最新《北大是我美丽羞涩的梦》ppt课件07名师资料合集
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2019/3/27
正是在成长过程中的困惑引起了 作者的思考，因思考而受到启发和感 悟，使作者能够正确认识自己。从而 展现了一个立体的、有血有肉的鲜活 的生命。
2019/3/27
1、作者说：“如果我引人注目，那 么713分决不会是唯一的理由。”这 句话透露了什么情感信息？你对“高 考状元”这一现象有什么看法？ 表现了作者自信，不愿别人把自 己看成只是“很会考试，考得很棒 的人”。能够正确认识自己的特点。
2019/3/27
2019/3/27
北 大 正 门
2019/3/27
北大未名湖
2019/3/27
博雅塔
2019/3/27
北大的湖光塔影
北大楼
2019/3/27
北 大 红 楼
2019/3/27
高莘 的 等莘 “ 学学 北 一 府子 大 八 梦”九 寐，八 以历年 求来成 的是立
20源自文库9/3/27
2019/3/27
5、作为高考状元，作者没有将自述文写成“状 元成长录”，而是历数心灵成长中感动自己的 琐事。分析全文，作者写了哪些故事，分别有 什么人生感悟？ 生为女孩的不幸 充满回忆的理科实 人生无常，只有 注定自己永远 婴儿 自嘲于“海桐”与希 验班生活 这一刻，可以为 地挣扎与反抗 高中 冀成为“梧桐”的抉 我们感受和把握 小姑的英年早逝 态度决定 旁人一句无意的话让我铭记 择 幼儿园 多年，无意间发现本非如此 命运 习惯为我带来 成长中的感激 希望走属于自己的路 小学与 童年父母有意无意的暗示 促进，也加重 初中 2019/3/27 使我形成追求完美的习惯 了心理压力
2019/3/27
4、文章第一段说：“在深夜审视的镜前，我一 点也不觉得镜里的是个怎么成功的家伙，但也决 不是一个考试的机器，我是一个有故事的人”， 这句话怎样理解？
作者没有沉迷于高考的成功之中，也没有 因为高考的胜利掩盖了成长岁月里的幸与不幸， 快乐与痛苦，迷茫与执着，更不允许被外界贴 上“考试机器”的标签。面对成功，作者有着 清醒的、理性的分析，她想告诉人们真实的感 受，告诉人们自己十多年的心路历程。
2019/3/27
1、细读课文，找出各部分的“困惑和思考”， 用铅笔在课本上划出关键句。 困惑：“而在三年的高中生活中，小姑的 丽春 享 不幸英年早逝这一意外又沉重的打击了 的受 美 青 我。” 思考：“所以没有永远，只有这一刻，可 以为我们感受和掌握。” 丽 北 困惑：“什么时候我不再需要他们的鼓 羞 大 励，我会真正坚定而自信地走上自己的 涩 是 道路？” 的我 梦 美 思考：“这些呵护是我所有信心的来源。”
1、你觉得作者在成长的岁月里，有 过遗憾吗？写一篇文章谈谈你的看 法。 2、细读课文，找出各部分的“困惑 和思考”，用铅笔在课本上划出关 键句。
2019/3/27
1、细读课文，找出各部分的“困惑和思考”， 用铅笔在课本上划出关键句。 导 困惑：“在无数人眼里，我是一个‘很会 语 考试，考得很棒的人’。这让我不舒服。” 部 思考：“我不是一张平铺的考卷，我是立 分 体的，有血肉的。” 奶 困惑：“真可惜，我只是个他人口中‘无 奶 用’的女孩，既不美丽，也不灵巧。” 拂 袖 思考：“任难以成为‘梧桐’的无奈与不 而 甘心做‘梧桐’的抗争在心底拔河，注定 去 我永久地挣扎与反抗。” 2019/3/27
北
京
大 学
2019/3/27
北京大学原名京师大学堂。它诞生于清末 民族危亡之时。为了救亡图存，1898年，在康 有为、梁启超等维新志士的推动下，光绪皇帝 颁布《明定国是诏》宣布变法，设立京师大学 堂。当时大学堂不仅是全国最高学府，而且也 是负责管辖各省学堂的全国最高行政机关。戊 戌变法失败后，各种新政多被废止，唯大学堂 “以萌芽早，得不废”。1912年5月1日，京师 大学堂改称‘‘北京大学” 。
2019/3/27
懵（ měng ）懂世事：糊涂，不明白事理。 尴尬： 处境窘困，不易处理。 呓（ yì ）语： 梦话。 如影随形： 好像影子跟随在后面。 呵护： 保护，爱护。 刻骨铭心：指牢记心底。 人才济济：形容人才众多。 人世间的纷扰喧嚣。 尘嚣（xiāo）： 羞涩：难为情，态度不自然。
2019/3/27
现在，我们就一起来看看走 进北大的学子是怎样实现这个 “美丽羞涩的梦”的。
2019/3/27
• 北大是我美丽羞涩的梦
•
2019/3/27
王海桐，北京 大学学生,2001年 以713分成为四川 省理科高考状元.
2019/3/27
能考上北大是作者很小就有的愿 望，是她对大学的全部定义。实现自 己的愿望，并非总是一帆风顺的，未 来的路苍茫而模糊。作者在不断的考 试拼搏中既有鼓励也有打击，她也常 感到害怕，害怕自己达不到目标，因 而有“美丽羞涩的梦”之说。
2019/3/27
2019/3/27
木然： 一时痴呆、不知所措的样子。 浑浑噩噩（ è ）：形容混沌无知的样子。 逡（ qūn）巡： 有所顾虑而徘徊或退却。 玉树临风： 形容英俊潇洒的样子。 释然： 放松。 诠释： 解释。 攥（zuàn）住：用手握住。 豁然：形容开阔或通达。 啼笑皆非 ： 哭笑都不是，形容处境尴尬或令人 难受又令人发笑的状态。
1、本文的结构特点如何？
展示自己 不是一个 我比想象的灵巧 被老师否定 挣分的机 器，而是 被父母训导 习惯是一种力量 一个立体 的、有血 享受青春的美丽 笑对人生 有肉的鲜 北大是我美 活的生命. 被梦想诱惑 丽羞涩的梦 奶奶拂袖而去 被奶奶歧视
2019/3/27
2、导语主要写了什么？请用一句话概 括。 介绍写作的缘由和主线。 3、主线是文中的哪句话，找出来。 “我愿意写我的困惑和思考，而不仅 仅是‘状元成长录’。”
1、细读课文，找出各部分的“困惑和思考”， 用铅笔在课本上划出关键句。
习 我 惯 比 是 想 一 象 种 的 力 灵 量 巧 困惑：“在有意无意的暗示、训言中， 困惑：“一句无意的话让一个孩子傻 我慢慢变得很努力地去做每一件事，总 傻地记了那么多年，自卑了那么多 期望能做得更好，一直到很多年后，我 年。” 才猛然惊觉这成了一种习惯。” 思考：“态度是成功的标准，对于自 思考：“这种习惯给我的生活和学业带 我生存的态度，可能是启开成功大门 来了很大的促进，可它同时也带给我巨 的钥匙，也可能是锁头。” 大的压力。”
正是在成长过程中的困惑引起了 作者的思考，因思考而受到启发和感 悟，使作者能够正确认识自己。从而 展现了一个立体的、有血有肉的鲜活 的生命。
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1、作者说：“如果我引人注目，那 么713分决不会是唯一的理由。”这 句话透露了什么情感信息？你对“高 考状元”这一现象有什么看法？ 表现了作者自信，不愿别人把自 己看成只是“很会考试，考得很棒 的人”。能够正确认识自己的特点。
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北 大 正 门
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北大未名湖
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博雅塔
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北大的湖光塔影
北大楼
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北 大 红 楼
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高莘 的 等莘 “ 学学 北 一 府子 大 八 梦”九 寐，八 以历年 求来成 的是立
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5、作为高考状元，作者没有将自述文写成“状 元成长录”，而是历数心灵成长中感动自己的 琐事。分析全文，作者写了哪些故事，分别有 什么人生感悟？ 生为女孩的不幸 充满回忆的理科实 人生无常，只有 注定自己永远 婴儿 自嘲于“海桐”与希 验班生活 这一刻，可以为 地挣扎与反抗 高中 冀成为“梧桐”的抉 我们感受和把握 小姑的英年早逝 态度决定 旁人一句无意的话让我铭记 择 幼儿园 多年，无意间发现本非如此 命运 习惯为我带来 成长中的感激 希望走属于自己的路 小学与 童年父母有意无意的暗示 促进，也加重 初中 2019/3/27 使我形成追求完美的习惯 了心理压力
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4、文章第一段说：“在深夜审视的镜前，我一 点也不觉得镜里的是个怎么成功的家伙，但也决 不是一个考试的机器，我是一个有故事的人”， 这句话怎样理解？
作者没有沉迷于高考的成功之中，也没有 因为高考的胜利掩盖了成长岁月里的幸与不幸， 快乐与痛苦，迷茫与执着，更不允许被外界贴 上“考试机器”的标签。面对成功，作者有着 清醒的、理性的分析，她想告诉人们真实的感 受，告诉人们自己十多年的心路历程。
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1、细读课文，找出各部分的“困惑和思考”， 用铅笔在课本上划出关键句。 困惑：“而在三年的高中生活中，小姑的 丽春 享 不幸英年早逝这一意外又沉重的打击了 的受 美 青 我。” 思考：“所以没有永远，只有这一刻，可 以为我们感受和掌握。” 丽 北 困惑：“什么时候我不再需要他们的鼓 羞 大 励，我会真正坚定而自信地走上自己的 涩 是 道路？” 的我 梦 美 思考：“这些呵护是我所有信心的来源。”
1、你觉得作者在成长的岁月里，有 过遗憾吗？写一篇文章谈谈你的看 法。 2、细读课文，找出各部分的“困惑 和思考”，用铅笔在课本上划出关 键句。
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1、细读课文，找出各部分的“困惑和思考”， 用铅笔在课本上划出关键句。 导 困惑：“在无数人眼里，我是一个‘很会 语 考试，考得很棒的人’。这让我不舒服。” 部 思考：“我不是一张平铺的考卷，我是立 分 体的，有血肉的。” 奶 困惑：“真可惜，我只是个他人口中‘无 奶 用’的女孩，既不美丽，也不灵巧。” 拂 袖 思考：“任难以成为‘梧桐’的无奈与不 而 甘心做‘梧桐’的抗争在心底拔河，注定 去 我永久地挣扎与反抗。” 2019/3/27
北
京
大 学
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北京大学原名京师大学堂。它诞生于清末 民族危亡之时。为了救亡图存，1898年，在康 有为、梁启超等维新志士的推动下，光绪皇帝 颁布《明定国是诏》宣布变法，设立京师大学 堂。当时大学堂不仅是全国最高学府，而且也 是负责管辖各省学堂的全国最高行政机关。戊 戌变法失败后，各种新政多被废止，唯大学堂 “以萌芽早，得不废”。1912年5月1日，京师 大学堂改称‘‘北京大学” 。
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懵（ měng ）懂世事：糊涂，不明白事理。 尴尬： 处境窘困，不易处理。 呓（ yì ）语： 梦话。 如影随形： 好像影子跟随在后面。 呵护： 保护，爱护。 刻骨铭心：指牢记心底。 人才济济：形容人才众多。 人世间的纷扰喧嚣。 尘嚣（xiāo）： 羞涩：难为情，态度不自然。
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现在，我们就一起来看看走 进北大的学子是怎样实现这个 “美丽羞涩的梦”的。
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王海桐，北京 大学学生,2001年 以713分成为四川 省理科高考状元.
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能考上北大是作者很小就有的愿 望，是她对大学的全部定义。实现自 己的愿望，并非总是一帆风顺的，未 来的路苍茫而模糊。作者在不断的考 试拼搏中既有鼓励也有打击，她也常 感到害怕，害怕自己达不到目标，因 而有“美丽羞涩的梦”之说。
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木然： 一时痴呆、不知所措的样子。 浑浑噩噩（ è ）：形容混沌无知的样子。 逡（ qūn）巡： 有所顾虑而徘徊或退却。 玉树临风： 形容英俊潇洒的样子。 释然： 放松。 诠释： 解释。 攥（zuàn）住：用手握住。 豁然：形容开阔或通达。 啼笑皆非 ： 哭笑都不是，形容处境尴尬或令人 难受又令人发笑的状态。
1、本文的结构特点如何？
展示自己 不是一个 我比想象的灵巧 被老师否定 挣分的机 器，而是 被父母训导 习惯是一种力量 一个立体 的、有血 享受青春的美丽 笑对人生 有肉的鲜 北大是我美 活的生命. 被梦想诱惑 丽羞涩的梦 奶奶拂袖而去 被奶奶歧视
2019/3/27
2、导语主要写了什么？请用一句话概 括。 介绍写作的缘由和主线。 3、主线是文中的哪句话，找出来。 “我愿意写我的困惑和思考，而不仅 仅是‘状元成长录’。”
1、细读课文，找出各部分的“困惑和思考”， 用铅笔在课本上划出关键句。
习 我 惯 比 是 想 一 象 种 的 力 灵 量 巧 困惑：“在有意无意的暗示、训言中， 困惑：“一句无意的话让一个孩子傻 我慢慢变得很努力地去做每一件事，总 傻地记了那么多年，自卑了那么多 期望能做得更好，一直到很多年后，我 年。” 才猛然惊觉这成了一种习惯。” 思考：“态度是成功的标准，对于自 思考：“这种习惯给我的生活和学业带 我生存的态度，可能是启开成功大门 来了很大的促进，可它同时也带给我巨 的钥匙，也可能是锁头。” 大的压力。”