[细节,精神]细节处见精神
细微之处见精神的古诗
细微之处见精神的古诗
这首古诗虽然不直接包含“细微之处见精神”的字句，但其意境却很好地体现了这一主题，即杜甫的《春望》中的名句：“国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”诗人通过描绘战乱后的自然景象，从细微的花鸟动态中流露出深深的家国之痛与离别之悲，体现出了细微之处见深情、见时代精神的主题。
此外，刘禹锡的《乌衣巷》中也有类似的表达：
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
这首诗通过对乌衣巷昔日繁华与今日荒凉景象的对比，以及燕子这一细小意象的变化，寓示了人事沧桑和王朝兴衰，同样体现出细微之处见历史变迁的精神内涵。
于平凡中见伟大于细微处见精神作文
于平凡中见伟大于细微处见精神作文朋友们！今天咱们聊聊那个老掉牙但永远新鲜的话题——在平凡的日子里发现不平凡的故事，和那些隐藏在生活细节里的正能量。
想象一下，你正坐在公园的长椅上，看着孩子们在草地上嬉戏，突然，一个小男孩不小心把球踢到树上，他急得直跳脚。
这时，一位阿姨走过来，轻轻地说：“没关系，小宝贝，我们一起来想办法。
”她耐心地指导小男孩如何用棍子把球钩下来，还夸赞他聪明勇敢。
这一幕，是不是让你觉得温暖又好笑？这就是平凡中的不平凡，一个小小的互动，传递了爱与智慧。
再比如，你走在回家的路上，突然听到有人在喊救命。
你本能地跑过去，看到一个老人摔倒了，旁边还有一只小猫。
你小心翼翼地扶起老人，同时安慰那只受伤的小猫。
这个简单的举动，是不是让你感到自豪？这就是生活中的小确幸，小小的帮助，就能带来大大的快乐。
当你看到街角的老奶奶，她手里拿着一张报纸，却看不清上面的字，你是不是会走过去帮她看看？这种乐于助人的精神，是不是让你觉得自己也像个英雄？这就是细微处的闪光点，一个小小的善举，就能点亮他人的生活。
所以啊，朋友们，不要小看了生活中的每一个细节。
它们就像一颗颗珍珠，串联起来，就能串成一条美丽的项链。
我们要用心去感受，用爱去传递，让这个世界因为有了这些平凡而伟大的瞬间而变得更加美好。
我想说，每个人的生活中都有无数这样的瞬间，它们或许微不足道，但正是这些看似不起眼的小事，构成了我们丰富多彩的人生。
让我们都成为那个在平凡中发现伟大的人吧，无论是对家人的微笑，还是对陌生人的帮助，都是我们成长路上宝贵的财富。
今天的分享就到这里。
希望每个人都能在生活中找到那些闪光点，让它们成为我们前行的动力。
谢谢大家！。
细节见精神的作文
细节见精神的作文
“哎呀，我的笔又找不着啦！”我一边嘟囔着，一边在书包里翻找着。
这一天，阳光透过教室的窗户洒在课桌上，教室里同学们的嬉闹声此起彼伏。
我和同桌小美正说着话呢，“小美，你看见我的笔了吗？”小美摇摇头说：“没有呀，你再仔细找找呗。
”我着急地继续翻着，心里那个懊恼啊，这支笔到底跑哪儿去了呢？
就在这时，前桌的小明转过头来，笑嘻嘻地说：“嘿，你是不是又丢三落四啦？”我白了他一眼，说：“哼，要你管！”小明却不生气，还热心地说：“别急别急，我们一起帮你找。
”说着，他也开始在周围帮我找起来。
找了一会儿，还是没找到，我都快绝望了。
这时，小美像是想到了什么，说：“会不会掉在地上啦？”我一听，赶紧低头看地上，嘿，还真在呢！我高兴地捡起笔，对小美和小明说：“哎呀，太谢谢你们啦！”小明笑着说：“这有啥呀，小事一桩嘛！”
看着手中失而复得的笔，我突然想到，这虽然只是一件小小的找笔的事情，但是这里面却有着同学们之间真挚的友情啊。
就像阳光虽然很微小，但是却能给人带来温暖。
一支笔，它不起眼，可在我需要的时候，同学们的帮助却让它变得无比重要。
这不就是细节见精神吗？生活中有那么多这样的小细节，它们就像一颗颗小小的星星，虽然微小，却能汇聚成璀璨的星河，照亮我们的生活。
我觉得，我们真的应该好好珍惜这些小小的细节，因为它们里面蕴含着大大的温暖和力量啊！。
于细微之处见精神的例子
于细微之处见精神的例子
精神力量在细微之处随处可见。
这种力量不仅存在于宏大的事件和重大的成就中，而且可以在日常生活的细节中展现出来。
以下是一些关于在细微之处见精神的例子：
1. 帮助他人：每天我们都有机会向他人伸出援手。
帮助他人不仅仅是一种关爱和同情的表达，更是一种对他人精神状况的关注。
一些简单的行动，如帮助老人过马路、捡起掉落的东西、在邻里社区参与志愿活动等，都可以体现出我们内心的善良和慈悲心。
2. 小事的坚持：在繁忙和忙碌的生活中，往往会面临各种琐事和困难。
然而，在面对这些挑战时，细微之处的精神力量会帮助我们坚持下去。
例如，每天坚持锻炼身体、保持积极乐观的态度、按时完成工作任务等，都展示了我们对事物的责任感和毅力。
3. 自我约束：有时候，我们会面临选择和冲动。
在这种情况下，我们可以通过细微之处来展现精神的力量。
例如，坚守道德原则，克制自己的贪婪，不做损害他人利益的事情，都需要内心的坚定和自律。
4. 乐于学习：通过细微之处的学习和成长，我们可以体现出对知识的渴求和对个人发展的追求。
这可以是每天阅读一篇文章、学习一项新技能、关注一个领域的最新发展等。
这种对学习的热情和勤奋的态度，展示了内心的智慧和精神的力量。
无论是在大事中还是在小事中，我们都有机会体现精神的力量。
这些细微之处的例子不仅可以让我们自己感到更有动力和幸福，还能为周围的人树立一个榜样。
通过注意和关注这些细节，我们可以不断发展和展现自己的精神力量，为自己和他人创造积极的影响。
《于细微处见精神——细节描写》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《于细微处见精神——细节描写》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 让学生理解细节描写的概念和作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用细节描写丰富作文内容，提升写作水平。
二、教学内容：1. 细节描写的概念与作用2. 细节描写的种类与方法3. 如何在作文中运用细节描写4. 经典作品中的细节描写案例分析5. 课堂练习与评价三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握细节描写的方法和技巧。
2. 难点：如何将细节描写运用到实际作文中，提升作文质量。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解细节描写的概念、种类和作用。
2. 案例分析法：分析经典作品中的细节描写案例。
3. 实践训练法：引导学生进行课堂练习，运用细节描写。
4. 互动讨论法：分组讨论，分享彼此的细节描写心得。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考细节描写在写作中的重要性。
2. 讲解细节描写的概念与作用：详细讲解细节描写的定义，阐述其在文学作品中的作用。
3. 分析细节描写的种类与方法：举例说明细节描写的不同种类，教授细节描写的方法。
4. 案例分析：分析经典作品中的细节描写案例，让学生体会细节描写的力量。
5. 课堂练习：学生现场进行细节描写练习，教师点评指导。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中观察、捕捉细节，提升写作水平。
六、教学评估1. 课堂练习：通过学生在课堂上的细节描写练习，评估学生对细节描写的理解和运用能力。
2. 课后作业：布置相关主题的写作作业，要求学生运用所学细节描写技巧，评估学生的学习效果。
3. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们在学习过程中的困惑和建议，以便调整教学方法。
七、教学资源1. 经典文学作品：提供一些经典文学作品供学生阅读和分析，以便更好地理解细节描写的作用和技巧。
2. 写作指导书籍：推荐一些有关写作指导的书籍，帮助学生深入了解和掌握写作技巧。
文明点滴细节,小事见真精神演讲稿
文明点滴细节,小事见真精神演讲稿“哎呀，这垃圾怎么又乱扔呀！”早上我和妈妈一起出门，刚走到楼道口就听到妈妈的抱怨声。
我顺着妈妈的视线看去，只见地上有几个空的饮料瓶和一些废纸。
妈妈一边摇头一边对我说：“你看看，这多不文明呀，就不能多走几步扔到垃圾桶里去嘛。
”我点点头说：“就是呀，这样多影响环境呀。
”我们继续往前走，到了小区的花园里。
这里有好多爷爷奶奶在晨练呢，有的在打太极，有的在跳舞，可热闹啦！我和妈妈正走着，突然看到一个小男孩吃完香蕉后，随手就把香蕉皮扔在了地上。
我连忙跑过去说：“小弟弟，不能乱扔垃圾哦，这样别人踩到会滑倒的。
”小男孩看了看我，又看了看地上的香蕉皮，有点不好意思地说：“对不起，我知道啦。
”说着他就捡起香蕉皮，跑到垃圾桶边扔了进去。
这时，旁边的一位奶奶笑着说：“这小姑娘真懂事呀，说得对，文明要从点滴小事做起。
”我听了心里美滋滋的。
我们走出小区，来到大街上。
这里人来人往，车水马龙。
我看到一个叔叔边走路边抽烟，抽完后就把烟头随手扔在了地上。
我跑过去对叔叔说：“叔叔，不能乱扔烟头哦，这样不卫生也不安全。
”叔叔看了我一眼，有点不耐烦地说：“小孩子懂什么，一边去。
”我有点委屈，但还是不放弃地说：“叔叔，您想想，如果每个人都像您这样乱扔，那我们的城市不就变成垃圾场啦？这多难看呀！”叔叔听了我的话，愣了一下，然后不好意思地捡起烟头，扔进了垃圾桶。
妈妈在一旁看着，笑着对我说：“宝贝，你做得真棒！文明就是要靠大家一起努力呀。
”我开心地笑了。
一路上，我看到了很多不文明的行为，也看到了很多像我一样去提醒别人要文明的人。
我想，文明不就是这样一点一点积累起来的吗？如果我们每个人都能从自己做起，从身边的小事做起，比如不乱扔垃圾、不随地吐痰、不插队、不大声喧哗，那我们的城市一定会变得更加美丽，更加文明！文明真的就藏在这些点滴细节里呀，这些小事不正体现了我们的真精神吗？让我们一起行动起来吧，让文明之花开遍我们的城市！。
《于细微处见精神——细节描写》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《于细微处见精神——细节描写》教学设计（江苏省县级优课）语文教案第一章：细节描写的概念与意义1.1 导入：通过展示一部经典文学作品，引发学生对细节描写的兴趣。
1.2 讲解细节描写的定义：细致入微地描绘人物、场景、情感等，使读者能够身临其境，感受到作品中的真实性。
1.3 分析细节描写的作用：丰富作品内容，突出人物形象，增强情感表达，提高作品的艺术感染力。
1.4 实例分析：选取经典文学作品中的细节描写片段，进行分析讨论。
第二章：细节描写的方法与技巧2.1 讲解细节描写的方法：感官描写、心理描写、动作描写、语言描写等。
2.2 分析细节描写的方法在作品中的应用：以经典文学作品为例，分析不同描写方法的表现效果。
2.3 细节描写的技巧：巧妙运用比喻、拟人等修辞手法，丰富描写效果。
2.4 实例分析：学生分组讨论，选取作品中的细节描写片段，分析其方法和技巧。
第三章：细节描写在写作中的应用3.1 讲解细节描写在写作中的重要性：使作品更具说服力，提高读者体验。
3.2 分析细节描写在不同文体的应用：小说、散文、诗歌等。
3.3 实例分析：学生展示自己的写作作品，进行自评和他评，互相学习，提高细节描写的能力。
第四章：细节描写练习与创作4.1 设计细节描写练习题：让学生通过练习，掌握细节描写的方法和技巧。
4.2 学生进行细节描写练习：根据练习题目，进行写作训练。
4.3 创作展示：学生展示自己的创作作品，进行自评和他评，互相学习，提高细节描写的能力。
第五章：总结与拓展5.1 总结本节课的重点内容：让学生掌握细节描写的概念、方法、技巧以及在写作中的应用。
5.2 布置课后作业：让学生通过课后练习，进一步巩固所学内容。
5.3 拓展学习：推荐学生阅读经典文学作品，提高细节描写的鉴赏能力和写作水平。
第六章：细节描写在人物塑造中的应用6.1 讲解人物塑造的基本方法：通过细节描写展现人物的性格、外貌、心理等特征。
6.2 分析细节描写在人物塑造中的作用：以经典文学作品为例，分析细节描写对人物形象的具体塑造。
细节见精神的作文
细节见精神的作文
细节见精神,这是一句老话,但它依然贴切地道出了一个重要的道理:细节往往能够反映一个人的内心世界和品性修养。
一个人在生活中对待细节的态度,无疑会透露出他的为人处事的基本素质。
比如说,一个人的办公桌是否整洁有序,就能从侧面反映出他对工作的态度。
一个整洁的工作环境,往往意味着主人有条理性强、注重效率的好习惯。
反之,如果一个人的桌面狼藉不堪、纸张到处乱扔,很可能他就是个马虎大意、效率低下的人。
再比如,一个人穿衣打扮是否得体大方,也能看出他对生活的品位追求。
一个衣冠楚楚、精神焕发的人,无疑比一个邋里邋遢、蓬头垢面的人,给人以更好的第一印象。
细节处处透露着一个人的生活态度和修养程度。
当然,我们生活中还有许多细节能反映出一个人的为人。
比如一个人说话是否诚恳、是否准时等等,这些无一不能从侧面反映出这个人的品性。
所以,我们在生活中要多留意细节,用心对待细节,因为细节往往能见人见心、见人见性。
一个注重细节的人,必定是一个有修养、有责任心的人。
人生处处是细节,关注细节、重视细节,不仅能让我们的生活更加精致有品味,也能锻炼出我们对生活的热忱和责任心。
一个人对细节的态度,实际上就是对生活的一种态度。
所以,让我们从现在做起,用心对待
生活中的每一个细节,让细节见证我们优秀的品性和精神。
《于细微处见精神——细节描写》课件
部分地方传出民众闯入、破坏日资商店的事件，据日本媒体报 道，长沙日资商场平和堂遭打砸，部分商品遭哄抢；青岛部分 示威者割破玻璃闯入吉之岛商店，破坏设备和抢掠；成都有几 家便利店、东莞有几家日本料理店也遭破坏，西安也出现了打 砸日系车的行为。
阅读文本中根据欧·亨利的短篇小说《重新做人》改编的 故事，回答问题。
1．在那样紧张的时刻，作者____________________________________________
【答案】 分析“玫瑰花”这个细节，是理解整篇小说的 枢纽。
素材一 【画面描述】 两人坐在一起，一人持笛，一人吹笛。
【寓意点评】 两人貌似分工明确，合作有序，但本该一 人做的事何必由两人来完成？讽刺了社会上那些借“科学分 工”之名做务虚之事的现象。从反面启示我们要不追求形式， 把“分工合作”、“团结协作”落到实处。
素材二：全国 52 个城市爆发反日示威游行
——新华网
【素材应用】 该材料适用于以下话题： 话题一：理性爱国——新的历史时期已经到来，作为当代 的学生，我们应该担当起实现民族伟大复兴的历史使命，努力 做到立报国之志、增强国之才、践爱国之行。各位新中国的同 胞们，让我们谨记“振兴中华，从我做起”。 话题二：把握度的原则——必须坚持适度原则，不能过度， 俗话说，过犹不及。戒掉一切我不可以控制的东西，把自己置 于自己的控制之下，绝对不能让自己在欲望的支配下没有理性 地行驶在我的人生道路上，这样的前行是没有保证的。
因此，我们可以说“玫瑰花”这一细节，是表现杰米·华 伦汀内心冲突、刻画杰米·华伦汀向善形象的神来之笔。
细微之处见精神作文
细微之处见精神作文
细微之处见精神。
在我们的日常生活中，总是有一些看似微不足道的细节，但却能够反映出一个
人的精神和品质。
这些细微之处，或许只是一句微笑，一次礼让，一份真诚，但却能够让人感受到温暖和善意。
细微之处见精神，正是因为这些微小的举动，让我们的生活充满了人情味和温暖。
在日常的交往中，一句问候、一声谢谢，都能够展现一个人的教养和修养。
无
论是在家庭中、工作中还是社交场合，都能够通过这些细微之处来展现自己的精神风貌。
比如在家庭中，一句温暖的问候或关心，都能够让家庭成员感受到彼此之间的关爱和温暖；在工作中，一声真诚的谢谢，能够让同事之间的关系更加融洽；在社交场合，一份真诚的礼貌，能够展现出一个人的风度和修养。
这些细微之处，都能够让人感受到他人的善意和真诚，让我们的生活更加美好。
此外，细微之处还能够反映出一个人的责任心和细心程度。
比如在工作中，一
份认真负责的态度，能够让工作更加顺利和高效；在生活中，一份细心体贴的关怀，能够让亲人朋友感受到温暖和关爱。
这些细微之处，都能够让我们展现出自己的精神风貌，让他人感受到我们的真诚和善意。
细微之处见精神，正是因为这些微小的举动，让我们的生活充满了人情味和温暖。
在日常生活中，我们不妨多关注一些细微之处，多展现一些真诚和善意，让生活更加美好。
因为这些微小的举动，都能够让我们展现出自己的精神风貌，让他人感受到我们的真诚和善意。
让我们一起用细微之处来见证精神，让生活更加美好！。
细节见精神作文
细节见精神作文《细节见精神》嘿！同学们，你们有没有想过，一些小小的细节，其实能展现出大大的精神呢？就好像一颗小小的螺丝钉，虽然看起来不起眼，但是对于一台大机器的正常运转，那可是至关重要的哟！记得有一次，我们班组织了一场大扫除。
大家都热火朝天地干着，我也不例外。
我拿着扫帚，卖力地扫着地，心里想着：“一定要把教室打扫得干干净净！”这时候，我看到小明在擦窗户。
他可不是随便擦擦就算了，他先用湿抹布擦一遍，再用干抹布仔细地把水痕擦干，连窗户的边角都不放过。
我忍不住问他：“小明，你干嘛这么仔细呀？随便擦擦不就行了？”小明抬起头，一脸认真地说：“这怎么能行？擦窗户就得擦干净，要不然看着多不舒服！这小小的窗户，也能反映咱们班的精神风貌呢！”我听了，心里不禁一动，哎呀，可不是嘛！再看看小红，她在整理图书角。
那些书被她一本本地摆放整齐，按照大小、类别分得清清楚楚。
我跑过去说：“小红，你累不累呀？”小红笑着回答：“不累！把书整理好，大家找书的时候就方便多了，这多有意义呀！”还有小刚，他在拖地。
他拖过的地面，干净得都能照出人影了。
我打趣道：“小刚，你这地拖得比我家地板还干净呢！”小刚擦擦头上的汗说：“那必须的呀，地面干净了，大家学习起来心情才好！”看着同学们这么认真地对待每一个细节，我突然明白了，这就是我们班的精神！我们不敷衍，不马虎，认认真真地做好每一件小事。
就像盖房子，如果每一块砖都砌得稳稳当当，房子才能坚固；就像画画，如果每一笔都用心去画，画作才能精彩。
我们做事情也是这样，注重细节，才能把事情做好，才能展现出我们的精神来！难道不是吗？一个小小的细节，就能看出一个人的态度；一群人对细节的重视，就能体现出一个集体的精神。
我们班在这次大扫除中，每个人都用心对待每一个细节，这不就是我们团结、认真、负责的精神的体现吗？所以呀，同学们，让我们在今后的学习和生活中，也多多关注细节吧，因为细节真的能见精神！。
《于细微处见精神——细节描写》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《于细微处见精神——细节描写》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标1. 让学生理解细节描写的概念和作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用细节描写丰富作文内容，提升作文质量。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解细节描写的概念和作用，学会运用细节描写。
2. 教学难点：如何运用细节描写表现人物性格特点和情感变化。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型例文，让学生感受细节描写的魅力。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生交流心得，分享感悟。
3. 实践法：让学生动手练习，修改作文，提高写作能力。
四、教学准备1. 教师准备：收集相关资料，准备典型例文。
2. 学生准备：预习课文，准备好作文本。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师播放一段视频，展示生活中的一些细节画面。
1.2 学生观看后，分享自己观察到的细节，教师总结。
2. 讲解细节描写2.1 教师简要介绍细节描写的概念和作用。
2.2 学生举例说明细节描写在作文中的应用。
3. 分析典型例文3.1 教师展示一篇运用细节描写的优秀作文。
3.2 学生分组讨论，分析作文中的细节描写，感受其魅力。
4. 实践演练4.1 学生动手练习，修改自己的作文，尝试运用细节描写。
4.2 教师巡回指导，为学生提供修改建议。
5. 总结与拓展5.1 教师总结本节课的学习内容，强调细节描写的重要性。
5.2 学生分享自己的学习心得，展示修改后的作文。
5.3 教师布置课后作业，要求学生继续运用细节描写，提高写作水平。
六、教学内容与安排1. 细节描写的种类：外貌、动作、语言、心理、环境等。
2. 细节描写的方法：正面描写、侧面描写、交叉描写等。
3. 细节描写的技巧：巧用修辞、合理安排、突出重点等。
七、教学步骤1. 细节描写的种类：教师举例说明各种细节描写的特点和作用。
学生分组讨论，分析典型例文中的细节描写。
2. 细节描写的方法：教师讲解各种描写方法的特点和应用。
由细微处见精神
由细微处见精神精神是人类内在的力量和素质，经由人的行为和表现可以体现出来。
这篇文章中，我们将从生活的细节中来看，如何由细微之处看出一个人的精神。
细微之处能反映一个人的精神状态。
一个人是不是爱整洁，可以从他们的卫生习惯中看出来。
一个精神饱满的人，总是会保持自己的生活环境整洁干净，不会让自己的房间乱糟糟的。
他们会定期清扫、擦拭物品，并且有条不紊地摆放物品。
反之，一个精神不佳的人，可能就会觉得整理房间是一件很繁琐的事情，不太重视自己的生活环境。
细心观察一个人的细节习惯，可以了解他们的精神状态。
一个人对待事物的态度也能反映出他们的精神。
一个精神饱满的人，会用积极的态度去面对困难和挑战。
即使遇到失败和重重困难，他们也能保持平静和乐观的心态，并且积极地寻找解决问题的办法。
相反，一个精神不佳的人，可能会经常抱怨和消极自怨自艾。
他们很容易被困难击垮，没有勇气和毅力去面对问题。
通过观察一个人对待困难和挑战的态度，可以揭示他们的精神状态。
细节习惯还可以反映一个人的自律和恒心。
一个精神饱满的人，会有良好的自律能力和时间管理能力。
他们会制定明确的计划和目标，并且坚持不懈地去完成。
他们能自己安排好时间，专注于重要的事情，避免浪费时间和分散注意力。
相反，一个精神不佳的人，可能没有自制力，容易被外界干扰分散注意力。
他们很难坚持做一件事情，缺乏恒心和耐心。
通过观察一个人的自律和恒心，可以看出他们的精神状态。
一个人对待他人的态度也能体现他们的精神质量。
一个精神饱满的人，通常对他人友好和关心。
他们会主动帮助别人，关心他人的需求和感受。
他们善于倾听和理解，不会轻易批评和指责他人。
相反，一个精神不佳的人，可能会对他人冷漠和漠不关心。
他们只关心自己的需求，很少顾及他人的感受。
通过观察一个人对待他人的态度，可以认识他们的精神状态。
通过观察一个人的生活细节和行为举止，我们可以了解他们的精神状态。
从细节之处可以看出一个人是不是精神饱满、积极乐观、自律坚持以及对他人友善关心。
用细节写人物精神作文600字记叙文
用细节写人物精神作文600字记叙文篇一：细微之处见精神作文600细微，往往是人们所忽略的东西，只是一个很细小的动作，就能感动你，让你找到真情。
唯有那小学同学的情谊，令我久久不能忘怀。
同学的感情，使我回味无穷。
往事历历在目，令我感动不已。
邻近体育测试了，同学们都在挥汗如雨地抓紧练习：有的跑，有的跳，干得不亦乐乎。
我也不例外，和他们一起练了起来。
这时正值雨天，路面非常的湿滑，我还在坚持跑着。
我如离弦之箭一样冲了出去，犹如被血洗了一样，精力旺盛，跑得很快。
我时不时听到耳边有同学们的赞叹：“天啊！太快了！”雨下得越来越大，我已经浑身湿透了，却还在奋力地前进着。
同学们已经躲到了亭子里，看着我飞驰在操场上。
我转眼看看同学们，又看看自己那湿透了的衣服，干咳了两声，继续向前飞奔而去。
不知跑了多久，我觉得自己咳得更厉害了，但为了体育能拿好成绩，再苦再累我也不怕。
同学们已经露出了吃惊的表情。
“加油！还有一百米！九十米！用时一分零五秒！八十米！七十米！六十米！五十米！用时一份十五秒！加油！冲刺！”同学们高喊着为我加油。
我鼓足了劲，尽力向前冲去。
此时此刻我已经筋疲力尽，两腿发软，全身乏力，速度也逐渐慢了下来。
突然，我觉得脑袋晕得厉害，两眼一黑，便倒在了地上。
在神志不清中，我听到了同学们的脚步声。
大家都围了过来，不停地问候我。
之后，我听到了我最好的朋友小胖的声音：“斌那，你怎么了？头还晕吗？”之后又是我的好哥们老大的声音：“老四那，你没事吧？现在还疼不疼啊？”此时，我感到头上冷汗直冒，大口大口地喘着粗气。
腿上，手上，胳膊上都火辣辣地疼。
同学们把我扶起来，韩哥立刻把他的外套盖在了我的身上。
“小心点儿，别感冒了！”同学们劝的劝，说的说。
有的帮我按腿，让我暂时解除疼痛；还有的给我接水，防治我感冒。
喝下水后，我清醒了过来。
我看到了我被摔得流血的双腿，双手，和两只胳膊，不禁害怕了起来，皱了皱眉，试图想站起来。
可是，不管我怎么使劲，那发软的双腿就是站不起来。
《于细微处见精神——细节描写》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《于细微处见精神——细节描写》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 让学生理解细节描写的概念和作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用细节描写丰富写作，提高写作质量。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：细节描写的概念、作用及运用。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，捕捉细节，并将细节描写运用到写作中。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀作品中的细节描写，使学生感知细节描写的力量。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享观察到的细节，互相启发，提高认识。
3. 实践法：让学生动手练习，将所学知识运用到写作中。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问，引导学生关注生活中的细节，激发学生学习兴趣。
2. 案例分析：教师展示优秀作品中的细节描写，引导学生分析其作用和效果。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己观察到的细节，互相启发，提高认识。
4. 实践练习：教师布置写作任务，要求学生运用所学知识进行细节描写。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论、实践环节的积极性。
2. 学生写作成果：评价学生在实践练习中运用细节描写的质量。
3. 学生反馈：听取学生对教学过程的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学内容与安排：1. 第六章：细节描写的类型与特点教学时长：2课时内容：讲解细节描写的类型（如人物描写、景物描写、事物描写等）及其特点。
活动：学生通过案例分析，辨别不同类型的细节描写。
2. 第七章：细节描写的方法与技巧教学时长：2课时内容：介绍细节描写的方法（如正面描写、侧面描写、对比描写等）及技巧。
活动：学生分组讨论，练习运用不同的描写方法。
3. 第八章：细节描写在写作中的应用教学时长：2课时内容：探讨如何在写作中有效地运用细节描写，增强作品的表现力。
活动：学生进行写作练习，教师辅导，点评进步。
4. 第九章：细节描写的创新与拓展教学时长：2课时内容：引导学生如何创新细节描写，使之更具独特性和吸引力。
细节篇：细微之处见精神-冲刺2020年中考作文一类文(提升篇)
细节篇：细微之处见精神细节，是刻画人物、展开情节的细小环节。
细节描写，是指用“画龙点睛”的方法，对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写手法。
没有细节就不可能有艺术作品。
一个好的细节，可以起到“窥一斑而略知全豹，以一目而尽传精神”的奇妙作用。
一篇文章要想写得有文采，生动的细节描写是必不可少的。
细节描写要力求真实，细节真实是文章的命根子，细节描写一旦失真，文章也就失去了感染力。
〖技法点击〗细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。
细节描写运用得好，做到写人则如见其人，写景则如临其境，文章就能形象鲜明，更具感染力。
一、选择典型，一以当十。
我们常常为生活中的人事所感动，可是一写到自己的笔下，就不那么感人了，一个重要的原因就是习惯于粗线条的语言，忽视描写，忽视细节。
与其评语式地介绍，概括性地交代，从概念到概念，不如选择典型的细节加以生动的描写，让人物形象跃然纸上。
○原文呈现爸爸平生无嗜好，唯一所爱者酒。
星期天，节假日，几个朋友聚在一起，海阔天高地神聊，然后喝酒，每喝必醉，常常闹出笑话，甚至误事。
○升格展示爸爸平生无嗜好，唯一所爱者酒。
星期天，节假日，几个朋友聚在一起，海阔天高地神聊，然后喝酒，每喝必醉。
一个星期天朋友相聚，先打麻将后喝酒，喝得酩酊大醉。
那天晚上他坐班，上自习的铃声响起，他匆匆直奔教室，抓起黑板揩往讲台上猛拍，嘴里嚷道：“白皮！”闹得学生们好几个星期见他就叫“白皮”。
○对比点评：原文写爸爸喝酒必醉，常常闹出笑话，只是概括性叙述，没有细节描写，空泛无力。
升格片断写醉酒后进教室，选取拿起黑板楷当白皮的细节，加以描写，典型生动，十分传神地刻画了父亲贪酒的形象，读后给人留下难忘的印象。
二、细化动作，延长过程。
如果细节是一个动作过程，可以将其分解成一连串细微动作，运用最为精炼传神的句子，最为准确的动词和形容词来传达人物的精神风貌。
[细节,精神]细节处见精神
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细节处见精神文题有一个削苹果的细节:“母亲要求削苹果时手不能碰果肉，切成两半,果蒂切成小三角形，切半的水果再对切，即可去皮，将切成四分之一大小的水果端出，手碰到果肉，就犯了母亲的大忌。
现在，每当我看到别人切水果，就会用不怀好意的眼神观察”。
只是一个削苹果的细节，却能观察一个人的教养。
就像我看到有的女人把“不抖腿”列入了孩子的家教，一个人，最容易引起别人反感的也是一些细节不到位吧。
一个人成不成功并不重要，重要是不要成为令人讨厌的人。
文学社简介红帆文学社及貝社刊《红帆》是四川省国家重点中学隆昌一中校园文化活动的一支计干力虽，社剑取自俄罗斯小说家格林的中篇小说《红帆》。
文学社现任指导教师吴淸静。
上榜理由★★★如沐春风老子有言：天下大事必作于细。
一言一行、举手投足皆是细节。
细节微小，却反映了一个人的修养徳行，牵连了一个家庭的教养，这就是家风的潜移默化一一于细盯处见精神。
窈窕淑女，谦谦君子，总能在言语身形间风度翩翩，谈笑自若，舒适如沐春风。
风度贯穿于忽微之间，只有来源于家庭春风般温和的教化，风度才能渗入五脏六腑，内化为一个人的精神。
所谓伊人，在水一方。
林徽因正是这般伊人，如碧波之中的一朵白莲，亭亭玉立，不蔓不枝，可远观而不可馥玩也。
绝代佳人的才气与风度，倾倒众生，这与家风的熏陶是分不开的。
林家本是书香门第，祖母的一手好书法，祖父的经学伦理，父亲的言传身教，加之以少时游学欧洲的经历，这些都让小小的林徽因在温和的春风中成长起来，沐浴着良好的家风，由此成就了一代才女。
家风需要时光的积淀，需要人情的陶冶，一代又一代祖辈的谆谆教诲，悉数沉淀于光阴，古朴而厚重。
坐落在安徽南部，一座被称为"科学与诗意最完美结合”的古村落，正在黎明中缓缓苏醒，这就是宏村，处处是景，步步入画。
而承志堂就位于宏村的中央，它是汪氏家族的文化圣地，考究的布局，富丽的装饰，无不体现着汪氏家族代代相传的家风。
徽商“贾而好儒” 的传统，打破了传统上“无奸不商”的思维立势，这和汪氏商人所继承的家风是分不开的。
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细节处见精神
文题
“母亲要求削苹果时手不能碰果肉，切成两半，果蒂切成小三角形，有一个削苹果的细节：
切半的水果再对切，即可去皮，将切成四分之一大小的水果端出，手碰到果肉，就犯了母亲的大忌。
现在，每当我看到别人切水果，就会用不怀好意的眼神观察”。
只是一个削苹果的细节，却能观察一个人的教养。
就像我看到有的女人把“不抖腿”列入了孩子的家教，一个人，最容易引起别人反感的也是一些细节不到位吧。
一个人成不成功并不重要，重要是不要成为令人讨厌的人。
文学社简介
红帆文学社及其社刊《红帆》是四川省国家重点中学隆昌一中校园文化活动的一支骨干力量，社名取自俄罗斯小说家格林的中篇小说《红帆》。
文学社现任指导教师吴清静。
上榜理由★★★
如沐春风
老子有言：天下大事必作于细。
一言一行、举手投足皆是细节。
细节微小，却反映了一个人的修养德行，牵连了一个家庭的教养，这就是家风的潜移默化――于细节处见精神。
窈窕淑女，谦谦君子，总能在言语身形间风度翩翩，谈笑自若，舒适如沐春风。
风度贯穿于忽微之间，只有来源于家庭春风般温和的教化，风度才能渗入五脏六腑，内化为一个人的精神。
所谓伊人，在水一方。
林徽因正是这般伊人，如碧波之中的一朵白莲，亭亭玉立，不蔓不枝，可远观而不可亵玩也。
绝代佳人的才气与风度，倾倒众生，这与家风的熏陶是分不开的。
林家本是书香门第，祖母的一手好书法，祖父的经学伦理，父亲的言传身教，加之以少时游学欧洲的经历，这些都让小小的林徽因在温和的春风中成长起来，沐浴着良好的家风，由此成就了一代才女。
家风需要时光的积淀，需要人情的陶冶，一代又一代祖辈的谆谆教诲，悉数沉淀于光阴，古朴而厚重。
坐落在安徽南部，一座被称为“科学与诗意最完美结合”的古村落，正在黎明中缓缓苏醒，这就是宏村，处处是景，步步入画。
而承志堂就位于宏村的中央，它是汪氏家族的文化圣地，考究的布局，富丽的装饰，无不体现着汪氏家族代代相传的家风。
徽商“贾而好儒”的传统，打破了传统上“无奸不商”的思维定势，这和汪氏商人所继承的家风是分不开的。
秀丽的湖光山色浸润了徽商的性情，水乡的文化底蕴也滋养了徽商的品格风骨。
经商致富的汪氏族人回到家乡，建立起南湖书院，以继承“好儒”的传统。
现如今，南湖岸边，书院静静伫立，展现着汪氏族人的修养，诉说着曾经的辉煌。
家风是每一个家庭的文化内涵，除却汪氏大族，清白家风亦生于身边每一个小小的家庭之中。
都说柔弱才是女人的本态，可母亲不同。
母亲很少有衣袂翩跹的时候，她干练、开朗，不容家里沾上一丝灰尘，她就是我心中最美的女人。
即使她学历不高，没有走遍大山大河，她仍以一个母亲的温暖和女人的智慧，用生活中的点点滴滴浇灌着我。
而我，逐渐学着像母亲一样，把每一件器物擦拭得洁净如新，把每一件事做得干净漂亮。
三月和暖的春风吹得人心醉，醉倒了身边形形色色的人，吹开了一阵阵清白家风，我又想起母亲辛勤打扫房间时专注满足的样子，安宁而美好。
那些清白家风，那些令人动容的细节，如沐春风。
台下有话：这篇文章以“如沐春风”为题，将温暖舒适贯穿于全文，以清新、柔和的笔调，道出了家风给人以谆谆教诲，暖人心房的独特作用。
从才情、修养、品格三个角度层层深入，举民国才女林徽因、好儒商族汪氏和作者母亲之例，将家风逐级强化。
从遥远的过去拉回到现实，结合自己的亲身体会，可见家风影响的不仅仅是名人望族，更是普普通通的寻常百姓。
优良的家风确实如沐春风，吹散阴寒，带来满世界的馨香，培养一代又一代人独立的品格。
上榜理由★★★
家风雕刻人生
小时候常听大人说“小孩儿都是一块木料，变成什么样要看其家风。
”然而不谙世事的我一直以为这是谬论，毫无道理可言。
我曾经带一个同学回家吃饭，她比主人先上桌，在盘子里翻来翻去。
我只觉得各家习惯不一样而已，没太在意。
然而父母却因此让我远离她，还信誓旦旦地说我定会讨厌将来的她。
父母简直不可理喻，我还为此和他们大闹了一场。
分隔两地上初中之后，三年的时间里，她竟真成了父母口中的“没教养”。
面对她，我完全是另一种截然不同的心境了。
这只是其中的一个例子，还有许多父母的“预言”变成现实。
我不得不重新考虑那句话。
现在的我，会经常跟别人讲那句话。
家风不正，木料终为废材、朽木;家风优良，木料终成名作。
家风充当了刻刀的角色，如此尖锐有力，于无形中雕刻我们的人生。
有人说通过一个人的行为习惯就能透视他的家庭，的确，家风这把刻刀雕刻了我们的行为习惯。
孩童的模仿能力最强，一颦一笑，一言一行，他们都看在眼里，铭记于心，然后自豪地重现。
日本的孩子估计都会将母亲打扫卫生间的情境放在心里，一次一次地模仿，久而久之就成了习惯，代代相承。
古语有言：“子不教，父之过”，家长的谆谆教诲对于子女而言有着举足轻重的地位。
孟母三迁，为的就是教导孩子树立正直君子之风。
端正了言行的孟子最终成了谈吐儒雅的大学士。
木料的边边幅幅都被切割而去，立体而生动地一刀又一刀将木料逐渐刻成精品。
三毛在《送你一匹马》中曾写到自己与父亲在家中书信往来，交流彼此的思想，可见家风不是一把普通的刻刀，它还能够雕刻内心。
共同生活过程生成的家庭思想，深深地刻在每个人的心里，挥之不去。
曾国藩在其家书中勉励其弟：“万不可以兼营旁骛，兼营则必一无所能矣。
”曾国藩作为清朝名臣定能体味心无旁骛，其弟通过真情劝诫也定深有所悟，将兄长之教谨记于心。
格斯拉兄弟制鞋精益求精，全力投入，没有一丝的马虎，其一丝不苟的品格想必也是来自家风的熏陶。
家风这把无形的刻刀透过血液直达内心深处，至善至美，整件作品从此拥有了震撼人心的光芒。
没有人能够生来便拥有让人艳羡的谈吐举止和高尚的品格，就像没有一棵树生来就是完美的艺术品。
家是温暖的避风港湾，也是让每个人拥有不同人生的孵化器，这一切都是家风这把刻刀的功劳。
无时无刻，无声无息，家风不断地在雕刻着人生。
台下有话：文章以“家风雕刻人生”为主题，把家风比作刻刀，形象地写出了优良的家风对人生的深刻影响，潜移默化，深远持久，塑造着人的品格。
开篇引用儿时大人的言语，贴近生活，亲切自然且开门见山，并为下文“我”的观念转变埋下了伏笔。
文章加入了“我”的亲身经历，拉近了和读者的距离。
以三毛和曾国藩的家庭文化等论证家风影响人生道路，纵贯古今，遍及中外，使文章更能引起共鸣。