(完整版)《变形的魅力》教案
四年级下册美术教案-2《变形的魅力》 湘美版
四年级下册美术教案-2《变形的魅力》湘美版教学目标：
•了解变形的概念并能够用自己的话简单解释
•能够通过变形设计出自己的创意作品
•了解几何图形的基本概念及形状的变化
教学重点：
•变形的概念和形状变化
•创意设计
教学准备：
•画纸、颜料、画笔、橡皮擦、色彩卡片、剪刀
教学过程：
1. 导入新知识
老师把一张小熊的形状放在黑板上，让学生讲述这个小熊长什么样子，看起来有哪些特点，以及它有没有什么形状或是几何图形的元素。
2. 引入变形概念
老师带领学生考虑如果我们把这个小熊变形，它可以变成什么样子，可以创作出什么样的作品。
然后，老师讲解变形的概念和它的意义。
3. 变形创意实践
学生用剪刀和色彩卡片设计自己的创意作品，让他们有更多的自由和发挥的空间，同时，老师也可以给他们一些启发或是提示，帮助他们实现自己的创意。
4. 制作最终作品
学生在完成设计后，可以用颜料或其他颜色的卡片来制作他们最终的作品。
5. 展示作品和学习成果
在制作完成后，将所有的作品都展示在教室里，带着大家回顾整个创作过程，分享他们在教学中的收获和体会，并讨论变形的其他关于知识。
练习
老师把学生分成小组，并让他们根据自己的想法和灵感，通过组合变形和颜色变化来制作自己的作品。
总结
在这节美术课上，我们了解了什么变形是什么，以及如何通过变形来实现创意设计。
我们还学会了如何进行几何图形的变换，以及如何应用到我们的创作中。
通过这次的授课，我们希望学生能够更有创意，发挥自己的想象力和创造力，为未来的美术创作打下坚实的基础。
变形的魅力 教案
变形的魅力教案教案标题：变形的魅力教案目标：1. 了解变形的定义和特点；2. 探索变形在自然界和日常生活中的应用；3. 培养学生的观察和思考能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力；5. 提高学生的创造力和解决问题的能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生思考：你们了解变形吗？变形是什么意思？请思考并与同桌分享你的想法。
2. 邀请学生分享他们的想法，并给予肯定和补充。
探索（15分钟）：1. 分发图片和实物样本给学生，让他们观察并描述这些变形的特点。
2. 引导学生思考：你们能想到一些在自然界中常见的变形吗？请与同桌分享你的观察和想法。
3. 邀请学生分享他们的观察和想法，并进行讨论。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个自然界中的变形现象进行深入研究。
2. 学生通过图书馆、互联网等资源收集相关信息，并记录下来。
3. 每个小组向全班展示他们的研究成果，并解释该变形现象的原理和应用。
总结（10分钟）：1. 引导学生总结他们在本节课中学到的关于变形的知识。
2. 引导学生思考：变形在我们的日常生活中有哪些应用？请与同桌分享你的想法。
3. 邀请学生分享他们的想法，并进行讨论。
拓展活动：1. 鼓励学生观察身边的事物，找出更多的变形现象，并记录下来。
2. 学生可以组成小组，设计一个实验来观察和探究某种变形现象的原理。
3. 学生可以用自己的话写一篇关于变形的文章，并展示给全班。
评估方式：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括参与度、团队合作和沟通能力等。
2. 评估学生在总结环节中的表现，包括对变形的理解和应用能力等。
3. 评估学生在拓展活动中的表现，包括观察和实验设计的能力等。
教学资源：1. 变形的图片和实物样本；2. 图书馆和互联网资源；3. 小组展示的准备材料。
教学反思：1. 在引入环节中，要确保学生对变形有一个初步的了解，激发他们的兴趣。
2. 在探索环节中，要鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和想法。
(完整版)《变形的魅力》教案
《变形的魅力》教案教学目标：1、教养方面：学习人物变形画、黑白画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术中变化创新手法的多样性。
2、发展方面：能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发展想象与个性化创造的能力。
3、教育方面：养成关注生活、勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。
教学重点：透过变形现象，寻找变形的规律与特点。
教学难点：通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。
教学准备：教师准备：课件（多媒体课件中含有在百度中搜索到的关于大自然变化的图片、明星漫画照、视频、艺术家的作品、经过photoshop软件处理后的学生照片、作业要求。
）、气球、画好脸部线条的作业纸、相框。
学生课前准备：1、凸透镜或不锈钢勺子、作业纸、2B铅笔、黑色记号笔或黑彩笔。
2、寻找生活中的变形现象。
教学方法：本课的教学以生活中的变形现象与有意创造变化为线索，学习绘画创作中的变形方式及方法。
教学思路侧重于对事物整体变形方法的学习，透过变形现象，寻找变形规律与特点。
为了突出教学重点，设计有课前延伸环节，通过沟通交流导入新课。
在课堂探究环节中设计激趣导入，观察发现；自主学习，观察现象；合作探究，感受探究；精讲点拨，评价反馈；巩固训练，完成作业；展示作业，多元评价；教师小结，拓展延伸等环节来解决教学难点。
在尝试学习人物头像变形画法的基础上，创造性地画人物变形画。
课后提升环节鼓励学生利用课余时间对自己感兴趣的作品进行了解。
教学过程：（一）、课前延伸：沟通交流1、同学们，老师这儿有几个气球，大家认真看上面的图案，然后吹气球，观察气球吹大后表面图案发生了什么变化。
（将气球分给小组成员）2、再将气球拉长、压扁，观察图案变长、变扁等变形效果。
同学们，我们的生活离不开观察，观察能提高人的想像力，我们这节课就需要同学们认真观察。
（二）、课堂探究1、激趣导入，观察发现。
（1）课件出示课本上水中倒影图片。
①先请孩子们用心观察，你们认为这是一张什么照片？②当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？（2）课件出示课本上玻璃幕墙里的变形图像。
变形的魅力教案
同学们,大家好。
欢迎来到美术课堂。
大家看，照片中的地方你知道是哪里吗？有同学说这个问题太简单了，是游乐园。
是的，你答对了，是游乐园。
那老师想问同学们，你们平时喜欢去游乐园吗？老师看很多同学，脸上都不自觉的漏出了笑容，想必大家和我一样，都喜欢去游乐园玩。
那你们还记得，在游乐园里的欢乐时光吗?有同学说，我当然记得。
因为我当时用手机拍了照片。
（播放游乐园视频）是的，在现代社会，不论我们去了哪里，都会用手机或相机拍下快乐，留下记忆。
记得有一次，老师和朋友一起去游乐园玩，无意中竟发现了两面魔镜：一个小朋友往镜前一站，镜子里的他突然就变化了，于是，我第一时间就把这神奇的一幕拍了下来。
让我们一起来看看魔镜的厉害之处。
当他照第一面镜子的时候，变得又高又瘦，像被拉长了，而当他照另一面镜子的时候，却变得又矮又胖，像被压扁了，你们知道为什么会这样吗？对了，同学们真聪明，就是镜子的缘故，那你见过这样的镜子吗？知道它的名字吗？同学们又答对了，就是哈哈镜。
今天，咱们就一起走进哈哈镜的世界，去感受变形的魅力。
（出示课题）首先，我们要知道到底什么是哈哈镜？哈哈镜是一种游乐场及商场常见的玩乐设施，表面是凸凹不平的镜面，因而所成的像有的被放大，有的被缩小,从而反映人像及物件的扭曲面貌，令人发笑，故名哈哈镜。
我们知道了什么是哈哈镜，那哈哈镜有什么特点？又散发出怎样的魔力呢？让我们一起来探索吧。
现在，请同学们仔细观察这幅漫画，这个镜中的小女孩发生了什么变化？对了，她的身体变胖了，头和脚变小了。
她镜中的样子就像我们以前用过的木桶，所以这种变形现象就称为：桶形变化。
这种变化的特点是：中间向外扩张，两头变小。
这幅漫画不仅采用了桶形变化的变形方法，在人物独有特点的表现上还采用了夸张的手法，使身子更胖，头和脚变得更小。
（引导学生利用夸张手法表现人物的特征。
）大家再来看第二幅漫画，这一次镜中的她，又发生了什么变化？对了，她的形象整体扭曲，像水中的波纹，变得弯弯曲曲，这种变形现象就称为：波形变化。
《变形的魅力》教学设计
《变形的魅力》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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变形的魅力教案
变形的魅力教案
一、引入活动
1. 创设情境：请学生们就魅力这个词展开讨论，谈谈他们对魅力的理解和感受。
2. 提出问题：你们认为什么样的人具有魅力？魅力从何而来？
二、探究魅力的特质
1. 学生小组活动：将学生分成小组，让每个小组讨论并列出他们认为具有魅力的特质。
2. 合作分享：请每个小组派代表说出他们列出的特质，进行合作分享，让全班形成一个完整的魅力特质列表。
三、学习魅力的来源
1. 提供答案：引导学生思考，魅力是从内而外散发出来的，内心的自信、善良、坚持与努力等都是构成魅力的重要因素。
2. 启发思考：通过举例和讨论，引导学生反思自己的特质和品质，思考如何提升自身的魅力。
四、培养魅力的方法
1. 观摩魅力人士：让学生观看一些具有魅力的人的演讲、访谈或视频，讨论他们是如何展示自己的魅力的。
2. 组织角色扮演：学生分成小组，每个小组选择一个具有魅力的人物进行角色扮演，展示他们所认为的魅力来源和表现方式。
五、分享学习成果
1. 现场展示：请每个小组选择一位学生进行角色扮演演示，让全班观摩。
2. 小结反思：请学生和全班一起总结本节课的学习内容，以及他们对魅力有了什么新的认识和体会。
六、延伸活动
1. 魅力日志：要求学生每天写下自己今天展现或感受到的魅力，帮助他们更加积极自信地培养自身的魅力。
2. 魅力展示：每周选取一位学生作为魅力展示的主角，让他们分享自己的魅力心得和体会，以激励其他同学。
七、结束语
通过本节课的学习，希望同学们能够明白，魅力并非只是外表的美丽，而是一种自信、善良和努力的内在力量。
希望大家努力培养自己的魅力，成为一个独特而有吸引力的人。
湘教版四年级美术下册《2变形的魅力》教学设计
湘教版四年级美术下册《2变形的魅力》教学设计一. 教材分析《2变形的魅力》是湘教版四年级美术下册的一课。
本课主要让学生了解和掌握变形的基本方法和技巧，通过变形表现物体的特点和美感。
教材内容包括变形的方法、变形的应用和变形作品的欣赏等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术有一定的兴趣。
但他们对于变形的理解和应用还比较陌生，需要通过教师的引导和示范来掌握变形的方法和技巧。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握变形的基本方法和技巧。
2.培养学生运用变形表现物体的特点和美感。
3.培养学生审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.变形的基本方法和技巧的掌握。
2.变形作品的欣赏和评价。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范来讲解和展示变形的方法和技巧。
2.实践法：学生通过实践来掌握变形的方法和技巧。
3.欣赏法：学生通过欣赏来提高审美能力和创造力。
六. 教学准备1.教材和课件。
2.绘画工具和材料。
3.变形的作品示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些变形的作品，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道这些作品是如何变形的吗？”让学生思考和回答，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件来讲解和展示变形的方法和技巧，包括缩放、旋转、扭曲等。
同时，教师进行示范，让学生直观地了解变形的步骤和要点。
3.操练（10分钟）学生根据教师示范的方法和技巧，进行实际的绘画操作。
教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生掌握变形的方法和技巧。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价和交流。
教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方，巩固学生对变形方法和技巧的掌握。
5.拓展（5分钟）教师展示一些高级的变形作品，让学生欣赏和分析，从而提高学生的审美能力和创造力。
6.小结（5分钟）教师对本课的内容进行总结，强调变形的方法和技巧，提醒学生多加练习和应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一道变形作业，要求学生运用所学的变形方法和技巧进行创作，培养学生的实践能力。
变形的魅力美术教案
变形的魅力美术教案魅力美术教案一、教学背景分析学生是美的天使，是创造美的小丑。
美术教育是培养学生审美情趣、表达能力和创新思维的重要途径。
本教案设计虽不局限于相应学年、学段，但魔力美术在其美术教育中常常请教的问题，可以魅力自身课程的课程特点和设计规划，自行搜索相应的期望趋势，让我们走进并探索魅力美术教学，寻求产生魅力的落脚点。
二、教育目标与要求1.智力目标：激发学生的创造力和想象力，培养学生的美术才能和审美能力。
2.德育目标：培养学生的团队合作精神和社会责任感，培养学生对美的热爱和珍惜之情。
3.体育目标：培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
4.美育目标：培养学生的审美情趣，培养学生在审美活动中的积极情感和审美经验。
三、教学重难点1.重点：培养学生创造性思维和审美能力，培养学生对美术创作的兴趣。
2.难点：如何引导学生独立思考，发现问题，解决问题。
四、教学方法启发式教学法、研究性学习法、合作学习法、课堂讲授法、现场教学法。
五、课程内容与安排本教案为魅力美术教学的实践课程，主要涵盖以下几个方面的内容：1.美术创作：引导学生进行绘画、雕塑、手工艺等创作活动，培养学生的创造力和艺术表达能力。
2.艺术欣赏：让学生观察、分析和欣赏不同类型的艺术作品，培养学生的审美能力。
3.艺术理论：介绍艺术的基本概念、理论和发展历程，拓宽学生的艺术知识面。
4.美术史：介绍不同时期、不同地域的艺术发展史，培养学生的历史意识和文化素养。
5.艺术教育：让学生参与美术竞赛、展览和社区艺术活动，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
六、教学步骤与过程1.导入新知识：通过展示一幅美术作品或艺术品，引导学生观察、思考和表达自己的感受。
2.授课内容：根据学生的学习情况和需求，选择合适的教材和教学资源，讲解相关知识和技能。
3.示范教学：通过教师的示范和引导，让学生进行实际的美术创作活动，培养学生的艺术表达能力。
4.小组合作：组织学生分组进行美术创作活动，培养学生的团队合作精神和合作能力。
小学美术《变形的魅力》详案
《变形的魅力》详案一、教学目标【知识与技能目标】能够了解生活中事物的变形现象，运用变形的规律和方法，大胆的创造出新奇的新形象。
【过程与方法目标】参与探究、讨论、示范、欣赏等学习活动，创造出新奇的新形象。
【情感态度价值观目标】能够留心观察生活细节，感受变形的魅力，关注新奇的视觉形象。
二、教学重难点【重点】变形的规律和方法【难点】抓住特点，夸张细节，体现个性与趣味。
三、教学方法观察法、讨论法、游戏法四、教学准备课件、水彩笔、勾线笔、彩纸等五、教学过程环节一：导入新课教师引导：同学们，很高兴又来到了美术老师的魔法世界！今天老师带来了一面神奇的魔镜，你们看？学生回答：哇，老师。
可是怎么是弯弯曲曲的，变形了的。
教师引导：没错，我这个魔镜生活随处可见，你们瞧。
烧水壶，是的这个烧水壶可不简单，她和孙悟空的金箍棒一样厉害，请你睁大眼睛瞧好了。
是的，火眼晶晶的同学们发现了自己投在烧水壶上的身体是扭曲，变形的。
真有趣。
生活中其实还存在许多的变形现象，就让我们走进神奇的魔法世界，感受变形的魅力吧！环节二：新课讲授（一）初步感知：欣赏生活中的变形教师引导：大师说过：生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
那老师就来考考大家，你还发现生活中有哪些变形现象吗？学生回答：在河水里照镜子，人像波浪一样流动。
他配上了的动作，真是实力派。
学生回答：你玩过的哈哈镜可以让人变大变小。
学生回答：有些玻璃墙、还有不锈钢的材质也会把人变得奇形怪状的。
教师评价：你的发现很有价值。
（二）探究发现：变形的方式教师引导：生活中变形无处不在，给我们生活增添了乐趣。
今天老师也带来了我的魔法镜，你们想不想体验一下变形的魅力啊。
请你们打开老师准备的魔法盒以小组为单位看一看有趣的自己吧！好，时间的。
请问，你们发现了哪些变形的方式？学生回答：他非常激动的告诉老师，他变成了扭曲的，像个S，教师总结：看来3组的同学观察细致入微。
发现他们组的魔镜把我们的身体左右扭曲变得跟方便面一样。
《变形的魅力》教学设计
《变形的魅力》教学设计 1教学目标：1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，相识美术创作中的变形及改变表现手法。
2、能擅长视察与发觉，提升视察与思维的品质，发觉想象与特性化缔造的实力。
3、养成关注生活、勤动脑筋、巧缔造的学习习惯与生活看法，抒发酷爱生活的情感。
教学重点：透过变形现象，找寻变形的规律与特点。
教学难点：通过对事物整体外形改变的关注，缔造独特的新形象。
教具打算：课件、凸透镜、不锈钢勺子。
画好变形后脸部线条的作业纸、相框。
学具打算：彩色作业纸、 2B 铅笔、教学过程：〔一〕课前延长：沟通沟通师：孩子们，能和你们一起上课，心里特殊开心！真想恒久记住你们，你们想恒久记住教师吗？生：想！师：好！此时此刻，我细致地视察你们，你们细致地视察我，我们彼此恒久地记住对方。
〔师走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真浓！……〕师：记住你们的特点，我也就恒久地记住你们了，你们记住教师了吗？谁能说出教师的特点？不同的学生依据自己的视察说出教师的多个特征。
师刚好进展评价：你看得真细致！一下子就抓住了主要特征！……师〔总结〕：孩子们，通过视察，我们相识了彼此；通过视察，我们相识了世界，增长了学问。
由此可见，视察是一种很重要的学习实力，同学们都要留意造就自己专心视察的实力。
今日我们的学习就与视察密不行分。
好，上课！〔二〕课堂探索1、猜图激趣，视察发觉，导入新课〔1〕课件出示教材第一幅图片〔苏州千灯镇水中倒影图片〕师：先请同学们专心视察，你们有什么发觉？生：是房子在水中的倒影。
师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的改变？生：房子变得弯曲了。
生：房子变得含糊了。
〔2〕课件出示教材其次幅图片〔玻璃幕墙里建造物的变形图〕师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图象呢？生：是映在玻璃上的。
生：是在窗子上的。
师：孩子们，这不是玻璃。
当我们透过窗子看窗外的景物时，它有改变吗？没有！这是玻璃幕墙。
小学美术《变形的魅力1》优质教案.教学设计
《变形的魅力》教学设计一、教学目标1、引导学生了解生活中的事物变形现象，认识美术中变形创新手法的多样性，体验、学习变形人物画。
2、培养学生善于观察与发现的习惯，提升观察与创新思维的品质，发展其想象与个性化创造的能力。
3、使学生养成关注生活、勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发乐于创新、奇思妙想的情感。
二、教学重难点1、教学重点：掌握哈哈镜变形的方法，进行人物变形绘画。
2、教学难点：进行变形绘画时，体验个性和趣味性。
三、教具准备课件、彩色卡纸、画好变形后的作品等。
四、学具准备彩色卡纸、彩色笔、铅笔等五、教学过程（一）猜图激趣，观察发现，导入新课（1）课件出示一张照片（安徽宏村建筑物水中倒影图片）师：孩子们，一起来看这张照片，回忆一下，这是在哪里出现过的景象呢？生：是房子在水中的倒影。
师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？（课件出示房子与倒影的完整照片）生：房子变形了。
师：那你知道为什么房子的倒影会变形吗？生：知道，水面的波纹导致了房子倒影的变形。
师总结：水面的凹凸不平使房子的倒影发生了变形。
（2）教师继续提出问题：在生活中还有很哪些类似于这样的变形现象呢？现在快速的转动一下你的小脑筋，从你的大脑数据库中搜索一下关于这个问题的信息，可以将搜索出来的信息与小组内其他的伙伴分享一下，讨论出结果的请马上举手。
生代表回答：车门上的倒影、放大镜、勺子、鱼缸……师总结：生活中这种变形现象非常的多，转弯镜、后视镜、鱼缸、勺子等等（课件以照片形式依次展示），还比如说老师在周末去游乐园的时候，发现了两面特别有意思的镜子，当我照第一面镜子的时候发现镜中的我又高又瘦，而照另一面镜子的时候我又变得又矮又胖（课件展示镜中效果），你们照过这样的镜子吗？谁来告诉我这种镜子的名字呢？生：哈哈镜。
师：嗯，回答的很棒。
这一节咱们就一起走进哈哈镜的世界看看它里面的变形的魅力。
（板书课题：变形的魅力）（二）学习新知，体验感知，掌握重点（1）课件展示照哈哈镜的小女孩照片，引导学生观察。
湘美版四年级下美术《变形的魅力》教学设计
湘美版四年级下美术《变形的魅力》教学设计一. 教材分析《变形的魅力》是湘美版四年级下册的一节美术课。
本节课主要让学生了解和掌握变形的基本方法，并运用变形手法创作出有创意的美术作品。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握变形技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术课程充满兴趣。
但部分学生可能对变形的理解和运用较难掌握，需要老师在教学中给予耐心指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握变形的基本方法。
2.培养学生运用变形手法创作美术作品的能力。
3.提高学生的创新意识和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握变形的基本方法，如夸张、简化、扭曲等。
2.教学难点：如何引导学生运用变形手法创作出有创意的美术作品。
五. 教学方法1.演示法：老师通过示范作品，讲解和展示变形的方法和技巧。
2.引导法：老师引导学生观察、分析和讨论，激发学生的创新思维。
3.实践法：学生动手实践，创作自己的美术作品。
六. 教学准备1.准备教材、课件和示范作品。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、彩笔、水粉等。
3.准备相关美术作品的图片和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过展示一些具有变形特点的美术作品，如毕加索的《格尔尼卡》，引导学生关注和欣赏变形的魅力。
2.呈现（10分钟）老师呈现教材中的图片和案例，让学生观察和分析，引导学生了解变形的基本方法，如夸张、简化、扭曲等。
3.操练（10分钟）老师示范一幅变形作品的创作过程，边示范边讲解变形的方法和技巧。
学生在老师的指导下，尝试自己动手进行变形创作。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，互相欣赏和评价彼此的作品，老师巡回指导，给予建议和鼓励。
5.拓展（10分钟）老师展示一些高年级学生的优秀作品，激发学生的创新意识和挑战欲望。
学生自由创作，尝试运用所学变形手法创作更加复杂和有创意的作品。
6.小结（5分钟）老师总结本节课的学习内容，强调变形的基本方法和创作的重要性。
四年级美术下册 变形的魅力 教学设计
教材解读《美术课程标准》指出:“造型表现”领域是指学生运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。
本课的教学设计，是培养学生美术素养为重点,引导学生学会一步步了解重组的方法以及造型表现，通过猜对比、观察、欣赏组合、即兴创作等方法，大胆、自由地把心中所想的形象表现出来，体验造型活动的乐趣，同时，感受生活的美。
小学四年级的学生，如果能找到适合并让他们感兴趣的课堂活动，他们就会非常乐意去做、去学。
所以只有体会趣味感、成功感，才能符合他们的年龄特点和接受能力。
本课对于学生来说并不是太困难，都是不同的变形方法，这节课的内容也是变形的一种--重组。
通过重组的变形方法进行表现。
四年级学生已经初步认识形，色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看，画画，做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力。
其中对绘画材料的运用能力较强。
大部分学生能较好地表现平面形象，立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣:有较高的创新意识和较好的心理品质。
但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧再利用用能力，有待进一步地提高。
要多向学生讲授更丰富的理论知识,引导学生对身边事物进行更多的感受和观察。
学情分析该年级段学生特别活泼好动，好奇心强，教师应继续关注学生的养成教育,循循善诱,结合多环节、多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中其注意力，提高学生的审美水平、绘画能力、认知能力等。
学习规则和写实模仿是本年级段学生美术学习的主要内容。
此阶段是特定的艺术观与模仿人或事物相联系的形成时期，更重要的还是通过美术活动触发情意表现需求的情感成长、纯艺术审美观的萌芽期。
学生脱离了之前的以自我为中心看问题，开始了客观观察的美术活动和视知觉思维，关注身边事物，对线与形发生感情，关于色彩则表现为固有色和象是征色彩的使用，绘画具有叙述性，特别崇尚细心与有耐心的绘画技巧，喜欢吸引人的、优美的主题关注主题的内容，较少注意到所使用的媒材(如工具、材料、组织、形式等)，空间感有一定发展，但空间的理解还局限于具体的立体形实物，思考模式:笼统→分化，绝对→相对，静态→动态。
变形的魅力教案
变形的魅力教案教案标题：变形的魅力教学目标：1.了解变形金刚的背景、故事和文化影响。
2.了解几何变形中的基本概念和技巧。
3.培养学生的创造力和解决问题的能力。
4.发展学生的合作和沟通技巧。
教学重点：1.理解几何变形的基本概念。
2.应用几何变形的技巧解决问题。
3.分析和解释变形金刚的背景、故事和文化影响。
教学准备：1.变形金刚的相关视频片段或图片。
2.几何变形的相关教材和练习题。
3.学生分组合作的任务卡片。
4.教学展示设备（如投影仪、白板等）。
教学过程：引入（10分钟）：在教室的黑板上或投影屏幕上展示变形金刚的图片，激发学生的兴趣和好奇心。
通过简短的讲解，介绍变形金刚的背景和文化影响，鼓励学生分享并讨论他们对变形金刚的了解。
探究（20分钟）：1.将学生分成小组，每组提供一本几何变形的教材和一组练习题。
2.要求学生在小组内分享并讨论几何变形的基本概念和技巧，解决几何变形的练习题。
3.鼓励学生提问、互相讨论和合作解决问题，引导他们发现几何变形的魅力和应用领域。
拓展（15分钟）：1.展示一个实际生活中应用几何变形的例子（如建筑设计、产品设计等），并解释其实际意义和影响。
2.引导学生思考如何应用几何变形的技巧解决生活中的问题，鼓励他们分享和讨论自己的想法和观点。
巩固（15分钟）：1.要求学生重新组成新的小组，每组分配一个变形金刚的角色扮演任务卡片。
2.每组成员根据自己的角色，通过几何变形的技巧设计和创造一个新的变形金刚形象，并给出其变形原理和能力特点的解释。
3.鼓励学生在小组内分享和讨论各自的设计，互相提出改进建议，并形成最终的设计方案。
总结（10分钟）：1.每个小组选择一位代表，分享他们的设计方案和解释。
2.通过展示和讨论，总结几何变形的魅力和应用领域。
3.鼓励学生回顾和思考他们在本课程中学到的内容和技巧，提出问题和回答问题。
评估：观察学生在小组合作中的参与度和表现，评估他们理解几何变形的程度以及是否能够应用几何变形的技巧解决问题。
四年级下册美术教案-2《变形的魅力》 湘美版
四年级下册美术教案-2《变形的魅力》湘美版教学内容《变形的魅力》一课旨在让学生了解和掌握图形的变形技巧，通过观察、实践和创造，学会将简单的图形进行变形，创造出有趣和新颖的图案。
教学内容包括认识基础的图形变形方法，如拉伸、压缩、扭曲和组合等，并鼓励学生发挥想象力，将所学技巧应用于实际创作中。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并应用基本的图形变形方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能理解图形变形的原理，并能够创作出具有创意的图形作品。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术和创意活动的兴趣，增强他们的审美能力和创新意识。
教学难点教学难点在于如何引导学生将抽象的变形概念具体化，并能够灵活运用到实际的创作中。
此外，鼓励每个学生发展个性化的创意思维，而不是简单地模仿示例，也是一个挑战。
教具学具准备- 画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画材料。
- 图形变形的示例图片或图书。
- 电脑和投影仪，用于展示图形变形的过程和示例作品。
教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的变形图形，如标志、装饰图案等，引起学生的兴趣，并提问他们是否知道这些图形是如何制作出来的。
2. 新授：讲解图形变形的基本方法，并通过示例演示每种方法的效果。
鼓励学生尝试理解和模仿。
3. 实践：学生分组进行图形变形的练习，教师巡回指导，解答学生的问题，并提供反馈。
4. 创作：学生独立创作一幅以变形为主题的美术作品，教师鼓励创新和个性化表现。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
强调创意和技巧的运用。
板书设计板书将简洁明了地展示图形变形的基本方法，并通过图表和示例图形来辅助说明。
每个步骤都将配有相应的关键词和简短描述，以便学生能够清晰地理解和记忆。
作业设计作业将要求学生在家中尝试创作一幅新的变形图形作品，并写一段关于他们创作过程的反思。
这将巩固他们在课堂上所学到的知识，并鼓励他们在家里继续探索和实践。
课后反思课后反思将重点关注学生对图形变形技巧的掌握程度，以及他们在创作过程中表现出的创新能力和解决问题的能力。
第2课 变形的魅力(教案)2022-2023学年美术四年级下册
第2课变形的魅力（教案）一、教学内容本课时的教学内容是变形的魅力。
在本课时中，我们将学习什么是变形，掌握变形的方法，体验变形的魅力，并在实践中探索创造性的变形。
二、教学目标•了解变形的概念和分类方法；•掌握变形的基本方法；•学习如何创造具有变形魅力的作品；•提高学生的审美能力和创造力。
三、教学步骤1. 引入通过介绍变形作品例如扭曲的表现手法、改变尺度、各种分化等，为学生介绍变形这个概念，并引导学生思考平凡事物可以变形变成什么。
2. 讲解变形的基本方法在此部分，老师会向学生详细讲解变形的基本方法，包括：1.几何变形：改动平面上的形体、色彩等等元素。
2.图案变形：根据某一图案改变作品。
3.抽象变形：摆脱自然形态，加入抽象思维和几何形态。
4.造型变形：将自然对象表现得非常具体形态或特别概括。
3. 观察变形艺术作品展示一些具有变形魅力的艺术作品，鼓励学生通过观察和分析来体验变形的美。
4. 实践活动教师将给每一个学生展示一幅图案，要求学生在这幅图案的基础上发挥，创造性地进行变形设计，并用手绘或电脑绘制出来。
5. 分享作品将每个学生的作品展示并介绍作品设计的过程，老师会指导学生如何更好地呈现他们的作品。
四、教学重点和难点教学重点：•让学生了解变形的概念和分类方法；•掌握变形的基本方法；教学难点：•学生如何在实践中探索创造性的变形；•学生如何展示他们的作品。
五、教学方法•知识讲解结合艺术作品赏析；•演示教学；•个人实践操作。
六、教学评价•通过学生对变形的理解和绘画作品的完成情况检查他们的掌握程度；•对学生活动和完成的作品进行综合评价。
变形的魅力教案
变形的魅力教案变形的魅力教案教学内容：变形的魅力教学目标：1. 培养学生对变形的态度和观念，认识到变形是一种必要而积极的过程。
2. 培养学生自信、乐观、适应变化的能力。
3. 帮助学生掌握变形的方法和技巧，提高解决问题的能力。
教学重点：1. 让学生认识到变形是一种必然且积极的过程，从正面角度看待变形。
2. 培养学生自信、乐观和适应变化的能力。
3. 通过学习变形的方法和技巧，提高解决问题的能力。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）通过给学生看一段变形的视频，让学生感受到变形的魅力，并引发学生对变形的思考。
Step 2：观察分析（15分钟）教师组织学生观察并分析不同的变形现象，如：万物变化，山河变迁等。
引导学生思考变形对事物的发展和进步的重要性。
Step 3：讨论探究（20分钟）教师与学生展开讨论，让学生分享他们在生活中所经历的变形的情况，并针对性的引导学生认识到变形的优势和价值，以及如何乐观对待变形。
Step 4：案例分析（15分钟）教师给学生提供一些变形的案例，让学生分析案例，找出变形的原因和解决办法，并总结变形的原则和方法。
Step 5：活动实践（20分钟）教师与学生一起参与一个小组活动，让学生在活动中体验和应用变形的方法和技巧，解决实际问题。
Step 6：回顾总结（20分钟）教师与学生一起回顾课堂学习内容，帮助学生总结变形的重要性和意义，以及学到的方法和技巧。
Step 7：作业布置（10分钟）教师布置学生思考如何在日常生活中应用变形的方法和技巧，写出一篇作文。
扩展活动：1. 学生可以通过采访家长、亲戚或朋友，了解他们在工作和生活中所经历的变形情况，并撰写一篇调研报告。
2. 学生可以组织一次变形经验分享会，让同学们分享自己在生活中所经历的变形故事和经验。
教学评价：1. 通过课堂讨论和活动，了解学生对变形的认识和理解。
2. 评价学生在活动实践中的表现和解决问题的能力。
3. 评价学生的作业完成情况和作文的质量。
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《变形的魅力》教案
教学目标：
1、教养方面：学习人物变形画、黑白画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术中变化创新手法的多样性。
2、发展方面：能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发展想象与个性化创造的能力。
3、教育方面：养成关注生活、勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。
教学重点：透过变形现象，寻找变形的规律与特点。
教学难点：通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。
教学准备：
教师准备：课件（多媒体课件中含有在百度中搜索到的关于大自然变化的图片、明星漫画照、视频、艺术家的作品、经过photoshop软件处理后的学生照片、作业要求。
）、气球、画好脸部线条的作业纸、相框。
学生课前准备：
1、凸透镜或不锈钢勺子、作业纸、2B铅笔、黑色记号笔或黑彩笔。
2、寻找生活中的变形现象。
教学方法：
本课的教学以生活中的变形现象与有意创造变化为线索，学习绘画创作中的变形方式及方法。
教学思路侧重于对事物整体变形方法的学习，透过变形现象，寻找变形规律与特点。
为了突出教学重点，设计有课前延伸环节，通过沟通交流导入新课。
在课堂探究环节中设计激趣导入，观察发现；自主学习，观察现象；合作探究，感受探究；精讲点拨，评价反馈；巩固训练，完成作业；展示作业，多元评价；教师小结，拓展延伸等环节来解决教学难点。
在尝试学习人物头像变形画法的基础上，创造性地画人物变形画。
课后提升环节鼓励学生利用课余时间对自己感兴趣的作品进行了解。
教学过程：
（一）、课前延伸：沟通交流
1、同学们，老师这儿有几个气球，大家认真看上面的图案，然后吹气球，观察气球吹大后表面图案发生了什么变化。
（将气球分给小组成员）
2、再将气球拉长、压扁，观察图案变长、变扁等变形效果。
同学们，我们的生活离不开观察，观察能提高人的想像力，我们这节课就需要同学们认真观察。
（二）、课堂探究
1、激趣导入，观察发现。
（1）课件出示课本上水中倒影图片。
①先请孩子们用心观察，你们认为这是一张什么照片？
②当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？
（2）课件出示课本上玻璃幕墙里的变形图像。
①请孩子们边看边想，这又是倒映在哪里的图像呢？
②出示玻璃幕墙图片。
在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。
其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。
正因为有了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力。
这节课，我们就要一起去体会“变形的魅力”。
（板书课题。
）
2、自主学习，观察现象。
（课件出示“思考”。
）孩子们，在生活中你还在哪里见过这样的变形现象？（学生回答，不完整的，教师补充。
）利用课件演示。
出示哈哈镜、鱼缸、车反光镜、道路广角镜……这样的变形现象在我们的生活中真是无处不在呀！
3、合作探究，感受探究。
（1）通过电脑软件，感受变形带来的趣味。
①除去前面我们欣赏到的变化之外，人在特定的环境之下也会发生变化。
问：a、这是我们平时的样子吗？想一想，在什么情况下我们会变成这个样？b、你照过哈哈镜吗，你记得在哈哈镜里你有什么变化吗？
②老师还可以让同学们发生变化
a、（课件出示提前照好的同学照片）孩子们这是谁呀？让这位同学走进我们的变形世界。
b（课件出示变胖、变瘦、变大、变小、扭曲变化后的照片）
c、通过刚才的变形，你看到这位同学都发生了哪些变化？（课件出示对比图片）学生归纳。
（2）利用不锈钢勺子做游戏，探究变形的特点与规律。
①孩子们，你想和××同学一样变形吗？拿起你面前的凸透镜和勺子，举得稍高一点，和头平齐，把它从远处慢慢地往前拉近，看看你的脸型和五官分别有什么变化？（学生回答的同时，教师板画）。
②利用已知的变形方法，进行尝试创作。
孩子们观察的很仔细，老师画了一张相，我们一起看一下吧！
请孩子们也拿起画笔，在白色的作业纸上，添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。
4、精讲点拨，评价反馈。
（1）（选择画的效果好的同学作品），说一下你是捉住自己的哪些特点来画的。
（2）孩子们在画的时候都突出了自己的特征，所以发生了那么大的变化。
漫画家也根据同样的方法，创作出许多的作品。
（出示郭德纲原照与漫画照对比。
）孩子们观察他的特征，漫画照中主要夸张了他的哪些特征？
（3）里有几十个明星的漫画照，同学们从中找四位感兴趣的人物，对比原照与漫画照，看一下“变化时要抓住什么进行夸张？从这里我们可以看出，变化时我们要抓住什么进行夸张？（人物的主要特征）
（4）（课件出示变形规律）变形时，我们就是要抓住人物脸上或体形上最突出的那一点，进行夸张。
使胖的变得更胖，受得变得更瘦，大的变得更大，小的变得更小。
5、巩固训练，完成作业。
现在，我们就用这些表现方法，抓住你好朋友最与众不同的地方，完成今天的作业。
（课件出示作业要求：观察小组内好朋友的脸，捕捉他的特征，用变形的方法画出他的脸。
）学生在优美的音乐声中完成作业。
6、展示作业，多元评价。
（1）学生完成作业后，贴在黑板上预先制作好的相框内。
（2）大家来猜猜画的是谁?你是从哪儿看出来的？做哪些改正会更好？
7、教师小结，拓展延伸
孩子们，你们画的变形画像真不错，这节课我们领略了变化的魅力，明白了变化的规律。
（课件展示大阿福、创意家居、达利作品）
知道吗？我们中国人把这种变化运用到了工艺美术中。
瞧，变化后的小孩形象变得更胖了，把对幸福生活的向往表达的淋漓尽致。
不光是人，看，甚至是家具也进行了夸张。
还有艺术家们，他们从生活中受到启发，常常用变形的方法来创造新形象，这是艺术大师达利的
作品《记忆的永恒》。
我很希望大家能多做做这方面的尝试，说不定你也能创造出伟大的作品来。
（三）、课后提升
观察生活中运用变形手法的美术作品和图片。