《儿歌配画──插入图片》教学设计
新课程标准教学设计 儿歌配画——插入图片
河大版第4课儿歌配画——插入图片课堂教学设计学科名称：信息技术授课班级：五年级设计者：王彦奇所在学校：曲阳桥学区西叩村小学【教学内容分析】：《儿歌一首首——Word基础篇》是河大版信息技术五年级上册第一单元，该单元是让学生在活动中掌握利用Word进行基本的文字编辑处理，并作简单的图文编排，制作出图文并茂的作品。
《儿歌配画——插入图片》为该单元第四课的内容，该课主要向学生们呈现了在Word中插入图片的方法及初步学会调整图片大小、调整图片位置，利用所学知识进行简单的图文编排，从而自己动手制作出图文并茂的作品。
【学情分析】：教学对象：五年级的学生年龄特征：该年龄段的学生，在小学教育中正好处于从低年级向高年级的过渡期，思维开始从模仿向半独立和独立转变，归类、对比、探索等能力开始增强。
已达到的发展水平：具备计算机基本操作的能力；英文打字也较为熟练，中文打字还需要进一步提高；熟练掌握“画图”软件；会在指定位置保存、打开word文件，会设置文本字体的格式及进行页面设置。
【教学目标】：★知识与能力１、学会在文章中插入图片。
２、学会调整图片的大小。
了解图片被选中时，对图片控制时的八个控制点的操作，会移动图片。
３、学会调整图片周围文字的环绕方式。
★过程与方法以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主学习、合作学习的方式。
以“任务驱动”与“问题解决”为主线，完成每个教学任务，从解决问题出发，让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。
★情感态度与价值观提高学生的审美情趣，增强学生的美感。
激发学生学习计算机的兴趣。
【教学重点】：学会在Word中插入图片并设置图片格式【教学难点】：设置“文字环绕”效果【教学过程】：【板书设计】第4课儿歌配画——插入图片插入图片：“插入”菜单——图片——来自文件文字环绕课后反思。
《儿歌配画——插入图片》 教学设计
《儿歌配画——插入图片》教学设计一、教学目标1、让学生了解儿歌配画中图片插入的重要性和作用。
2、帮助学生掌握选择合适图片的方法和技巧。
3、培养学生运用图片增强儿歌表现力和感染力的能力。
4、激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美水平。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解图片与儿歌内容的关联性。
（2）指导学生掌握插入图片的基本操作方法。
2、难点（1）如何帮助学生选择能够准确传达儿歌情感和意境的图片。
（2）培养学生在插入图片过程中的创新思维和审美能力。
三、教学方法讲授法、演示法、实践操作法、小组讨论法四、教学准备1、多媒体教室，安装有相关图像处理软件。
2、准备若干首经典儿歌及其相关的图片素材。
3、制作教学 PPT，包含儿歌配画的案例展示和操作步骤讲解。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一首大家熟悉的儿歌，如《小星星》，同时展示一些与儿歌相关的图片，引起学生的兴趣。
提问学生：这些图片与儿歌有什么关系？为什么要给儿歌配上图片？引导学生思考儿歌配画的意义。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍儿歌配画中图片的作用，如增强儿歌的趣味性、帮助理解儿歌内容、营造氛围等。
（2）讲解选择图片的原则，如图片要与儿歌的主题、情感相符合，图片的质量要清晰、色彩要鲜艳等。
3、操作演示（10 分钟）（1）打开图像处理软件，以一首简单的儿歌为例，如《两只老虎》，演示如何在软件中插入图片。
（2）展示调整图片大小、位置、透明度等操作，让图片与儿歌的文字更好地融合。
4、小组实践（20 分钟）将学生分成小组，每组选择一首儿歌，如《数鸭子》《拔萝卜》等，让学生根据所学知识，在软件中为儿歌插入合适的图片。
教师在学生实践过程中进行巡视指导，及时解决学生遇到的问题。
5、作品展示与评价（10 分钟）（1）每个小组展示自己的儿歌配画作品，介绍选择图片的思路和创作过程。
（2）其他小组进行评价，提出优点和改进建议。
（3）教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时针对普遍存在的问题进行指导。
二年级信息技术上册第4课儿歌配画——插入图片教案河大版
答案：学生可以总结本节课所学的内容，包括如何打开图片文件、插入图片到文档中、调整图片大小和位置等方法，以及常见的图片格式如JPG和PNG的特点。
3.作业题目：请思考如何利用图片插入技巧，让儿歌作品更加吸引人。
答案：学生可以思考如何利用图片插入技巧，例如通过选择合适的图片颜色、调整图片透明度、使用图片边框等方式，让儿歌作品更加吸引人。
3.练习与指导：学生进行实际操作练习，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。教师可以设计一些操作任务，引导学生动手实践，提高操作技能。同时，教师可以提供操作指南或步骤图，帮助学生自主学习。
4.小组合作：学生进行小组合作，共同完成一个儿歌配画作品。在这个过程中，学生可以相互讨论和解决问题，共同完成作品，提高团队协作能力。
5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。通过作品展示与评价，学生能够了解自己的优点和不足，激发学习的积极性和自信心。
6.课堂小结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《儿歌配画——插入图片》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道图片在儿歌中有什么作用吗？它如何让儿歌更生动有趣？”
展示一些儿歌配画作品，让学生初步感受图片插入的魅力。
简短介绍图片插入的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.图片插入基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解图片插入的基本概念、操作方法和原理。
过程：
讲解图片插入的定义，包括其主要操作步骤和注意事项。
学生可以利用所学知识，独立完成检测题目。教师将对学生的回答进行点评和指导，确保学生能够正确理解和掌握所学知识。通过当堂检测，学生能够巩固对本节课内容的理解，提高自己的信息技术应用能力。
2023年河北版小学信息技术第三册全册教案
河北版小学信息技术第三册全册教案第一课：巧巧嘴，巧巧手——输入并保留教材分析：本课是五年级上旳第一节信息技术课，本课旳难点不多，要重视培养学生旳学习爱好，使学生在快乐中学习，在学习中快乐。
教学目旳：1、认识一种文字处理软件——word 2023；2、认识word2023旳工作界面；3、掌握文字输入、复制、粘贴，退格键和del键旳使用措施以及文献旳保留；4、培养学生学习信息技术课旳爱好。
教学准备：每人一张打印好旳儿歌——“馋猫和懒猫：庙里头有只白猫，庙里头有只黑猫，庙里头白猫骂庙外头黑猫是只馋猫，庙外头黑猫骂庙里面白猫是只懒猫”教学过程：一、导入新课此前我们学习过用“写字板”、“画图”、等软件输入过中文目前我们word2023这个软件来输入文字。
二、教学新课1、启动word2023程序启动：单击任务栏上旳“开始”——“程序”认识工作界面：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、滚动条、状态栏、编辑区、光标插入点2、输入儿歌第一步：输入标题“馋猫和懒猫”第二步：换行输入“庙里头有只白猫”第三步：复制“庙里头有只白猫”第四步：修改“庙里头有只白猫”为“庙里头有只黑猫”第五步：输入整首儿歌。
3、保留文献第一步：单击常用工具栏上旳“保留”按钮第二步：新建文献夹；第三步：保留。
三、小结今天，我们认识了一种新旳文字处理软件——word2023，并且学会了在word2023中用复制、粘贴、删除文字，以及怎样保留文献，在此后旳学习中，我们将继续学习word2023旳使用，我们可以用它来定作文、设计请柬、制作电脑电报等等。
第2课穿花衣——设置格式教学目旳：1、知识目旳：①掌握设置文字旳字体、字号、颜色等修饰旳基本措施，并能纯熟操作；②学会使用格式工具栏旳各个按钮；2、能力目旳：通过学生旳尝试操作，培养他们良好旳审美能力，激发学生旳学习爱好；教学内容：《穿花衣——设置格式》教学重点与难点：重点：对文本进行格式化设置。
儿歌配画—插入图片刘秀秀教学设计
4、儿歌配画——插入图片
1、插入剪贴画：
（1）找到插入点—插和入—图片—剪贴画—输入关键字查找—找到相应图片后插入。
（2）找到插入点—点击插入—图片—来自文件—选中想要的图片—点击插入
2、编辑图片：
（1）单击图片—工具栏—文字环绕方式—浮于文字上方。
（2）单击选定图片—鼠标放在图片上呈“ ”—拖动—移动图片
六、
作
品
点
评
作品中，选择几位学生独立完成的幅有创意的作品进行展示，简单点评。作为此次儿歌比赛的优秀学员。让学生体会到成功的喜悦和创作的快乐，同时使他们自信心受到鼓舞，激发他们发现美、创造美、展示美的欲望，并鼓励大家课下上网搜集图片资料，为自己的采蜜集设计一个漂亮的可以展现自己个性的封面，将所学内容运用到学习生活中，做到学以致用！（5分钟）
好的作品能提高学生的审美能力和创造能力。
不理想的作品提出不足之处，共同改进。
教学活动中，多元化的评价，使教师及时发现每一位学生的闪光点，给予准确的评价和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。增强学习的学习动力。
课堂小结
教师：通过这节课的学习，你有什么收获？
1、插入剪贴画：
（1）找到插入点—插和入—图片—剪贴画—输入关键字查找—找到相应图片后插入。
（2）找到插入点—点击插入—图片—来自文件—选中想要的图片—点击插入(我们可以搜集一些素材图片存入电脑,来满足我们创作的需求).
将图片的“文字环绕”类型设置为“浮于文字上方”时，图片和文字不在同一层中，便于移动位置。
拖动图片四周8个控制点能够调整图片大小。
通过和学生一起总结这节课的收获，让学生对这节课的内容有所回顾，但同学们还要注意插入的剪贴画或图片时要符合文字内容，并且切忌不要太多太杂。(2分钟)
小学美术二年级上册第11课《儿歌变画》教学设计
教学反思与改进
二、发展阶段
(2)探索新知，共同探趣。
分析儿歌配画的形式特点:赏析课本意图，使学生了解儿歌配画的形式特点。例如:课本中《拔萝卜》是一篇叙述小朋友集体拔萝卜的配画，画面创作大胆，具有丰富的想像力，为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。
课件上出示《咏鹅》、《小白兔》、《哈巴狗》、《大公鸡》、《小青蛙》等儿歌变画的作品启发学生的思维。
教学目标
1.能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆、色彩和谐，构图合理，学习把儿歌变成画的创作方法。
2.通过说一说、看一看、试一试，把自己喜欢的儿歌变成画。
3.通过感受儿歌、给儿歌配画，了解优秀的文化传统、增强民族自豪感。
教学思路
课前收集儿歌--课堂上交流儿歌--根据图画找儿歌--分析儿歌内容与图画的关系--根据儿歌进行想象创作--欣赏儿歌图画，学习构图方法及色彩搭配的运用--学生创作--展示评价。
分析作业的步骤:
选歌:选一首自己喜欢的儿歌。
构思:在理解领会儿歌内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。
构图:先按儿歌的主要内容把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。考虑到学生绘画水平差距较大，预备两首儿歌并板书主体部分作示范。学生进行课堂练习，选择儿歌进行构思、构图。教师加强巡视指导，帮助学生排除“障碍’，启发学生采用合适的手法表现创意。
儿歌配画说课
幻灯片题目《儿歌配画──插入图片》双滦区陈栅子中心小学郎芳芳一、说教材（一）教材分析本课是河北大学出版社出版的小学《信息技术》五年级第一单元第4课内容。
本单元以Word基础知识为主线，使学生初步掌握Word制作的基本方法。
本课教学中，主要通过学习插入图片、编辑图片从而为儿歌配画。
本课教学在本单元中起承上启下的作用。
（二）学情分析学生已经初步认识了Word这个文字处理的好工具，学会了用Word写文章及简单的排版等操作知识；对本节课所学的“插入图片”和“编辑图片”的方法，在PowerPoint学习中已经初步具备。
（三）教学目标知识与技能：掌握在Word中插入图片、编辑图片的方法，制作图文并茂的文稿。
过程与方法：通过“儿歌配画”活动，让学生体会图、文结合,形象直观，内容更加协调，达到图文并茂的效果。
情感与态度：提高学生的操作能力，培养学生的审美情趣、创造能力、自主学习能力。
提升学生的信息素养,体验合作学习的快乐。
（四）教学重点与难点教学重点：掌握插入图片的方法。
教学难点：图片格式的设置。
二、说教法在本课的教学中，我把“儿歌配画”活动贯穿整个教学，采用了情景导学法与任务驱动法，激起学生的求知欲。
同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一体教学法”，发挥学生的主体作用，以期达到教学效果的最优化，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
三、说学法本课教给学生的学法是“接受任务─自我探索─合作学习─实际操作”。
使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
四、说教学环境1．教学媒体：计算机网络教室；2．学习资源：提供声音、文字、图片、视频、操作步骤演示。
五、说教学过程根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，设计五大教学环节：（一）创设情景，激情导入1、出示新朋友“米奇”带来的礼物。
2、儿歌作品的对比，学生们能说出插入图片的作品更美。
2019-河大版-小学五年级信息技术教案全册
五年级级信息技术教案第1课巧巧嘴，巧巧手——输入并保存教学目标：1、启动、并认识Word2000程序。
2、会输入儿歌。
3、会保存儿歌文件。
教学时间：两课时教学重点：认识Word2000程序，会保存文件。
教学过程：第一课时一、课前准备向爷爷、妈妈、奶奶征集儿时曾经唱过的儿歌。
查阅各种课外读物；与小伙伴们共同回忆。
让我们参加儿歌协会的征集活动，把曾经唱过的儿歌记录下来。
这次不用纸笔，而是用一种处理软件——Word2000。
二、认识Word2000 1、启动Word2000程序第一步：单击任务栏上的“开始”按钮，然后指向“程序”。
第二步：选择MicrosoftWord选项，即可启动Word2000。
认识标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、光标插入点、编辑区、滚动条、状态栏要求：会使用一些常用工具，熟记它们的名称及使用方法。
二、输入文字。
2、巧巧嘴，巧巧手——输入儿歌以《馋猫和懒猫》为例。
念儿歌的同学，要把每个字念清楚，听儿歌的同学，要把文字输入准确，比一比，谁的嘴巧，谁的手巧。
第一步：单击任务栏上的EN按钮，选择中文输入法。
第二步：在光标插入点后面输入文字“馋猫和懒猫”，按下回车键换行，光标移到下一行的行首。
第三步：继续输入“庙里头有只白猫”。
（1）、这首儿歌的第一行和第二行各有几个字，有几个相同？（2）、第三行和第四行呢？（3）、在画图的时候，如果要成两个完全相同的图形，你会怎么做呢？第三步：拖动鼠标，选定“庙里头有只白猫”，单击工具栏中的“复制”按钮。
第五步：取消对文字的选定后，按回车键，光标移到下一行，单击格式工具栏上的“粘贴”按钮。
第六步：修改文字。
使用鼠标或键盘上的光标移动到错误文字处，用退格键或Del键删除光标前或光标后的文字，然后输入正确的文字。
三、练习输入文字。
第二课时一、保存儿歌文件。
操作过程：在保存文件的过程中，建立自己的专用文件夹，并保存文件。
第一步：单击常用工具栏上的保存按钮，（或单击“文件”菜单中的“保存”选项），出现“另存为”对话框。
幼儿园儿歌配画教案
幼儿园儿歌配画教案【篇一：利用儿歌促进幼儿的语言发展】利用儿歌促进幼儿的语言发展——也谈儿歌教学的方法第二幼儿园刘红梅随着社会的发展与进步，幼儿教育越来越引起人们的关注，国家也逐步加大对于幼儿教育的投入，然而幼儿教师队伍的建设却明显不足，为了弥补幼儿教师的缺口，许多的其他学段的教师摇身一变，成为了幼儿教师，我也有幸成为转岗大军的一员，但是对于我们这些转岗的幼儿教师，如何适应新的教学环境和新的教育方式，是目前急需解决的重大问题，虽然国家对幼儿园小学化倾向已经引起了高度的关注和重视，但是实际的微观操作显然是还很滞后，为此我将自己在利用儿歌教学促进幼儿语言能力发展方面的一些作法进行了总结，与大家分享。
作为幼儿教师，首先应当明确幼儿学习儿歌并不是目的，并非单纯的为了记忆本身，而是教育的途径和手段。
教好幼儿园儿歌是我们幼师开展教学工作的主要内容，应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注重综合性、趣味性、活动性，寓儿歌教学于生活、游戏活动之中，深入探讨儿歌教学方法，提高儿歌教学实效，奠定幼儿早期教育基础。
具体的操作方法可以简单地概括为：一、故事讲述法。
在进行儿歌教学之前教师应当利用简短幼儿化的语言的故事将儿歌的内容向孩子进行阐释和传达，使幼儿明了儿歌的主旨。
二、情景融入法。
创设利于幼儿参与的，乐于表达的语言环境，让幼儿有表达的欲望，无开口的顾虑。
三、就地取材法。
选准素材，或就地取材自编自创，借鉴引用，利用原有素材，以儿歌为载体，以儿歌的形式进行语言教学。
四、声情并茂法。
强调儿歌教学当中要投入真挚的情感，通过深情的朗读，利用情感打动孩子，不要把教学变成索然无味的机械式反复记忆，使原本兴味盎然乐趣横生的儿歌教学变得枯燥乏味。
五、画面呈现法。
将语言符号转化成视觉符号。
儿歌教学指导幼儿为儿歌配画。
以儿歌的内容，画出符合儿歌的图画，加深幼儿对儿歌的理解，也可结合绘本活动，培养幼儿的形象思维能力，启发幼儿的想象空间，开发幼儿的创造潜能。
《儿歌配画——插入图片》 讲义
《儿歌配画——插入图片》讲义一、引言儿歌，那是孩子们心灵的乐章，充满着童真与幻想；而图画，则是视觉的艺术，能够生动地展现出儿歌所描绘的奇妙世界。
当儿歌与图画相结合，就像是为孩子们打开了一扇通往梦幻国度的大门。
在这扇门里，他们能够更加深入地理解儿歌的内涵，感受到其中的快乐和美好。
二、儿歌配画的重要性1、增强理解与记忆对于年幼的孩子来说，单纯的文字可能难以完全理解儿歌所表达的意思。
而通过配上生动形象的图片，能够将抽象的文字转化为直观的视觉信息，帮助孩子们更好地理解儿歌的内容和情感，同时也有助于他们更轻松地记住儿歌。
2、激发想象力一幅精彩的配图能够为孩子们提供广阔的想象空间。
他们可以根据画面中的元素，展开自己的联想，创造出属于自己的独特故事和情境，从而进一步激发他们的想象力和创造力。
3、提高审美能力优质的配图往往具有较高的艺术价值，色彩的搭配、线条的运用、形象的设计等都能够潜移默化地影响孩子们的审美观念，让他们在欣赏美的过程中逐渐提高自己的审美能力。
4、增加阅读兴趣在儿歌中插入有趣的图片，能够吸引孩子们的注意力，让他们更愿意去阅读和欣赏儿歌，从而培养他们的阅读习惯和兴趣。
三、选择合适的儿歌1、主题明确选择主题清晰、易于理解的儿歌，如关于动物、植物、日常生活等。
这样的儿歌在配图时能够有明确的方向，使图片与儿歌内容紧密结合。
2、富有韵律具有较强韵律感的儿歌，读起来朗朗上口，配上相应的图画能够增强整体的节奏感和吸引力。
3、积极向上儿歌的内容应当积极、健康、充满正能量，能够给孩子们带来正面的引导和启发。
四、图片的选择与创作1、图片的选择（1）贴合儿歌内容所选图片要与儿歌所描述的场景、人物、事物等相符合，能够准确地反映儿歌的主旨。
（2）色彩鲜艳孩子们通常对鲜艳的色彩比较敏感，色彩鲜艳的图片能够吸引他们的注意力。
（3）形象生动图片中的形象要生动有趣，能够引起孩子们的喜爱和共鸣。
2、图片的创作（1）手绘手绘图片能够展现出独特的艺术风格和个性，可以使用水彩、油画、彩铅等多种工具进行创作。
《儿歌配画——插入图片》 教学设计
《儿歌配画——插入图片》教学设计一、教学目标1、让学生理解儿歌的内容和情感，能够用自己的语言描述儿歌所表达的情境。
2、培养学生的观察力和想象力，能够根据儿歌的内容选择合适的图片。
3、提高学生的动手能力和审美能力，学会将图片插入到儿歌中，使儿歌更加生动形象。
4、激发学生对儿歌和绘画的兴趣，增强学生的艺术素养和创造力。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生理解儿歌的内涵，把握儿歌的主题和情感。
（2）指导学生选择与儿歌内容相匹配的图片，并能够合理地进行布局和排版。
2、教学难点（1）如何启发学生的想象力，让他们能够从多个角度思考图片与儿歌的关联。
（2）培养学生的审美能力，使他们能够对插入的图片进行色彩、构图等方面的优化。
三、教学方法1、讲授法通过讲解儿歌的特点、图片的选择原则等知识，让学生对儿歌配画有初步的了解。
2、讨论法组织学生分组讨论，交流对儿歌的理解和图片的选择想法，培养学生的合作能力和思维能力。
3、示范法教师亲自示范儿歌配画的过程，让学生更加直观地学习操作方法。
4、实践法让学生亲自动手进行儿歌配画，在实践中提高他们的动手能力和创新能力。
四、教学准备1、多媒体设备，用于播放儿歌和展示图片。
2、各种儿歌文本，包括经典儿歌和现代创作儿歌。
3、大量的图片素材，包括人物、动物、风景等不同类型。
4、绘画工具，如彩笔、蜡笔、纸张等。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一首欢快的儿歌，如《数鸭子》，让学生跟着音乐一起哼唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后提问学生：“这首儿歌让你们想到了什么样的画面？”引导学生自由发言，激发他们的兴趣和想象力。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍儿歌的特点，如语言简洁、节奏明快、富有韵律等。
（2）讲解图片选择的原则，如图片要与儿歌的主题相关、色彩要协调、形象要生动等。
（3）展示一些儿歌配画的优秀案例，让学生观察并分析其中的优点。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，每组发放一首儿歌文本，如《小星星》。
二年级上美术教学设计-儿歌变画-人教新课标
二年级上美术教学设计儿歌变画人教新课标教学目标1. 让学生了解并掌握儿歌与绘画相结合的创作方法，培养其创新思维和艺术表达能力。
2. 通过儿歌变画的教学活动，提高学生对美术学习的兴趣，增强其审美意识和审美能力。
教学内容1. 儿歌变画的定义与特点2. 儿歌变画的创作方法与步骤3. 儿歌变画的工具与材料4. 儿歌变画的实践操作教学重点与难点1. 教学重点：儿歌变画的创作方法与步骤，如何将儿歌与绘画相结合。
2. 教学难点：培养学生的创新思维和艺术表达能力，使其能够独立完成一幅富有创意的儿歌变画作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、儿歌变画示范作品、绘画工具、颜料等。
2. 学具：图画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示儿歌变画的作品，引导学生了解儿歌变画的定义与特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解儿歌变画的创作方法与步骤，如何将儿歌与绘画相结合，并展示示范作品。
3. 实践操作：学生按照讲解的方法和步骤，独立完成一幅儿歌变画作品。
板书设计1. 二年级上美术教学设计儿歌变画人教新课标2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学内容和过程，用简洁明了的文字进行板书设计。
作业设计1. 让学生独立完成一幅儿歌变画作品，要求富有创意和美感。
2. 学生需在作品上附上儿歌的歌词，并简要说明自己的创作思路和感受。
课后反思2. 根据学生的反馈和作品，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
3. 教师应不断学习和探索新的教学理念和方法，以提高自己的教学水平。
教学过程详细设计一、导入情境创设：通过播放一首活泼的儿歌，同时展示与儿歌内容相匹配的图画，引起学生的兴趣和好奇心。
问题引导：教师提问“你们觉得这首儿歌和图画之间有什么联系？”引导学生思考儿歌与绘画的结合点。
二、讲解创作方法：详细介绍如何根据儿歌的内容和情感来构思绘画的主题和构图。
《儿歌配画——插入图片》 教学设计
《儿歌配画——插入图片》教学设计一、教学目标1、让学生了解儿歌配画的基本概念和意义，激发学生对儿歌配画的兴趣。
2、培养学生观察、想象和表达能力，能够根据儿歌内容选择合适的图片。
3、提高学生的审美能力，让学生学会用色彩和构图来表现儿歌的情感和意境。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生理解儿歌的主题和情感，为选择合适的图片奠定基础。
（2）指导学生掌握图片选择和搭配的方法，使图片与儿歌内容相契合。
2、教学难点（1）如何培养学生的创新思维，让他们能够跳出常规，选择独特而富有表现力的图片。
（2）在配画过程中，如何引导学生处理好色彩和构图，以增强作品的艺术感染力。
三、教学方法1、讲授法讲解儿歌配画的概念、要点和技巧，让学生对儿歌配画有初步的认识。
2、欣赏法展示优秀的儿歌配画作品，引导学生欣赏和分析，从中汲取灵感。
3、讨论法组织学生讨论儿歌的内容和情感，共同探讨适合的图片选择。
4、实践法让学生亲自动手进行儿歌配画，在实践中掌握技巧，提高能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一首欢快的儿歌，如《数鸭子》，让学生在轻松愉快的氛围中感受儿歌的魅力。
然后提问学生：“如果要为这首儿歌配上图片，你们会想到什么样的画面呢？”引发学生的思考和讨论，从而导入本节课的主题——儿歌配画。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍儿歌配画的概念：儿歌配画是根据儿歌的内容和情感，选择或创作与之相符合的图片，以增强儿歌的表现力和感染力。
（2）讲解儿歌配画的要点：理解儿歌的主题和情感：要仔细阅读儿歌，理解其表达的意思和传递的情感。
选择合适的图片：图片要能够直观地展现儿歌的内容，与儿歌的风格和氛围相协调。
注意色彩和构图：色彩要鲜明、和谐，构图要合理、美观，能够吸引观众的注意力。
3、作品欣赏（10 分钟）展示一些优秀的儿歌配画作品，如《小兔子乖乖》《两只老虎》等，让学生观察并分析这些作品的优点。
可以从图片的选择、色彩的运用、构图的处理等方面进行引导，让学生在欣赏中学习和借鉴。
儿歌配画—插入图片 教案
儿歌配画——插入图片石家庄市井陉县北正乡中心小学栾志欣【教材分析】本课是河北大学出版社出版的小学《信息技术》第三册第一单元第4课内容。
本单元是Word 基础篇，主要以Word基础知识为主线，使学生初步掌握Word文档制作的基本方法，包括在Word文档中输入文字并保存、设置文字格式、插入图片、插入艺术字、录制声音等。
而本课插入图片教学在本单元中起着承上启下的作用，在前面学习了文字的输入及设置后，主要通过学习插入图片、编辑图片从而为儿歌配画，也为后面艺术字的学习打下基础。
【学情分析】五年级上学年主要是对Word文档的操作学习，学生已经初步认识了Word这个文字处理工具，并学会了在Word中输入文字及简单的文字修饰等操作；而对本节课所学的“插入图片”方法，在四年级PowerPoint学习中已经初步具备，学习起来不是太难，但对于“编辑图片”的一些操作方法，学生还比较生疏，需要通过本课探究学习来完成。
【设计思路】基于以上对教材及学情的分析，我设计了以下教学思路：1、利用任务驱动法，让学生带着任务，通过自主与合作探究解决重点难点，完成本课的学习。
2、改变学生传统的被动学习方式为主动学习方式，并通过自主学习、合作学习等方式获取信息，掌握操作方法。
【教学目标】①知识与技能：能正确输入文字查找搜索剪贴画，并正确插入Word文档中；能熟练调整图片的位置和大小。
②过程与方法：通过学生的自主与合作探究，掌握图片的插入及编辑，让学生体会图、文结合,形象直观，达到图文并茂的效果。
③情感、态度与价值观：培养学生的审美情趣及自主学习能力。
提升学生的信息素养,体验合作学习的快乐。
【教学重点、难点】教学重点：掌握搜索剪贴画的方法及插入图片的方法。
（通过学生看书操作，进行自主探究完成任务）教学难点：调整图片的位置和大小。
（通过学生看书及小组讨论等合作探究的方法来完课堂任务）【教学准备】1．教学媒体：计算机网络教室软件；2．学习资源：提供文字、图片、操作步骤演示。
《儿歌配画——插入图片》 讲义
《儿歌配画——插入图片》讲义一、引言儿歌是孩子们成长过程中不可或缺的一部分，它以欢快的节奏、简单易懂的歌词，传递着知识、情感和价值观。
而将儿歌与生动的画面相结合，更是能够激发孩子们的兴趣，增强他们的理解和记忆。
在这个过程中，插入合适的图片就显得尤为重要。
二、儿歌配画的重要性1、增强吸引力对于年幼的孩子来说，图片往往比文字更具吸引力。
当他们听到儿歌的同时，能够看到与之相关的精彩图片，会更容易被吸引，从而更愿意去倾听和学习。
2、辅助理解孩子们的认知能力有限，有些儿歌的内容可能对于他们来说较为抽象。
通过插入形象、直观的图片，可以帮助他们更好地理解儿歌所表达的意思。
3、激发想象力精美的图片能够为孩子们提供丰富的视觉刺激，激发他们的想象力，让他们在脑海中构建出属于自己的奇妙世界。
4、提高记忆效果图像与声音的结合，能够在孩子们的脑海中留下更深刻的印象，从而提高他们对儿歌的记忆效果。
三、选择合适的图片1、与儿歌内容紧密相关图片所展现的场景、人物、事物等应与儿歌的歌词和主题相契合。
比如，儿歌是关于小动物的，那么图片就应该是各种可爱的小动物形象。
2、色彩鲜艳、生动孩子们对色彩鲜艳、充满活力的图片更感兴趣。
明亮的色彩能够吸引他们的注意力，让他们更专注于儿歌和图片。
3、画面简洁清晰过于复杂的图片可能会让孩子们感到困惑，因此应选择画面简洁、重点突出的图片，以便孩子们能够快速理解。
4、多样化的风格可以根据儿歌的不同特点，选择不同风格的图片，如卡通风格、写实风格、手绘风格等，以增加孩子们的新鲜感。
四、插入图片的技巧1、位置合理图片的插入位置应根据儿歌的节奏和内容进行安排。
比如，在儿歌的高潮部分，可以插入一张更加精彩的图片，以增强效果。
2、大小适中图片的大小要适中，既不能太大影响页面布局，也不能太小让孩子们看不清楚。
3、数量适度插入的图片数量不宜过多或过少。
过多可能会让孩子们眼花缭乱，分散注意力；过少则无法充分发挥图片的辅助作用。
(河大版)第三册信息技术课件 第4课 儿歌配画——插入图片 3
•说 教 学 环 境
1．教学媒体：计算 机网络教室；
2．学习资源：提供 声音、文字、图片、 视频、操作步骤演 示。
教学过程
• 一、创设情境，引出任务。对比演示 演示几张插有图片的儿歌文章和一 张没有插入图片的儿歌文章。让学生们 欣赏文章，并说一说对比两个儿歌文章 有何区别，说一说哪篇文章好，好在哪 儿？引起学生的兴趣。
过 程 与 方 法
１、以“教师主导、学生主体” 为指导思想，采用学生自主学习、 合作学习的方式。以“任务驱动” 与“问题解决”为主线，完成每 个教学任务，从解决问题出发， 让学生亲历自主学习、开展交流、 相互合作的过程。 ２、培养学生自学的能力和发 现问题、解决问题的能力以及 独立分析问题的能力，使他们 养成良好的自学习惯。
2．任务驱动法。事先设计好由易到难的任务， 让学生在完成任务的同时掌握新课内容，解 决重点难点。 3．探究法。对于每个操作任务，鼓励学生 思考，尝试操作，自行分析问题并寻求解决 问题的方法，让学生从“学会”转化为“会 学”。
教材分析：
本课是河北大学出版社出版的小学《信息技术》五年 级第一单元第4课内容。本单元以Word基础知识为主线， 使学生初步掌握 Word 制作的基本方法。内容相对单一， 我们目前学生机安装的是ＷＯＲＤ２００３的ＧＨＯＳ Ｔ版本。 本节课主要引导学生学会在文章中插入图 片，进一步美化自己的文章；同时学会调整插入文章的 图片大小和调整图片周围文字的环绕方式。在本课教学 中，主要通过学习插入图片、编辑图片从而为儿歌配画。 本课教学在本单元中起承上启下的作用。
第4课《插入图片》教学设计
《插入图片》教学设计一、教学内容：《插入图片》这节课选用的是河北大学出版社小学信息技术教材第三册第一单元第4课的内容。
本课是在学生基本掌握了WORD文本的编辑和排版的基础上进行学习的。
课本介绍了插入剪贴画的方法以及图片在文章中的调整方法，以达到学生不但能插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。
本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的图文混排方法。
二、学生分析：本节课的授课对象为五年级的学生，学生在学习本课之前已经会对计算机进行基本操作，能利用WORD软件进行文字的编辑和排版。
三、设计思想：五年级学生思维活跃，求知欲、好奇心强，具备一定的自学能力，能够通过自学的方式完成基本任务。
本课以“任务驱动”的教学原则合理组织学生自主学习。
在教学设计中我利用贴近学生生活的实例来引入话题，激发学生的兴趣，引导学生由易到难完成任务，培养学生的信息意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力。
为了更好地突出重点，突破难点我把“探究——交流——实践”的思想渗透在整个教学环节中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用。
同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法，创设情景法、作品评价教育法等组织教学，以期达到教学效果的最优化。
这种“学生带着任务自主学习”的学习方式使学生在学习过程中处于积极主动的主体地位，可以充分发挥学生的学习主动性和创造性，使学生自主地获取知识。
四、教学目标：1、知识与技能：①、通过探索在Word中插入图片的方法和技巧，图片的大小调整方法以及灵活地设置图片的环绕方式，培养学生的观察能力、多渠道解决问题的能力和实践能力，加强学生信息素质的培养。
②、通过小组合作完成Word文档的设计与制作，培养学生应用信息技术进行学习的能力和团结协作学习及创新的精神。
2、过程与方法：学生学习时采用“自主探究”和“协作学习”相结合的方式。
使学生在“接受任务——自主探究——尝试创新”的过程中，不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
《儿歌配画—插入图片》教案
《儿歌配画—插入图片》教案设计思路：由于本课的教学内容比较直观，故采用“演示—练习—演示—评价”的形式代替以往的“讲授—练习”的形式，更适于本课的课堂教学。
2在课堂教学中采用小组协作，课堂自主学习小组的形式增加学生的学习兴趣以及增加学生运用所学知识解决问题的能力。
3根据以往的教学经验设计出多媒体演示文稿，让学生比较有插图和没有插图的文档区别，以增加趣味性、有效调动学生的学习积极性。
媒体设计：在网络教室中进行知识的传授。
2运用多媒体大屏幕演示学生作品。
3以powerpoint所做串连全课的主要知识点。
活动主题：为你的儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动。
活动目标：、学生在搜集制作儿歌过程中，锻炼写作和操作能力。
2、熟练掌握word插入图片的方法，培养学生利用计算机学习的意识。
3、小组协调共同完成儿歌集（使之图文并茂），培养学生求知精神和小组协作意识。
活动难点：教会学生在运用信息技术过程中质疑解难。
有目的地让学生学会选择合适的图片及设置页面布局。
活动重点：学生按课前设置的草图探索为儿歌添加图片的操作步骤。
教学准备：、教师把素材库在局域网中共享。
2、学生分为四组，选出一名组长。
3、组长制作本组的流程图，为组员合理分工。
组员设计制作页面草图。
儿歌配画—插入图片一、引入教师提问：“同学们，你们都喜欢看画报吗？那么，怎样使你设计的儿歌作品也丰富多彩、引人入胜呢？”学生答：略讲解：老师这儿有一个儿歌作品，请大家先来一睹为快吧！二、讲授新课放映多媒体作品讲解：现在我们先来看一下用word制作的儿歌作品可以达到的效果。
每页开始是未插入图片的儿歌，接着才是插入图片后的效果，怎么样，有何感受？学生答：略（多媒体打出活动主题及活动规则）为你的儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动。
师：你有办法使自己设计的儿歌也这么丰富多彩吗？下面让我们来试一试吧，遇到问题可随时提出。
生提出问题，集体讨论解答。
生：去哪儿找图片呢？师：谁来帮他？生：在“插入”菜单下指向“图片”，在二级菜单中单击“剪贴画”，在剪贴画剪辑库中选中图片右击，单击插入。
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《儿歌配画──插入图片》教学设计Teaching design of "children's songs with pict ures -- inserting pictures"
《儿歌配画──插入图片》教学设计
前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
我说课的题目是《儿歌配画──插入图片》。
我的设计理念是：
1．改变学生的学习方式。
学生变被动学习为主动学习，并通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新）获取信息，掌握操作。
2．任务驱动法。
事先设计好由易到难的任务，让学生在完成任务的同时掌握新课内容，解决重点难点。
3．探究法。
对于每个操作任务，鼓励学生思考，尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法，让学生从“学会”转化为“会学”。
一、说教材
（一）教材简析
本课是xxx大学出版社出版的小学《信息技术》五年级第一单元第4课内容。
本单元以word基础知识为主线，使学生初步掌握word制作的基本方法。
本课教学中，主要通过学习插入图片、编辑图片从而为儿歌配画。
本课教学在本单元中起承上启下的作用。
（二）学情分析
学生已经初步认识了word这个文字处理的好工具，学会了用word写文章及简单的排版等操作知识；对本节课所学的“插入图片”和“编辑图片”的方法，在powerpoint学习中已经初步具备。
（三）教学目标
知识与技能：掌握在word中插入图片、编辑图片的方法，制作图文并茂的文稿。
过程与方法：通过“儿歌配画”活动，让学生体会图、文结合,形象直观，内容更加协调，达到图文并茂的效果。
情感与态度：提高学生的操作能力，培养学生的审美情趣、创造能力、自主学习能力。
提升学生的信息素养,体验合作学习的快乐。
（四）教学重点与难点
教学重点：掌握插入图片的方法。
教学难点：调整图片的位置和大小。
二、说教法
信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，
渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引
导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识。
因此，在本课的教学中，我把“儿歌配画”活动贯穿整个教学，
采用了情景导学法与任务驱动法，激起学生的求知欲。
同时，在
教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一
体（即欣赏、技能、情感）教学法”，发挥学生的主体作用，以
期达到教学效果的最优化，使学生具有获取、传输、处理和应用
信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
三、说学法
本课教给学生的学法是“接受任务──自我探索──思考讨
论──合作操练”。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌
输对象转变为信息加工的主体。
故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过自我探索，课堂讨论，实际操作，使
学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
四、说教学环境
1．教学媒体：计算机网络教室；
2．学习资源：提供声音、文字、图片、视频、操作步骤演示。
五、说教学过程
根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合五年级学生
的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
（一）创设情景，激情导入
在课的开始我是这样设计：首先播放儿歌视频《小兔子乖乖》，激发学生的兴趣。
再让学生伴随着音乐说自己喜欢的儿歌，孩子们伴随着音乐，沉浸在美好的氛围中。
并让学生把儿歌输入
并保存在电脑中。
学生完成后，教师引导说：同学们，掌握了这么多首儿歌，
老师对你们真是刮目相看。
但老师这里有一位新朋友，它不服气了，想和你们比一比。
”（大屏幕展示）电脑小博士。
展示“儿
歌作品”。
引出了这节课课题：儿歌配画──插入图片。
教师用
电脑小博士来激励学生：小博士在关注着我们，你们对自己有信
心吗？
（这里运用了逆向教学法，向同学们展示形式多样的儿歌配画，深深地吸引了孩子们，教师引导学生广开思路，激起了他们
在word中插入图片的兴趣。
）
（二）自主探究，主动建构
这一环节是课堂重点部分，我没有直接教授，而是采用“任
务驱动法”进行教学，任务是课堂的“导火索”，教师布置任务
──为儿歌配画，让学生把powerpoint中图片的操作，引申到word中，驱动学生学习图片的插入，而由图片的插入而引出图片
大小、位置的改变，大胆的让学生自己探索。
在操作过程中学生解决不了的问题，有3种求助方法：
1．教材的阅读；2．同学之间的帮助；
3．教师的指点。
这个环节充分体现了学生的自主性，让学
生在不断尝试中得到新知。
体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也
可照顾学生之间的差异。
让先完成教学任务的同学帮助学习慢的
同学。
学生在操作中会发现：
1．插入的图片要适合这首儿歌的意境，不是随随便便一张
图片就可以的。
2．“剪贴画”功能。
word中有一个“剪辑库”，可以直接
从剪贴画中找到自己需要的图片，但剪辑库中的素材是有限的，
不能满足所有需求。
可以上网搜集一些素材，使用插入“来自文件”的图片。
培养学生的审美能力。
学生基本掌握后，选取不同层次的学生走上讲台为大家演示，给学生提供一个展示才能的机会。
在演示操作过程中出现的问题，全班同学一起想办法解决，教师进行适当的点拨。
（此环节的设计意图是：在课堂上不是让老师牵着学生的鼻
子走，而是让学生真正成为学习的主人。
）
（三）巩固新知，作品创作
学生在完成教学任务后，掌握操作技巧，就有一种创作的欲望。
这时教师让同学们根据所学知识，完善自己的作品。
学生自我创作，教师走到学生中间巡回指导。
鼓励学生遇到
问题相互讨论、协作解决。
及时掌握学生创作过程中出现的问题，针对普遍性问题就需要面向全班反馈。
（此环节的设计意图是让学生进行想象创作，充分发挥自己
的潜能。
）
（四）汇报成果，评价交流
一堂好课，最后的画龙点睛之笔也很重要。
教师引导同学从
技法的运用，构图是否合理等方面，让同学之间展开互评。
教师
选取好的作品让全班评。
评价本着发展学生个性为原则，评价方
法灵活多样，鼓励学生创新。
让学生不要单一的只用好和不好来
评价，而是要说出好在哪里，实现评价结果多样化。
在这个教学
活动中，提高学生的口头表达能力，信息的辨别力，学生的信息
素养，这正在我们信息技术力求的目标。
（此环节的设计意图是，计算机成果的展示可以促进学生自
觉学习，开拓视野，拓宽思路，使他们在友好的氛围中相互学习，相互启迪。
通过这样的展评，使学生不断产生创新的火花，构思
出更好的作品。
教师及时发现每一位学生的闪光点，给予准确的
评价和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。
）
（五）交流拓展，教师小结
教师和学生一起总结这节课的收获？这样做让学生对这节课
的内容有所回顾；又能体会到在word中插入的小图片有什么大作用？紧扣课题，又一次突出了这节课的重点。
最后我们来听听电脑小博士对同学们的评价。
和课的开始有
所呼应，再一次激起学生的兴趣。
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