课堂教学评价指标体系表
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4.教学辅助用具出示恰当，操作自如
3
3
2
2
教学效果
（25分）
1.达到本节课的教学要求，实现教学目的，95%的学生完成学习任务
2.学生学习情绪高涨，气氛活跃，兴趣浓厚
3.有节奏，教学秩序好
12
7
6
评价结论
各指标分
总分
等级
简单评语
学校： 任课教师： 所任学科：
评价日期： 评价人：
教师课堂教学评价表(二)
25
学生学法
1．根据学生实际指导学法，善于引导学生自主学习、合作学习和探究学习，激发学生的学习兴趣；
2．解决难点的方法有效，指导具有针对性、启发性、实效性；
3．为学生的学习设计、提供、利用合理的学习资源，并促成新的学习资源的生成；
4．课堂气氛和谐，师生关系融洽，绝大多数学生情绪高，积极参与课堂教学活动，思维活跃，保持浓厚的学习与探究愿望，不同层次的学生都参与；
教学方法
（25分）
1.所用教学方法与课型符合教材内容和学生情况
2.教学思路、教学法合理，培养学生的自学能力和自学方法
3.帮助学生形成正确概念，明了规律；开发智力，培养能力
4.让学生明确本节课的学习目的和意义，激发学生学习动机
5.课堂教学中整体性、程序性强，中心明确，首尾呼应
6.反馈及时调控得当，应变能力强，偶发事件处理恰当
3．善于运用启发性教学方法，教学方法灵活多样、得当，信息传递方式多元化，教学中互动模式多样；
4.面向全体学生，兼顾个体差异，注重学生有效参与；
5．课堂组织、调控能力强，对突发情况处理及时、恰当，能根据教学反馈信息及时调整教学活动；
6.能为学生提供和创造适宜的学习条件和环境，为学生自主学习指明方向，创设探究情景，培养学生思维能力、创新能力及意识。
4．时间利用得当，圆满完成教学任务，达到预期目标，不同层次学生都能学有所得，体验到成功的愉悦。
25
教师素养
1．正确把握知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。
2．有较为丰富的组织和协调能力，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。
3．教学语言准确、精确、精练，有感染力，问题解决能力较强，板书工整、合理。
10
教学内容
1．准确把握教学内容逻辑，重点突出，难易适度
2．注意联系学生生活、社会实际和学生已有的经验知识，有效拓展教学资源。
10
教学实施
1．教学思路清晰，每个环节紧紧围绕既定的教学任务与目标，突出重点和难点；
2．课堂结构合理，知识的教学、技能的训练、能力的培养处理得当，符合教材内容要求，重在把知识转化为能力；
授课教师
学科
授课时间
授课课题
授课班级
评价项目
分值与得分
参与度
激发学生学习积极性，关注到不同学习基础的学生，做到全员参与。
10分
组织和调控好课堂学习秩序，学生的注意力集中，做到全程参与。
探究学习、自主学习不流于形式，处理好合作学习与独立思考的关系，做到有效参与。
亲和度
服装端庄大方，仪表和蔼可亲，各教学环节环环相扣，语言有感染力。
5．学生有自主学习的时间，体现经验建构和探究式的学习过程，培养学生独立思考的能力，能在学习中主动提出问题。
20
教学效果
1．学生在学习中有积极的情感体验，表现为好学、乐学、会学，并形成正确的价值观；
2．学生能基本掌握课程标准所要求的知识和技能，在学会学习和解决实际问题方面形成一些基本策略；
3．学生认真参与课堂教学评价活动，积极思维，敢于表达和质疑；
充分利用教学资源，既解决教学的预设问题，又关注课堂生成问题，处理好教材内容与补充内容的关系。
准确度
教学目标、重点、难点的把握准确，处理恰当，教学内容难易适中，符合课程标准。
10分
完成教学任务，无科学性错误，教学容量适当，教学媒体应用得当，实验操作规范、熟练，可见度大。
重视获得知识的过程与方法的学习，情感态度与价值观的课程目标不游离于教学内容之外。
教师课堂教学评价表(一)
评价指标
评价标准
权重
得分
完全达标（优）
基本达到（良）
大部分达到（中）
大部分未达到（差）
教学目标
（15分）
1.有知识、智能和教育因素
2.目的正确、具体、恰当，符合学生实际
3.学生能直接或间接地明确本课时的学习目的
4.在一节课的教学中，围绕教学目的进行教学
3
4
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5
教学内容
（25分）
创新度
优化教学方案，教材处理充满智慧，课堂学习气氛活泼，秩序活而不乱，促进学生发展。
10分
优化学习过程，讲练结合，有动口、动手、动笔等多种练习，让学生有亲自体验的机会。
优化板书板画，书写美观大方，条理性强，引导学生构建知识体系。
教学过程遵守《教师道德行为规范》，无违反《教师法》的行为
50分
本节课综合评价分
1.教学内容具有科学性、思维性，教书育人有机统一
2.讲授知识正确无误，系统连贯
3.突出重点，突破难点，释清疑点，抓住关键
4.能挖掘思想教育因素，自然、贴切
5.演示实验（或示范）符合要求，操作合理，结果正确
6.讲解知识、应用知识能联系学生思想、生产、生活实际
7.重视基础知识，加强技能训练
4
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100分
教师课堂评价表（三）
姓名： 班级： 时间：
课题名称： 课程类型：
维度
评价指标
权重
得分
ห้องสมุดไป่ตู้教学目标
1.多维目标明确，符合新课标、新教材要求，与学生自身的心理特征和认知水平相适应；
2.能够激发学习兴趣，重视学习习惯的养成和学习能力的培养；
3.充分挖掘教材中的思想教育因素，寓情感、态度和价值观教育于课堂教学 的过程之中。
4．现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。
10
总体评价：优秀（90分以上）良好、合格（79~60）不合格 总体得分：
10分
师生关系融洽，既重视倾听学生的口头表述，又能及时给予准确的评价。
讲授条理清楚，重视培养学生的优秀的思维品质和良好的心理素质。
自由度
学生有思考时间、讨论的空间，不是满堂灌，教学过程联系生活，联系社会，联系科学技术，关注学科渗透。
10分
教师启发有效，问题设计逻辑性强，学生能发表自己的见解，敢于质疑。
7.恰当运用教学手段
8.注意对学生的意志、气质、性格等个性品质的培养
9.教学过程中体现教师的主导作用和学生的主体作用
10.贯彻落实课堂教学常规，并注意教学卫生
2
3
3
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3
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教学基本功
（10分）
1.语言清晰、严谨，音量适中，无语病，富有感染力
2.板书整洁，布局合理，无错别字和非规范字符
3.教态端庄自然，亲切大方
3
3
2
2
教学效果
（25分）
1.达到本节课的教学要求，实现教学目的，95%的学生完成学习任务
2.学生学习情绪高涨，气氛活跃，兴趣浓厚
3.有节奏，教学秩序好
12
7
6
评价结论
各指标分
总分
等级
简单评语
学校： 任课教师： 所任学科：
评价日期： 评价人：
教师课堂教学评价表(二)
25
学生学法
1．根据学生实际指导学法，善于引导学生自主学习、合作学习和探究学习，激发学生的学习兴趣；
2．解决难点的方法有效，指导具有针对性、启发性、实效性；
3．为学生的学习设计、提供、利用合理的学习资源，并促成新的学习资源的生成；
4．课堂气氛和谐，师生关系融洽，绝大多数学生情绪高，积极参与课堂教学活动，思维活跃，保持浓厚的学习与探究愿望，不同层次的学生都参与；
教学方法
（25分）
1.所用教学方法与课型符合教材内容和学生情况
2.教学思路、教学法合理，培养学生的自学能力和自学方法
3.帮助学生形成正确概念，明了规律；开发智力，培养能力
4.让学生明确本节课的学习目的和意义，激发学生学习动机
5.课堂教学中整体性、程序性强，中心明确，首尾呼应
6.反馈及时调控得当，应变能力强，偶发事件处理恰当
3．善于运用启发性教学方法，教学方法灵活多样、得当，信息传递方式多元化，教学中互动模式多样；
4.面向全体学生，兼顾个体差异，注重学生有效参与；
5．课堂组织、调控能力强，对突发情况处理及时、恰当，能根据教学反馈信息及时调整教学活动；
6.能为学生提供和创造适宜的学习条件和环境，为学生自主学习指明方向，创设探究情景，培养学生思维能力、创新能力及意识。
4．时间利用得当，圆满完成教学任务，达到预期目标，不同层次学生都能学有所得，体验到成功的愉悦。
25
教师素养
1．正确把握知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。
2．有较为丰富的组织和协调能力，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。
3．教学语言准确、精确、精练，有感染力，问题解决能力较强，板书工整、合理。
10
教学内容
1．准确把握教学内容逻辑，重点突出，难易适度
2．注意联系学生生活、社会实际和学生已有的经验知识，有效拓展教学资源。
10
教学实施
1．教学思路清晰，每个环节紧紧围绕既定的教学任务与目标，突出重点和难点；
2．课堂结构合理，知识的教学、技能的训练、能力的培养处理得当，符合教材内容要求，重在把知识转化为能力；
授课教师
学科
授课时间
授课课题
授课班级
评价项目
分值与得分
参与度
激发学生学习积极性，关注到不同学习基础的学生，做到全员参与。
10分
组织和调控好课堂学习秩序，学生的注意力集中，做到全程参与。
探究学习、自主学习不流于形式，处理好合作学习与独立思考的关系，做到有效参与。
亲和度
服装端庄大方，仪表和蔼可亲，各教学环节环环相扣，语言有感染力。
5．学生有自主学习的时间，体现经验建构和探究式的学习过程，培养学生独立思考的能力，能在学习中主动提出问题。
20
教学效果
1．学生在学习中有积极的情感体验，表现为好学、乐学、会学，并形成正确的价值观；
2．学生能基本掌握课程标准所要求的知识和技能，在学会学习和解决实际问题方面形成一些基本策略；
3．学生认真参与课堂教学评价活动，积极思维，敢于表达和质疑；
充分利用教学资源，既解决教学的预设问题，又关注课堂生成问题，处理好教材内容与补充内容的关系。
准确度
教学目标、重点、难点的把握准确，处理恰当，教学内容难易适中，符合课程标准。
10分
完成教学任务，无科学性错误，教学容量适当，教学媒体应用得当，实验操作规范、熟练，可见度大。
重视获得知识的过程与方法的学习，情感态度与价值观的课程目标不游离于教学内容之外。
教师课堂教学评价表(一)
评价指标
评价标准
权重
得分
完全达标（优）
基本达到（良）
大部分达到（中）
大部分未达到（差）
教学目标
（15分）
1.有知识、智能和教育因素
2.目的正确、具体、恰当，符合学生实际
3.学生能直接或间接地明确本课时的学习目的
4.在一节课的教学中，围绕教学目的进行教学
3
4
3
5
教学内容
（25分）
创新度
优化教学方案，教材处理充满智慧，课堂学习气氛活泼，秩序活而不乱，促进学生发展。
10分
优化学习过程，讲练结合，有动口、动手、动笔等多种练习，让学生有亲自体验的机会。
优化板书板画，书写美观大方，条理性强，引导学生构建知识体系。
教学过程遵守《教师道德行为规范》，无违反《教师法》的行为
50分
本节课综合评价分
1.教学内容具有科学性、思维性，教书育人有机统一
2.讲授知识正确无误，系统连贯
3.突出重点，突破难点，释清疑点，抓住关键
4.能挖掘思想教育因素，自然、贴切
5.演示实验（或示范）符合要求，操作合理，结果正确
6.讲解知识、应用知识能联系学生思想、生产、生活实际
7.重视基础知识，加强技能训练
4
3
4
4
3
4
3
100分
教师课堂评价表（三）
姓名： 班级： 时间：
课题名称： 课程类型：
维度
评价指标
权重
得分
ห้องสมุดไป่ตู้教学目标
1.多维目标明确，符合新课标、新教材要求，与学生自身的心理特征和认知水平相适应；
2.能够激发学习兴趣，重视学习习惯的养成和学习能力的培养；
3.充分挖掘教材中的思想教育因素，寓情感、态度和价值观教育于课堂教学 的过程之中。
4．现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。
10
总体评价：优秀（90分以上）良好、合格（79~60）不合格 总体得分：
10分
师生关系融洽，既重视倾听学生的口头表述，又能及时给予准确的评价。
讲授条理清楚，重视培养学生的优秀的思维品质和良好的心理素质。
自由度
学生有思考时间、讨论的空间，不是满堂灌，教学过程联系生活，联系社会，联系科学技术，关注学科渗透。
10分
教师启发有效，问题设计逻辑性强，学生能发表自己的见解，敢于质疑。
7.恰当运用教学手段
8.注意对学生的意志、气质、性格等个性品质的培养
9.教学过程中体现教师的主导作用和学生的主体作用
10.贯彻落实课堂教学常规，并注意教学卫生
2
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教学基本功
（10分）
1.语言清晰、严谨，音量适中，无语病，富有感染力
2.板书整洁，布局合理，无错别字和非规范字符
3.教态端庄自然，亲切大方