部编人教版化学九年级下册《化学肥料》省优质课一等奖教案
人教版九年级化学下册优秀教学案例：11.2化学肥料
3.培养学生团队合作、沟通交流的能力。
为了实现这些目标，我会在课堂上组织学生进行小组讨论、实验探究等活动，鼓励学生积极参与，发挥他们的主观能动性。同时，我还会引导学生将所学知识与实际生产和生活联系起来，提高他们的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、追求真理的情感态度。
本节课内容紧密联系农业生产实际，对于培养学生的实践能力、创新意识和环保意识具有重要意义。通过本节课的学习，学生将能够掌握化学肥料的相关知识，为未来从事农业生产和科研工作打下坚实基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解化肥的分类、性质和作用，能正确识别各种化肥。
2.掌握化肥对作物生长的影响，了解合理施肥的重要性。
3.鼓励学生团队合作，共同为特定作物制定合理的施肥计划。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己在课堂上的学习进行反思，总结收获和不足。
2.组织学生进行互评、自评，鼓励学生积极评价他人，培养学生的评价能力。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、实践能力以及情感态度与价值观的培养。
四、教学内容与过程
3.各小组汇报讨论成果，其他小组成员给予评价和建议。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，重点掌握化肥的分类、性质、作用以及合理使用的方法。
2.强调合理使用化肥的重要性，提醒学生关注环境保护。
3.总结学生在小组讨论中的表现，鼓励积极参与、认真思考的学生。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合所学知识，为特定作物制定合理的施肥计划。
为了提高学生的学习兴趣和参与度，教师可以设计一系列实践活动，如调查周边农田施肥情况、讨论合理施肥策略等。通过这些活动，学生能够更好地理解化学肥料的作用，掌握合理施肥的方法，并意识到环境保护的重要性。
人教版九年级化学下册第十一单元课题2化学肥料优秀教学案例
1.布置作业：让学生结合本节课所学知识，撰写一篇关于化肥使用与环境保护的短文。
2.要求学生在作业中提出自己的观点和建议，培养学生的写作能力和批判性思维。
3.教师对学生的作业进行批改，了解学生对课堂所学知识的掌握程度，为下一步教学提供参考。
在教学过程中，我注重引导学生主动参与，提出问题、分析问题、解决问题。通过小组讨论、实验操作等方式，培养学生的团队协作能力和动手能力。在教学评价方面，我采用过程性评价与终结性评价相结合的方法，全面评估学生的学习效果。
2.设计实验演示，让学生动手操作，培养实验操作能力和观察能力。
3.组织小组讨论，培养学生团队协作能力和沟通表达能力。
4.结合实际案例，让学生运用所学知识进行分析和评价，提高实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、亲近自然的情感，增强对农业生产的关注。
2.培养学生环保意识，关注化肥滥用对环境与技能
1.掌握化肥的分类、作用及正确使用方法。
2.了解农田土壤的养分状况，学会通过实验测定土壤养分。
3.分析化肥滥用对农田生态系统的影响，提出合理化建议。
4.学会运用所学知识解决实际农业生产中的问题。
（二）过程与方法
1.以农田为情境，引导学生主动参与课堂讨论，提出问题、分析问题、解决问题。
2.引导学生根据实验结果，分析土壤养分状况，并提出化肥使用的建议。
3.组织小组讨论，让学生分享化肥使用与环境保护的见解，互相交流学习。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学知识，如化肥的分类、作用、正确使用方法等。
2.强调化肥滥用对环境的影响，提醒学生关注环保问题。
3.总结化肥使用与环境保护的建议，如适量施肥、选择环保型化肥等。
(名师整理)化学九年级下册 第十一单元 《课题2 化学肥料》省优质课获奖教案
种类：磷酸二氢铵——————
磷酸氢二铵——————
硝酸钾————————
化肥、农药在农业生产中的利与弊
有利方面
不利方面
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
氮肥、磷肥、钾肥的简易鉴别
氮肥
磷肥
钾肥
看外观
（三）出示自探提示，组织学生自探。（分钟）自探提示：
1.氮肥、磷肥、钾肥的化学成分和主要作用？
2.复合肥的概念、特点？
3.化肥、农药在农业生产中的利与弊？
4.如何进行氮肥、磷肥、钾肥的简易鉴别？
二、解疑合探（分钟）
（一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
2.教师出示展示与评价分工。
问题
氮肥的简易鉴别是什么？
课本83页资料卡片（图示）
四、运用拓展（分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择地出示下面的习题共学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况，请看：
白色晶体
灰白色粉末
加水
全部溶于水
大多不溶于水或部分溶于水
加熟石灰
放出具有刺激性气味的氨气（尿素除外）
无具有刺激性气味的氨气放出
_____________
三、质疑再探：（分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
部编人教版化学九年级下册《化学肥料》省优质课一等奖教案
《化学肥料》教学设计教材分析：《化学肥料》是人教版化学九年级下册第十一单元《盐化肥》课题2的内容，主要包括常见化肥的种类和性能、氨态氮肥的检验、防止化肥对环境的污染三部分内容。
前面，我们已经学习了酸、碱、盐等，这节课主要是对盐的进一步认识和深化，也是把化学知识应用到农业生产中的一个典型课题。
通过学习这节课，使学生能够从科学的角度认识化学肥料：一方面实验化肥对农作物的产量增加，另一方面是不合理的使用化肥会带来环境污染，从而全面、真实地将人类在化肥、农药使用上所面临的问题呈现给学生，让他们通过对化肥、农药使用利弊的思考，培养和训练辩证思维，体会到化学就在我们身边，从而激发学生学习化学的兴趣和愿望，使学生自然而然地从生活中学习化学。
学情分析：本节课的教学对象是九年级的学生，经过半年多的化学学习，他们已经对化学学科有了初步的认识，大多数学习掌握了学习化学的方法，能够运用所学化学知识认识一些物质在日常生活中的应用。
我所带的班级中的学生有只有少数来自农村，他们对植物生长与化学肥料、农药的密切关系已经有了很多的直观感受，有着迫切了解化肥、农药知识的愿望。
通过对本1节知识的学习，学生应该能教轻松地把理论与实践相结合，既可以正确地解释生产、生活中的一些操作，又能够运用化学知识指导或改进生产、生活实践。
教学目标知识与技能1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2.掌握鉴别常见化肥的简单方法，了解氨态氮肥在使用和贮藏过程中应注意的问题。
3.知道化肥、农药对环境的影响。
过程与方法1.通过阅读教材，学习用分析、归纳的方法对获取的信息进行加工，便宜学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
2.让学生通过亲身的体验、感悟、分析、讨论、总结化学肥料的相关内容，从中掌握获取知识的方法。
3.培养学生之间分工与合作的意识，通过小组之间的协同努力，共同来完成课堂的学习任务。
情感态度与价值观1.通过对使用化肥、农药的利与弊的思考，培养学生的辩证思维，是学生树立关注环境、热爱自然的意识，同时认识到化学的价值和科学技术的进步永无止境。
九年级化学下册(人教版)《化学肥料》第2课时优秀教学案例
（一）情景创设
在教学过程中，我注重情景的创设，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。例如，我可以通过展示农田中化肥使用的实际案例，让学生了解到化肥对农作物的影响，引发他们的思考。同时，我还可以通过设计实验，让学生亲身体验化肥的作用和影响，增强他们的实践能力。
（二）问题导向
问题导向是我教学中的重要学习兴趣和主动性。例如，在讲解化肥的作用时，我可以提问：“化肥对农作物有什么作用？过度使用化肥会导致什么问题？”通过问题的引导，让学生自主查阅资料、进行实验和观察，从而得出答案。
在教学过程中，我以“以学生为本，注重实践，培养能力”为指导思想，采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过实验和观察，自主探究化肥对农作物的影响。同时，我还注重引导学生从实验现象中总结规律，提高他们的科学思维能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解化肥的分类、作用和施用方法，能够根据农作物的需要选择合适的化肥。
2.掌握化肥对农作物的影响，能够通过实验和观察，分析化肥对作物生长的影响。
3.学会合理施用化肥，提高化肥的使用效率，减少环境污染。
（二）过程与方法
1.培养学生通过实验和观察，自主探究化肥对农作物的影响的能力。
2.培养学生从实验现象中总结规律，提高科学思维能力。
3.培养学生合作交流的能力，能够与他人共同完成实验和探究任务。
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性。在本节课中，我注重实践性、问题驱动、小组合作、情境创设以及教学策略的灵活运用，使得学生在学习化肥知识的同时，也能够培养实践能力、团队合作能力和科学思维能力。这些亮点不仅使得课堂更加生动有趣，也提高了学生的学习效果和兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对科学的热爱和好奇心，激发他们继续探索科学的欲望。
人教版化学九年级下册第十一单元课题2化学肥料优秀教学案例
1.教师提出讨论主题：“如何科学合理地使用化肥？”
2.学生分组讨论，结合教材、实验和生活实际，探讨合理使用化肥的方法和注意事项。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调科学施肥的重要性。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结化肥的种类、性质、作用、使用方法等知识要点。
3.教师介绍本节课的学习目标，激发学生学习化肥知识的兴趣。
（二）讲授新知
1.教师以图文并茂的形式，讲解化肥的种类（氮肥、磷肥、钾肥、复合肥）、性质、作用及用途。
2.通过实例分析，让学生了解不同作物对化肥的需求，引导学生正确选择和使用化肥。
3.教师演示化肥鉴定实验，让学生学会区分和鉴别常用化肥。
4.讲解科学施用化肥的方法，强调施肥比例的重要性，介绍调整施肥比例的技巧。
2.针对不同学生的学习程度，设置不同难度的问题，使每位学生都能在解答问题的过程中获得成就感，提高自信心。
3.鼓励学生提问，培养学生的问题意识，教师及时解答学生疑问，帮助学生建立完整的知识体系。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.设计小组讨论、实验、调查等任务，让每位学生都能积极参与，提高学生的实践操作能力。
人教版化学九年级下册第十一单元课题2化学肥料优秀教学案例
一、案例背景
在我国农村地区，化肥的使用对于提高农作物的产量起到了至关重要的பைடு நூலகம்用。然而，如何科学合理地使用化肥，以提高农作物的产量和品质，成为当前农业发展面临的一个重要课题。本案例以人教版化学九年级下册第十一单元课题2“化学肥料”为教学内容，旨在让学生了解化肥的种类、性质和作用，掌握科学施用化肥的方法，提高学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。
初中化学人教版九年级下册第四单元第2课《化学肥料》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中化学人教版九年级下册第四单元第2课《化学肥料》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中化学人教版九年级下册第四单元第2课《化学肥料》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能
1.知道化学元素对植物生长的重要性。
2.认识常见化肥的种类和作用。
3.知道化肥、农药对环境的影响。
过程与方法
1.通过阅读教材内容,学会如何探寻重点要点,有条理地归纳整理新知识。
2.通过同学间的合作进行活动探究—化肥的简易鉴别,学会如何团结小组成员成功地、有效地完成探究实验和探究报告。
3.培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
情感态度与价值观
1.知道化肥农药在农业生产中的重要地位,懂得“科学种田,越种越甜”的道理。
2.通过分析化肥、农药对环境的利弊,树立关注环境、热爱自然的意识
2学情分析
知识与技能
1.知道化学元素对植物生长的重要性。
2.认识常见化肥的种类和作用。
3.知道化肥、农药对环境的影响。
过程与方法
1.通过阅读教材内容,学会如何探寻重点要点,有条理地归纳整理新知识。
2.通过同学间的合作进行活动探究—化肥的简易鉴别,学会如何团
结小组成员成功地、有效地完成探究实验和探究报告。
3.培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
情感态度与价值观
1.知道化肥农药在农业生产中的重要地位,懂得“科学种田,越种越甜”的道理。
(名师整理)化学九年级下册 第十一单元 《课题2 化学肥料》省优质课获奖教案
《化学肥料》教学设计一、设计思路：化学肥料的种类很多，所涉及的知识也很复杂，本课题只是简单地对化肥的作用和影响作一概要介绍。
内容分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，在课题的引言部分扼要说明化肥对农业增产的作用，并以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，为化肥的增产作用提供理论和事实例证，同时展现化学的价值。
另一方面讲使用化肥所带来的问题──化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农业生产中的另一重要化工产品农药的使用。
从而全面而真实地将人类在化肥、农药使用上所面临的问题呈现给学生，不仅让他们了解科学发展已经解决的问题，还让他们了解科学发展中尚待解决的问题。
增强学好化学的愿望和信心,同时借助现代教育技术，激发学生学习的热情，加深学生的理解，提高课堂效益。
二、教学目标：知识与技能（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
（2）知道化肥、农药对环境的影响。
过程与方法（1）通过了解常见化肥的种类，N、P、K化肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法。
（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字和化学语言表达有关的信息。
（3）通过“活动与探究”学习体验如何应用所学知识解决实际问题。
情感态度与价值观（1）通过对化肥、农药使用“利弊”的思考和辩论，培养学生的辩证思维，使他们认识到科学技术的进步将是永无止境的。
（2）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
三、教学重点：（1）让学生知道常见化肥的种类和作用。
（2）培养学生的辩证思维和合理使用化学物质的观念。
四、教学难点：培养学生的辩证思维。
五、教学准备：实验及教具准备：实物：缺氮肥的包心菜叶片（实物）、缺磷的小麦植株（高、矮各式各1株）、缺钾的大豆叶片（实物）常见化肥样品。
多媒体语音系统及相关材料。
①查阅化肥的发展趋势和使用得利和弊；②制作PPTt课件。
学生准备：①预习本课题内容；②通过走访、调查或上网查阅化肥使用得利和弊。
化学肥料教学设计一等奖
化学肥料教学设计一等奖《化学肥料教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇化学肥料教学设计一、教学内容分析本节课选自粤教版九年级化学下册第八章第五节《化学肥料》，是酸碱盐知识的延伸和应用，涉及的内容主要包括常见化学肥料的分类，铵态氮肥的检验和施用时的注意事项并拓展了初步鉴别几种常见化肥的方法，学习过程中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。
二、教学对象分析我的学生绝大部分来自城镇，极少数来自农村，对化肥知识知之甚少，很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥，对化肥名称、施用方法、注意事项等都不了解。
学生刚学完酸碱盐的知识，又要学习铵态氮肥的检验，要从原理上真正理解检验方法有一定的学习难度。
三、教学设计思路这节课首先介绍课本中涉及的常见化学肥料的分类，并结合具体实例学习氮、磷、钾肥在植物生长过程中所起的重要作用，体现化学在生产生活中的实用价值。
其次通过实验，初步学习鉴别几种常见化肥的方法并重点讲解铵态氮肥的检验及施用时的注意事项。
最后，交流了不合理施用化学肥料所带来的环境问题，不仅让学生感受到化学肥料为农业增产起到了不可缺少的作用，也要让学生认识到化肥如果施用不当也会对环境带来负面影响，从中学习用辩证的观点看问题的方式和方法。
四、教学目标1.知识与技能（1）了解常见化学肥料的种类和作用；（2）学习铵态氮肥的检验方法，提高实验能力；2.过程与方法（1）通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
（2）通过了解常见氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法；（3）通过交流与讨论，培养表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法；3.情感态度与价值观（1）通过对化肥使用“利弊”的思考，培养用辩证的观点看问题的方法；（2）通过本节课的学习，树立环保意识。
五、教学的重点和难点教学重点：怎样检验铵态氮肥；教学难点：常见化肥化学式的书写；铵态氮肥的检验方法。
人教版九年级化学下册优秀教学案例：课题2化学肥料
5.教学内容与过程设计合理：在教学内容与过程的设计上，我充分考虑了学生的认知规律和兴趣需求，将化肥的分类、性质、作用以及合理使用方法等内容进行生动讲解，并通过实际问题引导学生运用所学知识。同时，注重培养学生的团队合作精神、质疑精神和实践能力。这种教学内容与过程的设计有助于提高学生的学习效果和综合素质。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，培养学生团队合作精神，提高学生的表达能力和思维能力。
2.实施小组竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极参与度。
3.引导学生进行小组总结，提高学生的归纳能力和思维能力。
为了实现这一目标，我将组织学生进行小组讨论和竞赛。在小组讨论中，学生可以分享自己的观点和经验，学会倾听他人的意见，形成共识。在竞赛中，学生可以充分发挥自己的优势，提高学习的积极性。在小组总结中，学生可以对所学内容进行归纳和总结，提高归纳能力和思维能力。
（二）问题导向
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考化肥的性质、作用和合理使用方法。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和探究能力。
3.引导学生进行问题总结，提高学生的归纳能力和思维能力。
在教学过程中，我将针对化肥的相关知识点，设计一系列问题，引导学生进行深入思考。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养学生的质疑精神和探究能力。在课堂尾声，引导学生对所学内容进行总结，提高学生的归纳能力和思维能力。
人教版九年级化学下册优秀教学案例：课题2化学肥料
人教版初中化学九年级下册 课题 化学肥料-省赛一等奖
人教版九年级化学“化学肥料”教学设计2022年 3月单元名称化学肥料课时 1 课型新授课目标引导课程目标能够辨别常见化肥的种类；能列举出几种氮肥、磷肥、钾肥；能说出常见化学肥料的作用及缺乏时的症状。
学会化肥的简易鉴别方法。
知识与技能目标能够辨别常见化肥的种类；能列举出几种氮肥、磷肥、钾肥；能说出常见化学肥料的作用及缺乏时的症状。
学会化肥的简易鉴别方法。
过程与方法目标1．通过自学，能够辨别常见化肥的种类；能列举出几种氮肥、磷肥、钾肥；能说出常见化学肥料的作用及缺乏时的症状。
2．通过实验探究学会化肥的简易鉴别方法。
情感、态度与价值观目标辩证认识化肥、农药的作用以及对环境的影响，树立公正、全面的态度和价值观；增强环保意识，树立农业可持续发展的观念。
教学重点、难点教学重点：常见化学肥料的分类及其作用；化肥的简易鉴别方法。
教学难点：化肥的简易鉴别方法。
教学媒体多媒体展示方法引导阅读实验探究法教学过程设计教师活动学生活动个性化设计【学习引导】以世界粮食危机为背景引入课堂教学。
通过观看视频、图片，让学生体会到随着全球人口的看多媒体让学生在关注当今世界面临的社会问题的同时，了解化学对人类文明发展的巨大贡献，初步认识化学在实现人类和社会可持续发展中的地位和作用，相信化学为实现人类更美好的未来将不断增加，粮食危机将会越来越严重。
解决当今粮食危机的重要之道是提高粮食的单产量，而化肥对粮食增产的贡献率约为30%-60% 。
继续发挥它的重大作用，从而顺利引入化学肥料的教学。
【先学自研】学生阅读自学的方式来完成。
朗读：有关化肥的分类的介绍。
默读：化肥的作用与缺少时的症状的学习时，采用了默读的方式。
（计时器：约3分钟）。
【自学】朗读P76第二段内容，填写下列小题。
肥、_______肥、_______肥。
2 阅读P76——P77，并在下表中填写相应的内容（见学案）。
学生朗读起来声音洪亮，整齐划一，很有气势，容易振奋精神，提高学习效率。
人教版九年级下册第十一单元课题2化学肥料优秀教学案例
3.实验教学：通过设计实验，让学生在实践中掌握化肥的性质和作用。这种实验教学方式，使学生能够更加直观地了解化肥知识，提高了他们的实践能力。
2.要求学生在文章中运用所学知识，阐述化肥的作用、分类及合理使用方法。
3.鼓励学生通过作业，提高自己的实践能力和科学素养。
五、案例亮点
本节课作为特级教师的示范课，亮点颇多，以下列举五个主要亮点：
1.生活实例导入：以农民丰收的景象导入新课，使学生能够直观地感受到化肥在农业生产中的重要性。这种生活化的教学实例，不仅激发了学生的学习兴趣，还使学生能够更好地理解化肥的作用及其在实际生产中的应用。
在教学实践中，我发现许多学生对化肥的认识只停留在表面，不了解化肥的分类、作用以及合理使用的重要性。因此，在设计教学案例时，我注重将知识与实际生活相结合，通过设置探究实验、小组讨论等环节，让学生在实践中掌握化肥知识，提高他们的实践能力和科学素养。同时，我还将德育融入课堂教学，教育学生关爱环境，珍惜资源，培养他们的社会责任感。
4.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，我不仅注重知识的传授，还注重培养学生的情感态度与价值观。通过教学，我引导学生关爱环境，珍惜资源，培养他们的社会责任感。
5.作业设计：布置关于化肥知识的科普文章作业，让学生运用所学知识撰写文章，分享给家人和朋友。这种作业设计，不仅能够提高学生的实践能力和科学素养，还能够使他们将所学知识传播给更多的人，提高社会对化肥知识的认识和重视。
人教版九年级下册第十一单元课题2化学肥料优秀教学案例
一、案例背景
人教版九年级下册第十一单元课题2“化学肥料”是联系生活与化学的桥梁，旨在让学生了解化肥的分类、作用以及合理使用化肥的知识。本节课的教学背景紧扣中考热点，突出实用性，以培养学生的实践能力和科学素养为核心。在教学过程中，我以“探究化肥的作用与合理使用”为主题，通过生活实例引入，激发学生的学习兴趣，接着引导学生掌握化肥的分类及作用，最后探讨化肥的合理使用方法。
(名师整理)化学九年级下册 第十一单元 《课题2 化学肥料》省优质课获奖教案
（4）什么是氮固定？什么是复合肥？
（5）什么是持续农业运动？
2、运用知识，解决问题：
3、知识拓展：
（1）农家肥料
（ 2）尿素
方法指导：物质的简单鉴别方法--- 利用物质独特的物理性质（如色、味、态等）或化学性质，通过变化产生不同的现象加以区分。
例如：鉴别铁粉和木炭粉可以使用磁铁或稀硫酸溶液；鉴别H2SO4和HCl,利用SO42-、Cl-不同，分别加入BaCl2或Ba(NO3)2溶液……
探究1：初步区分常用氮肥、磷肥、钾肥
探究2：初步区分常用的氮肥、钾肥
探究3：初步区分常用的氮肥
要求：（1）可以以学生收集到 化学肥料样品为探究对象；
（2）提倡学生自己设计探究过程及相关表格。
5、表达与交流：将小组探究成果进行交流
归纳不同的化肥对农作物生长的作用
15
生小组合作交流限时记忆
15
归纳总结：
肯定同学们对资料的运用和理解，以及评议同学们的探究和交流的得失。
强化一些常用化肥的作用及如何使用化肥、农药，如何对化肥（物质）进行简单的鉴别。
形成知识网络
5
教后反思
能按时间完成教学任务，特别是有关氮磷钾等于一些化学肥料的特点，学生记忆较深，但化学方程式较多，练习时间较少。
课题
课题2化学肥料
课型
新授
第1课时
教学目标
知道一些常用化肥的名称和作用；认识合理使用化肥、 农药对保护环境的重要意义。学习简单鉴别常见化肥的方法；
教学重点
难点
知道一些常用化肥的名称和作用；认识合理使用化肥、农药对农业生产、保护环境的 重要意义。
板书设计
课题2化学肥料
课题2化学肥料(第1课时)优秀教学案例九年级化学下册(人教版)
一、案例背景
本节课的课题为“化学肥料”，是九年级化学下册（人教版）的一课时内容。在学习了化肥的分类和作用后，学生已初步了解了化肥的种类和用途，但对其具体作用和优缺点尚不清晰。因此，本节课旨在让学生深入了解化肥的成分、作用、优缺点，以及合理使用化肥的方法，培养学生对农业生产的关注和对环境保护的意识。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学知识，明确化肥的分类、成分、作用、优缺点及合理使用化肥的方法。
2.强调合理使用化肥、保护生态环境的重要性，提醒学生关注农业生产中的实际问题。
3.总结本节课的学习方法，鼓励学生在今后的学习中，运用所学知识解决实际问题。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合所学知识，撰写一篇关于合理使用化肥的科普文章。
针对九年级学生的认知水平，本节课通过讲解、实验、讨论等多种教学手段，引导学生深入探讨化肥的作用和合理使用，以提高学生的科学素养和实践能力。在教学过程中，注重启发学生思考，培养学生的创新精神和团队合作意识，使学生在掌握知识的同时，提高综合素质。
为了使本节课更具实用性，我们结合了当地的农业生产实际，让学生了解化肥在农业生产中的重要性，以及不合理使用化肥对环境造成的危害。通过案例分析、讨论交流，使学生认识到合理使用化肥、保护生态环境的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作交流、实验探究等方法，培养学生主动获取知识、处理信息的能力。
2.培养学生运用科学的方法分析问题、解决问题的能力。
3.培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
在教学过程中，注重引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。组织学生进行实验探究，提高学生的动手能力和实践能力。鼓励学生开展团队合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
最新部编版人教初中化学九年级下册《化学肥料(教学设计)》精品获奖完美优秀观摩课赛教课教案
前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）课题2 化学肥料一、学情分析：所教学生绝大部分来自城镇，极少数来自农村，对化肥知识知之甚少，很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥，对化肥名称、施用方法、施用方法、注意事项等都不了解。
刚学完酸碱盐的知识，来不及消化，又要学习生活中接触较少的化肥，学生有一定的学习难度。
二、教材分析：本课题是第十一单元的最后一个课题，可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。
学习过程中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。
本课题分为两部分，一是化肥简介，介绍化肥的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
三、教学目标：1.了解元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2.了解化肥、农药对环境的影响。
1.学会自学，提高语言表达能力。
2.学会用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。
3.学会如何用所学知识解决实际问题。
1.树立为大力发展农业，提高人们生活水平，维护人体健康而好好学习化学的决心。
2.通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然的意识。
四、教学重点：常见化肥的种类和简单鉴别；化学与生产生活的联系教学难点：培养学生解决实际问题的能力五、教学思路：引入新课（民以食为天）→化肥的定义→常见化肥介绍（氮、磷、钾、复合肥）→农药化肥对环境的影响（善待自然）→化肥的简易鉴别（学生互动）→布置作业（社会调查）六、教学过程教学准备：1、提前一周要求学生搜集常用化肥的种类和有关肥料的民间谚语。
2、教师搜集某些农作物的亩产量和相关图片。
(名师整理)化学九年级下册 第十一单元 《课题2 化学肥料》省优质课获奖教案
课题2 化学肥料主题：《化学肥料》课时：1课时授课对象：九年级学生课程标准：1、知道一些常用化肥的名称和作用。
2、认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义价值分析：本课题分为两部分，一是化肥简介，简要介绍化肥的种类和作用，这部分内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，展现化学价值。
另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农药的使用，让学生了解到科学发展已经解决的问题，同时了解科学发展中尚待解决的问题。
第二部分以活动与探究和资料的形式分别探索和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。
学情分析：知识储备：学生已经学完初中化学中无机化合物的知识，特别是元素、化合物、物质离解、盐、复分解反应等知识，为掌握本课题奠定基础；科学探究：学生已经经过一系列科学探究的训练，学习了基本的实验技能，对科学探究有了一定的理解，具有了一定的科学探究的能力；学科渗透：生物学上已经对植物的生长做出了系统的讲解，对化学肥料、农药知识也有所渗透；生活体念：学生来源于农村，对植物生长与肥料（或化学肥料）、农药的密切关系已经有了很多的直观感受，有着更迫切了解化肥、农药的愿望。
因此可以说，我们的学生已经具备了与本课题相关知识、技能、情感，但缺乏对“化学肥料、农药”以及“化学对农业、环境的影响”科学、系统的认知。
通过这节课题的学习，学生应该能较轻松的把两者相结合，既能正确的解释生产生活中的一些操作，也能运用化学知识指导或改进生产生活。
学习目标：1、知道一些常用化肥的名称和作用。
2、认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。
3、学习简单鉴别常见化肥的方法教学重点：知道一些常用化肥的名称和作用；认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。
教学难点：学习简单鉴别常见化肥的方法教学方法：自学，学生讲解，实验，分析，归纳，应用实际评价设计：1、通过引导学生对本节课的知识总结梳理及练习与应用落实教学目标1的达成。
人教版初中化学九年级下册 课题 化学肥料(全国一等奖)
教学目标1．知识与技能1了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2了解化肥、农药对环境的影响。
3了解简单鉴别化肥的方法2 过程与方法1学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。
2学会自学，提高自己组织语言的能力。
3善于用辩证的方法看待问题。
4学习如何应用所学知识解决实际问题。
3．情感态度与价值观树立为提高人们生活水平、维护人体健康而好好学习化学的决心。
4、重点难点教学重点氮肥的作用，能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
教学难点归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
5、教学过程教学活动活动1【导入】创设情境导入新课播放歌曲《在希望的田野上》，多媒体展示：图片长势良好的果、麦田、水稻。
图片植物的生长需要哪些营养元素呢“兴趣是最好的老师”通过欣赏图片，可以引起悬念，以满足学生的好奇心和探究欲，自然进入本课题的学习。
活动2【活动】合作交流解读探究板书一、氮肥师：氮肥指含有作物营养元素氮的化肥。
展示常见氮肥的图片和实物。
通过观察样品，你有什么发现通过比较化学式，你又有什么发现师：氮肥对农作物的生长究竟有什么重要作用呢缺少氮元素会是什么样子呢过渡：如果想让玉米和花叶子重新浓绿怎么办呢需要施加含有氮元素的化肥，我们称子为氮肥。
多媒体图文介绍常用化肥：①氨水②碳酸氢铵③尿素④硫酸铵⑤硝酸铵⑥氯化铵提问]空气中氮气的含量是多少能为植物直接利用吗多媒体动画介绍植物将空气中的氮气转化为含氮化合物吸收。
实验：铵盐与碱反应及铵离子的检验。
教师讲述：氮肥施用时的注意事项：师：农业上除了使用氮肥外，还有什么肥料板书：二、磷肥师：磷肥的主要成分是什么作用是什么农村用得比较多的磷肥是什么多媒体图文小结：各种磷肥的主要成分和作用。
实物展示：展示过磷酸钙。
师：磷肥还有哪些请看书板书：三、钾肥你知道有哪些钾肥师：钾肥的作用是什么多媒体图文介绍：常用的钾肥的作用和种类。
师：引导学生看书，回答钾肥的性质及施用方法。
目前农村常用的钾肥是什么书：四、复合肥料营养元素是指N、P、K三种元素。
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课题2 化学肥料
一、教材分析
本课题分为两部分，一是化肥简介，简要介绍化肥的种类和作用，这部分内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，展现化学价值。
另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农药的使用，让学生了解到科学发展已经解决的问题，同时了解科学发展中尚待解决的问题。
第二部分以活动探究和资料的形式分别探索和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。
二、教学目标
1．知识与技能
(1)了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
(2)了解化肥、农药对环境的影响。
（3）初步学会区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。
2. 过程与方法
(1)学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。
(2)学会自学，提高自己组织语言的能力。
1
(3)善于用辩证的方法看待问题。
(4)学习如何应用所学知识解决实际问题。
3．情感态度与价值观
（1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理。
（2）通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、合理使用化学物质的意识。
（3）赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
（4）发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
教学重点
能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
教学难点
归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
教学方法
自主学习，学生讲解，实验，分析，归纳，应用实际。
教具准备
教师用具：多媒体投影仪。
2
学生用具：仪器：药匙、烧杯、试管
药品：氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。
三、教学过程
[情境导入]]观看图片引起思考找出问题所在-----肥力不足；怎样解决这个问题----必须施加肥料，施什么肥比较好？
随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。
农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。
[板书]化学肥料
[学生讲课](根据学生自己的预习情况及收集资料的情况，归纳常见氮肥及作用、常见磷肥及作用、常见钾肥及作用，教师适当补充)
1．氮肥：常见的氮肥有尿素[CO(NH2)2〕、氨水(NH3·H2O)、铵盐(如：NH4HCO3、NH2Cl)、硝酸盐(如：NH4NO3、NaNO3)等含氮化合物。
氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。
氮肥对植物的生命活动以及作物的产量和品质都有极其重要的作用，合理施用氮肥是极为重要的。
3
2．磷肥：常见的磷肥有磷矿粉〔Ca3(PO4)2〕、钙镁磷肥(钙和镁的磷酸盐)、过磷酸钙(磷酸二氢钙和硫酸钙的混合物)等含磷物质。
磷是植物体内蛋白质，核酸和酶等多种重要化合物的组成元素。
磷可以促进作物生长，还可增强作物的抗寒、抗旱能力。
作物缺磷时会生长迟缓、产量降低、植株矮小、苍老、瘦弱，茎细直立、分枝少，叶片小、缺光泽，根系发育差，易老化，成熟迟缓。
3．钾肥：常见的钾肥有硫酸钾、氯化钾等含钾化合物。
钾具有保证各种代谢过程的顺利进行、促进植物生长、增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。
作物缺钾表现为最初老叶叶尖及叶缘发黄，以后黄化部逐步向内伸展同时叶缘变褐、焦枯，叶片出现褐斑，严重时叶肉坏死、脱落。
[过渡]以上各化肥营养元素比较单一，为使作物均匀地吸收各营养成分，人工合成了一些含多种营养元素的复合肥料。
例如：硝酸钾、磷酸铵。
[提问]请说出以上复合肥料所含的营养元素。
[学生回答]
[转折]任何事物都有利有弊，我们应该一分为二去看待问题。
[设问]谈谈你对化肥弊端的了解。
[板书] 二、化肥、农药的利弊
4
[学生发言]如：不合理地使用化肥，可能会形成：1．土壤污染 2．水污染 3．大气污染。
[教师]同理：农药的使用也有利有弊，它可以除草杀虫，保护农业，但也存在潜在的危害。
[投影]
[教师]人们利用科学技术，生产了化肥、农药，发展了农业，同时还应注意利用科学技术，合理使用化肥、农药，尽量减少污染。
[引导]不同土壤结构需不同营养元素的化肥，那我们如何区分各种化肥，以防施肥不合理。
[视频引入]劣质化肥对农民的危害
[板书] 化肥的简易鉴别
[学生合作探究] 初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法
比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性，归纳它们的性质。
5
根据上述实验，说说你初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法：
[学生归纳]化肥的简易鉴别方法
1.看:外观. 氮肥、钾肥都是白色晶体；磷肥是灰白色粉末。
2.闻:气味. 氮肥碳酸氢铵具有刺激性气味
3.溶:加水溶解. 氮肥、钾肥都溶于水；磷肥大多不溶于水或部分溶于水。
4.磨:加熟石灰研磨. 铵态氮肥(铵盐)能放出具有刺激性气味的氨气.
6
[练习巩固]
板书设计
农家肥
1、氮肥
一．肥料2、磷肥
3、钾肥
化学肥料4、复合肥
二．化肥、农药的利弊
利：提高产量
化肥、农药空气污染
弊：污染环境水体污染
土壤污染
三．化肥的简易鉴别
1．看2．闻3．溶4．磨
7。