新形势下加强师资队伍建设的几点思考+周利清

新形势下加强师资队伍建设的几点思考摘要：本文对加强师资队伍建设有效措施进行阐述，对于一所新校构建一支结构合理、素质优良、创新能力强的师资队伍具有一定的借鉴意义。

关键词：加强师资队伍建设专业提升一、教师队伍现状分析现我校共有在编教师84名，其中35周岁以下教师58 人，占全体教师总数的69 %，36—44周岁教师24 人，占全体教师总数的29 % ，45周岁以上教师2 人，占全体教师总数的2%。

从学历结构上看，研究生学历1人，占全体教师总数的1.3%，本科学历共84人，占全体教师总数的100 %。

从职称结构上看，中学高级教师3名，小学高级教师30名。

占全体教师总数的36%。

从骨干教师情况看，市级学科带头人3人，市骨干教师5 人，区级骨干教师10 人，从以上数据来看，教师总量基本能满足我校教育事业发展的需要。

但是，由于我校刚刚成立一年，教师队伍从全区中小学竞争选拔38人、交流学习40人，50%的教师来源于中学，教师队伍建设存在着一些不容忽视的问题。

目前教师队伍整体素质与实施素质教育以及教育现代化的要求不相适应；教师队伍专业知识、教育观念、教学方法、创新意识、创新能力及综合能力不能完全适应教育改革、素质教育的需求；市、区级骨干教师队伍薄弱；来自中学教师不能适应小学的教育教学。

教师队伍建设面临着新的形势和紧迫的任务，急待提高教师队伍的整体素质。

二、加强师资队伍建设的有效措施（一）塑造师德师风，树立良好形象1、塑师德，铸师魂我校紧紧围绕“像大树一样茁壮成长”的办学思想，以“仰望星空、脚踏实地”的精神，天天向上、天天向善，时刻践行“学习第一、赶超第一、争创第一”的办学内涵，为了充分发挥教师在实践学校办学思想和践行办学内涵中的重要作用，我们把师德建设摆在重要的位置，加强对教师的理想信念教育和职业道德规范教育，引导教师甘为人梯、为人师表，树立献身教育、敬业爱岗的师德风范。

学校新修订了《一实小教师一日常规》、《一实小教师职业道德规范》，《一实小教师考核条例》，要求教师在工作中所表现出来的工作态度、言行举止和治学精神要堪为学生的表率，做到"正已、敬业、爱生"，把"育人"作为衡量全体教职工思想水平和师德水平的一条重要标准。

大力落实学校新出台的“十项禁令”，对违反禁令的坚决处理、绝不手软，树立正气、抵制邪气。

强调教干对教师、学生、教学的服务、示范、沟通的三项基本作用，从大处着眼、大事入手、大局思考，任何时候都不图小利益、不占小便宜、不搞小团体、不画小圈圈、不拉小帮派、不立小山头，每一名教干都要做到在生活上关心人、激励人、成就人、发展人、培养人。

并要求所有教干能够成为学校发展的设计者、教育思想的引领者、经营管理的实践者、教师专业成长的促进者、学生全面成人的奉献者。

作为学校的管理者执行制度的过程中，应多做台下的观众，用自己的掌声使整个舞台充满活力，也使身后的观众受到感染，共同为舞者喝彩。

2、转观念，树形象学校把下大气力转变教师教育教学观念放在首位，通过请教育专家来校作报告，在教师中开展问卷调查，进行教育思想的大讨论，出台各种规范教师教育教学行为的一系列文件等，来促进教师教育教学观念的转变。

我们要求教师要面向全体学生，尊重学生的人格和学习主体地位，要重视学的思想品德教育、以及创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。

政教处充分利用周前会、政治学习等各种会议，深入学习、贯彻《师德规范》。

通过开展“学为人师树形象，德为示范正行风”演讲比赛、教师广播操比赛、庆元旦文娱会演、感动201314评选等活动，展现我校教师的良好形象，引领教师以心态阳光、行为端庄、心理健康去做好工作、适应环境，积极、全面融入一实小这个大家庭，让教师们多发现自己不足、多发现别人长处，多找自己缺点、多找别人优点，大力营造风清气正的人文环境。

开展优秀教育工作者、优秀班主任、教学标兵等评选表彰活动，引领教师做到以德正身、有较高的思想境界；以才称职，有较高的教育教学水平；以言明理、有较高的语言表达能力；以学促变、有较高的教育理念；以研导思、有较高的理论素养；成为家庭美德的楷模、社会公德的表率、职业道德的榜样、个人品德的模范。

达成爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远的新一代教师形象。

（二）广开渠道招纳贤能，加大名师引进力度1、制定名师引进计划，积极引进省内的特级教师。

积极创造条件，在住房、科研启动资金、等方面予以优惠政策。

聘请全国著名的特级教师高林生老师为学校的名师工作室语文教学顾问，黄为良老师为数学教学顾问，引领教师拓宽视野、刷新理念。

2、组建骨干教师培训班，充分发挥名教师、骨干教师专业引导作用，要求他们每学期至少要执教一节示范课，做一次专题讲座，实现带动和辐射效益的最大化。

3、结合当前的教改热点和学校实际，有计划有步骤地邀请省、市、区教研、科研部门领导和省内外知名专家学者来校示范教学或作专题讲座，不断开阔教师的眼界，提高教师的理论素质。

（三）实施四大工程，加大教师培养力度一是大力实施青蓝工程。

通过学校合理引导，教师自主选择的方式进行教师“结对子”帮扶活动，结合读书活动、教育考察等多种教研自修活动，并通过创设“青蓝工作室”作为学习成长基地，使青年教师实现阶梯式跨越发展二是深入开展读书工程。

每位教师每天读书不少于1小时，每月撰写一篇读书札记，每年阅读不少于100万字，定期开展读书沙龙、读书札记展评活动，开设读书微型讲坛，每周例会的前五分钟进行，每学期举行一次读书成果汇报交流会，让读书成为每位教师的自我需要和自觉行为。

三是规划个人专业成长工程。

为科学记录教师专业成长过程，增强教师自我反思、主动发展的意识和能力，完善教师发展性评价体系，建立教师专业成长档案。

教师精心制定了《个人专业三年成长计划》，对照计划，利用成长记录袋科学地记录教师的专业成长过程，转换教师心理视角，发挥教师发展中的主体作用，使教师充分体验职业的价值、人生的价值。

四是实施教师交叉综合培养工程，加强学科师资团队的融合。

为适应21世纪新的科技发展观对师资队伍建设与培养的要求，在全校范围内实施跨学科基础课程交叉学习计划，实现“名家讲学、交流互动、共同提高”，形成多学科交叉学习与交流的学术氛围，进一步促进我校学科之间的沟通和渗透，推动不同学科间教师积极开展科研合作，教学交流，促使师资团队之间交叉渗透、耦合互动，实现学科师资团队的融合。

（四）搭建交流平台，为教师专业提升蓄能。

1、编印校刊《绿茵》，为广大教师开辟交流、展示科研成果的阵地；2、模仿“百家讲坛”的活动形式，开办名师讲坛活动，鼓励教师就自己熟悉的话题作深度研究后面向全校教师做专题讲座，每两周一期，以此引导教师深度思考；3、优化网络“论坛”活动，各教研组长做论坛版主，每月发布一个主题贴，其他教师上网跟帖，研讨交流；4、以苏派名校联盟为平台，实现岗位能力大提升。

积极参与苏派联盟的教学研讨活动，推进名校合作办学，主动与联盟学校结队帮扶，有效地实现资源共享，承办各类联盟活动，开拓教师的视野，促进教师专业提升。

（五）打造校园文化，增强教师凝聚力校园文化是学校的精神和灵魂，作为管理者要善于在教育实践中把校园文化逐步积淀下来，使其成为一种教育的影响力，一种孕育着巨大潜能的教育资源。

因此要致力营造融美化、绿化、净化为一体的视觉工程、融校园、家园、乐园为一体的舒心工程、融文化、感化、教化为一体的人文工程三大校园文化工程，力求让校园每一面墙壁都会说话；让一草一木，一砖一石都成为育人的阵地；让每一层楼道上悬挂着的名人事迹都充满激励；让学校的每一道长廊都成为学生展示自我、放飞自信的舞台；让每一个教室都充满知识和关爱；让校园的每一个角落都洋溢着书香气息和人文底蕴……学校投入10余万元制作校园文化铜字标语牌、路牌等。

投入50余万元对各楼层进行文化布置。

根正楼各楼层主要围绕领导关怀、建校历程、重大活动为主题；枝繁楼紧扣国学经典风格，唐诗宋词元曲、三字经充盈其中；叶茂楼的每一个楼层都诉说着不同的故事，书法教育源远流长，科技长廊放飞梦想，美妙音律陶冶情操，多彩画笔书写童年。

所有这些教师们均积极参与设计与建设，如学校的大门两侧行为习惯主题墙就是我校美术老师创作带领全体老师分组制作完成的。

我校的办学宗旨：铸一流品质，逐第一梦想就来源于毛杰老师的创意。

在这种共同成长的工程中，增强了教师凝聚力。

通过优化美化校园的外部环境，为师生们的工作学习创造了有利条件，增强了凝聚力，教师的工作积极性更高了，学生的学习劲头更浓了，师生更热爱学校了。

同时，学校的核心价值观通过校园文化融入学校的机体与血脉，成为一种师生共同追求的理想信念。

随着学校文化环境的改变，教职工的精神面貌发生了变化，教师越来越注重自己的文化品位、内涵、气质与修养。

从学校文化环境的变化中，教师的积极性、进取心在学校的各项活动中得到了充分的展示。

在参与创建校园文化的建设中，教师们潜藏的个体生命力得到体现，个人价值获得承认。

在营造学校文化环境的同时，教师也提升了自己生命的价值。

教师在追求高品位的文化生活中，自身的精神也得到了提升。

师资队伍建设是一项长期的、系统的工程，抓好师资队伍建设是全面提高教育教学质量，提高学校核心竞争力的关键。

我认为作为一个教育管理者，培养一支学风浓、教风正、身心健、业务精、有思想、有智慧的新型教师队伍是我们的工作重点。

今后我们将一如既往地将此项工作抓好，为培养优秀的师资队伍助力。

参考文献：[1]胡淑慧.加强高校师资队伍建设的几点思考.内蒙古师范大学学报( 教育科学版)，2007[2]中央人民政府.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) .2010.7中共中央、国务院.关于进一步加强人才工作的决定.2003.12[3]《江苏教育》教育管理2012.7。