人生观和价值观
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主体和客体的关系根据客体存在形态的不同分为 ：
a.人与自然的关系（人对自然界的认识和改造） b.人与人的关系（人对他人、集体和社会的认识和
改造） c.人与自己的关系（人对自己的认识和改造）
二、什么是人的主体性
主体性是主体在对客体实现改造的对象性 活动中展现出来的特性。（也就是主体对 客体的主导地位以及对客体能动地认识和 改造的特性）
享受和发展 人生的特征：矛盾性、主体性、社会性
二、人生观
人生观是人们对人生意义、人生目的和人 生价值的根本看法和态度。
人生观的特点：作为社会意识的人生观具 有时代性、阶级性和相对独立性
人的主体性问题
一、主体与客体的规定性 人的主体性是人的本质理论的深化。人的主体性是人作为
历史主体的特性。这种主体性只有从它和客体的相互关系 中，才能获得科学的规定。 社会实践活动 主体是人，但主体不是抽象的人，而是在一定的社会关系 中，从事实践和认识活动的人。社会实践活动是马克思考 察历史主体的出发点，他认为人之成为主体不是来自人的 本能或人的自然属性，而是来自人的社会实践，社会实践 是主体形成和住客体分化的关键。 例如：原始人对石器的加工。人（主体）→天然石 →（通 过打磨，注入人的价值观念）→石wenku.baidu.com（客体）
六、人的主体性对人生的意义
使人的活动具有目的、意义和价值 使人成为自己人生活动的主人（充分发挥
主体能动性，做自己命运的主人） 人的主体性使人创造了人生的价值
七、人的主体性赋予人生责任
自我责任 角色责任 社会责任 *如何提高自己的主体素质？ 体能（身体素质） 合理协调的知识结构 主体能力的培养锻炼（学习能力/实践能力/组织管
主体性与人性的区别（P70） 主体性与主观性的区别（P71）
三、主体性的发展过程（三个阶段 ）
1、自在自然阶段 2、自知自觉阶段 3、自强自为阶段
例如一：学生学习从要我学到我要学 例如二：运动员从要我练到我要练
四、主体性的结构 （主体意识和主体能力）
1、主体意识 自我意识→区分自己和对象，意识到“我是
一种内在本性。
原始社会（原始公有/个人利益与集体利益一致→主客观上无提出人的 价值问题的可能）
↓ 奴隶/封建社会（私有制/阶级的出现→人的价值取决于财产和等级门
第）
↓ 资本主义社会（17-18世纪文艺复兴→人的价值在于人的意志自由，
人有决定自己命运的权利）
↓ 社会主义社会（马克思、恩格斯：从人的社会关系、人的实践中去考
*个体主体能力包括： 体力（生理素质）→形成和发挥主体能力的物质基础 智力、知识结构→主体能力的潜在形态 自我调控能力（非智力因素）→对主体活动起激励作用 *群体主体和人类主体包括： 协作产生的社会力（国力、民族凝聚力等）
五、主体性的表现（特征） 能动性/自主性/创造性
主体性的根本特征和基本条件→能动性 主体性的最高表现→创造性 发挥主动性和创造性的前提→自主性
主体与客体
主体：是在一定社会关系中从事实践和认识活动的现实的
人和现实的人类。
主体的三种基本形态：a.个体主体 b.群体主体 c.人类主体
客体：是作为主体实践和认识的对象，是与主体发生相互
作用的现实世界。
客体的四种基本形态：a.自然客体 b.社会客体 c.精神客体 d.自我客体
主体与客体的关系 主体与客体的辨证关系：对立统一关系（相互作 用、相互制约、相互转换→相互作用的途径：实 践活动和认识活动）
人在实践活动中，在改变环境的同时改变人自身 ；在实践认识活动中达到真与善美、知与情意的 高度统一
坚定共产主义理想，以“建立在个人全面发展和他 们共同的社会生产力成为他们的社会财富这一基 础上的自由个性的发展”为最高理想价值目标
人生和人生观
一、人生 人生是人的整个生命过程，是范围非常广
泛的生命现象 人生的内容：精神生活和物质生活/生存、
生成的意义关系。 价值是表示主体的需要和客体的属性、功能之间关系的范
畴，它表示客体能否满足主体的需要以及满足的程度如何 ，即价值客体对主体有没有用处、用处大小。 物质价值/精神价值/人的价值
人的价值 *重视人的价值的要义： a.尊重个体生命的存在，满足其生存和发展的基本需要，人道主义地
对待每一个人。 b.发挥个体生命的潜在的创造价值的能力，使之为满足社会和他人的
人” 主体意识→把对象作为自己实践和认识的
客体，意识到“我是主体”
主体意识对主体性的发挥的作用：自我激 励、自我调控、自我评价
2、主体能力 是主体性发展的机制，就是作为社会主体的人所必须具有
的能够表现、实现和确证自己的社会本质的内在力量，它 既包括在实践中认识、把握和操纵对象的能力，也包括主 体把自身作为客体、支配自身的能力。
人生观和价值观
2020年7月8日星期三
掌握人生观、价值观的内涵，培养 科学的人生态度，创造崇高的人生
价值
科学的人生观、价值观的内涵和意义 关于人生观的讨论 当代大学生人生观、价值观的分析
讨论人生观价值观的目的
以认识自己处境的真理为前提，根据自己本性的 需要去做事做人，并赋予或从中获取价值意义
需要做出贡献。 （以上两方面的有机统一，是人的价值或人生价值的全部内涵）
↓ 人生价值 人生价值：指人的生命、生活本身所具有的价值，它不同于任何物的
价值（物质价值和精神价值→均是价值客体/ 人的价值→既可是价值 客体，也可是价值主体）
二、人的价值问题提出的历史过程 （P84）追求自由、实现价值是人的
理能力/表达能力/创造能力------）
思考讨论题：
什么是人的主体性？人的主体性对于人生 具有什么意义？
大学生应该如何发挥主体性，实现从中学 到大学的成功过渡 ？
人生价值
一、人的价值的意义和特征 1、价值/人的价值/人生价值 价值：价值是人（主体）的需要与满足人的需要的外界物
（客体）之间的一种关系。 价值的本质是主体和客体之间，通过主体的创造性活动而
察人的价值→人的价值就是人所具有的劳动能力，即人认识自然和社 会、创造物质财富和精神财富的能力。/实现价值的真正含义：充分发 挥人的潜在的创造能力，从必然王国→自由王国）
a.人与自然的关系（人对自然界的认识和改造） b.人与人的关系（人对他人、集体和社会的认识和
改造） c.人与自己的关系（人对自己的认识和改造）
二、什么是人的主体性
主体性是主体在对客体实现改造的对象性 活动中展现出来的特性。（也就是主体对 客体的主导地位以及对客体能动地认识和 改造的特性）
享受和发展 人生的特征：矛盾性、主体性、社会性
二、人生观
人生观是人们对人生意义、人生目的和人 生价值的根本看法和态度。
人生观的特点：作为社会意识的人生观具 有时代性、阶级性和相对独立性
人的主体性问题
一、主体与客体的规定性 人的主体性是人的本质理论的深化。人的主体性是人作为
历史主体的特性。这种主体性只有从它和客体的相互关系 中，才能获得科学的规定。 社会实践活动 主体是人，但主体不是抽象的人，而是在一定的社会关系 中，从事实践和认识活动的人。社会实践活动是马克思考 察历史主体的出发点，他认为人之成为主体不是来自人的 本能或人的自然属性，而是来自人的社会实践，社会实践 是主体形成和住客体分化的关键。 例如：原始人对石器的加工。人（主体）→天然石 →（通 过打磨，注入人的价值观念）→石wenku.baidu.com（客体）
六、人的主体性对人生的意义
使人的活动具有目的、意义和价值 使人成为自己人生活动的主人（充分发挥
主体能动性，做自己命运的主人） 人的主体性使人创造了人生的价值
七、人的主体性赋予人生责任
自我责任 角色责任 社会责任 *如何提高自己的主体素质？ 体能（身体素质） 合理协调的知识结构 主体能力的培养锻炼（学习能力/实践能力/组织管
主体性与人性的区别（P70） 主体性与主观性的区别（P71）
三、主体性的发展过程（三个阶段 ）
1、自在自然阶段 2、自知自觉阶段 3、自强自为阶段
例如一：学生学习从要我学到我要学 例如二：运动员从要我练到我要练
四、主体性的结构 （主体意识和主体能力）
1、主体意识 自我意识→区分自己和对象，意识到“我是
一种内在本性。
原始社会（原始公有/个人利益与集体利益一致→主客观上无提出人的 价值问题的可能）
↓ 奴隶/封建社会（私有制/阶级的出现→人的价值取决于财产和等级门
第）
↓ 资本主义社会（17-18世纪文艺复兴→人的价值在于人的意志自由，
人有决定自己命运的权利）
↓ 社会主义社会（马克思、恩格斯：从人的社会关系、人的实践中去考
*个体主体能力包括： 体力（生理素质）→形成和发挥主体能力的物质基础 智力、知识结构→主体能力的潜在形态 自我调控能力（非智力因素）→对主体活动起激励作用 *群体主体和人类主体包括： 协作产生的社会力（国力、民族凝聚力等）
五、主体性的表现（特征） 能动性/自主性/创造性
主体性的根本特征和基本条件→能动性 主体性的最高表现→创造性 发挥主动性和创造性的前提→自主性
主体与客体
主体：是在一定社会关系中从事实践和认识活动的现实的
人和现实的人类。
主体的三种基本形态：a.个体主体 b.群体主体 c.人类主体
客体：是作为主体实践和认识的对象，是与主体发生相互
作用的现实世界。
客体的四种基本形态：a.自然客体 b.社会客体 c.精神客体 d.自我客体
主体与客体的关系 主体与客体的辨证关系：对立统一关系（相互作 用、相互制约、相互转换→相互作用的途径：实 践活动和认识活动）
人在实践活动中，在改变环境的同时改变人自身 ；在实践认识活动中达到真与善美、知与情意的 高度统一
坚定共产主义理想，以“建立在个人全面发展和他 们共同的社会生产力成为他们的社会财富这一基 础上的自由个性的发展”为最高理想价值目标
人生和人生观
一、人生 人生是人的整个生命过程，是范围非常广
泛的生命现象 人生的内容：精神生活和物质生活/生存、
生成的意义关系。 价值是表示主体的需要和客体的属性、功能之间关系的范
畴，它表示客体能否满足主体的需要以及满足的程度如何 ，即价值客体对主体有没有用处、用处大小。 物质价值/精神价值/人的价值
人的价值 *重视人的价值的要义： a.尊重个体生命的存在，满足其生存和发展的基本需要，人道主义地
对待每一个人。 b.发挥个体生命的潜在的创造价值的能力，使之为满足社会和他人的
人” 主体意识→把对象作为自己实践和认识的
客体，意识到“我是主体”
主体意识对主体性的发挥的作用：自我激 励、自我调控、自我评价
2、主体能力 是主体性发展的机制，就是作为社会主体的人所必须具有
的能够表现、实现和确证自己的社会本质的内在力量，它 既包括在实践中认识、把握和操纵对象的能力，也包括主 体把自身作为客体、支配自身的能力。
人生观和价值观
2020年7月8日星期三
掌握人生观、价值观的内涵，培养 科学的人生态度，创造崇高的人生
价值
科学的人生观、价值观的内涵和意义 关于人生观的讨论 当代大学生人生观、价值观的分析
讨论人生观价值观的目的
以认识自己处境的真理为前提，根据自己本性的 需要去做事做人，并赋予或从中获取价值意义
需要做出贡献。 （以上两方面的有机统一，是人的价值或人生价值的全部内涵）
↓ 人生价值 人生价值：指人的生命、生活本身所具有的价值，它不同于任何物的
价值（物质价值和精神价值→均是价值客体/ 人的价值→既可是价值 客体，也可是价值主体）
二、人的价值问题提出的历史过程 （P84）追求自由、实现价值是人的
理能力/表达能力/创造能力------）
思考讨论题：
什么是人的主体性？人的主体性对于人生 具有什么意义？
大学生应该如何发挥主体性，实现从中学 到大学的成功过渡 ？
人生价值
一、人的价值的意义和特征 1、价值/人的价值/人生价值 价值：价值是人（主体）的需要与满足人的需要的外界物
（客体）之间的一种关系。 价值的本质是主体和客体之间，通过主体的创造性活动而
察人的价值→人的价值就是人所具有的劳动能力，即人认识自然和社 会、创造物质财富和精神财富的能力。/实现价值的真正含义：充分发 挥人的潜在的创造能力，从必然王国→自由王国）