小学五年级语文《月光启蒙》第一课时
五年级语文月光启蒙1
今年的桃花又红了。荥经县老区建设促进会,党史研究室及荥经县文化体育旅游局同各界企业热情资助为"记念知识青年下乡五十周年,"月晖她回來了,她虽然老了许多.可仍然那般漂亮,两只眼睛还是那 么漆黑.只是白发已爬上她的额头.我把刚插在花瓶里的桃枝虽然已经没有了花朵，我却舍不得丢弃……勤劳地换着水，施入营养液，总想把她的倩影多留住一些时间，可换来的却是嫩绿的桃叶。在遗憾哀 惋之余，便生出许多感慨来：岁月，是不会按照人的意志去改变的，该开花时就开花，该凋谢时也一定会凋谢;想留住的不一定就能留得住，想放弃的也不一定就能放得了，这也是生活的醒悟和真谛。
50年一天天过去，曾经的美好已经变成了淡淡的回忆和忧伤。回忆不仅只有遗憾和痛苦，回忆也有甜蜜和幸福。带着甜蜜的幸福去回忆、去憧憬、去感悟，生活依然充满向的信,信中有几粒桃花瓣.我高兴极了.我最最最亲爱的月晖.她來信要我去成都哩!那晚我连喝了两瓶酒.有了美好的心情，就会有很多美好的事情发生。就在我们回到家 里的时候，那晚一个儿睡在她与我准备的“桃花被”我一夜没合上眼。半夜里月晖就出现在我的面前——那是一个多么缠绵而多情的夜晚啊……信誉现金平台
苏教版五年级语文：月光启蒙PPT课件(公开课优质课教学课件)
母爱是伟大的，母爱又是平凡的。历代文人 歌颂过，诗词曲赋吟唱过，你也有深切的体会吗？ 欣赏歌曲：
《母亲我为你骄傲》
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
作业设计： 课内：抄写字词、看图说话。 课外：读韵文、听写词语。 教学时间：二课 时。 教学过程： 第一课时
一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在
，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛
此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里， 像一尊玉石雕像。
把母亲比作“玉石雕像”，说明了母亲的美丽、 圣洁。
朗读时要读 出“我”对母亲 的崇敬之情。
多么美、多么有趣的民谣 啊，正是母亲唱的这些优美生 动的歌谣为“我”开启了民间 文学的宝库，给我带来浓浓的 诗情，展开想象的翅膀、飞向 诗歌的王国。
月亮
月亮
月亮
这样的夜晚，这样的歌谣，是不是 很容易让人展开想象的翅膀呢？诗人孙 友田从小就受到这样的影响，走向文学 创作之路。
读题释题
启蒙：使初学的 人得到基本的、入 门的知识。
读一读
篱笆 吟唱 音韵 混沌 天资聪颖 高深莫测 豁然开朗 沉浸
想一想
朗读课文，文章中“我”的 启蒙老师是谁？
1．
投影出示第一幅图。（把字盖上）
1．
出示词卡，认读字词。
1正音。
2“开火车”读，齐读。
2．
指导朗读。
1自由读。
月光启蒙(第1课时)
（2）表达了作者一种什么样的情感？
我会读
guà
ǎn
yǐng lào
hùn
褂 俺 颖 落 混
白褂 俺俩 聪颖 莲花落 混沌
我会读
huî
bï
jīng
dí
dùn
豁 箔 荆 迪 沌
豁达 锡箔 荆草 启迪 混沌
我会读
bā
chãn zǎo lǒu fânɡ
笆 辰 澡 搂 凤
篱笆
轻声
时辰
轻声
洗澡
搂抱
凤凰
我会读
理解词语
音韵：和谐的声音，诗文的音节韵律。 故道：从前走过的道路，老路。 含蓄：指言语、诗文意思含而不露，耐人寻味。 混沌：形容糊里糊涂、无知无识的样子。 歌谣：指随口唱出，没有音乐伴奏的韵语，如民歌、民谣、儿歌、童谣等。 童谣：在儿童之间流行的歌谣，形式比较简短。
启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。
莲花落：民间曲艺，用竹板打拍，一人或二人演唱，每段常用“莲花落，落莲花” 一类词语作托腔或结尾，俗称落子。 天资聪颖：聪颖，聪慧灵活。即天生资质聪明，形容一个人天赋极佳。
豁然开朗：豁然：形容开阔敞亮的样子。开朗：开阔明亮。形容一下子明白了某
种道理，心情十分舒畅。 高深莫测：高深得不能估计、测量。 幽默风趣：指人说话有趣或可笑而意味深长。
理解词语
音韵：和谐的声音，诗文的音节韵律。 故道：从前走过的道路，老路。 含蓄：指言语、诗文意思含而不露，耐人寻味。 混沌：形容糊里糊涂、无知无识的样子。 歌谣：指随口唱出，没有音乐伴奏的韵语，如民歌、民谣、儿歌、童谣等。 童谣：在儿童之间流行的歌谣，形式比较简短。
启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。
五年级语文下册《月光启蒙》第1课时
本文是一篇淳朴优美、感情真挚的散文。 作者回忆了自己（ 童年 ）时，在美 妙的夏夜，在月光的沐浴下，母亲给自己 （ 唱民谣、歌谣 ）、（ 讲神话故事 ） 和（ 猜谜语 ）的情景，表达了作者 （ 对母亲启蒙教育的感激和怀念 ）的 感情。
请同学们小组合作学习，把课文分 分段，概括大意。
第一段（1～5）：写童年夏夜生活的美妙，是母 亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的爱，对民间艺 术的爱。 第二段（6～13）：写母亲在夏夜给我 讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了 “我”的想象和智慧。
第三段（14）：写母亲是启蒙老师，为 “我”飞向诗歌王国奠定了基础。
月 光 启 蒙
• “启”：开导；
蒙昧无知； • “蒙”：
“启蒙”： 使初学的人得到基本 的、入门的知识，智 慧得以初步开发。
相关背景介绍：
• 1、作者：孙友田，当代诗人。20世纪70年 代后期任《雨花》编辑部编委、江苏省文 联委员、中国诗歌协会理事。90年代后期 任江苏作协诗歌工作委员会主任、《扬子 江》诗刊执行主编。中国作家协会会员， 江苏省作家协会理事。主要诗作有诗集 《煤海短歌》，儿童长诗《带血的泥哨》 《矿山鸟声》等10部，儿童知识读物《在 黑宝石的家里》。
相关背景介绍：
• 2、莲花落：绍兴民间曲艺，用竹板打拍， 一人或两人演唱，每段常用“莲花落，落 莲花”一类语句作拖腔或结尾，俗称落子。 • 3、牛郎织女：一是星名。牛郎，指牵牛星； 织女，指织女星。二是神话人物，织女为 天帝孙女，长年织造云锦，自嫁于河西牛 郎后，变不再织锦了。天帝大怒，责令她 与牛郎分离，仅准每年七夕相会一次。
孙友田
生字词学习
我会认
guà
ǎn yǐng lào hùn huò
褂 俺 颖 落 混 豁
(赛课课件)五年级下册语文《月光启蒙 》(共57张PPT)
18 月光启蒙
拓展延伸
有关母亲的名言
慈母手中线， 游子身上衣。
——孟郊
昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。 ——《三字经》
18 月光启蒙
我的第一个启蒙老师是
我的母亲。
——矛盾。
所有我之所能都归功于
我天使般的母亲。——林肯
一位好母亲抵得上一百
个教师。——乔治·赫伯特
18 月光启蒙
课堂演练 一、选择恰当的关联词填在括号里。
仿写一个比喻句。
大海用洁白的浪花轻轻地为海岸拂拭, 柔柔的,像和煦的阳光,像纯洁的白云。
18 月光启蒙
那时，我们日子清苦， 但精神生活是丰富的。黄 河留给家乡的故道不长五 谷，却长歌谣。
“不长”“却长” 写出了家 乡的人虽然物质生活很艰辛， 但是精神生活却很丰富。
18 月光启蒙
你能用课文中的一句话来解释一下“月光 启蒙” 的意思吗？
•
12、人乱于心，不宽余请。07:59:3507 :59:350 7:59Friday , July 02, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 7.221.7. 207:59:3507:5 9:35July 2, 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年7 月2日 星期五 上午7时 59分35 秒07:5 9:3521. 7.2
18 月光启蒙
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了夏夜月 光的美好，今天继续学习课文，看一下母 亲在月光下为我做了哪些事情。
18 月光启蒙
互动课堂
唱歌谣
自由朗读1--5节： 1.用“ ”画出描写夏夜的句子。 2.用“ ”标出妈妈的歌谣的特点。 3.课文运用了哪些修辞手法来描写妈妈的歌 谣？
月光启蒙(第一课时)
习
设
计
1.自学生字新词，练习正确美观地书写。
2.正确地朗读下列词语，选择喜欢的方式进行理解，并想想每组词语的特点。
芳香 吟唱 天资聪颖
混沌 启蒙 豁然开朗
明快 含蓄 幽默风趣
割荆草 筛大米 红帐子
3.正确流利的朗读课文，给文中的多音字“落”、“混”标注读音，读顺文中的长句，难读的段落多读几遍。
4.查资料，了解作者孙友田。
2．辨析多音字“落”
(落下 落选 落枕 落炕)
3．体会词语特点
第一组：描写母亲
第二组：我的感受
第三组：童谣特点
第四组：童谣用词准、妙
4．齐读词语
●句子
1．学生在小组练读
2．小组展示读
● 课文
1．学生找出母亲的启蒙方式：唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语。
第三板块：整体感知(10分钟)
1.【学程单1】
①母亲是用什么样的方式来启蒙我的呢？你最喜欢哪一部分？读读这些有关段落。
（3）时间：5分钟
展示交流：
《亮堂堂》体会到愉快的劳动场面及快乐温馨的农村生活。
《凤凰》体会到母亲对美好生活的无限向往。
《小红孩》体会到小红孩的可爱，生动刻画出了一个地道的农村小孩子的农村生活情景。
《小老鼠》刻画出了一只调皮的老鼠的形象，让人感觉有趣又好玩，读起来富有节奏感。
《毛娃》把毛娃的日常生活中的哭、笑、醒、睡等日常最熟悉、最常见的表现写出来了，富有亲切感，使一个天真、可爱的毛娃形象跃然纸上。
C“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。
6．在语言表达上，你觉得歌谣童谣又有什么样的特点？
7．出示文中民歌民谣的特点。出示：明快、流畅、含蓄、风趣。
五年级语文月光启蒙1
当你走进黄陵，就会被一条河流所吸引，她发源于子午岭密林深处，像一条巨龙从西向东贯穿这片土地。沿途蜿蜒曲折，不拒细小，汇成激流，一往无前。出县境后合洛水奔涌向南，最终流入了黄 河，这就是黄陵的母亲河——沮河。
沮河之水使这里成为了华夏文明孳生成长的摇篮，华夏民族主要的发祥之地。两岸的每一寸土地，每一片山林，都承载着一段久远的传奇，书写着一段感人的故事。这里一个划时代的历史时期永远 载入了中国的史册。
如果要去追溯一段历史，你就得去询问流经那里的河流，她会告诉那曾经的辉煌。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，《诗经》那优美的诗句就是在告诉，祖先美好生活是从河边开始 的。
这是一条长不过百余公里、流域Fra bibliotek积不过三百多平方公里的小河，虽然没有“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的气势磅礴，也没有“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的波澜壮阔。但千百年 来，沮水不舍昼夜，孜孜不倦地用那涓涓细流浇灌着这片古老的土地，哺育了多少不朽的花朵，记载了多少历史的沧桑，表现得如此顽强，那是一种标识，更是一种力量，一种精神，也是一种向往！
苏教版五年级语文下册《月光启蒙》第一课时
五年级语文（学科）下册第五单元第3课时总第48课时主备人：曾先进（天王）课题：月光启蒙教学内容：第一课时教学目标：⒈能够正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写；认识两个多音字；能联系上下文体会“长”“芳香”等词语的意思。
⒊了解课文大意，熟读民歌民谣童谣，体会其中包含的意思。
教学重点：读懂课文，把握大意，知道母亲是如何启蒙“我”的，体会蕴含在启蒙中的真挚情感。
教学难点：能联系上下文体会“长”“芳香”等词语的意思。
教学具准备：多媒体教学过程：一、板书课题，初品课题1．板书课题，读好课题。
2．针对课题提问：“启蒙”是什么意思？为什么叫“月光启蒙”？课文主要讲了什么……二、初读课文，质疑探究1．布置学生自读：借助工具书或者联系上下文自学生字词；难读的句子多读几遍，一定要读通顺；思考刚才提出的问题。
2．扫清字音障碍。
根据学情，相机解决初读障碍。
（相机初步感受课文重点句：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
）3．把握主要内容。
4．引导质疑，梳理问题。
三、品读“启蒙”，感受母爱1．布置静读任务。
母亲到底是怎样启蒙“我”的呢？默读课文，动笔把相关的语句画出来，抓住重点词句好好体会，还可以把你的想法简单地写在旁边。
2．互动交流。
（以下内容根据课堂情况灵活安排）▲柔美的月色，温馨的氛围──感受童年夏天月夜的美妙多媒体出示：童年的夏夜永远是美妙的。
暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。
这是孩子眼里最美的时辰。
①指名读，学生想象画面，引导抓“永远”、“美妙”等重点词语谈体会。
②结合插图，渲染情境，指导朗读。
▲质朴的歌谣，甜美的歌声──感悟母亲带给“我”的美好想往多媒体出示：月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。
月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。
凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。
五年级语文月光启蒙1
蒙
“我的父亲是唱莲花落的民间艺人。”
母亲不识字，却是我的启蒙老师。 是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民 间文学的宝库，给我送来 月夜浓郁的诗 情。她让明月星光陪伴我的童年，用智 慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的 那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民 谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌 的王国。
外链代发 /Βιβλιοθήκη 外链代发色的壁炉声，只见他结实柔滑、有些法力的神奇屁股中，酷酷地飞出五十簇摆舞着∈七光海天镜←的眼睛状的豆荚，随着蘑菇王子的扭动，眼睛状的豆荚像香肠一样，朝着Ｂ．摩拉日勃木匠彪悍 的亮白色车轮般的鼻子横掏过去。紧跟着蘑菇王子也窜耍着兵器像电池般的怪影一样向Ｂ．摩拉日勃木匠横掏过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道紫罗兰色的闪光，地面变成了 金橙色、景物变成了亮白色、天空变成了碳黑色、四周发出了狂速的巨响。蘑菇王子直挺滑润、略微有些上翘的鼻子受到震颤，但精神感觉很爽！再看Ｂ．摩拉日勃木匠仿佛海带般的手臂，此时 正惨碎成手镯样的亮黑色飞光，全速射向远方，Ｂ．摩拉日勃木匠猛咆着发疯般地跳出界外，疾速将仿佛海带般的手臂复原，但已无力再战，只好落荒而逃神怪女招待Ｘ．卡森玛娅婆婆猛然像金 橙色的七角丛林猫一样猛啐了一声，突然玩了一个独腿狂舞的特技神功，身上眨眼间生出了一百只很像铁饼一样的淡青色脖子。接着搞了个，醉猫菊花翻九千度外加虾喝犀牛旋一百周半的招数， 接着又演了一套，波体鱼摇腾空翻七百二十度外加飞转三周的壮观招式！紧接着把粉红色路灯般的脑袋耍了耍，只见二十道亮亮的酷似火鸡般的深冰灵，突然从浮动的肩膀中飞出，随着一声低沉 古怪的轰响，浅绿色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的纸花淡窜味在快速的空气中绕动。最后转起绿宝石色陀螺形态的奇发一嚎，酷酷地从里面滚出一道金光，她抓住金光艺术地一旋，一样 绿莹莹、青虚虚的法宝『绿鸟蟒精小路袋』便显露出来，只见这个这玩意儿，一边变异，一边发出“吱吱”的仙声！。骤然间女招待Ｘ．卡森玛娅婆婆疾速地连续使出五十五路妖鱼野猫飞，只见 她轻盈的嫩黄色香槟般的脸中，轻飘地喷出五十团旋舞着『青雾甩仙球棒 经文』的瓜子状的嘴唇，随着女招待Ｘ．卡森玛娅婆婆的旋动，瓜子状的嘴唇像榛子一样在额头上时尚地 鼓捣出隐约光盾……紧接着女招待Ｘ．卡森玛娅婆婆又忽悠了一个蹲身膨胀抓蒲扇的怪异把戏，，只见她傲慢的暗绿色面条模样的腰鼓遁形履中，飘然射出五十缕牧场金鳞鹰状的拐杖，随着女招 待Ｘ．卡森玛娅婆婆的甩动，牧场金鳞鹰状的拐杖像蒲扇一样，朝着蘑菇王子青春四射的幼狮肩膀猛踢过来……紧跟着女招待Ｘ．卡森玛娅婆婆也怪耍着法宝像冰雕般的怪影一样朝蘑菇王子猛翻 过来蘑菇王子猛然像深黄色的三喉戈壁鹤一样怒咒了一声，突然搞了个倒地狂跳的特技神功，身上瞬间生出了九十只活像球拍般的紫玫瑰色脚趾……接着耍了一套，窜鹤荷叶翻九千度外加鹏哼海 豹旋一百周半的招数。紧接着把闪
最新长春版小学语文五年级上册《月光启蒙》优秀教案第一课时(精品)
《月光启蒙》教案教学目标1.能够正确读写“篱笆、时辰、褂子、歌谣”等词语。
2.通读课文，从总体上掌握课文的主要内容。
3.熟悉课文内容，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
教学重点体会课文优美的语言，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。
教学难点感受作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
教学方法给学生提供自主探究的空间。
课前准备生字新词卡片、视频、课件。
课时安排2课时教学过程一、导课同学们，我们都知道月亮常常会出现在诗中表达诗人的思想感情。
但是今天我们学习的有关月的课文却不是诗……而是《月光启蒙》。
看到这个课题，大家有什么疑问吗？同学们的问题都很好，如果想解答，那就让我们一起进入第一课《月光的启蒙》吧。
二、新授1.课件出示作者的图片和简介。
使用“手机”拍照\录像\录音。
收集学生典型成果，在”授课“系统中展示。
2.初读课文，扫清字词障碍（1）自读课文，读准字音，读通句子。
（2）把易错的字写在纠错本上。
（3）学生在小组中读课文。
（教师针对存在的共性问题在全班强调。
）（4）检查自读情况（指名读）（5）认读生字词，理解词语。
3.整体感知课文（1）理清文章描写顺序。
（2）思考文章中“我”的启蒙老师是谁？又是怎样启蒙的？4.细读课文第一段“童年的夏夜永远是美妙的。
暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。
这是孩子眼里最美的时辰。
母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣”。
想象一下：在炎热的夏夜，朦胧的月光下，当这一首首歌谣飘过你的耳边，你有什么感觉？通过第一段，我们看到了一个怎样的母亲？你们喜欢这样的母亲吗？谈谈为什么。
5.大声读“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。
”，“月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。
凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。
东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。
苏教版小学五年级语文下册《月光启蒙》ppt课件(第1课时)
7
指导书写
说说你是怎 么记住这些字的 ？书写时应该注
意什么？
8
词语学习
篱笆 时辰 搂着 凤凰 花轿 帐子 歌谣 天资聪颖 豁然开朗 高深莫测 幽默风趣
9
初读感知
跟着课文朗读默读课文，说说课文 主要写了什么？
10
初读感知
你能说说课文主要内容吗？互相
说一说。
11
层次脉络
小组合作探究：
(1)用最简练的语言说说文章主要写了月光下母亲 为“我”做了哪几件事。
作者在课文中说， 母亲是他的启蒙老师。 为什么不识字的母亲能 使作者展开想象的翅膀， 飞向诗歌的王国？
20
互动练习
打开“基础训练-《月光启蒙》 ”，一起
来闯关吧！
21
课后作业
1、会认会写本课生字词。 2、熟读课文；记录文中最让你感 动的地方。 3、搜集阅读孙友田的优秀作品。
退出 22
1
2
(第1课时)
3
课时目标
课时目标 1、学会本课生字词，理解主要词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理清文章脉络。 4、整体感知课文。
4
初读感知
自读课文，要求:
(1)读准字音，读通读顺课文。 (2)画出不理解的词语，联系上下文理解。 (2)思考：什么是“启蒙”？谁在月光下 接受启蒙？
(2)把有联系的段落分为一段，把单独讲一个意思 的段落分为一段。
(3)分段，概括段意。
12
层次脉络
第一部分(1~5)： 写童年夏夜生活在母亲的歌谣 中是多么美妙，激发了“我”对故乡的爱，对民间 艺术的爱。 第二部分(6~13)： 写母亲在夏夜给“我”讲故事、 唱童谣、猜谜语，启迪了“我”的想象与智慧。 第三部分(14)： 写母亲是启蒙老师，奠定了“我 ”“飞向诗歌王国”的基础。
17.月光启蒙(第1课时)
学习内容
17.月光启蒙(第1课时)上课时间：月日总课时
学习目标
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
3．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激.怀念和敬爱之情。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文
学习重难点
重点：学习生字词，知道本课主要内容。
难点：了解作者用“月光启蒙”作课题的含义。
学习过程
复备栏
一、学情调查
1.朗读课文，力争做到不添字、漏字。
2.交流：你了解哪些有关名人赞美母亲的名言或诗句？请大家交流一下。
二、合作探究
(一)学习导引
1.自由读课文，要求：
（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。
（2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。
2.检查自学情况
（1）读生字词，相机正音。
（2）指名读，注意轻声（裳）.前鼻音（辰）.后鼻音（蒙.凤.凰.嫦.荆.帐）
（3）指名试读课文，了解掌握情况。
启蒙：使初学的人得到基本的.入门的知识，智慧得以初步开发。
混沌：形容无知无识的样子。
(二)学习导引
1.通读课文，思考分段
2.理解部分词语。
3.理清文章脉络，再读课文，刚才读错的地方注意纠正，读完看看课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？
四、达标检测
1.用钢笔描红。教师重点指导：谣迷荆搂
2.填上合适的词
（）歌谣（）故事（）谜语（）童谣
五、启发想象。
1.默读课文，讨论：作者为什么用“月光启蒙”作为课题？
2.让我们轻轻闭上眼睛，走入记忆的长河，再在母亲的爱中回味一番，陶醉一番。
月光启蒙第一课时
《月光启蒙》说课稿尊敬的专家、评委、老师们：大家好！我是号考生。
我今天说课的内容是《月光启蒙》第一课时。
我将从教材简析、教学目标及重难点、教法学法、教学过程等方面阐述我对教材的理解。
一：说教材1.教材简析《月光启蒙》是苏教版小学语文五年级下册第五单元的课文，本单元主题“亲情依依”。
这是一篇淳朴优美、感情真挚的散文。
课文主要写了作者孙友田回忆自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲给他唱歌谣、讲故事、唱童谣和说谜语的情景，使他一颗混沌的童心变得豁然开朗，表达了作者对母亲启蒙教育的感激怀念之情。
2.课时安排：本课共用两课时。
第一课时，初步感知课文内容，认读生字，划分段落，学课文第一至五自然段。
第二课时，学习第三至14自然段。
二、教学目标及重难点根据教材编写意图和新课标对高年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：1、能正确、流利地朗读课文，感受“歌谣”的趣味性。
2、学会本课9个生字，认识1个多音字。
3、理清脉络，知道课文大意，理解“长”、“芳香”等词语的意思。
教学重点：学会本课生字新词，正确流利朗读课文。
教学难点：理解“长”、“芳香”的意思，感受“歌谣”对作者的启蒙。
三、说教法.情境教学法教学中灵活地运用教材，创设情境，通过图片、音乐等渲染环境，让学生入情入境升情。
在本文教学中，我以语言描绘、表演体验等不同的方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。
朗读感悟法“读”是语文学习最有效的方法。
我将遵循学生的阅读规律，让学生在读中感知、读中理解、读中感悟。
在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。
四、说学法作为五年级的孩子，思维比较活跃，具备了一定的理解、分析能力，但是体会课文中关键词句表情达意的作用还存在一定难度，因此，课堂上我将设置梯度，引导学生在难点处采用“质疑解疑法”，“自主、合作、探究”的学习方法，激发他们的问题意识和创新精神，让学生更深切的与文本对话，真正成为课堂的主人。
(赛课教案)苏教版五年级下册语文月光启蒙(第1课时)
18 月光启蒙（第一课时）教学目标:1．学习本课“篱笆”“时辰”“洗澡”“花轿”等生字新词，读准“莲花落”“混沌”等多音字组成的词语。
2. 结合课文的语言材料，了解课题中“启蒙”的内涵。
3. 学会正确、流利地朗读课文，理清文章脉络层次。
4. 通过朗读，初步感受歌谣、民谣等民间文学的魅力。
教学重、难点:教学重点：诵读课文中的歌谣、童谣，感受其节奏的明快、音韵的美好、内容的幽默含蓄。
教学难点：初步理解作者以“月光启蒙”为题目的内涵。
课前准备:1.多媒体课件及剪辑的视频材料2.学生搜集本地童谣。
教学流程及分析:一、质疑激趣,导入新课1.板书课题：月光启蒙。
今天我们来学习一篇优美的散文，谁会读准课题？（指名读）点评：读得真准！“蒙”可是一个多音字，它有几个读音？字音不同，字义也有很大的区别。
相机出示：（1）mēng ：欺骗，昏迷，胡乱猜测（2）méng ：愚昧，遮盖起来，受，形容雨点细小（3）měng ：蒙古族你能将下列词语选择正确的读音吗？蒙骗蒙人瞎蒙蒙昧启蒙蒙受烟雨蒙蒙内蒙蒙古蒙头转向再次出示：（1）mēng ：欺骗，昏迷，胡乱猜测——蒙骗蒙人瞎蒙蒙头转向……（2）méng ：愚昧，遮盖起来，受，形容雨点细小——蒙昧启蒙蒙受烟雨蒙蒙……（3）měng ：蒙古族——内蒙蒙古2.那课题月光启蒙的意思大概是？指名说，月光开导蒙昧无知。
3.一篇文章的题目一般要么围绕文章的主要内容，要么围绕文章的中心思想来取得。
那你们觉得围绕这个课题，作者会从哪几方面来写呢？学生质疑。
月光是如何启蒙我的？为什么月光会启蒙？……4.相机介绍作者：显然我们的问题有点富有诗意，但一点也不奇怪。
知道课文的作者是谁吗？孙友田，煤炭诗人，是我们的老朋友了！我们曾经学习过他写的一首诗歌，名字叫——《去打开大自然绿色的课本》。
引导学生回忆诗句。
一位诗人的成长，背后总会有许多理由。
孙友田就说，母亲是他的启蒙老师。
其实这篇文章最早叫《月光母亲》，通过预习我们知道并不是月光在启蒙，真正启蒙我的是母亲，月光下母亲为我开启了文学的大门。
五年级语文月光启蒙1
患者女，50岁，已婚，因“阴道分泌物增多6个月，不规则出血伴腰部不适2个月”来诊。妇科查体：外阴正常，阴道穹隆消失，宫颈直径5cm，结节状，质硬，易出血，子宫体前位，大小正常，未触及结节，活动受限，双宫旁结节状增厚达盆壁，宫骶韧带增厚未固定，直肠黏膜光滑。宫颈活检： [单选,案例分析题]患者女，48岁，因“多饮、多尿、多食、消瘦6个月”来诊。既往史、家族史无特殊。无烟酒嗜好。查体：T36.5℃，P70次/min，R18次/min，BP145/80mmHg；意识清楚，呼吸平顺，体型匀称，BMI26kg/m；无突眼，甲状腺无肿大；HR70次/min，律齐，各瓣膜区未闻及病理性杂音 眼球纤维膜A．是眼球壁的最内层B．富有血管和色素细胞C．全层均透明D．前1/6部分为角膜E．后5/6为睫状体 反映疾病疗效的指标不包括A.治愈率B.发病率C.生存率D.有效率E.诊断符合率 防止血标本溶血的措施哪项除外()A．血液及泡沫都注入标本瓶B．缓慢把血液注入标本瓶内C．注射器、针头要干燥D．血液注入标本瓶时取下针头E．血液注入标本瓶后勿震荡 小儿出生后生长发育速度最快的时期是。A、新生儿期B、婴儿期C、幼儿期D、学龄前期E、学龄期 从有正常菌群存在的部位所采取的标本应接种在哪种培养基中分离培养病原菌A.增菌培养基B.营养培养基C.选择鉴别培养基D.基础培养基E.特殊培养基 A国驻华商社工作人员甲某是A国驻华外交官的外甥参与了我国某犯罪集团的的恐怖犯罪活动，对甲某的刑事责任问题，应当如何处理?()A.适用我国法律追究刑事责任B.适用A国法律追究刑事责任C.通过外交途径解决D.直接驱逐出境 下列叙述不符合血液学发展史的是()A．1673年发现红细胞B．1749年发现白细胞C．1942年发现血小板D．血液有形成分主要包括红细胞、白细胞和血小板E．显微镜的发明为血液学的发展开拓了新的前景 当检查发现汽缸结合面上出现大面积的、超过mm以上的变形时，就应考虑使用电动研磨机进行研磨以提高效率A.2.0B.1.2C.0.8D.0.2 APU由哪个燃油供油管供油：A、左B、中C、右 适合治疗阴偏衰的治法是A．阳病治阴B．阴病治阳C．阴中求阳D．阳病治阳E．阴病治阴 浓香型白酒采用、多菌种发酵的固态法生产模式。 [配伍题,B1型题]“生痰之源”指的脏是。</br>“贮痰之器”指的脏是。A.肝B.心C.脾D.肺E.肾 船舶上使用的消油剂对海洋环境会.A、有较严重污染B、没有污染C、较低污染D、严重污染 当单元机组的汽轮机发电机跳闸时，要求锅炉维持运行，必须投入。A、灭火保护系统；B、协调控制系统；C、燃烧控制系统；D、旁路系统。 输血后非溶血性发热反应的最常见原因是A.输血后感染B.血液受到污染C.过敏反应D.血液中存在致热原E.输血导致凝集反应 影响理财产品的微观因素不包括。A.客户经济条件的变动B.客户风险承受能力的变动C.经济环境的变动D.个别产品的运作风险 血脂异常首先控制的指标为A.LDL-CB.TGC.VLDLD.TCE.HDL-C 下列哪项不是ACEI的药理作用A.阻止AngⅡ的生成B.保护血管内皮细胞C.促进缓激肽的降解D.抗心肌缺血E.抗动脉粥样硬化 有些客体，如，不适用著作权法保护。A.计算机软件B.时事新闻C.摄影作品D.电影作品 V形河谷多选用拱坝。A.变曲率B.单曲C.单曲或双曲D.双曲 男，37岁。左肾绞痛3天，应用解痉药物后好转。排泄性尿路造影：双肾显示好，左肾轻度积水，左输尿管上段结石1．0cm×0．8cm，非手术治疗两周，结石下移1cm。该患者现最佳治疗应是A.继续非手术治疗B.肾镜取石C.体外冲击波碎石D.输尿管镜取石E.输尿管切开取石 急性间质性肾炎偶尔可以见到免疫复合物沉积于A.肾小管基底膜B.肾小球毛细血管内膜C.系膜区D.肾小球毛细血管基底膜E.以上均不是 以下不属于工程验收内容的是。A．建筑设备安装工程B．建筑结构工程C．工艺设备安装工程D．动力设备安装工程 无论国内国外，合作金融都具有基本经济特征。A.自愿性B.竞争性C.互助共济性D.民主管理性E.非赢利性 最常引起无尿的是A.肾前性肾衰B.肾后性肾衰C.急性肾性肾衰D.前列腺增生症E.膀胱肿瘤 下列关于营改增税率和征收率的表述中，错误的是。A.提供有形动产租赁服务，税率为17%B.提供交通运输业服务，税率为11%C.提供现代服务业服务（有形动产租赁服务除外），税率为6%D.提供的国际运输服务，税率为6% 宫颈癌的随访，第1年内应。A.每1～2个月1次B.每2个月1次C.每月1次D.第1次为1个月，以后每2～3个月1次E.每3个月1次 不属细菌性阴道病诊断标准的是A.阴道分泌物匀质、稀薄B.分泌物镜检可见>20u/0线索细胞C.阴道pH>4.5D.病原体主要为加德纳尔菌E.氨臭味试验阴性 关于人身伤害损害赔偿的诉讼时效期间，下列说法正确的有。A、均从当事人受伤之日起算B、均从伤势确诊之日起算C、伤害明显的，从受伤之日起算D、伤害当时未发现，后经检查确诊的，从伤势确诊之日起算 [单选,共用题干题]某磁盘盘组共有10个盘面，每个盘面上有100个磁道，每个磁道有32个扇区，假定物理块的大小为2个扇区，分配以物理块为单位。若使用位图管理磁盘空间，则位图需要占用（1）字节空间。若采用空白文件管理磁盘空间，且空白文件目录的每个表项占用5个字节，则当空白文 某试液用1cm比色皿测得透光率为T，若用2cm比色皿测量时，透光率会发生什么变化。A.增加B.减少C.不变D.提高一倍E.降低一半 “双因素说”理论认为，智力由构成。A.理解能力与推理能力B.思维的材料与思维的结果C.记忆能力与知觉能力D.一般因素与特殊因素 二级吸气温度高的原因之一是A、一级排气温度高B、氢气流量大C、氢压机效率高 尿细菌学检查时，尿标本最好在几小时内送检A.1小时以内B.2小时以内C.3小时以内D.4小时以内E.5小时以内 关于肠结核哪项是错误的。A.腹泻是溃疡性肠结核的主要表现B.溃疡型肠结核较多发生消化道出血C.腹块主要见于增生型肠结核D.增生型肠结核多以便秘为主要表现E.肠结核常有右下腹压痛 乌梅丸的组成药物中含有.A.黄芪；黄连B.黄芩；黄连C.黄芪；黄柏D.黄连；黄柏E.黄芩；黄柏 婴儿开始会爬的正常月龄一般是()</br>婴儿开始会独坐的正常月龄一般是()A.4个月B.5个月C.6～7个月D.10个月E.8个月 臭阈值法适用于水至臭阈值水中臭的检验。
五年级语文月光启蒙1-人教版
踏这八卦的步子，忽焉在前，瞻之在后。 “呵呵，妙玉，薛大爷也是个雏，好好的对待他，好好，春宵一刻值千金，我就先告辞啦！” “不要管我，我没什么，快去山门口拦住另外三大护法，有十万火急的事情！” “这有何奇怪之处，人生天地之间，本是偶然，你杀了我，做我的传人，有何不可，况且，我也没有多少日子可以活了。你就不能完成我的心愿？” “我——本善良！”
哦，原来这三人，是水白云的徒弟，我还以为只是兄弟。 妙玉和两个丫鬟一直望着何易消失的方向，直到看着何易的背影越变越小，终于在雪原中消失，心中都似乎若有所失。 但他显然想不到，游人熊的功夫，已经接近通灵。 聚义厅里，灯火辉煌，香烟缭绕，人人屏住呼吸管它的，先管好肚子再说，何易搬开大石，走了出去。 说完，他就动了手，准确的说，是向身边的无矛击出了一拳。 “我不睡觉？”何易叫了起来。 他们在“好吃酒馆”喝酒的那一次，常不偷已经领教了何易饭量的恐怖，但短短的几天不见，这小子居然已经更上了层楼。 如此巧妙，如此狠毒，力量又大得出奇，毒药又厉害到极点。
此时的何易，已经出离愤怒。 “我真的不习惯。” 何易此时已经看到，发箭之人黑布蒙面，跨在一匹高头大马上，身高膀宽，一双眸子精光闪闪！ “这……不是大海捞针吗？” “好好，既然相见，就是有缘，你杀了我！”
写字加盟
常不偷带着何易转过几重山坳，就看到一棵树上拴着一匹战马，对何易说道：“薛兄弟，委屈你了，这次我们只能两人骑一匹马了。” “小子，你本就是这么厉害，以前，你只是不明白运力和发力的技巧而已，等你学会这套拳法，六合境大成的时候，全身217块肌肉，就会从各自为战的小兵，变成一只训练有素的军团，鲸象大力，就是这么来的。” 何易悠闲的说出这句话，虽然全身都是灰尘脚印，不过神情非常的愉悦。 若说实在有一些缺陷，就是她的脸还蒙在面纱里。 何易大喜，还以为会受到刁难。看来昨天一战，还是有些效果的。
2021年五年级下册语文说课稿：月光启蒙
2021年五年级下册语文说课稿：月光启蒙（最新版）作者：XXX编写日期：2021年1月26日一：说教学内容《月光启蒙》是苏教版五年级下册第五单元“亲情依依”中的一篇淳朴优美、感情真挚的散文。
作者孙友田回忆自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲2唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情，文章语言优美，感情真挚，字里行间洋溢着浓郁的亲情。
二：说教学目标在反复研读教材，结合本班学生学习情况，我确定如下教学目标：1、通过读文，理解文中语言文字所表达的思想感情，感悟从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲怀念的情感。
2、理解“月光启蒙”作为课题的含义。
3、有感情地朗读课文。
4、写一段话：表达对自己妈妈的感激之情。
三：说教学重、难点1、联系上下文理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
2、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情、体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
四：说教法与学法“最有价值的知识是关于方法的知识。
”根据教材特点和本班学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验。
五：说教学流程本文较长，为完成教学目标，我设计用两课时进行教学。
第一课时：学会生字新词，反复阅读课文，初步了解课文内容。
第二课时：在细读课文，朗读的基础上，品味歌谣、童谣的魅力，升华延伸。
这里，我着重说第二课时教学流程（一）复习导入课伊始，我让学生看课文插图，听我描绘插图内容。
提问：“如果图上小朋友是你，你会有什么感受？”学生谈完之后，我出示第一段中心句：“夏夜永运是美妙的。
”学生结合自己的生活体验感受夏夜的美妙！此时，我播放课文录音，学生边听录音，边找出文章中心句。
这样设计以角色转化，辅以优美的画面、动情的音乐范读，激发学生学习的兴趣，有利于学生创造思维的迸发，又有利于“自主、合作、探究的学习方式”的构建。
五年级下语文课件-月光启蒙1_苏教版
2020/8/27
小院立即飘满她那芳香的音韵。
黄河留给Байду номын сангаас乡的
故道不长五谷，却 长歌谣。
·
此时明月已至中天， 母亲沉浸在如水的月色 里，像一尊玉石雕像。
小红孩，上南山，割荆草，编 箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃， 小猫看，急得老鼠啃锅沿。
小老鼠，上灯台，偷油喝，下 不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸 猫来哄你。
毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐
花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡， 盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸 着花舌头。
月亮出来亮堂堂，打开楼 门洗衣裳，洗得白白的，晒得 脆脆的。
月儿弯弯像小船，带俺娘俩 去云南。飞了千里万里路，凤 凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆 头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西 楼都盖上，再盖南楼遮太阳。
母亲不识字，却是我的启蒙 老师。是母亲用那一双勤劳的手 为我打开了民间文学的宝库，给 我送来月夜浓郁的诗情。她让明 月星光陪伴我的童年，用智慧才 华启迪我的想象。她在月光下唱 的那些明快、流畅、含蓄、风趣 的民歌民谣，使我展开了想象的 翅膀，飞向诗歌的王国。
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《月光启蒙》第一课时
五年级语文教案
月光启蒙
魏晓林
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6个生字，理解重点词句所蕴含的深刻含义。
3.凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲深深的感激与怀念之情。
教学重点：通过理解重点词句所蕴含的深刻含义，理解启蒙的内涵。
教学难点：感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲深深的感激与怀念之情。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、互动交流
1.咱们班的同学个个都很聪明！老师写一个字大家一定都认识。
好，看老师写字。
2.（师板书：魏）认得吗？好，认识的请举手。
3.认识的一起读——
4.看到这个字你想到了什么？说说看。
5.（生大胆的猜想）（若无人猜到，师表扬大家都很勇敢，都很聪明，然后告诉他们老师是想告诉他们老师的姓，方便同学们称呼）
6.好，上课。
7.（师生问好）（引导将老师的姓也带上）
8.同学们真精神！
二、引题、解题
1.同学们，老师还想写个字让大家认一认，看老师写。
（师板书：蒙）
2.认识吗？认识的请举手。
3.真聪明！这可是生字呀！告诉老师什么时候认识的，怎么认识的？它有几个读音？会区别吗？（相机导出并板书：启蒙）
4.知道老师为什么写这个词吗？猜猜看。
（引导说出这与我们今天要学习的课文有关系）对，今天老师将与同学们一起来学习课文《月光启蒙》（完成课题板书）
孙友田，同学们不陌生吧！我们曾经学习过他写的一首诗歌，名字叫——《去打开大自然绿色的课本》。
知道他的一些情况吗？谁来给大家介绍介绍。
（他是一位著名的煤矿诗人，经常用诗描写煤矿工人的生活，在煤矿生活十多年，写出了1000多首诗，出版了《煤矿短歌》、《煤矿春早》等10部诗集。
）
6.一位诗人的成长，背后总会有许多理由。
孙友田就说，母亲是他的启蒙老师。
好，就让我们一起走入课文，一起来认识这位伟大的母亲。
7.请同学们来一起满怀深情地读课题：月光启蒙
8.读了课题，同学们一定有话想说，有问题想提，想一想，把你读了课题后想说的话，想提的问题跟大家交流交流。
●三、初读课文
1.同学们真聪明！著名发明家爱迪生曾经说过：提出一个问题比解决许多个问题更重要！大家都是小爱迪生！学会提出问题很重要，善于解决问题同样重要。
同学们能够提出问题就一定能够通过自己的努力解决问题。
这些问题的答案就在课文中，课文读好了问题也就解决了。
想读吗？
2.提示初读要求：（课件出示：友情提示）
（1）大声朗读课文，要求读得正确，流利。
（2）在一些不理解的弄不懂的地方打上问号，等一会儿让大家来帮助你。
（3）思考：这篇文章主要写了什么？
3.学生自读文章，思考问题。
4.教师巡视，指导。
●四、交流初读习得
1.检查生字词认读情况：（课件出示）
启蒙老师篱笆小院白布褂子搂在怀里
时辰混沌嫦娥凤凰
五年级语文教案
（1）指名读。
（2）齐读。
2.指名分节朗读课文。
评价：是否正确、流利。
3.质疑解难。
4.说说文章主要讲了什么？简要说说文章的主要内容。
根据回答出示板书：唱歌谣
讲故事唱童谣
猜谜语
5. 理清文章脉络，给课文划分段落。
由此可见，课文可以划分为几大段？拿出笔，快速默读课文，用“‖”标出来。
五、赏读课文第一部分
1.过渡:从刚才交流的情况看，同学们都很能干！会学习！老师高兴。
从刚才同学们读书情况看，正确、流利这两级台阶同学们没费力一次性就跨越过去了，有感情这级台阶，相信同学们也一定能够轻松跨越。
有信心吗？
课文很长，由于时间关系，我想这节课咱们就重点来读课文的第一部分。
有意见吗？没有意见，咱们就来读吧！
2.自主练读。
先准备准备，一边读一遍品味，看怎样读就把感情给读出来了。
3.赏读。
（1）谁先读？说说看，读这一段应该读出怎样的感情读？（答案是多元的）（2）学生读课文。
[○夏夜的月光下，母亲在院中搂着孩子，唱起了动听的歌谣，那是一种怎样的意境呢？（美妙）美在那儿，妙在何处？夏天的月夜怎么美呢？为什么在你们眼里是“最美的时辰”？
（夜，静悄悄的。
月亮在云中穿行，母亲伴着淡淡的月光给我唱起动听的歌谣，多美啊！）
○听着你们的朗读，看着你们的表情，我看得出你们一个个都被陶醉了，能告诉我是什么让你们如此陶醉吗？（月夜美、歌谣美、嗓音美）○听着你的朗读，老师仿佛看到了如银的月光洒满了小院，真美啊！谁还想读？
○夏夜的月色真美，母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。
（出示图片）
○“搂”你体会到什么？（亲热）被妈妈搂过吗？什么感觉呢？（读）（2）想知道妈妈的感觉吗？
（师描述：你们知道吗，当儿子坐在母亲的膝上，母亲用双臂轻轻地搂着他，这时，儿子那透彻的双眸与母亲对望，并且是头靠着头，这时一种多么幸福的感觉啊！我想这就是天伦之乐吧。
这种幸福的感觉是不是也让你想起了你和母亲在一起的甜蜜。
）（3）别让这种感觉溜走，老师和你们一起再来读读这句话：
○芳香的音韵：这动听的歌声就如同弥漫在空气中的芳香一样，让我们陶醉。
我们仿佛来到一个开满鲜花的大花园。
○这段文字富有浓郁的诗情，真是太美了。
大家也读一读，体会体会，感受那芳香的音韵。
（自由读、指名读）
○理解句子：日子清苦，但精神生活丰富。
[历史上有“黄河三年两决口，百年一次改道”之说。
这里的地理条件恶劣，黄河经常决口流经的土地难以生长庄稼。
]你还可以联系歌谣的内容谈谈吗？[黄河留给家乡的故道不长（生长）五谷，却长（产生）歌谣。
]。