人教版六年级美术：西方雕塑精粹之一_浮雕-素材.doc
人教版_小学六年级美术——浮雕共40页
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
人教版_小学六年级美术——浮雕 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
六年级下册美术课件-第5课 浮雕 ▏人教新课标 (共20张PPT)
动传神地表现出战马的体态、性格和战阵中身冒箭矢、驰骋
疆场的情景。每幅画面都告诉人们一段惊心动魄的历史故事。
“昭陵六骏”雕刻在高二点五米，宽三米的石板上，分
两组东西排列。
昭陵六骏
飒露紫
白蹄乌
拳毛騧
青骓
什伐赤
特勒骠
学生浮雕作品
材料：泥巴
以小组为单位，尝试创作 一件带有主题性的浅浮雕
浮雕
现代浮雕艺术
人民英雄纪念碑浮雕
浮雕——在平面上雕出形象浮凸的一种雕塑。
概念
所谓浮雕是雕塑与绘画结合的产 物，浮雕一般是附属在另一平面上 的，因此在建筑上使用更多，用具 器物上也经常可以看到。由于其压 缩的特性，所占空间较小，所以适 用于多种环境的装饰。近年来，它 在城市美化环境中占了越来越重要 的地位。
浮雕的分类
高浮雕是指压缩小，起伏大，接近圆雕，甚至半 圆雕的一种形式，这种浮雕明暗对比强烈，视觉 效果突出.
浅浮雕压缩大，起伏小，它既保持了一种建筑 式的平面性，又具有一定的体量感和起伏感.
中古代浮雕艺术
昭陵六骏
昭陵六骏是原置于昭陵唐太宗祭坛两侧的六幅浮雕石刻。
六骏采用高作品。
(优选)六年级美术下册第5课《浮雕》 优秀课件2人教版
第 5 课 浮雕
圆雕
浮雕
你能说出这两个雕塑的区别吗？
浮雕是雕刻的一种，雕刻者在一块平板上将他要塑造 的形象雕刻出来，使它脱离原来材料的平面。浮雕是雕塑 与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠透视等 因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。
浮雕一般是附属在另一平面上的，因此在建筑上使 用更多，用具器物上也经常可以看到。由于其压缩的特性， 所占空间较小，所以适用于多种环境的装饰。
近年来，它在城市美化环境中占了越来越重要的地 位。浮雕在内容、形式和材质上与圆雕一样丰富多彩。浮 雕的材料有石头、木头、象牙和金属等。
制作步骤
学生浮雕作品
作业
请你动手制作一个 浮雕作品吧！
55.受伤害能磨练你的心志，受欺骗能增长你的见识，受遗弃会教你自立的本领，受批评能助长你的智慧。 29.不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。 3.贫困教会贫困者一切。 45.可以失败。可以哭闹。但是不能失去对自己的勇气和信心。 54.明确的了解自己想要什么，致力追求。一个人没有明确的目标，就象船没有罗盘一样。 41.哪有那么多天赋异禀，更多优秀的人都在孤独地翻山越岭。要知道，最终使你脱颖而出的，是持之以恒！真正去坚持一件事，时间看得见！ 2.为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧！ 88.当你成功了，怎么说都是对的!因为，大家看见你台上的风光、头顶的光环!没成功的时候，怎么解释都是错的，因为人们相信眼见为实!所以，你就埋头干吧，别把时间浪费在解释上!没有委屈 就没有成长，没有挫折就没有成功! 96.任何没让你死的困难，只会让你更强大。 24.当我们感到遗憾时，我们需要拿出些许的风度来。人们常说，如果我们不能首先原谅自己的话，我们也不能原谅别人。虽然人生的这个秘密是不留遗憾，但是大部分人都会有些遗憾的事。 7.试着学会说“不”，有时候人善被人欺，马善被人骑，帮人不一定讨好。 57.目标和信念给人以持久的动力，它是人的精神支柱。 11.曾经那份不完美的感情已经逝世，如今我要重新将它复活。 52.如果你生气了，请在面对爱人之前先面对镜点时，你就能从别人的行为语言思想中得到无限的智慧。 19.没有崇高信仰的人就如同一潭死水，永远荡不起壮阔的波澜。 6.坚强的人，并不是能应对一切，而是能忽视所有的伤害。 35.我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好；良好的品格，优良的习惯，坚强的意志，是不会被假设所谓的命运击败的。 93.改变不了起点但可以改变终点！ 97.雨骤，打不湿鸭子的翅膀；狂风，吹不灭萤火的灯光。 34.没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。 49.性格决定命运，气度决定格局，细节决定成败，态度决定一切，思路决定出路，高度决定深度。 36.咱们是凡人，有自我的情感，有灵魂，患得患失，有脆弱也有坚强的一面。咱们感叹人生无奈，无奈生活，充实人生，也许这就是性命的好处，人生的价值。有人说人生无奈，但人定胜天， 咱们能够改变。的确，也许唯有充实人生，才能弥补一些遗憾不足，让自我快乐多一点烦恼少一点。
人教版美术6年级下册第五课《浮雕》
人民英雄纪念碑 虎门销烟
第一幅浮雕是“销毁鸦片烟”，描述鸦片战争前夕，1839年6月3日，群众在虎门销 毁鸦片的事迹。浮雕上，愤怒的群众正在把一箱箱毒害中国人民的鸦片运到海边，倾倒 在放有石灰的窑坑里焚烧，一股股浓烟从石灰池上升起。人群后面，有炮台和千百只待 发的战船，准备随时还击英帝国主义的挑衅。画面上人物的形象，表现出中国人民反抗 帝国主义的坚定决心。
浅浮雕作品
中外浮雕欣赏
人民英雄纪念碑在北京天安门广场中心，是中华人民共和国政府为纪念中国 近现代史上的革命烈士而修建的纪念碑。
下层须弥座束腰部四面镶嵌八幅巨大的汉白玉浮雕，分别以“虎门销烟”、“金田起义”、 “武昌起义”、“五四运动”、“五卅运动”、“南昌起义”、“抗日游击战争”、“胜利渡长 江”为主题，在“胜利渡长江”的浮雕两侧，另有两幅以“支援前线”、“欢迎中国人民解放军” 为题的装饰性浮雕。
法国巴黎戴高乐广场凯旋门上的 著名建筑浮雕《1792年的出发》， 是高浮雕的杰作。艺术家将圆雕与 浮雕的处理手法加以成功的结合， 充分地表现出人物相互叠错、起伏 变化的复杂层次关系，给人以强烈 的、扑面而来的视觉冲击感。
高浮雕作品
高浮雕作品
• 浅浮雕起位较低，平面感较强，更大程度地接近于绘画形式。
浮雕是雕刻的一种，雕塑与绘画结合的产物。
雕刻者在一块平板上将他要塑造的形象雕刻出来， 使它脱离原来材料的平面只供一面或两面观看。
浮雕一般是附属在另一平面上的，因此在建筑上 使用更多，用具器物上也经常可以看到。
按照表面凸起的厚度，分为高浮雕和浅浮雕两种。
最新人教版六年级美术下册《浮雕》精品教学课件
泥 条 堆 塑
塑
雕
作
形
刻
品
完
纹
完
成
样
成
创作要求
① 用浮雕制作方法创作浮雕作品，可选用 人物、动物或静物为素材进行创作。
② 制作过程可选用泥条堆塑或塑刀刻画的 技法表现。
人生格言：
我们要知道别人能做到的事，只要自己有恒心，坚持努力 ，就没有什么事是做不到的。在我们心里必须懂得： 1. 人生想学习一点东西，就应该先学会谦逊。 3. 没有伞的孩子必须努力奔跑。 4. 你不勇敢，没人替你坚强。 5. 好学而不勤问非真好学者。 6. 形成天才的决定因素应该是勤奋。 7. 一分耕耘，一分收获。一艺之成，当尽毕生之力。 8. 虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理 。 9.读书不知要领，劳而无功。
谢谢观赏！
祝大家学习进步
浮雕
表现形式有何不同？
圆
浮
雕
雕
什么是浮雕
浮雕是雕塑与绘画结合的产物，并只供一面或两
面观看。一般附属在另一平面上，雕塑突起的形象，就是 浮雕。按照表面凸起的厚度又分为高浮雕和浅浮雕。
高
浅
浮
浮
雕
雕
欣赏
高浮雕
欣赏
神龛式
欣赏
浅浮雕
欣赏
线刻
欣赏
镂空
揉
按
割
泥
泥 板
边
做 一 做ຫໍສະໝຸດ 搓 泥 条塑 刀 刻 画
六年级下册美术课件-第5课浮雕▏人教新课标(共20张PPT)
现代浮雕艺术
人民英雄纪念碑浮雕
浮雕——在平面上雕出形象浮凸的一种雕塑。
概念
所谓浮雕是雕塑与绘画结合的产 物，浮雕一般是附属在另一平面上 的，因此在建筑上使用更多，用具 器物上也经常可以看到。由于其紧 缩的特性，所占空间较小，所以适 用于多种环境的装饰。近年来，它 在城市美化环境中占了越来越重要 的地位。
浮雕的分类
高浮雕是指紧缩小，起伏大，接近圆雕，甚至半 圆雕的一种情势，这种浮雕明暗对照强烈，视觉 效果突出.
浅浮雕紧缩大，起伏小，它既保持了一种建筑 式的平面性，又具有一定的体量感和起伏感.
中古代浮雕艺术
昭陵六骏
昭陵六骏是原置于昭陵唐太宗祭坛两侧的六幅浮雕石刻。
六骏采用高浮雕手法，以简洁的线条，准确的造型，生
或高浮雕作品。
动传神地表现出战马的体态、性情和战阵中身冒箭矢、驰骋
疆场的情景。每幅画面都告知人们一段惊心动魄的历史故事。
“昭陵六骏”雕刻在高二点五米，宽三米的石板上，分
两组东西排列。
昭陵六骏
飒露紫
白蹄乌
拳毛騧
青骓
什伐赤
特勒骠
学生浮雕作品
材料：泥巴
以小组为单位，尝试创作 一件带有主题性的浅浮雕
六年级下册美术第5课浮雕人教新课标 (3)
你挥一挥衣袖， 不带走一片云彩； 我动一动手， 不留下任何纸屑。
谢谢大家！再见
2011课标版六年级美术第五课
图示： 凸折线 凹折线 剪切线
产生立体感的诀窍之一：折叠
制作步骤
第一步：折出折痕 1.折“米”字形 2.折星的四角
第二步：折凸凹折
拓展思路——丰富多彩的纸星星的
作品
❖ 创作表现：用纸折叠出浮雕星星,要求折叠准 确而细致。
浅谈收获体会
❖ 今天我们学习了纸浮雕，大家通过动手制作，体验到了纸造型的快乐， 感受到了生活与艺术的密切关系。知道艺术就在我们手中，艺术就在我 们身边，艺术无处不在，希望大家以后能充分发挥自己的想象力和创造 力，做出更加美好的作品。
人教版六年级美术：《浮雕》课件
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/282021/7/282021/7/282021/7/287/28/2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月28日星期三2021/7/282021/7/282021/7/28
浮雕
·浮雕：
在平面底 板上，雕塑凸 起的形象。
·圆雕：
又称立体 雕，指可以多 方位、多角度 欣赏的三维雕 塑。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/282021/7/28Wednesday, July 28, 2021
·浮雕种类：
1、浅浮雕
2、高浮雕
·浮雕材质：
玉浮雕
砖浮雕
铜浮雕
纸浮雕
瓦浮雕
浮雕创作方法：
1、做一块扁平底板。 2、底板制成各种形状。 3、搓、捏泥条、泥团。 4、堆、贴，细节刻画。
创作要求：
1、同桌两人为一组。 2、形象鲜明、突出。 3、造型与众不同。
再见
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/282021/7/282021/7/287/28/2021 3:55:18 AM
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/282021/7/282021/7/28Jul-2128-Jul-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/282021/7/282021/7/28Wednesday, July 28, 2021
人教版_小学六年级美术——浮雕PPT文档共40页
谢谢！
人教版_小学六年级美术——浮雕
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
六年级下册美术浮雕人教新课标
• 昭陵六骏
•
昭陵六骏采用高浮
雕手法，以简洁的线条，
准确的造型，生动传神
地表现出战马
•
“昭陵六骏”雕刻
在高二点五米，宽三米
的石板上，分两组东西
排列。
、
现代浮雕艺术
• 人民英雄纪念碑浮雕
意大利浮雕:《吹小号的人们》
家乡庭院浮雕
• 人物头像浮雕
动物浮雕
植物浮雕
5. 浮雕
从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。
根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕 和浅浮雕。
浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。
学生作品欣赏 • 材料：橡皮泥
材料：泥巴
学生作品
学习制作泥版浮雕
• 制作泥版浮雕主要有以下几个步骤：
A、揉泥 B、拍泥板 C、割边 D、画形象 E
西方雕塑精粹之一_浮雕
西方雕塑精粹之一_浮雕公元4世纪至14世纪，基督教的盛行，使欧洲中世纪艺术蒙上了浓厚的宗教色彩。
在法国，多为建筑装饰的哥特式雕刻，取得了相当高的成就。
随宗教观念由“神圣化”向“人性化”的转变，建筑雕饰也由浅浮雕向高浮雕发展，并逐步从墙面上独立出来，促成了新的雕塑风格的形成。
这种风格突显于法国沙特尔教学正门上的浮雕，其人像比例适应建筑柱身形状的要求，形体被极度拉长，形成瘦长清秀的风格。
裹住柱身的人像浮雕，头部探出柱身，浑圆且真实，它们不再是浅浮雕，而是几乎独立于柱头的高浮雕。
这种力图摆脱建筑框架制约的尝试，使以后二、三百年的法国雕刻走向真实的空间和真实的生命。
同样的情形出现在佛教盛行的中国隋唐，石窟造像的营造和布局，为浮雕艺术的发展提供了重要的契机，使这一时期成为继商周、秦汉之后，浮雕艺术空前繁荣的时期。
它的最大突破是，变从前的浅平线刻形式为立体而丰满的高浮雕。
中世纪热带非洲的浮雕艺术，可以与世界各国同时代的浮雕艺术相媲美。
它们通常以雕花的门窗、浅浮雕和铜质饰板等形式出现。
它们对宗教生活保持着某种独立性，不属于崇拜观念的产物或注释。
虽不具备建筑特征，可它们与建筑或与王宫和圣殿建筑物保持着一定的联系。
《镶板》一作，在其中央的一位女性形象，是以近乎圆雕的手法雕刻的，性的特征被突出地加以强调；背板所刻满的几何形纹饰可能代表这样一些象征意义：三角形表示三位一体神，棱形代表女性特征。
在这里，尽管意义是具体的，但其符号形式却是抽象的。
贝宁的青铜饰板《将军与士兵》，严格遵循对称原则来构图，其变化因素在于装饰纹样的区别。
雕塑的主体部分采用近于高浮雕的手法，突出了所要强调的中心人物。
饰板上用点、线、面相结合的手法处理的细部装饰，将青铜铸造的精致性予以充分的发挥，其精美程度令人叹为观止。
文艺复兴时代，在新的时代精神——人文主义思想的引导下，一种不同于中世纪表现性艺术的新艺术风尚应运而生，艺术家开始在自己的作品中反映人生和社会生活，努力将科学、艺术结合起来。
(精选)六年级美术下册第5课《浮雕》 优秀课件1人教版
昭陵六骏之一 唐
人民英雄纪念碑
吹小号的人们
在一块底板上，雕塑突起的形 象，就是浮雕。
按照表面凸起的厚度又分为高浮 雕和浅浮雕两种。
浮雕是雕刻的一种，雕刻者在一块平板上将他要塑造 的形象雕刻出来，使它脱离原来材料的平面。浮雕是雕塑 与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠透视等 因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。
34.不要过分将就一个人，过分将就不是爱情，是犯贱。 51.人生的快乐和幸福不在金钱，不在爱情，而在真理。即使你想得到的是一种动物式的幸福，生活反正不会任你一边酗酒，一边幸福的，它会时时刻刻猝不及防地给你打击。 60.钢钎与顽石的碰撞声，是一首力的歌曲。 98.为了成材，松树从不向四季如春的温室外献殷勤。 44.也许有些人很可恶，有些人很卑鄙。而当我设身为他想象的时候，我才知道：他比我还可怜。所以请原谅所有你见过的人，好人或者坏人。 64.人生好比一口大锅，当你走到了锅底时，只要你肯努力，无论朝哪个方向，都是向上的——这是我们要坚定的信念！ 5.真正成功的人生，不在于成就的大小，而在于你是否努力地去实现自我，喊出自己的声音，走出属于自己的道路。 10.人的缺点就如同花园里的杂草。杂草不需培植照样生长，所以如果不及时清除，它们很快就会占领整座花园。——拿破仑?希尔 25.少年人不会抱怨自己如花似锦的青春，美丽的年华对他们说来是珍贵的，哪怕它带着各式各样的风暴。 31.人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。——部尔卫 33.志当存高远。 2.时间给勤勉的人留下智慧的力量，给懒惰的人留下空虚和悔恨。 43.你可以一无所有，但绝不能一无是处。 61.人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗。
浮雕一般是附属在另一平面上的，因此在建筑上使 用更多，用具器物上也经常可以看到。由于其压缩的特性， 所占空间较小，所以适用于多种环境的装饰。
六年级美术下册课件-第5课 浮雕(7)-人教版
学生作品
材料：泥巴
课堂实践
1、分组合作 2、完成一幅以海底动植物为主的黏土作品 注意：请注意教室环境卫生及手中工具
安全
欣赏、评析、总结
高浮雕是指压缩小，起伏大，接近圆雕，甚至半圆雕的
一种形式，这种浮雕明暗对比强烈，视觉效果突出
浅浮雕压缩大，起伏小，它既保大 体 图 形 底 稿
用 黏 土 先 做 底 部 图 形
继 续 添 加
添 加 细 部 、 修 整 完 成
学生作品欣赏
《浮雕》课件
《浮雕》课件
现代浮雕艺术
人民英雄纪念碑浮雕
庭院浮雕
人物头像浮雕
动物浮雕
植物浮雕
概念
所谓浮雕是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对 象，靠透视等因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。 浮雕一般是附属在另一平面上的，因此在建筑上使用更多， 用具器物上也经常可以看到。由于其压缩的特性，所占空间 较小，所以适用于多种环境的装饰。近年来，它在城市美化 环境中占了越来越重要的地位。浮雕在内容、形式和材质上 与圆雕一样丰富多彩。
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西方雕塑精粹之一_浮雕
公元4世纪至14世纪，基督教的盛行，使欧洲中世纪艺术蒙上了浓厚的宗教色彩。
在法国，多为建筑装饰的哥特式雕刻，取得了相当高的成就。
随宗教观念由“神圣化”向“人性化”的转变，建筑雕饰也由浅浮雕向高浮雕发展，并逐步从墙面上独立出来，促成了新的雕塑风格的形成。
这种风格突显于法国沙特尔教学正门上的浮雕，其人像比例适应建筑柱身形状的要求，形体被极度拉长，形成瘦长清秀的风格。
裹住柱身的人像浮雕，头部探出柱身，浑圆且真实，它们不再是浅浮雕，而是几乎独立于柱头的高浮雕。
这种力图摆脱建筑框架制约的尝试，使以后二、三百年的法国雕刻走向真实的空间和真实的生命。
同样的情形出现在佛教盛行的中国隋唐，石窟造像的营造和布局，为浮雕艺术的发展提供了重要的契机，使这一时期成为继商周、秦汉之后，浮雕艺术空前繁荣的时期。
它的最大突破是，变从前的浅平线刻形式为立体而丰满的高浮雕。
中世纪热带非洲的浮雕艺术，可以与世界各国同时代的浮雕艺术相媲美。
它们通常以雕花的门窗、浅浮雕和铜质饰板等形式出现。
它们对宗教生活保持着某种独立性，不属于崇拜观念的产物或注释。
虽不具备建筑特征，可它们与建筑或与王宫和圣殿建筑物保持着一定的联系。
《镶板》一作，在其中央的一位女性形象，是以近乎圆雕的手法雕刻的，性的特征被突出地加以强调；背板所刻满的几何形纹饰可能代表这样一些象征意义：三角形表示三位一体神，棱形代表女性特征。
在这里，尽管意义是具体的，但其符号形式却是抽象的。
贝宁的青铜饰板《将军与士兵》，严格遵循对称原则来构图，其变化因素在于装饰纹样的区别。
雕塑的主体部分采用近于高浮雕的手法，突出了所要强调的中心人物。
饰板上用点、线、面相结合的手法处理的细部装饰，将青铜铸造的精致性予以充分的发挥，其精美程度令人叹为观止。
文艺复兴时代，在新的时代精神——人文主义思想的引导下，一种不同于中世纪表现性艺术的新艺术风尚应运而生，艺术家开始在自己的作品中反映人生和社会生活，努力将科学、艺术结合起来。
雕塑家以理学的明智去认识世界，在肯定希腊、罗马写实雕塑的基础上，注重透视、解剖等科学的艺术研究，促使浮雕艺术日趋发展和繁荣。
由吉贝尔蒂所作的佛罗伦萨洗礼堂铜门<天国之门>，运用科学的透视学原理，巧妙地将绘画透视法跟雕塑的主体空间效果相结合，其中背景部分的建筑物几乎是以画家的单一视点透视法来构成的。
浮雕下部的人物采用了高浮雕形式，一部分人物的头部甚至被处理为圆雕。
这种由高浮雕向浅浮雕过渡的表现形式，被艺术家运用得自然、妥贴和悦目。
这一时期，浮雕线性透视技法的发现，使
西方浮雕写实技法进入一个新的发展阶段。
多那太罗在浮雕《希律王的宴会》中，通过运用绘画性的线性透视方法，对其背景作了引人注目的实验，即在二维空间的平面上，用制造空间深度错觉来取代中世纪绘画或浮雕中的平面装饰效果。
这种背景处理方法，成为西方美术于文艺复兴时期的一大特色。
16世纪法国在浮雕方面的突出代表首推让•古戎。
他的浮雕<无罪的喷泉>深受意大利人文主义思想影响，既有古典韵味，又富有人情味。
作品中的充满青春活力的形象，是对中世纪禁欲主义思想的冲击，是对人和自然的赞美。
经过文艺复兴运动洗礼的艺术家们，面对前人所创造的伟大成就，不得不试图以形式上的创新去进行超越。
18世纪中叶，欧洲产业革命的扩展及资本经济的发展，推动了西方城市文明的进一步繁荣，促使浮雕艺术在建筑、园林、广场、街道等方面以持续的发展向前推进。
<1792年的出发>是雕塑家吕德为巴黎星形广场凯旋门创作的高浮雕。
与凯旋门上的其它三块主题浮雕相比，它显得更为庄严、雄伟。
雕塑家巧妙地运用了联想与照应的处理手法，通过一面向前迈进，一面伸手向后召唤的自由女神和蓄鬓男子的动势，让人们自然地感受到跟随其后的人流；由于运用照应手法把人群分上下两层，越发使人感到他们向前的运动是急速有力和真实的，以至造成雕像人物似乎要走出墙面的感觉。
《出发》是这一时期法国浪漫主义雕刻的典范之作，采用类似手法的作品还有吕德的学生卡尔波所作的《舞蹈》，它们所表现的一个共同特点是，不仅善于处理雕塑的动态节奏和起伏变化，而且能很好地适应建筑墙面的整体。
这一切突破了古典浮雕稳定而又显死板的格式，使浮雕在有限的空间中具有无限的活力与生机。
19世纪末以来，整个西方世界受工业文明的影响而发生了深刻的变化，不同的文化思潮风起云涌，传统的审美价值和观念受到挑战。
在变革的形势之下，各种主题的浮雕纷纷脱离所装饰的主体而趋向独立发展，风格形式日趋多样化。
法国雕塑家罗丹，以它卓越的创新意识和实践，启动了雕塑变革的引擎，使他成为西方雕塑艺术由古典向现代转变的界标。
罗丹在浮雕领域的天才力作是倾注他毕生精力的<地狱之门>。
他几乎下意识地将自己对人物、社会的自我体验和真知灼见反映在了作品中，使其具有深刻的人性和巨大的魅力。
《地狱之门》不同于以往的建筑性装饰浮雕。
以前类似的浮雕多是按故事情节来构图，分割布局显得有条有理，合乎情节发展的逻辑。
而这件作品虽然只表现一个主题，但其构图却是不规整的。
它当然包含着精心的构思和布局，但整体看去，一切似乎铺天盖地而来，在门的每一空隙处都雕刻有被打下地狱的人。
由于平面上起伏交错
的高浮雕和浅浮雕，形成了复杂而变幻莫测的暗影，整个大门显得阴森沉郁，充满运动感，并仿佛响彻着地狱的嘈杂之声。
当作品第一次以独立的石膏代替品竖立在巴黎公共广场的时候，竟遭至巴黎美术学院学生们的攻击，以至砸成上百碎片。
今天，当人们由衷地欣赏罗丹的作品时，是很难想象作者当年受到怎样的冷遇和指责。
但历史最终选择了罗丹，这真是很有嘲讽意味的。