幼儿园教学案例
幼儿园老师的十佳教学案例分享 幼儿园教学案例
幼儿园老师的十佳教学案例共享一、《培养团队合作意识》在音乐活动中，老师设计了一个合作游戏，要求幼儿合作用绸带编织成花环。
通过这个游戏，孩子们学会了听从指挥、相互配合，培养了团队合作意识。
二、《启发想象力的绘画课》在绘画课上，老师提供了一个概念，要求幼儿根据自己的想象绘画。
这样的设计激发了孩子们的创造力和想象力，让他们能够自由地表现自己的心灵世界。
三、《在午睡时间进行亲子互动》老师在每日午睡时间，安排了家长来校与孩子一起亲子游戏。
这样的活动既能培养了孩子的社交能力，又拉近了家庭和学校的关系，受到了家长和孩子们的一致好评。
四、《激发学习兴趣的园游活动》为了增加孩子们对自然科学的兴趣，老师组织了一次户外园游活动，带领孩子们观察大自然的美好并进行小实验。
这样的活动激发了孩子们对科学的好奇心，使他们能够在玩中学，在学中玩。
五、《在游戏中学会自理能力》通过角色扮演游戏，老师让孩子们模拟日常生活中的自理场景，如购物、准备餐桌等。
这样的教学方式使孩子们在游戏中学会了生活技能，增强了自理能力。
六、《激发思维的拼图游戏》在教学中，老师设计了一些适合幼儿的拼图游戏，让孩子在解决问题的过程中锻炼逻辑思维和空间想象力。
这样的游戏促进了孩子们的智力发展，培养了他们的观察力和耐心。
七、《培养艺术修养的手工课》通过手工制作，老师引导幼儿认识不同的材料和工具，锻炼他们的手部动作能力。
孩子们在手工课上学会了美术知识，培养了艺术修养。
八、《通过音乐培养情感情绪》在音乐活动中，老师通过播放和教唱一些富有情感的歌曲，引导孩子们表达自己的情感。
这样的教学方式培养了孩子的情感情绪，使他们学会了用音乐来表达内心的感受。
九、《激发学习兴趣的故事共享》在读书时间，老师会讲一些生动有趣的故事，让孩子们在故事中学会品德和知识。
这样的故事共享激发了孩子们对学习的兴趣，提高了阅读能力。
十、《在游戏中培养语言能力》通过游戏，老师引导幼儿学习口头表达，丰富语言。
幼儿园教学案例大全 幼儿园教学案例
幼儿园教学案例大全一、绘本教学案例绘本是幼儿园教学中常用的教学资源之一，它能够激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的想象力和语言表达能力。
下面以《小熊快跑》为例，介绍一则绘本教学案例。
1. 主题：让孩子了解小熊快跑的故事内容，培养孩子的爱心与勇敢2. 教学目标：- 了解小熊快跑的故事情节- 通过绘本展示，培养孩子的爱心和勇敢品质- 培养孩子的语言表达能力和想象力3. 教学步骤：- 通过互动问答的形式，让孩子了解小熊快跑的故事背景- 展示绘本，讲述故事情节，并引导孩子通过图片理解故事内容 - 引导孩子分享自己对小熊快跑的理解，培养他们的语言表达能力 - 在故事结束后，通过讨论引导孩子讨论勇敢和爱心的重要性- 分组进行角色扮演，让孩子们亲身体验小熊快跑的故事情节4. 教学评价：- 观察孩子的参与程度和理解程度，评价他们对绘本教学的接受和理解；- 记录孩子们在角色扮演中的表现，评价他们对故事情节的情景理解和情感表达。
二、自然科学教学案例自然科学是幼儿园教学的重要内容之一，通过生活中的实际例子，可以让幼儿对自然科学产生浓厚的兴趣。
下面以“水生植物的生长”为例，介绍一则自然科学教学案例。
1. 主题：让幼儿了解水生植物的生长特点，培养他们的观察和探究能力2. 教学目标：- 了解水生植物的生长环境和生长规律- 通过实际观察，培养幼儿的观察和探究能力- 提高幼儿对自然科学的兴趣和好奇心3. 教学步骤：- 在课堂上通过图片或者幻灯片的形式，让幼儿了解水生植物的外观和生长环境- 带领幼儿们到学校的池塘或者花园实地观察水生植物，引导他们发现水生植物的特点- 针对观察到的水生植物进行讨论，引导幼儿们思考为什么水生植物能够在水中生长- 构思小实验，让幼儿亲手操作，观察水生植物生长的过程- 整理观察结果，让幼儿展示和分享他们的实验成果4. 教学评价：- 观察幼儿在实地观察和小实验中的表现，评价他们对水生植物生长特点的理解和探究能力；- 记录幼儿的问题和想法，评价他们在讨论和展示中的表达能力和思维深度。
幼儿园教学设计的案例7篇
幼儿园教学设计的案例7篇幼儿园教学设计是培养孩子们综合能力的重要环节。
在教学设计中，既要注重培养孩子们的学习兴趣，又要关注他们的个体发展。
下面我将为大家分享七个幼儿园教学设计案例，希望能够给您一些灵感和启发。
1. 角色扮演与身体认知：通过角色扮演游戏，帮助幼儿认识身体不同部位的名称和功能。
教师可以布置任务，让幼儿模仿不同动物的动作，并询问他们这些动作是如何与我们的身体联系在一起的。
例如，当教师说“像一只跳跳虎一样跳跃”时，幼儿可以跳起来，感受到自己的脚可以帮助他们跳跃。
通过这样的游戏，幼儿不仅认识到自己身体的各个部位，还锻炼了身体协调能力。
2. 自然环境体验与科学知识：在户外环境中，引导幼儿观察和体验大自然。
教师可以带领幼儿参观花园、公园或校园周围的植物，让他们仔细观察植物的不同形态和色彩，并帮助他们培养对自然的热爱。
在回到教室后，教师可以与幼儿一起制作植物标本，并讲解植物的生长过程和与我们生活的关联。
通过这样的体验，幼儿不仅学到了科学知识，还培养了对大自然的兴趣。
3. 游戏与思维发展：通过游戏培养幼儿的思维能力和逻辑推理能力。
教师可以利用智力拼图、数字游戏或团队合作游戏等，激发幼儿的思考。
例如，在一个团队合作游戏中，教师可以安排幼儿应对一系列问题和挑战，要求他们动脑筹划、合理分工，并通过团队合作解决问题。
在游戏的过程中，幼儿们不仅培养了自己的思维能力，还学会了与他人合作和沟通。
4. 创意绘画与情感表达：通过创意绘画，帮助幼儿表达内心的感受和情感。
教师可以引导幼儿观察外界的事物，并让他们选择自己感兴趣的对象进行绘画。
例如，教师可以带领幼儿去公园观察花朵，然后请他们自由绘画表达对花朵的感受。
在绘画的过程中，幼儿不仅发现了自己的创造力，还能够通过绘画表达情感。
5. 音乐活动与情感发展：通过音乐活动，促进幼儿情感发展和团队合作。
教师可以带领幼儿学唱歌曲，教导他们跳舞动作，或者让他们参与音乐乐器的演奏。
幼儿教学案例10篇
幼儿教学案例10篇在小班的教室里，我拿着一个五颜六色的气球开始了今天的颜色认知课。
“小朋友们，看老师手里拿的是什么呀？”我笑眯眯地问。
“气球！”小家伙们齐声回答，眼睛都亮晶晶的。
“那这个气球是什么颜色的呢？”我晃了晃手中红色的气球。
小悦悦站起来，大声说：“红色，像我过年穿的衣服一样。
”“哇，悦悦说得真棒！那老师再给你们看一个颜色。
”我拿出了一个蓝色的气球。
这时候，调皮的小辉辉抢着说：“蓝色，像天空一样。
”“小辉辉观察得真仔细呢。
那老师再考考你们，树叶是什么颜色的呀？”我拿起一片绿色的树叶卡片。
小朋友们都开始七嘴八舌地说：“绿色！”为了让他们更深刻地记住颜色，我还组织了一个小游戏。
我把不同颜色的小卡片放在教室的各个角落，然后说：“小朋友们，我们现在去寻找红色的小卡片，看谁找得又快又准。
”小朋友们就像一群快乐的小蜜蜂，在教室里跑来跑去，最后每个找到卡片的小朋友都特别有成就感。
这堂课就在欢声笑语中结束了，小朋友们对颜色的认识也更加深刻了。
今天在中班的课上，我打算教小朋友们认识动物的叫声。
我先在黑板上画了一只可爱的小狗。
“小朋友们，这是什么呀？”“小狗！”他们都兴奋地回答。
“那小狗是怎么叫的呢？”我学着小狗“汪汪汪”地叫了几声。
小朋友们都被逗笑了，然后也跟着“汪汪汪”地叫起来。
接着我又画了一只小猫。
“这个小动物是谁呢？”“小猫！”“那小猫怎么叫呀？”我捏着嗓子“喵喵喵”地叫着。
这时候，小萱说：“老师，小猫叫得好温柔呀。
”我笑着说：“是呀，小猫的叫声很温柔呢。
那老师再画一个动物。
”我画了一只大公鸡。
没等我问，小朋友们就迫不及待地说：“大公鸡，喔喔喔！”我惊喜地说：“小朋友们太聪明了。
那我们来玩个游戏，我来说动物，你们来学叫声好不好？”小朋友们都拍手叫好。
当我说到“小羊”的时候，他们就一起“咩咩咩”地叫着，那声音简直要把屋顶都掀翻了，但是看着他们这么投入，我觉得特别有趣。
通过这个课，小朋友们对动物和它们的叫声有了很好的认识。
幼儿园教师教学设计案例6篇
幼儿园教师教学设计案例6篇教学设计方案篇一【教学目的】1、了解赋这种文体的特征，鉴赏音韵美和意境美。
2、培养学生鉴赏古代散文的能力，学习文章的表达技巧。
3、结合作者的处境，体验作者的情感，理解作者的人生感悟。
【教学重点和难点】1、感悟作者的情感变化，品味语言之美。
2、体会景、情、理的交融，品鉴技巧之美。
【教学方法】1、诵读和鉴赏。
2、运用多媒体课件。
【课时安排】二课时。
【教学过程】第一课时一、导语设计在日本的千叶，一个风景秀丽的地方，立着这样一块石碑，上面写着这样两个字：虫二。
许多人到此不解其意，后郭沫若作了妙解，他说这两个字应分别加上两个边框，读为风月无边，是盛赞此地之美的。
而我们今天要鉴赏的《赤壁赋》，就是借咏无边风月而抒怀的。
文章的作者是苏轼。
二、展示赏析重点1、感悟作者的情感变化，品味语言之美。
2、体会景、情、理的交融，品鉴技巧之美。
三、教师范读课文1、目标：订正字、词的读音。
2、关注作者感情的变化。
四、师生共同解读赏析（重点、难点）1、整体感知：学生默读全文，借助课下注释，琢磨段与段之间的关系，体会作者感情的变化。
理清本文的线索。
2、解读赏析：（重点：第一、三、四段。
）第一段：景：（以学生的活动为主。
）逐层设疑：第一段作者写的是什么内容？（清风徐来水波不兴。
）是什么样的景？（景：月出东山徘徊斗牛白露横江水光接天。
）看到这样的景会有什么样的心情？教师点拨：写得真美！清风和明月交织，露珠和水色辉映，幽雅而宁静，苍茫而朦胧，果然秋景如画，风月无边，一路乐景。
看了这样的文字，我们真的很佩服苏轼：除却诗酒何所癖，独于山水不能廉。
正是这美景激发了作者的心旷神怡之情。
此一乐也：山水之乐，诗酒之乐。
再来欣赏一遍。
（全体女生读。
）3、知人论世：（以第二段〈过渡段〉为契机介绍苏轼的人生经历，重点是政治上的坎坷遭遇，为三、四段的情理理解作必要的铺垫。
）第三段：情：⑴ 歌声和箫声引发了悲情悲意。
悲什么呢？悲的内容是什么呢？⑴ 学生齐读、体会。
幼儿园教学设计案例(优秀5篇)
幼儿园教学设计案例(优秀5篇)在社会发展不断提速的今天，我们的任务之一就是教学，反思意为自我反省。
那要怎么写好反思呢？下面的5篇幼儿园教学设计案例是由作者精心整理的幼儿园案例范文模板，欢迎阅读参考。
幼儿园教师教学案例和反思篇一观察背景：水是幼儿生活过程中比较常见的并且经常接触的一种物质，幼儿从小就非常喜欢玩水，每当吃点心和吃午饭时都要求幼儿洗手，孩子们一听到洗手都非常的兴奋，总是会洗很长时间，虽然孩子们养成了爱清洁的良好习惯，但是对于节约这方面却有所欠缺。
活动实录：为了让幼儿能够正确使用生活用水，导致一些不良的行为习惯的任意滋生，我组织幼儿开展了本次活动，目的是让幼儿体验怎样正确使用生活水，达到不浪费水，节约用水的良好习惯。
为了达成本次的活动目标，我做了较充足的教学准备：大盆3—4个，内装有半盆水，每人一个塑料筐，里面盛有多种材料。
（小积木、塑料玩具、铁夹子和木夹子等）1、听声音导入。
师：今天老师要给小朋友们听一个好听的声音，小朋友们要仔细听好这是什么声音哦！是什么声音呀？（水声）2、讨论水的用处。
师：你们都在什么地方见过水呢？（幼儿回答）师：那小朋友们动动你们的小脑筋想想看，水能干什么呢？（喝、浇花等）。
师小结：哦，原来水有这么多的用处呢。
如果没有了水，小朋友们喝不到水，就会渴死，小花小草也会渴死，所以水对我们是很重要的，小朋友们也要记住一定要节约用水，洗完手之后要把水龙头关紧，不能让水跑掉哦！3、运用各种感官，感知水的特性。
①视觉感官。
师：今天老师给小朋友们带来了一些水，你们看，谁是什么颜色的呢？（白色）。
师：有的小朋友说谁是白色的，老师说水是没有颜色的，是透明的，小朋友们看，你们能不能看到水里面的石子呢？师：我们能通过水面看到水底的东西，那么水有没有颜色呢？师小结：水是没有颜色的，是透明的。
②嗅觉感官。
师：那么你们说水有没有味道呢？用你们的小鼻子闻闻看。
（没有）。
师小结：对了，水是没有味道的，它是无色无味的。
教育教学实践案例幼儿园(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重培养幼儿的探究能力和实践能力。
主题活动作为一种有效的教育方式，能够激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿全面发展。
本案例以“动物世界大探秘”为主题，通过一系列的教育教学活动，引导幼儿了解动物的特点、生活习性以及与人类的关系，培养幼儿的观察力、想象力、动手能力和合作精神。
二、案例目标1. 知识目标：让幼儿了解不同动物的名称、特点、生活习性等基本知识。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力、动手能力和合作精神。
3. 情感目标：激发幼儿对动物的喜爱之情，培养幼儿关爱生命、尊重自然的意识。
三、案例实施过程1. 准备阶段（1）教师根据主题收集相关动物图片、视频、故事等资料，制作成教学课件。
（2）教师与家长沟通，邀请家长参与活动，共同探讨动物世界的话题。
（3）教师布置活动场地，准备活动所需材料，如画纸、颜料、剪刀、胶水等。
2. 活动实施（1）导入环节教师通过PPT展示动物图片，引导幼儿观察动物的外形特点和生活习性，激发幼儿对动物世界的好奇心。
（2）主题活动一：认识动物教师讲解动物的基本知识，如动物的分类、特点、生活习性等。
通过提问、讨论等方式，让幼儿积极参与，加深对动物的认识。
（3）主题活动二：动物手工制作教师带领幼儿进行动物手工制作活动，如制作蝴蝶、小鸟、熊猫等动物模型。
在制作过程中，培养幼儿的动手能力和创造力。
（4）主题活动三：动物角色扮演教师组织幼儿进行动物角色扮演活动，让幼儿扮演不同的动物，模仿动物的动作和叫声。
通过角色扮演，让幼儿更深入地了解动物的特点。
（5）主题活动四：动物故事分享教师邀请幼儿分享自己了解的动物故事，如《三只小猪》、《狼和小羊》等。
通过故事分享，让幼儿感受动物世界的丰富多彩。
（6）主题活动五：动物保护宣传教师组织幼儿开展动物保护宣传活动，如制作宣传海报、撰写动物保护倡议书等。
通过宣传活动，让幼儿了解动物保护的重要性，培养幼儿关爱生命的意识。
幼儿园教育教学案例3000范文(推荐4篇)
幼儿园教育教学案例3000范文(推荐4篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教学设计案例7篇
幼儿园教学设计案例7篇一、自然观察与科学探究在这个案例中，幼儿园的老师设计了一堂关于季节变化的课程。
一开始，老师和孩子们一起观察并讨论四季的变化，引导孩子们注意到不同季节的天气、植物和动物变化等。
接下来，老师带领孩子们到室外进行实地观察，通过观察树木的叶子变化、草地上的昆虫和鸟类等现象，进一步了解不同季节的特点。
在课堂中，老师还引入了实验环节，例如：将一些种子放在不同温度条件下观察它们的发芽情况。
这样的实验设计能让孩子们亲自动手，通过实践来加深对科学原理的理解。
同时，老师还鼓励孩子们积极提问，激发他们的思考能力和好奇心。
二、艺术表达与创造这个案例是关于幼儿园的绘画课。
老师通过给每个孩子一个画板和一盒颜料，让他们自由发挥创造力来绘画。
在绘画的同时，老师还播放了一些音乐，营造出良好的氛围。
在这个课程中，老师并不注重画的成果，而是更加关注孩子们的表达能力和创造力。
通过绘画，孩子们可以表达自己的情感、经历和想法，同时也培养了他们艺术欣赏能力和审美观。
三、游戏与社交技能该案例是一堂关于社交技能的课程。
老师通过组织孩子们进行角色扮演游戏，来培养他们的社交技能。
在游戏中，孩子们扮演不同的角色，例如家庭成员、朋友、教师等，通过互相交流、合作和分享，学习如何与人相处。
这堂课程的重点是培养孩子们的沟通能力、解决问题的能力和合作精神。
老师鼓励孩子们通过言语、表情和肢体语言来表达自己的意思，并给予他们适当的指导和反馈。
四、数字概念与计算能力在这个案例中，老师设计了一堂关于数字概念的数学课。
课堂上，老师通过使用不同的游戏和教具，帮助孩子们理解数字的概念，例如：数量对应的表达、大小和顺序的比较等。
此外，老师还设计了一些与数字相关的活动，例如：让孩子们用积木来组合数字、用手指和计数器来数数等。
通过这样的活动，孩子们能够实际操作，加深对数字概念的理解，并培养他们的计算能力。
五、语言与沟通能力这个案例是一堂关于语言与沟通能力的课程。
幼儿园教学设计案例7篇
幼儿园教学设计案例7篇幼儿园教学设计案例篇1【活动目标】1、对玩圈感兴趣，尝试使用多种方法玩圈。
2、练习钻、跳、平衡等基本技能，培养合作能力。
3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
【活动准备】1、一个大软圈，小圈若干，小鼓一个，平衡木两条。
2、欢快的背景音乐若干。
3、课件。
【活动过程】一、激发兴趣，游戏热身师：宝贝们，今天的天气真好，我们去郊游好吗?(大软圈套住所有幼儿进场)(音乐：《郊游》)师：看我们到什么地方了?(出示课件)幼：草地上。
师：我们一起来玩一玩吧!我们和大圈做游戏，举一举，转一转，跳一跳，吹个小泡泡，吹个大泡泡。
师：听，是什么声音(小鸟叫)我们让大圈休息，学一学小鸟飞，(这是什么)圈里圈外小兔跳。
(评析：独特新颖的大圈吸引了幼儿的注意力，活泼可爱的小动物模仿操达到了热身的目的，又提高了幼儿活动的兴趣，更为后面的活动打下了基础。
)二、创温馨环境，幼儿自由探索师：大圈好玩吗?刚才小白兔还给你们带来了礼物(圈)，一人一个，要求：自己玩一玩，玩的方法越多越好，注意安全。
1、幼儿自主玩，教师个别指导。
跳入跳出、圈在地上转、背在背上(小乌龟)、方向盘、在腰上转、竖圈跳入跳出、滚、转、套身体等。
2、交流、分享圈的玩法。
师：说一说你是怎样玩的?(幼儿每人说一种玩法，教师引导其他幼儿一起做一做。
)幼：把圈背在背上当小乌龟。
幼：小青蛙跳入跳出。
幼：方向盘开汽车。
三、情境巩固，加深印象师：来我们开着车去郊游了。
(音乐：《开汽车》)师：宝贝们看，我们到什么地方了?(放课件)幼：池塘里。
请把小荷叶放好，小青蛙们快蹲到自己家，来跳一跳。
来跳过荷叶试一试(要求：双脚落地。
)(音乐：《小青蛙找家》)师：小荷叶找朋友，两个两个手拉手，这样怎样跳，那只小青蛙来试一试(要求：来排好队，保护好自己不推也不挤。
)小青蛙回家了，我们也让把圈送回家吧。
师：宝贝们我们接着去郊游。
幼儿园的教学设计案例(精选7篇)
幼儿园的教学设计案例(精选7篇)幼儿园的教学设计案例精选篇1活动目标1、认识数字1、2、3，感知3以内的数量，理解3以内数字所代表的实际意义。
2、在游戏中激发学习数学的兴趣，培养初步的解决问题的能力。
3、懂得乘车的简单礼仪。
活动准备1、分别贴有1—3数字标志的头饰。
2、教玩具公共汽车3辆，车票若干，分别是数量为1、2、3的食物卡片。
活动过程一、创设乘坐公共汽车的情景，吸引幼儿参与游戏的兴趣。
1、老师邀请幼儿乘坐“公共汽车”去游玩，询问幼儿该怎样乘坐。
（引导幼儿说出从前门投币上车，从后门下车；上车时一个跟着一个，不推也不挤；上车后坐好扶稳，等等。
）2、介绍乘车的要求：正确点数车票上的物品后，根据物品的数量乘坐相对应的“公共汽车”。
如车票上物品数量为1个时，应该乘坐1号车。
二、邀请幼儿参与游戏1、请三名幼儿当司机，并戴上有数字标志的头饰，根据头饰的数字开相应的“公共汽车”。
2、其余幼儿当乘客，根据车票上的物品数量，乘坐相应的“公共汽车”。
3、“公共汽车”从起点开到终点，老师引导幼儿把车开得稳当、安全。
三、创设中途上车的情景，吸引幼儿在中途候车亭候车。
1、老师带领幼儿到草地上游玩后，询问幼儿应在哪里乘车回家。
（引导幼儿说出到候车亭等车。
）2、幼儿根据车票上物品的数量，在相对应的候车亭候车，并乘坐相对应的“公共汽车”。
如车票上物品数量为1时，在1号候车亭候车，并乘坐1号汽车。
3、提醒幼儿要等汽车靠站停稳后方可上车。
四、请幼儿吃数字饼干，感谢他们来乘坐公共汽车，并对活动做评价、小结。
幼儿园的教学设计案例精选篇2活动目标：1.了解小熊及其它几种小动物尾巴的外形和功能，能用“要是...就...”表达小熊想要尾巴的心理过程。
2.理解体会小熊的心理变化，知道原来的自己是最棒的。
活动重点：了解小熊及其它几种小动物尾巴的外形和功能，学说“要是...就...”活动难点：理解体会小熊的心理变化，知道原来的自己是最棒的活动准备：课件活动过程：一、猜猜尾巴师：我们一起来看一看，猜一猜，这是谁的尾巴？这个尾巴是什么样的啊？那小熊喜不喜欢自己的尾巴啊，你从哪里看出来的？二、欣赏学习1.感受快乐。
幼儿园教师教学设计案例(精选7篇)
幼儿园教师教学设计案例(精选7篇)幼儿园教师教学设计案例【篇1】一、活动目标：1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。
2、鼓励幼儿自主探索、大胆游戏，发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和审美情趣。
3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。
二、活动准备：肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带三、活动过程：1、情景导入――吹泡泡，引发幼儿的活动兴趣。
2、幼儿自由吹泡，观察发现，互动交流。
师：我们大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎样的？你可以用各种各样好听的话来形容一下。
3、欣赏、感受、理解诗歌，体验诗歌的语言美和乐趣。
（1）完整欣赏、了解诗歌主要内容。
师：“诗歌里说：小朋友吹出了怎样的泡泡？”（2）分段欣赏，体验、理解诗歌的优美语言和游戏乐趣。
师生互动，生生互动，通过提问、讨论、情景再现、互动游戏等方式进行理解和体验。
（3）完整欣赏，有表情地朗诵、表演。
师：“你们听了这首诗歌，感觉怎样？”师生共同朗诵、表演。
延伸活动：组织幼儿到操场上再次吹泡，拓展想象，创编诗歌。
师：“小朋友还能吹出更有趣、更美丽的泡泡吗？”引导幼儿吹一吹、想一想、说一说，创编诗歌。
幼儿园教师教学设计案例【篇2】活动目标：1、初步学习诗歌，能运用想象力仿编诗歌。
2、培养幼儿口语表达的能力。
活动准备：1、多媒体课件一份。
2、操作纸，勾线笔人手一份。
3、各种小花伞把活动过程：1、引入主题：猜伞播放多媒体课件：（1）教师在纸上画“︵”，问：你想这会是什么？（2）在大的弧线下添画数个小的“︵”，问：它又有可能是什么呢？（3）添画伞面伞柄。
2、感受理解诗歌。
（1）你们有伞吗？下雨的时候我们都可以用伞来避雨。
（2）观看flash，提问：今天天气真不错，小鸟、青蛙、蚂蚁都出来晒太阳，可是突然，天下起雨来，这下可怎么办？提示性问题：那动物们可以找一把伞来避雨吗？他们用什么做自己的伞？（3）观看flash完整地倾听诗歌。
3、仿编诗歌（1）启发性思考：森林里还有哪些小动物呢，他们会撑什么伞呢？（2）幼儿在一首音乐的时间内自由添画一把伞。
幼儿园教学设计案例(精选5篇)
幼儿园教学设计案例(精选5篇)幼儿园教学设计案例【篇1】设计意图孩子们对周围生活中的各种“洞洞”产生了浓厚的兴趣，每天都会找来一些有洞的物品放在区角上大家一起讨论欣赏。
看到孩子们这么感兴趣，于是就生成了这一个活动。
活动目标1.观察发现身边和身体上的“洞洞”，获得相关经验，激发幼儿对“洞”的兴趣。
2.尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增强肢体动作的创造力。
3.愿意探索用不同的方法来解决问题，培养合作意识，体验与同伴合作游戏的乐趣。
重点难点发挥想象力，用身体来搭建“洞洞”。
活动准备1.经验准备：幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一些了解。
2.材料准备：在教室一角布置好“洞洞展览会”（放上各种有洞的物品）用大小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”，报纸为幼儿人数的一半。
活动过程一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品，引起幼儿对洞的兴趣。
1.师：“今天，老师要带领小朋友到‘洞洞王国’去玩一玩，听说‘洞洞王国’里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西。
”（带领幼儿进入教室）2.带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”，请幼儿观察展览会上的洞洞物品。
（教师交代要求：仔细观察有哪些物品，上面都有“洞洞”吗？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）3.教师带领幼儿坐下后提问：“你刚才看到了什么？他们上面上的洞洞有什么用？”（请幼儿拿着东西讲给小朋友听，教师对幼儿的讲述进行评价。
）教师小结：原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圆的，有的洞洞是方的，它们身上的洞洞都有不同的用处。
二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”，用报纸玩钻洞游戏。
1.说说身体上的洞洞师：“原来在我们生活中有这么多‘洞洞’，你们知道我们身体上也有‘洞洞’吗？”（请个别幼儿回答）。
2.让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞”。
师：“原来在我们身体上也藏着这么多‘洞洞’，我们要保护好身上的‘洞洞’。
现在我想请小朋友动动脑筋想一想，除了我们身体上的这些洞洞，你能用我们的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗？”鼓励幼儿大胆尝试，用身体的不同部位搭出大小不同的洞。
优秀幼儿园教学案例分享
优秀幼儿园教学案例分享一、案例一：探索自然的乐趣记得有一次，我们组织孩子们去户外探索自然。
孩子们像一群小探险家，兴奋地拿着小桶和铲子，准备去捕捉昆虫。
在草地上，他们发现了一只蝴蝶。
小明兴奋地喊道：“老师，看！蝴蝶！”其他孩子也围了过来。
我引导他们观察蝴蝶的颜色、形状和动作，孩子们七嘴八舌地描述着。
突然，小华说：“老师，蝴蝶为什么会有翅膀？”我趁机引导他们思考：“对啊，为什么蝴蝶会有翅膀呢？我们来一起研究一下。
”于是，我们回到教室，用电脑查询了蝴蝶的生长过程和翅膀的作用。
孩子们惊讶地发现，蝴蝶的翅膀不仅仅是用来飞的，还能保暖、防御敌人。
这次户外探索活动，让孩子们对自然产生了浓厚的兴趣，也培养了他们的观察力和思考能力。
二、案例二：创意无限的手工课在手工课上，我给孩子们提供了一个主题：“我的梦想”。
孩子们拿起画笔和剪刀，开始创作。
有的孩子画了一个医生，有的孩子画了一个老师，还有的孩子画了一个宇航员。
小强画了一个足球场，他兴奋地说：“老师，我长大了要成为一个足球运动员！”我鼓励他：“小强，只要你努力，梦想一定能实现！”孩子们的作品五彩斑斓，充满了童趣。
我们把这些作品贴在教室的墙上，让孩子们每天都能看到自己的梦想。
这样的手工课，不仅锻炼了孩子们的动手能力，还激发了他们的想象力和创造力。
三、案例三：情感教育的温馨时刻有一天，小美在幼儿园里不小心摔倒了，膝盖破了皮。
她疼得眼泪汪汪，我赶紧过去安慰她：“小美，别哭，老师帮你擦一下药。
”我小心翼翼地给她擦药，轻声安慰她。
这时，其他孩子也围了过来，小华说：“老师，我妈妈说，摔倒了自己爬起来，才是勇敢的孩子。
”小丽也说：“老师，我小时候也摔倒过，妈妈说，要勇敢面对。
”孩子们你一言我一语，让小美感受到了集体的温暖。
小美擦干了眼泪，勇敢地站了起来。
这次事件让我意识到，情感教育在幼儿园教育中的重要性。
我们要关注孩子们的情感需求，让他们在遇到困难时，学会勇敢面对。
四、案例四：家长参与的教育活动为了更好地促进家园共育，我们组织了一次家长参与的教育活动。
幼儿园教育案例18篇
幼儿园教育案例18篇幼儿园教育案例篇1 一、案例描述：今天体育游戏，老师带领孩子们玩起了小马运粮，老师首先给孩子们创设了情景，还给游戏活动加大了难度，需要通过不同的障碍物，第一个障碍物是要双脚跳过小土堆，第二个障碍是要穿过一片森林，最后一个也是最难的要助跑跨跳过一条小河。
游戏开始了，孩子们有秩序地进行着，轮到田馨月了，她很想快速地把粮食运到同伴的手里，可是心急就做不好事情，他犯规了，没有双脚跳过小土堆，必须返回来重新开始，这难免会耽误一些时间。
他们队自然也没有得冠军，她一下子情绪低落了，眼眶眼眶有些湿润，老师安慰说：没有关系，我们再来比赛一次，只要大家按照正确的游戏规则，你们一定会成功的二、分析：《幼儿园教育指导纲要》中提出：开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。
该活动需要有一定的腿部力量和身体协调能力。
孩子们在自由练习时，还很好，但在集体有组织地跨跳时，一些个小，腿部力量差的孩子就老是压线，或是根本就没有跨跳过去。
孩子们参与的积极性很高幼儿喜欢跳、爬、钻、绕，在熟悉了小马运粮的这个故事后，为激发幼儿在游戏活动中的竞争意识和合作能力，培养孩子战胜困难克服困难的决心和信心，使孩子们能够在今后的生活中勇于面对困难。
三、对策与思考：失败挫折时，老师要耐心引导，及时与孩子交流，给予一定的语言鼓励，正确引导输和赢都没有关系，只要大家调节好自己的心态，注重自己在游戏过程中得到了快乐和学到了游戏的玩法和技巧，我想那才是最重要的。
鼓励孩子要勇于挑战、不怕困难，要勇于面对失败，不怕失败，从失败中吸取教训，为以后的成功打下基础。
幼儿园教育案例篇2 每个班上课总有几个调皮的学生。
其实他们很聪明，性格活泼，就是自控力较差。
我这学期班里来了一个班插班生叫李平洋，他特别的调皮、好动，而且这个孩子往往会出现一些意想不到的状况，对于他的不听话或是故意捣乱，我都是冷处理，在课堂中他注意力容易走神，自我控制能力较差。
幼儿园教学设计的案例(最新6篇)
幼儿园教学设计的案例(最新6篇)幼儿园教学设计的案例篇一设计意图：在大班数学课程计划里，认识时钟是幼儿学习内容之一。
大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的认识，但是还不够全面。
大班幼儿每天的生活、学习都是紧张而又遵循时间规律的。
幼儿通过认识时钟，了解时针、分针、秒针的运转规律，认识时钟上的整点和半点，知道钟（手表）等在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的。
从而教育幼儿学会珍惜时间，养成按时生活、学习的良好作息习惯。
教学目标：1、通过活动，引导幼儿认识时钟，知道时针、分针、秒针的名称和特点，初步了解时针、分针、秒针的运转规律。
2、教幼儿认识整点和半点。
3、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。
4、通过活动，教育幼儿懂得珍惜时间，并养成按时学习、生活的良好作息习惯。
教学重点：认识整点和半点；体验生活与数学的联系。
教学难点：整点和半点钟面指针的规律。
教学准备：实物大挂钟一个、自制青蛙大钟一个（时针、分针的针尖上分别贴有乌龟、兔子图案）、幼儿人手一只小闹钟、幼儿一日作息图片六张。
教学过程：一、情境导入1、童话引入：一天清早，在一个美丽的乡村，一只美丽的大公鸡起床了。
它跳到高处喔喔的叫起来。
人们赶紧起床，妈妈开始做早饭，小朋友准备上学校，爸爸准备下地干活去。
2、提出问题：（1）公鸡打鸣是叫人们干什么？（2）每天早晨你是几点起床的？（3）你每天都是怎样醒来的呢？（某某叫的、自己醒的、闹钟闹的、看手机（表）、其它……）3、谈话揭示课题：你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。
值得我们大家学习。
大人们是通过什么知道时间的？（用闹钟、看表知道时间。
）小朋友愿不愿意也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为时间的小主人！（愿意！）这节课，我们就一起来认识时钟。
二、自主探究（一）初步认识钟面1、出示实物大挂钟：它叫什么？请小朋友想一想，还看到过哪些钟表？钟有什么作用？2、出示自制青蛙大挂钟：引导幼儿观察钟面上有什么？（1—12数字、有三根针）。
幼儿园实践教学活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育改革的不断深入，幼儿园实践教学活动越来越受到重视。
实践教学活动旨在通过模拟真实情境，让幼儿在游戏中学习、在探索中成长。
本案例以“小小侦探家：探秘幼儿园”为主题，旨在培养幼儿的观察力、思考力和团队合作能力。
二、活动目标1. 培养幼儿的观察力，让幼儿学会观察周围环境，发现生活中的奥秘。
2. 培养幼儿的思考力，让幼儿学会分析问题、解决问题。
3. 培养幼儿的团队合作能力，让幼儿学会与他人合作，共同完成任务。
4. 增强幼儿对幼儿园的归属感和认同感。
三、活动准备1. 场地：幼儿园内的一角，布置成神秘的侦探现场。
2. 物品：侦探帽、放大镜、侦探笔记、线索卡片、谜题卡片、奖牌等。
3. 人员：教师、幼儿、家长志愿者。
四、活动过程（一）导入环节1. 教师带领幼儿进入活动场地，介绍活动主题：“今天，我们要成为小小侦探家，一起探秘幼儿园！”2. 教师分发侦探帽和侦探笔记，激发幼儿的兴趣。
（二）探索环节1. 教师将幼儿分成若干小组，每组由一名家长志愿者担任组长。
2. 每组获得一张线索卡片，卡片上有一处谜题，幼儿需通过观察、思考找到谜底。
3. 幼儿带着放大镜，在幼儿园内寻找线索，解答谜题。
（三）合作环节1. 当幼儿找到线索后，组长将谜底记录在侦探笔记上。
2. 教师将所有小组的谜底汇总，发现幼儿园内隐藏的秘密。
3. 幼儿根据线索，合作解开幼儿园的秘密。
（四）总结环节1. 教师组织幼儿进行活动总结，让幼儿分享探秘过程中的收获。
2. 教师点评幼儿的表现，给予鼓励和肯定。
3. 教师颁发“小小侦探家”奖牌，表彰优秀小组。
五、活动反思本次“小小侦探家：探秘幼儿园”实践教学活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动反思：1. 活动过程中，幼儿积极参与，表现出强烈的求知欲和探索精神。
2. 通过观察、思考、合作，幼儿提高了自己的观察力、思考力和团队合作能力。
3. 活动增强了幼儿对幼儿园的归属感和认同感，为幼儿的幼儿园生活增添乐趣。
幼儿园十佳教学案例分享 幼儿园教学案例
幼儿园十佳教学案例共享随着教育行业的不断发展，对于幼儿教育的要求也越来越高。
如何通过有效的教学案例，来提高幼儿园的教学质量，是每一个从事幼儿教育的老师和家长们都关心的问题。
今天，我们将共享幼儿园十佳教学案例，希望能为大家提供一些借鉴和启发。
1. 带领孩子参观农场在一个阳光明媚的周末，某幼儿园组织孩子们去附近的农场参观。
孩子们在老师的带领下，亲身体验了种植、喂养动物等农场生活，使他们对自然产生了浓厚的兴趣，同时也学到了很多知识。
2. 制作手工艺品老师们在课堂上组织孩子们动手制作手工艺品，如剪纸、画画、折纸等。
通过这样的活动，不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以培养他们的耐心和创造力。
3. 户外游戏在适当的天气条件下，孩子们会被带到操场上做一些户外游戏，如接力赛、跳绳等。
这样不仅能增强孩子们的体魄，还可以培养他们的团队意识和协作能力。
4. 实地观察老师们会带领孩子们到校园周边去进行实地观察，比如观察花草树木、观察昆虫等。
这样的活动可以让孩子们更直观地感受到自然界的奇妙之处。
5. 角色扮演老师们会通过安排角色扮演的活动，让孩子们在假装情境下尝试各种不同的社会角色，这样可以培养孩子们的表达能力和社交能力。
6. 拼图游戏在课堂上，老师们组织孩子们进行拼图游戏。
这样的活动可以帮助孩子们培养逻辑思维能力，并提高他们的观察力和集中力。
7. 舞蹈表演在一些特殊的日子，比如幼儿园的活动日，老师们会组织孩子们进行舞蹈表演。
通过这样的活动，不仅可以锻炼孩子们的身体，还可以增强他们的自信心。
8. 语言游戏老师们会组织一些语言游戏，通过这样的活动来培养幼儿们的语言表达能力和逻辑思维能力。
9. 美术作品展示在家长会或者是幼儿园的开放日，老师们会组织孩子们的美术作品展示活动。
这样可以激发孩子们的创造力，也可以让家长们更加直观地了解孩子的学习情况。
10. 进行小组合作活动老师们会组织一些小组合作活动，让孩子们在团队中进行交流、合作，共同完成一些任务。
幼儿园教学案例(热门13篇)
幼儿园教学案例（热门13篇）幼儿园教学案例第1篇活动目标：1、明白夏季不能吃过多的生冷食品以及暴食生冷食品产生的危害。
2、能说出其他能够替代生冷食品的消暑食物。
3、构成自我保护意识，适量食用生冷食品。
活动准备：1、教学挂图。
2、活动前排好情景剧。
活动过程：1、活动导入：讲故事。
师：夏天到了，奇奇可高兴了。
他最喜欢夏天，因为夏天能够吃到各种各样冰凉的食品，但是此刻他不敢多吃了，这是为什么呢?让我们来看看发生什么事情。
(观看情景剧表演)。
2、活动展开：观看教学挂图。
(1)出示挂图，请幼儿按顺序观察图片，教师提问。
提问：_奇奇一天里吃了哪些食品，这些食品有哪些特点?_然后发生了什么事?_妈妈带奇奇去了哪里?你觉得医生会说什么?奇奇会说什么?(2)幼儿观察并逐幅图讲述。
(3)教师引导幼儿完整讲述：奇奇一连吃了很多雪糕，喝了很多冰饮料，吃了很多冰西瓜，突然肚子疼得受不了，在床上直打滚。
妈妈带着奇奇去医院看医生，医生说：“生冷食品会刺激肠胃，引起急性肠胃炎。
”奇奇说：“我以后再也不吃那么多冷饮了。
”3、活动讨论：夏天怎样消暑?(1)师：夏天，大家都喜欢吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷饮，怎样吃才不会生病呢?还有哪些食品既能帮忙我们消暑又不会让我们生病呢?(2)请幼儿分组讨论。
4、活动总结：夏天吃生冷食品要适量，在家听大人的话，按照大人的规定食用生冷食品，从冰箱里拿出的饮料和西瓜要放一会儿再吃。
如果觉得很热，能够喝一些绿豆汤或凉开水，代替食用生冷食品。
幼儿园教学案例第2篇嘉杰经常与其他小朋友发生冲突，难以和小朋友友好相处。
他会推倒别人的“建筑物”，将积木拿来自己玩，还会强行拿走别人没有做完的手工作品，甚至看到别人的东西掉到地上，他也要故意踩上一脚。
这些行为常常影响他与其他孩子的正常交往，我曾无数次提醒、引导，也曾多次批评他，但收效不大。
为此，我在思考如何帮助跃跃认识到自己的不足，以便引导他学会交往、协商、合作。
在一次户外活动时，他衣服后面的带子散了，叫我帮他系上，我故意以忙为由让他找别的小朋友帮忙。
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幼儿园教学案例
一、案例描述：
在幼儿园里，有个简单的模仿游戏很受孩子们的欢迎，那就是教师：“请你跟我这样做……”幼儿：“我就跟你这样做……”。
可有一天，我正带着孩子在玩这个游戏，琳琳突然站起来说：“老师，我不想象你那样做！”我一听愣住了，马上停下来问她为什么？她摇摇头说：“就是不想！我想做和老师不一样的动作。
”听完后，我想，如果强行拒绝琳琳，她一定不想继续玩下去了。
于是，我说：“那好，琳琳就和老师做不一样的动作吧。
”游戏又开始了，琳琳做的每一个动作都和我不一样，我拍手，她就做舞姿动作；我做小山羊，她就学花猫……慢慢地好多小朋友低声说着：“老师，我也不想跟你做一样的。
”看到孩子们对游戏规则变化比较感兴趣，我说：“好，我们把儿歌改成：请你跟我这样做，我不跟你这样做。
每个小朋友的动作都要跟老师的不一样。
”游戏重新开始，孩子们特别的认真，他们创编了许多平时没有的动作。
我看到了这样的变化比单纯的模仿更吸引孩子的注意力，带动每一个孩子都参与游戏，而且使孩子的反应能力、想象力和创造力都得到发展。
游戏结束后，孩子们仍然十分兴奋，都说：“老师，这样真好玩！
二、案例分析与反思：
以上的案例让我觉得要善于发现和抓住每一个教育契机，不要忽视和反对孩子的意见和想法，应该把学习的权利交给学习的主体——幼儿。
新教育主张以人的个体生命为本位，根据个人发展的需要确定教育的目标并实施教育，从知识的人本化和学习的人本化出发，引导每一个幼儿发展个性、舒展自我，达到人的“自我实现”，这是新课程改革的要求。
它通过对教师教学方式和教学行为的变革，为学生终生发展奠定基础。
进一步确立教育民主的思想，充分尊重、信任、激励幼儿；进一步确立以幼儿为主体的思想，千方百计调动幼儿的学习积极性，鼓励幼儿自主发展。
幼儿在各项活动中的主体地位决定了教师在组织、安排课程、游戏等活动时必须从幼儿的角度出发，制定其目标、规则及方法。
教师一直被认为是知识的传授者，“传道、授业、解惑”被认为是教师的天职。
但现代教育心理学的研究表明，幼儿的学习是一个积极主动的知识建构过程，教师应充分重视幼儿的主体地位。
在教学过程中，教师只是个主导者，充当的是参与、促进和指导的角色。
即教师以幼儿为学习的主体，引导幼儿自己动脑，善于思索。
也就是说，教师的教学要从幼儿的实际出发，充分调动幼儿自觉的能动性，启发幼儿积极动脑，学会独立思考，培养和提高分析问题和解决问题的能力。
作为教育者，教师更多的是作为知识的启发者，而非灌输者。
我国传统的师生关系是一种典型的主体——客体的交往关系，教师始终处于控制与主导的地位，学生处于服从与被控制的地位。
新课改要求打破这种传统的教学关系，提倡尊重幼儿，平等地对待每一位幼儿；根据幼儿的需要、兴趣和能力，提供更多的选择，发挥幼儿在学习与发展中的自主性和积极性；加强教师对个别幼儿的了解，根据幼儿的不同发展水平和特点提供个性化的互动和教育。
因此，作为教育主导者——教师的传统观念、教育方式、教学行为等要发生转变。
教师应做好充分的心理准备并进行必要的角色调试以适应改革的大潮。
有时，孩子也能成为我们的老师。