第一章 第二节 幼儿园环境文化建设的原则讲课教案
幼儿园环境与创设教案
幼儿园环境与创设教案第一章：幼儿园环境的意义与作用1.1 幼儿园环境的概念1.2 幼儿园环境的意义1.3 幼儿园环境的作用1.4 幼儿园环境的分类第二章：幼儿园环境创设的原则与方法2.1 幼儿园环境创设的原则2.2 幼儿园环境创设的方法2.3 幼儿园环境创设的步骤2.4 幼儿园环境创设的注意事项第三章：幼儿园室内环境创设3.1 幼儿园活动室环境创设3.2 幼儿园卧室环境创设3.3 幼儿园卫生间环境创设3.4 幼儿园其他功能室环境创设第四章：幼儿园室外环境创设4.1 幼儿园操场环境创设4.2 幼儿园花园环境创设4.3 幼儿园活动区环境创设4.4 幼儿园安全防护措施第五章：幼儿园环境创设的实践与应用5.1 幼儿园环境创设的实践案例5.2 幼儿园环境创设的应用策略5.3 幼儿园环境创设的效果评估5.4 幼儿园环境创设的持续改进第六章：幼儿园环境与儿童发展6.1 幼儿园环境与儿童认知发展6.2 幼儿园环境与儿童情感发展6.3 幼儿园环境与儿童社会性发展6.4 幼儿园环境与儿童创造力发展第七章：幼儿园环境评价与改进7.1 幼儿园环境评价的原则与方法7.2 幼儿园环境评价的内容与标准7.3 幼儿园环境评价的实施步骤7.4 幼儿园环境评价的结果分析与改进策略第八章：幼儿园环境与文化8.1 幼儿园环境与传统文化的融合8.2 幼儿园环境创设在传承文化中的作用8.3 幼儿园环境中的文化元素设计8.4 幼儿园环境与文化创新第九章：幼儿园环境创设的案例分析9.1 国内优秀幼儿园环境创设案例9.2 国外优秀幼儿园环境创设案例9.3 幼儿园环境创设的成功经验与启示9.4 幼儿园环境创设的常见问题与对策第十章：幼儿园环境创设的培训与指导10.1 幼儿园环境创设的培训内容与方法10.2 幼儿园教师在环境创设中的角色与责任10.3 幼儿园环境创设的指导策略与实施步骤10.4 幼儿园环境创设的实践与反思重点和难点解析一、幼儿园环境的意义与作用补充说明：需深入探讨环境如何促进幼儿认知、情感、社会性和创造力的发展。
幼儿园环境创设 幼儿园环境创设电子教案
幼儿园环境创设第一章：幼儿园环境创设的基本概念1.1 幼儿园环境创设的定义1.2 幼儿园环境创设的重要性1.3 幼儿园环境创设的目标第二章：幼儿园环境创设的原则2.1 安全性原则2.2 适宜性原则2.3 发展性原则2.4 参与性原则2.5 创意性原则第三章：幼儿园环境创设的要素3.1 空间环境创设3.1.1 室内空间环境创设3.1.2 室外空间环境创设3.2 材料环境创设3.3 文化环境创设3.4 绿化环境创设3.5 声音环境创设第四章：幼儿园环境创设的流程4.1 调研与评估4.2 设计与规划4.3 实施与操作4.4 评价与反馈第五章：幼儿园环境创设的实践案例5.1 幼儿园室内环境创设案例5.2 幼儿园室外环境创设案例5.3 幼儿园空间与材料环境创设综合案例第六章：幼儿园环境创设的注意事项6.1 遵守法律法规6.2 尊重幼儿权益6.3 考虑家长意见6.4 定期更新与维护第七章：幼儿园环境创设的创意方法7.1 使用色彩和光线创造氛围7.2 利用空间布局促进互动7.3 融入自然元素7.4 结合主题和节日活动第八章：幼儿园环境创设的评估与改进8.1 评估标准与方法8.2 教师自评与互评8.3 幼儿反馈与家长意见8.4 持续改进与创新第九章：幼儿园环境创设的实践策略9.1 与教育目标相结合9.2 注重幼儿参与和自主性9.3 创设多样化的学习场景9.4 培养幼儿环保意识第十章：幼儿园环境创设的优秀案例分析10.1 国内优秀幼儿园环境创设案例10.2 国际优秀幼儿园环境创设案例10.3 优秀案例的特点与启示重点和难点解析一、幼儿园环境创设的基本概念补充说明：理解幼儿园环境创设的概念是基础，认识到它对幼儿发展的重要性是关键。
二、幼儿园环境创设的原则补充说明：确保环境创设符合幼儿的发展水平，鼓励幼儿参与环境创设过程，增强他们的自主性。
三、幼儿园环境创设的要素补充说明：合理规划空间布局，选择适合幼儿年龄特点的材料，以促进他们的探索和学习。
《幼儿园教育环境创设》教案
《幼儿园教育环境创设》教案第一章：幼儿园教育环境创设的基本理论1.1 幼儿园教育环境的概念与意义解释幼儿园教育环境的定义探讨幼儿园教育环境对幼儿发展的影响强调幼儿园教育环境的重要性1.2 幼儿园教育环境创设的原则介绍幼儿园教育环境创设的基本原则分析各个原则在实际应用中的重要性举例说明如何运用原则进行环境创设第二章：幼儿园教育环境创设的实践策略2.1 幼儿园教育环境创设的步骤阐述幼儿园教育环境创设的基本步骤详细说明每个步骤的具体内容和方法提供实际案例，展示每个步骤的实施过程2.2 幼儿园教育环境创设的注意事项提出在幼儿园教育环境创设中需要关注的要点分析常见的问题和挑战提供解决方法和策略，以优化环境创设效果第三章：幼儿园教育环境中的游戏与学习区3.1 游戏区的创设与指导讨论游戏区在幼儿园教育中的重要性介绍不同类型的游戏区及其功能提供具体案例，展示游戏区的创设方法和指导策略3.2 学习区的创设与指导探讨学习区在幼儿园教育中的作用介绍不同类型的学习区及其特点提供具体案例，展示学习区的创设方法和指导策略第四章：幼儿园教育环境中的生活与管理区4.1 生活区的创设与指导讨论生活区在幼儿园教育中的重要性介绍生活区的功能和布局要求提供具体案例，展示生活区的创设方法和指导策略4.2 管理区的创设与指导探讨管理区在幼儿园教育中的作用介绍管理区的功能和布局要求提供具体案例，展示管理区的创设方法和指导策略第五章：幼儿园教育环境创设的评估与改进5.1 幼儿园教育环境创设的评估方法介绍评估幼儿园教育环境的方法和工具分析各个评估方法的特点和适用情况提供实际案例，展示评估过程和结果5.2 幼儿园教育环境创设的改进策略讨论评估结果对环境创设的指导作用提出针对评估结果的改进策略和方法强调持续观察和调整的重要性，以优化幼儿园教育环境第六章：幼儿园教育环境中的艺术与文化区6.1 艺术区的创设与指导探讨艺术区在幼儿园教育中的重要性介绍艺术区的功能和布局要求提供具体案例，展示艺术区的创设方法和指导策略6.2 文化区的创设与指导讨论文化区在幼儿园教育中的作用介绍文化区的功能和布局要求提供具体案例，展示文化区的创设方法和指导策略第七章：幼儿园教育环境中的户外环境创设7.1 户外环境创设的基本原则与方法阐述户外环境创设的基本原则详细说明户外环境创设的方法和步骤提供实际案例，展示户外环境创设的实施过程7.2 户外环境中的游戏与学习区创设讨论户外游戏与学习区在幼儿园教育中的重要性介绍户外游戏与学习区的功能和布局要求提供具体案例，展示户外游戏与学习区的创设方法和指导策略第八章：幼儿园教育环境创设的案例分析8.1 国内优秀幼儿园教育环境创设案例分析选取国内具有代表性的优秀幼儿园环境创设案例分析案例中的创新点和成功经验8.2 国际幼儿园教育环境创设案例分析选取国际上具有特色的幼儿园环境创设案例分析案例中的创新点和成功经验第九章：幼儿园教育环境创设的实践与反思9.1 幼儿园教育环境创设的实践过程阐述在幼儿园教育环境创设过程中的实践经验分析实践过程中遇到的问题和挑战探讨如何解决问题和应对挑战的方法9.2 幼儿园教育环境创设的反思与改进强调反思在幼儿园教育环境创设中的重要性介绍反思的方法和工具提出针对反思结果的改进策略和方法第十章：幼儿园教育环境创设的持续与发展10.1 幼儿园教育环境创设的持续性讨论如何保持幼儿园教育环境的持续性和稳定性介绍持续性环境创设的方法和步骤提供实际案例，展示持续性环境创设的实施过程10.2 幼儿园教育环境创设的发展与创新探讨如何在幼儿园教育环境中实现发展与创新介绍发展性和创新性环境创设的方法和步骤提供实际案例，展示发展性环境创设的实施过程10.3 幼儿园教育环境创设的展望展望幼儿园教育环境创设的未来发展趋势强调幼儿园教育环境创设的重要性和必要性激发对幼儿园教育环境创设的持续关注和热情重点和难点解析重点环节一：幼儿园教育环境的概念与意义需要重点关注幼儿园教育环境对幼儿发展的影响，以及如何创设一个有利于幼儿发展的环境。
《幼儿园教育环境创设》教案
《幼儿园教育环境创设》教案第一章：幼儿园教育环境创设概述1.1 幼儿园教育环境的概念与意义解释幼儿园教育环境的定义探讨幼儿园教育环境的重要性1.2 幼儿园教育环境的特点与功能分析幼儿园教育环境的特点阐述幼儿园教育环境的功能1.3 幼儿园教育环境创设的原则与方法介绍幼儿园教育环境创设的原则讲解幼儿园教育环境创设的方法第二章：幼儿园教育环境创设的实践应用2.1 幼儿园活动区的创设介绍幼儿园活动区的概念与作用讲解如何创设幼儿园活动区2.2 幼儿园角落区的创设解释幼儿园角落区的意义与功能阐述如何创设幼儿园角落区2.3 幼儿园墙面环境的创设探讨幼儿园墙面环境的重要性讲解如何创设幼儿园墙面环境第三章：幼儿园教育环境创设的实践案例3.1 幼儿园室内教育环境创设案例分析分析幼儿园室内教育环境创设的成功案例总结室内教育环境创设的要点3.2 幼儿园室外教育环境创设案例分析分析幼儿园室外教育环境创设的成功案例总结室外教育环境创设的要点3.3 幼儿园教育环境创设案例分享分享国内外优秀的幼儿园教育环境创设案例激发对幼儿园教育环境创设的灵感与思考第四章：幼儿园教育环境创设的注意事项4.1 幼儿园教育环境的安全性强调幼儿园教育环境安全的重要性讲解如何确保幼儿园教育环境的安全4.2 幼儿园教育环境的适宜性探讨幼儿园教育环境适宜性的标准讲解如何实现幼儿园教育环境的适宜性4.3 幼儿园教育环境的动态与可持续性解释动态与可持续性在幼儿园教育环境创设中的意义阐述如何实现幼儿园教育环境的动态与可持续性第五章：幼儿园教育环境创设的评估与改进5.1 幼儿园教育环境创设的评估方法介绍幼儿园教育环境创设的评估方法讲解如何进行幼儿园教育环境创设的评估5.2 幼儿园教育环境创设的改进策略探讨幼儿园教育环境创设的改进策略讲解如何实施幼儿园教育环境创设的改进5.3 幼儿园教育环境创设的持续发展强调幼儿园教育环境创设的持续发展的重要性阐述如何推动幼儿园教育环境创设的持续发展第六章：幼儿园教育空间规划与设计6.1 幼儿园空间规划的基本原则介绍幼儿园空间规划的重要原则讲解如何在规划中体现教育理念6.2 幼儿园功能空间的设计要点分析幼儿园各功能空间的设计要求探讨如何创造舒适和实用的生活空间6.3 幼儿园学习空间的设计策略阐述学习空间设计的创新方法讲解如何利用空间促进幼儿的学习和发展第七章：幼儿园教育环境中的材料与玩具7.1 幼儿园教育环境中材料的作用解释材料在幼儿园教育环境中的重要性探讨如何选择和布置教育材料7.2 幼儿园教育环境中玩具的选择与布置分析玩具在幼儿园教育环境中的作用讲解如何根据幼儿发展水平选择玩具7.3 幼儿园教育环境中自然材料的利用强调自然材料在教育环境中的价值讲解如何有效利用自然材料第八章：幼儿园教育环境与文化传承8.1 幼儿园教育环境与文化传承的关系探讨教育环境与文化传承之间的联系讲解如何在环境创设中融入文化元素8.2 幼儿园本土文化的融入与表达阐述本土文化在幼儿园教育环境中的体现分享本土文化融入幼儿园环境的实践案例8.3 幼儿园国际文化的交流与融合讨论国际文化在幼儿园教育环境中的重要性讲解如何创建国际化的教育环境第九章：幼儿园教育环境创设的参与与合作9.1 幼儿园教师在环境创设中的角色阐述教师在环境创设中的职责与作用讲解如何发挥教师在环境创设中的专业能力9.2 家长和社区在幼儿园环境创设中的参与强调家庭和社区在环境创设中的重要性讲解如何促进家长和社区的参与和合作9.3 幼儿园环境创设中的幼儿参与解释幼儿在环境创设中的参与意义探讨如何引导幼儿参与环境创设的过程第十章：幼儿园教育环境创设的持续更新与发展10.1 幼儿园教育环境更新的必要性讨论为什么需要定期更新幼儿园教育环境讲解环境更新的重要性和时机选择10.2 幼儿园教育环境更新的策略与方法介绍环境更新的策略和方法讲解如何实施有效的环境更新计划10.3 幼儿园教育环境创设的持续发展强调持续发展的重要性阐述如何推动幼儿园教育环境创设的持续发展第十一章：幼儿园教育环境创设的观察与研究11.1 幼儿园教育环境观察的方法介绍观察教育环境的方法和技巧讲解如何进行系统和深入的环境观察11.2 幼儿园教育环境观察的实施阐述观察的过程和步骤分享实际的环境观察案例11.3 幼儿园教育环境观察的研究与应用强调观察在环境创设中的研究价值讲解如何利用观察结果改进环境创设第十二章：幼儿园教育环境创设的创新发展12.1 幼儿园教育环境创设的创新理念探讨创新在环境创设中的重要性分享创新环境创设的理念和案例12.2 幼儿园教育环境创设的创新实践介绍创新环境创设的实践方法和步骤讲解如何将创新理念应用于实际环境创设中12.3 幼儿园教育环境创设的创新趋势分析当前幼儿园环境创设的创新趋势预测未来幼儿园环境创设的发展方向第十三章：幼儿园教育环境创设的案例研究13.1 幼儿园教育环境创设的成功案例分析分析国内外成功的幼儿园环境创设案例总结其成功经验和启示13.2 幼儿园教育环境创设的挑战与解决策略讨论环境创设中面临的挑战和问题讲解如何采取有效策略应对和解决这些问题13.3 幼儿园教育环境创设的持续改进与优化强调持续改进在环境创设中的重要性分享改进和优化环境创设的实践经验和案例第十四章：幼儿园教育环境创设的培训与指导14.1 幼儿园教师的环境创设能力培养强调教师环境创设能力的重要性讲解如何进行环境创设的培训和提升教师能力14.2 幼儿园环境创设的指导策略介绍环境创设的指导方法和技巧讲解如何有效指导家长和幼儿参与环境创设14.3 幼儿园环境创设的交流与分享强调交流分享在环境创设中的重要性讲解如何进行环境创设的经验交流和分享第十五章：幼儿园教育环境创设的综合评价15.1 幼儿园教育环境创设的评价指标介绍评价幼儿园环境创设的指标和体系讲解如何进行综合评价和分析15.2 幼儿园教育环境创设的评价方法强调评价方法的选择和应用讲解如何进行有效的环境创设评价15.3 幼儿园教育环境创设的评价与改进分析评价结果在环境创设中的作用讲解如何根据评价结果进行环境创设的改进和优化重点和难点解析本文主要介绍了《幼儿园教育环境创设》的教案，包括幼儿园教育环境的概念、特点、功能、原则、方法、实践应用、案例分析、注意事项、评估与改进、空间规划与设计、材料与玩具、文化传承、参与与合作、持续更新与发展等多个方面。
《幼儿园环境创设的原则》优秀教案
将教育意图隐含在环境中，学会利用并创设丰富多彩的环境引发幼儿相应的行为，使幼儿主动与环境作用，从而实现教育目标，促进幼儿发展。
教学准备
1、知识经验：提前让学生去幼儿园参观，增强对幼儿园的感性认识。
2、物质材料：PPT课件、视频质料、上网查阅资料、查找相关书籍等。
教学过程
设计分析
（一）热身游戏：“击鼓传花”
玩法：跟随节奏“Z”字形传递气球，只能依次传递。
规则：“鼓点”结束时，气球在谁手里，他就要回答问题。
设计问题如下：
你喜欢我们学校的环境吗?为什么？
3、实践中如何理解应用？
空间上的开放：综合利用社区环境资源、利用园外长廊进பைடு நூலகம்亲子活动等。
内容上的开放：各类与幼儿生活相关的实事主题（世界杯）
参与者的开放：亲子制作、亲子互动等
经济性原则
1、含义：是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简。
2、集体讨论，找出“幼儿参与原则”的关键词；
五、巩固强化
学生再次阅读教材，辨析图片、实例澄清误区、观看视频，准确理解环境及其创设原则加深印象。
给学生自主学习的时间，尊重主体地位
6、检查总结
分小组讨论问题
多姿多彩夏天的墙饰图片
问题：
1）图片突出的教育能容是什么
2）结合参与性，说说幼儿可参与的活动内容
3）根据经济性原则，作为大班的幼儿老师应如何设计和布置墙面。
幼儿园环境创设电子教案
幼儿园环境创设电子教案第一章：幼儿园环境创设概述1.1 幼儿园环境的概念与作用解释幼儿园环境的概念探讨幼儿园环境对幼儿发展的重要性1.2 幼儿园环境创设的原则介绍幼儿园环境创设的基本原则分析每个原则在实际环境创设中的应用1.3 幼儿园环境创设的目标与内容阐述幼儿园环境创设的目标列举幼儿园环境创设的主要内容第二章：幼儿园环境创设的策略与方法2.1 幼儿园环境创设的策略提出幼儿园环境创设的有效策略解释如何实施这些策略2.2 幼儿园环境创设的方法介绍常用的幼儿园环境创设方法探讨如何在实际操作中运用这些方法2.3 幼儿园环境创设的案例分析提供具体的幼儿园环境创设案例分析案例中的成功之处和改进空间第三章：幼儿园室内环境创设3.1 幼儿园室内环境的概念与作用解释幼儿园室内环境的概念探讨幼儿园室内环境对幼儿发展的重要性3.2 幼儿园室内环境创设的原则与方法介绍幼儿园室内环境创设的基本原则列举幼儿园室内环境创设的主要内容3.3 幼儿园室内环境创设的案例分析提供具体的幼儿园室内环境创设案例分析案例中的成功之处和改进空间第四章：幼儿园室外环境创设4.1 幼儿园室外环境的概念与作用解释幼儿园室外环境的概念探讨幼儿园室外环境对幼儿发展的重要性4.2 幼儿园室外环境创设的原则与方法介绍幼儿园室外环境创设的基本原则列举幼儿园室外环境创设的主要内容4.3 幼儿园室外环境创设的案例分析提供具体的幼儿园室外环境创设案例分析案例中的成功之处和改进空间第五章：幼儿园环境创设的评估与改进5.1 幼儿园环境创设的评估方法介绍幼儿园环境创设的评估方法解释如何有效地进行环境创设的评估5.2 幼儿园环境创设的改进策略提出幼儿园环境创设的改进策略探讨如何实施这些改进策略5.3 幼儿园环境创设的案例分析提供具体的幼儿园环境创设评估与改进案例分析案例中的成功之处和改进空间第六章：幼儿园活动区环境创设6.1 活动区环境的概念与作用解释活动区环境的概念探讨活动区环境对幼儿发展的重要性6.2 活动区环境创设的原则与方法介绍活动区环境创设的基本原则列举活动区环境创设的主要内容6.3 活动区环境创设的案例分析提供具体的幼儿园活动区环境创设案例分析案例中的成功之处和改进空间第七章：幼儿园睡眠区环境创设7.1 睡眠区环境的概念与作用解释睡眠区环境的概念探讨睡眠区环境对幼儿发展的重要性7.2 睡眠区环境创设的原则与方法介绍睡眠区环境创设的基本原则列举睡眠区环境创设的主要内容7.3 睡眠区环境创设的案例分析提供具体的幼儿园睡眠区环境创设案例分析案例中的成功之处和改进空间第八章：幼儿园餐饮区环境创设8.1 餐饮区环境的概念与作用解释餐饮区环境的概念探讨餐饮区环境对幼儿发展的重要性8.2 餐饮区环境创设的原则与方法介绍餐饮区环境创设的基本原则列举餐饮区环境创设的主要内容8.3 餐饮区环境创设的案例分析提供具体的幼儿园餐饮区环境创设案例分析案例中的成功之处和改进空间第九章：幼儿园教学区环境创设9.1 教学区环境的概念与作用解释教学区环境的概念探讨教学区环境对幼儿发展的重要性9.2 教学区环境创设的原则与方法介绍教学区环境创设的基本原则列举教学区环境创设的主要内容9.3 教学区环境创设的案例分析提供具体的幼儿园教学区环境创设案例分析案例中的成功之处和改进空间第十章：幼儿园特殊功能区环境创设10.1 特殊功能区环境的概念与作用解释特殊功能区环境的概念探讨特殊功能区环境对幼儿发展的重要性10.2 特殊功能区环境创设的原则与方法介绍特殊功能区环境创设的基本原则列举特殊功能区环境创设的主要内容10.3 特殊功能区环境创设的案例分析提供具体的幼儿园特殊功能区环境创设案例分析案例中的成功之处和改进空间第十一章：幼儿园环境创设的素材与资源11.1 常见环境创设素材介绍介绍幼儿园环境创设中常用的素材种类分析各类素材的特点与应用场景11.2 环境创设资源的整合与利用探讨如何整合与利用幼儿园内外环境创设资源分享有效利用资源的方法和技巧11.3 环境创设素材与资源的案例分析提供具体的幼儿园环境创设素材与资源应用案例分析案例中的成功之处和改进空间第十二章：幼儿园环境创设的参与与合作12.1 教师在环境创设中的角色与职责阐述教师在幼儿园环境创设中的角色和职责探讨如何更好地发挥教师在环境创设中的作用12.2 家长和社区在环境创设中的参与讨论家长和社区在幼儿园环境创设中的重要性介绍如何有效地引导家长和社区参与环境创设12.3 环境创设中的幼儿参与与合作探讨如何在环境创设中引导幼儿参与和合作分享促进幼儿参与和合作的策略和方法第十三章：幼儿园环境创设的安全性与环保性13.1 幼儿园环境创设的安全性考虑强调幼儿园环境创设中的安全性问题列举在环境创设中应考虑的安全措施13.2 幼儿园环境创设的环保性原则介绍幼儿园环境创设中的环保性原则探讨如何在环境创设中实践环保理念13.3 安全与环保案例分析提供具体的幼儿园环境创设安全与环保案例分析案例中的成功之处和改进空间第十四章：幼儿园环境创设的持续性与动态性14.1 幼儿园环境创设的持续性策略提出保持幼儿园环境创设持续性的策略解释如何实施这些持续性策略14.2 幼儿园环境创设的动态性原则介绍幼儿园环境创设中的动态性原则探讨如何在环境创设中实现动态性14.3 持续性与动态性案例分析提供具体的幼儿园环境创设持续性与动态性案例分析案例中的成功之处和改进空间第十五章：幼儿园环境创设的观察与反思15.1 幼儿园环境创设的观察方法介绍观察幼儿园环境创设效果的方法解释如何进行有效的观察和记录15.2 幼儿园环境创设的反思与评价强调幼儿园环境创设中的反思与评价重要性探讨如何进行环境创设的反思与评价15.3 观察与反思案例分析提供具体的幼儿园环境创设观察与反思案例分析案例中的成功之处和改进空间重点和难点解析本文主要介绍了幼儿园环境创设的各个方面，包括概念、原则、方法、区域创设、素材与资源、参与与合作、安全与环保、持续性与动态性以及观察与反思等。
幼儿园教育环境创设教案
幼儿园教育环境创设教案幼儿园教育环境创设教案第1单元：幼儿园教育环境创设概述第一课：幼儿园环境概述幼儿园环境是一种特殊的环境，即教育环境。
它包括幼儿园内部小环境和与幼儿园教育有关的家庭、社会、自然、文化等大环境。
在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的一切物质与精神要素的总和，组织、综合的一种动态的、有形与无形相结合的教育空间范围。
幼儿园环境规划应遵循幼儿发展规律及各年龄阶段幼儿的特点，依据幼儿教育、心理、生理方面的科学理论，在规划建筑，制定设施、环境规划及实施建置工作中必须坚持科学的态度。
第二课：幼儿园环境创设的价值幼儿园环境创设的价值在于它能够促进幼儿的身心发展，提高幼儿的研究兴趣和积极性，增强幼儿的自信心和自主性，培养幼儿的社交能力和创造力。
同时，幼儿园环境创设还能够提高幼儿园的教育质量和声誉，吸引更多的幼儿和家长。
第三课：幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设的原则包括：安全、健康、舒适、美观、适宜、灵活、丰富、互动、参与、体验等。
在幼儿园环境创设中，必须注重幼儿的安全和健康，创造舒适和美观的环境，适宜幼儿的身心发展，灵活运用各种教育资源，丰富幼儿的体验和互动，促进幼儿的参与和探究。
第2单元：幼儿园物质环境创设第一课：幼儿园园舍规划和设备条件创设幼儿园园舍规划和设备条件创设应遵循幼儿的身心发展需要，充分考虑幼儿的活动需求和安全要求。
在园舍规划中，要合理布局，规范建筑面积定额标准，独立设置。
在设备条件创设中，要注重实用性和安全性，适宜幼儿的身高和体型，丰富多样，具有启发性和趣味性。
第二课：活动区域材料的投放活动区域材料的投放要根据幼儿的年龄和发展阶段，提供丰富多彩的材料和玩具，以激发幼儿的兴趣和创造力。
同时，要注重材料的安全性和环保性，保证幼儿的健康和安全。
第三课：墙面及空间环境布置墙面及空间环境布置要注重美观和启发性，创造温馨、舒适、有趣的环境，激发幼儿的好奇心和探究欲望。
同时，要注重墙面和空间的安全性和卫生环保。
幼儿园环境创设的原则 教案
第一章幼儿园教育环境创设概述
第三节幼儿园环境创设的原则
教学目标：了解并理解幼儿园环境创设的原则。
教学内容：
一、安全性原则
安全性原则主要是指幼儿园的园舍建筑、设施设备、活动场地、玩教具等有形的物质条件必须要符合国家颁布的相关卫生标准和安全标准，对幼儿的身体或心理没有危险和安全隐患，以及不造成幼儿畸形发展。
二、统领性原则
依据幼儿园教育目标，对环境设置做系统规划，环境创设要有利于教育目标的实现。
三、艺术性原则
了解幼儿的心理、生理和审美特征，要理解幼儿的欣赏需求，不管是建筑物、陈设、家具、运动娱乐器械等设施的造型，还是墙饰、景点的色彩等都要符合儿童的审美情趣，其造型要有童趣特征，贯彻艺术性原则。
四、互动性原则
环境创设要做到幼儿与教师共同参与合作，要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。
五、丰富性原则
环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。
六、开放性原则
幼儿园内环境要素、重视园外环境的各要素、各种活动的安排，幼儿园和家庭及社区的资源因素等要素进行有机结合。
七、主题性原则
主题环境的创设必须有弹性，经常根据幼儿的需要进行修正，并允许幼儿在活动时根据自己的经验调整墙饰。
幼儿园环境创设与美化教案 幼儿园环境教育
幼儿园环境创设与美化教案一、引言1. 介绍幼儿园环境教育的重要性和意义幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，良好的幼儿园环境对幼儿的成长发展起着重要的作用。
对幼儿园的环境进行创设与美化，提高环境质量，已成为幼儿教育中不可忽视的一环。
二、幼儿园环境创设与美化的原则1. 以幼儿为中心，关注儿童需求幼儿园环境创设与美化的首要原则是以幼儿为中心，充分关注幼儿的需求和兴趣，设计环境，满足幼儿的成长发展需求。
2. 营造丰富多样的环境幼儿园环境应当丰富多样，包括室内和室外的环境，有助于激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
3. 创建安全、舒适的环境幼儿园环境创设与美化要保证安全性和舒适性，为幼儿提供一个良好的学习、游戏、休息的场所。
三、幼儿园环境创设与美化的具体方法1. 室内环境设计1.1 利用色彩心理学，选择温馨柔和的色彩，营造温馨舒适的环境氛围。
1.2 布置环境时要注意美观与实用相结合，设立合理的功能区域，如学习区、游戏区、休息区等。
1.3 创设丰富多彩的环境装饰，如挂画、贴纸、墙面装饰等，吸引孩子注意力，激发其学习兴趣。
2. 室外环境设计2.1 注重自然、绿化和景观设计，打造户外活动的舒适、安全环境。
2.2 布置户外游乐设施，如秋千、滑梯、沙池等，让孩子能够在户外尽情玩乐。
2.3 设置种植园或者小菜园，让孩子们亲近自然，培养爱护环境的意识。
3. 办公室与教授区设计3.1 教室与办公室的布置要简洁、整洁、大方，树立良好的示范作用。
3.2 注重使用功能性家具，设计符合幼儿身心特点的空间环境。
3.3 利用多媒体设备，配备适当的教学工具，提升教学效果。
四、幼儿园环境创设与美化效果评价1. 学生满意度调查定期对幼儿进行环境满意度调查，了解孩子们对幼儿园环境的感受与需求，及时调整完善。
2. 教师评价教师对幼儿园环境进行评价，观察幼儿在不同环境下的表现和发展情况，对环境创设与美化进行及时调整和改进。
3. 家长反馈关注家长对于幼儿园环境的反馈意见，听取家长的建议，及时作出反馈和改进。
学前教育幼儿园环境创设教案通用
学前教育幼儿园环境创设教案通用教案名称：幼儿园环境创设教案一、教学内容本教案主要围绕幼儿园环境创设的基本理念、原则和方法进行教学。
教材章节包括：第一章幼儿园环境创设概述；第二章幼儿园环境创设的基本原则；第三章幼儿园环境创设的方法与技巧；第四章幼儿园环境创设的实践案例。
二、教学目标1. 使学生了解幼儿园环境创设的基本理念和重要性；2. 培养学生掌握幼儿园环境创设的原则和方法；3. 引导学生能够运用所学知识和技巧进行幼儿园环境创设的实践操作。
三、教学难点与重点1. 幼儿园环境创设的基本理念和重要性；2. 幼儿园环境创设的原则和方法；3. 幼儿园环境创设的实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、实践案例图片等；2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些优秀的幼儿园环境创设案例，引发学生对幼儿园环境创设的兴趣和思考；2. 讲解：讲解幼儿园环境创设的基本理念、原则和方法，结合PPT和教学视频进行演示；3. 实践：学生分组进行实践操作，根据所学知识和技巧进行幼儿园环境创设的实践操作；4. 分享：每组学生展示自己的实践成果，分享在实践过程中的心得体会和解决问题的方法；六、板书设计1. 幼儿园环境创设的基本理念；2. 幼儿园环境创设的原则；3. 幼儿园环境创设的方法；4. 幼儿园环境创设的实践案例。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识和技巧，设计一个幼儿园环境创设的方案，包括主题、目标、材料、方法等；2. 答案：方案应具有明确的主题和目标，选用适合的材料和方法，创造出安全、舒适、有趣、寓教于乐的幼儿园环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：思考自己在课堂上的表现和学习效果，找出需要改进的地方，为下次课做好准备；2. 拓展延伸：通过查阅相关资料，深入了解幼儿园环境创设的更多方法和技巧，提高自己的专业素养。
重点和难点解析一、教学内容本教案的教学内容是围绕幼儿园环境创设的基本理念、原则和方法进行。
《幼儿园环境创设》教案
《幼儿园环境创设》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解幼儿园环境创设的重要性，认识到环境对幼儿成长的影响。
2. 培养幼儿参与环境创设的积极性，提高幼儿的动手能力和创造力。
3. 帮助幼儿学会与同伴合作，培养幼儿的团队精神。
二、教学内容：1. 幼儿园环境创设的意义2. 幼儿园环境创设的基本原则3. 幼儿园环境创设的方法与技巧4. 幼儿园环境创设的实践操作5. 幼儿园环境创设的评价与改进三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解幼儿园环境创设的意义和基本原则，学会参与环境创设的实践操作。
难点：培养幼儿的团队精神，提高幼儿的动手能力和创造力。
四、教学准备：1. 教具：课件、图片、实物等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 场地：教室、户外活动场地。
五、教学过程：1. 导入：通过图片和实物，引导幼儿观察和讨论幼儿园的环境，激发幼儿对环境创设的兴趣。
2. 讲解：讲解幼儿园环境创设的意义和基本原则，让幼儿了解环境对幼儿成长的重要性。
3. 示范：教师演示环境创设的方法与技巧，引导幼儿学会参与实践操作。
4. 实践：分组进行环境创设，让幼儿动手实践，培养幼儿的动手能力和创造力。
5. 总结：让幼儿展示自己的作品，互相评价，教师进行点评，总结本次教学内容。
6. 拓展：组织幼儿进行户外环境创设活动，让幼儿在实际操作中感受环境创设的乐趣。
7. 结束：宣布本次教学活动结束，整理场地和材料。
六、教学活动：1. 活动名称：幼儿园环境创设之“我们的小角落”2. 活动目标：让幼儿学会在角落里布置自己喜欢的小空间，感受环境创设的乐趣。
3. 活动准备：角落布置材料（如小型玩具、图书、画纸等），颜料，画笔等。
4. 活动过程：a. 教师带领幼儿参观教室的各个角落，引导幼儿发现角落的潜在价值。
b. 讲解如何利用角落进行环境创设，鼓励幼儿发挥想象力，布置属于自己的小空间。
c. 分组进行角落布置活动，教师巡回指导，解答幼儿在创设过程中遇到的问题。
第一章--第二节--幼儿园环境文化建设的原则
单元、章、节第一章：第二节幼儿园环境文化建设的原则需课时:__2_ 课时教学内容有关环境的论述环境与课程的关系幼儿园环境文化建设的原则第___3、4_课时课型___ 新授课___教学目标1、通过案例分析掌握环境与课程之间的关系；2、通过教师讲授、图片欣赏等方式,理解并掌握幼儿园环境文化建设的原则；重点理解并掌握幼儿园环境文化建设的原则难点掌握环境与课程之间的关系；教学方法案例分析法、讲授法、直观展示法教学准备教学PPT、案例文本教学环节与主要内容教学活动导入部分：【复习提问】请同学思考回答，幼儿园环境文化的内容主要包含什么？【教师总结】我们之前讲过幼儿园环境文化既包含了物质环境也包含了内容丰富的人文环境和制度环境，今天这节课，我们来谈谈在创建环境文化的过程中应该遵循哪些原则.基本部分：一、有关环境的论述1、《幼儿园工作规程》指出：“创设与教育相适应良好环境，为幼儿提供活动和表现的机会与条件,促进每个幼儿在不同水平上得到发展。
”2、《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展。
”教师通过提问环节,引起学生注意，复习上节课的内容，同事揭示本节课主题，激发学习兴趣。
通过对文件中原话的讨论、解读，加深对幼儿园环境文化内涵的理解.培养学生的分析理解能力。
3、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。
【理论解读】从这些论述中你发现了什么？【教师总结】第一点,强调环境的教育作用，并满足不同层次发展水平的幼儿。
第二点,强调环境的教育作用，指出环境创设的内容。
第三点强调人文环境对幼儿心理健康，行为举止的养成等方面的重要作用。
总之，环境是幼儿园教育活动的一个重要方面，我们需要每一位老师的高度重视。
二、环境与课程的关系（一)环境生成课程【出示案例】阳春四月，幼儿园的操场周边,每天樟树叶和桂花树叶都落满一地，小朋友们对之产生了很大的兴趣，于是两节生成课程：《话树叶》、《画树叶》【提问】请你谈谈环境与课程之间有什么关联？你也能举出类似的例子吗?【教师总结】课程主题并不是凭空而来的，它来自于幼儿与环境的互动中。
幼儿园环境与创设教案
幼儿园环境与创设教案一、教学目标1. 了解幼儿园环境的重要性，认识到环境对幼儿发展的影响。
2. 学习幼儿园环境创设的基本原则和方法。
3. 培养幼儿参与环境创设的意识和能力。
二、教学内容1. 幼儿园环境的意义和作用2. 幼儿园环境创设的基本原则3. 幼儿园环境创设的方法和技巧4. 幼儿参与环境创设的途径和方式5. 环境创设案例分析三、教学重点1. 幼儿园环境的意义和作用2. 幼儿园环境创设的基本原则和方法3. 幼儿参与环境创设的意识和能力培养四、教学难点1. 如何在环境创设中体现幼儿的参与和自主性2. 如何平衡环境创设的教育性和美观性3. 如何激发幼儿对环境创设的兴趣和积极性五、教学准备1. 教案、PPT、教学素材2. 教室环境布置3. 幼儿手工材料第一章：幼儿园环境的意义和作用1.1 导入：通过展示不同风格的幼儿园环境图片，引发学生对幼儿园环境的兴趣和思考。
1.2 教学内容：介绍幼儿园环境的概念、意义和作用。
1.3 活动设计：小组讨论，让学生分享对幼儿园环境的认识和感受，引导他们认识到环境对幼儿发展的重要性。
第二章：幼儿园环境创设的基本原则2.1 导入：通过案例分析，让学生了解幼儿园环境创设的基本原则。
2.2 教学内容：介绍幼儿园环境创设的基本原则，如安全性、适宜性、教育性、美观性等。
第三章：幼儿园环境创设的方法和技巧3.1 导入：通过展示优秀幼儿园环境创设实例，让学生了解环境创设的方法和技巧。
3.2 教学内容：介绍幼儿园环境创设的方法和技巧，如布局、色彩、装饰等。
3.3 活动设计：小组合作，让学生动手实践，尝试运用所学方法和技巧进行简单的环境创设。
第四章：幼儿参与环境创设的途径和方式4.1 导入：通过讨论，让学生了解幼儿参与环境创设的途径和方式。
4.2 教学内容：介绍幼儿参与环境创设的途径和方式，如讨论、投票、动手操作等。
第五章：环境创设案例分析5.1 导入：选择具有代表性的幼儿园环境创设案例，让学生进行分析。
幼儿园环境创设原则教案
幼儿园环境创设原则教案
【教学设计】
一、课程目标
1.了解幼儿园环境创设的目的及原则。
2.学习操作幼儿园环境创设的基本技能。
二、教学重点
幼儿园环境创设的目的及原则
三、教学难点
操作幼儿园环境创设的基本技能
四、教学过程
1.引入新课（5分钟）
请幼儿自由玩耍5分钟，然后请他们回到座位上，问他们觉得创设一个好的幼儿园环境有什么作用。
引导幼儿回答正确的答案。
2.教学重点环节（25分钟）
请幼儿园老师向幼儿介绍在创设幼儿园环境时需要遵守的原则。
老师可以说出环境创设的7个原则，也可以让幼儿参考读物进行学习。
这7个原则分别是：
（1）儿童活动的安全原则
（2）儿童心理需要的原则
（3）儿童的自由选择原则
（4）面向多元文化的原则
（5）教育与社区资源整合的原则
（6）关注儿童多样化需求的原则
（7）可持续发展原则
3.教学难点环节（25分钟）
将幼儿园环境创设分为3个方面：物质环境、人际环境和文化环境。
请幼儿自由选择其中一个方面进行创设，并利用所提供的材料进行创设。
为促进幼儿学习，老师可以在课堂上进行“幼儿之星”评选。
四、课堂小结（5分钟）
请班级代表进行小结，回答提问，检查学习成果。
五、成果展示
在课堂外，老师可以将幼儿的作品展示出来，以便家长和其他教师参观及了解相关信息。
《幼儿园教育环境创设》全套教案
第1单元幼儿园教育环境创设概述教学要求熟悉幼儿园环境的基本概念；了解幼儿园教育环境创设的价值；领会幼儿园环境创设的原则；掌握幼儿园环境创设的基本要求；能够运用实际案例具体分析幼儿园教育环境的价值内涵。
教学重点幼儿园物质环境、精神环境，内部环境、外部环境，显性环境、隐性环境的概念；环境创设的价值及基本原则。
教学难点环境创设的安全价值及教育价值。
课时安排本章安排理论板块6课时，实践板块4课时，共计10课时。
教学内容第一课幼儿园环境概述一、幼儿园环境的含义及其规划幼儿园环境是一种特殊的环境，即教育环境，它有广义和狭义之分。
广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，它既包括幼儿园内部小环境，也包括与幼儿园教育有关的家庭、社会，以及自然、文化等大环境。
狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的一切物质与精神要素的总和。
它是涵盖幼儿园房舍、设备设施、空间布局及各种信息要素，并通过一定的教育制度、观念及文化传统所组织、综合的一种动态的、有形与无形相结合的教育空间范围。
幼儿园环境规划应遵循幼儿发展规律及各年龄阶段幼儿的特点，依据幼儿教育、心理、生理方面的科学理论，在规划建筑，制定设施、环境规划及实施建置工作中必须坚持科学的态度。
首先，幼儿园布局应符合当地城市（乡镇）规划和当地教育发展规划，结合人口密度、人口发展趋势，以及城市交通、环境等因素综合考虑建筑设计，规范幼儿园建筑面积定额标准，合理布点，独立设置。
其次，幼儿园环境规划要以《幼儿园工作规程》为指导，以确保保教任务的完成、促进幼儿的身心发展为方向，严格按照园所规划的建置与设施要求，随时调整建置计划，从促进幼儿身心和谐发展的目标出发进行整体考虑，以保证建置工作的正确方向。
再次，幼儿园的建筑形式和建筑风格与保育、教育要求相适应。
园所近远期设施、环境发展规划也要从园所整体出发，有重点、循序渐进地逐步实施建置规划工作。
园内绿化、美化应结合形成优美的育人环境和人文景观，充分体现显性教育和隐性教育的重要性。
《幼儿园环境创设》教案
《幼儿园环境创设》教案幼儿园环境创设授课专业：2013级学前教育一、二班任课教师：肖玲第一章幼儿园环境创设的概述第一节幼儿园环境创设的概述上课时数：4课时教学形式：讲授、讨论、其他教学目的：1.了解幼儿园环境创设的含义。
2.了解幼儿园班级管理的特点。
3.掌握幼儿园环境创设的原则。
教学重点：幼儿园班级管理的原则教学难点：幼儿园班级管理的原则教学内容：一、环境及幼儿园环境的概念（一）环境的概念环境是指生物有机体生存空间内的各种条件的总和。
按属性分为自然环境、社会环境。
自然环境：直接或间接影响人类身心与发展的自然界。
如大气、动植物、土壤、水等。
社会环境：人在自然环境基础上创造和积累的物质文化、精神文化和社会文化的总和。
（二)幼儿园环境：在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。
（三)幼儿园环境的分类1.物质环境（显性环境）指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。
物质环境涵盖幼儿园所有室内外的活动设施设备。
包括：园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、玩具学具、图书声像资料、环境布置、空间布置以及绿化等有形的东西。
2.人文环境（隐性环境）人文环境包括幼儿园人际环境和文化环境人际环境：幼儿园人与人之间的关系；文化环境：园风园貌、办学理念、教育思想、情感氛围、艺术娱乐活动二、幼儿园教育环境创设的特点（一）环境的教育性幼儿园作为专门的教育机构,其环境是在教育目标的指引下,有目的、有计划,针对幼儿的特点而精心创设的。
遵照《规程》“创设与教育相适应的良好环境”的要求,幼儿园将各种条件加以优化、合理组合,“使幼儿园的每一个平方都发挥其教育功能”,把教育意图渗透在环境之中。
如有一个幼儿园,进门是一条“之”字形的弯曲小路通向教室,路边有小水池,其旁有一个江南农村常见的小水车,水车旁连着一个儿童乐园里常见的脚蹬滚筒。
这样一个环境设计充分考虑了幼儿的特点：幼儿走直路也喜欢拐来拐去的,那就让弯曲的小路去满足他们；造型优美的水车既美化环境又让城市的幼儿大开眼界、而且不光让其看,还让幼儿自己操作,有趣的蹬滚筒游戏使他们能亲眼看到水车怎样把水运到另一个地方；游戏之余,腿部肌肉力量不强的城市幼儿又能得到一次很好的锻炼。
幼儿园环境创设的原则教案
幼儿园环境创设的原则教案引言幼儿园是孩子养成健康成长的重要阶段，也是培养孩子主动学习和自主思考的关键时期。
环境创设对幼儿园教育至关重要，它不仅是孩子学习和成长的场所，也是促进孩子各个方面发展的重要方式。
在幼儿园的环境中，教师可以通过营造适应孩子年龄特点和推动孩子发展的环境氛围，引导孩子主动学习和积极发展。
然而，要想创设出符合幼儿园特点的环境，需要遵循一些原则，本篇文章将在此阐述。
原则一：适应个体差异在幼儿阶段，孩子的个体差异非常明显。
教师在环境创设时需要考虑不同孩子的需求和能力，满足不同的学习和发展需要。
教师应该对幼儿的兴趣爱好和特长进行了解，并根据这些信息合理地布置环境。
例如，对于热爱音乐的孩子，可以设置音乐角落并提供各种音乐器材让孩子进行探索和创造，对于喜欢绘画的孩子，可以设置绘画区域，并提供各种颜色画笔让孩子积极创作。
原则二：创设活动空间幼儿园是孩子学习与成长的主要场所，因此空间的创设是十分关键的。
教师需要为幼儿园的儿童设置多样化的活动空间，包括游戏区、阅读角、研究角等等。
同时，空间应该充分利用，比较好地区分开不同的功能，并有利于幼儿自由和参与度高。
例如，一个游乐区有游戏圈、滑梯等，这个游乐区激发出幼儿的孩子想象和游戏精神，同时也能促进孩子的身体发展。
原则三：设置符合年龄的教具幼儿对于教具和玩具都具有敏锐的感受和兴趣。
教育环境的创设和实现，需要使用符合幼儿年龄和发展阶段的教育玩具。
例如，对于3-4岁的幼儿，可以把一些拼图卡片和建筑块放在活动区，它们能够培养幼儿的注意力和手眼协调能力；对于5-6岁的幼儿，可以把一些生活实践教具放在角落区域，如水龙头、冲动装置等，可以让幼儿感受日常生活，了解小动物和植物等。
原则四：营造自由和安全的环境在幼儿园环境的营造中，教师不仅要满足孩子的自由性，还要保证孩子能呆在一个稳定和安全的环境中，教师需要反复检验和保护每个活动区。
例如，在上课前或下课后，教师需要开放各个活动区进行环境检查和处理，及时清理和修整。
学前教育幼儿园环境创设教案
第一章幼儿园环境与环境材料《纲要》中关于环境的论述：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
”“提供健康的、丰富的生活和活动环境，满足孩子多方面发展的需求。
使他们在快乐的童年生活中获得有意于身心健康发展的经验。
”第一节环境及幼儿园环境一、幼儿园环境创设的指导思想创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
—《3-6岁儿童学习与发展指南》二、幼儿园环境创设的基本原则（一）安全性原则安全的幼儿园环境是适合幼儿发展的必备条件，只有在安全的环境里，幼儿的生命健康才能获得保障，才有可能获得自由、快乐的发展。
（二）适宜性原则（三）自主性原则（四）丰富性原则（五）动态性原则（六）开放性原则幼儿园物质环境应该在空间、内容和参与者等方面体现出开放的理念，形成开放的幼儿园环境系统，让幼儿在开放的“生活世界”中自由发展。
（七）经济性原则幼儿园环境创设要以最小的投入（人力、物力、财力）换取最大的产出。
体现空间使用的多功能性和材料使用的多功能性。
第二节幼儿园环境与材料一、环境的内容及创设（一）园区外墙面、内墙面（二）过道（三）角落角落是指一些相对狭窄、不太容易引人注意的地方。
在幼儿园里总是有很多的角角落落，而幼儿的天性是好奇的、喜欢探索的、喜欢想象的、喜欢变化的。
幼儿的世界是多彩的、美丽的，在幼儿园里，他们眼睛所触及的每一处风景、每一个角落都应该是美的，在角落的布置上应着重体现出童趣，让幼儿喜欢，有愿意探索的愿望。
角落虽然不引人注意，但在布置时也应考虑到整体环境，做到既有趣又能和整体环境有机结合，浑然一体。
（四）洗手间洗手间也可以对幼儿进行教育，培养幼儿良好的洗手、入厕习惯，同时也可以渗透节约、谦让的细节。
（五）细节修补迎来一批幼儿又送走一批幼儿，环境、设施在使用的过程中出现了破损，对环境中存在的破损、处理不了的污垢，开动脑筋，采取特别的办法，将这些地方“变废为宝”。
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第一章第二节幼儿园环境文化建设的
原则
单元、章、节第一章：第二节幼儿园环境文化建设的原
则
需课时：__2_ 课时
教学内容有关环境的论述
环境与课程的关系
幼儿园环境文化建设的原则
第___3、4_课时
课型___ 新授课___
教学目标1、通过案例分析掌握环境与课程之间的关系；
2、通过教师讲授、图片欣赏等方式，理解并掌握幼儿园环境文
化建设的原则；
重点理解并掌握幼儿园环境文化建设的原则
难点掌握环境与课程之间的关系；
教学方法案例分析法、讲授法、直观展示法
教学准备教学PPT、案例文本
教学环节与主要内容教学活动导入部分：
【复习提问】请同学思考回答，幼儿园环境文化的内容主要包含什么？
【教师总结】我们之前讲过幼儿园环境文化既包含了物质环境也包含了内容丰富的人文环境和制度环境，今天这节课，我们来谈谈在创建环境文化的过程中应该遵循哪些原则。
基本部分：
一、有关环境的论述
1、《幼儿园工作规程》指出：“创设与教育相适应良好环境，为幼儿提供活动和表现的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。
”教师通过提问环节，引起学生注意，复习上节课的内容，同事揭示本节课主题，激发学习兴趣。
通过对文件中原话的讨论、解读，加深对幼儿园环境文化内涵
2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展。
”
3、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。
【理论解读】从这些论述中你发现了什么？
【教师总结】第一点，强调环境的教育作用，并满足不同层次发展水平的幼儿。
第二点，强调环境的教育作用，指出环境创设的内容。
第三点强调人文环境对幼儿心理健康，行为举止的养成等方面的重要作用。
总之，环境是幼儿园教育活动的一个重要方面，我们需要每一位老师的高度重视。
二、环境与课程的关系
（一）环境生成课程
【出示案例】阳春四月，幼儿园的操场周边，每天樟树叶和桂花树叶都落满一地，小朋友们对之产生了很大的兴趣，于是两节生成课程：《话树叶》、《画树叶》
【提问】请你谈谈环境与课程之间有什么关联？你也能举出类似的例子吗？
【教师总结】课程主题并不是凭空而来的，它来自于幼儿与环境的互动中。
如果环境中的某种要素成为幼儿们谈话的热点，细心的教师就会引导幼儿一起讨论，的理解。
培养学生的分析理解能力。
通过幼儿园实际案例的分析，理解环境与课程之间的关系，同时，帮助学生对所学内容做到举一反三。
请学生谈谈在幼儿园是否也遇到过相类似的现象。
结合直观图片，让学生既对教学内容产生兴趣的，同时，理解课程如何创设环境。
要实现幼儿与幼儿，幼儿与教师、职员以及家长，幼儿与物件之间的互动，少不了环境的支持与介入。
【举例】通向所有活动的场地是不同年龄幼儿会面、交谈的地方，是他们逗留、游戏的地方，也是幼儿各种想法和点子诞生的地方。
4、环境是“第三位老师”
一方面，创设各种不同要求的环境，为实施教育提供了可能性。
另一方面，环境和材料本身对幼儿起着潜移默化的教育作用。
（二）尊重身处环境中的个体
1、创设符合幼儿年龄特点的环境
2、创设幼儿心灵的港湾
每一个幼儿都是独立的个体，有时候需要一个属于自己的活动空间，以便按照自己的方式进行活动，我们的做法也是把大空间隔成小空间，营造出家庭的氛围，让幼儿有一种归属感和安全感。
【出示图片】见PPT
（三）注重环境之间的共融
幼儿园环境身处于社区环境以及整个社会的大的文化背景之中，同时幼儿园环境作为幼儿园教育资源的一部分，与幼儿园的课程也是相辅相成的。
因此，我们不能抛开文化、社区以及课程等环境要素，独立地设置幼儿园的环境。
结束部分：
【复习总结】教师与学生共同总结复习本节课的知识点：环境与课程的关系；幼儿园环境文化建设的原则，
结束课程。
作业布置：
通过查找网络、书籍等资料，举例说明幼儿园环境与课程的关系，作业上交教师。
板
书
设
计
教
学
反
思。