1.3北大是我美丽羞涩的梦作者
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2.北大是我美丽羞涩的梦◎课前自主[走近作者]王海桐，北京大学学生,2001年四川省高考状元。
[识记积累]1．正音拙劣．浑浑噩．噩樯．橹金戈．铁马诠．释干瘪．丑陋逡．巡懵．懂世事尴尬．．世事尘嚣呓．．语刻骨铭．心2.辨音呜咽．人才济济．．咽．喉无济．于事3.辨形苛．刻啼笑皆非恬．．静灰．心丧气坎坷．流言蜚．语概括．法网恢．恢呵．护4、词语理解：木然：一时痴呆、不知所措的样子。
浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。
逡qūn巡：有所顾虑而徘徊或退却。
玉树临风：形容英俊潇洒的样子。
释然：放松。
诠释：解释。
攥住：用手握住。
豁然：形容开阔或通达。
啼笑皆非：哭笑都不是，形容处境尴尬或令人难受又令人发笑的状态懵懂世事：糊涂，不明白事理。
尴尬：处境窘困，不易处理。
呓语：梦话。
如影随形：好像影子跟随在后面。
呵护：保护，爱护。
【课文初探】1.导语主要写了什么？请用一句话概括。
2.主线〔文眼〕是文中的哪句话，找出来。
3.细读课文，找出各部分的“困惑和思考”，用铅笔在课本上划出关键句。
◎堂上演练【夯实双基】１、以下加点的字，读音全不相同的一项〔〕A、绚．烂询．问嶙峋恂恂．．．而起B、呜咽咽．．喉哽咽．吃糠咽．菜C、攥．住编纂篡．．夺算．术D、稚．嫩秩．序铁椎．困难．2、以下词语，书写有错误的一组〔〕A、重叠叠加跌价跌跌撞撞B、彷徨仿佛羞涩差错C、巴恬静怡然懵懂坑蒙拐骗D、糟蹋拖塌踏步一沓糊涂【疑难探究】1、如何理解“你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠，天下没有只赚不赔的买卖。
”2.作者说：“不如做黑夜里的烟火，在刹那，用一生的热情幻化绚烂的景致，照亮我们苍白的灵魂。
”此话意在强调什么？3.如何理解“生活是在偶然雨必然间彷徨的流浪汉”？【文段精析】阅读下文，回答后面的问题。
习惯！多么可怕又强有力的力量！我无法否认，这种习惯给我的生活和学业带来了很大的促进，可它同时也带给我巨大的压力，虽然最开始我并没有觉察到。
这种压力，随着岁月流逝逐渐强大，以至于因我在高考模拟考试中发挥失常，父母再三强调“不给我压力”时，我苦笑——这份压力来自十几年前的那次惩罚，那次训斥，甚至那次奖赏。
北大是我美丽羞涩的梦课件
• 2.《北大是我美丽羞涩的梦》你认为王 海桐在文中讲了哪些方面，是怎样来剖 析自己的？或是你认为她是怎样取得成 功的？在她的身上有没有你的影子？
单元总结：主题“认识自我”
• 第一课：“我很重要”并不是“以自我为中心”， 而是把自己放在社会生活中来正确评判自己，是自 尊、自重、自信的表现。（欲扬先抑手法的运用） • 第二课：认识自己的能力、梦想（小标题的运用） • 第三课：一个边远小城的绝望孩子，成长为见证无 数重要时刻的新闻人，并以个人命运为线索折射了 四十年中美关系发生的深刻变化。 • 推荐文章：毕淑敏《提醒幸福》
北大是我美丽羞涩的梦
王海桐
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作者简介
• 王海桐：1983 年 9 月 26 日生， 2001 年在四川成都 石室中学高中毕业，是当年 四川省理科高考状元，以 713 分考取了北京大学金融 系。高中时期最爱看的书是 《金锁记》、《灌篮高手》、 《蔡志忠漫画》等。 • 最欣赏的一句话：一个人可 以被毁灭，但不可以被打败。 • 寄语高中生：好好学、好好 考。
字词积累
横行 呜咽 浑浑噩噩 逡巡 沙砾 一塌糊涂 干瘪 拙劣 连累 希冀 系 攥住 懵懂 苛刻 煜 虞美人 呓语 海市蜃楼
难写的字：
辜
攥 尴尬
如影随形
成语：得意忘形 轰轰烈烈
思考探究：
• • • • • • • 1.本文结构较前文最大的不同是什么？ 采用小标题式 奶奶拂袖而去 我比想象的灵巧 习惯是一种力量 享受青春的美丽 北大是我美丽羞涩的梦
北大是我美丽而羞涩的梦
分节探究：我是谁？
1、在“奶奶拂袖而去”中，作者认为自己是什么样的人？ “我是一个拙劣的小偷” 我只是个他人口中“无用”的女孩，既不美丽，也不漂亮 2、在“我比想像的灵巧”中，作者讲了她小时候在幼 儿园的另一个挫败，因为老师的无心的一句话，她自卑 了很多年。那么，在这里，“我是谁”呢？ 幼儿园时我认为自己是个脑子还行手很笨的孩 子。直到初三，才发现我的手也可以很灵巧， 从此变成一个相信潜意识，相信潜能，相信— —态度决定命运。
思考、探究 1、作者说“如果我引人注目，那个713分决不会是唯一 的理由。”这句话透露出什么情感信息？ 2、请找出一两句能引起你共鸣的表现作者坚定、乐观、 迷惘的语句或段落，并谈谈你的感受。
在这篇课文里，作者围绕“我是谁”的话题， 以时间为顺序讲述了她的经历和她的思考。那 么，从写作的角度看，这篇课文有哪些地方值 得我们学习借鉴呢？
北大是我美丽羞涩的梦
王海桐
作者简介
王海桐：1983 年 9 月 26 日生， 2001 年在四川成都石室中学高中毕 业，是当年四川省理科高考状元，以 713 分考取了北京大学金融系。高中 时期最爱看的书是《金锁记》、《灌 篮高手》、《蔡志忠漫画》等。 最欣赏的一句话：一个人可以被毁灭， 但不可以被打败。 寄语高中生：好好学、好好考。
3、在“习惯是一种力量”中，“我是谁”？ 我是一个从小就受到父母严格教育的人。这样的教育方式 一方面让我长大后对任何事都很努力认真的去做，另一方 面使我害怕出错。 4、在“享受青春的美丽”中，“我是谁”？ 我是一个尽情享受青春的美丽的人。我笑对生活，接受生 活的磨练和打击。 5、在“北大是我美丽羞涩的梦”中，“我是谁”？ 我是一个有着美丽又羞涩的梦想的女孩，经历了 高考的洗礼后，考上了理想的学校。但是，对未 来的不可知，又使她有些迷惘。
2.北大是我美丽羞涩的梦(彭)
八、重点解析：
1、‚我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让 ‘高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西’，却 带回满身的沙砾。‛
3、‚你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠，天 下没有只赚不赔的买卖。‛ 这一句用了比喻，生动形象地说明了习惯给自己的 ‚生活和学业带来很大促进‛的同时，也带给自己‚巨大 的压力‛和‚害怕出错‛的‚负面效应‛。 4、‚在深夜审视的镜前，我一点也不觉得镜里的是一个 怎么成功的家伙，但也绝不是一个考试的机器，我是一个 有故事的人‛，这句话是什么含义？ 作者没有沉迷于高考的成功之中，也没有因为高考的 胜利掩盖了成长岁月里的幸与不幸，快乐与痛苦，迷茫与 执着，更不允许被外界贴上‚考试机器‛的标签。面对成 功，作者有着清醒的、理性的分析，她想告诉人们真实的 感受，告诉人们自己十多年的心路过程。
‚北大是我美丽羞涩的梦‛这一文题用 了比喻，生动形象，‚梦‛是年轻人的理想、 年轻人的追求，‚北大‛是作者的理想，说 是‚美丽‛的理想，很动人，也好理解，而 ‚羞涩‛则透露出作者些许的不大胆、不自 信的意味。从文题的拟定上就可以看出作者 纯真的一面。 本文真实地记载了一个高中生面对成功， 面对实现自己理想时的内心感受。引发学生 认识自己、把握自己 。
5．下列句子有语病的一项是（ C ） A、这灵魂里一点一点不安的因子让我在面对它的 时候有时像快乐的喷泉，有时像被动的牙膏。 B、我在汜忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝 壳让‚高中生以及家长能从中得到什么更有价值 的东西‛，却带回满身的沙砾。 C、我对自己说：原来关于我，再也没有比‚海桐‛ 更贴切的诠释了。 D、在巨大的痛苦中我猛然明白：原来生活的列车 有时会出轨，于是我们也会变得面目全非。 解析：改‚关于‛为‚对于‛；‚关于‛用于表达 范围，而‚对于‛则用于表达对象。
广东版必修1：2、北大是我美丽羞涩的梦(精品教案)
广东版必修1：2、北大是我美丽羞涩的梦（精品教案）2、北大是我美丽羞涩的梦（王海桐）l三维目标1、知识与技能：了解本文巧妙运用倒叙的写作特色，注重在叙写典型事例中的细节描写。
2、过程与方法：品味文章含蓄、耐心寻味的语言。
3、情感态度与价值观：懂得认真的态度是成功的标准的道理。
l教学重点：1、2l教学难点：2l教学工具：幻灯片l教学时数1课时l教学过程：一、导入1、每一个人都有美丽的梦想，那你的美丽梦想是什么？2、那这个梦想是怎么样产生的呢？——在别人的暗示与自己的判断下形成的，是社会需要与自身素质、诉求结合的产物。
要实现它，需付出无数的汗水和融注无数的泪水。
试看本文作者，她在实现北大梦的过程中，有过什么经历和进行过怎么样的心理斗争。
二、解题1、作者简介王海桐，1983年9月26日生于四川。
2001年四川省理科高考状元，以713分考取了北大金融系。
2、正音逡巡干瘪诠释攥住尴尬呓语呜咽三、阅读与感悟1、引语……作品真实地记录了一个中学生成长的故事，体现了当代中学生对人生、对学习、对升学等问题的思考。
面对成功，作者自问：“我是什么”——“我不是一个考试机器，”“我是一个有故事的人。
”于是作者就从“海桐”这名字的缘由开始叙述了她的成长故事与感悟。
2、通读全文，讨论填表时间“我”的故事“我”的感悟婴儿生为女孩的不幸，奶奶拂袖而去。
自嘲于“海桐”与希冀成为“梧桐”的抉择注定我永久地挣扎与反抗幼儿园旁人一句无意的话让“我”自卑了许多年。
态度决定命运小学与初中童年父母有意无意的暗示、训斥使我形成追求完美的习惯。
习惯！多么可怕又强有力的力量！……促进……压力。
高中充满回忆的理科实验班生活。
小姑英年早逝生活列车有时会出轨，生命无常。
成长中的心理诠释（心存感激）希望走属于自己的路四、思考探究1、作者说：“如果我引人注目，那713分决不会是唯一的理由。
”这句话透露了什么情感信息？你对“高考状元”这现象有什么看法？作者不愿意别人把自己看成只是一个“很会考试，考得很棒的人”。
必修一.北大是我美丽羞涩的梦王海桐
D．我渴望进北大——就像在做一个美丽又羞 涩的梦，可是生活是在偶然与必然间彷徨的流浪 汉，未来的路沧茫而模糊……
（A人才济济；B磨灭；D苍茫）
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
（A干瘪 biě；C称心如意chèn）；D巨擘 bò
2．下列句子中，没有错别字的一句是( C )
A．置身于人才挤挤的理科实验班，面对着更 加残酷的竞争，但求能宁静地面对上苍，相信生 活终会为自己尽现衷情。
B．只因有了54位自称“天才”的家伙的相聚， 就有了狂风、闪电、雷雨——这些青春之歌中的 旋律，却是我们身体中无法抹灭的年轮。
8．试析“你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺 的纠缠，天下没有只赚不赔的买卖”一句的表达 效果。
答：这一句用了比喻，生动形象地说明了习惯给自己 “生活和学业带来很大的促进”的同时，也带给自己 “巨大的压力”和“害怕出错”的“负面效应”。
B、在世界各大民族中，中华民族是最重视伦理道德作 用的民族之一，这个特点深深地影响着中国哲学和中国艺 术，同时也深深影响着中国美学。
C、本周天气持续高温，日平均气温33℃，最高气温有 望攀升至38℃。
D、我们要在课堂教学中充分运用教育艺术，发展学生 创造性思维，从而达到把学生培养成二十一世纪的栋梁之 才。
“大致”和“大概”都有“大约”的意思，但 “大致”还有“大体上”的意思，而“大概”则 没有，故选“大致”。
“毕竟”表示追根究底所得的结果，“到底”也 有此义：但“到底”还表示经过种种变化或曲折 最后实现的情况。
4、下列各句中，没有语病的一句是（ B ）
高中语文必修一第一单元第2课《北大是我美丽羞涩的梦》
（六）北大是我美丽羞涩的梦:
困惑 “什么时候我不再需要他们的鼓励，我会 真正坚定而自信地走上自己的道路？”
思考
“这些呵护是我所有信心的来源。
• 我们可以看到一个考上北大的学子， 一个高考的状元，她的成长之路是多 么的不平坦，她的学习生活又是那样 的充实、丰富。现在，我们来思考一 个问题：作者的北大梦为什么又美丽 又羞涩呢？
采用小标题的形式,角度新颖，井然有 序，层次分明。
高考状元王海桐面对自己人生经历 的感悟，让我们明白了“认识自我”是 人生有所成就的基础；“认识自我”是 对人生的执着和理想的坚持。作者这种 冷静的反思，正确地认识自我的态度和 精神帮作者实现了自己的“美丽羞涩的 梦”。只要我们也能正确认识自我，就 能实现自己的梦。
2、作者在开头主要写了什么？请用一句话概括。 介绍写作的缘由和主线（文眼）。
3、主线（文眼）是文中的哪句话Байду номын сангаас找出来。
“我愿意写我的困惑和思考，而不仅仅是‘状元成长 录’。”
• 在众人眼中，“我”是什么样的人？ (以课文中的话回答)
• 我是今年四川省理科状元。 • 一个“状元”。 • 考试考得很好的人。 • 很会考试，考得很棒的人。
A.记忆犹新 B.无能为力 C.引人注目 D.谨小慎微
答案：D 解析：”谨小慎微”指对琐细的事情过 分小心谨慎,以致流于畏缩。这是个贬义词,此处 可用”小心翼翼”。
记忆犹新 【拼音】：jì yì yóu xīn 【解释】：犹：还。 过去的事，至今印象还非常清楚，就象刚才发生的一样。 无能为力 【拼音】：wú néng wéi lì【解释】：不能施 展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决
北大青涩而美丽的梦
第一印象：好在哪里？
语言特点 语言生动活泼,感情色彩浓烈,感染力强. 语言生动活泼,感情色彩浓烈,感染力强. 结构特点 采用小标题形式,文章井然有序, 采用小标题形式,文章井然有序,层次分明
1、如何理解文题“羞涩”一词？ 、如何理解文题“羞涩”一词？ 因为在作者很小的时候，北大、清华就是她脑海中 对大学的全部定义。她总是在不断的考试中发现新的鼓 励与打击。常害怕达不到目标。所以有羞涩之感。 2、 作者说：”如果我引人注目，那个 、 作者说： 如果我引人注目，那个713分决不会 分决不会 是唯一的理由。 透露了什么情感信息？ 是唯一的理由。”透露了什么情感信息？ 她并不认为自己只是会考试的机器。 3、文中有一句话颇富哲理，“你选择了鱼肉的美味， 、文中有一句话颇富哲理， 你选择了鱼肉的美味， 也就选择了鱼刺的纠缠，天下没有只赚不赔的买卖。 也就选择了鱼刺的纠缠，天下没有只赚不赔的买卖。”， 具有辩证的思想，你怎样理解？ 具有辩证的思想，你怎样理解？ 这一句用了比喻，生动形象地说明了习惯给自己 的“生活和学业带来很大促进”同时，也给自己带来 “巨大的压力“和”害怕出错“的”负面效应”。
可是，選擇不會總是這樣順利。你不可避免地要面對這樣的岔路口：一條路是你 想走的，另一條路是你父母希望你走的，一條路載著你所有的夢想与激情，另一條路是 你父母經驗的完美詮釋。不管你選擇哪一條路，你都無法确定你將會面對的是荊棘遍野 還是康庄大道。 而這個時候，我又能再次感到自己有多么幸運：父母一直愿意了解我的想法，愿 意接受我的決定。我小學四年級時轉學到成都。由于多方面的原因，我對新生活极為不 适應。于是我固執地要求父母把我送回老家去。這個任性的決定不知要給父母添多少麻 煩，可母親只說了句："決定了就不要后悔。"我如愿以償地回到老家，而真的也從來沒 后悔過。 也許有一天，你會在迷茫中對自己說："如果當初，如果當初……"我不要這樣心酸 的時刻，即使我也常常感到自己像站在蹺蹺板上，不管朝哪個方向移動都可能會滑下去。 在彷徨的時候，就會拼命地想母親的那句話："不要后悔，不要后悔。"有了這句話，就 像有了一种依靠--不管前途有多少坎坷，總會有些人會為你張開怀抱。
北大是我美丽羞涩的梦
分节探究：我是谁？
1、在“奶奶拂袖而去”中，作者认为自己是什么样的人？
“我是一个拙劣的小偷” 我只是个他人口中“无用”的女孩，既不美丽，也不漂亮 2、在“我比想像的灵巧”中，作者讲了她小时候在幼 儿园的另一个挫败，因为老师的无心的一句话，她自卑 了很多年。那么，在这里，“我是谁”呢？ 幼儿园时我认为自己是个脑子还行手很笨的孩 子。直到初三，才发现我的手也可以很灵巧， 从此变成一个相信潜意识，相信潜能，相信— —态度决定命运。
3、在“习惯是一种力量”中，“我是谁”？
我是一个从小就受到父母严格教育的人。这样的教育方式 一方面让我长大后对任何事都很努力认真的去做，另一方 面使我害怕出错。 4、在“享受青春的美丽”中，“我是谁”？
我是一个尽情享受青春的美丽的人。我笑对生活，接受生 活的磨练和打击。 5、在“北大是我美丽羞涩的梦”中，“我是谁”？ 我是一个有着美丽又羞涩的梦想的女孩，经历了 高考的洗礼后，考上了理想的学校。但是，对未 来的不可知，又使她有些迷惘。
2、我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让“高中生以及家长能从 中得到什么更有价值的东西”，却比喻成“浅海”，把“有 价值的东西”比喻成“闪亮的贝壳”，把“困惑和思考”比喻 成“沙砾”，浪漫又生动，写出了作者的真诚坦率，也可以看 出作者的谦虚。
1、曾有人劝我把名字中的“桐”改为“同”，我却执意不肯，因为这个 “桐”字对我有特别的意义。为什么说这个“桐”字对我有特别意义”？ ①这个名字是奶奶起的。 ②“桐”字寄托了奶奶对“我”的期望。
1、导语主要写了什么？请用一句话概括。
介绍写作的缘由和主线（文眼）。
2、主线（文眼）是文中的哪句话，找出来。
“我愿意写我的困惑和思考，而不 仅仅是‘状元成长录’。”
高一语文必修一课件：2北大是我美丽羞涩的梦 (共33张PPT)
4、文章第一段说：“在深夜审视的镜前，我一 点也不觉得镜里的是个怎么成功的家伙，但也决 不是一个考试的机器，我是一个有故事的人”， 这句话怎样理解？
作者没有沉迷于高考的成功之中，也没有 因为高考的胜利掩盖了成长岁月里的幸与不幸， 快乐与痛苦，迷茫与执着，更不允许被外界贴 上“考试机器”的标签。面对成功，作者有着 清醒的、理性的分析，她想告诉人们真实的感 受，告诉人们自己十多年的心路历程。
1、细读课文，找出各部分的“困惑和思考”， 用铅笔在课本上划出关键句。
习 我 惯 比 是 想 一 象 种 的 力 灵 量 巧 困惑：“在有意无意的暗示、训言中， 困惑：“一句无意的话让一个孩子傻 我慢慢变得很努力地去做每一件事，总 傻地记了那么多年，自卑了那么多 期望能做得更好，一直到很多年后，我 年。” 才猛然惊觉这成了一种习惯。” 思考：“态度是成功的标准，对于自 思考：“这种习惯给我的生活和学业带 我生存的态度，可能是启开成功大门 来了很大的促进，可它同时也带给我巨 的钥匙，也可能是锁头。” 大的压力。”
北
京大 学北 大 源自 门北大未名湖博雅塔
北大的湖光塔影
北大楼
北 大 红 楼
学的 寐 学 是 ， 北 立 八 一 府高 以 子 莘 历 大 的 年 八 等求梦莘来”“成九
现在，我们就一起来看看走 进北大的学子是怎样实现这个 “美丽羞涩的梦”的。
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北大是我美丽羞涩的梦
王海桐
•
王海桐，北京 大学学生,2001年 以713分成为四川 省理科高考状元.
5、作为高考状元，作者没有将自述文写成“状 元成长录”，而是历数心灵成长中感动自己的 琐事。分析全文，作者写了哪些故事，分别有 什么人生感悟？ 充满回忆的理科实 生为女孩的不幸 人生无常，只有 注定自己永远 婴儿 自嘲于“海桐”与希 验班生活 这一刻，可以为 地挣扎与反抗 高中 冀成为“梧桐”的抉 我们感受和把握 小姑的英年早逝 态度决定 旁人一句无意的话让我铭记 择 幼儿园 多年，无意间发现本非如此 命运 习惯为我带来 成长中的感激 希望走属于自己的路 小学与 童年父母有意无意的暗示 促进，也加重 初中 使我形成追求完美的习惯 了心理压力
北大是我美丽羞涩的梦课文理解整理
北大是我美丽羞涩的梦课文理解整理北大是我漂亮羞怯的梦课文理解1 ．课文解读⑴简介王海桐，1983 年9 月26 日生，2023 年在四川成都石室中学高中毕业，是当年四川省理科高考状元，以713 分考取了北京高校金融系。
高中时期最爱看的书是《金锁记》、《灌篮高手》、《蔡志忠漫画》等。
⑴基本解读“梦”是年轻人的抱负、年轻人的追求。
上北大，读金融是王海桐的心愿。
虽然她始终都成果优异，但在2023 年参与高考的时候，她都始终不大自信，北大是隐蔽在她内心深处的一个漂亮而羞怯的梦。
高考过后，她怕自己和家人绝望，始终都不敢看报纸刊登的试题，也不敢去核对分数，所以在她“寝食难安只渴求一张北大金融系录用通知书”，突然听到自己是四川理科状元的时候，竟是“不敢信任的木然”，本文真实地记载了一个高中生面对胜利，面对实现自己抱负时的内心感受。
由于真实，由于的年龄、生活的背景与现在的同学非常接近，本文有可能触发同学的各种感受和引发出各种思索。
学习时，不宜用文章分析法的形式进行，建议从课文中选取某些问题作讨论学习的内容。
学习的重点也可以设计为让同学如一样，在日常的生活中，在日常的学习中通过反思了解自己和了解外部世界，从而把握自己所处的环境。
在学习的.活动中要让同学留意，不论引发的反思与思索的缘由是什么，在反思的过程中都要有一个标准，以此来衡量我们的行为表现。
这些用来比较的标准，可以是别人的，或者是自己过去的表现。
全部比较推论的结果都可能会使同学产生各种心情的反应，比如骄傲感、罪恶感、满意感、或者生气，这都是取决于同学是如何进行归因的，因此老师要留意这些反映，做好准时而适当的调适辅导。
可以引发同学熟悉自己、把握自己，以引起争论的参考点有：⑴课文后面的【思索?探究】。
⑴我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的。
⑴我是一个有故事的人。
我情愿写我的困惑与思索……⑴“海桐”的名字寄予了家人的盼望，对它也有另一番的解释。
你从自己的名字中看到了什么？感受到了什么？⑴我们经常在别人的示意与判定下确定自我的价值。
2北大是我美丽羞涩的梦
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（3）分析全文，作者说自己是一个有故事的 人，看看作者写了哪些故事，分别又有哪些人 生感悟？请以小组为单位，进行讨论分析。 婴儿时：是一个被奶奶歧视的小女孩 是一个熟读古典诗词，很有才华的女孩 幼儿园时：是一个被老师否定而自卑的女孩 其实很灵巧，相信态度决定一切。 小学初中：是一个从小受到父母严格教育的女 孩，对任何事情都认真去做，害怕出错。 高中：是一个尽情享受青春与美丽的女孩，笑 对生活，接受生活的磨砺与打击 是一个有美丽羞涩梦想的女孩，对不可知未来， 有些迷惘。
二、字词解释： 木然：一时痴呆、不知所措的样子。 浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。 逡巡：有所顾虑而徘徊或不敢前进。 释然：形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静。 诠释：解释，说明。 攥住：用手握住。 豁然：形容开阔或通达。 呓语：梦话。 如影随形：好像影子跟随在后面。 尴尬：处境窘困，不易处理。 玉树临风：形容人风度潇洒，秀美多姿。 啼笑皆非：哭笑都不是，形容处境尴尬或既令人难受又 令人发笑。 • 懵懂世事：糊涂，不明白事理。
• 难点：让把握理解文中的语言和行文 结构，并学会灵活运用。
课前活动： • 每个人都在一张小纸条上写上 自己读高中的目标是什么？要 具体写出自己的目标和实际情 况。学生相互交流谈谈自己最 真实的想法。
• 武汉工程科技学院经济与管理学院会计电算化专业迎来了一名 “大叔级”新生王红爱，他在来报到的前3天刚过完42岁生日。 经过一年的复习，王红爱还是只考取了专科，而且是曾经就读过 的母校，武汉工程科技学院，“这次一定会好好珍惜机会。
课堂一练
• 请同学们运用刚刚讲过的修辞手法写一段话， “三中的第一印象” • 例如：我来到三中，书香气息扑鼻而来，我眼前 的她就像„„，她又犹如„„ • 我来到三中，书香气息扑鼻而来，我眼前的她就 像一位慈祥的母亲张开温暖的双臂拥抱归来的孩 子，给人一种熟悉又安详之感；她又犹如一位循 循教导孩子的老者，指引我们走向阳光大道。走 进彩虹般的大门，阳光铺满一地，干净又笔直的 校道一直延伸到舒适又宽敞的宿舍„„
北大是我美丽而羞涩的梦PPT课件
4
简要说明“北大是我美丽羞涩的 梦”这一标题的内涵。
“北大是我美丽羞涩的梦”这一文题用 了比喻，生动形象; “梦”就是“理想”，“北大”是作者的理 说是“美丽”的理想，很动人，也好理解;
11
《奶奶拂袖而去》
困 “真可惜，我只是个他人口 惑： 中‘无用’的女孩，既不美
丽，也不灵巧。”
思 “任难以成为‘梧桐’的无 考： 奈与不甘心做‘梧桐’的抗
争在心底拔河，注定我永久 地挣扎与反抗。”
12
《我比想象的灵巧》
困惑：
“一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那 么多年，自卑了那么多年。”
思考： “态度是成功的标准，对于自我生存的 态度，可能是启开成功大门的钥匙，也 可能是锁头。”
我被奶奶歧视 我被老师否定 我被父母训导 我笑对生活 我被梦想诱惑
8
1、本文的结构特点如何？
奶奶拂袖而去 被奶奶歧视 展示自己
不是一个 我比想象的灵巧 被老师否定 挣分的机
习惯是一种力量
被父母训导
器，而是 一个立体
享受青春的美丽 笑对人生 的、有血
北大是我美 丽羞涩的梦
被梦想诱惑
有肉的鲜 活的生命.
遗憾一：“在我好不容易找到辩护词后，才发现法官早死 了，听众也走光了……” 遗憾二：“一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多年， 自卑了那么多年。有些话对你早已云淡风清，对我却刻骨 铭心。” 遗憾三：“这样的心理障碍和十三四岁特有的偏执和不驯， ‘成就’了我初中三年灰色的心理历程。”
19
品味写法
1.结构上采用了小标题的形式，使文章井然有序， 层次分明。 2.语言生动活泼，多用修辞手法，特别是比喻 的运用，更是本文语言上一道美丽的风景。
北大是我美丽羞涩的梦
北大是我美丽羞涩的梦王海桐：四川省理科状元,1995到2001年就读于成都石室中学，曾就读于北大光华管理学院金融学实验班，数学科学学院数学与应用数学专业双学位。
2005年放弃北大保研加盟一间国际知名投资银行父母职业:公务员,教师父母教育时常说的:做什么事都要认真生日:1983年9月26日爱好:读小说,吃东西最崇拜的人:无最爱看的书:《金锁记》《灌篮高手》, 蔡志忠漫画最欣赏的一句话:一个人可以被毁灭,但不可以被打败寄语高中生:好好学,好好考她的自述散文《北大是我美丽羞涩的梦》入选广东中学教科书。
《北大是我美丽羞涩的梦》回忆作者自己高中及以前生活中对自己产生重大影响的人、事和自己的一些感悟，展示了作者不是一个挣分的机器，而是一个立体的、有血有肉的生命，表现了作者能反思自我、正确认识自我的精神。
编辑本段各段標題奶奶拂袖而去我比想象的灵巧习惯是一种力量享受青春的美丽北大是我美丽羞涩的梦编辑本段原文你有没有过这种经历——在你饥饿难耐时只渴求一片面包的时候，有人笑吟吟地给你端来一盘龙虾？我有过。
在我寝食难安只渴求一张北大金融系录取通知书的时候，有记者打电话告诉我：“你是四川省今年的省理科状元。
”不敢相信的木然，难以相信的狂喜——我像一只挥舞着双钳的螃蟹在房间里横行（当然，我想这是人的正常反应）。
然后是记者，然后是采访、照相，然后是做节目——然后——我非常冷静，我感到不舒服。
“我是什么？”这是我面对镜头时，最想问的一个问题。
“我是什么？”――一个“状元”？——状元是什么？——“考试考得很好的人。
是的，在无数人眼里，我是一个很会考试的人，考得很棒的人。
这让我不舒服。
一个声音在固执地呜咽：“如果我引人注目，那个713分绝不会是唯一的理由。
”“我不允许任何将我十几年的精力用浑浑噩噩的三天概括。
”“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的。
”于是，这心中一缕一缕积累的思绪，这灵魂里一点一点不安的因子让我在面对他的时候有时像快乐的喷泉，有时像被动的牙膏。
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王海桐个人档案(四川省理科状元)
父母职业：公务员、教师父母教育时常说的话：做什么事都要认真
生日：1983年9月26日爱好：躺在床上看电视、
读小说、吃东西
最崇拜的人：无
最爱看的书：《金锁记》《灌篮高手》、蔡志忠漫画
最欣赏的一句话：一个人可以被毁灭，但不可以被打败
寄语高中生：好好学、好好考
王海桐： 2001年四川省理科高考状元，温温柔柔还带一丝腼腆的王海桐，最大的特点就是一个
实在人，《华西都市报》的记者采访了这位喜欢实话实说的人。
以下是王海桐的自述：
一鞭子下练就“硬功”
我小时候闲不住，静不下来，老爱玩。
母亲为了让我安静下来，就拿一根鞭子，坐在旁边督促我练小篆，虽然从来就没真的打过，但在鞭子的“威慑”下，着实让我把字练
好了，心也能安静下来。
现在能在很吵闹的环境中静下心来认真看书做习题，与小时候练就的这身“硬功”有很大的关系。
二忘不了父亲的“愉快教育”
我的母亲是四川省舞蹈学校的一名舞蹈教师，不仅对自己的学生要求极严，对我的要求更是“苛刻”。
从小学到高中，每次试卷拿回家，看见我会做
但又因为粗心大意做错的题时，她都感到很生气……她就是这样一个追求完美的人，所以要求我也一样地追求完美。
父亲很慈祥，他读书时就是一个“数学迷”，对数学情有独钟，只要一说起数学就滔滔不绝。
小时候，我特喜欢拉着他的大手外出散步，每每这个时候，他就把数学知识像讲故事似的讲解给我听，不知不觉中我就爱上了数
学。
我特别怀念那段时光。
我想我对数学的兴趣最大完全得益于父亲那时的“愉快教育”。
三高考前并不自信
我很爱睡觉，即使睡的时间再长，也感到睡不醒。
以前我没有想过要报北大，因为两次考试都考得不好，还偷偷哭过。
其实我并不自信，所以当我
获知高考得了713分，简直不敢相信自己的耳朵。
我的父母比我自信，他们鼓励我，相信我，不断给我“打气”。
高考前，一位老师的爱人还专门为我做过心理辅导，他是成都的一位射击教练，至今我还记得他留给我的一句话：“我很棒，我能行！”我揣着它走进了考场。
其实，自己的发挥是可以控制的，但人家的发挥你奈何不了，所
以能考多少，名次怎样，最好不去想，只要自己尽力就好。
四粗心大意差点毁了前程
粗心大意差点让我失去了考的机会。
高考第一天上午，我就把一瓶风油精丢在了考场，而下午考理科综合的时候，甚至把自己的准考证丢在了考场。
出了考场我才发现自己的准考证掉了，但也不
记得忘在哪里了，只好和我的一个同学一起回去找，到了考场才发现那个监考老师正在考场上等着我，老师说：“我就看你什么时候才来拿呢。
”
一不小心考了第一名，我感到很幸运。
北大尖子生赴美国交流学习
王海桐在北大所在的班是当年北大各省市状元最多的，４０多名同学中，竟有１３名省状元，而王海桐所在的寝室，也奇迹般地拥有了３个省状元。
得益于从小养成的认真的习惯，王海桐在北大没有丝毫松懈。
在王海桐妈妈到北大看女儿时，宿舍管理员看到海桐妈妈，把她拉到一边，说是想“取取经”：你怎么教出了这么乖的女儿？管理员说，其他
的女孩子有贪玩的时候，只有海桐作息非常有规律：吃过晚饭就到图书馆看书，晚上１１时以前准时回来，也从没见男孩子在楼下等她。
海桐妈妈说自己非常了解女儿，“她是忙得连玩、连谈恋爱的时间都没有。
”
王海桐告诉记者，北大是自己从小就非常向往的地方，但进入北大以后，又让她找到了更高的目
标。
“在大学，你会遇到很多诱惑和困惑，必须学会如何把握自己。
”
２００３年，王海桐作为北大的尖子生被选送到美国的高校，进行了一学期的交流学习，这带给了王海桐全新的感受和思维理念。
美国的老师设置了一个特殊的奖励：每门课的前三名同学，将由老师带到美国的一个胜地游览。
在美国的１０多门课，
每次奖励都有王海桐，通过这种方式，她几乎游遍了美国。
此前，也因为成绩优异，王海桐还代表北大光华管理学院到台湾交流一周，在活动中，她也是最受欢迎的一位，不仅成绩优异，而且能歌善舞，性格也非常活泼，同学相聚的场所，王海桐总能用妙趣横生的笑话把大家逗得哈哈大笑。
今年，王海桐以她在
北大４年的优异成绩和出众表现当选了北大的优秀毕业生，学校的研究生保送名单中也有她的名字。
与哈佛剑桥学生竞争一流金融职位
对自己毕业后的去向，王海桐作出了一个让很多人惊讶的选择：放弃了让许多人羡慕的北大保送研究生，选择了工作。
因为，对海桐来说，到世界一流的金融机构工作，
具有更大的挑战性。
２００４年，一家在世界排名前几位的国际投资银行在全球招聘，王海桐抱着试一试的心情参加了招聘，同时应聘的还有不少北大、清华、复旦的硕士生，甚至老师，该银行最后在全球范围内确定了１８人进入实习阶段，其中不乏哈佛、剑桥等世界名校的尖子生。
在香港进行了为期１０周的工作
实习后，又淘汰了一半的人，确定录用了９人，王海桐就是其中之一。
“招聘过程非常严格：首先在电话中用英语聊天，对应聘者有个大致的了解，然后才约面谈。
”很多同学因过于紧张，在这一关就被淘汰了，“进入第二关要对应聘者进行心理测试，了解受测试者是否适应高强度、高压力的工作，了解应聘者的心理素
质和发展潜力。
”这一关又将淘汰一大半应聘者，最后是面试。
“海桐只在事前读了一两篇关于面试技巧的文章，穿了一件老蓝布衣服便去了。
”海桐妈妈回忆说，面试时海桐相当轻松，但这恰恰使她从数十个应聘者中脱颖而出。
为此，北京大学还专门组织了讲座，让她给同学们讲讲“怎样通过面试”。
王海桐说，在世界一
流的金融投资机构实习的经历，让她从更高的层次感受到了公司、企业的投资运作，这和在大学校园相比，又是一个全新的领域和更高的挑战，“我期待这种挑战。
”
从怀有“北大我羞涩而美丽的梦”的海桐，到参与世界金融运作的海桐，记者明显感受到大学４年后的海桐更成熟、更自信了。