最新苏教版数学三年级上册《认识几分之一》优秀教学设计
苏教版数学三年级上册7.1《认识几分之一》教学设计
苏教版数学三年级上册7.1《认识几分之一》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册7.1《认识几分之一》是本册教材中关于分数初步认识的第一课。
通过本节课的学习，让学生初步理解分数的概念，学会如何用分数表示一个数的一部分，培养学生对分数的感性认识，为后续学习分数的运算和应用打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已具备了一定的数的概念，对整数有了较为深入的了解，但面对分数这一新的数形概念，可能存在一定的认知难度。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际情境中感受分数的意义，通过动手操作、合作交流等方式，逐步建立分数的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握几分之一的概念，学会用分数表示一个数的一部分。
2.过程与方法：通过实际操作、观察、思考、交流等活动，培养学生的动手能力、观察能力、思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生的合作意识，体会数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解几分之一的概念，学会用分数表示一个数的一部分。
2.难点：让学生从实际情境中感受分数的意义，建立分数的概念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受分数的意义。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，直观地感受分数的形成。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，分享彼此的学习心得，共同解决问题。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，总结规律，培养学生独立思考的能力。
六. 教学准备1.教具：准备了实物模型、图片、卡片等教学道具。
2.学具：为学生准备了分数卡片、折纸等学习工具。
3.课件：制作了与教学内容相关的多媒体课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个生日蛋糕的图片，提问：“如果把这个蛋糕平均分成8份，每份是多少？”引导学生思考并回答。
然后引入分数的概念，讲解分数的表示方法。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一系列实物图片，如苹果、橙子、糖果等，让学生观察并思考如何用分数表示这些实物的一部分。
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教学设计
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识几分之一》是小学数学中分数教学的起始章节。
本节课的主要内容是让学生掌握分数的概念，理解分数的意义，能够正确读写分数，以及掌握分数的基本性质。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解分数，培养学生的数感，为后续的分数运算打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的基本概念和运算方法，具有一定的数学基础。
但是，对于分数这一新的数型，学生可能存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，帮助学生建立起对分数的直观认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的概念，理解分数的意义，能够正确读写分数。
2.过程与方法：通过实际操作和思考，培养学生对分数的直观感受，提高学生的数感。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：分数的概念，分数的意义，分数的读写方法。
2.难点：理解分数的本质，掌握分数的基本性质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解分数。
2.动手操作法：让学生亲自动手折纸、分物品等，体验分数的形成过程。
3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、交流，共同解决问题。
4.归纳总结法：引导学生通过观察、思考，总结分数的基本性质。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生更好地理解分数。
2.教学素材：准备一些图片、实物等，用于展示和操作。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际情境，如切水果、分蛋糕等，引导学生思考：如何用数来表示这些部分？从而引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）讲解分数的意义，演示如何正确读写分数。
通过实际操作，让学生感受到分数是用来表示物体的一部分的。
3.操练（10分钟）让学生动手折纸，尝试自己创造出不同的分数。
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教学设计(校一等奖)
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教学设计（校一等奖）一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识几分之一》是本册教材的一个重点和难点。
通过这一单元的学习，让学生初步理解分数的概念，学会如何读写分数，掌握分数的基本性质，并能运用分数解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数的概念，对整数有了一定的认识，但分数对于他们来说是一个新的概念。
学生在学习分数时，可能会存在读写分数困难、理解分数意义不深刻、运用分数解决实际问题不够灵活等问题。
三. 教学目标1.让学生掌握分数的读写方法，理解分数的意义。
2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.分数的读写方法。
2.理解分数的意义，能运用分数解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动教学法”、“小组合作学习法”等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、合作学习的能力。
六. 教学准备1.教学课件：分数的读写、分数的意义、分数的应用等。
2.教学道具：实物、图片、卡片等。
3.练习题：针对性的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示实物，如一个苹果分成几份，引入分数的概念。
引导学生思考：如何用数来表示这个苹果的一部分？从而引出分数。
2.呈现（10分钟）讲解分数的读写方法，如“二分之一”、“三分之一”等。
通过示例，让学生跟着老师一起读写分数，确保学生掌握分数的读写方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，用分数表示各种物品的一部分。
如“一张纸的四分之一”、“一个橙子的二分之一”等。
每组选出一个代表进行汇报，其他组进行评价。
4.巩固（10分钟）出示一些分数，让学生读写。
同时，引导学生理解分数的意义，如“一张纸的四分之一”表示一张纸被分成四份，取其中一份。
5.拓展（10分钟）让学生运用分数解决实际问题。
如“小明有3个苹果，他想把其中一个苹果分给小红，应该如何分？”引导学生思考，并用分数表示小明分给小红的苹果的一部分。
苏教版三年级上册数学“认识几分之一”教学设计
苏教版三年级上册数学“认识几分之一”教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册数学“认识几分之一”是分数教学的起始章节。
本节课主要让学生理解分数的概念，认识几分之一，能正确读写分数，了解分数表示的是把一个整体平均分成几份，每份是几分之一。
通过学习，学生能初步理解分数的意义，为后续学习分数的加减法打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识，具备了一定的逻辑思维能力。
但在学习分数时，学生可能会把分数和整数混淆，对分数的概念理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生建立分数与整数之间的联系，并通过实际操作、观察和思考，让学生感悟分数的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确读写分数，理解分数的概念，认识几分之一，能用分数表示把一个整体平均分成几份。
2.过程与方法：学生通过实际操作、观察和思考，掌握分数的意义，培养逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识几分之一，理解分数的意义。
2.难点：建立分数与整数之间的联系，理解分数表示的是把一个整体平均分成几份。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受分数的意义。
2.直观教学法：运用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解分数。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，体验分数的生成过程。
4.合作学习法：引导学生小组讨论，共同探究分数的意义。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物、图片等直观教具，如苹果、蛋糕等。
2.学具准备：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于画图和写分数。
3.教学课件：制作课件，展示分数的生成过程和应用实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个生日蛋糕，提问：“如果把这块蛋糕平均分给小明和他的三个朋友，每个人能分到几份？”引导学生思考分数的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示一些生活中的实例，如把一个苹果分成四份，每份是几分之一？让学生观察和思考，引导学生认识几分之一。
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》详案教学设计
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》详案教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识几分之一》是学生在掌握了分数的基本概念后，进一步学习分数的一种拓展。
本节课通过实际操作、探究活动等方式，让学生理解几分之一的概念，能够正确地读写几分之一的分数，并能够运用几分之一的知识解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对于分数的读写和简单的计算有一定的了解。
但是，对于几分之一的理解还比较模糊，需要通过实际操作和探究活动来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解几分之一的概念，能够正确地读写几分之一的分数。
2.过程与方法：学生通过实际操作和探究活动，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解几分之一的概念，能够正确地读写几分之一的分数。
2.难点：学生能够运用几分之一的知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备一些实物，如水果、卡片等，用于实际操作和展示。
2.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实物，如水果、卡片等，引导学生观察并思考：如果我们把这些实物平均分成几份，每一份是多少呢？学生通过观察和思考，能够理解几分之一的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生了解几分之一的读写方法，如三分之一、四分之一等。
同时，教师可以通过一些实际例子，让学生理解几分之一的实际意义。
3.操练（10分钟）教师让学生进行一些实际操作，如把水果平均分成几份，然后让学生读写分数。
通过实际操作，学生能够更好地理解和掌握几分之一的知识。
4.巩固（10分钟）教师可以通过一些练习题，让学生运用几分之一的知识解决问题。
教师可以给予学生一定的指导，让学生能够独立解决问题。
《认识几分之一》(教案)-三年级上册数学苏教版
《认识几分之一》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，知道分数的分子、分数线和分母所表示的意义。
2. 使学生能够直观地比较分数的大小，并能进行简单的分数加减法计算。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学内容1. 分数的概念：介绍分数的分子、分数线和分母，解释分数表示的意义。
2. 分数的读写：教授分数的读写方法，让学生能够正确书写和朗读分数。
3. 分数的性质：讲解分数的基本性质，如分子、分母的约分和通分等。
4. 分数的比较：教授分数大小的比较方法，让学生能够直观地比较分数的大小。
5. 分数的加减法：讲解分数的加减法运算规则，让学生能够进行简单的分数加减法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够进行分数的大小比较和简单加减法计算。
2. 教学难点：理解分数的概念和性质，掌握分数的大小比较和加减法运算规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、实物模型等。
2. 学具：练习册、草稿纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入分数的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解分数的意义、读写方法和性质，通过实物模型和PPT课件进行演示和讲解。
3. 案例分析：通过具体的案例，让学生理解分数的大小比较和加减法运算规则。
4. 练习巩固：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书设计要清晰、简洁，突出重点和难点。
2. 可以使用图表、流程图等形式，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 基础练习：设计一些基本的分数读写、大小比较和加减法计算的题目，让学生巩固所学知识。
2. 综合练习：设计一些综合性的题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
3. 拓展练习：设计一些拓展性的题目，让学生进行深入思考和探索。
八、课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，及时调整教学方法和策略。
三年级苏教版数学上册《认识几分之一》教学设计
三年级苏教版数学上册《认识几分之一》教学设计一. 教材分析《认识几分之一》是苏教版三年级数学上册的一单元内容。
这一单元的主要目的是让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法，以及能够用分数表示物品的分配和比较。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生逐步理解分数的含义，并在实际操作中掌握分数的运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，对物品的比较和分配有一定的认识。
但在理解抽象的分数概念和分数的运算上可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过实物操作和生动的情景，帮助学生建立起对分数的直观理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解分数的概念，掌握分数的读写方法，能够用分数表示物品的分配和比较。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、表达和交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
2.难点：学生能够用分数表示物品的分配和比较，理解分数的大小比较。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生动的情景和实际操作，引导学生理解分数的概念，培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教学设备、实物教具。
2.学生准备：课本、练习本、学具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实物，如苹果、糖果等，引导学生观察和思考如何表示这些物品的分配。
然后引入分数的概念，讲解分数的读写方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，用实物进行分数的表示和分配。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成课本上的练习题，教师及时批改和讲解，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些生活中的问题，如家庭成员的分配、食物的分配等，引导学生用分数进行表示和解决。
最新苏教版小学数学三级上册《认识几分之一》教学设计(经典教案).doc
课题：认识几分之一教学内容：教科书第87-89页例1、例2以及“试一试”和“想想做做”。
教学目标：1．使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。
2．让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象概括等思维能力。
3．让学生体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程。
教学重点：初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。
教学准备：课件。
教学过程：一、创设情境，引入课题。
1.出示例1主题图提问：观察野餐活动图，你看到些什么？把每种视频都平均分成2份，每人各分得多少？学生说出想法后，教师板书：平均分。
把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：1 3、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？把一个蛋糕平均分成2份，不满1个，只能说每份分得“半个”。
这“半个”用怎样的数来表示呢？2.认识几分之一（1）平均分蛋糕引导：把1个蛋糕怎样分可以得到着半个呢？（学生操作平均分，教师巡视指导）交流：怎样分的，没人分得其中的多少？说明：吧一个蛋糕平均分成2份，每人分得半个，是这2份中的1份，这1份就是这个蛋糕的二分之一，可以写成1/2 2、教学读写二分之一先写短横线；平均分成2份，在横线下面写2；横线上面写1，表示这样的1份。
读作：二分之一问：蛋糕的另一份可以用哪个数表示？每份是谁的1/2？（2）介绍分数各部分名称3.教学“试一试”学生动手折正方形纸的1/2并展示。
指出：不管怎样折，也不管折出的这1份形状是怎样的，只要是吧一张纸平均分成2份，这样的1份就是它的1/2 进一步要求：你还能折出一张纸的1/4吗？折一折，再互相交流。
二、比较几分之一的大小出示例21．同桌两人合作，用两张同样大的圆形纸片折一折，分别涂出它们的1/2和1/4试着比较它们的大小，并说明理由2．再折一折并涂出它的1/8，然后把1/8与上面的两个分数分别比一比大小。
讨论并小结：把同样大小的一张圆形纸片平均分成的份数越多，每一份自然就越小。
苏教版三年级上册《认识几分之一》数学教案
苏教版三年级上册《认识几分之一》数学教案一、教学目标1.了解分数的概念2.认识分数的基本表示方法3.掌握几个基本分数的概念和读法4.能够将物品或图形分成几等份，读出分之一、分之二等语言5.能够将一定数量的物品或图形分成几分之一6.能够用实物或图形表示分数7.初步感受分数的意义和作用二、教学重点难点1.掌握分数的概念2.能够将物品或图形分成几等份，读出分之一、分之二等语言3.能够将一定数量的物品或图形分成几分之一4.学会用实物或图形表示分数三、教学准备1.黑板、彩色粉笔2.实物、图形3.练习册四、教学过程1.引入在黑板上写下1/4，然后问学生这是表示什么意思，引导学生回答“四等份中的一份”，然后再写下1/2、1/3、1/6等分数并询问学生，让学生知道分数的基本表示方法。
2.新课1.介绍分数的概念。
2.将物品或图形分成几等份，读出分之一、分之二等语言。
3.将一定数量的物品或图形分成几分之一。
4.通过齐心协力的方式让学生体验分数的概念。
5.用实物或图形表示分数。
如：将一个矩形图形分成6等份，可以用红色小旗子和黄色小旗子表示分子和分母，由此引出分数的分子分母。
3.巩固练习1.让学生做教师发放的练习册上的相关练习。
2.组织学生开展分组讨论，讨论其中遇到的问题。
并指导学生如何运用所学知识进行解决。
3.巩固学生对于分数的认识，以及对分数的视觉化感受。
4.作业布置1.宣布作业。
2.帮助学生理解工作，并鼓励学生克服困难。
五、教学评价考试时，通过评测学生对于分数的掌握情况，来反馈教学情况。
同时，可以通过平时的活动来观察和解决学生在学习中遇到的问题，帮助学生进步。
最新苏教版数学三年级上册《认识几分之一》优秀教学设计
最新苏教版数学三年级上册《认识几分之一》优秀教学设计认识几分之一—优秀教学设计教学设计题目：认识几分之一导言：《认识几分之一》是小学三年级上册数学教材的重要内容，通过该教学设计，我们将引领学生初步认识几分之一的概念，培养他们的观察能力和数学思维，帮助他们掌握这一知识点。
一、教学目标：1. 知识目标：学生能够初步认识和理解几分之一的概念，能够用图形和数字表示几分之一。
2. 技能目标：学生能够用适当的分母表示几分之一。
3. 情感目标：培养学生的数学兴趣，激发他们学习数学的积极性。
二、教学重点和难点：1. 重点：让学生初步了解几分之一的概念，并能够通过图形和数字来表示。
2. 难点：理解几分之一的概念，并正确运用。
三、教学准备：1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
2. 教学材料：《认识几分之一》教材、练习册。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 教师出示一张披萨的图片，让学生观察并回答问题：“大家都喜欢吃披萨，如果你要将一整个披萨平均分给两个人吃，每个人分到的是哪一个部分？”2. 学生回答后，教师引导学生理解几分之一的概念，指出当披萨被分成两等份时，每一份就是披萨的1/2，即为半份。
第二步：概念解释和示范（10分钟）1. 教师用彩色粉笔在黑板上画两张同样大小的正方形。
2. 教师引导学生观察两张正方形，并问：“我们将这两个正方形分成相等的两份时，每一个部分都是整个正方形的几分之一？”3. 学生回答后，教师在一个正方形中填上“1/2”字样。
4. 教师再次问：“那么，当这个正方形被分成四份时，每一个部分是整个正方形的几分之一？”5. 学生回答后，教师在另一个正方形中填上“1/4”字样。
6. 通过示范，让学生初步理解几分之一的概念，并能用适当的分数表示。
第三步：让学生动手操作（15分钟）1. 教师发给每个学生一张白纸和一支铅笔。
2. 教师提问：“请你们画一个正方形，并将它分成两份，并在其中一份中写上适当的分数。
苏教版小学数学三年级上《认识几分之一》教学设计
苏教版小学数学三年级上《认识几分之一》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级上《认识几分之一》是本册教材中的重要内容，主要让学生初步理解分数的概念，掌握分数的读写方法，了解分数的大小比较，以及能够运用分数表示部分数量。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解分数，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，能够理解和掌握整数的概念和运算方法。
但是，对于分数的理解和运用还需要通过具体的情境和操作来逐步培养。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学过程中充分考虑学生的个体差异，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握分数的概念，能够正确读写分数，了解分数的大小比较，能够运用分数表示部分数量。
2.过程与方法：通过实际操作和问题解决，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分数的概念，能够正确读写分数，了解分数的大小比较，能够运用分数表示部分数量。
2.难点：理解分数表示部分数量的意义，掌握分数的大小比较方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实际情境，引导学生认识和理解分数。
2.操作教学法：通过实际操作和问题解决，让学生感受和理解分数的概念。
3.小组合作学习：引导学生进行团队合作，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图片和实际情境，用于引导学生认识和理解分数。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。
3.学生活动材料：准备分数卡片、实物等学生活动材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的图片，如蛋糕、水果等，引导学生认识和理解分数的概念。
2.呈现（10分钟）通过实际情境，如把一个蛋糕平均分成若干份，引导学生理解和掌握分数的概念。
三年级数学上册教案认识几分之一苏教版
三年级数学上册教案认识几分之一苏教版一、教学内容今天我要向大家介绍的是苏教版三年级数学上册的第五单元第一课时——认识几分之一。
这一节课的主要内容是让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，能够正确地读写分数，并能够比较分数的大小。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的基本概念，理解分数的意义，能够将实际问题转化为分数问题，并能够运用分数知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，能够正确地读写分数。
难点是让学生理解分数的大小比较，以及如何将实际问题转化为分数问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些实物，如苹果、蛋糕等，以及一些分数的图片，还有黑板和粉笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一个苹果，切成四份，然后问学生们，每一份是苹果的几分之一？学生会回答说每一份是苹果的四分之一。
2. 分数的概念：我会向学生们解释，分数是用来表示一个整体被等分后每一份的大小的数学表达式。
比如，苹果被切成了四份，每一份就是苹果的四分之一。
3. 分数的表示方法：我会向学生们展示如何用分数来表示一个整体被等分后每一份的大小。
比如，苹果的四分之一可以表示为1/4。
4. 分数的读写：我会教学生们如何正确地读写分数。
比如，1/4读作四分之一，写作1|4（分数线用“|”表示）。
5. 分数的大小比较：我会给学生们一些分数，让他们比较大小。
比如，1/4和1/3哪个更大？学生会发现1/3更大。
6. 实际问题转化为分数问题：我会给学生们一些实际问题，让他们用分数来解决。
比如，如果有三个苹果，每个苹果都被切成了四份，那么一共就有多少份？学生会用分数来解决这个问题，得出答案是34=12份。
六、板书设计板书设计如下：分数的概念：整体被等分后每一份的大小分数的表示方法：分数线（|）分母（下标）分子（上标）分数的读写：分子读作几，分母读作分之，分数线读作分数线分数的大小比较：比较分子和分母的大小实际问题转化为分数问题：用分数来解决实际问题七、作业设计作业题目：1. 把下列物品切成四份，每一份是物品的几分之一？苹果蛋糕答案：1. 每一份是物品的四分之一。
三年级数学上册苏教版《认识几分之一》教学设计
三年级数学上册苏教版《认识几分之一》教学设计一. 教材分析《认识几分之一》是苏教版三年级数学上册的一章内容，主要让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及能够比较分数的大小。
本章内容通过实际操作和数学游戏，引导学生认识和理解分数，从而培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握整数的概念和运算。
但是，对于分数的理解，学生可能还需要通过实际操作和观察来逐步理解。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响到他们对分数的理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数的概念和表示方法。
2.培养学生通过实际操作和观察来解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.分数的概念和表示方法。
2.比较分数的大小的方法。
五. 教学方法采用讲授法、演示法、实践法、比较法、游戏法等多种教学方法，以适应不同学生的学习需求。
六. 教学准备1.教学课件和教学素材。
2.实物道具，如饼、水果等。
3.分组合作的材料，如纸张、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学游戏，让学生初步接触分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过实物道具，如一个饼切成几份，让学生观察和理解分数的概念。
同时，教师引导学生用语言来描述分数的含义。
3.操练（10分钟）学生分组合作，用纸张和彩笔来绘制自己理解的分数，并互相展示和解释。
4.巩固（10分钟）教师提出一些分数比较的问题，让学生通过实际操作和观察来解决问题，进一步巩固对分数的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考分数在实际生活中的应用，如分享食物、分配资源等，让学生理解分数的实际意义。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，强调分数的概念和表示方法。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些有关分数的家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。
8.板书（5分钟）教师在黑板上列出本节课的主要内容和知识点，方便学生复习和记忆。
最新苏教版信息技术三年级上册《认识几分之一》优秀教学设计
最新苏教版信息技术三年级上册《认识几分之一》优秀教学设计教学目标- 理解和掌握分之一的概念和表示方法- 学会使用简单的图形和模型来表示分之一- 通过实际例子和练，掌握分之一的应用技巧教学内容1. 分之一的概念介绍- 通过简单的语言和实例，引导学生理解分之一的含义- 通过实物或图片展示，让学生直观感受到分之一的概念2. 分之一的表示方法- 教授学生常见的分之一表示方法，例如用分数、图形和模型表示- 引导学生进行分数、图形和模型之间的转换和应用3. 分之一的应用技巧- 通过生活中的实际例子，让学生运用分之一的概念和表示方法解决实际问题- 设计有趣的练和游戏，让学生巩固和应用所学的知识和技巧教学步骤1. 导入- 创造愉快的研究氛围，引起学生的兴趣和注意力- 通过与学生的互动，激发学生已有的相关知识和经验2. 理解和掌握分之一的概念- 通过简短的讲解和示范，引导学生理解分之一的含义- 通过问题和讨论，帮助学生巩固概念的理解3. 研究分之一的表示方法- 展示不同的分之一表示方法，例如用分数、图形和模型表示- 带领学生进行实际操作，练各种表示方法的转换和应用4. 进行分之一的应用实践- 提供与学生生活经验相关的问题和情境，引导学生运用所学知识解决实际问题- 设计练和游戏，让学生在实践中巩固和应用所学的技巧5. 总结和反思- 结合学生的实际操作和应用情况，对所学的分之一知识进行总结- 引导学生分享他们的研究心得和体会，促进互相研究和反思教学资源- PowerPoint演示文稿- 实物或图片展示- 分数、图形和模型示例- 实际例子和问题材料- 练和游戏设计材料教学评估- 参与度观察：观察学生在课堂上的积极参与程度和合作精神- 问题回答：测试学生对课堂内容的掌握和理解程度- 练和作业：通过布置相关练和作业，评估学生对分之一的应用能力教学延伸- 鼓励学生在生活中积极应用分之一的概念，提高数学应用能力- 继续扩展分数和小数的表示和应用，培养学生的数学思维能力和问题解决能力以上是《认识几分之一》的优秀教学设计，希望能够帮助学生理解和掌握分之一的概念，并在实际生活中灵活运用。
苏州苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教学设计
苏州苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教学设计一. 教材分析苏州苏教版三年级数学上册《认识几分之一》是学生在学习了分数的初步知识后，进一步深入认识分数的重要内容。
本节课通过具体的实例，让学生理解几分之一的概念，掌握几分之一的大小比较方法，并能运用几分之一解决实际问题。
教材内容丰富，例题和练习设计合理，有助于学生掌握知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有了初步的认识。
但是，对于几分之一的概念和运用，还需要进一步的引导和培养。
学生在学习过程中，需要通过具体的事物和实例，来加深对几分之一概念的理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解几分之一的概念，掌握几分之一的大小比较方法，并能运用几分之一解决实际问题。
2.过程与方法：通过具体实例，让学生体验和理解几分之一的概念，培养学生的观察和思考能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：几分之一的概念和大小比较方法。
2.难点：运用几分之一解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以通过具体的事物和实例，让学生更好地理解和体验几分之一的概念；启发式教学法可以激发学生的思考和探究兴趣；小组合作学习法可以培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：分数卡片、实物模型、多媒体教学资源。
2.学具：学生每人一份实物模型、练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，例如分蛋糕、分水果等，引导学生思考如何表示蛋糕或水果的一部分。
教师提问：“如果我们把一个蛋糕平均分成2份，每份是这个蛋糕的几分之一？”学生回答：“每份是这个蛋糕的1/2。
”教师引导学生观察和思考，从而引出几分之一的概念。
呈现（10分钟）教师通过多媒体展示分数的图片和实物模型，让学生观察和比较，加深对几分之一概念的理解。
苏教版三年级数学上册第七单元《认识一个物体的几分之一》教学设计
苏教版三年级数学上册第七单元《认识一个物体的几分之一》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《认识一个物体的几分之一》是分数的初步认识。
教材通过简单的实例，让学生感受和理解分数的概念，明白一个物体或一个整体可以被分成若干等份，每一份就是一个分数。
学生通过实际操作，初步掌握分数的读写方法，以及分数的大小比较。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的概念和运算。
但是，对于分数的理解，他们可能还比较困难，因为分数是一个比较抽象的概念。
因此，在教学过程中，我需要借助实际的物体和例证，让学生直观地感受和理解分数的概念。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数的概念，知道一个物体或一个整体可以被分成若干等份，每一份就是一个分数。
2.让学生掌握分数的读写方法，能够正确地读写分数。
3.让学生能够比较分数的大小，理解分数的大小关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分数的概念，以及分数的读写方法。
2.难点：让学生理解分数的大小比较，以及如何应用分数解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实际的物体和例证，让学生直观地感受和理解分数的概念。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，加深对分数的理解。
3.采用问答法，引导学生思考和探索分数的性质和大小比较。
六. 教学准备1.准备一些实际的物体，如苹果、糖果等，用于演示和操作。
2.准备一些分数的卡片，用于练习和巩固。
3.准备一些分数的题目，用于拓展和应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如把一个苹果分成若干等份，让学生直观地感受和理解分数的概念。
2.呈现（10分钟）通过分数的卡片和实际的物体，呈现一些分数，让学生读写和理解分数。
如1/2、1/3、1/4等。
3.操练（10分钟）让学生亲自动手操作，如把一些糖果分成若干等份，然后用分数表示出来。
通过实际的操作，加深对分数的理解。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生理解和掌握分数的读写方法，以及分数的大小比较。
苏教版数学三年级上册教案认识几分之一
苏教版数学三年级上册教案：认识几分之一
一、教学目标
1.能够掌握几分之一的概念。
2.能够用图形、分数线表示几分之一。
3.能够进行几分之一的简单计算。
二、教学重点和难点
1.教学重点：几分之一的概念及表示方法。
2.教学难点：几分之一的简单计算。
三、教学内容及方法
1. 认识几分之一
教学内容
1.从生活中的实例入手，引导学生认识几分之一的概念。
2.让学生看、摸、用各种形状的物体，感受几分之一的比例关系，从而形成直观感受。
3.通过分数线、图形等形式向学生介绍几分之一的表示方法。
教学方法
1.导入法：通过让学生观察、感受实物，引发学生的兴趣。
2.演示法：以分数线和图形为例，讲解几分之一的表示方法。
3.合作学习法：让学生互相讨论，相互学习，共同提高。
2. 几分之一的计算
教学内容
1.整数与分数的相互转换。
2.分数的约分与扩分。
3.几分之一的简单计算。
教学方法
1.观察法：结合实际例子，向学生展示整数与分数的相互转换。
2.比较法：通过比较不同的分数，引导学生了解分数的大小关系。
3.练习法：通过大量练习，提高学生进行几分之一的简单计算的能力。
四、教学评价
1.学生能够熟练地掌握几分之一的概念及表示方法，并能够进行简单的计算。
2.学生能够在听、说、读、写等各个方面，积极参与课堂活动，展现出良好的学习态度。
3.所采用的教学方法能够有效地提高学生的学习成绩和综合素质，达到预期的教育目标。
苏教版三年级数学上《认识几分之一》教学设计
苏教版三年级数学上《认识几分之一》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上《认识几分之一》是分数初步认识的起始课。
教材通过实际操作，让学生感受分数的意义，理解分数的含义，掌握求一个数的几分之一的意义及求法。
这节课的教学内容为学生深入学习分数知识奠定基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，对数学概念有了初步的认识。
但在学习分数时，由于分数具有抽象性，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过具体情境和实际操作，引导学生理解分数的含义。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感受分数的意义，理解分数的含义。
2.使学生掌握求一个数的几分之一的意义及求法。
3.培养学生的动手操作能力，提高学生对数学问题的解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感受分数的意义，理解分数的含义。
2.难点：让学生掌握求一个数的几分之一的意义及求法。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实际操作，理解分数的含义。
2.运用引导发现法，引导学生发现求一个数的几分之一的求法。
3.利用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备实物（如苹果、蛋糕等）作为教学道具。
2.准备分数卡片，用于学生操作和练习。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实物（如苹果、蛋糕等），引导学生观察并思考：把这些实物平均分成几份，每份是它们的多少？从而引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）教师讲解分数的含义，让学生明白分数表示的是把一个整体平均分成几份，每份是这个整体的多少。
通过实际操作，让学生体验分数的意义。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作，尝试求一个数的几分之一。
如：把12个苹果分成3份，每份是多少？学生通过实际操作，得出每份是4个苹果。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有关分数的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
如：一个蛋糕平均分成8份，取其中的3份，是多少？5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：求一个数的几分之一，有哪些方法？让学生发现求一个数的几分之一的求法。
三年级上册数学教案-《认识几分之一》｜苏教版(2023秋)
教学内容与课本紧密关联，注重实用性，旨在帮助学生掌握分数的基础知识，提高数学素养。
二、核心素养目标
《认识几分之一》｜苏教版（2023秋）三年级上册数学教案，本章节核心素养目标如下：
1.培养学生数学抽象能力，通过具体情境，让学生理解分数的概念，从实物中抽象出分数模型。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（2）分数加减运算的掌握：学生在分数加减运算过程中，容易混淆同分母和异分母分数的计算方法。
突破方法：通过具体例子，让学生明确同分母分数加减法的运算规则，再逐步引入异分母分数加减法的运算。
（3）分数在生活中的应用：学生可能难以将所学分数知识应用到实际问题中。
突破方法：设置贴近生活的实际问题，让学生尝试运用分数知识解决问题，培养其数学建模能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数是表示整体被等分的几份中的一份或几份的数。它是数学中非常重要的一部分，可以帮助我们解决生活中的许多问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，将一块披萨平均分成4份，每份就是1/4。这个案例展示了分数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
认识几分之一【教学设计】苏教版数学三年级上册
认识几分之一（教学设计）苏教版数学三年级上册一. 教学目的通过本节课的学习，学生应该能够：1.能够认识几分之一的含义及表示方法；2.能够将一个物体分成若干个等分，并将其中几个部分指定为几分之一；3.能够练习解决简单的几分之一问题。
二. 教学重点1.认识几分之一的含义及表示方法；2.将物体分成若干个等分，并指定其中几个部分为几分之一。
三. 教学难点如何将物体分成若干个等分，并将其中几个部分指定为几分之一。
四. 教学过程设计1. 教师引入通过新课前的思考题或有关生活中几分之一的问题，激发学生的学习兴趣；或者通过图片展示来引入本节课，比如：教师分别展示出一个糖果袋子和一半糖果袋子的图片，让学生比较观察后引起他们对几分之一的好奇心，教师再带领学生一起来认识几分之一。
2. 教师示范教师将一块形状简单的挂图分成4份，其中一个为红色，另外3个为绿色，解释了几分之一的含义。
在黑板上画出一个小鸟的图案并将其分成8份，其中2份用红色表示。
要求学生自己模仿教师的示例，并将2个图案中的另外几个部分的几分之一分别用不同的颜色标出来。
3. 学生练习学生在纸上练习把图形分成相等的若干个部分，再将几个部分标记为几分之一。
教师可以提供一些具体的图案和物体给学生让他们自己进行分割，同时让他们确定其中的几分之一。
4. 知识总结教师向学生简要地传达新课的内容，强调几分之一的含义及其表示方法，让学生回答几分之一的特点和相关的计算方式。
同时请学生注意几分之一和几个整体中的数量关系，借助简单的运算练习巩固学习成效。
五. 总结此次教学内容主要是让学生认识几分之一的含义，重点让学生掌握将物体分成若干个等分，并指定其中几个部分为几分之一的方法。
在实践练习中，我们要引导学生注意经常出现的几分之一的应用场景，让他们观察生活中几分之一的具体物品，并通过自己实际操作理解出其中的规律。
同时，教师也要根据学生的程度方法的不同，制定出适应学生自身情况的教学方案。
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认识几分之一
教学内容：苏教版三上87—89页分数的初步认识
教学目标：
1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果
表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。
2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的
简单分数。
3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流
数学思考的结果，获得积极的情感体验。
4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联
系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点：初步认识几分之一，知道几分之一表示的含义。
教学难点：知道几分之一表示的含义。
教具学具：课件
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1.分数的产生
师：小明和小丽在一次野外郊游时带了很多食品。
提问：有哪些好吃的食品呀？学生回答
师：他们要平均分这些食品应该怎么分？（让学生自由发言）板书：平均分（在课题下面）
师：那我们就把每种食品平均分成2份，看看每人分得多少呢？
（出示）
师：引导苹果怎样分，如果学生没有说完整，指着“平均分”提示：你能用到平均分来说说吗？
学生回答：（1）把4个苹果平均分成2份，每人分得2个；
（2）把2瓶矿泉水平均分成2份，每人分得1瓶；
（3）把一个蛋糕平均分成2份，每人分得（半）个。
学生可能回答：半个、一半
说明：这半个蛋糕不能用像上面的2和1这样的整数表示了，这时候我们数学上就产生了一种新的数，叫分数。
2.师生合作，初步感知二分之一
师：用一个圆片表示蛋糕，我们一起来分一分好吗？
半个蛋糕就用二分之一个来表示。
（板书：二分之一）
说明：每份是这个蛋糕的二分之一。
3.教学读写和分数各部分名称。
师：二分之一这个分数我们把它写出来会是怎样的呢？请大家仔细观察，看老师是如何写的？板书：1/2
（1）提问：刚才老师先写的什么？再写的什么？最后写的什么？
根据学生回答，介绍分数各部分名称
4.初步理解1/2的意义
（1）学生边看老师和学生演示（合并、分开），边思考问题老师边演示边说：把一个平均分成，每份是它的。
（2）指名学生回答，学生回答时，老师帮助演示；
师：大家想表述的意思其实就是，板书：把一个蛋糕平均分成……
（3）同桌相互说一说，看着电脑的演示说一说。
（4）我们闭上眼睛再来说说看呢，可以边说边做手势哟。
5.揭题：这节课我们就一起来认识像1/2这样的分数。
（板书：认识
几分之一）
二、探索新知，理解意义
1.师：你们想自己创造一个1/2吗？
要求：拿一张正方形纸，折一折，画一画，把它的1/2用斜线表示出来，并标上1/2。
老师巡视时，事先收集学生的作品。
投影展示学生作品（2种）。
指名说每个1/2表示的意义。
板书：把一个正方形……
老师把刚才学生的几种情况整理了一下，在电脑上演示。
指其中一份，提问：这是正方形的1/2吗？这个呢？为什么都能用1/2来表示？明确：每份的形状没有关系，只要是把这个正方形平均分成2分，每份都是它的1/2。
2.出示图形，学生判断能否用1/2表示（突出平均分）
指着板书：一个蛋糕、正方形，小结：无论是一个蛋糕，还是一个图形，只要把它平均分成2份，每一份就是它的1/2。
出示表示1/3的图形，学生判断。
（引出1/3,1/4,1/5……）
3.动手创造一个几分之一
学生独立创造，教师收集不同形状的纸表示出的相同分数和相同大小、形状的纸
表示出的不同分数。
（展示）
讨论交流，明确：把不同的图形平均分成相同的份数，用来表示每份的分数相同；把相同的图形平均分成不同的份数，表示每份的分数也不同。
4.完成想想做做1
学生独立完成，集体校对时，选1个让学生说一说意义。
5.比较分数大小
你知道1/2和1/4这两个分数谁大谁小吗？（板书）学生猜一猜
交流猜测的理由（让学生自由发言）
有些学生认为1/2大，让他说一说想法，让更多的人参与，利用黑板上展示出的分数来说明。
（突出：根据涂色部分的大小来比较分数的大小）
用完全相同的圆，表示出它的1/8，和1/2、1/4比，想象一下怎么样？（小）
电脑演示
师：如果把同样大小的圆继续平均分下去，分的份数越多，你会有什么发现？
学生回答，电脑演示
三、巩固练习
1.先看图估一估，涂色部分用哪一个分数表示呢。
（89页第3题）
长方形 1
1/3 先估，验证长方形被平均分成3份。
1/6 先估，验证长方形被平均分成了6份。
你怎么一下子就估对了？有什么窍门？
生1：1/3是下面的2倍。
借助观察比较估计，这是多好的学习方法。
提问：填出的分数，哪个大一些？
2.黑板报。
《科学天地》、《艺术园地》大约
板报版面的几分之一。
生：《艺术园地》占黑板报版面的1/4
师：版面不是分成了三份吗？
生：把《科学天地》再分，黑板版面就平均分成了四份。
四、全课小结
今天这节课你学到了哪些知识呀？
五、拓展延伸
1.下面的画面让你联想到了几分之一？
图：法国国旗（1/3）五角星（1/5、1/10）巧克力（1/8、1/4、1/2）
师：同样一块巧克力，观察的角度不同，得到的分数也就不同。
2.人体中的几分之一
3.分数产生的生活背景和数学文化欣赏。
【教后反思】
“认识几分之一”是建立在学生二年级学习除法的基础上展开的，学生对“平均分”已经有了一定的认识，教学中没有必要把时间多花在上面，直接提出即可。
分一个蛋糕的过程，就是分数产生的过程，学生不能用整数1,2，……表示，产生了一种需求，产生了学习的内驱力。
理解几分之一的意义是本节课的重点，在学生首次接触分数时采用不同的方式让学生开口尝试说二分之一的意义，让学生能熟练说出二分之一的意义。
采用不同的方式训练学生的表达是“磨刀不误砍柴工”，学生在后续的学习中就比较顺利了。
一定要让学生积累丰富的表象，表象通过语言外现，语言通过表象深刻。
其一，通过让学生利用正方形创造出二分之一。
收集不同的表示方式，在学生“说”的同时让学生比较——不同的形状，表示了
相同的分数，这是为什么？让学生通过比较，明确：把正方形平均分成2份，每份是它的二分之一，与分出的形状无关。
其二，让学生自由创造一个几分之一。
收集学生用不同图形创造出的几分之一和用相同图形创造出不同的几分之一，引导学生进行比较，再次明确“与平均分成的份数密切相关”。
教学几分之一的大小比较这一环节，试教时发现学生用圆片表示1/2和1/4时花费了很多时间，而画的过程不存在任何的思维含量（前面已经有了创造几分之一的过程）。
故让学生猜测并表达自己想法后，有些学生根据前面创造几分之一的直观体验能判断出1/2大，让学生说一说判断的依据（学生的语言表达说服力较弱），教师引导：“你能用黑板上的图来验证吗？”学生不但用圆创造出的分数进行了比较，还能用正方形和长方形创造出的分数来说明，表象更加丰富。
这一过程信手拈来、水到渠成。
学生通过丰富的表象感悟的同时节省了宝贵的课堂教学时间，一举两得。