(一年级语文教案)问银河教学设计
《问银河》一年级语文教案
《问银河》一年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：正确朗读课文《问银河》。
理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察、想象。
通过小组讨论、分享，提高学生的合作能力。
运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然、科学的热爱。
培养学生勇于探索、积极提问的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
感受诗歌的韵律美，培养审美情趣。
三、教学过程1.导入新课教师出示一颗闪亮的星星模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”学生回答：“星星。
”教师继续引导：“今天我们要学习一首关于星星的诗歌，叫《问银河》。
”2.初读课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音、停顿、断句。
学生自由朗读课文，加深对课文的理解。
3.学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读、组词。
学生分享自己认识的生字词，并组内交流。
4.理解课文内容教师提问：“课文中的小松鼠为什么问银河？”学生回答：“因为它想知道银河里有什么。
”教师继续提问：“小松鼠知道答案了吗？”学生回答：“知道了，银河里有星星。
”5.分析课文修辞手法教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法。
学生分享自己找到的修辞手法，并解释其作用。
6.感受诗歌韵律美教师示范朗读课文，引导学生感受诗歌的韵律美。
学生自由朗读课文，尝试模仿教师的朗读方式。
7.小组讨论教师提出讨论话题：“如果你是小松鼠，你会怎么问银河？”学生分小组讨论，并分享自己的答案。
学生自由发挥，创作一首关于星星的诗歌。
9.课后作业家庭作业：熟读课文《问银河》，巩固生字词。
拓展作业：观察天空中的星星，尝试用诗歌表达自己的感受。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生对诗歌的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
小学一年级语文《问银河》教案
教案一：《问银河》初探知识点教学目标：1.了解《问银河》这篇课文的主要内容和作者的写作意图；2.引导学生通过阅读课文，培养学生的观察力和想象力；3.能够理解课文中的一些常见事物，并学会用正确的词语进行描述和表达。
教学重点：1.学习课文中的生词和句子；2.培养学生对课文中的情节和人物的理解能力。
教学难点：1.学生理解课文的深层意义；2.学会用正确的词语进行描述和表达。
教学准备：1.《问银河》这篇课文；2.生词表。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.老师用简明的语言向学生介绍这篇课文的主题和作者的写作意图。
2.引导学生观察教室里的科学展板上的星空图片（或者播放一段星空的视频）。
步骤二：预习新课文（15分钟）1.指导学生熟悉课文的标题、图片和注释，帮助学生了解故事的背景。
2.学生阅读课文，可以边阅读边标记生词和难句，便于后续的讲解。
步骤三：整体阅读与理解（15分钟）1.学生独立阅读课文，然后回答问题：这篇课文讲述了一个什么样的故事？主要人物有哪些？他们做了什么事情？2.老师根据学生的回答逐一点评，并补充完善学生的答案。
步骤四：词语学习（20分钟）1.温习课文中出现的生词，让学生理解其基本含义。
2.引导学生运用所学生词进行句子造句。
步骤五：对话练习（20分钟）1.老师和学生进行对话练习，模仿课文中的对话情景，运用所学生词进行练习。
2.学生分组进行对话角色扮演，培养学生的表达能力。
步骤六：总结与小结（10分钟）1.老师总结本节课的重点和难点，引导学生回答问题：这篇课文中的银河是什么意思？通过这篇课文你有什么收获？2.鼓励学生积极思考，出类拔萃的学生可以分享自己的想法。
教学反思：本节课主要通过阅读课文的方式培养学生的观察力和想象力，通过学习课文中的常见事物和词语，引导学生用正确的词语进行描述和表达。
教学过程中注重学生的互动，让学生在情境中进行学习和表达，更好地理解和掌握课文的内涵。
同时，通过对话练习和小组讨论，培养了学生的表达能力和团队合作精神。
北师大版小学语文一年级《问银河》公开课教学设计_7
《问银河》教案一、教学目标：1、准确、流利地朗读课文，感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情，培养想象力。
2、在语言环境中学习和积累词语：银河、告诉、春夏秋冬、日出日落、乘着、做客等。
3、继续培养孩子自主，合作学习的水平。
二、教学重难点：1、识字，指导课文学生有感情地朗读和激发学生探索宇宙的兴趣。
2、学会提问，仿写诗歌并理解银河究竟是不是河。
三、情境导入，激发兴趣。
1、小朋友们看，你们看看这是什么？（一座房子）2、对呀，是就是丁丁家的房子，丁丁的房子后面有一座大山，这里是东边，那这里就是西边。
3、孩子们再看看，这又是什么？对是太阳，太阳早上从东边升起，傍晚从西边落下，我们能够用个词语概括，叫（日出日落），出示词语读两遍。
观察落字，什么结构？再读。
4、丁丁的房子旁边还长着四颗树，它们代表这四个不同的季节，你来猜猜这是什么季节的树？（引导说出春夏秋冬），出示“春夏秋冬”，数数夏字中间有几横，再读。
5、房子前面呀，还有一条弯弯曲曲的小河，在这条清澈见底的小河里，会有什么呢？（小鱼），是的，有一条条活泼乱跳的鱼儿。
（小虾），还有一只只可爱的小虾，出示“虾”，你有什么好方法来记住这个字吗？教读两遍，仔细观察小虾，它还有什么？出示“胡子”，教读，你能用刚才加一加的方法来记住它吗？（田螺），这个就是田螺，请生摸摸谈感觉。
（硬硬的）还有什么东西时硬硬的？所以你猜猜硬字有个什么旁，看偏旁也能帮我们记字。
是啊，这是一只穿着硬壳衣服的田螺。
出示“硬壳”，齐读，拼拼音，再读。
（设计意图：游戏导入，并在游戏中把本课一些重点生字提出来理解，寓教于乐，激发孩子的学习兴趣，课堂气氛活跃轻松，孩子乐于学习，把枯燥的识字教学变得生动有趣。
）二、引入课文（一）整体感知1、丁丁家门前有一条小河，其实呀，我们的天上也有一条河，你知道叫什么河吗？（银河），银河里会有些什么呢？我们一起去问问。
齐读课题。
周老师已经迫不及待的想去读读课文了，2、师配乐范读，听准字音。
北师大版一年级语文下册《问银河》教案3篇
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北师大版一年级语文下册《问银河》教案3篇.
篇一
1、会认本课13个生字，会写1个生字“鲤”。
2、理解部分字的字义并会运用。
能力目标：
会用“告诉，一边……一边……”说话。
情感目标：
通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。
教学重点：
1、会认本课13个生字，会写1个生字“鲤”。
2、理解部分字的字义并会运用。
教学难点：
通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。
教学手段：
影视，电子幻灯片，音乐。
教学方法：
个人探究法，小组协作学习法，多媒体辅助教学法。
教学过程：
一、交流谈话，激发兴趣。
课前我们先来做一个脑筋急转弯小游戏，我要考考聪明自信的你，
18。
2023年《问银河》教学设计(14篇)
2023年《问银河》教学设计(14篇)《问银河》教学设计篇1【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课16个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
【教学重难点、关键】1、学习生字2、有感情地朗读和背诵课文。
【教学时间】三课时【教学设计】第一课时【教学目的】1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字。
3、初步了解课文大意。
【教具准备】生字卡片、教学挂图。
【教学过程】一、导入。
1、板书课题，齐读课题，教学“银”。
2（出示挂图）这是银河，你们了解银河吗？把有关银河的知识说给大家听听。
3、读了课题，你还有什么问题？二、初读。
1、借助拼音轻读课文，要求读准字音，读通句子。
2、再读课文，读完后画上小节号和生字词。
xilunhanglalang3、（出示）戏水客轮航标灯斜拉桥牛郎xianglanbayuzhouzhebi相会拦河大坝宇宙清澈大鼻子huojiashi货船驾驶（1）自渎生字词。
（2）生字的音、形、义上，你要提醒同学们什么？（3）交流讨论。
字音。
“宙”：读翘舌音。
“轮、航、拉、郎、拦”：都读边音。
字形“郎”：右边是“”，不是“月”。
“轮”：右边下半部分是“”，不是“”。
（4）带读，指读，开火车读。
（5）去掉拼音指读，齐读。
4、把生字词带入课文中读，把课文读正确、流利。
5、指名分段朗读课文。
6、再指名分段朗读课文。
三、了解课文大意。
1、这首诗主要讲了什么？2“我”仰望银河时提了几个问题，分几个自然段来写的？3、齐读全文。
四、教学生字1、指导写字。
“郎、银”：按笔顺表描红。
“戏”：写时右边“戈”的斜钩要拉长。
“轮、航”：左右两部分要靠紧一点，不要松散。
2、生描红，师巡视指导。
《问银河》教学设计篇2一、导入新课1、这节课我们学习问银河。
指名读题，齐读课题。
教学生字“银”：谁有好办法记住它？换偏旁（跟、根、狠、恨）你了解“银河”？指名说，出示图片：茫茫宇宙，变幻莫测，浩瀚无边。
小学一年级语文《问银河》优质教案（通用12篇）
小学一年级语文《问银河》优质教案（通用12篇）小学一年级语文《问银河》优质篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的8个生字，指导书写四个生字“拦、坝、宇、宙”。
学会通过多种途径了解词语的意思。
3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养学生的想象力，练习仿照课文的句式向银河提问。
教学重点：识字写字，指导有感情的朗读是本课的教学重点。
教学难点：学会用多种途径了解字词的含义，仿照课文向银河提问是本课的教学难点。
教学过程：一、复习导入1、今天我们继续来学习24课——《问银河》。
2、上节课，小朋友已经初步读通了这篇课文，课文中的一些词语小朋友还认识吗?开小火车朗读词语。
清澈宽广驾驶南来北往雄伟宽阔需要宇宙飞船3、真不错，小朋友把词语都掌握了。
二、回忆脉络1、课文中两位小朋友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰望星空，看着那由星星组成的白色的光带，那就是——“银河”。
看着看着，那原本挂在天上的银河，似乎就变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。
打开书本132页，回忆上节课所学，两位小朋友提了哪四问?2、交流，板书：(四问)河水河道河面上游三、精读课文(1-4)(一)第一自然段1、大家自由读一读第一自然段，读完后讲一讲，你的眼前出现了怎样的景象?2、预设：我的眼前出现了清澈的河水，里面有水草，有鱼儿在游来游去。
(1)出示句子：银河呀，在你清澈的河水里有鱼儿和水草吗?你怎么连河底的鱼儿和水草都能看得清呢?(因为河水很清澈。
)(2)你能给“清澈”换个词吗?(干净)(3)是呀，这清凌凌的河水可真干净，都能把水底小鱼们游来游去的样子都看清楚了，你能读出这种感觉来吗?(读短语：清澈的河水。
指名读、齐读。
)(4)清澈的河水里有快乐的鱼儿和碧绿的水草，你能读好这句话吗?(指名读。
)3、预设：我还看到小朋友在清澈的河水里戏水。
(1)出示句子：有戏水的小朋友吗?哦，你想不想一起去戏水啊?到了这么清澈的小河里，你还想做些什么呢?(泼水、游泳)(2)能在清澈的河水里嬉戏玩耍，多美妙，多快乐呀!那就带着高兴、快乐的心情读一读这句话。
小学语文《问银河》教案
小学语文《问银河》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对自然景观的热爱。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索宇宙的欲望。
（2）培养学生保护环境，珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：运用想象和联想，理解课文中的科学知识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关宇宙图片或视频。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，巩固所学知识。
（2）通过提问，激发学生对宇宙的好奇心，导入新课。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并掌握。
（3）分段朗读课文，体会课文的韵律美。
3. 理解课文：（1）引导学生通过想象和联想，理解课文中的科学知识。
（2）小组合作，讨论课文中的问题，培养团队协作能力。
4. 拓展延伸：（1）展示相关宇宙图片或视频，让学生更加直观地了解宇宙。
（2）引导学生谈谈自己对宇宙的向往和梦想。
5. 总结：（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）强调保护环境，珍惜资源的重要性。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用课文中的科学知识，写一篇关于宇宙的小作文。
3. 观察周围的环境，思考如何保护环境，珍惜资源。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的积极参与程度。
2. 朗读与理解：评估学生在朗读课文时的语音、语调和表情，以及他们对课文大意的理解程度。
3. 生字词掌握：通过默写或口头提问的方式，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 小组讨论：观察学生在小组合作中的表现，包括他们的交流、合作和问题解决能力。
5. 课后作业：评估学生的小作文质量和他们对环境保护的思考深度。
《问银河》教学设计
《问银河》教学设计《问银河》教学设计范文（通用5篇）4．通过图片回顾课文，直观呈现写作顺序。
5．那么刚才几位同学写的，又可以怎么排序呢？小组内先读一读，再讨论。
6．学生白板排序。
7．为什么这么排呢？从下到上，反过来也可以。
（四）拓展迁移，激发创作热情1．幕布遮盖，巧设悬疑。
2．出示人教版教材《问银河》，激发兴趣。
（五）布置作业，探秘诗歌王国1．配乐朗读《我只能是一个小孩子吗》。
2．小结：孩子们，诗的世界多奇妙，一只小鸟，能从海面飞到雪山，一朵金盏菊能从春夏开到秋冬；诗的世界多美好，成为一棵树，长到天上去，摘回一朵云，带回地上来。
课后，请大家带上奇妙，带上美好，继续攀登诗的王国，将这首诗完成，并送给你最亲爱的妈妈。
八、教学反思古人云：不学诗，无以言。
本节课立足散文诗的文体特点和表达意境，借助多媒体辅助教学，利用白板的圈画、拖拽、放大、遮盖等功能，巧妙落实重点，突破难点。
在赏读、创想中感受语言文字之美，实现“言”和“境”的统一，“情”与“理”的'交融。
《问银河》教学设计4教学设计意图：这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣。
本次教学的主要目的有两个：一是认识课文中的生字，能读准生字的字音；二是在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问，感受阅读的乐趣，培养学生主动发问的愿望。
我认为本课的重点不是银河知识的传授，而是对学生探索精神的启发。
教学的过程中，要充分利用多媒体手段进行教学，使学生不但能在富有童趣的游戏中快乐地学习生字，而且学习向银河提问，培养喜爱思考、主动发问的良好学习品质。
教学目标:1、读准9个生字的字音，2、能有感情地朗读课文。
3、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
课文《问银河》教案设计范文
课文《问银河》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《问银河》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生展开想象，加深对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和好奇心。
（2）培养学生敢于提问、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）联系生活实际，运用课文中的词语。
三、教学准备：1. 课文录音带或视频。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片、视频资源。
4. 课堂练习题。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音带或视频，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解并运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，引导学生掌握课文的主要内容。
3. 理解课文：（1）学生小组合作，讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）教师选取典型例子，进行讲解和拓展。
（3）联系生活实际，让学生举例说明课文中的词语如何运用。
4. 巩固练习：（1）课堂练习题，检测学生对课文内容的理解和掌握。
（2）教师点评并解答学生的问题。
（1）学生分享在学习过程中的收获和感受。
（3）布置课后作业，要求学生复习课文，预习下一节课内容。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
3. 预习下一节课内容，为课堂学习做好准备。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，针对不同学生的需求，给予个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。
《问银河》教案设计范文
《问银河》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的银河的美丽和神秘。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和讨论，激发学生对银河的好奇心。
（2）运用想象和联想，培养学生对银河的美好描绘能力。
（3）通过小组合作，培养学生相互倾听、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，激发学生对自然界的敬畏之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论和小组合作，了解银河的美丽和神秘。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对银河美丽和神秘的深入理解。
三、教学准备：1. 教学材料：课文《问银河》、生字词卡片、图片素材。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片素材展示银河的美丽景象，吸引学生的注意力。
（2）引导学生谈论对银河的了解和印象。
2. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文《问银河》。
（2）教师辅导学生朗读课文，并解释生字词。
（3）讨论课文的大意，引导学生理解银河的美丽和神秘。
3. 小组合作：（1）将学生分成小组，每组选择一个银河相关的主题。
（2）小组成员共同讨论，用课文中的词语和句子描绘银河的美丽景象。
（3）每组派代表进行分享，其他小组成员补充和完善。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，强调银河的美丽和神秘。
（2）鼓励学生进行拓展思考，提出自己对银河的疑问和探索欲望。
五、作业设计：1. 回家后，学生可以选择一幅银河的图片，用所学词语和句子描绘银河的美丽景象。
2. 家长参与评价学生的描绘作品，鼓励家长与学生一起讨论银河的美丽和神秘。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和小组合作时的积极性。
(北师大版)语文一年级下册《问银河》教学设计
（五）总结归纳
1.教师总结：教师对本节课的学习内容进行梳理，强调重点，巩固学生对知识的掌握。
“这节课，我们一起学习了《问银河》这篇课文，认识了许多生字、生词，理解了课文内容，也感受到了大自然的神奇。希望大家能够将这些知识内化为自己的能力，不断提高自己。”
2.针对教学难点，采取以下措施：
（1）运用对比法、联想法等记忆方法，帮助学生区分形近字、多音字；
（2）采用情境教学法，创设有趣的情境，引导学生理解抽象概念；
（3）开展小组合作学习，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高课堂参与度。
3.教学过程的人性化设计：
（1）关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习；
（北师大版）语文一年级下册《问银河》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过对《问银河》这篇课文的学习，使学生能够掌握课文中出现的生字、生词，理解词语的含义，并能够熟练朗读课文。同时，引导学生了解课文中所涉及的自然科学知识，如银河、星星等，拓宽学生的知识视野。
2.技能方面：培养学生正确的朗读技巧，提高学生的口语表达能力，使其能够流利、有感情地朗读课文。通过课堂讨论、小组合作等形式，锻炼学生的思维能力和合作能力，使其能够主动探究课文内容，提出问题并解决问题。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和实践能力，特布置以下作业：
1.课后复习：请同学们认真复习课文《问银河》中的生字、生词，确保熟练掌握。可以通过制作生字卡片、默写等方式进行巩固。
“希望大家能将这些生字、生词真正变成自己的知识，为今后的学习打下坚实基础。”
一年级下语文教案-问银河-
《问银河》教学设计
教学目标：
1、能正确认、读本课9个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，学习向银河提问，培养学生主动发问的习惯。
教学重点：能正确认、读本课9个生字。
教学难点：学习向银河提问，培养学生主动发问的习惯。
教法：启发引导法
学法：读、认、写
课前准备：生字词卡片、课件
教学过程：
一、激趣导入（5’）
1、（播放课件）
你看到了什么？你知道这是什么？
2、师：你觉得银河美吗？你想说些什么？
二、出示学习目标。
（1’）
三、初读课文，整体感知。
（6’）
1、老师范读
2、学生自读课文，读课文，圈出生字。
3、小组合作讨论
这个小朋友向银河问了哪些问题？
4、指名分小组朗读课文
四、认读生字（10’）
2.老师出示生字，指名读字音。
夏离胡虾硬秋乘客
（1）给字口头组词
（2）开火车读
3、这些字回到课文中你还认识吗？
四、再读课文、理解课文内容。
（10’）
1、自由读、分组读、指名读课文。
（1）提问：这首诗共几段？
（2）读第2——4小结回答：每一段都问银河什么？
总结：共四段。
第一段问名字，第二段问小动物，第三段问天气，第四段问是否邀请小朋友去做客。
2、学了这篇课文你说一说银河是河吗？你想向银河问什么问题？（1）同桌说一说
（2）小组说
（3）派代表全班交流
五、课堂检测。
（8’）
1．认读词语
银河夏天离开小虾硬壳
落下时候邀请乘客
2．组词：
很（）告（）直（）远（）银（）先（）真（）这（）板书设计：。
小学语文《问银河》教案
小学语文《问银河》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握提问的方法和技巧，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的阅读理解能力。
（2）运用提问的方式，激发学生的思考和想象力。
（3）学会与人合作，共同探讨问题，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对银河的兴趣和好奇心，激发学生对科学的热爱。
（2）培养学生敢于提问、勇于探索的精神。
（3）培养学生珍惜友情，懂得与人分享和合作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握提问的方法和技巧，提高口语表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）提问的方法和技巧的掌握。
三、教学准备1. 课文文本《问银河》。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物引导学生谈论银河，激发学生的兴趣和好奇心。
（2）引导学生朗读课文，整体感知课文内容。
2. 学习生字词（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解生字词。
3. 理解课文内容（1）学生分段朗读课文，教师提问引导学生理解课文内容。
（2）教师通过提问的方式，引导学生思考和探讨课文中的问题。
4. 学习提问方法（1）教师示范提问的方法和技巧，引导学生模仿练习。
（2）学生分组讨论，互相提问，培养提问的能力。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获和感受。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，自选一个问题进行提问，并与家长分享。
（3）画一画你心中的银河，并写上几句话描述。
2. 拓展作业：（1）收集有关银河的资料，进行阅读分享。
课文《问银河》教案(优秀5篇)
课文《问银河》教案（优秀5篇）课文《问银河》教案篇一一、创设情境，激情导入1、小朋友，你们看见过河吗？河是什么样儿的呢？（指名说，两三个）2、哎呀，世界上奇怪的事情有很多，天上呀也有一条长长的河，河里没有水儿，没有鱼儿，全是亮亮的星星在闪烁，你们知道这河是什么河吗？3、你们想看看银河是什么样儿的吗？好吧，老师就满足你们的愿望。
（多媒体显示银河录像）你们瞧，这一条出现在天空中的很亮很亮的带子就是银河，它是由很多恒星组成的。
4、看完银河，你们想说点什么呢？（生说）5、是呀，银河那么美，那么神秘，在一个晴朗的夜空，有两个小朋友仰望夜空，产生了好多好多问题。
他们都问了些什么呢？6、这节课我们就来学习一首有趣的诗歌（板书：问银河）一起读。
银河可美了，再美美地读一遍。
二、初读课文，扫除障碍1、那两个小朋友都问了银河哪些问题呢？你们想知道吗？倪老师告诉你们，竖起小耳朵听。
（师配乐范读1—5节，大屏幕中出现诗歌）2、小朋友，你们对这些问题感兴趣吗？好，请大家打开书本，自己轻轻地读读课文，如果遇到不认识的字呀，可以看着拼音多读几遍。
3、同学们读得很认真，我相信课文中的生字宝宝你们全都认识了。
夜幕降临了，字宝宝跟我们玩起了捉迷藏的游戏，它们躲到了星星的背面，你能把它找出来和它交个朋友吗？（a指名上台摘星星，并大声读出来，当小老师带领大家读。
B开火车读：谢谢这几位小师，其他同学一定也很想读，下面我们就来开火车读）4、生字词你们都读得这么好，我相信，课文你们读得还要美。
下面就请大家把你读得最好的那个小节读给同桌的学习伙伴听听好吗？（生练度）5、谁愿意站起来展示一下？指名读。
（相机评价，如：才读了几遍，就读得那么好，真了不起！不过老师发现一个小小的毛病——来，把这句话再读读，相信这回你能读好它。
……）6、你们读得真美，听着大家的朗读，老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的小星星。
还记得有一首歌叫《小星星》吗？来，我们一起唱起来。
一年级语文下册《问银河》教案
一年级语文下册《问银河》教案一、教学内容本课程主要是通过阅读、分析、理解和讨论文学作品《问银河》来帮助学生提高语文综合素质，开拓视野，增强想象力和创新意识，从而达到以下教学目标：1.了解科学知识与文学艺术的结合，激发学生对科学和文学的兴趣；2.掌握词语的基本意思和运用；3.培养学生的阅读理解和写作能力；4.培养学生合作学习的能力。
二、教学过程1. 导入活动（5分钟）引导学生回顾上节课所学内容，并让学生用自己的语言简单阐述一下本课内容。
2. 词汇解释（15分钟）教师通过课件播放图片、视频等方式展示相关词汇，同时让学生用自己的语言解释这些词汇的含义，例如：“外星球”、“神奇”、“太空船”、“宇航员”等。
3. 朗读文章（15分钟）老师为学生合唱《问银河》诗歌，然后要求学生自己朗读文章，并根据老师的指示将文章分段展现。
4. 小组讨论（20分钟）根据文章的内容和自己的理解，学生分成小组进行讨论。
老师可以在这个环节中给予学生一些帮助和引导，鼓励学生通过讨论来理解文章的主要意思，并尝试回答问题，例如：“文中地球人的想象和设想是否矛盾？”、“你对外星球的想象是什么样的”等。
5. 概括文章（15分钟）让学生根据自己的理解和讨论，在小组之间进行交流，并总结出文章的主要意思和结构，然后让每个小组选出一名代表进行汇报。
6. 小结（5分钟）老师对本节课程的主要内容进行小结，同时鼓励学生在课后进一步思考和探索。
三、教学重点和难点教学重点：通过阅读和讨论来理解科学和文学的关系，提高学生的语文素养。
教学难点：如何激发学生的阅读兴趣和探究能力，并将其实际运用到语文学习中。
四、教学评价教学评价应从以下几个方面进行考察：1.学生是否能够较好地理解文章内容并表述清楚；2.学生是否能够积极参与小组讨论，并有结论地回答问题；3.学生是否能够与小组成员合作，共同完成学习任务；4.学生是否能够将课上学到的知识应用到课外文本阅读和写作中。
五、教学延伸教师可以要求学生在家里阅读更多的科学和文学作品，并通过讨论和写作来加深对其的理解和掌握。
问银河教学设计
问银河教学设计有关北师大的问银河的教案及反思《问银河》教学设计一年级蔡真珠一、课文简介本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书第十二单元星空中的一课，内容由一首儿童诗歌、一幅插图、认字表、写字表和思考题五部分组成，课文共六小节，分别从名字、小动物、天气、是否肯接纳小朋友去做客四个方面提出问题，表现儿童天真、善良，亲近大自然的天性。
二、设计理念通过诵读诗歌，展开想象，获得初步的情感体验。
采用不同要求、多种形式的读，有助于学生充分体会，感悟诗文蕴含的情感，有助于内化、积淀，从而形成良好的语感，在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问、感受阅读的乐趣，激发学生主动发问的愿望。
三、教学目标1、正确、流利地朗读课文，感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情，培养想象力。
2、运用多种识字方法，正确认读生字、词语。
3、继续培养学生自主、合作学习的能力。
四、教学重难点识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点，其中激发学生探索宇宙奥秘的兴趣又是本课的难点。
五、教学准备挂图、生字卡、录音机、录音带等六、教学过程:(一)交流谈话，激发兴趣。
1、认识银河师：老师在黑板上写两个字，如果同学们认识，就大声读出来。
（板书：银河，学生齐读词语“银河”）师：“银”的音节是前鼻音，请再读两遍，注意读准字音。
师：同学们，不知你留心观察了没有，夏天和秋天，在没有月光的晴朗夜晚，我们抬头仰望长空的时候，除看到明暗不一的点点繁星外，还能看到一条淡淡的乳白色的光带横跨天空，好像天空中的一条大河，它就是银河，银河里感谢您的阅读，祝您生活愉快。
北师大版一年级语文下册《问银河》教学设计
北师大版一年级语文下册《问银河》教学设计简介《问银河》是一篇优秀的科普文章，适合用作一年级的语文教材。
文章中介绍了银河系的概念，帮助学生了解银河系的构成及特点，并引导学生从自己的生活出发，思考宇宙的奥秘。
本教学设计主要围绕该篇文章进行教学。
教学目标1.理解并掌握《问银河》中的重要语言点；2.能够运用所学知识，发散思维，形成连贯的口头表达；3.提高阅读能力，培养学生对科普文章的兴趣。
教学方法本教学设计采用“导读+朗读+分组讨论+综合表达”的方法，让学生在导读、朗读、讨论和表达中逐渐理解文章的主题和意思，并加深对文章的理解和感悟，同时也培养学生的口头表达能力及团队合作意识。
教学过程导读阶段（15分钟）教师活动：1.展示文章封面，引导学生猜测文章内容；2.介绍文章简介，以激发学生学习兴趣；3.分析银河系的构成，让学生了解科普文章的主要内容和知识点。
学生活动：1.猜测文章内容；2.倾听教师解释文章简介；3.认真思考银河系的构成及特点。
朗读阶段（20分钟）教师活动：1.带领学生朗读文章；2.分析文章重难点，帮助学生理解；3.逐句解释生僻词汇，帮助学生理解整段意思。
学生活动：1.听取教师的指示，跟读整篇文章；2.仔细思考文章重点内容；3.有疑问及时提出。
分组讨论阶段（30分钟）教师活动：1.分组给出问题，引导学生讨论；2.陪伴各个小组进行讨论，指导学生提高表达能力；3.收集学生的思考，及时纠正错误。
学生活动：1.根据老师的指示进行小组讨论；2.进行分组讨论，发挥自己的思考和表达能力；3.相互协作，提出问题、分析问题、解决问题。
综合表达阶段（30分钟）教师活动：1.巡视各组学生表达的情况，给予指导和启发；2.收集学生的综合表达答案，互相分享。
学生活动：1.在小组内吸取各个组员的意见，形成答案；2.分享自己的综合表达答案，发表意见和看法，互相学习。
总结阶段（5分钟）教师活动：1.总结本节课的重点；2.鼓励学生表现出色的同学；3.提出后续学习的计划及目标。
一年级下册的问银河教学设计(精选4篇)
一年级下册的问银河教学设计（精选4篇）问银河教学设计1 教学目的：1、指导学生认真而有感情的朗读诗歌，学会其中的6个一类生字，会认5个一类生字和8个二类生字。
2、在诵读诗歌中培养孩子热爱和探索大自然的思想感情，激发起强烈的求知欲。
3、在教学过程中相机发展语言并培养学生丰富的想象力。
教学重点：有感情的朗读诗歌和识记6个一类生字教学难点：6个形声字银、很、狠、恨、跟、根的区别教学准备：银河图片及诗歌的课件、练习的课件、指导书写的课件、字卡一、问题导入，诵读诗歌：（大屏幕出示银河图）师：大家看，这是什么？（银河）那谁能说一说银河是什么样子?今天我们来学习一首诗歌《问银河》，（师在黑板中书写题目）诗歌中都问了银河哪些问题呢？听老师来读一遍这首诗歌。
1、师配乐范读。
（大屏幕中出现诗歌）下面大家跟老师来读一遍，注意每个字的读音。
2、师领读。
诗歌中有些字的读音大家都不熟悉，下面大家来跟老师读一下。
（师领读一、二类字的读音）二、投入感情、指导朗读：1、下面大家看一下，诗歌中都向银河提出了哪些问题？那你们想一想读这些问题时我们应注意什么呀？（读出问的语气）那谁能来试着读一读。
（指生读）大家跟老师来读一遍。
再找生读。
2、大家想一想读这首诗歌时，我们除了要把问句的语气读出来除外，还应带着一种什么样的感情呢？（范读银河，银河，请你告诉我，引导学生说出应带着恳求得到银河回答，带着一种强烈的求知欲的思想感情。
）指生范读、师领读、再找生读。
3、好，下面让我们带着这种感情和那种读问句时疑问的语气把这首诗歌在下面自由的练习读一读。
（生练习读）4、下面老师找一组同学开火车来读一读，哪组愿来试一试。
哪组能读的比他们更好，老师再找一组来读一读。
5、那么，谁能把这首诗歌完整的给大家读一读？（指读2名）之后男、女生比赛读一遍。
6、下面我们来看第一小节，“银河，银河，请你告诉我。
”之后作者问了银河中有没有我们陆地上的海水和海水中的一些小生物。
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问银河教学设计一年级语文教案教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课的8个生字,横线格内的5个字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、结合课文内容,大胆展开想象,培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重点、难点识字、写字,指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。
激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。
教学准备:多媒体课件、了解与银河有关的科学知识课时安排:2课时第一课时课时目标:1、初步了解课文内容。
2、能正确地朗读课文3、认识本课生字,学会5个。
●一、情境导入,激发兴趣1、老师板书“银河”,指名读。
2、小朋友,你们见过银河吗?猜猜银河到底是什么样的?3、出示课件图片4、看了图你想说什么?●二、初读课文,整体感知1、播放课文录音。
要求学生认真听。
2、让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河,好吗?3、学生自由练读课文。
(1)借助拼音,读痛课文(2)画出词语,圈出生字。
读准字音,想象词义。
4、学生小组内轮读,互相评价:一、读的时候是否注意读准了生字的字音,二、是否把句子读通读顺了。
5、检查自读情况(1)指读字词正音(2)谁愿意选一段读给大家听?可以是你读的对好的一段,让大家欣赏一下;也可以是你读的还不够好的一段,让大家当你的小老师,帮帮你。
6、谁能正确、流利地读完整首诗?三、合作识字1、出示词语,2、开火车读3、小组合作识字4、交流,师范写5个5、学生描红第二课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、学会剩下的生字3、结合课文内容,大胆展开想象,培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
●一、复习旧知、导入新课上节课我们初步学习了第24课,读了这篇课文,我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙锅内仰望星空,看着看着那原本挂在天上的银河似乎变成了家乡的小河,变成了奔腾的长江,小作者不禁向它提出了很多问题。
小作者到底向银河提出了哪些问题?请小朋友再读一读课文。
●二、自主探究、读中感悟1、自读自悟课文。
思考:你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的?2、读后指名回答。
初步感知1-4自然段3、分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。
4、选派代表全班交流,汇报小组学习情况。
(1)学习第一段画一画课文内容。
理解清澈,想象小河里还会有什么。
自己会在清澈的小河里干什么?指导朗读。
读出小朋友、好奇、疑问的语气。
(2)学习第二、三、四段,方法同上。
(3)小朋友的问题问完了吗?指导读好第五自然段,强调“好多好多”读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣。
5、学生齐读全文●三、展开想象学习提问1、过渡:听着小朋友的朗读,老师好象看到了银河里那一颗颗会眨眼的星星,漫天的星星,初看好象同“银河”没有关系,实际上它们和地球一样都是银河系的里的一个“小家庭”。
下面,我们呢再来仔细地看一看银河,想一想:你要对银河提出什么问题?2、现在,小朋友一定有很多很多问题要问银河,你们能学着小作者的样子来问一问吗?银河、银河,请你告诉我:你那里有没有?有没有?(1)试着说给小组里的同学听。
(2)全班交流●四、思维拓展,学会运用1、刚才,小朋友向银河问了不少问题,这些问题都问得很好!那么谁能像小作者一样把自己提出的问题连成一首小诗呢?2、银河究竟是什么样的呢?(板书?)老师把这个问号留给你们,相信将来你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘,看望银河。
3、学生随着音乐读完整篇课文。
●五、总结全文、布置作业1、有感情朗读课文。
选择自己最喜欢的2段背一背。
2、阅读课外书籍,探索宇宙奥秘,把你的读书心得与同学交流。
●六、学会剩下的生字1、出示生字2、师范写,生描红教学目标:1、读准9个生字的字音,能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容,大胆展开想像,培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重难点:重点:1、有表情地朗读课文,了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字难点:1、结合课文内容,大胆展开想像2、有表情地朗读每个小节中的问句教学准备:1、了解与银河有关的科学知识自2、词语卡片和生字卡片3、制作课件E教学过程:●一、观看录像激趣导入1、提起我们的学习伙伴丁丁,小朋友一定不陌生。
可你们知道,最近丁丁一直在思考什么问题呢?下面,我们来看一段录像,看看丁丁到底在想什么?(播放银河录像)2、看了录像,你想说些什么?●二、初读课文整体感知1、原来,丁丁一直对银河充满好奇。
现在,他满脑子里都是对银河的疑问。
你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉2、跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河,好吗?(出示课文内容)老师带领学生读课文。
3、请你试着在小组内读一读,等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。
请小朋友哥听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音,二是要注意把句子读通读顺,比比看哪个小组学得最好。
4、分小节指名朗读课文(充分利用课件,随文读生字词)5、抽查朗读由生字组成的词语司●三、合作学习认读生字1、现在,老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。
请你们先想一想:用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。
2、组合作学习生字3、检查生字:老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况-4、老师评价(读得好的就给小组加食)5、做游戏巩固生字.具体操作:黑板上贴有不同颜色的星星,星星的背面藏着生字,学生抢着读生字,读.对了,星星就作为奖品发给他。
(做这个游戏时,老师可以让学生结合生字组词,学习积累词语。
)●四、表情朗读读书感悟朗读难点:有表情地朗读每个小节中的问句.1、丁丁到底向银河提出了哪些问题?请小朋友再读一读课文。
2、指名回答3、练习有表情地朗读每小节中的问句通过多种形式的朗读让学生在读书中体验,在读书中感悟,在读书中探究。
如:指名读、小老师领读,男女生分开读等4、听课文录音模仿读5、全班齐读课文五、展开想像学习提问1、过波:(课间律动)听着小朋友的朗读,潘老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。
这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一《小星星》,小朋友会;不会唱?(师生边唱边表演)2、满天的星星,初看好像同“银河”没有关系,实际上它们和地球一样都是银河系里的一个“小家庭”飞从地球上看,银河就像一条横跨天空的星星之河。
下面,我们再来仔细地看一看银河,想一想:你要对银河提什么问题?(播放银河的录像)3、现在,小朋友一定有很多很多问题要问银河,你们能学着丁丁的样子问一问吗?可菌(出示课文句式)“银河,银河,请你告诉我:你那里有没有____?有没有_____?”〈1〉试着说给你的同桌听一听。
(2)试着说给小组里的同学听一听(3)全班交流(每个学习小组派代表发言)如果学生提到了牛郎织女星,老师可相机播放关于牛郎织女传说的录像片断让学生具体感知。
●六、思维拓展学会运用刚才,小朋友向银河问了不少问题,这些问题都问得很好!那么,有谁能像丁丁一样把自己提出的问题连成一首小诗,那你就是小诗人啦!谁愿意来试试?(出示句式:银河,银河,请你告诉我……)老师要积极地鼓励学生大胆地来尝试运用,如果班级里有学生能做到这一点老师就应该及时表扬,树立榜样。
)●七、布置作业:1、有表情地朗读课文2、选自己最喜欢的两个小节背一背(播放音乐结束教学)第一课时●一、我们曾谈论过关于星空的话题,还认识了古代天文学家张衡。
同学们对星空充满了好奇,对吗?你们知道吗,我们的朋友丁丁也大家一样,特别喜欢看星空。
他来了。
(多媒体出现丁丁的画面)●二、初读课文学习生字1 看多媒体,范读课文。
师:他经常坐在草地上看银河,并把提出的问题连成一首小诗,诗的名字就叫做“问银河”。
(老师范读课文)2 学生试着自己读一读:一要读准生字的字音,二要把句子读通读顺。
3 交流预习生字情况。
4小组合作学习疑难字。
5 多媒体出示星星,检查生字识记情况。
(课间律动:师生边唱《小星星》边跳舞)三感情朗读读书感悟师:丁丁到底向银河提出了哪些问题?请大家再读一读课文,并画出来。
(学生边读课文边找问题)师:丁丁向银河提了什么问题?谁能像丁丁一样问一问银河?(点击课件,出示这个问题。
)(先让学生找出丁丁提的问题,然后着重指导学生有感情地朗读每个小节中的问句。
在朗读问句时,采用多种形式的读书方式(个别读、小组读、男女生分开读、老师范读、生生竞读、师生竞读)使学生读得入境出情。
)四展开想象学习提问师:银河真是太神奇了!小朋友,想不想到银河那去看看?师:下面,老师就带着小朋友们乘着宇宙飞船到银河那里去做客。
(点击课件,播放银河录像。
)师:现在,你有没有问题要问一问银河呢?指导学生用诗的语言提问。
师给“小诗人”挂牌。
五提出的问题,自己能不能给出答案呢?试一试。
用课前学到的知识来回答部分问题。
六拓展。
还有很多问题,我们没有找到答案,怎么办呢?(激发学生继续学习、探索的欲望)作业:用自己喜欢的方式向银河表达心意(绘画、歌曲、诗歌、资料知识等)《问银河》教案设计一.导入课题:小朋友们,你们在晴朗的夜晚仰望过天空吗?都看到了些什么?(月亮和星星)(边说边在黑板上,把星星贴成一条河的样子)老师也看到了了许多许多的星星,科学家叔叔还告诉老师,他们通过天文望远镜观察到这么多的星星在天空中组成了一条河,他们还给这条由星星组成的河取了一个美丽的名字——银河(板书:银河)。
教师范读,学生跟读“银”是个生字,请小朋友们伸出手和老师一起来写这个字。
今天我们一起来学习一篇与银河有关的散文诗,“银河”前加“问”字,补充课题,揭示课题。
二.初读课文1.自由读课文,要求:(1)读准字音,读通句子,注意把难读的字词句多读几遍(2)给课文标上自然段2.检查生字词(1) 出示带拼音词语,请两位小老师领读(相机奖励)(2) 出示不带拼音词语,开小火车读。
3.指名读课文,要求:其他学生边听边想,每一自然段都是对银河的哪个地方提问。
师生评议朗读情况。
(1) 指导学生读好“吗”的轻声。
(2) 交流答案(相机板书)4.再读课文第1~4自然段,把自己最喜欢的自然段读给同桌听。
三.分析课文1.指名读自己喜欢的自然段(1)第一自然段第一自然段是对清澈的河水提问。
引导学生看图片理解“清澈”的意思。
指导学生读好“清澈的河水”。
这一自然段,小作者都提了哪些问题呢?(交流答案)请学生将鱼儿、水草、小朋友的图片贴到黑板上相应的地方。
指名读第一自然段,注意要读出疑问的语气。
(指名读、齐读)引导学生看图试背第一自然段?(指名背,请能背的小朋友一起来背)谁还喜欢其他的自然段(2)第二自然段指名读课文这一自然段是对宽阔的河道提问。
那你除了会说宽阔的河道以外,你还会说宽阔的什么?学生自己读第二自然段,提出不理解的地方。