高中语文课堂有效教学探究

高中语文课堂有效教学探究
高中语文新课程倡导自主、合作、探究的学习模式，打破传统的教学模式，让学生从被动接受变成主动探究，以此来提高课堂有效教学效果。

在教学过程中，就要求教师不仅能营造良好的师生关系，还应采取好的具体教学手段，来提高学生的语文综合实际水平，从而实现课堂有效教学。

与人教版相比，苏教版高中语文新课程的教学任务量有所增加，并具内容上也有很多创新之处。

因此，高中语文教师在具体的课堂教学中，首先要建立和谐的教学环境，努力提高自身的业务技能和素质，并结合新课标的要求，通过采用多种教学方法和途径，来激发起学生对语文学习的兴趣，以此来提高课堂有效教学效果。

本文笔者结合多年高中语文教学经验，从以下几点来对如何提高高中语文课堂有效教学进行探究。

1 营造和谐融洽的教学环境和师生关系
和谐融洽的教学环境和师生关系能让课堂教学达到事半功倍的效果。

那么教师要想和学生保持良好的师生关系，首先要从“爱”开始，教师在任何时候都要平等地对待每一个学生，去关心爱护学生，并给予充分地信任和尊重，让学生在课堂上的情绪和状态达到最佳，只有这样才能调动起学生对语文学习的热情和欲望。

高中生相对中小学生来说，无论从思想上还是情感上都日趋成熟。

因此，教师要从学生的实际情况出发，密切关注学生的思想动态，允许学生犯小错误，并有给学生提高认识和改正错误的时间和机会。

能根据学生不同的个性差异，从生理及心理层面上去给予学生真正的关怀，把学生当成自己的朋友。

只有这样，学生才会信任教师，并从心底感激和敬佩教师，在具体的课堂教学中就不会和教师唱反调，并能很好的配合教师的各种教学所需。

一般来说学生如果喜欢某一位教师，就会对这个教师所任教的学科感兴趣，往往就能够取得较好的学习成绩。

其次，教师要不断提高自身的综合素质，多阅读，不断完善自己的知识结构和新的视野，做一个学识渊博的人，只有这样才能让学生敬重和敬佩，才能和学生保持良好融洽的师生关系，这样学生学习起来才会干劲实足。

2 采用正确恰当的课堂教学手段和教学方法
正确的课堂教学手段和教学方法能最大限度的调动学生的学习积极性，但一定要注意在整个学习过程中，学生是占主体地位的，教师只是引导者。

因为在目前新课标下，传统教学理念已慢慢退去，取而代之的是素质教育理念，素质教育的重点在于培养学生全方面的能力，它不仅仅只体现在学生每次考试成绩上，而应在学生综合能力及综合素质上得到体现。

在整个语文课堂教学中，教师起着至关重要的主导作用，教师要转换传统的只顾自己讲解，不顾学生能不能理解、能不能接受的那种灌输式教学模式。

要善于在课堂教学过程中，创造恰当适宜的教学情境，鼓励学生积极主动参与教学活动，只有这样才能调动起学生的主动性，让学生和教师之间产生良好的教学互动，使整个课堂教学气氛变得活跃起来。

学生能积极主动参与到教学活动中来，在很大程度上可以提高课堂教学效果，教师
要让学生在整个教学过程中形成很好的互动氛围，比如可以带着相关问题去进行预习，然后让学生分组进行讨论，最后找到最佳答案。

还有在进行新课导入时，可以设计各种有效的教学情境，让学生很快就入情入景。

教师在授课过程中，可以通过不同的教学互动活动，来提高学生的学习兴趣，比如可以通过演讲，可以进行课前表演，还可以通过开小组讨论会等，只要是围绕所授新课的主题来进行都可以，学生在进行以上活动的同时，就能更好的掌握课堂基本知识。

例如，在教授《我有一个梦想》这一课时，教师就可以设置以下导入语：“同学们，你们认识比尔·盖茨、迈克尔·乔丹、林肯、奥巴马吗？他们都是美国人，除了这些，你们还对他们有哪些了解呢？今天我们就来学习一篇十分重要的演讲词《我有一个梦想》，通过之篇演讲词来提高我们对这些名人的了解度，你们看好不好？通过这样一引导，就会让学生对此产生浓厚兴趣，激发起学生的求知欲，这些名人为什么如此出名，他们是怎么做到的，了解他们对我自己有哪些帮助呢等等。

3 加强阅读，不断拓宽学生的文学视野
加强阅读，扩大学生的阅读量是学好语文的关键之一。

因此，教师就应正确引导学生科学的阅读方法，让学生多去阅读一些优美的文学作品，不断拓宽学生的文学视野，以此来提升学生自身的文学素养。

苏教版高中语文教材中有许多课文是要求学生一定要精读的，学生在精读了这些文章以外，还应利用课余时间去阅读一些经典的文学作品，让学生在扩大视野的同时，再感受一下经典文学作品的熏导，从而提高学生的阅读能力。

学生的阅读量增多，阅读范围变广，学生的语文素质也得到提高，这样在具体课堂教学过程中，教师“教”得轻松，学生“学”得也很愉快，教与学都变得更加融洽，这样更利于课堂教学任务的完成，自然而然地实现了课堂有效教学。

综上所述，要想有效提高高中语文课堂教学效果，其方法和途径是很多的。

并且苏教版高中语文教材在编排上也有许多创新之处，其关键在于教师要在提高自身素质的同时，采用好的课堂教学方法，来引导学生、来启迪学生。

只有这样，才能让学生在课堂教学过程中对语文学生产生浓厚的热情和乐趣，才能让学生的综合素养得到提高，同时提高语文课堂教学效果。

参考文献
[1] 李媛媛. 高中语文课堂教学中加强情感教育的策略研究[J]. 科学教育家.2008，（04）
[2] 刘绍春.让朗读教学活起来[J].云南教育：基础教育版，2004（32）：120-122。