《机械制图(一)》课程思政方案及实施案例(2)(可编辑修改word版)
《机械工艺》课程思政教育方案和实施案例
《机械工艺》课程思政教育方案和实施案例一、教育目标- 培养学生正确的思想道德观和价值观，提高他们的思想道德素养和社会责任感。
- 培养学生的创新精神和实践能力，使他们能够在机械工艺领域做出积极的贡献。
- 培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够与他人有效地合作和交流。
二、教育内容1. 课程内容设置方面：- 强化思想道德教育，注重培养学生的社会主义核心价值观和法律意识。
- 强调创育，鼓励学生在机械工艺领域进行科研和实践活动。
- 加强实践教学，提供机械工艺实验和实机会，培养学生的实践能力。
2. 教育活动组织方面：- 组织学生参加思政讲座、座谈会等活动，加强对思想道德教育的引导和。
- 组织学生参加机械工艺比赛和展览，培养他们的创新能力和实践能力。
- 组织学生进行团队合作项目，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
三、实施案例1. 思政讲座与座谈会：- 邀请政治理论专家给学生讲解社会主义核心价值观和法律意识的重要性。
- 组织座谈会，让学生表达对思政教育的理解和看法，促进思想交流和碰撞。
2. 机械工艺比赛和展览：- 组织学生参加机械工艺比赛，鼓励他们展示创新成果和实践成果。
- 组织机械工艺展览，让学生了解最新的技术和发展动态。
3. 团队合作项目：- 组织学生分组进行机械工艺项目，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
- 要求学生在项目中合理分工、协作完成任务，同时注重团队建设和成员间的相互配合。
以上是《机械工艺》课程思政教育方案和实施案例的内容。
通过这样的教育方案和实施，我们相信能够有效地培养学生的思想道德素养、创新精神和实践能力，使他们成为具有社会责任感的优秀机械工艺专业人才。
《机械制图》课程思政元素
《机械制图》课程思政元素一、引言机械制图是一门重要的专业基础课程，它通过图示的方式表达机械产品的结构、形状和尺寸，是机械类专业学生必修的一门课程。
在机械制图课程中融入思政元素，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的职业道德和职业素养，提高综合素质和竞争力。
二、爱国主义教育机械制图课程中可以融入爱国主义教育元素。
首先，可以通过介绍我国机械制造业的发展历程和成就，激发学生的民族自豪感和自信心。
其次，可以通过引导学生分析机械制图中的国家标准和规范，让学生了解我国在机械制图领域的技术水平和标准制定方面的贡献，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
三、团队协作精神机械制图是一门需要多人协作完成的工作，需要学生具备团队协作精神。
在教学过程中，可以通过小组合作完成任务的方式，培养学生的团队协作意识和沟通能力。
同时，可以通过介绍机械制造企业的生产模式和管理方式，让学生了解团队协作在生产中的重要性，培养学生的职业素养和团队合作精神。
四、诚信守法意识机械制图是一门涉及图纸绘制和审查的课程，需要学生具备诚信守法意识。
在教学过程中，可以通过案例分析的方式，让学生了解不诚信守法带来的后果和损失，培养学生的诚信意识。
同时，可以通过介绍企业对于图纸审查和验收的重视程度，让学生了解遵守法律法规的重要性，培养学生的法律意识和自我保护意识。
五、创新精神和实践能力机械制图是一门实践性很强的课程，需要学生具备创新精神和实践能力。
在教学过程中，可以通过引导学生自主探究和创新的方式，培养学生的创新意识和实践能力。
同时，可以通过组织学生参加实践课程和实习活动，让学生了解机械制造企业的生产流程和操作规范，培养学生的实践能力和职业素养。
六、职业素养和职业道德机械制图课程中可以融入职业素养和职业道德教育元素。
首先，可以通过介绍机械制造企业的生产环境和企业文化，让学生了解职业素养和职业道德在职业生涯中的重要性。
其次，可以通过案例分析的方式，让学生了解不遵守职业道德和职业操守带来的后果和损失，培养学生的职业素养和职业道德意识。
《机械制造实践》课程的思政教育规划及案例
《机械制造实践》课程的思政教育规划及案例1. 引言本文档旨在提供《机械制造实践》课程的思政教育规划及案例，以帮助学生在实践中培养积极的思想品质和道德观念。
2. 思政教育规划2.1 教育目标- 培养学生正确的世界观、人生观和价值观- 培养学生的爱国情怀和社会责任感- 培养学生的创新创业精神和团队合作意识- 培养学生的职业道德和职业素养2.2 教育内容- 引导学生国家政策、法律法规，了解行业规范和道德要求- 开展思想品德教育，培养学生的道德情操和社会责任感- 引导学生关注国家发展、社会问题，培养爱国情怀和社会意识- 开展创新创业教育，培养学生的创新意识和团队合作能力- 进行职业道德教育，培养学生的职业道德和职业素养3. 案例分析3.1 案例背景某机械制造企业在面临市场竞争日益激烈的情况下，决定进行产品技术升级，以提高竞争力。
3.2 案例分析- 学生被分成小组，每个小组负责研究一项产品技术升级方案。
- 在研究过程中，学生需要了解相关的技术和市场情况，分析竞争对手的产品，评估自身的优势和劣势。
- 学生需要进行团队合作，共同制定产品技术升级方案，并考虑可行性、经济性和市场需求。
- 学生需要关注国家政策和法律法规，确保产品技术升级符合相关标准和要求。
- 学生需要思考产品技术升级对环境的影响，提出可持续发展的建议。
4. 总结通过《机械制造实践》课程的思政教育规划及案例，学生可以在实践中培养正确的思想品质和道德观念，同时培养创新创业精神和团队合作意识。
这将有助于学生在未来的工作中成为具有职业道德和职业素养的优秀机械制造人才。
(完整word版)《机械制图(一)》课程思政方案及实施案例(2).doc
《机械制图（一）》课程思政方案及实施案例一、素质目标1）“一丝不苟，精益求精，遵纪守法”的职业素养；2）“互帮互助，团结友善”的良好品质；3）良好的交流、沟通、团队合作的能力。
二、课程内容与要求序工作任务号机械图样的1认识与平面图形的绘制简单体三视2图的绘制基本体及其截切体三视3图的绘制与尺寸标注课程内容及教学要求1认识机械图样掌握国家标准关于机械制图的基本规定初步掌握常用绘图工具和仪器及其使用方法了解机械图样的分类，作用与基本内容2绘制平面几何图形掌握几何作图的基本方法掌握平面图形的绘制步骤掌握平面图形的尺寸标注方法掌握运用 AUTOCAD软件绘制平面图形方法3认识投影法掌握正投影投影特性，了解点、线、面投影规律理解三视图形成规律初步掌握简单立体三视图的绘制方法利用 AutoCAD软件绘制三视图方法与技巧4根据立体图绘制简单体三视图掌握由立体图量取尺寸的方法能根据立体图想象空间形状绘制简单体三视图6平面基本体及其截切体的三视图绘制了解基本体的概念掌握棱柱、棱锥的三视图投影规律7回转体及其截切体的三视图绘制掌握回转体及其截切体的三视图投影规律8相贯回转体三视图绘制与尺寸标注能用简化方法绘制相贯线能判断同轴回转体相贯线表面交线能根据工艺顺序合理标注截切体掌握截切体相贯体的尺寸标注方法学活动设计时简单平面图形抄画实训6较复杂平面图形抄画实训补画简单体三视图漏画线条根据简单体立体4图想象空间形状绘制简单体三视图基本体三视图截切体三视图圆柱正交相贯三视图12同轴回转曲面体三视图截切体相贯体的尺寸标注4轴测图组合体三视5图的绘制与尺寸标注机械零件的6表达方法9了解轴测图的基本知识掌握正等轴测图的绘制方法掌握斜二轴测图的绘制方法掌握利用AutoCAD 软件绘制轴测图的方法与步骤10认识与分析组合体能对平面体的组合体进行形体分析能判断组合体表面方位关系利用 AutoCAD软件绘制组合体三视图11根据轴测图完成组合体三视图绘制与尺寸注法能应用形体分析方法对一般难度的组合体进行形体分析能根据轴测图绘制组合体三视图并标注尺寸12较复杂组合体识读熟练应用组合体的形体分析方法理解线面分析法，能结合线面分析法完成较复杂组合体三视图补画13组合体测绘能根据实物选择主视图能按照正确测绘步骤进行实物测量及绘制成三视图图样能合理标注组合体尺寸14机件外形表达方法掌握基本视图及其配置方法掌握向视图、斜视图、局部视图的画法及应用能正确选用视图表达机件外形15机件内形表达方法理解剖视图的概念及基本画法掌握全剖、半剖、局部剖等剖视图的基本画法及应用掌握单一剖切面、几个平行剖切面、几个相交剖切面、复合剖切面等剖视图的基本画法及应用掌握肋板纵剖规定画法掌握剖视图上尺寸标注的方法能正确选用剖视图表达机件内部结构16机件横断面形状表达方法理解断面图的概念及应用绘制正等轴测图2绘制斜二轴测图组合体表面连接关系平面组合体正等测画法回转体斜二测画法根据轴测图绘制 16 三视图并尺寸标注实训读图案例分析实物测绘在图纸上完成三视图及尺寸标注压杆外形表达方案分析机件内形表达案例分析断面表达案例分20析其他表达方法案例分析实物测绘掌握移出断面、重合断面画法能正确绘制断面图表达机件横截面形状17机件其他表达方法掌握局部放大图的画法和应用掌握均布孔、肋板规定画法掌握剖视图、断面图中的简化画法理解相同结构、对称图形及某些投影的简化画法理解较长机件及滚花的简化画法能选择合理局部放大图、简化画法等机件表达方法表达机件18复杂机件表达方法综合运用及尺寸标注能正确应用视图和剖视图画法表达机件内外结构能使用多种表达方案表达机件并选择最优表达方案能正确标注机件尺寸三、实施案例案例 1工匠精神：培养学生树立新时代的设计思想；爱岗敬业的工匠精神；认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
《机械CAD设计》课程思政方案及实施案例
《机械CAD设计》课程思政方案及实施案例一、课程简介《机械CAD设计》课程旨在培养学生在机械设计领域运用CAD软件进行设计的能力，同时注重思想政治教育的融入。
通过本课程的学习，学生将掌握机械CAD设计的基本原理和方法，提升创新思维和实际操作能力，同时加强思想道德修养和社会责任意识。
二、课程思政方案1. 思政教育目标通过《机械CAD设计》课程的学习，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会责任意识和创新精神，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
2. 思政教育内容- 弘扬社会主义核心价值观：通过课程教学过程中的案例分析和讨论，引导学生树立正确的核心价值观，如爱国、敬业、诚信等，培养学生的社会责任感和家国情怀。
- 培养创新精神：通过课程设计中的实际案例和创新项目的要求，激发学生的创新思维，培养他们的创新意识和创造力。
- 强化职业道德教育：通过教学过程中的行业规范和伦理道德要求的介绍，培养学生的职业操守和职业道德，提高他们的职业素养和社会形象。
3. 思政教育方法- 案例教学法：通过真实的案例分析，引发学生的思考和讨论，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
- 项目实践法：通过实际的机械CAD设计项目，让学生亲身参与到实践中，培养他们的团队合作和创新能力。
- 互动讨论法：在课堂上引导学生展开互动讨论，促进他们思想的碰撞和交流，培养他们的批判思维和辩证能力。
三、实施案例1. 课程设置- 课程名称：机械CAD设计- 学时安排：48学时（理论课程占40学时，实践操作占8学时）- 主要内容：CAD软件基本操作、机械CAD设计原理和方法、机械CAD设计案例分析等2. 教学方法- 理论讲授：通过课堂讲授，向学生介绍机械CAD设计的基本概念、原理和方法。
- 实践操作：通过实验室实践操作，让学生亲自使用CAD软件进行机械CAD设计，提高他们的实际操作能力。
- 课堂案例分析：通过分析真实的机械CAD设计案例，引导学生思考和讨论，加深他们对机械CAD设计原理和方法的理解。
《机械制图(一)》课程思政方案及实施案例(2)
《机械制图（一）》课程思政方案及实施案例、素质目标
1）“一丝不苟，精益求精，遵纪守法”的职业素养;
2）“互帮互助，团结友善”的良好品质；
3）良好的交流、沟通、团队合作的能力。
、课程内容与要求
案例1
工匠精神：培养学生树立新时代的设计思想；爱岗敬业的工匠精神；认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
爱护每一台教具产品，按规矩拆卸、组装；按次序摆放各类零件；按规定摆放各类工具、量具。
及时清理工作场地。
离开测绘现场时, 必须做到关闭窗户、关闭电源。
杜绝一切安全事故的发生。
案例2
法制、诚信：在授课过程中，适时灌输中外知识产权保护法律法规，使学生认
识到严格遵守相关法律的重要性，培养尊重知识产权的诚信精神。
严格遵守日常的行为准则、职业规范与职业道德。
“机械制图”教学中的课程思政
一、职业素养的培养
同时，在机械制图教学中，还需要注重培养学生的职业素养。例如，在讲解 机械零件的加工制造过程中，可以引导学生了解机械加工的职业标准、安全规范 等内容，让学生了解职业岗位的基本要求和职责，提高职业素养。
二、道德品质的培养
二、道德品质的培养
在机械制图教学中，可以通过案例教学、讨论式教学等手段，引导学生探讨 机械制造行业中存在的道德问题，并让学生了解职业道德的基本要求和规范。例 如，在讲解机械零件的制造过程中，可以引导学生探讨制造过程中的环境保护、 资源利用等问题，让学生了解职业道德的重要性和意义。
例如在讲解装配图时可以从装配图在机械制造中的作用引申到我国制造业的 发展现状和趋势以及我国从制造大国向制造强国迈进的过程中对高素质技能人才 的需求从而激发学生的爱国热情和学习动力。
四、课程思政的融入方法
2、采用多元化的教学方法：教学方法的多样化可以更好地促进学生的思政学 习。例如可以采用小组讨论的形式让学生对某个机械零件的加工制造过程进行探 讨并阐述自己的观点和看法从而培养学生的团队合作精神和沟通能力。同时还可 以采用案例分析的形式让学生分析一些典型的机械零件图和装配图从而培养学生 的读图能力和分析能力以及严谨细致的工作态度。这些教学方法都可以很好地将 思政教育融入到机械制图教学中。
4、注重学生职业素养的培养
4、注重学生职业素养的培养
职业素养是大学生综合素质的重要组成部分，也是他们在未来职业生涯中获 得成功的关键因素之一。在机械制图课程的思政建设中，要注重学生职业素养的 培养。例如，可以引导学生树立正确的职业观念和职业道德意识；可以培养学生 的沟通能力和团队协作精神；可以提高学生的创新意识和创新能力等。
二、道德品质的培养
同时，还可以通过一些实际案例，让学生了解职业道德在实际工作中的应用。 例如，可以介绍一些机械制造企业中因为违反职业道德而遭受惩罚的案例，让学 生了解职业道德的重要性。
课程思政的探索与实践——以《机械制图》课程为例
课程思政的探索与实践——以《机械制图》课程为例发布时间：2022-11-30T03:23:28.258Z 来源：《教学与研究》2022年15期作者：王丽[导读] 将思想政治教育融入课程教学全过程，在课堂教学中传播思想政治理论和道德价值观念，培养学生的责任感王丽中山职业技术学院，中山，528400摘要：将思想政治教育融入课程教学全过程，在课堂教学中传播思想政治理论和道德价值观念，培养学生的责任感、使命感和良好的职业道德素养，为实施制造业强国战略，推进“中国制造 2025”战略目标的实现具有重要的意义。
本文以《机械制图》课程为例，如何挖掘课程思政元素，推动课程围绕“立德树人”根本任务，注重知识传授与价值引领相结合。
关键词：课程思政，机械制图，立德树人项目名称：“三全育人”背景下机械制图课程思政的探索与实践研究，项目编号：JY2117作者简介：王丽（1983—），女，硕士，讲师，研究方向为机械制图教学改革0、前言2016 年 12 月习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，所有课程必须渗透思想德育因素，激励教师用好课堂教学这个主渠道，实现全程育人、全方位育人。
2017 年2 月，中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中也指出：“充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，健全高校课堂教学管理办法”。
2017 年3 月，为贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，上海市教委启动了上海高校课程思政教育教学改革试点工作。
复旦大学、上海交通大学等 12 所高校成为上海市首批课程思政教育教学改革“整体试点学校”，其他高校也都在积极进行课程思政教学改革，以更好地适应新时代对人才培养的要求。
制造业和人们的生活息息相关，无论一个社会的文明发展到何等程度，都离不开机械制造，它是人们物质生活用品供应的基本保障。
大到万吨巨轮，高精到航天飞机，小到订书机，普通到一双筷子的制造，都离不开机械专业人才。
课程思政方案及实施案例(机械原理与设计(一))
机械原理与设计（一）课程思政方案及实施案例
一、素质目标
1)具有追求真理、实事求是、勇于探究与实践的科学精神；
2)养成良好的自我学习和信息获取能力；
3)提升学生创新设计能力；
4)良好的交流、沟通、与人合作的能力
三、实施案例
案例1：机器与机构
以单缸四冲程内燃机为例，它属于动力机器，该机器内含三种机构：曲柄滑块机构、凸轮机构、齿轮机构。
其中由缸体、活塞、连杆、和曲轴组成曲柄滑块机构，当燃气在缸体内腔燃烧膨胀而推动活塞移动时，通过连杆带动曲轴围绕其轴线转动，从而实现了从移动到时转动运动形式的转换。
这三种机构按照一定的时间顺序相互协调、协同工作，将燃油燃烧的热能转变为曲轴转动的机械能，从而使这台机器输出旋转运动和驱动力矩，成为能做有用功的机器。
通过该环节的教学实施，可以培养学生一丝不苟、互相配合、注重团队的工匠精神。
案例2：前段时间因为韩国部署萨德导弹事件引发空前的爱国热潮，我也在思考如何在课堂中引入这一事件，激发学生的爱国心，激发学生对机械专业的热爱。
萨德导弹就是军工机械，从机械大概念来说就是机械，在我教学的机械原理与设计课程中，在教学内容引入后，与学生一起讨论，一起学习，起到了良好的爱国主义教育效果，也促进了学生进一步学好机械专业的决心和信心。
《机械制图(一)》课程思政方案及实施案例 (2)
《机械制图（一）》课程思政方案及实施案例
一、素质目标
1）“一丝不苟，精益求精，遵纪守法”的职业素养；
2）“互帮互助，团结友善”的良好品质；
3）良好的交流、沟通、团队合作的能力。
二、课程内容与要求
案例1
工匠精神：培养学生树立新时代的设计思想；爱岗敬业的工匠精神；认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
爱护每一台教具产品，按规矩拆卸、组装；按次序摆放各类零件；按规定摆放各类工具、量具。
及时清理工作场地。
离开测绘现场时，必须做到关闭窗户、关闭电源。
杜绝一切安全事故的发生。
案例2
法制、诚信:在授课过程中，适时灌输中外知识产权保护法律法规，使学生认识到严格遵守相关法律的重要性，培养尊重知识产权的诚信精神。
严格遵守日常的行为准则、职业规范与职业道德。
《机械加工技术》课程思政方案及实施案例
《机械加工技术》课程思政方案及实施案例一、课程思政方案1. 课程目标本课程旨在培养学生掌握机械加工技术的基本理论和实践技能的同时，注重思想政治教育，培养学生的爱国主义精神、社会责任感和创新意识。
2. 课程内容与教学方法- 机械加工技术基本概念和原理的讲解- 机械加工工艺的学习和实践操作- 机械加工设备的介绍和使用方法的讲解- 机械加工实例分析和问题解决方法的演示- 课程实践项目的设计和完成教学方法采用理论与实践相结合的方式，注重学生的参与和互动，通过案例分析和问题解决培养学生的创新能力和解决实际问题的能力。
3. 思政教育内容本课程将融入以下思政教育内容：- 爱国主义教育：通过学习机械加工技术的发展历程和国内外优秀企业的案例，培养学生的爱国情怀和对国家发展的责任感。
- 社会责任教育：引导学生关注环境保护、资源利用和可持续发展等问题，培养学生的社会责任感和可持续发展意识。
- 创新意识培养：通过案例分析和实践项目的设计，激发学生的创新意识和创造力，培养学生在机械加工领域的创新能力。
二、实施案例1. 案例背景学生小明在机械加工技术课程学习期间，参与了一个实践项目，该项目要求设计并制作一个能够自动完成零件加工的机械装置。
2. 案例过程- 小明在课程中学习了机械加工技术的基本原理和工艺，熟悉了常用的机械加工设备和工具。
- 小明团队通过分析实际需求，确定了机械装置的功能和设计要求，制定了详细的项目计划和时间安排。
- 小明团队进行了多次实验和测试，不断改进装置的设计和性能，解决了加工过程中的问题和难题。
- 最终，小明团队成功制作出了一个能够自动完成零件加工的机械装置，并取得了优异的成绩。
3. 案例启示通过这个实施案例，学生不仅学到了机械加工技术的知识和技能，还培养了团队合作能力、解决问题的能力和创新意识。
这也体现了思政教育在课程中的重要作用，通过思政教育的引导，学生在技术学习的同时，能够树立正确的价值观和责任感，为社会做出积极贡献。
《制造机械》课程的思政教育落实方案与实例
《制造机械》课程的思政教育落实方案与实例制造机械课程的思政教育落实方案与实例背景制造机械课程是工程类专业中的重要课程之一，旨在培养学生的机械制造技能和专业素养。
然而，仅仅注重技术的培养还不足以满足现代社会的需求，因此在制造机械课程中融入思想政治教育是非常必要的。
方案1. 课程内容设计在制造机械课程的内容设计中，应当融入与思想政治教育相关的内容。
例如，在教授机械制造原理的同时，可以引入相关的国家政策、科学伦理和社会责任等方面的知识，让学生了解并思考技术与社会、环境等方面的关联。
2. 教学方法选择为了有效地将思想政治教育融入制造机械课程中，教学方法的选择十分关键。
可以采用案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生思考和讨论与机械制造相关的伦理问题，培养学生的社会责任感和道德观念。
3. 实践教学环节除了理论教学，实践教学环节也是思想政治教育的重要组成部分。
可以通过组织参观企业、实地调研等形式，让学生亲身感受到机械制造领域中的伦理和道德困境，培养学生的判断力和决策能力。
4. 评估与反馈为了确保思想政治教育的有效落实，需要建立相应的评估机制。
可以通过课程作业、小组报告、个人陈述等方式对学生的思想政治教育成果进行评估，并及时给予反馈。
同时，也可以通过学生的反馈意见来不断完善课程设计和教学方法。
实例以下是一个在制造机械课程中落实思想政治教育的实例：在机械制造原理的教学中，引入了一个案例：某企业为了提高利润，使用了低质量的原材料制造产品，导致产品寿命短、安全隐患增加。
通过讨论这一案例，引导学生思考企业的社会责任和道德义务，以及技术与社会的关系。
学生们分组进行讨论，并撰写小组报告，表达自己的观点和思考。
在实践教学环节中，组织学生参观了一家机械制造企业，并与企业的工程师进行交流。
学生们通过与工程师的互动，了解到企业在机械制造过程中所面临的伦理和道德困境，例如如何平衡效益和产品质量的关系。
学生们在参观后进行了个人陈述，分享他们的观察和思考。
课程思政教学案例——以机械制图为例
课程思政教学案例——以机械制图为例发布时间：2023-02-27T05:04:11.403Z 来源：《教学与研究》2022年10月第19期作者：王斌[导读] 本文以《机器制图》中的“典型零件组装图制作”王斌辽宁轨道交通职业学院，辽宁，沈阳，110023摘要：本文以《机器制图》中的“典型零件组装图制作”作为教学的主要内容，将“螺丝精神”作为思想政治教育的外部因素纳入到了“思想政治”之中。
在课程导入、实施和反思三个层次上，把思政要素纳入课程教学，贯通学科知识、技术技能、道德品质的内在脉络，彰显课程教学育人功能。
关键词：课程思政；螺丝钉精神；思政融合课题：辽宁省职业技术教育学会科研规划项目2020—2021年度课题 (编号：LZY20403)案例题为《我要当一枚螺丝》，其来源机械制图班制作的经典零件组装图纸，主要授课于轨道装备学院22级大一新生。
组装图是一种由多个零件组成的机械式制图，各制件之间既是单独的，也是互相联系的，尤其是一些结构很单一的普通零件，例如螺丝，它们看上去很小，但实际上是整个机器的一个重要组成部分。
组装图中的微小标准零件所起到的效果，与我们所推崇的雷锋品质之螺丝精神十分契合，因此将“我愿意当一枚螺丝”这一课的教学理念纳入到这一节的教学中。
本节以零件组装为例，探讨螺丝的功能，本节内容涉及到日常的知识，让同学积极解答，并从中提炼螺丝的精髓，并持续探究螺丝的精神根源，并结合00后学生对螺丝精神的认知模糊不清的特征，在教室里向大家讲述螺丝的源头，引导雷锋七问。
这节课主要是制作“典型构件的装配图纸”，即首先画出产品图纸，然后把产品图纸拼装成产品图纸，学生四人一组进行制作。
在完成工作之后，选择两个小组来讲述自己在整个工作中做了些什么，如何了解每个人的工作和整个工作，以及如何了解螺丝的灵魂。
一、案例解析(一)思路与理念1.价值引领知行统一，“每一个历史时期都要培养出一批具有自身特色的新生力量。
”习近平在十九届三中全会上，明确指出，要培育具有伟大历史使命的新生力量。
《机械制造技术》课堂思政教育规划与执行案例
《机械制造技术》课堂思政教育规划与执行案例背景信息《机械制造技术》是一门重要的专业课程，旨在培养学生的机械制造技能和知识。
然而，单纯的技术培养不能满足现代社会的需求，因此，在该课程中引入思政教育十分必要。
教育目标1. 培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
2. 培养学生的创新思维和实践能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 培养学生的职业道德和社会价值观。
思政教育规划1. 教学内容：在课程中增加与思政教育相关的内容，如国家政策、行业发展趋势等，以增强学生的国家意识和社会责任感。
2. 教学方法：采用案例分析、讨论和小组项目等互动教学方法，激发学生的创新思维和实践能力。
3. 教学评估：通过课堂讨论、小组项目和个人报告等方式进行评估，全面考察学生的综合能力和思想表达能力。
执行案例1. 案例选择：选择与机械制造技术相关的实际案例，如机械产品的设计与生产过程、质量管理等。
2. 案例分析：引导学生分析案例中的技术问题和思政教育问题，并进行讨论和思考。
3. 小组项目：组织学生进行小组项目，如设计一种具有创新性和社会价值的机械产品，以培养学生的团队合作和创新能力。
4. 个人报告：要求学生撰写个人报告，总结案例分析和小组项目的收获，并表达个人对思政教育的理解和认识。
效果评估1. 学生调查：通过学生调查问卷了解学生对思政教育的反馈和意见，以及他们在课程中的收获和成长。
2. 教师评估：教师对学生的课堂表现、小组项目和个人报告进行评估，以了解他们的综合能力和思想品质的发展情况。
总结通过《机械制造技术》课堂中的思政教育规划和执行案例，可以有效地培养学生的综合能力和思想品质，使他们具备良好的职业道德和社会价值观。
这有助于他们在未来的机械制造行业中取得成功，并为社会做出贡献。
《机械制造技术》课堂思政教育规划与执行案例
《机械制造技术》课堂思政教育规划与执行案例简介本文档旨在探讨《机械制造技术》课堂中的思政教育规划与执行案例。
通过合理的规划和执行，让学生在研究机械制造技术的同时，培养正确的价值观和道德观。
目标- 提高学生的思想道德素养和职业道德水平- 培养学生的创新意识和实践能力- 弘扬社会主义核心价值观和中国特色社会主义价值观规划与执行案例1. 引导学生思考技术与社会的关系- 在课堂上引导学生思考机械制造技术对社会的影响，以及技术发展对社会变革的推动作用。
- 通过案例分析和讨论，让学生认识到技术应当为人类社会进步和发展服务，避免滥用技术和对社会造成负面影响。
2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力- 在课堂上组织学生进行小组合作，进行机械制造项目的规划和实施。
- 鼓励学生分享自己的意见和观点，培养学生的沟通能力和团队合作意识。
- 通过实践项目的完成，让学生体会到团队合作的重要性和价值。
3. 弘扬职业道德和社会责任感- 在课堂上介绍机械制造行业中的职业道德要求和社会责任。
- 引导学生思考自己在未来从事机械制造工作时应该具备的道德和责任感。
- 通过案例分析和讨论，让学生认识到职业道德对个人和社会的重要性。
4. 培养学生的创新意识和实践能力- 在课堂上引导学生进行机械制造技术的创新思考和实践。
- 鼓励学生参与科技创新竞赛和项目，培养其创新意识和实践能力。
- 提供必要的资源和支持，帮助学生将创新成果转化为实际应用。
总结通过以上规划与执行案例，我们可以在《机械制造技术》课堂中有效地进行思政教育。
培养学生正确的价值观和道德观，提高其职业道德水平和思想道德素养。
同时，通过实践和创新，培养学生的实践能力和创新意识，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
《机械工艺》课程思政教育方案和实施案例
《机械工艺》课程思政教育方案和实施案例一、背景介绍《机械工艺》是机械类专业的重要课程之一，它在培养学生的专业知识和技能的同时，也应该注重思想政治教育的融入。
本文将提出《机械工艺》课程的思政教育方案，并结合实施案例进行说明。
二、思政教育方案1. 教育目标通过《机械工艺》课程的思政教育，旨在培养学生的社会主义核心价值观，增强爱国主义情感，弘扬中华民族优秀传统文化，提高学生的思想品德和道德水平。
2. 教育内容- 弘扬爱国主义情感：通过讲解和研究机械工艺在国家经济发展中的重要作用，激发学生对国家的热爱和责任感。
- 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观：通过案例分析和讨论，引导学生正确看待成功和失败，培养正确的人生态度和价值观。
- 弘扬中华民族优秀传统文化：通过介绍机械工艺与中华传统文化的关联，培养学生对中华传统文化的热爱和传承意识。
3. 教育方法- 以案例为基础：选取与机械工艺相关的案例，引导学生进行分析和讨论，从中引发思考和思想碰撞。
- 以互动为主导：通过课堂互动、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与，充分发挥主体作用。
- 以实践为支撑：在课程中融入实践环节，如参观工厂、实验操作等，让学生通过亲身经历感受机械工艺的实际应用和社会价值。
三、实施案例1. 案例名称：机械制造中的环境保护- 案例背景：介绍机械制造过程中的环境影响问题，如废气排放、废水处理等。
- 教育目标：引导学生树立环境保护意识，培养责任感和可持续发展观念。
- 实施方法：通过学生小组讨论，分析机械制造中的环境问题，并提出解决方案。
同时，组织实地考察，参观环保设施，让学生亲自感受环保工作的重要性。
2. 案例名称：机械工艺与传统文化的结合- 案例背景：介绍机械工艺与传统文化的融合，如机械钟表制造与中国古代制钟技艺的关系。
- 教育目标：培养学生对传统文化的热爱和传承意识，提高文化自信。
- 实施方法：通过讲解和展示，介绍机械工艺中融入传统文化的案例。
《机械制造过程》课程的思政教育计划及实施案例
《机械制造过程》课程的思政教育计划及实施案例1. 思政教育目标- 培养学生正确的世界观、人生观和价值观，使其具备正确的社会责任感和职业道德；- 培养学生的创新精神和实践能力，使其具备解决实际问题的能力；- 培养学生的团队合作意识和沟通能力，使其具备良好的职业素养；- 培养学生的法治意识和法律素养，使其具备遵纪守法的意识和能力。
2. 思政教育计划2.1 课程内容设计- 结合《机械制造过程》课程的专业知识，增加思政教育内容，涵盖以下方面：- 高尚的道德品质与职业道德：介绍机械制造行业的职业道德标准，引导学生树立正确的职业道德观念；- 世界观、人生观和价值观教育：引导学生正确理解世界、人生和价值，培养积极向上的人生态度；- 创新精神与实践能力培养：引导学生关注科技创新，培养实际问题解决能力；- 团队合作与沟通能力培养：通过分组合作作业、小组讨论等方式，培养学生的团队合作与沟通能力；- 法治意识与法律素养培养：介绍相关法律法规，引导学生遵纪守法。
2.2 教学方法- 组织专题讲座：邀请相关专家学者进行思政教育讲座，深入探讨与《机械制造过程》相关的思想道德问题；- 实践教学：组织学生参观企业、工厂等实践活动，培养学生实际问题解决能力；- 课堂讨论：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，促进思想交流与碰撞；- 分组合作：将学生分成小组进行课程设计、实验等合作性任务，培养团队合作和沟通能力；- 个案分析：引导学生分析和解决实际案例，培养学生的问题解决能力。
3. 思政教育实施案例3.1 课程案例：职业道德与责任感培养- 设计一个案例，让学生扮演机械制造企业的工程师，面临一个道德困境，在时间紧迫的情况下是否选择使用低质量的材料。
通过分组讨论和个案分析，引导学生思考职业道德和责任感的重要性，培养正确的道德选择能力。
3.2 实践案例：工厂参观与问题解决- 组织学生参观机械制造工厂，引导学生注意观察工厂生产过程中的问题，例如环境污染、工人劳动条件等。
机械制图课程思政方案及实施案例
《机械制图（一）》课程思政方案及实施案例一、素质目标1）“一丝不苟，精益求精，遵纪守法”的职业素养；2）“互帮互助，团结友善”的良好品质；3）良好的交流、沟通、团队合作的能力。
二、课程内容与要求序号工作任务课程内容及教学要求活动设计学时1机械图样的认识与平面图形的绘制01认识机械图样掌握国家标准关于机械制图的基本规定初步掌握常用绘图工具和仪器及其使用方法了解机械图样的分类，作用与基本内容02绘制平面几何图形掌握几何作图的基本方法掌握平面图形的绘制步骤掌握平面图形的尺寸标注方法掌握运用AUTOCAD软件绘制平面图形方法简单平面图形抄画实训较复杂平面图形抄画实训62简单体三视图的绘制03认识投影法掌握正投影投影特性，了解点、线、面投影规律理解三视图形成规律初步掌握简单立体三视图的绘制方法利用AutoCAD软件绘制三视图方法与技巧04根据立体图绘制简单体三视图掌握由立体图量取尺寸的方法能根据立体图想象空间形状绘制简单体三视图补画简单体三视图漏画线条根据简单体立体图想象空间形状绘制简单体三视图43基本体及其截切体三视图的绘制与尺寸标注06平面基本体及其截切体的三视图绘制了解基本体的概念掌握棱柱、棱锥的三视图投影规律07回转体及其截切体的三视图绘制掌握回转体及其截切体的三视图投影规律08相贯回转体三视图绘制与尺寸标注能用简化方法绘制相贯线能判断同轴回转体相贯线表面交线能根据工艺顺序合理标注截切体掌握截切体相贯体的尺寸标注方法基本体三视图截切体三视图圆柱正交相贯三视图同轴回转曲面体三视图截切体相贯体的尺寸标注124轴测图09了解轴测图的基本知识掌握正等轴测图的绘制方法掌握斜二轴测图的绘制方法掌握利用AutoCAD软件绘制轴测图的方法与步骤绘制正等轴测图绘制斜二轴测图25组合体三视图的绘制与尺寸标注10认识与分析组合体能对平面体的组合体进行形体分析能判断组合体表面方位关系利用AutoCAD软件绘制组合体三视图11根据轴测图完成组合体三视图绘制与尺寸注法能应用形体分析方法对一般难度的组合体进行形体分析能根据轴测图绘制组合体三视图并标注尺寸12较复杂组合体识读熟练应用组合体的形体分析方法理解线面分析法，能结合线面分析法完成较复杂组合体三视图补画13组合体测绘能根据实物选择主视图能按照正确测绘步骤进行实物测量及绘制成三视图图样能合理标注组合体尺寸组合体表面连接关系平面组合体正等测画法回转体斜二测画法根据轴测图绘制三视图并尺寸标注实训读图案例分析实物测绘在图纸上完成三视图及尺寸标注166机械零件的表达方法14机件外形表达方法掌握基本视图及其配置方法掌握向视图、斜视图、局部视图的画法及应用能正确选用视图表达机件外形15机件内形表达方法理解剖视图的概念及基本画法掌握全剖、半剖、局部剖等剖视图的基本画法及应用掌握单一剖切面、几个平行剖切面、几个相交剖切面、复合剖切面等剖视图的基本画法及应用掌握肋板纵剖规定画法掌握剖视图上尺寸标注的方法能正确选用剖视图表达机件内部结构16机件横断面形状表达方法理解断面图的概念及应用压杆外形表达方案分析机件内形表达案例分析断面表达案例分析其他表达方法案例分析实物测绘20掌握移出断面、重合断面画法能正确绘制断面图表达机件横截面形状17机件其他表达方法掌握局部放大图的画法和应用掌握均布孔、肋板规定画法掌握剖视图、断面图中的简化画法理解相同结构、对称图形及某些投影的简化画法理解较长机件及滚花的简化画法能选择合理局部放大图、简化画法等机件表达方法表达机件18复杂机件表达方法综合运用及尺寸标注能正确应用视图和剖视图画法表达机件内外结构能使用多种表达方案表达机件并选择最优表达方案能正确标注机件尺寸三、实施案例案例1工匠精神：培养学生树立新时代的设计思想；爱岗敬业的工匠精神；认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
《机械制造》课程下的思政教育策划及实际案例
《机械制造》课程下的思政教育策划及实际案例策划目标本次思政教育策划旨在通过《机械制造》课程，帮助学生全面了解机械制造领域的技术和知识，培养学生的创新能力、团队合作意识和社会责任感。
策划内容1. 课程内容梳理：对《机械制造》课程的知识点进行梳理和分类，确保学生能够系统地掌握各个方面的知识。
2. 实践活动设计：结合课程内容，设计一系列实践活动，让学生能够将所学知识应用到实际情境中，提升他们的实际操作能力和问题解决能力。
3. 课堂互动环节：在课堂上设置互动环节，鼓励学生积极参与讨论和分享自己的见解，培养他们的表达能力和思辨能力。
4. 组织专题讲座：邀请相关领域的专家来进行专题讲座，开拓学生的视野，让他们了解机械制造领域的前沿技术和发展趋势。
5. 案例分析：选取一些真实的机械制造案例，让学生进行分析和讨论，引导他们思考伦理道德问题和社会责任，培养他们的社会意识和职业道德。
案例示例以智能制造为例，设计一项实践活动，要求学生分组设计并制作一个智能机械装置。
学生需要了解相关的技术原理和工艺流程，并在团队合作中完成装置的制作。
在活动结束后，组织学生进行展示和评选，激发他们的创新思维和团队合作意识。
策划评估1. 学生研究情况：通过课堂互动和实践活动，观察学生的参与度和研究效果，及时调整教学策略。
2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对思政教育策划的看法和建议，进一步改进教学质量。
3. 效果评估：通过学生的研究成绩和实践活动的成果，评估策划的实际效果，为今后的教学改进提供参考。
结语通过对《机械制造》课程下的思政教育策划及实际案例的设计和实施，旨在培养学生的综合素质和思想道德水平，为他们的未来发展打下坚实的基础。
《机械制图(一)》课程思政方案及实施案例 (2)
《机械制图（一）》课程思政方案及实施案例
一、素质目标
1）“一丝不苟，精益求精，遵纪守法”的职业素养；
2）“互帮互助，团结友善”的良好品质；
3）良好的交流、沟通、团队合作的能力。
二、课程内容与要求
案例1
工匠精神：培养学生树立新时代的设计思想；爱岗敬业的工匠精神；认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
爱护每一台教具产品，按规矩拆卸、组装；按次序摆放各类零件；按规定摆放各类工具、量具。
及时清理工作场地。
离开测绘现场时，必须做到关闭窗户、关闭电源。
杜绝一切安全事故的发生。
案例2
法制、诚信:在授课过程中，适时灌输中外知识产权保护法律法规，使学生认识到严格遵守相关法律的重要性，培养尊重知识产权的诚信精神。
严格遵守日常的行为准则、职业规范与职业道德。
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《机械制图（一）》课程思政方案及实施案例一、素质目标
1）“一丝不苟，精益求精，遵纪守法”的职业素养；
2）“互帮互助，团结友善”的良好品质；
3）良好的交流、沟通、团队合作的能力。
二、课程内容与要求
三、实施案例
案例1
工匠精神：培养学生树立新时代的设计思想；爱岗敬业的工匠精神；认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
爱护每一台教具产品，按规矩拆卸、组装；按次序摆放各类零件；按规定摆放各类工具、量具。
及时清理工作场地。
离开测绘现场时，必须做到关闭窗户、关闭电源。
杜绝一切安全事故的发生。
案例2
法制、诚信:在授课过程中，适时灌输中外知识产权保护法律法规，使学生认识到严格遵守相关法律的重要性，培养尊重知识产权的诚信精神。
严格遵守日常的行为准则、职业规范与职业道德。