生态学期末试题教学内容
环境生态学期末试题及答案
环境生态学试题资料一、名词解释生态幅:生物在其生存过程中,对每一种生态因子都有其耐受的上限和下限,上下限之间就是生物对这种生态因子的耐受范围,称作生态幅。
生态位:在生态因子变化范围内,能够被生态元实际和潜在占据、利用或适应的部分,称作生态元的生态位。
内稳态:生物系统通过内在的调节机制使内环境保持相对稳定。
干扰:干扰是群落外部不连续存在,间断发生因子的突然作用或连续存在因子的超“正常”范围波动,这种作用或波动能引起有机体或种群或群落发生全部或部分明显变化,使生态系统的结构和功能发生位移。
互利共生:是指两种生物生活在一起,彼此有利,两者分开以后都不能独立生活。
偏利共生:亦称共栖,与互利共生和原始协作一同属于“正相互作用”.两种都能独立生存的生物以一定的关系生活在一起的现象。
生态平衡:是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间,通过能量流动、物质循环和信息传递,使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。
生态系统服务:指人类从生态系统获得的所有惠益,包括供给服务(如提供食物和水)、调节服务(如控制洪水和疾病)、文化服务(如精神、娱乐和文化收益)以及支持服务(如维持地球生命生存环境的养分循环)。
受损生态系统:指生态系统的结构和功能在自然干扰、人为干扰(或者两者的共同作用)下发生了位移,即改变、打破了生态系统原有的平衡状态,使系统结构、功能发生变化或出现障碍,改变了生态系统的正常过程,并出现逆向演替。
二、填空题1.种群的基本特征是空间特征、数量特征、遗传特征.2.种群在“无限"的环境中增长通常呈指数式增长,又叫非密度制约性增长.3.顶极概念的中心点就是群落的相对稳定性。
4.年龄锥体的三种类型分别为迅速增长种群、稳定型种群和下降型种群。
5.生物多样性通常分为遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。
6.光照强度达到光饱和点时,植物光合作用速率不再随光照强度增加。
7.干扰的生态学意义包括促进系统的演化、维持生态系统平衡和稳定和调节生态关系三个方面.8.种群的内分布型或格局表现为三种类型,即均匀型、随机型和集群型三种。
生态学期末考试复习资料
第一章绪论★生物圈:地球上存在生命的部分,由大气圈的下层(对流层)、水圈和岩石圈的上层(风化壳)组成。
★生态学的定义:研究生物及其环境间相互关系的科学。
(研究生物在其生活过程中与环境的关系,尤指动物有机体与其他动植物之间的互惠或敌对关系//研究生态系统的结构和功能的科学。
//综合研究有机体、物理环境与人类社会的科学。
//研究生命系统与环境系统之间相互作用规律及其机制的科学。
)第二章生物与环境★环境:是指某一特定生物体或生物群体以外的空间,以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事情的总和。
按环境的范围大小可分为:宇宙环境(或星际环境),地球环境,区域环境,微环境和内环境。
★环境因子与生态因子:生态因子是指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素,如温度、湿度、食物、氧气、二氧化碳和其他相关生物等。
生态因子也可以被看做环境因子中对上生物起作用的因子,而环境因子则是指生物体外部的全部环境要素。
★生态因子作用的一般特征(作用):1、综合作用:环境中各种生态因子不是孤立存在的,而是彼此联系,互相促进、互相制约,任何一个单因子的变化,必将引起其他因子不同程度的变化及其反作用,所以生态因子对生物的作用不是单一的而是综合的。
2、主导因子作用:在诸多环境因子中,有一个生态因子对生物起决定性作用,称为主导因子,主导因子发生变化会引起其他因子也发生变化。
例如,光合作用时,光照是主导因子,温度和二氧化碳为次要因子。
3、直接作用和间接作用:环境中的地形因子,其起伏程度、坡向、坡度、海拔高度及经纬度等对生物的作用不是直接的,但它们能影响光照、温度、雨水等因子的分布,因为对生物产生间接作用,这些地方的光照、温度、水分状况则对生物类型、生长和分布起直接作用。
4、阶段性作用:由于生物生长发育不用阶段对生态因子的需求不同,因此生态因子对生物的作用也具有阶段性,这种阶段性是由生态环境的规律性变化造成的。
生态学期末复习题
生态学期末复习题(总8页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--2017-2018(2)生态学期末复习资料1. 概念与术语环境:某一特定生物体或生物群体周围直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素的总和。
生态福:生物耐受某一生态因子的最低点和最高点之间的范围。
发育阈温度或生物学零度:生物的生长发育是在一定的温度范围上才开始,低于这个温度,生物不发育,这个温度称为发育阈温度或生物学零度。
腐殖质:土壤微生物分解有机物时,重新合成的具有相对稳定性的多聚化合物,是植物营养的重要碳源和氮源。
生态因子:环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
限制因子:任何生态因子,只要接近或超过某种生物的耐受极限而影响其生存、生长、繁殖或扩散时,这个因子称为限制因子。
利比希最小因子定律:植物的生长取决于那些处于最少量状态的营养成分。
耐受性定律:任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多都将使该种生物衰退或不能生存。
哈-温定律:在无限大的种群中,每一个体与种群内其他个体的交配机会均等,并且没有其它干扰因素(突变、漂移、自然选择等),各代的基因频率不变。
遗传漂变:在较小的种群中,既使无适应的变异发生,种群内基因频率也会发生变化,也就是由于隔离,不能充分的随机交配,种群内基因不能达到完全自由分离和组合时产生的基因频率随机增减的现象。
领域行为:生物以威胁或直接进攻驱赶入侵者的行为。
领域性:生物具有领域行为的特性叫领域性。
总初级生产力:在单位时间、空间内,包括生产者呼吸消耗掉的有机物质在内的所积累有机物质的量。
净初级生产力:在单位时间和空间内,去掉呼吸所消耗的有机物质之后生产者积累有机物质的量。
多态现象:种群内出现二种以上不同体型的个体,有不同的结构和生理上的分工,完成不同生理机能使群体成为一个完整整体的现象。
生境:具有特定的生态特性的生态体或生态群体赖以生存和发展的某一特定的环境。
生态学期末重点
一、名词解释1.生态学:是研究有机体和其周围环境相互关系的科学(适当补充)。
2.生态因子:环境要素中对生物起作用的因子,如光照、温度、水分、氧气、二氧化碳、食物和其他生物等。
3.种群:是同一时期占有一定空间的同种生物个体的集合。
4.生态入侵:某些生物由于人类有意识或无意识地把某种生物带入适宜栖息和繁殖的地区,其种群不断扩大,分布区逐步稳定地扩展,这种过程称为生态入侵。
5.生物种:物种是由许多群体组成的生殖单元,它在自然界中占有一定的生境位置。
6.生活史对策:它在自然界中占有一定的生境位置。
7.群落:在相同时间聚集在同一地段上的各物种种群的集合。
8.竞争排斥原理:在一个稳定的环境内,两个以上受资源限制的,但具有相同资源利用方式的物种,不能长期共存在一起,也即完全的竞争者不能共存。
9.生物多样性:指生物多样化和变异性以及物种生境的生态复杂性,它包括植物、动物。
微生物的所有种及其组成的群落和生态系统。
分为:遗传多样性,物种多样性,生态系统多样性三个层次。
10.演替:植物群落发展过程中,由低级向高级,由简单到复杂,一个阶段接着一个阶段,一个群落代替另一个群落的自然演替现象。
二、简单1.试述生态因子的作用规律。
答:①综合作用:没有单一生态因子的环境,只有各种生态因子综合在一起组成复杂的生态环境。
各个生态因子之间不是孤立的,而是互相联系、互相促进、互相制约的。
环境中任何一个因子的变化,必将引起其它因子发生不同程度的变化。
②主导因子作用:在一定条件下,其中一个或两个因子对生物的生活起着主导作用,即该因子改变时就会引起其他生态因子的重大改变,从而形成另一生态类型, 这种起关键作用的因子,称为主导因子。
主导因子是随着空间和时间而发生变化的。
③阶段性作用:生物在生长发育的不同阶段,往往需要不同的生态因子,也即生物对生态因子的需要是分阶段的。
④不可替代性和补偿性作用:生态因子虽然不是等价的,但是不可缺少,而是同等重要的。
农业生态学期末复习重点(资料)及试题(附答案)
农业生态学复习重点(资料)及试题(附答案)《农业生态学》复习重点第1章绪论1 农业生态学、系统、农业生态系统的基本含义2 生态学的发展阶段3 生态系统的基本组分及特点4 农业生态系统的特点5 农业生态学的任务第2章农业生态系统的基本生物结构1 人工环境的类型2 最小因子定律、耐性定律、生活型、生态型、生境、生态位、种群、群落、内禀增长率、环境容纳量、化感作用、演替、群落稳定性、生物多样性等的概念3 种群间相互作用的类型及其典例4 r-对策生物与K-对策生物的比较5 种群的增长型、种群调节的类型6 农业活动对生物多样性的影响7 中国农业生物多样性的保护与开发措施第3章农业生态系统的综合结构1 营养结构、边缘效应、食物链、食物网的含义2 食物链的类型3 食物链加环的作用与加环类型4 食物链解列第4章农业生态系统的能流1 初级生产、次级生产、生态效率、生态金字塔、能值的概念2 地球初级生产力的级别类型3 改善初级生产的方向4 次级生产的作用5 改善次级生产的方向6 农业生态系统辅助能的种类及作用7 生态系统的能量生态学类型8 农业生态系统能流关系的调整方向第5章农业生态系统的物流1 物质循环的库与流2 物质循环的基本类型3 农业生态系统物质循特点4 农业生态系统养分循环的特点农业生态学试题及答案5 农业生态系统养分循环调节的原则与途径6 生物放大作用第6章农业的资源与效益1 农业生态系统的社会效益、经济效益、生态效益及其相互间的关系第7章农业生态系统的调节与控制1 自然信息流与人工信息流的比较2 农业生态系统的资金流与能物流的关系3 成本外摊、收益外泄的含义4 解决经济外部性的途径5 农业生态系统调控的基本特点6 农业生态系统的调控层次第8章农业的可持续发展1 可持续发展的概念2 可持续农业第9章中国的生态农业1 生态农业、中国生态农业的含义2 中国生态农业的特征3 中国生态农业技体系的特点考试题型一、名词解释(本大题共10小题,每小题3分,共30分)二、简答题(本大题共5小题,每小题8分,共40分)三、分析题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)农业生态学重点1866年德国生物学家赫克尔首先提出生态学英国植物生态学家坦斯列提出“生态系统”美国生态学家林德曼提出“食物链”“生态金字塔”美国生态学家奥德姆写成《生态学基础》生态系统:是指由环境和占据该环境并联系在一起的生命有机体所构成的动态整体。
生态学期末总复习资料(完整版)
生态学主讲:刘家武单位:生命科学学院动物学教研室联系:jiawuliu@电话:6309856020世纪20年代起,由于人口增长、工业发展、城市化速度加快,人类开始面临许多新的问题和挑战,这些都涉及人类的生存与发展。
例如人口问题、环境问题、资源问题、能源问题、粮食问题等。
第一章生态学概述尤其是60年代以后,这些问题日益严重,出现了多方面的危机。
这些危机的控制和解决,都要以生态学为基础。
因而引起各国政府和科学家对生态学的关注。
地球人意识到,人类只是地球生物圈大家庭的一个成员,且只能与这个星球同命运、共存亡。
人类社会的发展如果不按生态学规律办事,只能带来人类与地球的共同厄运。
很少有象生态学这样一门科学与人类的生存在时空尺度,在自然、社会和经济等方面有如此紧密的联系。
人类要以生态学原则来调整人类与自然、资源和环境的关系。
所以生态学应该是我们每个人必需认真学习的科学。
目前,生态学研究的重点从理论生态学向应用生态学扩展,并且渗透到地学、经济学及农、林、牧、渔、医药卫生、环境保护、城乡建设等各个部门。
一、生态学的定义不同学者对生态学有不同的定义:德国动物学家Haeckel(1866年)最早给生态学定义(Ecology): 生态学是研究有机体与周围环境之间相互关系的科学。
澳大利亚生态学家Andrewartha(1954):生态学是研究有机体的分布与多度的科学。
强调了对种群动态的研究。
美国生态学家Odum(1953,1959,1971,1983):生态学是研究生态系统的结构与功能的科学。
我国著名生态学家马世骏:生态学是研究生命系统和环境系统相互关系的科学。
综合: 生态学是研究生物与环境相互作用过程及其规律的科学,其目的是指导人与生物圈的协调发展。
由于各地自然条件、植物区系、植被特征与利用是巨大差异,使植物生态学在研究理论、研究方法、研究重点上有所不同,形成了不同的生态学派,主要有四大学派。
①英美学派:代表人物是美国Clements和英Tansley,研究对象主要是美洲大陆的植被,以研究植物群落的演替和创建顶级学说而著名。
生态学期末考试复习资料
1、生态因子的作用特征:综合性;非等价性;直接性和间接性;因子作用的阶段性;互补性和不可替代性。
2、种群的基本特征:数量特征—种群参数变化是种群动态的重要体现;空间特征—组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或布局;遗传特征—种群具有一定的遗传组成,是一个基因库。
3、种群调节的理论类型极其核心:外源性调节:a、非密度制约的气候学派,任务种群数量受天气的强烈影响;b、密度制约的生物学派,认为捕食、寄生、竞争、食物等生物因素对种群起调节作用。
内源性调节:a、自动调节学说,强调种内成员的异质性;b、行为调节学说,强调社群的等级和领域性;c、内分泌调节学说,强调激素分泌反馈调节机制。
4、r-型生殖对策和K-型生殖对策的特点:r:快速发育,小型成体,数量多而个体小的后代,高的繁殖能量分配和短的世代周期。
采取r-对策的生物称r-选择者,通常是短命的,生殖率很高,可以产生大量的后代,但后代的存活率低,发育快,成体体形小。
昆虫等无脊椎动物及藻类等。
K:慢速发育;大型成体;量少但体型大后代;低繁殖能量分配和长世代周期。
采取K-对策的生物称K-选择者。
通常是寿命长、成体体形大、种群数量稳定、竞争力强、个体大但生殖力弱产生很少的后代、亲代对后代有很好的关怀、发育速度慢。
如:脊椎动物和大型乔木等。
5、C-R-S对策:竞争对策-C选择:成体间竞争能力最大化;适应生境---低严峻度,低干扰;耐逆境对策-S选择:多属于寿命长,生长慢,营养物质循环慢的耐性植物;适应生境---高严峻度,低干扰;杂草对策-R选择:短的寿命,高的相对生长率,高种子产量,适应生境---低严峻度,高干扰。
6、生态位极其分化的表现形式:定义:物种在生物群落或生态系统中地位和角色(分布、可利用资源、活动时间等),物种所处的环境以及其本身生活习性的总称。
表现形式:a竞争排斥;b生态位重叠: 两物种生态位空间的相互重叠部分,称生态位重叠;c性状替代:竞争产生生态位收缩导致物种形态性状变化,叫性状替代;d生态位分离:种间竞争使两物种生态位发生分化,从而使生态位分开;e竞争释放:缺乏竞争者时,物种扩张实际生态位,此现象称竞争释放;f生态位漂移:资源竞争导致两物种的生态位发生变化称生态位漂移。
生态学期末试卷与答案汇总
生态学期末试卷与答案汇总邢台县职教中心观光农业专业10-1班《生态学》期末试卷一、选择题:本大题共30个小题,每小题2分,共60分。
在每小题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题意的。
1、阴性植物的特点是(D)A、光补偿点较高,生长在全光照条件下B、光补偿点较高,生长在阴湿条件下C、光补偿点较低,生长在全光照条件下D、光补偿点较低,生长在阴湿条件下2、下列植物中,属于长日照植物的是(D)A、水稻B、玉米C、大豆D、冬小麦3、有效积温则公式中,TO为(C)A、平均温度B、生物学零度C、有效积温D、天数4、早生植物的特点是(A)A、根系发达,叶表面积较小B、根系发达,叶表面积较大C、根系不发达,叶表面积较小D、根系不发达,叶表面积较大5、最有利于植物生长的土壤结构是(B)A、块状结构B、团粒结构C、核状结构D、片状结构6、土壤细菌和豆科植物的根系所形成的共生体称为(B)A、菌根B、根瘤C、菌丝D、子实体7、在单向风的影响下,树木对风适应的明显形态特征是(D)A、矮化B、顶冠C、根系发达D、旗冠8、在北半球中纬度的山区,阳坡的环境特点是(A)A、温度较高,相对湿度较小B、温度较高,相对湿度较大C、温度较低,相对湿度较小D、温度较低,相对湿度较大9、仅由树木构成的防护林带,风可以从林冠的上方和下方通过,这种林带的结构是DA、疏选结构B、紧密结构C、稀疏结构D、通风结构10、当潮湿气团越过大型山脉时,在迎风侧形成降水,而在背风侧形成干热气候,使山脉的两侧分布着截然不同的植被类型,这称为(A)A、焚风效应B、山风效应C、谷风效应D、陆风效应11、种群是指(A)A、一定空间内同种个体的集合B、不同空间内同种个体的集合C、一定空间内所有种的集合D、不同空间内所有种的集合12、一个种群内,不同年龄阶段的个体数量,幼年最多,老年最少,中年居中,这个种群的年龄结构型为(B)A、稳定型B、增长型C、衰退型D、混合型13、种群平衡是指(B)A、种群的出生率和死亡率均为零B、种群数量在较长时期内维持在几乎同一水平C、种群迁入和迁出相等D、种群的出生率和死亡率相等14、从种群数量变动的角度来看,沿海的"赤潮"现象,属于(B)A、周期性波动B、种群爆发C、不规则波动D季节性消长215、生态系统这一概念是由谁首次提出的(D)A、奥德姆B、林德曼C、达尔文D、坦斯利16、法瑞学派群落分类方法的基础是(B)A、演替原则B、植物区系C、植被型D、群落生态17、我国东北大兴安岭地区森林群落优势种是(D)A、蒙古标B、长白落叶松C、红松D、兴安落叶松18、乔木树种的生活型为(D)A、地面芽植物B、地上芽植物C、地下芽植物D、高位芽植物19、原始森林遭到破坏后,形成森林的过程为(B)A、原生演替B、次生演替C、水生演替D、旱生演替20、单元顶级学说中的"顶级"是指(A)A、气候项级B、偏途顶级C、土壤顶级D、地形项级21、常绿阔叶林的分布区域是(C)A、温带B、热带C、亚热带D、寒温带22、与森林生态系统相比,农田生态系统的下列哪种生产力指标与总生产力的比值相对较高(C)A、初级总生产力B、初级净生产力C、群落净生产力D、次级生产力23、人类对作物补加能源的作用主要是(D)A、改善环境B、消灭竞争者C、增加总生产量D、增加净生产量24、初级生产力最高的区域是(C)A、海洋B、草原C、海陆交接地带D、荒漠25、生产力和生物量最大的生态系统类型是(B)A、草原B、森林C、海洋D、农田26、下列生态系统中,属于人工生态系统的是(C)A、湖泊B、草原C、果园D、热带雨林,27、下列能源中,属于可再生能源的是(D)A、石油B、天然气C、煤D、水能28、群落演替在后期的成熟阶段(D)A、总生产量与生物量的比值最高B、总生产量、净生产量达到最大C、总生产量大于总呼吸量D、总生产量与总呼吸量大体相等。
39曲阜师范大学2020年成人高等教育 《生态学》复习资料 期末考试试题及参考答案
《生态学》复习资料1一、名词解释1、生态学2、最小因子定律3、竞争排斥原理4、冻原5、边缘效应6、社会等级7、红皇后效应8、耐受性定律9、生物种10、种群间的协同进化二、简答题1、简述生态学研究的方法。
2、简述关于群落演替过程的主要观点。
3、简述生态系统的主要功能。
4、简述初级生产量的概念和测定方法。
5、何为光周期现象?简述植物的光周期现象。
答案一、名词解释1、生态学:生态学是研究生物及环境间相互关系的科学。
2、最小因子定律:低于某种生物需要的最小量的任何特定因子,是决定该种生物生存和分布的根本因素。
3、竞争排斥原理:在一个稳定的环境内,两个以上受资源限制的,但具有相同资源利用方式的物种,不能长期共存在一起,也即完全的竞争者不能共存。
4、冻原:冻原又称为苔原,是寒带植被的代表,主要分布在亚欧大陆北部和北美洲北部,形成一个大致连续的地带。
5、边缘效应:群落交错区种的数目及一些种的密度增大的趋势被称为边缘效应。
6、社会等级:动物种群中各个动物的地位具有一定顺序的等级现象。
7、红皇后效应:一个物种的性状作为另一种物种性状的反应而进化,而后一物种的这一性状本身又是作为对前一物种性状的反应而进化的。
进化生物学家Van Vallen将捕食者与猎物之间这种协同进化关系描述为红皇后效应。
8、耐受性定律:任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多,即当其接近或达到某种生物的耐受限度时会使该种生物衰退或不能生存。
9、生物种:生物种概念认为种是一组具有相似形态和遗传特性的可以相互交配的自然种群,它们与其他种群之间具有繁殖隔离。
10、种群间的协同进化:指一个物种的性状作为对另一物种性状的反映而进化;而后一物种的这一性状本身又作为前一物种性状的反映而进化。
二、简答题1、简述生态学研究的方法。
答:生态学研究方法包括野外调查研究、实验室研究以及系统分析和模型三种类型。
(1)野外调查研究是指在自然界原生环境对生物与环境关系的考察研究,包括野外考察,定位观测和原地实验等方法。
《生态学》期末考试复习题及参考答案2023年修改整理
生态学复习题(课程代码372004) 一、名词解释:1. 生态因子2. 限制因子3. 基础生态位4.阿伦(Allen)规律5. 趋异适应6. 生活型7. 主导因子8.种群增长类型9. 生态位10. 生活史对策11. 邻接效应12. 遗传漂变13. 密度14. 重要值15. 优势种16. 先锋植物17. 构件生物18. 存活曲线19. 集合种群20. 复合种群21. 群落最小面积22. 逆行演替23.群落交错区24. 中度干扰理论25. 物质循环26. 生态平衡27. 林德曼效率28. 流通率29. 氨化作用30. 生态承载力二、简答题1.20 世纪,生态学界浮现了四大闻名生态学派,请写出学派的名称及其代表人物,以及他们的研究重点。
2.什么是耐受性定律?3.生态因子作用的特点有哪些?4.简述水生植物对水因子的适应。
5.种群数理统计的常用方法有哪些?6.比较动态生命表与静态生命表的异同。
7.种群具有哪些不同于个体的基本特征?8.阐述自然种群数量波动的类型。
9.什么是植物种内竞争所表现的密度效应?10.种间竞争的实质是什么?写出Lotka-V olterra 的种间竞争模型,并说明各参数的生态学意义。
11.描述逻辑斯谛增长曲线的形成过程及各时期的特征。
12.高斯假说的中心内容是什么?13.空间异质性是怎样阻碍群落结构的?14.简述植物群落的原生演替和次生演替的一般特点及其异同。
15.层片具有哪些特征?16.生物群落的数量特征有哪些?17.陆地上呈大面积分布的地带性植物群落要紧有哪几类?18.中国东北湿润区从南到北依次浮现哪些植被?中国东部温带从东到西依次浮现哪些植被?19.何谓群落交错区和边缘效应,它们在理论和实践上有什么意义?20.植物群落分布为什么具有"三向地带性"?21.试说明阻碍植被分布的要紧因素和植被分布的地带性规律。
22.捕食作用具有哪些生态意义?23.为什么生态恢复时要考虑群落的演替因素?三、论述题1.试述生态学的定义、研究对象和范围。
生态学期末复习知识点
一、名词解释(本题共5小题,每小题3分,共15分)1.生态学:研究有机体与周围环境间相互关系的科学2.生物圈:地球上全部生物和一切适合生物栖息的场所,包括岩石圈上层,全部水圈和大气圈下层3.环境:指特定生物体或生物群体以外的空间,以及直接或间接影响生物体或生物群体生存与发展的各种因素4.生态环境:所有生态因子的集合5.生境:特定生物体或群体栖息地的生态环境6.种群:在同一时期内占有一定空间的同种生物个体的集合7.单体生物和构件生物:每个受精卵发育成一个单体受精卵发育成一个结构单位,这一结构单位在形成更多的构件和分支结构8.集合种群:是生境斑块中局域种群的集合,这些局域种群在空间上存在隔离,彼此间通过个体扩散而相互联系9.生态入侵: 指外来物种通过人的活动或其他途径引入新的生态环境区域后,依靠其自身的强大生存竞争力(自然拓展快,危害大),造成当地生物多样性的丧失或削弱的现象10.生态位:在自然生态系统中一个种群在时间空间上的位置及其与相关种群之间的功能关系11.生物群落:指在特定的时间空间或生境下,具有一定的生物种类组成,外貌结构(形态和营养)各种生物之间生物与环境之间彼此影响,相互作用并具有特定功能的生物集合体12.群落交错区和边缘效应:两个或多个群落之间的过渡地带生物多样性高抗干扰能力变化剧烈13.优势种和建群种:对群落的结构和群落环境的形成其主要作用的物种优势层的优势种14.生物多样性:一定时间和一定地区所有生物物种及其遗传变异而生态系统的复杂性总称15.群落的演替:指某一地段上一种生物群落被另一种生物群落所取代的过程16、植被型:建群种生活型相同或相似,同时对水热条件的生态关系一致的植物群落联合17、群系:建群种相同的植物群落的联合体18、群丛:植物群落分类的基本单位,相当于植物分类中的种层片结构相同,各层片的优势种相同的植物群落的联合体19.生态系统和生物圈:生物群落和无机环境的集合地球上全部生物和其一切适合于生物栖息的场所,包括岩石圈上层,全部水圈及大气圈下层20.初级生产量和次级生产量:单位时间单位面积生产有机物的量GP=NP+RPS=C-FU-R 次级生产量=摄入量-未同化量-呼吸损耗量21.显域地境和地带性植被:具有壤质土或黏质土非盐渍化排水良好的平地或坡地显域地镜上的植被22.隐域地境和非地带性植被:地区性因素作用下斑块土壤隐域地镜上的植被23.生物地化循环:元素的各种化合物在地域系统各圈层之间的迁移和转化,使物质总量不变二、填空题(本题共35空,每空1分,共35分)1.以20世纪60年代的环境问题凸显为分隔点,将生态学分为理论生态学和现代生态学两个发展阶段,其中,经典生态学(理论)生态学研究对象为个体、种群、群落、和生态系统,现代生态学的研究对象向微观延伸到分子生态学、向宏观扩展到景观生态学和生物圈,现代生态学有四个发展特点:研究层次由微观到宏观发展、研究手段更新、应用生态学的发展、生态学国际性凸显。
生态学期末考试题及答案A
生态学课程考试题一、填空(每空1分,共15分)1.与传统的经典生态学不同,环境生态学侧重于研究人类干扰下生态环境破坏所产生的影响及生态系统自身的一系列变化。
2.Gaia假说认为地球是一个生物、海洋、大气和土壤组成的复合系统。
3.适应强光照地区生活的植物称为阳地植物,适应弱光照地区生活的植物称为阴地植物。
4.根据生长环境中水的深浅不同,可划分为沉水植物、浮水植物和挺水植物。
5.生物对每一种生态因子都有其耐受的上限和下限,上下限之间就是生物对这种生态因子的耐受范围,称为_牛•态幅。
6.竞争的主要方式有两类:资源利用性竞争和口相互干涉性竞争。
7.退化牛态系统恢复与重建的原则通常包「括自然法制、社会经济技术原则、美学原则三个方面。
8.生态系统管理中的“3S技术”是指RS(遥感)、GIS(地理信息系统)、GPS(全球定位系统)的总称。
4.固氮菌和豆科植物根系的关系是(C)A.寄生B.偏利共生C.互利共生D.没关系5.物种繁多、结构复杂、生产力高,对环境影响大的生态系统是(A)A.森林生态系统B.湿地生态系统C.湖泊生态系统D.海洋生态系统6.一个在食物网中既是捕食者,又是被食者的物种是(B)A.顶位种B.中位种C.基位种D.关键种7.用来表示毒物毒性大小的指标“LC50‘是指(D)A.绝对致死剂量B.绝对致死浓度C.半数致死剂量D.半数致死浓度8.农业生产是属于生态系统服务功能价值中的(A)A.直接使用价值B.间接价值C.潜在使用价值D.存在价值三、多项选择题(每小题4分,共24分)1.根据植物对过量盐量的适应特点不同可以将植物分为(BCD)A.盐土植物B.聚盐性植物C.泌盐性植物D.透盐性植物2.以下对于增长型种群的特征描述正确的是(ABC)A.年龄椎体呈典型金字塔形B.种群有大量幼体,老年个体较少二、选择题(每小题2分,共16分)1.“可持续发展”理论是在(A)中首次提出的。
A.《我们共同的未来》B.《只有一个地球》C.《人口炸弹》D.《增长的极限》2.一般来说,生态系统越复杂、越高级,则越不容易(D)A.保护B.恢复C.维护D.破坏3.一种生物的耐受范围越广,对某一特定点的适应能力也就(C)A.越高B.越强C.越低D.越弱C.种群的出生率大于死亡率D.种群的出生率与死亡率大致相平衡3.动物集群的生态学意义主要是(ABCD)A.有利于提高捕食效率B.可以共同防御敌害C.有利于改变小生境D.能够促进繁殖第4.下面用于评价生态系统服务功能的方法中,属于生产成本法的有(BCD)1页A.市场价格法B.机会成本法C.恢复和保护费用法D.影子工程法5.环境污染物一般毒性评价方法有(ABCD)A.急性毒性评价B.畜积毒性评价C.亚慢性毒性评价D.慢性毒性评价6.目前国外生态工业园区的主要类型有(BCD )A.原有替代型B.现有改造型C.全新规划型D.虚拟型四、简述题(每小题6分,共30分)1.什么是生态位?高斯竞争排除原理的基本内容是什么?2.地球生态系统可以分为哪些主要类型?3.生态系统服务有哪些主要的评估方法?4.什么是生态工程?生态工程设计所涉及的生态学原理有哪些?5.请分析产生温室效应的原因,提出今后的防治对策。
农业生态学期末试题(大学期末复习资料)
农业生态学期末试题(大学期末复习资料)三、名词解释(每个3分(2)不可替代性:不同的生态因子对生物的生态作用不同是唯一的相互之间不能彼此代替;(3)互补性:不同的生态因子对生物的生态作用有些比较相近当一生态因子失去作用后其他因子可以代为补充维持系统的基本稳定。
评分标准:第一要点2分其余各一分5、生态位理论表明了那些基本问题?答:(1)任何一生物群落中没有生态位完全相同的两个物种;(1分)(2)任何一生物群落中没有任何两者是直接竞争者生态位不同的物种对环境资源的不同成分进行利用形成生态位的分化而不是直接竞争;(1分)(3)任何一生物群落都是生态位分化了的系统他们中出现不同程度的生态位重叠对生态位及系统环境的充分利用生物类型的差异使他们能共同生活在一起;(2分)评分标准:第一要点、第二要点各1分第三要点2分6、森林的生态作用主要表现在哪些方面?答:(1)涵养水源保持水土(1分)(2)调节气候增加雨量(1分)(3)防风固沙保护农田(0.5分)(4)净化空气防治污染(0.5分)(5)降低噪音美化大地(0.5分)(6)提供燃料增加肥源(0.5分)评分标准:按各要点标注得分7、何为人工调控?农业生态系统经营者的直接调控包括那些方面?答:人工调控是指农业生态系统在自然调控的基础上受人工的调节与控制。
人工调控遵循农业生态系统的自然属性利用一定的农业技术和生产资料加强系统投入改变农业生态环境改变农业生态系统的组成成分和结构达到提高农业生产加强系统输出的目的。
(2分)经营者的直接调控包括:(1)生境调控(2)输入输出调控(3)农业生物调控(4)系统结构调控;(2分)评分标准:按各要点标注得分答错不给分。
8、提高农业生态系统生产力的主要途径包括哪些方面?答:(1)提高初级生产力增加绿色植物的光合积累。
(2)提高系统的次级生产力降低消耗。
(3)优化系统的生态环境提高环境承载能力。
(4)优化农业生态系统的生产结构。
评分标准:每个要点1分类所需要的各种农副产品。
2020-2021大学《普通生态学》期末课程考试试卷(含答案)
2020-2021《普通生态学》期末课程考试试卷一、名词解释(每小题4分,共20分)1. 生态因子2. 谢尔福德耐受性定律3. 生态位4. 生命表5. 生态系统二、单项选择题(将正确答案的字母选出来,每小题2分,共30分)1.生态系统中营养级一般不超过6级其原因是A、贮存的能量逐级减少B、生物量逐级减少C、热量逐级丢失D、生物体变少了2.进入一个营养级的能量大约有多少可以传递给下一营养级A、1%B、2%C、5%D、10%3.下列组合中,依次属于种群、群落、生态系统的一组是①生活在人大肠内的细菌②某一池塘中的全部鱼类③肺炎患者肺部的肺炎双球菌④一根枯木及枯木上的所有生物A、①②④B、②③④C、③②①D、③①④4.在青草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰这条食物链中占生态系统总能量比例最多和最少的消费者依次是A、猫头鹰和食草虫B、青草和猫头鹰C、食草虫和猫头鹰D、食草虫和青草5.流经生态系统的总能量是指A、照射到该系统的全部太阳能B、照射到该系统植物体上的全部太阳能C、该系统生产者所固定的太阳能D、生产者传递给消费者的全部能量6.生物群落空间形态结构的分化有利于A 生存竞争B 资源利用C 占据空间 D.拓展时间7.下列哪一特征是生物群落的特征A 年龄结构B 社群结构C 性别比例D 营养结构8.在植物群落的发展变化过程中,一个群落由另一个群落所取代的过程叫A 共生B 演替C 生态平衡D 波动9.我国东部和南部为森林分布区,向西北依次出现了草原区和荒漠区,其原因主要是由于哪一个生态因子所致A 光B 湿C 水D 土壤10.对植物群落分布影响最大的一组生态因子是A 光和热B 光和水C 水和热D 水和土壤11.下列哪一个因素与出生率无关?A.性成熟的速度;B.种群死亡率;C.单位时间的繁殖次数;D.繁殖期长短。
12. 下列哪一个因素与死亡率无关?A. 种群密度;B.个体发育期;C.环境优劣;D.自然反应时间。
13.迁出会引起种群的变化是:A. 种群数量减少B.种内竞争加剧C.种间竞争加剧D. 种群数量增加14. 迁入会引起种群的变化是:A. 种群数量减少B.种内竞争降低C.种间竞争降低D. 种群数量增加15.生命表中e x表示:A. 死亡率B. 存活分数C.平均寿命D.死亡数三、判断题(10分,对下列命题对的打√,错的打×)1.在生态学中,环境因子和生态因子是同一概念,具有完全相同的含义。
生态学期末考试重点
生态学是研究生物及环境间相互关系的科学趋同适应:在自然界不同种的生物在相同的生境条件下,往往能沿着同一生态适应方向发展形成趋同适应。
典型例子:生活型、生态类型趋异适应:同一种生物在不同的生境条件下,由于环境的作用在形态上、生理上发生改变,并且此改变能通过遗传被固定下类形成不同的类群。
典型例子:生态型。
生态型:当同种植物的不同个体群分布在不同的环境里,由于长期受到不同环境条件的影响,在植物的生态适应过程中,就发生了不同个体群之间的变异和分化形成了一些在生态学上互有差异的、异地性的个体群,它们具有稳定的形态、生理和生态特征,并且这些变异在遗传上被固定下来,这样就在一个种内分化成不同的个体群类型,这些不同的个体群类型称为生态型。
生态因子:环境中凡是对生物起作用的事物被称作生态因子限制因子: 限制生物生存和繁殖的关键性因子就是限制性因子。
生态幅:物种适应于生境范围的大小有效积温法则:植物在生长发育过程中,必须从环境摄取一定的热量才能维持起正常生长发育,而且植物各发育阶段所需的总热量是一常数。
积温:规定时间内,符合特定条件的各日平均温度或有效温度的总和。
有效积温:植物某一生长发育期或全部生长期中有效温度的总和,即为有效积温。
贝格曼规律:生活在高纬度地区的恒温动物,其身体往往比生活在低纬度地区的同类个体大,因为个体大的动物,其单位体重散热相对较少,这是贝格曼规律。
阿伦规律:恒温动物身体法突出部分如四肢,尾巴和外耳等在低温环境中由变小变短的趋势,这也是减少散热的一种形态适应,这一适应往往被称为阿伦规律。
种群:在特定空间中能自由交配、繁殖可育后代的同种生物的个体集合。
生命表:指与年龄或发育阶段有联系的某个种群特定年龄或特定时间的死亡和生存的记载。
动态生命表(同生群生命表,特定年龄生命表):根据对同时出生的所有个体的存活过程进行动态监测而获得的资料编制而成。
静态生命表(特定时间生命表):根据某一特定时间对种群做一年龄结构调查资料编制的。
环境生态学期末复习资料
环境生态学期末复习资料(说明:宋体是要掌握的,楷体要知道)第一章绪论1、生态圈的定义生物圈与生命支持系统的统一体,是地球上全部生物和与之发生相互作用的环境的总和2、生态圈的结构(1)生命系统生物圈:①地球上所有生物存在的空间;②地表以上达23km高空,地表以下可延伸到12km的深海。
(2)生命支持系统生命系统生存所需的必要条件:①大气圈;②水圈;③岩石圈;④能量。
3、生态圈运行的主要特点①生态圈运行的主要能量来源于太阳能②生态圈的物质是封闭循环的③生态圈是具有自我调节和控制的自持系统④生态圈具有优化演进方向的能力4、环境问题的定义与分类(1)定义:所谓环境问题,是指人类为其自身生存和发展,在利用和改造自然界的过程中,对自然环境破坏或污染所产生的危害人类生存的各种不利的反馈效应。
(2)类型:两大类①一是不合理地开发和利用资源而对自然环境的破坏以及由此产生的各种生态效应,即通常所说的生态破坏问题;二是因工农业生产活动和人类生活所排放的废弃物造成的污染,即环境污染问题。
5、环境生态学的定义:研究人为干扰下,生态系统内在的变化机制、规律和对人类的反效应,寻求受损生态系统恢复、重建和保护对策的科学。
6、环境生态学的形成与发展1)环境生态学产生于 20世纪 60年代初。
美国海洋生物学家蕾切尔·卡逊发表了《寂静的春天》,为环境生态学的启蒙之著和学科诞生的标志。
2)20世纪70年代,《增长的极限》的发表,是环境生态学发展的初期阶段的主要象征。
为环境生态学的理论体系奠定了基础。
3)1972年,联合国人类环境会议在斯德哥尔摩召开,大会通过的《人类环境宣言》《只有一个地球—对一个小小行星的关怀和维护》发表,促进了环境生态学理论体系的完善和发展。
4)1987年,B.福尔德曼出版了第一本《环境生态学》的教科书,对环境生态学的发展起了积极的推动作用。
5)世界环境与发展委员会(WCED)于 1987年提交了题为《我们共同的未来》的研究报告。
生态学期末考试题和答案
生态学期末考试题和答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 生态学是研究()的科学。
A. 生物与其环境的相互关系B. 生物的形态结构C. 生物的生理功能D. 生物的遗传规律答案:A2. 生态位是指()。
A. 物种在生态系统中的位置B. 物种在食物链中的位置C. 物种在进化树上的位置D. 物种在地理分布上的位置答案:A3. 下列哪项不是生态系统服务功能?()A. 物质循环B. 气候调节C. 物种多样性D. 土壤保持答案:C4. 群落演替的最终阶段是()。
A. 先锋群落B. 顶极群落C. 次生群落D. 退化群落答案:B5. 物种多样性指数最高的生态系统是()。
A. 热带雨林B. 沙漠C. 草原D. 北极苔原答案:A6. 种群的S型增长曲线是由于()。
A. 食物资源的限制B. 空间的限制C. 捕食者数量的增加D. 所有上述因素答案:D7. 以下哪项是生物入侵的主要后果?()A. 增加物种多样性B. 破坏当地生态系统C. 提高生态系统稳定性D. 促进物种进化答案:B8. 以下哪项不是生态系统中的能量流动特点?()A. 单向流动B. 逐级递减C. 可循环利用D. 可逆性答案:D9. 以下哪项是生物群落的垂直结构?()A. 群落的水平分布B. 群落的物种组成C. 群落的物种多样性D. 群落中的物种分层答案:D10. 生态系统中的初级生产者是()。
A. 植物B. 动物C. 微生物D. 真菌答案:A二、多项选择题(每题3分,共15分)11. 生态系统的基本功能包括()。
A. 物质循环B. 能量流动C. 信息传递D. 物种进化答案:ABC12. 以下哪些因素可以影响物种多样性?()A. 气候条件B. 土壤肥力C. 人类活动D. 物种间的相互作用答案:ABCD13. 以下哪些是生态系统服务?()A. 食物供给B. 气候调节C. 休闲旅游D. 废物处理答案:ABCD14. 以下哪些是群落演替的类型?()A. 初生演替B. 次生演替C. 人工演替D. 退化演替答案:ABC15. 以下哪些是种群动态研究的内容?()A. 种群大小的变化B. 种群的年龄结构C. 种群的空间分布D. 种群的遗传多样性答案:ABCD三、判断题(每题2分,共20分)16. 生态学中的“环境”仅指非生物因素。
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生态学期末复习题名解:1.Liebig最小因子定律:低于某种生物需要的最小量的任何特定因子,是决定该种生物生存和分布的根本因素。
2.生态幅:每一个物种对环境因子适应范围的大小即为生态幅,这主要决定于各个种的遗传特性。
3.内禀增长率:具有稳定年龄结构的种群,在食物不受限制、同种或其他个体密度维持在最适水平,环境中没有天敌,并在某一特定的温度、湿度、光照和食物等环境条件组配下,种群的最大瞬时增长率。
4.群丛:凡是层片结构相同,各层片的优势种或共优种相同的植物群落联合为群丛。
5.生物群落的排序:就是把一个地区内所调查的群落样地,按照相似度来排定各样地的位序,从而分析各样地之间及其与生境之间的相互关系。
6.高斯假说:生态习性相近(食物、利用资源的方式等相同)的两个不同种群不能在同一地区长期共存。
即生态位相同的两个种群不能永久共存。
这一假说称为高斯假说,又称为竞争排斥原理。
7.他感作用:他感作用指某些植物能分泌一些有害化学物质,对别种生物发生影响的现象。
又称异种抑制作用或异株克生。
这种作用在种内也有此现象。
8.岛屿效应:岛屿面积越大种群数越多,称为岛屿效应。
9.演替:就是在地表上同一地段连续出现各种不同生物群落的时间过程,达到和当地气候条件协调和平衡的群落就是演替终点。
10.群落交错区与镶嵌性:群落交错区又称生态交错区或生态过渡带,是两个或多个群落之间(或生态地带之间)的过渡区域。
两个不同森林类型之间或两个草木群落之间也都存在交错区。
因此,这种过渡带有的宽,有的窄;有的是逐渐过渡。
有的变化突然。
群落的边缘有的是持久性的,有的在不断变化。
11.Allen规律:冷地区的内温动物身体的突出部分,如四肢、尾巴和外耳却有变小的趋势12空间异质性:群落的环境不是均匀一致的,空间异质性(spacial heterogeneity)的程度越高,意味着有更加多样的小生境、所以能允许更多的物种共存。
13.MacArthur平衡说:岛屿上的物种数决定于物种迁入和灭亡的平衡,这是一种动态平衡.不断地有物种灭亡,也不断地由同种或别种的迁入而补偿灭亡的物种。
14光补偿点:植物的光合作用量刚好与植物的呼吸消耗相平衡时的光照强度。
15构件生物:由一个合子发育成一整套构件组成的个体。
16景观连接度:是对景观空间结构单元相互之间连续性的量度。
17.shelford耐性定律:任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多,即当其接近或达到某种生物的耐受限度时会使该种生物衰退或者不能生存18.繁殖成效:个体现时的繁殖输出与未来繁殖输出的综合称为繁殖成效19生理有效辐射:太阳辐射只有可见光部分可被光合作用所利用。
能被光合作用利用的太阳能辐射称为生理有效辐射,在生态学上理解成光合有效辐射,占太阳辐射40%~50%20.光周期:生物对昼夜光暗循环格局的反应所表现出的现象称之为光周期现象。
21有效积温:发育的速率随着发育阈温度以上的温度呈线性增加,他表明外温动物与植物的发育不仅需要一定得时间,还需要时间和温度的结合(称生理周期)即需要一定得总热量,称总积温或有效积温,才能完成某一阶段的发育,这个规律即有效积温法则。
22.生态入侵:由于人类有意识或无意识地把某种生物带入适宜其栖息和繁衍的地区,其种群不断扩大,分布区逐步稳定地扩展。
23.亲本投资:有机体在生产子代以及抚育和管护时所消耗的能量、时间和资源量称为亲本投资。
24.生态位:指物种在生物群落或生态系统中占据的地位和角色。
包括有机体维持其种群所必需的各种条件,其所利用的资源及其在环境中出现的时间。
有机体的生态位可能会随着其生长发育而发生改变。
25优势种:对群落的结构和群落环境的形成有明显控制作用的植物种称为优势种(dominant species)。
它们通常是那些个体数量多、投影盖度大、生物量高、体积较大、生活能力较强,即优势度较大的种。
26健种群:群落的不同层次可以有各自的优势种,比如森林群落中,乔木层、灌木层、草伞层和地被层分别存在各自的优势种.其中优势层的优势种(此处为乔木层)常称为建群种(edificater或constructive species)。
27盖度:盖度(coverage)指的是植物地上部分垂直投影面积占样地面积的百分比,即投影盖度。
简答1、何谓种群空间模型主要有哪几种类型?7何谓种群的分布格局,哪几种类型?组成种群的个体在其生活空间内的位置状态或布局,称为种群空间格局或内分布型。
种群的内分布型分为三类:1)均匀型(uniform)2)随机型(random)3)成群型(clumped)2、r-选择和k-选择的主要差异及优缺点r—对策者特点:a、不断占领暂时性生境和迁移是种群动态过程重要组成部分;b、非密度制约,生活期大部分时间种群数量处于增长状态;c、竞争力较小,死亡率高,生活周期短;d、分配于生殖组织或器官的能量高、繁殖较早或繁殖1-2次(一生中)。
K—对策者特点:a、生境稳定;b、个体大、寿命长、死亡率低;c、把能量更多地分配给防御机制和提高竞争能力方面;d、较晚生殖并重复多次r—和K—对策生物的的优缺点:(1)r-策略者虽然由于防御力弱,无亲代照顾等原因而死亡率甚高。
但高的r 值可以使种群迅速恢复,高的扩散力,又使它们迅速离开恶化的环境,并在别的地方建立起新的种群。
r-策略者是新生境的开拓者,但存活要靠机会,所以在一定意义上,它们是机会主义者,很容易出现“突然的爆发和猛烈的破产”。
(2)K—策略者的种群数量比较稳定,一般保持在K值附近,但超不过它,所以导致生境退化的可能性较小,是稳定环境的维护者,在一定意义上,它们又是保守主义者,当生存环境发生灾变时很难迅速恢复,如果再有竞争者抑制,就可能趋向灭绝。
【在不稳定环境中进化的,只有较高繁殖能力才能补偿灾害所造成的损失,故谁有较高的繁殖能力将对谁更有利,即不稳定环境中具有较大的r m是有利的。
一般把有利于增大内禀增长率的选择称为r—选择。
在稳定环境中进化的,谁能更好的利用环境承载力,达到更高的k(Logistic方程中的饱和密度k)对谁有利。
一般把有利于竞争增加的选择称为k—选择】3、何谓G l e a s o n-C l e m e n t s轴,是由什么学派的理论演变而来的?各学派的理论有和主要不同?一些学者认为,两派学者都未能包括全部真理,现实的自然群落可能处于个体论4、何谓层片?有和主要特征?层片一词系瑞典植物学家H. Gams首创。
他将层片划分为三级:第一级层片是同种个体的组合,第二级层片是同一生活型的不同植物的组合,第三级层片是不同生活型的不同种类植物的组合。
①属于同一层片的植物是同一个生活型类别。
但同一生活型的植物种只啊其个体数量相当多,而且相互之间存在着一定的联系时才能组成层片。
②每一个层片在群落中部具有一定的小环境,不同层片小环境相互作用的结果构成了群落环境。
③每一个层片在群落中部占据着—定的空间和时间,而且层片的时空变化形成了植物群落不同的结构特征。
5、何谓中度干扰假说,干扰理论对生态管理有何意义?缺口形成的频率影响物种多样性,据此T. W. Connell等提出了中度干扰假说,即中等程度的干扰水平能维持高多样性。
干扰理论对应用领域有重要价值。
要保护自然界生物的多样性,就不要简单地排除干扰,因为中度干扰能增加多样性。
实际上,干扰可能是产生多样性的最有力的手段之一。
冰河期的反复多次“干扰”,大陆的多次断开和岛屿的形成,看来都是对物种形成和多样性增加的重要动力。
同样,群落中不断地出现断层,新的演替,斑块状的镶嵌等,都可能是维持和产生生态多样性的有力手段这样的思想应在自然保护、农业、林业和野生动物管理等力面起重要作用。
例如,斑块状的砍伐森林可能增加物种多样性,但斑块的最佳大小要进一步研究决定;农业实践本身就包括人类的反复干扰6、如何区别密度制约与非密度制约?密度制约:当种群密度增加时,不利效应表现为出生率下降而死亡率上升。
逆密度制约:出生率随密度的增加而增加,死亡率随密度的增加而下降。
一般将天气因素、CO2浓度等随机作用的因素看成是非密度制约因素;把种间的捕食、寄生、食物竞争、空间竞争等因素看成是密度制约因素8、全球初级生产量的分布特点。
(1)陆地比水域的初级生产量大。
地球表面生态系统大体可分为陆地生态系统和水域生态系统两大类型。
前者约占地球表面1/3,而初级生产量约占全球的2/3。
主要原因是占海洋面积最大的大洋区缺乏营养物质,其生产力很低,平均仅125g/m2.yr,有“海洋荒漠之称”。
(2)陆地上初级生产量有随纬度增加逐渐降低的趋势。
陆地生态系统类型中,以热带雨林生产力为最高,平均为2200g/m2.yr。
由热带常绿林、落叶林、北方针叶林、稀树草原、温带草原、寒漠依次减少。
初级生产量从热带至亚热带、经温带到寒带逐渐降低。
一般认为,太阳辐射、温度和降水是导致初级生产量随纬度增大而降低的原因。
(3)海洋中初级生产量由河口湾向大陆架和大洋区逐渐降低。
河口湾由于有大陆河流的辅助输入,它们的净初级生产力平均为1500 g/m2.yr,产量较高。
但是,所占的面积不大。
9、个体论演替观及三种主要模型初始物种组成是决定群落演替系列中后来优势种,认为机会种(初始物种组成)对开始建立群落有重要作用。
促进模型:物种替代是由于先来物种改变了环境条件,自身生存,而促进了后来其他物种的繁荣。
抑制模型:先进入生境的物种会抑制后来物种,演替的结果决定于谁先进入生境忍耐模型:任何物种都可以作为演替的起点,先进入的物种并不改变群落的环境使得对后来物种有利,当不能忍受环境压力的物种被淘汰后即达到演替顶级10生态系统包括那些基本要素?(1).非生物环境(无生命部分)能量因素,物质因素,气候因素物质因素①无机物:单质,化合物,两者的联结者②有机物:蛋白质,脂肪,碳水化合物殖质(2).生产者:以简单无机物制造有机物的自养生物。
(3).消费者:所谓消费者是针对生产者而言,即它们不能从无机物质制造有机物质,而是以取食生产者来生存,(4).分解者:分解者是异养生物,其作用是把动植物残体的复杂有机物分解为生产者能重新利用的简单化合物,并释放出能量,其作用正与生产者相反。
1、温度因子的生态作用(1)生物体内新陈代谢中的生物化学过程必须在一定的温度范围内才能进行——直接影响。
温度的变化能引起生境中其他生态因子的改变——间接影响。
(2) 低温对植物的伤害:冷害原因: a.损害细胞生物膜,b.生物膜的结合酶与游离酶之间反应速度失衡等等。
冻害原因: a.原生质失水,蛋白质凝固;b.原生质机械损伤等。
(3)高温对生物的影响对动物的影响破坏酶活性,使蛋白质凝固,造成缺氧、排泄功能失调和神经麻痹等。
对植物的伤害生理饥饿;蛋白质结构破坏;毒物生成;高温引起旱害;缩短生育期等。