。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
学生分享自己的学习感受和思考，教师给予鼓励和指导。
六、教学延伸1. 课堂讨论：教师引导学生讨论黄河对中华民族的历史和文化意义。
学生分享自己对黄河的了解和感受，教师给予指导和建议。
2. 小组研究：学生分组研究黄河对中国的地理、生态、经济等方面的影响。
《登鹳雀楼》教案（精选14篇）
《登鹳雀楼》教案（精选14篇）《登鹳雀楼》篇1一、教材分析：语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。
这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。
教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。
这首五言绝句，记叙了作者登鹳雀楼时的所见所思。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
二、学习目标：“知识与能力”目标：1、学会本课6个生字，两条绿线内的字只识不写。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
“过程与方法”目标：借助图片与课文的语言材料体会诗的`意境“情感与态度”目标：初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
三、教学重点：难点：体会诗人胸襟的宽大，明了只有站得高才能看得远的人生哲理。
/article/四、教具准备：挂图，词卡五、课时安排：2课时第一课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
：一、启发谈话，导入新课1、小朋友们，你们还记得《英英学古诗》中，英英学的是哪首古诗吗?(静夜诗)2、集体背诵。
问：诗的作者是谁?3、今天我们再来学一首古诗《登鹳雀楼》。
板书课题：17、登鹳雀楼，齐读课题。
4、解题：“登”：登上。
“鹳雀”：一种鸟。
“鹳雀楼”：楼名。
“登鹳雀楼”：登上鹳雀楼。
作者是唐代诗人王之涣。
5、介绍鹳雀楼及写诗背景。
鹳雀，一种鸟儿，形状像鹳。
鹳雀楼在山西永济县，因常有鹳雀楼留在上面休息，人们就给这座楼取了这个名字。
楼高三层，是唐代游览胜地。
`北宋时还存在，后来被黄河水冲没。
二、初读课文1、出示课文内容2、借助拼音自读古诗三、理解诗句1、学习一二行(1)出示课文挂图，设置情景：一天傍晚，诗人登上鹳雀楼，放眼望去，看，这气势多么壮观。
出示：A、“依”有三个意思：靠、依靠;按照;顺从“白日依山尽“中的”依“是什么意思?(2)在鹳雀楼看到了什么?(太阳、青山、黄河)这是什么时候的太阳?(傍晚)你怎么知道这是傍晚的太阳的?课文中称傍晚的太阳叫什么?(白日) 这轮傍晚的太阳就要落下去了(在图上演示太阳落下的情景)它会怎样落下去?(靠着连绵不断的青山落下去)课文中哪个词语是“靠着”的意思?(依)引导学生理解“尽”的意思。
《题黄河壁》优秀说课稿
《题黄河壁》优秀说课稿题黄河壁优秀说课稿一、导入引入大家好，今天我要给大家分享的是《题黄河壁》这首诗的优秀说课稿。
这首诗是由唐代诗人杜牧创作的，描绘了对黄河壮丽景色的赞美与倾诉。
通过这首诗，我们可以深入了解黄河的壮丽与伟大，感受到作者对大自然的敬畏之情。
二、分析诗歌结构《题黄河壁》共有七个句子，每个句子四个字，整体结构严谨而紧凑。
作者通过精湛的词汇和押韵技巧，将黄河的壮丽景色毫无保留地展现在我们眼前。
三、诗歌赏析首先，让我们来欣赏一下《题黄河壁》的诗句：> "金碧交辉地势开，飞泉瀑布画堂隈。
> 山川壮丽挥毫翰，风雷威赫赋文来。
> 岸树参天云影合，江流中外地形迴。
> 黄河抱杀边声急，豪情犹得古时回。
"这首诗通过描绘黄河金碧交辉的地势、飞泉瀑布如画的堂隈，生动地展示了黄河的壮丽景色。
接下来，作者通过描写山川的壮丽、风雷的威赫，赋予了这首诗更多的豪情和力量感。
岸树参天的景象与江流迴旋的地形交织在一起，呈现出一幅幅壮丽的画面。
最后，黄河抱杀的急流声音，让我们感受到了古时的豪情和回忆。
这首诗以其壮丽的描写和豪情的赋予，让人们对黄河产生了强烈的感召力和敬畏之情。
四、教学方法与策略在教学过程中，我们可以采取以下方法与策略：1. 先以导入引入的方式，激发学生对黄河壮丽景色的兴趣，引发他们对本诗的好奇心。
2. 通过诗歌赏析，让学生欣赏和感受《题黄河壁》所展示的黄河壮丽景色，并与学生一起探讨诗歌的构思和情感表达方式。
3. 引导学生思考黄河对中国文化的重要性，并让学生从黄河的历史、地理和文化方面进行深入研究。
4. 鼓励学生运用诗歌的表达方式，创作自己的诗歌作品，表达对黄河的感受和思考。
五、研究目标与评价通过本节课的研究，学生应能够：1. 理解并欣赏《题黄河壁》这首诗的艺术价值和情感表达。
2. 了解黄河的地理特点、历史意义和文化传承。
3. 运用诗歌的表达方式，表达自己对黄河的感受和思考。
登鹳雀楼白日依山尽黄河入海流教案
登鹳雀楼白日依山尽黄河入海流教案【教案】登鹳雀楼白日依山尽黄河入海流一、教学目标1.了解《登鹳雀楼》的背景和作者；2.理解并诵读《登鹳雀楼》的内容；3.分析《登鹳雀楼》的意境，并从中感受到中国古代壮丽山河的壮美；4.提高学生的朗读能力和语感。
二、教学重难点1.对《登鹳雀楼》背景和作者的了解；2.理解《登鹳雀楼》的内容和意境；3.朗读《登鹳雀楼》。
三、教学准备多媒体设备、课件、小黑板、诗词赏析书籍。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过展示《登鹳雀楼》的图片，引发学生对山河壮丽之美的思考，激发学生学习诗词的兴趣。
通过投影仪或板书，向学生介绍《登鹳雀楼》的作者、创作背景和历史背景，帮助学生更好地理解诗歌的意境和内容。
3.理解诗歌内容（15分钟）分段解读《登鹳雀楼》的诗句，引导学生理解每个词句的意义。
师生互动，共同研讨。
4.诗歌赏析（15分钟）通过诗词欣赏，帮助学生感受《登鹳雀楼》的意境，引导学生运用联想、想象等方法，感受到诗中所描绘的山河壮美景色。
5.朗读练习（15分钟）让学生自由朗读《登鹳雀楼》，发现其中的韵律和音韵美感。
先由学生个别朗读，再由全班齐读，注重语音语调的把握。
6.进一步探讨（15分钟）引导学生思考：为什么《登鹳雀楼》被称为"千古绝唱"？分组讨论观点，并进行汇报。
7.拓展延伸（10分钟）通过多媒体设备，播放与《登鹳雀楼》相关的图片或视频，让学生通过视觉感受中国古代山河壮美的景色，激发学生的好奇心和进一步学习的欲望。
对学生的表现进行肯定和评价，总结本节课的教学内容。
五、作业布置请学生回家后诵读《登鹳雀楼》，体会其中的意境，并写一篇心得体会，字数不少于150字。
六、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生更好地理解和感受到《登鹳雀楼》的意境和内容。
然而，在拓展延伸的环节，可以加入更多古代诗词的赏析，让学生增加对中国传统文化的了解。
同时，教学过程中可以多给学生创设互动环节，增加学生的主动参与性，提升教学效果。
九曲黄河教案(3篇)
第1篇教学年级：初中一年级教学时间：2课时教学目标：1. 让学生了解黄河的基本概况，包括地理位置、流域特点、历史文化等。
2. 通过对黄河的描述，培养学生的观察力和审美能力。
3. 引导学生感受黄河的伟大与雄浑，激发学生的爱国情怀。
4. 培养学生团队合作精神和表达能力。
教学重点：1. 黄河的基本概况2. 黄河的地理特点和文化内涵教学难点：1. 黄河的历史文化背景2. 黄河的地理特点与流域关系教学准备：1. 多媒体课件2. 地图、图片等教学资料3. 诗歌朗诵音频教学过程：第一课时一、导入1. 播放黄河的图片或视频，引导学生观察并讨论黄河的特点。
2. 引导学生思考：黄河在我国历史上有着怎样的地位？二、讲授新课1. 介绍黄河的基本概况，包括地理位置、流域特点、历史文化等。
2. 讲解黄河的地理特点，如源头、流经地区、流域关系等。
3. 分析黄河的文化内涵，如黄河文化、黄河文明等。
三、互动环节1. 分组讨论：黄河在我国历史上的重要作用有哪些？2. 学生代表发言，分享自己的观点。
四、诗歌朗诵1. 播放《黄河颂》诗歌朗诵音频，让学生感受黄河的伟大与雄浑。
2. 学生跟读，体会诗歌中的情感。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调黄河的地理特点和文化内涵。
2. 布置课后作业：收集有关黄河的资料，准备下一节课的分享。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课学习的内容，引导学生回忆黄河的基本概况。
2. 学生分享自己收集到的有关黄河的资料。
二、讲授新课1. 讲解黄河的历史文化背景，如黄河流域的文明发展、黄河与中华民族的关系等。
2. 分析黄河流域的重要历史事件，如夏、商、周等朝代的兴衰。
三、课堂活动1. 学生分组，以黄河为主题进行绘画创作。
2. 学生展示自己的作品，并分享创作思路。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调黄河的历史文化背景。
2. 布置课后作业：阅读有关黄河的书籍或文章，撰写一篇心得体会。
教学评价：1. 学生对黄河的基本概况、地理特点和文化内涵的掌握程度。
白日依山尽黄河入海流教案
白日依山尽黄河入海流教案教案名称：白日依山尽黄河入海流教案主题：诗词鉴赏教案目标：1.了解并理解白日依山尽黄河入海流这句诗的意义；2.学习唐代诗人王之涣的诗歌创作背景和风格；3.培养学生独立思考和文学鉴赏能力；教学过程：一、导入（5分钟）1.先向学生提问：你们对白日依山尽黄河入海流这句诗有什么了解吗？2.引导学生联想：让学生回忆并讨论一下白日依山尽和黄河入海流的意象分别是什么。
二、理解诗句（15分钟）1.在课堂展示屏幕上展示白日依山尽黄河入海流这句诗，然后进行全班朗读；2.解释诗句含义：a.白日依山尽：太阳西沉，夜晚即将到来。
这句话描绘了夕阳西下的壮丽景色；b.黄河入海流：黄河是中国最长的河流，它流经九个省区最终注入渤海。
这句话描绘了黄河壮丽的水势和奔流不止的景象；3.让学生思考：为什么王之涣用这句诗来表达自己的情感和思考？三、学习诗人背景（15分钟）1.简要介绍王之涣的生平和创作背景；2.引导学生分析王之涣的创作风格：细腻的描写、丰富的意象、深远的哲理等。
四、文学鉴赏（25分钟）1.分组阅读和讨论：将学生分为小组，每组选取一首王之涣的其他诗歌进行阅读和讨论，讨论其意境、艺术特点以及与白日依山尽黄河入海流的联系；2.展示小组讨论结果：请每个小组派代表向全班汇报讨论结果；3.教师点评和总结：教师总结各组的讨论结果，点评并引导学生对王之涣的诗歌风格和思想进行更深入的理解。
五、诗词创作（25分钟）1.引导学生根据自己的感受和思考，与白日依山尽黄河入海流相呼应的创作一首诗歌；2.学生自由创作并互相交流和评价作品；3.鼓励学生背诵和朗读自己的诗歌作品。
六、拓展活动（10分钟）1.介绍与白日依山尽黄河入海流相关的名画，让学生欣赏并理解其中的意义；2.组织学生创作与这幅画作和诗句相呼应的短文或故事。
教学评价和反馈：1.教师通过观察学生的参与和表现进行评价；2.学生之间互相评价和反馈自己的创作。
教案总结：通过分析和鉴赏白日依山尽黄河入海流这句诗，加深学生对王之涣诗歌创作和唐代文学的理解。
《古诗二首》《黄河之水天上来》_教案教学设计
《古诗二首》《黄河之水天上来》本文是关于《古诗二首》《黄河之水天上来》，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【本讲教育信息】一.教学内容：第三单元：母亲河单元课文：《古诗二首》《黄河之水天上来》《古诗二首》教学目标：1、通过反复诵读诗歌，理解诗歌的意境，体会诗人的思想感情。
2、增强朗读能力，培养审美情趣。
教学重点：反复诵读诗歌，理解诗歌的意境，体会诗人的思想感情。
增强学生的朗读能力，培养学生的审美情趣。
教学难点：理解诗歌的意境，体会诗人的思想感情.跟老师一起学：1、黄河是闻名世界的万里巨川，是中国第二大河，黄河奔腾不息，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙。
古代歌咏黄河的诗歌很多，我们将要欣赏到的是王之涣的《凉州词》和刘禹锡的《浪淘沙》，我们先来学习《凉州词》。
2、介绍作者：王之涣，字季凌，盛唐著名诗人，至今享有盛誉。
天宝间，与王昌龄、崔国辅、郑昈联唱迭和，名动一时。
其诗用词十分朴实，然造境极为深远，令人裹身诗中，回味无穷。
诗中的“欲穷千里目，更上一层楼”和“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”都是流传千古的佳句，也正是这两首诗给诗人赢得了百世流芳的显著地位。
凉州词：为当时流行的一种曲子（《凉州词》）配的唱词。
3、理解词语：仞：古代的长度单位，一仞相当于七八尺。
羌笛：羌族的一种乐器。
杨柳：指一种叫《折杨柳》的歌曲。
唐朝有折柳赠别的风俗。
4、朗诵诗歌，初步感知诗意。
5、感知诗歌内容这首诗是一幅西北边疆壮美风光的画卷，又是一首对出征将士满怀同情的怨歌。
描写戍边士兵的还乡情，但没有丝毫的颓废消沉，表现诗人的广阔胸怀。
6、这首诗前两句描绘了怎样的画面？7、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？8、这首诗中诗人是怎样展开想象的？9、学习刘禹锡的《浪淘沙》。
10、交流资料介绍作者：刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人，中唐诗人。
出仕后，其主张革新，被贬。
后复用，至礼部尚书。
《全唐诗》编其诗十二卷。
《黄河吟》教学设计
《黄河吟》教学设计一、背景介绍《黄河吟》是一部以描写中国黄河为主题的古诗，詹天佑将黄河比喻为一位英勇的战士，歌颂了黄河的伟大和壮丽。
这首诗情感饱满，意境深远，是中国古代文学的瑰宝之一。
通过教学设计，可以让学生了解中国的地理和文化，同时培养他们对自然的敬畏之情。
二、教学目标1. 了解《黄河吟》的背景和创作背景。
2. 理解诗中的意象和修辞手法。
3. 学会朗读和背诵《黄河吟》的诗句。
4. 培养学生对自然的热爱和对祖国的热爱。
三、教学内容与步骤1. 导入与热身活动教师可以通过播放一段黄河的视频，或者通过图片展示黄河的壮丽景色，引起学生的兴趣和思考。
随后，提问学生对黄河的了解和感受，引发学生的讨论与思考。
2. 介绍《黄河吟》教师简要介绍《黄河吟》的背景和创作背景，让学生对这首诗有一个基本的了解。
3. 解读诗中的意象和修辞手法教师可以选择《黄河吟》中的几个诗句，解读其中的意象和修辞手法，并和学生进行讨论。
可以引导学生从诗句中感受黄河的雄伟和壮丽，理解诗人的美好寓意。
4. 朗读和背诵练教师可以指导学生进行朗读练，帮助学生感受诗中的韵律和声音美感。
随后，可以组织学生进行背诵练，让他们能够牢记一些重要的诗句。
5. 总结与展示教师可以组织学生就《黄河吟》进行讨论和总结，让学生表达他们对黄河的感受和对诗歌的理解。
可以邀请一些学生进行诗歌朗诵，展示他们的研究成果。
四、教学资源1. 黄河的图片和视频。
2. 《黄河吟》的教材或相关资料。
五、教学评价与反馈教师可以通过观察学生的参与度、听写成绩、朗读表现等方式进行教学评价。
同时，可以进行学生之间的互评和教师的评价，帮助学生发现不足和进步的方向。
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描写黄河的古诗描写黄河的古诗：《凉州词》【唐】王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
《黄河二首》【唐】杜甫黄河北岸海西军，椎鼓鸣钟天下闻。
铁马长鸣不知数，胡人高鼻动成群。
《咏史诗•黄河》【唐】胡曾博望沉埋不复旋，黄河依旧水茫然。
沿流欲共牛郎语，只得灵槎送上天。
江上渔者——范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
惠崇春江晓景——苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
《黄河》【宋】王安石派出昆仑五色流，一支黄浊贯中州。
吹沙走浪几千里，转侧屋闾无处求。
江上——王安石江北秋阴一半开，晓云含雨却低徊。
青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还。
（将进酒）白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
（登鹳雀楼）大漠孤烟直，长河落日圆。
（使至塞上）登鹳雀楼唐·王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
使至塞上唐·王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢侯骑，都护在燕然。
将进酒唐·李白君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月！天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯！岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停！与君歌一曲，请君为我侧耳听！钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒！古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名！陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱？径须沽取对君酌。
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，黄河夜泊明〕李流芳明月黄河夜,寒沙似战场。
奔流聒地响,平野到天荒。
吴会书难达,燕台路正长。
男儿久为客,不辨是他乡。
渡黄河〔明〕谢榛路出大梁城,关河开晓晴。
日翻龙窟动,风扫雁沙平。
倚剑嗟身事,张帆快旅情。
茫茫不知处,空外棹歌声。
过黄河〔明〕李东阳清口驿前初放船, 长淮东下水如弦。
劲催双橹渡河急, 一夜狂风到海边。
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回李白《将进酒》“黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。
” 李白《赠裴十四》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
王之涣《凉州词》大漠孤烟直，长河落日圆。
王维《使至塞上》白日依山尽,黄河入海流王之涣《登鹳雀楼》欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山李白《行路难》九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯刘禹锡·唐《浪淘沙》渡黄河诗河流迅且浊。
汤汤不可陵。
桧檝难为榜。
松舟才自胜。
空庭偃旧木。
荒畴余故塍。
不覩人行迹。
但见狐兔兴。
寄言河上老。
此水何当澄。
浪淘沙九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
黄河诗歌【登水门楼，见亡友张贞期题望黄河诗，因以感兴】崔曙吾友东南美，昔闻登此楼。
人随川上逝，书向壁中留。
严子好真隐，谢公耽远游。
清风初作颂，暇日复销忧。
时与文字古，迹将山水幽。
已孤苍生望，空见黄河流。
流落年将晚，悲凉物已秋。
天高不可问，掩泣赴行舟。
黄河钩沉从青藏高原一个名不见传的小土丘开始拉长泛黄之水将先人粗糙的石器和炎黄的呜咽深埋汇成一声呐喊拓展生命的异域黄地毯沿渤海湾向龙宫延伸会有一天东海龙往携娇美的龙女踏地毯而来月老下和着雄浑的《船夫谣》共饮一杯清冷的月光和酒与黄皮肤黑头发的攀亲将进酒君不见黄河之水天上来。
奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发。
朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢。
莫使金樽空对月。
天生我材必有用。
千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐。
会须一饮三百杯。
岑夫子。
丹丘生。
将进酒君莫停。
与君歌一曲。
请君为我侧耳听。
钟鼓馔玉不足贵。
但愿长醉不愿醒。
古来圣贤皆寂寞。
惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐。
斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱。
径须沽取对君酌。
五花马。
千金裘。
呼儿将出换美酒。
与尔同销万描写黄河的歌曲不朽的黄河董文华一条黄河水滔滔向东流一曲黄河谣年年唱不休一位好姑娘默默站摊头一个好梢公风里浪里走啊黄河不朽的黄河一脉中华的热血一卷飘动的锦绣啊黄河不朽的黄河一部奔腾的历史一个豪荡的追求（间奏）一条红腰带缠绕春和秋一把大长橹摇动喜和忧一壶烈性酒壮魂又壮胆一只水上箭从来不回头啊黄河不朽的黄河一脉中华的热血一卷飘动的锦绣啊黄河不朽的黄河一部奔腾的历史一个豪荡的追求豪荡的追求一、黄河船夫曲（朗诵词）朋友！你到过黄河吗？你渡过黄河吗？你还记得河上的船夫拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗？如果你已经忘掉的话，那么你听吧！（歌词）咳哟！划哟……乌云啊，遮满天！波涛啊，高如山！冷风啊，扑上脸！浪花啊，打进船！咳哟！划哟……伙伴啊，睁开眼！舵手啊，把住腕！当心啊，别偷懒！拼命啊，莫胆寒！咳！划哟！咳！划哟！咳！划哟！咳！划哟！不怕那千丈波浪高如山！不怕那千丈波浪高如山！行船好比上火线，团结一心冲上前！咳！划哟！咳！划哟！咳！划哟！咳！划哟！咳哟！划哟……划哟！冲上前！划哟！冲上前！划哟！冲上前！划哟！冲上前！咳哟！咳哟！哈哈哈哈……我们看见了河岸，我们登上了河岸，心啊安一安，气啊喘一喘。
回头来，再和那黄河怒涛决一死战！决一死战！决一死战！决一死战！咳！划哟……二、黄河颂（朗诵词）啊！朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它象征着我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
（歌词）我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。
啊，黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊，黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障啊，黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！四、黄水谣（朗诵词）是的，我们是黄河的儿女！我们艰苦奋斗，一天天接近胜利。
但是，敌人一天不消灭，我们便一天不能安身；不信，你听听河东民众痛苦的呻吟。
（合唱）黄水奔流向东方，河流万里长。
水又急，浪又高，奔腾叫啸如虎狼。
开河渠，筑堤防，河东千里成平壤。
麦苗儿肥啊，豆花儿香，男女老少喜洋洋。
自从鬼子来，百姓遭了殃！奸淫烧杀，一片凄凉，（凄凉）扶老携幼，四处逃亡，（逃亡）丢掉了爹娘，回不了家乡！黄水奔流日夜忙，妻离子散，天各一方！妻离子散，天各一方！五、河边对口曲（朗诵词）妻离子散，天各一方！但是，我们难道永远逃亡？你听听吧，这是黄河边上两个老乡的对唱。
（对唱，合唱）张老三，我问你，你的家乡在哪里？我的家，在山西，过河还有三百里。
我问你，在家里，种田还是做生意？拿锄头，耕田地，种的高粱和小米。
为什么，到此地，河边流浪受孤凄？痛心事，莫提起，家破人亡无消息。
张老三，莫伤悲，我的命运不如你！为什么，王老七，你的家乡在何地？在东北，做生意，家乡八年无消息。
这么说，我和你，都是有家不能回！仇和恨，在心里，奔腾如同黄河水！黄河边，定主意，咱们一同打回去！为国家，当兵去，太行山上打游击！从今后，我和你，一同打回老家去！六、黄河怨（朗诵词）朋友！我们要打回老家去！老家已经太不成话了！谁没有妻子儿女，谁愿意遭受敌人的蹂躏？有良心的中国人哪！你听听一个妇人悲惨的歌声。
（女高音独唱）风啊，你不要叫喊！云啊，你不要躲闪！黄河啊，你不要呜咽！今晚，我在你面前哭诉我的仇和冤。
命啊，这样苦！生活啊，这样难！鬼子啊，你这样没心肝！宝贝啊，你死得这样惨！我和你无仇又无冤，偏让我无颜偷生在人间！狂风啊，你不要叫喊！乌云啊，你不要躲闪！黄河的水啊，你不要呜咽！今晚，我要投在你的怀中，洗清我的千重愁来万重冤！丈夫啊，在天边！地下啊，再团圆！你要想想妻子儿女死得这样惨！你要替我把这笔血债清算！你要替我把这笔血债清还！七、保卫黄河（朗诵词）但是，中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般任人宰割？我们抱定必胜的决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！（多声部合唱）风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮。
河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了。
万山丛中，抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健儿逞英豪！端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！八、怒吼吧，黄河（朗诵词）听啊：珠江在怒吼！扬子江在怒吼！啊！黄河！掀起你的怒涛，发出你的狂叫，向着全中国被压迫的人民，向着全世界被压迫的人民，发出你战斗的警号吧！（合唱）怒吼吧，黄河！掀起你的怒涛，发出你的狂叫！向着全世界的人民，发出战斗的警号！啊！五千年的民族，苦难真不少！铁蹄下的民众，苦痛受不了！（重复）受不了……但是，新中国已经破晓；四万万五千万民众已经团结起来，誓死同把国土保！你听，你听，你听：松花江在呼号；黑龙江在呼号；珠江发出了英勇的叫啸；扬子江上燃遍了抗日的烽火！啊！黄河！怒吼吧！怒吼吧！怒吼吧！向着全中国受难的人民发出战斗的警号！向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号！向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号！向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号！。