小学六年级语文《贾岛“推敲”》优秀教案及教学反思

小学六年级语文《贾岛“推敲”》优秀教案及教学反思

《贾岛推敲》讲的是唐代诗人贾岛潜心推敲诗句的故事，表现出诗人反复吟咏，苦心推敲，严肃认真的创作态度。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《贾岛推敲》优秀教案及教学反思，希望能帮助到大家!

小学六年级语文《贾岛推敲》优秀教案一

教学目标

★知识与技能：掌握文言文的朗读基本技巧，能正确、流利地朗读课文。

★过程与方法：通过交流、讨论、表演、质疑等学习方法，借助课后注释读懂课文的意思，了解故事内容。

★情感态度与价值观：学习古人一丝不苟的创作态度，感受我们中华民族推敲炼字的优秀文化传统。

教学方法

★讨论交流法、示范理解法、朗读法，启发法

教学过程

一、谈话导入

同学们，这节课我们将学习《贾岛推敲》，师板书课题，推和敲二字，我们单看啊，其实就是就是两个不同的动作，然而合起来，却有着深层的含义，下面，我们就再次走进这个故事，深入的理解这个词。

二、走人文本，初探大意

1、请同学们把书轻轻地翻到102页。

2、谁来读一读?(针对个别地方进行点拨)好，能正确的掌握停顿。

3、我们读古文啊，除了要正确的读出停顿外，还要读出文章的韵律和节奏，读出文章的情感来。

三、细读文本，入情入境

1、你想采用什么方法来学习文言文呢?谁能说说。

2、归纳一下，(出示大屏幕)：①参照书中的注释、借助工具书;

②查找相关资料; ③向老师、家长请教; ④同学间的交流。

3、下面就请大家利用这些方法，再来默读这篇课文，在你感受深刻的地方做一写批注。

4、你都读懂了哪些?文章的哪些内容引起了你的关注?学生汇报，相机出示：于驴上吟哦，引手作推敲之势，你体会出了什么? 于驴上吟哦，引手作推敲之势，这该是怎样的状态呢?你能来表演一下吗?作为旁观者的你们，怎样想呢?那么贾岛感受到周围的这么多议论了吗?你是从哪里看出来的?带着你的感受来读读这句话。

5、我们就顺势往下看课文的下一句话，看看对于这句话，谁想发表自己的见解? 出示：俄为左右拥至尹前，岛具对所得诗句，推字与敲字未定，神游象外，不知回避。

6、就请大家反复的读一读，想一想，再来评议一下你觉得是用敲好，还是用推好?并说说你的看法。(屏幕出示)

四、练习推敲

屏幕显示

五、总结

小学六年级语文《贾岛推敲》优秀教案二

一、教材解析：

《贾岛推敲》这是一篇文言文。讲的是唐代诗人贾岛潜心推敲诗句的故事，表现出诗人反复吟咏，苦心推敲，严肃认真的创作态度。这篇文章的条理清楚，内容具体。开篇先讲诗人在驴子上得一诗句，然而推敲二字难确定;接着写诗人因在街上比划着推门和敲门的动作而挡了韩愈的路;然后写韩愈认为用敲字好，并邀请贾岛一路同行论诗。

二、教学目标：

1.学会本课的生字新词，结合课文理解词义。

2、掌握文言文的朗读基本技巧，能正确、流利地朗读课文。

3、能借助课后注释读懂课文的意思，了解故事内容。

4、学习古人一丝不苟的创作态度，感受我们中华民族推敲炼字的优秀文化传统。

三、教学重点读好句子，读通课文。

了解故事的经过，理解推敲的含义。

四、教学过程：

(一)、导入诵读古诗《题李凝幽居》引入新课，同学们这首诗之所以千古流传，不仅在于诗本身意蕴深远，真挚感人，而更重要的是古诗的创作者那种让人敬畏的治学态度。这首诗创作过程中那个亘古

流传的故事更让人为止震撼。今天我们就去读一读诗歌背后的故事。

(二)、解题

1.贾岛简介：课件

2.推敲的理解为什么要推敲?是如何推敲的?推敲的结果如何?让我们带着这三个问题走入课文。

(三)、读文

1.教师范读课文，学生注意倾听读音与断句。

2.课件出示会认会写生字，学生认读。

3.学生自由读文，注意断句。

4.找生逐句读文，教师指导断句、重音、声调等文言文朗读的方法。

5.默读，思考刚刚提出的三个问题，(课件出示)结合课下注释来理解。拿笔画一画，做上批注。

6.学生汇报，相机出示相应的语句进行解析。只要学生理解就可以。教师注重分析贾岛做学问心无旁骛、精益求精，韩愈做学问治学严谨、对学问严肃认真。

7.带着你的体会和感受再读文。

8、本文中僧敲月下门一句，韩愈说敲字佳。这样说有什么根据?你同意韩愈的说法吗?那下面我们就再来看看原诗中的那两句话，就请大家反复的读一读，想一想，再来评议一下你觉得是用敲好，还是用推好?并说说你的看法。(屏幕出示)

9、其实，我们刚才的这一番讨论不也正是对于用词的细心品味，

潜心推敲的过程吗?贾岛就是这样以他对诗的执着追求，以他对诗那严谨的创作精神，以他苦思苦吟的实践，锤炼出许多精品，从而在诗人辈出的唐代诗坛有了一席之地。然而，谈到他的创作体会，我们就不能不读一读他写的一首五言绝句：二句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。(课件出示)生读。这就是他曾经为了追求诗句，而苦吟了三年后的感言。可见他对于学问真知追求的执着啊!也正是因为这样，人们称他为苦吟诗人。后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做(推敲)

10.运用炼字的方法，说一说下面诗句里的红体字能不能用括号里的字代替。春风又绿江南岸(到) 随风潜入夜，润物细无声(忽、竟)

11、回读全文。

(四)、作业从你的日记中，选出一篇文章，运用炼字的方法修改，并说一说修改的理由。

小学六年级语文《贾岛推敲》教学反思

《贾岛推敲》是一篇文言文，故事的内容比较浅显，并且学生已经接触过文言文，不会感到陌生，但是逐字逐句理解却会有困难。那么如何理解语言结构与现代文不同的文言文，如何激发学生的学习兴趣，有效地品味文章语言，从中受到教育呢?为此对本课的教学设计着实进行了一番推敲。一节课结束了，却不能停止我对教学的推敲。

1、给学生充分的时间，自主学习反复朗读课文之后，问：文言文的语言结构和我们现代文不一样，那么你打算用什么方法来学习文言文，让那些丰富的内容再现出来?学生说出几种学习方法，然后选