《观察中的新发现》习作教学设计-word文档

《观察中的新发现》习作教学设计了解习作内容近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。

题目自拟。

明确习作目标1．培养仔细观察、认真思考的习惯，学习抓住特点观察不同对象的方法。

2．能围绕中心有序地的描述观察对象，练习记事写物。

3.练习修改自己的习作。

把握教学流程一、谈话激趣揭题小朋友，你会观察吗？观察是我们认识大千世界，万事万物的主要手段。

围绕以下问题引导学生进行交流：最近你观察过什么事物？在哪里观察，怎么观察的？观察的时候你发现了哪些新奇的事情？哪些地方让你感到有兴趣？二、学生汇报交流教师交代本次习作的具体要求，学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发。

让学生在无拘无束的谈话中，捕捉习作的内容——观察中的新发现，激起习作的欲望。

三、品读优秀例文教师引领学生一起读优秀例文，然后议一议习作的特点，从而受到启发，拓宽思路。

例文1 一匹精美的瓷马瓷器是我国的特色。

爸爸去外地旅游，给我带回了一匹精美的瓷马。

(开篇点题。

)这匹马全身黑得发亮，一双乌黑圆大的眼睛，还有颈部的绒毛，虽然是用瓷器做的，但十分逼真，看上去十分浓密。

这匹马十分结实，腿部的肌肉纹理十分清晰，再加上瓷马肥壮的身体，好像人们把它养得这么结实，是为了好让它去打仗。

最有趣的是它的一条尾巴，犹如那赛场上奔驰的赛马，随风飘逸。

(细写瓷马的外形特点。

)这匹马昂首向前，好像在与其他马比美。

它独占鳌头，将马群甩在后面，使它们望尘莫及。

(巧用比较抒情。

)仔细地观察，我发现在马的背部有一条一寸来长的“伤痕”，这是怎么回事？难道这真是一匹战马，它被敌人击中了吗？(发现秘密，以引出下文。

)急于想揭开谜底，我急忙把爸爸拉过来。

“爸爸，你看，这匹马的背部上有一道裂痕。

”爸爸神秘地笑了笑说：“这的确是一道‘伤痕’，这就要看你如何去填补了，等你的这匹马痊愈了，我想你就做了一件了不起的事。

”我不明白爸爸的意思，好像蕴含着深奥的东西。

“咚”，一声清脆的声响，揭开了爸爸的话迷。

对了，就是它——硬币。

爸爸说“把他填满”就是给它疗伤。

随后，我就一天天用它来为“战马”治伤。

这匹马逐渐地变沉了，它的“伤口”在一天天的愈合。

(揭开谜底，找到了解决办法。

)聚沙成塔，滴水穿石，到现在这匹马已经恢复得比原先更精神了，一桩了不起的大事也即将兑现。

等到这匹马痊愈之后，希望工程将会多一丝希望。

虽然这匹马的痊愈还不足以帮助一个失学儿童重返校园，但我坚信，如果多有几匹这样的好马，就不止是一些希望吧。

(结尾升华了主题。

)师生点评习作这篇习作的前部分细致入微地刻画了瓷马的外形特点，充满诗情画意，读来赏心悦目，给人无限的遐想。

而后部分则由马背的“伤痕”生发开去，积攒硬币为“战马”疗伤，捐献给希望工程，升华了主题。

例文2 看荷花我喜爱荷花，每年夏天荷花盛开的时候，我都要到公园去欣赏它。

昨天星期天，我和爸爸一块儿来到公园。

一场雨过后，空气格外清新，我们刚进大门，就闻到从荷塘飘来阵阵沁人心脾的清香。

我想荷花一定开了许多，便径直奔荷塘。

在荷塘边凭栏俯视，只见荷塘里开满了白色的、粉色的荷花：那白的像雪，粉红的像彩霞。

有的躲在叶子背后，露出半张脸，像含羞的小姑娘；有的荷叶中探出头来，亭亭玉立，含笑怒放；有的才刚刚含苞，像睡美人还没醒呢。

那一张张圆盘似的碧绿荷叶，有的高出水面，有的贴在水上，高高低低铺满了池塘。

叶上的水珠在阳光下闪光，像一颗颗晶莹透亮的珍珠。

一阵微风吹过，那荷花便迎风摇摆，犹如无数穿着绿裙子的仙女，在湖面翩翩起舞。

(既写比喻、拟人写荷花的颜色、情态，又写荷花荷叶相互映衬。

)这时，爸爸问我：“你为什么喜爱荷花呢？”我说：“因为它有美丽的姿态。

”爸爸告诉我：“荷花是荷开的花。

荷也叫莲，是水生草本植物。

它不仅花可以供人观赏，到了八月莲花凋谢了，还留下了绿色的花托，结着莲蓬，里面藏着二三十颗莲子，池底的污泥中还长着鲜嫩的莲藕。

莲子是可口的滋补品，还可以入药治病；莲藕可以生吃，也可以制成藕粉，是清凉食品，荷对人类的贡献可大啦。

荷花生在污泥中，艳丽而不娇娆，香气清幽，所以古人称赞它是──”(荷的用途，突出内在美。

) “出污泥而不染！”我沉思片刻后说，“荷花不仅有漂亮的外表，还有高尚的精神。

” (赞美荷花的高洁品质。

)这次赏荷，让我对荷花有了更深的了解，我更爱荷花了。

师生点评习作习作层次分明，条理井然。

小作者根据观察所得，先写荷花池，接着描绘荷塘里的荷花和荷叶，然后写莲和藕，最后赞美荷花“出污泥而不染”。

巧用了许多形象的比喻和拟人句，再现了荷花荷叶的风采，使文章更显得鲜明、生动。

例文3 四月“雪花”咦，下雪了？不！那是四月的“雪花”——杨絮。

它飘舞在春城的大街小巷,亲切地问候着人们。

(设问开头。

)当我走出家门，第一个迎接我的便是那洁白、轻盈的杨絮。

它时而钻进我的鼻孔，给我抓痒；时而擦过我的脸庞，给我一个轻轻的吻；时而在我眼前晃动，让我欣赏它那优美的舞姿。

当我伸手去接过它的时候，它却调皮地躲开了......(清新的文笔，调皮的杨絮)天空中，杨絮似白蝶飞舞，从九天泻落；从云端飞来，飘飘洒洒，好一派四月的风光！杨絮，像晶莹透明的雪花，是那样的绚丽多姿。

一阵微风吹过，杨絮便轻悠悠地飘落下来，越飘越多，远远望去，杨絮似鹅毛大雪漫天飞舞，构成了一幅天然的“飞雪图”，把春城装点得格外美丽。

然后，接过一片“雪花”，我细细地端详着它的样子，只见杨絮里包裹着一颗乳黄色的种粒，像可爱的婴儿在母亲的怀抱里甜蜜地沉睡着。

(远观近看，美丽可爱。

)杨絮不停地飞舞着，它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙。

它浮在小河上，像许多小虫在蠕动。

它停在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花。

它飞到田野里，给辛勤的农民擦去了额上的汗珠。

它来到幼儿园里，抚摸着孩子们，小声说：“慢些跑——”望着这无数个白色天使，天真幼稚的孩子们都睁大了好奇的眼睛......( 杨絮飞舞，无处不有。

)一阵小雨过后，天空中的杨絮逐渐地少了，它们飞倦了，一丛丛、一簇簇地躺在湿润的大地上，只有几朵少见的“雪花”还顽强地飘动着，仿佛要唤醒姐弟们。

(小雨过后，杨絮渐少。

)当金色的阳光洒满大地的时候，杨絮又开始忙碌起来，它们带着母亲的叮咛，带着大自然的委托，飞向春城的四面八方，飞向那遥远的天际，去寻觅、去描绘更美丽的世界。

(阳光普照，杨絮忙碌。

)啊！我爱春天那娇美艳丽的杜鹃花，我爱冬天那坚强不屈的腊梅花，但我更爱四月里那纯洁的“雪花”——杨絮。

(结尾抒发赞美之情。

)师生点评习作读完此文，你一定觉得它题目新颖、选材别致吧。

小作者善于抓住杨絮的特点，展开了丰富的想象，巧用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，语言生动形象，把一幅天然的“飞雪图”描绘得生动逼真，富有文采，使习作情趣横生，耐人寻味。

例文4 精彩词句片段奇花异草郁郁葱葱花树掩映芳香扑鼻层层叠叠整整齐齐古朴典雅雕梁画柱巧夺天工独具匠心古香古色勾心斗角五光十色千姿百态密密麻麻诗情画意粗枝大叶小巧玲珑肥头大耳亭亭玉立以假乱真三峡石神奇，巧夺天工。

那一块块三峡石，有的像孙悟空，有的像铁臂阿童木，有的像动画片里的奥特曼，它们个个出神入化、以假乱真；有的像威武雄壮的狮王，有的像活蹦乱跳的猴子，有的像小巧玲珑的松鼠，它们形态逼真，惟妙惟肖；有的像黄山迎客松，有的像长白山天池，有的像桂林山水，真是浑然天成，令人叹为观止。

月亮的脸越来越瘦，越来越小，像是饿久了的孩子一样，瘦得皮包骨头了。

连镰刀也不像了，只剩下半个戒指那么一点儿了。

哼！黑东西的野心也太大了，得寸进尺，大耍无赖，真不要脸！小星星瞪着眼，都有一肚子火，抗议着，可抗议有什么用呢？最后黑东西还是把月亮整个儿吞没了。

天空黯然失色，小星星的眼睛都冒着火。

太阳花的花瓣有很多，且有好几层，那些花瓣柔柔的，薄薄的，像一层层半透明的经纱做成的美丽衣裳。

虽然它很娇弱，让人不忍心去碰触，可是我还是忍不住好奇，轻轻地摸了一下，觉得那些花瓣很滑，很软。

太阳出来的时候，它就舒展开那五彩的花瓣，尽情地展示它的美；太阳下山了，它就合上花瓣，进入甜甜的梦乡。

一个酷热的下午，蔚蓝的天空渐渐地昏暗下来，霎那间风起云涌，雷电交加，大片大片的乌云在天空中极快的移动，雷声也轰隆隆由远而近，大风呼呼的刮着，只见废纸、废塑料袋、落叶被刮倒空中又飘了下来，好像一架架失去控制的小飞机；晾在室外的衣服被吹得上下飞舞，有的掉在了地上；路上的行人急匆匆地往家里跑，就连刚才还在外头追逐嬉戏的家禽，现在也都慌忙的各自奔向自己的窝巢。

突然，又是一声巨响，“隆——隆——”。

风声、雨声和雷声汇合成势如千军万马的交响乐曲。

一天下午，我在一棵大树下乘凉，正巧发现了一群正在搬家的黑蚂蚁。

它们个个脚步匆匆，有的的带着乳白色的蚂蚁卵，有的带着灰褐色的蚂蚁蛹，有的带着老蚁、伤蚁，还有的带着各种各样的食物……我突然想到那句谚语，就静下心来观察验证。

我抬头望望高高的蓝天，现在是晴空万里，太阳火辣辣的，毫不留情的把光和热洒向大地，而且天边还飘着几朵白云。

好奇心驱使我沿着蚂蚁们的队伍去观察，我发现蚂蚁在往高处搬。

四、指点习作方法师生在阅读佳作之后，一起分析、讨论，总结几点习作方法，鼓励学生有效迁移，以便在习作灵活运用，提高教学实效。

1.明确对象，留心观察。

我们的生活犹如一个万花筒，只要留心观察，就会发现有许多的事物，包含着深刻的道理和情趣，值得我们观察、描述和学习借鉴呢。

瞧，这里有植物——既有丝瓜、白菜、萝卜、西红柿等蔬菜，又有苹果、桃子、葡萄等水果，也有菊花、梅花、铁树、牡丹、松树等花木；有动物——既有燕子、喜鹊、画眉、鸡、鸭等飞鸟家禽，又有狗、猫、狼、鹿等兽，也有鱼、吓、蟹、鲸鱼等水中动物，还有蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂等昆虫；有静物——既有存钱罐、奔马等小工艺品，又有各种文具、家电、建筑物；还有日月星辰……2.选择方式，有序观察。

小朋友，你可知道？观察的对象和要求不同，我们的观察方式也不一样。

常用的方法有：一是纵式观察，即观察事物的发生、发展过程，这具有连续性。

比如观察春夏秋冬四季的变化，观察产品的生产过程。

这样观察可以把事物的发生、发展过程反映出来。

二是横式观察，即观察事物的形状、颜色、大小、轻重、多少、功能、性质、作用等，具有多面性。

比如观察文具盒，可以从外形和图案、颜色、尺寸大小，内部有几层几格，以及材料等各个侧面去观察。

进行多面观察，要注意各个侧面之间的联系，以便对观察的对象获得完整全面的认识。

三是变式观察，即变换角度、变换场景的观察。

对观察的对象从不同的角度、场合进行观察。

比如，观察一座建筑物，可以在白天、夜晚、晴天、雨天等不同时间去观察，也可以从平视、仰视、俯视等不同角度去观察呢。