综合国力竞争

5.4综合国力竞争

教案（一）

●教学目标

知识目标

1.了解综合国力的概念及其基本构成要素。

2.了解提高综合国力的途径。

能力目标

1.结合案例，使学生了解提高综合国力的途径；

2.分析评价主要国家综合国力的强弱。

情感、态度、价值观目标

使学生树立正确的全球观念及竞争观念，正确认识并自觉维护当今时代和平与发展的两大主题，为我国四个现代化建设宏伟蓝图的早日实现做出应有贡献。

●教学重点

1.综合国力及其基本构成要素

（1）概念

（2）基本要素①基本实体②经济力量③军事力量④内政和外交⑤科学和技术

2.提高我国综合国力的途径

（1）实施我国综合国力的途径；

（2）重视农业和农村问题；

（3）坚持改革开放，保持经济持续快速增长的同时，逐步提高人民生活水平；

（4）实行计划生育，在进一步控制人口数量的同时，积极发展教育和科技，提高劳动力素质；

（5）坚持独立自主的外交政策，不结盟，不争霸，加强同发展中国家的团结和合作，壮大世界和平和安定的力量。

●教学难点

综合地、全面地、发展地评价国家的综合国力

●教学方法

阅读法、讨论法、讲授法

●教学手段

世界地图、投影片、多媒体课件

●课时安排

一课时

●教学过程

导入新课

综观国际形势，世界政治地理格局和经济地理格局在经历了一系列冲突、磨擦甚至战争等巨大变化后，目前已由两强对峙及两大阵营转变为政治多极化和经济全球化的趋势，世界已经由冷战进入了和平与发展的时代。可以预计，在今后很长一个时期内，世界性的战争是可能避免的。在这种新的形势下，各国将怎样调整自己的发展战略？国家间的竞争将以何种新的形式出现？世界将向什么方向发展？请同学们带着这些问题阅读本节第一部分内容。

讲授新课

（学生阅读）（教师板书）

5.4 综合国力竞争（板书）

一、综合国力的基本要素（板书）

1.综合国力的含义：

2.主要影响因素：（板书）

（1）基本实体

（2）经济力量

（3）军事力量

（4）内政外交

（5）科学技术

学生阅读完毕，组织分组讨论，指定每组代表一个因素（“基本实体”和“经济力量”内容较多，可指定若干组代表），分别说明这些因素如何影响一个国家的总体力量？它在国家生存和发展过程中具有哪些重要意义？要求同学们最好能用具体案例说明。

［学生讨论］（略）答案要点归纳为：

1.基本实体（1组问题）：

（1）国土面积：国家存在的物质基础；居民定居和休养生息；获得丰富自然资源；合理配置工业基地，合理布局农业生产；战争期间回旋余地大。

教师应适时指出，虽然国土面积与国家实力关系密切，但并非绝对的，它并不一定能全面反映一个国家在国际事务中的重要性，例如同样是中国，旧中国的国际政治地位低下，新中国在国际社会中的影响力越来越大。

（2）地理位置及地形：直接关系到国家安全和国防建设；影响交通运输及对外经济交往（如临海国海洋交通的意义；位于海陆交通枢纽国家的重要战略价值）；近邻位置对国家安全的影响；地形对军事及交通的利弊等等。

（3）自然资源：国力的物质源泉；能源资源和金属矿藏的重要性。

（4）人口：国家存在的根据；衡量大国地位的重要指标；战时兵力、和平时期劳力；人口素质对经济发展的影响。

讨论以上内容时，应配合世界地图及初中地理有关知识进行辅助说明，既形象，又可加深对过去知识的掌握。

［出示课件或投影］世界上面积位于前列的国家（单位：万平方千米）

2.经济力量（2组问题）：综合国力最重要的构成要素。

（1）工业生产：国民经济主导力量；衡量国家经济发展水平的重要标志。

（2）农业生产：国民经济基础；生活必不可少的物质；粮食生产对国家稳定和人口生存的意义。

（3）交通通信：经济发展的先行官；直接创造社会财富；战争的致胜因素之一。

3.军事力量（3组问题）：

（1）常规军事力量：对过去战争影响（如第一、二次世界大战，抗日战争，解放战争）。

（2）战略核力量：现代及未来战争的主导因索；现代化的武器装备、高科技含量、高素质兵力对现代战争的影响（如海湾战争）。

4.内政外交（4组问题）：

（1）对内管理：组织协调及控制能力；正确的图家政策；施政效率（如中国改革开放、社会主义市场经济等）。

（2）对外交往：灵活、正确的外交政策；国际影响力（如我国的和平共处五项原则；中国对第三世界国家的支持等）。

5.科学技术（5组问题）：

（1）三次技术革命对经济发展的影响。

（2）科技创新及科技成果对社会生产力的巨大推动作用。

（案例如生物工程、电子技术、航天工业、新能源新材料使用、美国比尔·盖茨、中国

袁隆平等）

通过讨论以学生为主参与分析，教师只起一个组织者及穿针引线的作用，这样能更好地体现学生为主体，教师为主导的教学理念，既可充分调动学生学习热情，同时，集思广益，师生都可获得较多信息资料，以便更全面、系统地阐明综合国力的基本内容，较好完成本部分教学任务。

二、综合国力评价（板书）

现在大家可以根据刚才所阐述的五个基本因素，对世界主要国家综合国力作简单评价，看哪些国家综合国力较强，哪些较弱。

（开放性题目，学生评价略。不一定要求评价十分准确，只为调动学生参与，并引出第二部分内容）

同学们的评价也不失为一家之言。其实对综合国力的评价还有许多方法，如美国学者克莱因、德国学者富克斯、我国学者黄硕风，以及美国、日本官方的国力分类方法，都各有不同。因为所处时代、国情和研究目的不同，各国学者的看法也不尽相同，因此他们在评价综合国力时所选取的指标不同，测评方法和计算公式也不一样，其评价结果也有所差异。事实上也很难全面、准确地对一个国家作出完全恰当的评价。有关这部分内容，同学们下课以后可通过本节的阅读材料作进一步了解，有兴趣的同学还可通过互联网站获取更多的信息，以作全面分析。

三、提高综合国力的途径(板书）

在今天和平与发展的新时代，世界舞台上军事角逐已逐渐让位于经济角逐，综合国力较量已经取代军事竞赛，为适应新形势需要，各国纷纷调整自己的发展战略，谋求从整体上提高综合国力。面对错综复杂的国际环境，我国审时度势，结合我国国情，寻求采取适当对策，以增强我国的综合国力。主要有以下几条途径：

1.实施科教兴国和可持续发展战略（板书）

（1）科教兴国

进入21世纪，科学技术的发展更加迅猛，它促进了世界经济的快速发展，使人们迎来了知识经济时代。面对知识经济的挑战，必须增强以经济和科技为基础的综合国力。实施科教兴国是适应形势的需要，一方面，随着经济全球化和区域经济一体化的发展，竞争更趋激烈，发展科技教育，有利于我国参与国际竞争，增强我国的综合国力，在未来的世界格局中占据有利地位；另一方面，虽然在很长时间内，世界性战争有可能避免，但局部地区冲突依然存在，霸权主义、强权政治依然存在，只有发展科技教育，提高经济实力，才能在国际事务中有效地维护自身利益，为反对霸权主义和强权政治奠定可靠的力量基础。

（2）可持续发展

可持续发展是指人类的发展既能满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力。我国人口众多，人均资源少，资源短缺和环境危机日益突出。面对巨大的人口压力，实施可持续发展，协调人类与环境的关系已是势在必行。

2.重视农业和农村问题（板书）

我国是个人口大国，人口多，粮食等农产品需求量大，农业问题直接关系国家的稳定和发展，农业是我国国民经济的基础，因此，我国一直把农业放在经济发展战略的首位。

3.坚持改革开放，保持经济持续快速增长（板书）

我国实行对外开放，是生产社会化特别是经济全球化的客观要求，是发展市场经济的内在要求，也是进行社会主义现代化建设的必要条件。我国人均自然资源不足，技术落后，资金短缺，实行对外开放，可以同其他国家互通有无，调剂余缺，充分利用国际各种资源来发展自己。

4.实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质（板书）