小学三年级潜能生数学辅导计划
小学数学培优补差工作计划范文7篇
小学数学培优补差工作计划范文7篇篇1一、背景分析在小学数学教学过程中，由于学生个体差异性较大，不可避免地会出现部分学生在数学学习上的优势与劣势。
为了全面提升学生的数学素养，确保每个学生都能得到良好的数学教育，制定一份小学数学培优补差工作计划显得尤为重要。
二、工作目标1. 提高学生数学学习兴趣，增强学习动力。
2. 巩固基础，强化薄弱环节，提升整体数学能力。
3. 培优：发掘学生潜能，提升学生的数学思维能力与创新能力。
4. 补差：帮助学生克服学习困难，缩小与其他学生的差距。
三、工作计划一、总体安排1. 分析学生情况，制定个性化辅导计划。
2. 定期开展培优补差教学活动。
3. 结合课堂与课后，实施差异化教学策略。
4. 定期评估，调整工作计划。
二、具体举措1. 课堂教学优化（1）结合学生实际情况，调整教学内容与进度。
（2）采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）加强课堂互动，鼓励学生参与讨论，培养思维能力。
2. 课后辅导强化（1）成立数学学习小组，开展互助学习。
（2）针对基础薄弱学生进行课后辅导，强化基础知识。
（3）对优秀生进行拓展延伸，提升思维能力。
3. 培优活动（1）开展数学竞赛，激发学生的竞争意识。
（2）组织数学兴趣小组，进行深度学习与探讨。
（3）邀请优秀生参与数学课题研究，培养科研能力。
4. 补差措施（1）对基础薄弱学生进行定期诊断，找出问题所在。
（2）制定个性化补习计划，针对性地进行辅导。
（3）采用多种教学手段，如微课、视频教程等，帮助学生弥补缺失知识。
（4）关注学生学习情绪，及时给予鼓励与支持。
5. 定期评估与反馈（1）定期进行数学测试，了解学生学习情况。
（2）对测试结果进行分析，找出问题所在，及时调整教学策略。
（3）与学生家长保持沟通，共同关注学生学习进步。
（4）定期总结工作经验，优化工作计划。
四、时间安排1. 第一学期：主要进行学生情况分析，制定个性化辅导计划。
2. 第二学期：开展培优补差教学活动，实施差异化教学策略。
三年级数学潜能生辅导计划及措施
三年级数学潜能生辅导计划及措施三年级是学习数学的关键时期，也是培养学生数学潜能的重要阶段。
为了帮助潜能生在数学方面得到更好的发展，我们制定了一套三年级数学潜能生辅导计划及措施。
一、课程设置1. 建立扎实的数学基础：针对三年级数学知识点进行系统梳理，包括加减乘除、数的排序、几何图形、时间、长度、容量等基础概念的学习。
2. 拓宽数学知识面：引导学生进一步学习分数、小数等拓展知识，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
3. 强化数学技巧训练：通过大量的练习题和问题解答，培养学生的计算速度和解题能力，提高数学应用能力。
二、教学方法1. 激发学生兴趣：采用趣味性强的教学方法，如游戏化教学、故事教学等，激发学生对数学的兴趣，增加学习的主动性。
2. 引导探究学习：通过启发式教学和问题导向的学习，培养学生的探究精神和解决问题的能力，激发学生的创新思维。
3. 合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过交流和合作解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
三、个性化辅导1. 了解学生差异：通过学生的学习情况和表现，了解每个学生的数学潜能和学习能力，为每个学生量身定制个性化的辅导计划。
2. 引导自主学习：根据学生的学习特点和需求，指导学生合理安排学习时间和学习方法，培养学生的自主学习能力。
3. 精确辅导反馈：及时对学生的学习情况进行评估和反馈，通过正面激励和针对性辅导，帮助学生克服困难、提高学习效果。
四、家校合作1. 家庭陪伴：鼓励家长和学生一起参与数学学习，提供学习资源和辅导支持，共同营造良好的学习氛围。
2. 家校互动：定期组织家长会、学生展示等活动，加强家校沟通与合作，共同关注学生的学习情况和发展需求。
通过三年级数学潜能生辅导计划及措施，我们旨在激发学生对数学的兴趣，提高数学学习的效果，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，我们也将注重学生的个性化辅导，帮助每个学生充分发挥自己的潜能，实现个人数学能力的全面提升。
小学三年级数学培优补差计划
小学三年级数学培优补差计划小学三年级数学培优补差计划1一、工作指导思想今年三年级数学教材正处以新课程改革阶段,数学教学工作难度也加大,教学方法也在改革。
为了确保教好每个学生，让“差生变成中等生，中等生变成优等生”的原则。
从后进生抓起，在课内进行探索教学和课外进行辅导相结合。
进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，同时也提高优生的自主和自觉学习能力，并培养较好的学习生活习惯。
二、学生情况分析本年级共有学生56人，从上个学期学生学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，优生有27人，中等生有15人，学困生14人。
三、培优对象和辅差对象培优对象：董亿顺、董玉治、易婷、王学文、张紫琼等。
辅差对象：董春进、蓝家豪、董慧民、董民、董惠梅、董心恩等 14位学生。
四、目的：1、有目的进行全面提高学生学习的主动性和积极性2、多多和学生沟通，使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
五、制定主要措施（一）、有效培优补潜措施1、进一步加强学习目的，培养学生的主动性、自觉性，提高学生的思考和理解能力。
2、继续提高学生的动手操作能力和解决问题。
3、利用多种教学方法，提高学生学习效力。
4、努力和学生沟通，及时反馈。
（二）、后进生的转化培养1、对后进生以教育表扬为主，提高他们的学习积极性。
2、多多与后进生沟通，让他们找出自己的优点，增强自信心。
3、培养学生多问、多想、多练、多思考。
4、培养学生以“优帮差”，及时检查的良好习惯。
5、充分利用下午课后进行辅导。
6、经常与家长沟通，及时了解学生在家学习情况。
小学三年级数学培优补差计划2一、学情分析这一学期我担任三年级的数学教学工作，本班现有学生36人，三年级学生已有两年数学学习经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识.学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学.这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件.二、教材分析这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的特点.所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点.同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点. 1.数与代数(1)精心设计教学顺序，加大教学的步子.计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律.(2)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则.总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节.当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆.(3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感.计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用.三、教学目标1.结合具体实例，在观察、交流和操作过程中感受并认识对称现象，能找出并判断出生活中的对称现象.认识轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半. 2.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算.了解小括号的作用，会计算带有小括号的混合运算.3.通过推想和对熟悉事物的讨论，初步感受生活中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的初步了解事件发生的可能性是有大小的4.会计算两位数乘一位数的乘法和两位数除以一位数的除法.5.结合现实素材理解两级混合运算的顺序，会进行两级混合运算的计算.6.指出并能测量图形的周长，会计算长方形、正方形的周长.7.能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成，能比较万以内数的大小，会用万以内的数表示物体的个数和事物.8.认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;1千克=1000克，会进行一些有关质量的简单计算.9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心.10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯.11.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力四、主要教学措施1.重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念.2.培养学生估算的意识，重视培养学生的估算能力.3.让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，4.运用迁移法进行教学，培养学生举一反三的能力.5.引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣.恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力.6.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用.7.注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础.8.让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识.希望提供的冀教版小学三年级数学上册教学计划，能够帮助大家学好数学，为今后的学习打好基础！小学三年级数学培优补差计划3新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。
数学潜能辅导工作计划范文
数学潜能辅导工作计划范文一、前言数学是一门基础学科，对于学生的发展和成长有着至关重要的作用。
然而，许多学生在学习数学时可能会遇到困难和挑战。
作为数学潜能辅导员，我们的工作是帮助学生发现和发展他们的数学潜能，解决遇到的问题，并激发他们对数学学习的兴趣和热情。
本计划将重点介绍如何设计和实施数学潜能辅导工作以及评估工作效果。
二、目标1. 帮助学生发现和发展他们的数学潜能，提高他们的数学学习成绩。
2. 提高学生对数学学习的兴趣和热情，培养他们的数学学习动力。
3. 培养学生的数学解决问题能力和创新思维能力。
三、工作内容1. 制定数学潜能辅导计划我们将针对不同年级的学生制定不同的数学潜能辅导计划。
计划内容将包括数学知识的系统整合、数学学习方法的培养和数学思维能力的训练等方面。
同时，我们还将根据学生的实际情况，个性化地为他们制定学习计划，针对其存在的学习问题和困难，采取合适的辅导措施。
2. 实施数学潜能辅导我们将采取多种形式和方式进行数学潜能辅导工作，包括学科辅导、课外拓展活动、数学游戏、数学竞赛等。
在学科辅导方面，我们将为学生讲解课外内容，帮助他们理解知识点和解决难题；在课外拓展活动方面，我们将组织数学俱乐部、探究性学习活动等，激发学生的学习兴趣；在数学游戏和数学竞赛方面，我们将组织各类数学游戏和竞赛，锻炼学生的数学解题能力和合作精神。
3. 评估数学潜能辅导效果我们将通过定期的测试和考试，以及学生的课堂表现和学习情况，来评估数学潜能辅导的效果。
同时，我们还将采取问卷调查和访谈等方式，收集学生和家长的意见和建议，以便及时调整辅导计划和方法，提高辅导效果。
四、工作措施1. 设立数学潜能辅导小组我们将从学校教师中选取有丰富教学经验和擅长数学教育的老师，设立数学潜能辅导小组。
小组成员将合作制定数学潜能辅导计划，分工协作，共同实施数学潜能辅导工作。
2. 联合学校各部门开展活动我们将与学校其他部门合作，开展各类数学潜能辅导活动。
三年级数学学优生辅导计划及措施
三年级数学学优生辅导计划及措施一、辅导计划。
对于三年级的学优生呀，咱得给他们来点更有挑战性的东西。
咱就计划着把这学期的数学知识再深挖一下。
比如说，在计算方面，不能光满足于课本上的那些简单运算啦。
像乘法和除法，咱可以找一些复杂点的多位数乘除法让他们练手，还可以引入一些简便运算的拓展方法，像那种拆数凑整的高级技巧。
在几何图形这一块呢，除了认识课本上的那些图形，咱可以让他们试着自己动手做一些图形的组合和拆分，然后计算面积和周长的变化。
这就像是玩拼图游戏一样，只不过是数学版的，可有趣啦。
应用题也不能放过，找一些有多种解法的应用题，鼓励他们从不同的角度去思考。
就像走迷宫一样，一条路走通了，再找找有没有其他的路可以到达终点。
二、辅导措施。
1. 个性化学习任务。
每个学优生都有自己的小特点，咱就根据他们的优势和小弱点来制定任务。
有的孩子计算特别厉害，但是几何有点迷糊，那咱就多给他一些几何方面的趣味挑战。
像用小木棒搭出不同的三角形、四边形，然后观察角度和边长的关系。
给他布置一些这样的小任务，就像给他开了一个专属的数学小冒险。
2. 小组竞赛。
把这些学优生分成小组，来一场数学大比拼。
可以是计算接力赛，或者是应用题解题大赛。
赢的小组有小奖品，像可爱的小笔记本或者有趣的数学拼图。
这样他们既有了竞争的刺激感，又能在小组里互相学习，就像一群小伙伴一起探索数学的神秘城堡。
3. 数学故事分享。
我会定期给他们讲一些数学家的故事，像阿基米德发现浮力定律的有趣故事，或者是祖冲之计算圆周率的传奇经历。
然后让他们也去找找自己感兴趣的数学故事，再分享给大家。
这就像是大家围坐在一起分享宝藏一样，让他们感受到数学的历史底蕴和魅力。
4. 拓展资源利用。
现在网络上有好多好玩的数学资源，像数学动画、趣味数学小游戏网站。
我会给他们推荐一些，让他们在课余时间也能在数学的海洋里快乐地遨游。
这就好比给他们一把打开数学趣味世界的小钥匙，让他们自己去发现更多的惊喜。
小学数学潜能生学法指导
小学数学潜能生学法指导数学是一门对思维能力要求极高的学科，而对于小学生来说，数学学习更是培养其逻辑思维、分析问题和解决问题的重要途径。
如何让小学生在数学学习中发挥出潜能，成为了家长和老师们极为关注的问题。
在数学学习中，有许多方法和技巧可以帮助小学生发挥潜能，提高学习兴趣和学习效果。
本文将从数学学习的基本方法和技巧、潜能生学法、数学潜能生学法指导等方面进行详细阐述，帮助家长和老师更好地引导小学生学习数学。
一、数学学习的基本方法和技巧1.培养良好的学习习惯小学生在学习数学时，首先应该养成良好的学习习惯，如认真听讲、及时完成作业、独立思考等。
良好的学习习惯可以帮助小学生更好地掌握数学知识，提高学习效果。
2.灵活运用教学工具在数学学习中，教学工具是非常重要的辅助手段。
小学生应该灵活运用教学工具，如计算器、尺规、图表等，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
3.多做题，多练习数学学习需要不断地进行练习和巩固。
家长和老师应该鼓励小学生多做题，多进行练习。
通过不断地练习，小学生可以更好地掌握数学知识，并提高学习水平。
4.注重启发式教学启发式教学是一种让学生通过启发自己去探索问题、分析问题和解决问题的教学方法。
在数学学习中，家长和老师可以采用启发式教学，激发小学生的学习兴趣，提高其学习自主性。
二、潜能生学法潜能生学法是一种通过启发和激发学生自身潜能来提高学习效果的教学方法。
在数学学习中，潜能生学法可以帮助小学生发挥出潜能，更好地掌握数学知识。
潜能生学法主要包括以下几个方面：1.通过启发激发潜能在数学学习中，家长和老师应该通过启发和激发学生自身潜能，引导他们更深入地思考和分析问题。
通过启发激发潜能，可以帮助小学生更好地理解和掌握数学知识。
2.注重培养学生的学习策略潜能生学法注重培养学生的学习策略，帮助他们更好地掌握学习方法和技巧。
在数学学习中，家长和老师可以鼓励小学生灵活运用学习策略，提高学习效果。
在数学学习中，潜能生学法指导是非常重要的。
小学数学潜能生学法指导
小学数学潜能生学法指导在小学阶段，数学是孩子学习中的一门重要学科，也是一个培养孩子思维和逻辑能力的重要途径。
而对于每个小学生来说，他们的数学学习潜能是不同的。
有的孩子擅长算术运算，有的孩子善于解决问题，有的孩子对几何图形有天赋。
如何让孩子发挥出自己的数学潜能，是每个家长和老师都需要思考和关注的问题。
在这里，我们就小学数学潜能生学法进行一些指导，帮助家长和老师更好地引导孩子进行数学学习，让他们在数学学科上获得更好的成绩和更大的进步。
1. 了解孩子的数学能力和兴趣家长和老师要了解孩子的数学能力和兴趣。
每个孩子的数学潜能都是不同的，有的孩子可能天生对数学有一定的天赋和兴趣，而有的孩子可能需要更多的时间和精力才能适应数学学科。
家长和老师需要通过观察和交流，了解孩子的数学能力和兴趣，从而有针对性地进行引导和教育。
2. 创设积极的学习氛围为了激发孩子的数学学习兴趣，家长和老师需要创设一个积极的学习氛围。
可以通过游戏化的方式来引导孩子进行数学学习，比如数学游戏、数学竞赛等。
还可以通过故事、实例等形式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习数学知识，从而激发他们的学习兴趣。
3. 针对性地进行数学教育针对孩子的数学潜能，家长和老师需要有针对性地进行数学教育。
对于擅长算术运算的孩子，可以适当加强他们的计算能力训练；对于善于解决问题的孩子，可以引导他们进行一些数学思维训练；对于对几何图形有天赋的孩子，可以进行一些创意性的几何学习。
4. 多种教学方法结合在进行数学教育时，家长和老师可以采用多种教学方法进行结合，包括听力、视觉、动手等多种方式。
通过多种教学方法的结合，可以激发孩子的多种感官，更好地吸收和理解数学知识。
5. 提供实践机会家长和老师还需提供孩子一些实践机会，让他们能把所学的数学知识应用到实际生活中去。
在日常生活中引导孩子进行购物计算、测量距离等练习，让孩子能够将所学的数学知识运用到实际生活中去。
每个孩子都有自己的数学潜能，家长和老师需要充分了解孩子的数学能力和兴趣，从而有针对性地进行教育。
三年级下册数学潜能生转化计划
三年级下册数学潜能生转化计划从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比,这部分学困生显得学习态度不端正,学习习惯不良，暂时记忆力弱,长时记忆持久性差，基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。
本学期,为了更好地提高合格率、优秀率,缩小生生之间的差距,在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究,同时,针对上一阶段的辅导情况,现有针对性地制定本学期的“学困生转化计划”，具体措施如下:一、制定有关学困生工作计划本学期以“提高合格率，优秀率,缩小学生之间的差距”为目的,根据本年级本学期的所有知识点，制定《三年级数学(下册)学困生研究单元任务表》，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理,不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合,及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困生的转化。
四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。
计算是数学的根本,在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手,通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法,从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中,掌握计算的技巧,从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
五、多方帮教,共同进步。
在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用,继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会,优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
小学数学潜能生学法指导
小学数学潜能生学法指导导语：数学作为学科中的一大难题，对于小学生来说可能一开始就会感到困难，甚至害怕。
学会正确的学习方法和培养数学的潜能是非常重要的。
本文将为小学生提供一些数学潜能生学法的指导，帮助他们更好地学习数学。
一、培养兴趣二、建立数学思维数学思维是指用数学的方式思考问题并解决问题的能力。
这种思维方式需要从小培养，可以通过一些游戏和趣味数学题来培养孩子的数学思维。
家长可以引导孩子通过玩一些数学益智游戏，例如拼图、数独、数学拼图等等，让孩子在游戏中潜移默化地培养数学思维。
三、掌握基本概念在学习数学的过程中，建立起基本的数学概念是非常重要的。
只有建立了这些基本概念，才能更好地理解数学知识。
家长和老师需要帮助孩子掌握数学的基本概念，例如加减乘除、各种图形的认识和计算等等。
在这个过程中，可以通过思维导图、图表或者实际操作的方式来帮助孩子更好地理解这些基本概念。
四、注重实际应用数学知识并不是为了应付考试而学习的，更重要的是要能够在实际生活中应用。
家长和老师需要注重数学知识的实际应用。
可以通过一些实际的例子来帮助孩子理解数学知识的实际意义，例如通过日常生活中的问题、游戏或者实验来帮助孩子将数学知识与实际应用结合起来。
六、灵活运用学习工具在小学数学学习中，学习工具对于培养学生的数学潜能非常重要。
可以通过使用学习工具来提高学生的数学学习效果，例如利用数学学习软件、数学教具等工具来辅助孩子的数学学习，让孩子在学习中更加轻松、愉快地学习数学。
七、建立正确的学习态度数学学习是需要耐心和毅力的，因此需要家长和老师引导孩子建立正确的学习态度。
需要告诉孩子，数学学习需要不断地练习和思考，不要因为一时的困难而产生放弃的想法。
也要让孩子知道数学学习是一个积累的过程，需要不断地积累知识和经验。
结语：通过以上几点数学潜能生学法指导，可以帮助小学生更好地学习数学，提高数学学习效果，培养他们的数学潜能。
家长和老师也需要不断地鼓励和引导孩子，在这个过程中，孩子会慢慢地喜欢上数学，建立起对数学的自信心，为今后的数学学习打下坚实的基础。
2023年三年级数学培优辅差计划
2023年三年级数学培优辅差计划一、综述数学作为一门重要的学科，对学生的逻辑思维能力、分析解决问题的能力以及学习科学的方法和态度具有重要的影响。
为了帮助三年级学生在数学方面获得更好的成绩，提高他们的数学思维和解题能力，我们制定了2023年三年级数学培优辅差计划。
二、目标1. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的数学学习积极性；2. 培养学生的数学思维能力，提高他们的数学解题能力；3. 培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学推理能力；4. 培养学生的数学应用能力，提高他们解决实际问题的能力。
三、培优措施1. 针对课堂教学，我们将采取灵活多样的教学方法，注重培养学生的兴趣和动手能力。
例如，编写数学小故事，设置趣味数学游戏等；2. 注重培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力。
通过开展数学推理比赛，组织学生进行数学证明等活动，激发学生的思考和解决问题的能力；3. 重视培养学生的数学应用能力。
选取相关实际问题，让学生运用所学的数学知识进行解决，鼓励学生动手实践，提高他们解决实际问题的能力；4. 针对学生个体差异，根据学生的学习情况和能力，有针对性地制定个别辅导计划，对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们提高学习成绩；5.增加数学学习的趣味性，引导学生主动参与数学竞赛和数学游戏，培养他们的竞争意识和合作精神。
四、辅差措施1. 针对学习困难的学生，开设专门的辅导班，针对他们的问题进行针对性的培训和辅导；2. 建立健全的学业跟踪制度，及时发现学习差距较大的学生，并针对他们的问题制定相应的辅助措施；3. 针对数学常见错误和易错题，进行详细讲解和重点提示，帮助学生纠正错误，提高解题能力；4. 鼓励学生进行错题反思，总结错误的原因和解题思路，帮助他们建立正确的解题方法和思维模式；5. 注重家校合作，与家长密切沟通，了解学生的学习情况和问题，并共同制定解决措施，共同培养学生的数学能力。
五、总结通过上述措施的落实和执行，我们相信2023年三年级数学培优辅差计划能够有效提高学生的数学学习兴趣和成绩，培养他们的数学思维能力和解题能力，为他们今后的学习打下坚实的数学基础。
小学数学潜能生学法指导
小学数学潜能生学法指导小学数学是培养学生数学思维能力的关键阶段，也是打下数学基础的重要阶段。
培养小学生数学潜能生，需要有科学的指导方法。
下面将介绍一种能够有效提升小学生数学潜能生的学习方法。
第一步：培养兴趣培养小学生对数学的兴趣是提升他们数学潜能的第一步。
兴趣是最好的老师，只有喜欢数学才会主动去学习，才能有更好的学习效果。
作为家长和老师，要耐心地引导孩子发现数学的乐趣和意义，让他们从小就培养起对数学的兴趣。
第二步：启发思维小学生数学潜能的开发要从培养他们的思维能力开始。
通过启发式的学习方法，引导他们自己思考问题，解决问题。
可以通过提问、引导、启发等方式培养他们的思维能力，让他们从小就养成独立思考、探索问题的习惯。
第三步：注重基础知识的掌握小学数学的基础知识是数学学习的根基，对于数学潜能生来说更是重要。
要注重基础知识的掌握，包括数字的认识与计算、数列、图形的认识与操作等。
只有基础知识掌握扎实，才能在数学学习的更高层次取得好成绩。
第四步：培养问题解决能力小学数学课程中有很多问题需要解决，培养小学生的问题解决能力是非常重要的。
可以通过布置一些有趣的数学问题，让孩子们动脑思考，寻找解决的方法。
通过这样的方式，提高他们的问题解决能力和创新能力。
第五步：培养逻辑思维能力数学是一门逻辑性很强的学科，培养小学生的逻辑思维能力对他们整个数学学习过程至关重要。
可以通过做一些逻辑思维训练题，培养孩子们的推理能力和逻辑思维能力，提高他们在数学学习中的灵活运用能力。
第六步：提高应用能力数学是一个实际应用的学科，培养小学生的数学应用能力是他们成为真正的数学潜能生的关键。
要引导孩子们将数学知识运用到实际问题中去，培养他们的应用能力。
可以通过一些数学应用题，让他们解决实际问题，提高他们的应用能力和实践能力。
2023年三年级小学数学培优辅差计划
2023年三年级小学数学培优辅差计划第一章：培优计划1. 强化基础知识：在三年级数学教学中，我们将重点强化学生的基础知识。
通过系统的巩固，并做好前后知识的衔接，确保学生对数学基础知识的掌握稳固。
2. 提升解题能力：我们将注重培养学生的解题能力和思维方式。
通过各种形式的习题训练，引导学生运用所学知识进行分析和解决问题，提高他们的解题能力。
3. 拓展数学思维：我们将引导学生培养数学思维，培养他们的逻辑推理和批判性思维能力。
通过启发式教学方法，鼓励学生提出问题、探索答案，培养他们的主动学习能力。
4. 综合应用能力：我们将注重培养学生的数学综合应用能力。
通过设计各种实际场景的数学问题，让学生将所学知识应用到实际生活中，提升他们的数学应用能力。
第二章：辅助计划1. 个性化辅导：我们将根据每个学生的不同特点和学习进程，进行个性化辅导。
鼓励学生提出问题，并为他们提供有针对性的解决方案，帮助他们克服困难，提高学习效果。
2. 家校合作：我们将积极与家长进行沟通，了解学生的学习情况和问题。
与家长一起制定学习计划，并给予指导和帮助，共同为学生的学习进步努力。
3. 激发学习兴趣：我们将通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
组织数学竞赛，参观数学展览等，让学生感受到数学学习的乐趣和意义，培养他们对数学的热爱。
4. 多媒体辅助教学：我们将利用现代化的教学手段，结合多媒体技术，设计丰富多样的教学资源和活动，提高学生的学习效果和兴趣。
第三章：差异化教学计划1. 分层教学：我们将根据学生的学习情况和能力差异，进行分层教学。
分为基础班、提高班和拓展班，给予不同层次的学生相应的教学内容和要求。
2. 强化训练：对于学习成绩较弱的学生，我们将加强训练，帮助他们弥补基础知识的不足。
通过针对性的训练，提高他们的学习能力和成绩。
3. 拓展拔高：对于学习成绩较好的学生，我们将进行拓展和拔高教学。
为他们提供更多深入的数学知识，开拓他们的数学视野，培养他们对数学的深层次理解和掌握能力。
三年级数学激发数学潜能
三年级数学激发数学潜能数学是一门富有智慧和创造性的学科，而在小学三年级，学生们正处于认知能力迅速发展的关键时期。
如何激发他们数学潜能，使其在学科中发挥更大的潜力，成为教育的一项重要任务。
本文将深入讨论在三年级数学学科中如何激发学生的数学潜能，培养他们对数学的热爱和深刻理解。
激发数学潜能的第一步是创设积极向上的学习环境。
教师可以通过营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与，使学生在轻松的氛围中更容易展现数学潜能。
每个学生都有自己独特的学习方式和潜能。
教师应该挖掘学生的个体差异，了解他们的学科兴趣和擅长领域，有针对性地引导他们发掘数学中的潜能。
激发数学潜能需要培养学生的主动学习意识。
教师可以通过设计启发性的问题，鼓励学生自主思考、探索，培养他们主动学习的习惯，从而更好地挖掘潜能。
数学启蒙教育是培养学生数学潜能的关键环节。
教师可以通过生活中的实际例子，引导学生认识数学的实际应用，激发他们对数学的好奇心和学科探索的兴趣。
多样化的学习资源有助于激发学生的数学潜能。
教师可以引入数学竞赛、数学游戏、数学实验等多样化的学习资源，使学生在不同的学科环境中体验到数学的多面性，从而更全面地展现潜能。
数学潜能的发掘离不开解决问题的能力培养。
教师可以设计一些富有启发性和挑战性的问题，引导学生灵活运用数学知识解决问题，从而培养他们对问题的思考和解决的能力。
数学中蕴含着丰富的创造性思维。
教师可以通过鼓励学生提出新颖的问题、设计有趣的数学实验，激发他们的创造性思维，从而更深度地挖掘数学潜能。
激发数学潜能需要引导学生深度思考数学概念。
教师可以通过提出深刻的问题、讨论数学定理的本质，引导学生在概念层面深入思考，从而更全面地理解数学。
数学潜能的发挥需要通过实际应用进行锤炼。
教师可以组织学生参与数学实践应用，让他们将数学知识应用于实际问题的解决中，培养他们运用数学的实践潜能。
激发学生数学潜能是一项需要全方位培养的任务。
通过创设积极向上的学习环境、挖掘学生个体差异、引导主动学习等多方面的努力，我们可以帮助学生更全面、更深刻地挖掘和发挥数学潜能。
2024年三年级数学后进生辅导计划（三篇）
2024年三年级数学后进生辅导计划一、状况评估对于学习表现较弱的学生，他们的主要特点是智力普通，过度依赖学习，缺乏独立思考和创新意识。
面对这种实际情况，首要任务是激发学生的学习积极性，而更重要的是致力于改善这些学生的学习状况。
在教育过程中，我坚决秉持公正对待每一位学生的原则，既不偏爱优等生，也不忽视后进生。
为此，我制定了以下的转化策略：二、具体工作目标与方法（一）、发掘优点，创造成功体验对于学习困难的学生，我将积极引导他们参与教学活动，给予他们充分的鼓励，发掘他们的优点。
一句简单的肯定，如“你的字迹很工整”或“你的行为表现很好，老师欣赏你……”，可以增强师生之间的情感联系。
我们应该在合作和平等的基础上建立互信和融洽的师生关系，以促进学生的学习进步和思想转变，增强他们的自信心。
我会向他们提出简单的问题，让他们有机会体验成功的喜悦，充分展示他们的潜能。
在选择班级干部时，我会考虑让他们担任一定的职务，以便在集体中发挥积极作用。
（二）、以爱心感化，以耐心呵护我将投入更多的时间去了解和理解后进生，尊重并爱护他们。
在课堂上，我会优先关注他们，而不是总是将注意力集中在表现优秀的同学身上。
我会时刻关注后进生的需求，时刻为他们着想。
面对顽皮的学生，我会保持冷静和机智，将问题留待以后再寻找妥善的解决办法。
（三）、传授方法，激发学习兴趣针对后进生基础知识薄弱的情况，我将从他们能够接受的简单方法开始教学。
例如，指导他们自我复习低年级的字词和课文，定期向我反馈复习效果，并及时在班级中给予表扬和鼓励。
我也会寻求成绩优异的学生或老师的帮助。
在学习过程中，我会提高他们的学习兴趣，让他们参与一些小任务，如抄写、涂色等，以此表明我作为老师是真心希望他们学好。
（四）、家校合作，共同管理我将充分利用家长的作用，与家长保持紧密联系，共同促进他们的进步。
我会为他们提供特别的帮助，安排学习优秀的学生与他们结对，进行一对一的辅导。
课后，我也会亲自对他们进行辅导。
XXX小学三年级数学辅导计划
XXX小学三年级数学辅导计划1. 引言数学作为一门重要的学科，对孩子的成长和发展有着至关重要的作用。
在学习数学的过程中，很多孩子会遇到困难，需要家长和老师的帮助和支持。
本文档主要是为XXX小学三年级的家长提供数学辅导计划，旨在帮助孩子在学习数学的道路上取得更好的成绩。
2. 辅导内容2.1 数学知识点XXX小学三年级数学知识点涵盖了数的认识、加减法运算、三角形、直线和线段、图形等方面的内容。
我们将根据孩子的实际情况，选择对应的知识点进行针对性的辅导。
2.2 练习题练习题是孩子学习数学的重要组成部分。
通过练习题，孩子可以巩固已有的知识点，提高解题技能和思考能力。
我们将根据孩子的水平和实际情况，为孩子提供适量的练习题，以帮助他们更好地掌握所学的知识。
2.3 习题解析在练习过程中，孩子可能遇到一些难题。
我们将为孩子提供习题解析，帮助他们理解题目的意思，掌握解题的方法和技巧。
3. 辅导计划3.1 每周两次辅导为了更好地帮助孩子学习数学，我们会每周安排两次辅导课程，每次约1小时。
3.2 辅导方式我们将采取小班教学的方式，每个班级不超过8名学生，以便更好地关注每个孩子的学习情况。
同时，我们也将引入多种辅导方式，包括面对面教学、线上辅导等，以便给每个孩子提供更加灵活和多样的学习方式。
3.3 辅导时间表辅导时间表将根据孩子的实际情况进行制定，具体如下：时间内容周一 16:00-17:00数的认识周三 16:00-17:00加减法运算周五 16:00-17:00三角形周六 10:00-11:00直线和线段周日 10:00-11:00图形3.4 辅导效果监督我们会定期对孩子的学习情况进行跟踪和监督，以便更好地帮助孩子解决遇到的问题，提高辅导效果。
4.数学是一门需要耐心和努力的学科，需要通过长时间的练习和巩固才能完全掌握。
通过本文档中提供的辅导计划，相信能帮助孩子更好地学习数学，并取得更好的成绩。
同时，也希望家长和孩子一起努力，为孩子的未来打下更好的基础。
小学三年级潜能生数学辅导计划
小学三年级数学下学期潜能生计划罗春玉一、指导思想：潜能生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，为帮助潜能生取得进步，让他们在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
辅导计划要落到实处，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，进行转化活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、情况分析潜能生状况的分析从学生在校的表现情况来看，“潜能生”可分为三大类：1、纪律型潜能生：行为习惯极差，不守规矩，调皮好动，经常无法克制自己的言行（似乎类似多动症），干扰课堂，影响他人学习，但智商较高。
有时学习成绩合格。
2、不会学习型潜能生：智商正常，但不会听课，常常心不在焉，注意力很难集中，自制力差，小动作多，思维混乱，惰性严重，玩性较大，不太喜欢动脑，家境环境不好（单亲家庭或宠惯型家庭）。
适应于一对一教学。
3、反应迟钝型潜能生：此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律，但反应迟钝，理解能力差，疑难问题长期积累，形成了学习困难，成绩低下。
就是一对一教学，提高也不是太明显。
三、任务和目标潜能生的辅导工作是一项长期而艰巨的任务，为使潜能生能基本掌握学习的方法，能树立科学的学习态度，尽早进入正常的学习轨道。
帮助潜能生取得进步，让他们在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
辅导计划要落到实处，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，进行转化活动，提高整个班级的素养和成绩。
四、潜能生转化措施针对以上三种类学生，我特制定以下转化措施：1、对第一种类型的潜能生：（1）用各种办法去鼓励、引导、教育，尽力控制该生不能干扰课堂或影响他人学习；（2）与家长取得联系，交换意见，探讨、商量教育该生的具体办法；（3）搜集资料，请教专家，跟踪研究，试探出较好的教育方法。
目前能做到的只是基本能控制此生不随意大喊大叫，不太过分地干扰他人学习，强化该生尽最大努力去克制自己，遵守规矩，先学做人。
小学三年级下学期数学培优辅潜工作计划
三年级数学下学期培优辅潜工作计划一、指导思想：本班的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，为提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得不成程度的进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成好的学习氛围。
培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好的学习习惯，并能协助老师进行辅潜活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析:本班共有学生63人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，只有少部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。
但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，上课不知道怎么听课，老师在黑板上讲课,部分学生在下面做自己的事情，出现上课还唱歌、讲小话、搞小动作、不做作业等现象。
三、培优辅潜对象①学业成绩优秀及表现积极（优生）培养对象：曾姝琪、杨嘉隆、包容容、杨姿雯、丁芸菲、曾玉瑄、陈颖婷等同学。
②辅潜对象：谢季洲、王志强、吴璇、刘睿铭、曾按、杨纳海、郭易婷、袁子涵、楼腾博、刘警萱等同学。
四、具体内容1、辅潜内容：全册教材。
2、培优内容：思维能力方面的训练。
五、具体措施：1、利用课堂时间相机辅导，在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识方面的问题，促使他们不断进步。
2、采用激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
3、充分发挥优生的表率作用，用来影响后进生，改变后进生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
4、作为教师，要多跟后进生接触，消除他们的害怕心理，对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
三年级数学培优补潜计划
九三班数学培优补潜计划高育才为提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，本学期采取课内外培优补潜措施，力争取得好成绩。
学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，就要切实抓好班级的培优补潜工作。
一.思想方面的培优补潜1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想等各方面的情况。
二.有效培优补潜措施利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1．课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。
3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题” -——拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4．优化备课，向课堂45分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。
备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。
精编习题，做到有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性的题，训练要有多样化。
5．布置好习题，注意学生学习情况的反馈。
三.在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生。
根据潜能生的实际情况制定学习方案，优秀生给一定难度的题目让他们进行练习，潜能生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，达到循序渐进的目的。
2、认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。
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小学三年级数学下学期潜能生计划
罗春玉
一、指导思想：
潜能生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，为帮助潜能生取得进步，让他们在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
辅导计划要落到实处，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，进行转化活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、情况分析潜能生状况的分析
从学生在校的表现情况来看，“潜能生”可分为三大类：
1、纪律型潜能生：行为习惯极差，不守规矩，调皮好动，经常无法克制自己的言行（似乎类似多动症），干扰课堂，影响他人学习，但智商较高。
有时学习成绩合格。
2、不会学习型潜能生：智商正常，但不会听课，常常心不在焉，注意力很难集中，自制力差，小动作多，思维混乱，惰性严重，玩性较大，不太喜欢动脑，家境环境不好（单亲家庭或宠惯型家庭）。
适应于一对一教学。
3、反应迟钝型潜能生：此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律，但反应迟钝，理解能力差，疑难问题长期积累，形成了学习困难，成绩低下。
就是一对一教学，提高也不是太明显。
三、任务和目标
潜能生的辅导工作是一项长期而艰巨的任务，为使潜能生能基本掌握学习的方法，能树立科学的学习态度，尽早进入正常的学习轨道。
帮助潜能生取得进步，让他们在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
辅导计划要落到实处，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎
实基础，进行转化活动，提高整个班级的素养和成绩。
四、潜能生转化措施
针对以上三种类学生，我特制定以下转化措施：
1、对第一种类型的潜能生：
（1）用各种办法去鼓励、引导、教育，尽力控制该生不能干扰课堂或影响他人学习；
（2）与家长取得联系，交换意见，探讨、商量教育该生的具体办法；
（3）搜集资料，请教专家，跟踪研究，试探出较好的教育方法。
目前能做到的只是基本能控制此生不随意大喊大叫，不太过分地干扰他人学习，强化该生尽最大努力去克制自己，遵守规矩，先学做人。
目前，太“特殊”的学生在学习方面只能顺其自然。
教师也只能在有限的时间内，力争照顾整体，控制特殊学生，使得课堂教学秩序良好。
2、对第二种类型的潜能生：教师应有耐心，加大督促力度，经常提醒，家校配合。
同时应严格要求，克服惰性，把培养良好的学习习惯放在首位，发现进步及时鼓励，增强信心。
使此类学生在严要求，常提醒，勤督促，多引导的教育过程中，逐步养成良好习惯，提高学习成绩。
3、对第三种类型的潜能生：教师不但要有耐心，更要有爱心。
不歧视反应迟钝的学生。
加大辅导力度。
家教配合更为重要。
因为此类学生对“数字”不敏感，理解能力差，疑难问题多，学习困难大。
这样的学生，教师应多给予鼓励与呵护，树立自信。
在尽可能的情况下，多进行“一对一”的辅导，要求其掌握简单的知识和基本计算，学习成绩力争达到合格。
五、工作目标和措施
1、发现闪光点,创造成功的机会
对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。
就算是一句简单的话语也能加强师生间的情感沟通。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让潜能生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
2、用爱心去温暖，用耐心去呵护
多花一些时间了解潜能生，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着潜能生，时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
3、教给方法，提高兴趣
潜能生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做，亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。
叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。
他们的心里总会有小小感激。
正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
4、结对帮助, 齐抓共管
充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。
另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。
5、持之以恒，巩固习惯
潜能生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此，在转化过程中，潜能生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使潜能生保
持不断前进的势头。
六、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量
1、贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。
课堂教学中，课堂始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。
对一些潜能生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。
2、积极探索“低起点，多层次，高需求。
”的课堂教学模式。
“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。
“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。
“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。
通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。
相信在潜能生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。