高二化学选修五第一章第一节第二节教学设计
高中化学选修5 第一章 第二节 有机化合物的结构特点(学案和课后习题,课后习题配有答案)
第二节有机化合物的结构特点教学目标知识与技能：1、掌握有机物的成键特点，同分异构现象。
2、掌握有机物同分异构体的书写。
过程与方法：1、用球棍模型制作C3H6、C4H8、C2H6O的分子模型。
2、强化同分异构体的书写，应考虑几种异构形式——碳链异构、位置异构、官能团异构，强化同分异构体的书写练习。
情感、态度与价值观：通过同分异构体的书写练习，培养思维的有序性、逻辑性、严谨性。
教学重点有机化合物的成键特点；有机化合物的同分异构现象。
教学难点有机化合物同分异构体的书写。
【教学过程设计】第一课时[新课导入]有机物种类繁多，有很多有机物的分子组成相同，但性质却有很大差异，为什么？多个碳原子可以相互结合成长短不一的碳链和碳环，碳链和碳环还可以相互结合。
［板书设计］一．有机物中碳原子的成键特点与简单有机分子的空间构型1、有机物中碳原子的成键特点：(1)在有机物中，碳原子有4个价电子，碳呈价，价键总数为。
（成键数目多）(2)碳原子既可与其它原子形成共价键，碳原子之间也可相互成键，既可以形成键，也可以形成键或键。
（成键方式多）(3)多个碳原子可以相互结合成长短不一的碳链和碳环，碳链和碳环还可以相互结合。
［归纳总结］①有机物常见共价键：C-C、C=C、C≡C、C-H、C-O、C-X、C=O、C≡N、C-N、苯环。
②在有机物分子中，仅以单键方式成键的碳原子称为饱和碳原子；连接在双键、叁键或在苯环上的碳原子（所连原子的数目少于4）称为不饱和碳原子。
③C—C单键可以旋转而C＝C不能旋转（或三键）。
2、碳原子的成键方式与分子空间构型的关系：当一个碳原子与其它4个原子连接时，这个碳原子将采取取向与之成键；当碳原子之间或碳原子与其它原子之间形成双键时，形成该双键的原子以及与之直接相连的原子处于上；当碳原子之间或碳原子与其它原子之间形成叁键时，形成该叁键的原子以及与之直接相连的原子处于上。
［归纳总结］1、有机物的代表物基本空间结构：甲烷是正四面体结构（5个原子不在一个平面上）；乙烯是平面结构（6个原子位于一个平面）；乙炔是直线型结构（4个原子位于一条直线）；苯环是平面结构（12个原子位于一个平面）。
最新人教版高中化学选修五第一章 第二节 有机化合物的结构特点
第二节有机化合物的结构特点【学习目标】1.结合甲烷的结构认识碳原子的成键特点,认识有机化合物的分子结构取决于原子间的连接顺序、成键方式和空间排布。
2.结合戊烷、丁烯认识到有机化合物存在同分异构现象。
【核心素养】1.能从碳原子的结构、化学键等角度认识有机物种类繁多的原因,能采用球棍模型、比例模型等认识“同分异构现象”。
(宏观辨识与微观探析)2.形成书写和判断同分异构体的思维模型,并运用模型书写和判断同分异构体。
(证据推理与模型认知)一、有机化合物中碳原子的成键特点1.碳原子形成有机物的成键特点分析(1)碳原子的结构及成键特点(2)有机物的结构特点:碳原子的成键特点决定了含有原子种类和数目均相同的分子,其原子可能具有多种不同的结合方式,从而形成具有不同结构的分子。
2.甲烷的分子结构(1)表示方法分子式电子式结构式CH4结构简式球棍模型比例模型CH4(2)立体结构:以碳原子为中心,4个氢原子位于四个顶点的正四面体立体结构。
在CH4分子中4个C—H键完全等同,两个碳氢键间的夹角均为109°28'。
【教材二次开发】教材中给出了甲烷分子的正四面体结构示意图,怎样可以证明甲烷分子为正四面体结构而不是平面结构?提示:甲烷分子中键角(碳氢键的夹角)是109°28'而不是90°,可证明甲烷分子是正四面体结构;若CH4分子为平面结构,则CH2Cl2可有两种结构,而CH2Cl2分子的空间结构只有一种,证明甲烷分子是正四面体结构。
二、有机化合物的同分异构现象1.同分异构现象和同分异构体2.实例:戊烷的同分异构体如下表所示。
物质名称正戊烷异戊烷新戊烷分子式C5H12结构简式CH3CH2CH2CH2CH3C(CH3)4相同点分子式相同,都属于烷烃不同点碳原子间的连接顺序不同3.同分异构体的类型异构方式特点示例碳链异构碳链骨架不同CH3CH2CH2CH3与位置异构官能团位置不同CH2＝CH—CH2—CH3与CH3—CH＝CH—CH3官能团异构官能团种类不同CH3CH2OH与CH3—O—CH3【微思考】(1)CH3COOH与HCOOCH3是否属于同分异构体?若是,属于哪种类型的同分异构体?提示:是,属于官能团异构。
最新高中化学选修5全册教案
…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………选修5《有机化学基础》教案第一章认识有机化合物【课时安排】共13课时第一节：1课时第二节：3课时第三节：2课时第四节：4课时复习：1课时测验：1课时讲评：1课时第一节有机化合物的分类【教学重点】了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。
【教学难点】分类思想在科学研究中的重要意义。
【教学过程设计】【思考与交流】1．什么叫有机化合物？2．怎样区分的机物和无机物？有机物的定义：含碳化合物。
CO、CO2、H2CO3及其盐、氢氰酸（HCN）及其盐、硫氰酸（HSCN）、氰酸（HCNO）及其盐、金属碳化物等除外。
有机物的特性：容易燃烧；容易碳化；受热易分解；化学反应慢、复杂；一般难溶于水。
从化学的角度来看又怎样区分的机物和无机物呢？组成元素：C 、H、O N、P、S、卤素等有机物种类繁多。
（2000多万种）一、按碳的骨架分类：有机化合物链状化合物脂肪环状化合物脂环化合物化合物芳香化合物1．链状化合物这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状。
（因其最初是在脂肪中发现的，所以又叫脂肪族化合物。
）如：CH3CH2CH2CH3CH3CH2CH2CH2OH正丁烷正丁醇2．环状化合物这类化合物分子中含有由碳原子组成的环状结构。
它又可分为两类：（1）脂环化合物：是一类性质和脂肪族化合物相似的碳环化合物。
如：OH环戊烷环己醇（2）芳香化合物：是分子中含有苯环的化合物。
如：苯萘二、按官能团分类：什么叫官能团？什么叫烃的衍生物？官能团：是指决定化合物化学特性的原子或原子团．常见的官能团有：P.5表1-1烃的衍生物：是指烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代所生成的一系列新的有机化合物。
可以分为以下12种类型：练习：1．下列有机物中属于芳香化合物的是（）2．〖归纳〗芳香族化合物、芳香烃、苯的同系物三者之间的关系：〖变形练习〗下列有机物中（1）属于芳香化合物的是_______________，（2）属于芳香烃的是________，•芳香化合物是分子中含有苯环的有机化合物，芳香烃是分子中含有苯环的烃，苯的同系物是分子中含有苯环并与苯相差若干个CH2的有机物。
鲁教版高中化学选修五第一章 认识有机化学第一节 脂肪烃——烯烃教学课件共23张PPT含导学案
▪
【快乐体验】
1、 写出丙烯与溴单质反应的方程式
2、写出丙烯加成聚合反应的方程式
乙炔的结构
乙炔分子中含有碳碳三键， 乙烯分子中含有碳碳双
1、氧化反应：
①燃烧
火焰更加明亮并伴有浓烟,在燃烧 过程中放出大量的热，温度达
乙炔跟空气 的混合物遇
3000度以上，用于气割气焊。
2C2H2+5O2 点燃 4CO2+2H2O
火会发生爆 炸，在生产
和使用乙炔
时，必须注
甲烷 乙烯 乙炔
意安全。
乙炔的化学性质
乙了②C炔什酸H通 么性入反CKH高应M锰？nO酸KM4钾n溶O4溶,H液+ 液褪有色什CO么2现+H象2O？法除发哪可可去生种用用烷于烃方于
1. 燃烧反应 2. 使酸性高锰 酸钾溶液褪色 3.加成反应 4.加聚反应
▪9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/142021/8/14Saturday, August 14, 2021 ▪10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/142021/8/142021/8/148/14/2021 8:11:51 AM ▪11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/142021/8/142021/8/14Aug-2114-Aug-21 ▪12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/142021/8/142021/8/14Saturday, August 14, 2021
化学人教版高中选修5 有机化学基础选修五 第一章 第一节 有机化合物的分类 教案
选修五第一章第一节有机化合物的分类教案一、教材分析在学习了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等典型有机化合物代表物的结构与性质的基础上，本章一开始便引出官能团的概念，介绍有机化合物的分类方法，呈现给学生一个系统学习有机物的学科思维，使学生在高一掌握的一些零散的有机知识系统化和明朗化。
在分类表中增加了卤代烃、酚、醚、醛、酮、酯等各类有机化合物的官能团及其代表物。
其中，酮类化合物是课程标准不要求的内容，将其列入表中是为了在后续课程中理解酮糖──果糖的结构特点。
二、教学目标1.知识目标（1）了解有机物的基本分类方法。
（2）能够识别有机物中含有的基本官能团。
2.能力目标能够熟练运用官能团分类以及碳骨架分类法指出有机物的所属类别。
3.情感、态度和价值观目标体会物质之间的普遍联系与特殊性，体会分类思想在科学研究中的重要意义。
三、教学重点难点（1）了解有机物常见的分类方法（2）了解有机物的主要类别及官能团四、学情分析学生在高一时学习了部分典型的有机物的性质，对于不同官能团的物质性质不同有一定的了解。
本节课的内容相对较简单。
大多数学生可以通过自学来解决问题。
采用自学，讨论，指导、总结的方法来进行教学。
五、教学方法1.学案导学：见后面的学案。
2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习有机物的分类方法，初步把握分类的依据。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
3．教学环境的设计和布置：对学生进行分组以利于组织学生讨论。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师：通过高一的学习，我们知道有机物就是有机化合物的简称，世界上绝大多数含碳的化合物都是有机物，种类繁多。
化学人教版选修五第一章第二节有机化合物的结构特
C.四种
D.五种
【提示】采用换元法，将氯原子代替氢原子，氢原子代替氯原
子，从二氯代物有四种同分异构体，就可得到六氯代物也有四
种同分异构体。
【点睛】设烃的分子式为CxHy,如果它的m氯代物与n氯代物 的同分异构体数目相等，则m+n=y,反之，如果m+n=y，
也可知道其同分异构体数目相等。
有机物的结构特点
③ CH4 和 CH3CH3 是
CH2 否
④ CH3CH2CH3 和 CH3－CH2－CH－
是
CH3
CH3
⑤ CH3 CH2 CH2 CH3
CH3 CH CH3 否
CH3
2024/11/11
CH C CH3
2024/11/11
⑥ CH2=CH2 和
否
⑦ CH3OH和CH2OHCH2O否H
⑧ CH3COOH和CH2＝CHCO否OH
四．
CH3CH2CH2OH和CH3CH2OCH3 【答案】①②③④中两物质均为同分异构体，均属于类 别异构。
2024/11/11
2024/11/11
第二节 有机化合 物的结构特点
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汇报人姓名
一．认识有机化合物的成 键特点。
二．了解有机化合物的同 分异构现象，掌握同分 异构体的书写方法。
有机物组成元素有限 却种类繁多，原因是 什么呢？
【提示】1.碳原子的成 键特点；2.碳原子间的 结合方式。
1
2
3
C－C－C－C－C
4
5
6
C－C－C－C
7
C
C
8
C－C－C
C
（2）再用－OH取代图中数字碳上的氢原子，故共有8种。
最新高中化学选修5全册教案精编版
2020年高中化学选修5全册教案精编版选修5《有机化学基础》教案第一章认识有机化合物【课时安排】共13课时第一节：1课时第二节：3课时第三节：2课时第四节：4课时复习：1课时测验：1课时讲评：1课时第一节有机化合物的分类【教学重点】了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。
【教学难点】分类思想在科学研究中的重要意义。
【教学过程设计】【思考与交流】1．什么叫有机化合物？2．怎样区分的机物和无机物？有机物的定义：含碳化合物。
CO、CO2、H2CO3及其盐、氢氰酸（HCN）及其盐、硫氰酸（HSCN）、氰酸（HCNO）及其盐、金属碳化物等除外。
有机物的特性：容易燃烧；容易碳化；受热易分解；化学反应慢、复杂；一般难溶于水。
从化学的角度来看又怎样区分的机物和无机物呢？组成元素：C 、H、O N、P、S、卤素等有机物种类繁多。
（2000多万种）一、按碳的骨架分类：有机化合物链状化合物脂肪环状化合物脂环化合物化合物芳香化合物1．链状化合物这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状。
（因其最初是在脂肪中发现的，所以又叫脂肪族化合物。
）如：CH3CH2CH2CH3CH3CH2CH2CH2OH正丁烷正丁醇2．环状化合物这类化合物分子中含有由碳原子组成的环状结构。
它又可分为两类：（1）脂环化合物：环戊烷 环己醇（2）芳香化合物：是分子中含有苯环的化合物。
如：苯 萘二、按官能团分类：什么叫官能团？什么叫烃的衍生物？官能团：是指决定化合物化学特性的原子或原子团． 常见的官能团有：P.5表1-1烃的衍生物：是指烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代所生成的一系列新的有机化合物。
练习：1．下列有机物中属于芳香化合物的是（B C2．〖归纳〗芳香族化合物、芳香烃、苯的同系物三者之间的关系：〖变形练习〗下列有机物中（1）属于芳香化合物的是1 2 5 6 7 8 10____，（2）属于芳香烃的是________，（3）属于苯的同系物的是______________。
人教版高中化学选修5-5.1《合成高分子化合物的基本方法》探究教案
人教版高中化学选修5-5.1《合成高分子化合物的基本方法》探究教案第一节合成高分子化合物的基本方法一、教材分析：本节首先用乙烯聚合反应说明加成聚合反应，用乙二酸与乙二醇生成聚酯说明缩合聚合反应，不介绍具体条件，只介绍加聚与缩聚反应的一般特点，并借此提出单体、链节、聚合度等概念，要求学生能识别加聚反应与缩聚反应的单体，利用“学与问”“思考与交流”等栏目，初步学会有简单的单体写出聚合反应的方程式及聚合物的结构式。
本节是在以学科知识逻辑体系（按有机化合物分类、命名、分子结构特点、主要化学性质进行编写）为主线，和以科学方法逻辑发展为主线（先介绍研究有机化合物的一般步骤和方法，然后是有机合成，再是合成有机高分子的基本方法），不断深入认识有机化合物后，进一步了解合成有机高分子化合物的基本方法。
明显看出是在第三章第四节“有机合成”的基础上延伸而来，学习本节后将有利于学生理解和掌握高分子材料的制取和性质。
二、教学目标1、知识目标：（1）能举例说明合成高分子化合物的组成与结构特点；（2）能依据简单合成高分子化合物的结构分析其链节和单体；（3）学会由简单的单体写出聚合反应方程式（4）能说出加聚反应和缩聚反应的特点。
2、能力目标：了解高分子化合物合成的基本方法。
3、情感、态度和价值观使学生感受到，掌握了有机高分子化合物的合成原理，人类是可以通过有机合成不断合成原来自然界不存在的物质，从而为不断提高人类生活水平提供物质基础。
三、教学重点难点重点：加聚反应和缩聚反应的特点；能用常见的单体写出简单的聚合反应方程式和聚合物的结构简式。
难点：用常见的单体写出简单的聚合反应方程式和聚合物的结构简式；用简单的聚合物结构式分析出单体。
四、学情分析：本节课建立在已学习了有机物的加成反应和常见酯化反应的基础上，对有机化学反应的进一步学习深化，通过生活中、生产中的常见物质多为通过加聚、缩聚反应得到且应用广泛，从而激发学生的学习兴趣，让学生积极踊跃参与课堂，是探究能充分开展的优越条件，通过一系列有梯度、有思维含量的问题进行引导，最终能达到让学生自己得出答案的，获得探索后取得成果的快乐感受。
高中化学选五教案教学设计
高中化学选五教案教学设计第一节课：化学元素和周期表教学目标：1. 理解化学元素的概念，认识元素符号和元素周期表的结构；2. 掌握元素符号和元素周期表的基本知识；3. 能够利用元素周期表查找元素的相关信息。
教学内容：1. 化学元素的定义和性质；2. 元素符号的表达方式；3. 元素周期表的结构和分类。
教学步骤：1. 导入：通过展示元素周期表引起学生的兴趣，激发学生思考；2. 讲解化学元素的概念和性质；3. 讲解元素符号的表达方式和元素周期表的分类；4. 练习：让学生根据元素周期表查找元素的性质和用途；5. 总结：回顾本节课的重点知识，强化学生的理解。
第二节课：化学键和分子结构教学目标：1. 理解化学键的概念和种类；2. 掌握共价键、离子键和金属键的特点和性质；3. 能够利用Lewis结构式表示分子结构。
教学内容：1. 化学键的定义和分类；2. 共价键、离子键和金属键的特点和性质；3. Lewis结构式的表示方法。
教学步骤：1. 导入：观察物质的化学键结构，引起学生的兴趣；2. 讲解化学键的概念和种类；3. 讲解共价键、离子键和金属键的特点和性质；4. 实验：让学生通过化学实验观察不同类型的化学键；5. 练习：让学生根据Lewis结构式表示分子结构；6. 总结：回顾本节课的重点知识，强化学生的理解。
第三节课：化学方程式和平衡反应教学目标：1. 理解化学方程式的概念和组成元素；2. 掌握平衡反应的原理和调节方法；3. 能够正确书写平衡反应方程式。
教学内容：1. 化学方程式的定义和组成元素；2. 平衡反应的原理和调节方法；3. 平衡反应方程式的书写规则。
教学步骤：1. 导入：展示化学方程式的实际应用，引起学生的兴趣；2. 讲解化学方程式的组成元素和书写规则；3. 讲解平衡反应的原理和调节方法；4. 练习：让学生根据实验数据书写平衡反应方程式；5. 实验：通过实验验证平衡反应方程式的正确性；6. 总结：回顾本节课的重点知识，强化学生的理解。
人教选修5有机化学基础高中化学全册教案
人教选修5有机化学基础高中化学全册教案一、教材概述：本教学为高中化学选修课程的第五册，主要内容为有机化学基础知识。
通过学习本册内容，学生将了解到有机化学的基本概念、有机物的命名方法、常见的有机化合物等。
二、教学目标：1.知识目标：了解有机化学的基本概念和原理，掌握有机化合物的命名方法。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3.情感目标：培养学生对科学研究的兴趣和探索精神。
三、教学过程：【第一课时】有机化学的基本概念1.导入：通过实例引入有机化学的基本概念，并和无机化学进行比较。
2.学习：讲解有机化学的基本概念，如有机化合物的定义、碳原子的特殊性质等。
3.练习：布置习题，让学生思考和总结本课的学习内容。
【第二课时】有机化合物的命名方法1.导入：通过实例引入有机化合物的命名方法。
2.学习：讲解有机化合物的命名方法，如直链烃、环烃、取代基的命名等。
3.实践：设计实验，让学生通过实验操作来学习有机化合物的命名方法。
4.总结：总结本课的学习内容，提醒学生记住有机化合物的命名规则。
【第三课时】醇和酚1.导入：通过实例引入醇和酚的概念，并介绍其在生活中的应用。
2.学习：讲解醇和酚的性质和特点，如醇的酸碱性、酚的溶解性等。
3.探究：设计实验，让学生通过实验操作来观察和探究醇和酚的一些性质。
4.总结：总结本课的学习内容，提醒学生记住醇和酚的性质和应用。
【第四课时】醛和酮1.导入：通过实例引入醛和酮的概念，并介绍其在生活中的应用。
2.学习：讲解醛和酮的性质和特点，如醛的氧化还原性、酮的溶解性等。
3.实践：设计实验，让学生通过实验操作来观察和验证醛和酮的一些性质。
4.总结：总结本课的学习内容，提醒学生记住醛和酮的性质和应用。
【第五课时】酸和酯1.导入：通过实例引入酸和酯的概念，并介绍其在生活中的应用。
2.学习：讲解酸和酯的性质和特点，如酸的酸碱性、酯的酯化反应等。
3.探究：设计实验，让学生通过实验操作来观察和探究酸和酯的一些性质。
高中化学选修五第全套教案
高中化学选修五第全套教案第一课：元素的周期律教学目标：1. 理解元素周期表的基本构成和周期律规律；2. 掌握元素周期性规律对元素特性的影响；3. 理解元素周期表中新兴元素的特点和应用。
教学内容：1. 元素周期表的构成和分类；2. 周期性规律的基本概念；3. 元素周期表中新兴元素的特点和应用。
教学步骤：1. 导入：通过介绍元素周期表的历史背景和构成，引入元素周期性规律的概念；2. 概念讲解：讲解元素周期表中元素的周期性规律对元素性质的影响；3. 案例分析：分析元素周期表中新兴元素如锗、铷等的特点和应用；4. 活动实践：进行元素周期表的应用实验，观察周期性规律对元素性质的影响；5. 总结反思：总结元素周期表的基本构成和周期律规律，探讨元素周期性规律的应用意义。
教学评估：1. 参与讨论和分析案例的情况；2. 实验操作和结果记录的准确性；3. 总结反思的深度和广度。
第二课：化学键的类型和性质教学目标：1. 理解化学键的基本概念和分类；2. 掌握化学键的形成机理和性质；3. 了解化学键在物质性质和化学反应中的作用。
教学内容：1. 化学键的定义和分类；2. 化学键的形成机理和性质；3. 化学键在物质性质和反应中的作用。
教学步骤：1. 导入：通过生活中的例子引入化学键的概念和分类；2. 概念讲解：讲解离子键、共价键和金属键的形成机理和性质；3. 案例分析：分析化学键在物质性质和化学反应中的作用；4. 活动实践：进行化学键形成机理的模拟实验，观察化学键的特点；5. 总结反思：总结化学键的类型和性质，探讨化学键在实际应用中的价值。
教学评估：1. 参与实验和活动的程度和积极性；2. 理解化学键概念和性质的掌握情况；3. 个人总结和反思的深度和广度。
第三课：分子几何构型和立体化学教学目标：1. 掌握分子几何构型的基本概念和分类；2. 理解分子几何结构对分子性质和反应的影响；3. 探索立体化学在药物设计和环境保护中的应用。
新课程人教版高中化学选修5第一章_认识有机化合物全部课件
如何用树状分类法，按碳的骨架给烃分类？
烃
{ {
链状烃
环状烃
脂肪烃
脂环烃
芳香烃
下列三种物质有何区别与联系？ A来自香化合物： 含有苯环的化合物B芳香烃： 含有苯环的烃。 有一个苯环，环上侧链全为烷烃基 C苯的同系物： 的芳香烃。 它们的关系可用 右图表示：
同分异构体的书写口诀：
主链由长到短； 减碳架支链
支链由整到散；
位置由心到边； 排布由对到邻再到间。
最后用氢原子补足碳原子的四个价键。
练习：书写C7H10 的同分异构体
1、一直链
H H H H H H H ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ H － C－ C－ C－ C－ C － C－ C－H ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ H H H H H H H
羧酸
碳氧双键上的碳两端 必须与碳原子相连。 碳氧双键上的碳一端 羧基—COOH 必须与-OH相连。
羰基>C=O
酯
酯基-COOR
碳氧双键上的碳一端 必须与氧相连。
小结：有机化合物的分类方法： 按碳的 骨架分 类
链状化合物 环状化合物 烃
烷烃、烯烃 炔烃、芳香烃 卤代烃、 醇
脂环化合物 芳香化合物
有 机 化 合 物 的 分 类
√
【练习2】写出分子式为C5H10的同分异构体。 ①按位置异构书写 ②按碳链异构书写 ③按官能团异构书写
三、常用化学用语
H H
H
结构式
H C C=C H H CH3 CH = CH2
结构简式
C C=C
碳架结构
键线式
一些有机化合物分子的结构式，结构简式和键线式
高二化学选修5 有机化学基础全册教案设计
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文案大全课题：第一章第三节有机化合物的命名
［投影］正戊烷异戊烷新戊烷
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［投影小结］1.命名步骤：实用文档
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文案大全［讲］当苯环上连有不饱和基团或虽为饱和基团但体积较大时，可将苯作为取代基。
［投影］
判断下列物质是否为苯的同系物？COOHCHO像上面这两种物质都有其他官能团，苯就不是母体而是取代基了苯甲酸苯甲醛
［课后练习］
一、写出下列各化合物的结构简式：
1. 3，3-二乙基戊烷
2. 2，2，3-三甲基丁烷
3. 2-甲基-4-乙基庚烷教学回顾：
第四节研究有机化合物的一般步骤和方法(一)
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文案大全课题：第二章第一节脂肪烃(1)
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文案大全第二章第一节脂肪烃(2)
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文案大全第二章第二节芳香烃
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高中化学选修5全册教案
高中化学选修5全册教案Unit 1: ElectrochemistryLesson 1: Introduction to ElectrochemistryObjective: Students will understand the key concepts of electrochemistry, including oxidation-reduction reactions and electrochemical cells.Key Points:1. Oxidation-reduction reactions involve the transfer of electrons between reactants.2. Electrochemical cells use redox reactions to generate electrical energy.3. In a Galvanic cell, electrons flow from the anode to the cathode, producing a potential difference.Activities:1. Demonstration of a simple galvanic cell using a copper-zinc battery.2. Discussion of the relationship between standard electrode potentials and cell potentials. Homework:1. Complete questions 1-5 on page 23 of the textbook.2. Write a short paragraph explaining why electrolysis is an important application of electrochemistry.Lesson 2: Electrochemical CellsObjective: Students will learn about the different types of electrochemical cells and how to calculate cell potentials.Key Points:1. Types of electrochemical cells include galvanic cells, electrolytic cells, and concentration cells.2. The Nernst equation can be used to calculate cell potentials at non-standard conditions.3. Electrolysis is the process of using electricity to drive a non-spontaneous redox reaction. Activities:1. Experiment to determine the cell potential of a Daniell cell at different concentrations.2. Calculation of cell potentials using the Nernst equation.Homework:1. Complete questions 6-10 on page 45 of the textbook.2. Research and write a short report on the applications of electrolysis in industry. Assessment:1. Unit test on electrochemistry, including calculation of cell potentials and application of electrochemical concepts.(Note: The lesson plans are subject to modification based on the pace of learning and individual student needs.)。
高中化学选修五教案板书
高中化学选修五教案板书第一课时：酸碱中和反应教学目标：1. 了解酸碱中和反应的定义和特点；2. 掌握酸碱中和反应的化学方程式和实验操作方法；3. 能够分析酸碱中和反应的应用领域和意义。
教学内容：1. 酸碱中和反应的概念和意义；2. 酸碱中和反应的化学方程式和实验现象；3. 酸碱中和反应在生活中和工业生产中的应用。
教学过程：1. 引入：通过一个日常生活中的例子引入酸碱中和反应的概念；2. 提出问题：引导学生思考酸碱中和反应的特点和条件；3. 实验操作：进行酸碱中和反应实验，观察实验现象并记录；4. 深化理解：分析实验结果，引导学生总结酸碱中和反应的规律和机理；5. 应用拓展：探讨酸碱中和反应在环境保护和废水处理中的应用。
教学手段：1. 多媒体课件：展示实验现象和化学方程式；2. 实验器材：酸碱指示剂、玻璃容器等实验设备；3. 讨论互动：引导学生参与课堂讨论和问题解答。
教学效果评价：1. 实验报告：要求学生写出实验操作步骤和观察结论；2. 课堂表现：评价学生对酸碱中和反应的理解和应用能力；3. 小组讨论：鼓励学生在小组内分享实验心得和应用案例。
作业布置：1. 阅读相关课本内容，复习酸碱中和反应的定义和特点；2. 完成实验报告，并写出对酸碱中和反应的思考和展望；3. 搜集酸碱中和反应在实际生活中的应用案例，并进行分享。
教学反思：1. 教师要灵活运用不同的教学手段，吸引学生的兴趣；2. 学生要主动参与课堂互动，提高对学习内容的理解和应用能力；3. 教师要及时反馈学生的学习情况，指导他们的学习方向和方法。
通过以上教案设计，可以有效地引导学生掌握酸碱中和反应的基本概念和实验操作方法，并启发他们对其应用领域的思考和探索，达到教学目标和效果。
希望本教案对您的教学工作有所帮助，祝教学顺利！。
高二化学选修5教案
高二化学选修5教案教案标题：高二化学选修5教案教案概述：本教案旨在为高二学生设计一堂化学选修5课程的教学活动。
通过本节课的学习，学生将了解有机化合物的结构与性质，以及它们在日常生活中的应用。
教案将结合多种教学方法和资源，以促进学生的主动学习和实践能力。
教学目标：1. 了解有机化合物的基本结构和性质。
2. 掌握有机化合物的命名方法。
3. 理解有机化合物在日常生活中的应用。
4. 培养学生的实验设计和实验操作能力。
教学重点：1. 有机化合物的结构与性质。
2. 有机化合物的命名方法。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、实验器材、实验材料、有机化合物模型等。
2. 学生准备：学生课本、笔记本、实验报告本等。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师通过引入有机化合物的日常应用场景，如塑料、药物等，激发学生的学习兴趣，并提出问题：你知道这些有机化合物是如何形成的吗？Step 2: 知识讲解（15分钟）教师通过课件和示意图，简要讲解有机化合物的基本结构和键的特点，并介绍有机化合物的命名方法，包括命名规则和常见的官能团。
Step 3: 实验演示（20分钟）教师进行一个简单的实验演示，展示有机化合物的合成和性质变化。
学生观察实验现象，并记录实验过程和结果。
Step 4: 实验操作（30分钟）学生分组进行实验操作，根据教师提供的实验指导书和实验器材，设计并完成一个有机化合物的合成实验。
学生需要记录实验步骤、观察现象和总结实验结果。
Step 5: 实验报告（15分钟）学生根据实验结果，撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、观察结果和结论等。
教师对学生的报告进行评价和指导。
Step 6: 总结与拓展（10分钟）教师与学生共同总结本节课的学习内容，回答学生的问题，并展示有机化合物在其他领域的应用，如环保、食品等。
Step 7: 作业布置（5分钟）教师布置相关的课后作业，包括复习课本知识、解答习题等。
教学延伸：1. 学生可自行收集有机化合物的相关信息，进行小组讨论和展示。
高中化学选修五教案(锦集9篇)
高中化学选修五教案（锦集9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高二化学选修5教案
高二化学选修5教案高二化学因为有分为必修和选修教材的特殊原因，其教案相对其他年级也就多了不同的意义。
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高二化学选修5教案：认识有机化合物教学目标：1、复习一些基本概念2、知道常见有机化合物的结构，理解掌握有机物分子中的官能团。
3、了解有机化合物的分类。
4、有机物中碳原子的成键特点教学重点、难点：有机物中官能团的认识和掌握课时划分：一课时教学过程：[导课]在人类已知的化合物中，有机化合物占了绝大多数。
高一的必修二同学们已经简单的认识了一下有机化学，现在我们拿到的“有机化学基础”为同学们提供的选修课程模块。
通过本课程模块的学习，应主要在以下几个方面得到发展：1. 初步掌握有机化合物的组成、结构、性能等方面的基础知识。
2. 了解有机化合物研究的基本方法，掌握有关实验的基本技能。
3. 认识有机化合物在人类生活和社会经济发展中的重要意义。
今天我们开始学习第一章:[板书] 有机化合物的分类[复习提问]：对基本概念进行复习什么是有机物?什么是有机化学?[讲述]有机化合物从结构上有两种分类方法：一是按照构成有机化合物分子的碳的骨架来分类;二是按反映有机化合物特性的特定原子团来分类。
[板书]一、按碳的骨架分类[讲解] 按碳原子组成的分子骨架，有机化合物可分为链状化合物(如丁烷)和环状化合物，环状化合物又包括脂环化合物(如环己烷)和芳香化合物(如苯)。
人们往往又将链状烃和脂环烃统称为脂肪烃。
图示：[板书]二、按官能团分类[复习提问]：对基本概念进行复习1、什么是烃?2、什么是烃的衍生物?3、什么是官能团?[板书]：1、2、3、结合课本自学填空：类别官能团结构表达和名称物质举例烷烃烯烃炔烃芳香烃卤代烃醇酚醚醛酮羧酸酯[讲述]：课堂练习：3.按下列要求举例：(所有物质均要求写结构简式)(1)写出两种脂肪烃，一种饱和，一种不饱和：________________、_______________;(2)写出属于芳香烃但不属于苯的同系物的物质两种：______________、___________;(3)分别写出最简单的芳香羧酸和芳香醛：_____________、______________________;(4)写出最简单的酚和最简单的芳香醇：___________________、__________________。
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第一章 认识有机化合物 第一节 有机化合物的分类
教学目标
1、认识常见的官能团。
2、了解有机化合物的分类方法，并体会科学分类法在认识事物和科学研究中的作用。
教学重点
1、了解有机化合物的分类方法。
2、认识一些重要的官能团。
教学难点
分类思想在科学研究中的重要意义。
教学设计
【引入】第一章章图中呈现了许多物质，这些物质看似没有联系，实际上它们的组成中都存在含碳元素的化合物，我们称之为有机物。
目前世界上发现或人工合成的有机物已经有几千万种，这么庞大的家族该如何去认识它们呢？ 【学生】可以对有机物进行分类。
【任务一】请对下列有机物进行分类，并写出分类的依据。
H 3C CH 2CH 2CH 3
OH
H 3C
CH CH 3
CH 3
H 3C
CH 2OH H 3C C
O OH
H 3C
C
O O CH 2CH 3
H 3C
C O H H 2C
CH 2Br Br
H 2C
CH 2
H 2C
CH 2
CH
H 2C
CH 2CH 3
H 3C
CH 3
H 3C
C CH 3
CH 3
CH 3
H 2C
CH
CH 3
HC
CH
H 3C
O
CH 3
H 3C
CH 2
C
CH 3O
OH
CH 2
OH
【学生】1、个人独立完成分类。
2、小组交流，指出分类的依据，讨论哪种分类方法更能体现结构和性质的联系。
【小结】一、按组成的元素种类是否仅含有C 、H 元素分类：
二、按碳的骨架分类：
注意：①烃：仅含碳、氢两种元素的有机物。
②芳香烃：分子里含有一个或多个苯环的烃。
③芳香化合物：分子里含有一个或多个苯环的化合物。
三、按官能团分类：
注意：①烃的衍生物：分子中的氢原子被其他原子或原子团所取代后的化合物。
②官能团：决定化合物特殊性质的原子或原子团。
【任务二】1、请用球棍模型组装课本第4~5页表1-1中的官能团。
2、请根据你组装的模型和课本第4~5页的表1-1，完成表1的内容。
表1 有机物的主要类别、官能团和典型代表物
类别
官能团典型代表物
任务一中的有机物名称结构名称结构简式
烷烃————
烯烃
炔烃
芳香烃————
卤代烃
醇
酚
醚
醛
酮
羧酸
酯
【学生】1、个人组装官能团的模型。
2、个人填写表1。
3、小组交流，分析各类有机物的结构特点。
【练习】1、某有机化合物的结构简式为，其所含官能团的名称是___________________________________。
该有机物属于_____________（填写编号）。
｛①烯烃，②芳香烃，③多官能团有机化合物，④烃的衍生物，⑤高分子化合物，⑥芳香化合物｝
2、完成课本第5页的学与问。
第二节有机化合物的结构特点
教学目标
1、进一步认识有机化合物的成键特点。
2、通过有机化合物常见的同分异构现象（碳链异构、位置异构、官能团异构）的学习，体会物质结构的多样性决定物质性质的多样性。
教学重点
1、有机物的成键特点。
2、同分异构现象。
教学难点
正确写出有机物的同分异构现象。
教学设计
第一课时
【引入】我们知道世界上的有机物有几千万种，为什么有机物的种类会如此之多呢？有机物是含碳元素的化合物，我们试着从碳的成键特点去找找原因。
【任务一】1、请尽可能多地写出分子中含有3个碳原子的有机物的结构式。
2、这些有机物中碳原子的成键数目分别是多少？碳原子成键有什么特点？
【学生】1、个人写出含有3个碳原子的有机物的结构式。
2、小组交流，讨论有机物中碳原子的成键特点。
【小结】一、有机物中碳原子的成键特点：
（1）碳原子最外层有4个电子，碳原子通过共价键与H、O、Cl、S、P等成键达到最外层8个电子的稳定结构。
（2）碳原子之间不仅可以形成单键，还可以形成双键或三键。
（3）多个碳原子可以结合成链状，也可以带支链，还可以结合成环状。
（4）相同组成的分子，结构可能多种多样（同分异构现象）。
【任务二】1、请用球棍模型组装甲烷分子。
2、请写出甲烷的电子式和结构式。
3、阅读课本第7页和资料卡片的内容，说出甲烷空间构型的特点。
【学生】1、个人组装甲烷的球棍模型。
2、个人写出甲烷的电子式和结构式。
3、小组交流，讨论甲烷空间构型的特点。
【小结】二、有机物结构的表示方法：
1、结构式：有机物分子中原子间的一对共用电子（一个共价键）用一根短线表示，将有机物分子中的原子连接起来，称为结构式。
2、结构简式：如果省略碳碳单键或碳氢单键等短线，成为结构简式。
3、键线式：如果将碳、氢元素符号省略，只表示分子中键的连接情况，每个拐点或终点均表示有一个碳原子，称为键线式。
【练习】1、填写下列表格。
乙酸C2H4O2
2、北京奥运会期间对大量盆栽鲜花施用了S-诱抗素制剂，以保证鲜花盛开，S-诱抗素的分子结构如右图
（1）下列关于该分子的说法正确的是（）
A．含有碳碳双键、羟基、羰基、羧基
B．含有苯环、羟基、羰基、羧基
C．含有羟基、羰基、羧基、酯基
D．含有碳碳双键、苯环、羟基、羰基
（2）其分子式为__________________。
3、下列有机物中，请写出①②⑤的键线式，③④的结构简式。
4、美国密苏里州的10岁五年级女生Lazen（卡
拉·拉森）用原子教学球拼凑出的tetranitratoxycarbon
分子模型如右图，是氧、氮、碳原子的独特组合。
如
果合成化学家成功创建分子，他们可能发现一种新的
方式来储存能量。
请写出其结构简式和分子式。
第二课时
【引入】相同组成的分子，结构可能多种多样，这就
是有机物的同分异构现象，也是有机物种类繁多的原
因之一。
【任务一】1、请用球棍模型组装分子式为C5H12的所有有机物，并用结构简式和键线式表示它们。
2、比较以上有机物的相同点和不同点，回忆同分异构现象和同分异构体的概念。
【学生】1、个人组装模型，写结构简式和键线式。
2、小组交流，归纳总结同分异构现象和同分异构体的概念。
【小结】1、同分异构现象
（1）同分异构现象：化合物分子组成相同而结构不同的现象。
（2）同分异构体：分子组成相同而结构不同的化合物互为同分异构体。
【任务二】1、请写出分子式为C6H14所有同分异构体的结构简式。
2、说说你是如何书写同分异构体的。
【学生】1、个人完成同分异构体的书写。
2、小组交流书写同分异构体的方法。
【小结】2、同分异构现象的种类与同分异构体的书写
（1）碳架异构：由于碳原子的连接次序不同而引起的异构现象
书写方法：主链递减法（应先考虑形成直链，后考虑形成支链）。
碳链由长到短；支链由整到散；位置由心到边；排布对邻间。
【任务三】1、请写出分子式为C4H8所有同分异构体的结构简式。
2、除了考虑碳链异构，含有官能团的有机物书写同分异构体要考虑什么？
【学生】1、个人完成同分异构体的书写。
2、小组交流书写同分异构体的方法。
【小结】2、同分异构现象的种类与同分异构体的书写
（2）官能团位置异构：指官能团（或取代基）在碳架上的位置产生的异构现象。
【任务四】1、请写出分子式为C3H8O所有同分异构体的结构简式。
2、除了碳链异构、官能团位置异构，还要考虑什么？
【学生】1、个人完成同分异构体的书写。
2、小组交流书写同分异构体的方法。
【小结】2、同分异构现象的种类与同分异构体的书写
（3）官能团种类异构：指具有不同的官能团（或有机物不同类别）产生的异构现象。
官能团种类异构：
①C n H2n：(n≥3)烯烃和环烷烃
②C n H2n－2：(n≥3)二烯烃和炔烃
③C n H2n＋2O：(n≥2)饱和一元醇和饱和一元醚
④C n H2n O：(n≥2)饱和一元醛(n≥3)饱和一元酮
⑤C n H2n O2：(n≥2)饱和一元羧酸、饱和一元羧酸饱和一元醇酯
【练习】1、写出分子式为C8H10，且属于芳香烃的所有同分异构体的结构简式。
2、写出分子式为C4H8O2，且属于羧酸或酯的的所有同分异构体的结构简式。