案例 为作文插上想象的翅膀

为职高语文作文教学插上想象的翅膀
——职高语文作文教学案例
玉环县东方中学倪春萍
职高生普遍存在厌学情绪，很多学生打着“学专业课”的旗号，无视文化课的学习。

就算是最基础的母语——语文，他们都不愿学。

对于语文学科的写作训练，学生更是退避三舍。

于是，语文老师面前出现了一种尴尬的局面：作文教学就像鸡肋，食之无味，弃之可惜。

因为无论从技能训练的角度来说，还是应付考试的角度来说，作文都占着相当的比重。

在职高作文课堂上，老师苦口婆心，学生昏昏欲睡。

很多职高生把“我从没写作一篇作文”当做挡箭牌。

每次布置作文，非高考班的学生要么不写，要么把下发的材料抄写一遍交账；高考班的学生虽然都能上交作文，但是大多停留在记流水账的层面。

很多语文老师感慨：“布置作文是快乐的，改作文是痛苦的。

”2014年6月4日，笔者聆听了本校任容英老师的一节写作指导课《细节论成败，滋味慢道来》，深受启发。

[案例背景]
写作指导是摆在广大职高语文老师面前的一大难题。

现行使用的语文教材里虽然有专门的写作指导课，但是关于这方面的参考资料少之又少，这就需要每个老师发挥自己的特长，摸索写作教学的路子。

如何结合学生的专业特点和知识基础，开展扎实有效的写作教学，成了亟待解决的问题。

要想作文指导见成效，关键在于教师的指导是否得法。

任老师执教的班级是综合班，就是今后的高考班，这个班级由艺术和机械两个专业组合而成。

艺术专业的女生往往大胆活泼，具有一定的想象力和口语表达能力；机械专业的男生大多不善言辞，但是他们善于动手操作。

所以在进行写作指导时，任老师是这样设计的：1、让学生对照范文，找找优点。

2、让学生结合自己的文章，找找差距。

3、让学生根据自身的阅历和经验，展开丰富的想象，这样的片段还可以有哪些不同的写法。

根据以上设计，这篇课文的教学目标如下：
1、知识目标：掌握记叙文写作的一般方法。

2、能力目标：培养学生的鉴赏能力、想象力和创造力。

3、情感目标：通过小组合作，培养团队合作意识，增进学生之间的感情。

教学方法：采用多媒体辅助教学；课堂以教师点拨，学生讨论、写作、展示为主。

[案例过程]
一、导入
二、幻灯片出示朱自清的《背影》
1、教师提问：父亲爬上月台给我买橘子，父亲做这个动作难吗？为什么？
2、回顾莫言的《卖白菜》，揣摩句子。

“这样的白菜，包成饺子，味道该有多么鲜美啊！眼前出现了……阵阵忧伤。

教师小结：这两处文字都很注重细节描写，所以感人至深。

三、下发习作《爱的弯腰》，提出作文修改要求及建议。

（一）开篇描写使人悯
（二）重点情节做足细节描写
1、动作描写鲜活逼真
2、心理描写感情充沛（可联想可对比）
3、景物描写情景交融
（三）结尾结合文章主要内容，恰当抒情议论点题
（四）每个环节设计合情合理
以上作文修改的要求，给学生指明了修改的方向，便于学生把握。

虽有具体要求，但是自由发挥的余地很大，容易调动学生修改习作的积极性。

附习作《爱的弯腰》
现在生活水平提高了，行走在街市上，到处车水马龙。

可我要告诉您的是，在我们生活的这个大都市，还是能够在不经意间发现一些乞丐的影子。

（作文是讲究文学性的，这样平铺直叙地引出，自然难以吸引读者。

）
从学校到家里的路上，我总会看见一个烧伤的老人。

他的脸我无法辨清，样子挺吓人的。

奇怪的是，他的存在，却似乎从来没有引起人们的注意。

街上的行人说着笑着从他的身边经过，谁也没有关注过他的存在。

（这类平面化的语言，读来毫无情趣。

若能侧重描写老人的神态及动作，效果会大不一样。

）
那一天，在人山人海的南京路步行街上，又有一乞丐蜷缩在地上。

出于条件反射，我立刻拉住父亲的手准备跑开。

我告诉爸爸，这里经常有这样的人，不过很少有人关注的。

爸爸看了看我，眼神里似乎有些责备的神情。

他从衣服里取出二十元钱，让我送过去。

我站在那里没动。

讲心里话，我真有点害怕靠近那个脏兮兮的老人。

再看看周围，
也没有谁关心他啊。

（若能抓住爸爸的动作及“我”的心理进行描写，这样内容一定会非常精彩。

可惜，作者忽视了此类细节。

）
奇怪的是，父亲什么也没说，只是默默转向老人。

走到老人身边，弯下腰，双膝几乎跪到了地面。

他将那二十元钱稳稳当当地放到了老人面前的碗里。

爸爸说：“老人家，拿去吃顿热饭吧！”就在这时，我发现老人慢慢抬起头，两只无神的眼睛顷刻间迸发出光芒。

他轻轻地说了声：“谢……谢……”（这段描写乍一看，写得比较详细。

可仔细探究，作者并没有真正抓住那些感人的细节或动人的瞬间。

因此，语言也就显得极为一般了。

）过路的行人依旧穿梭不断，我看到一批批人从老人身边经过。

可是他们中间，只有父亲做出的那个姿势，让我怔住了。

一个弯腰，对任何人来说都简单不过，为何只有父亲这样做了？我突然深刻意识到，那个弯腰是父亲对乞丐这一弱势群体的一种关爱与无言的温暖。

如果我们在施舍的时候，能够像我的父亲那样，弯一弯腰，体现出一个生命对另一个生命的尊重，虽然是施舍，却能给他们活着的尊严。

（这段议论性的文字写得挺漂亮。

遗憾的是，由于前面对“弯腰”这一关键性动作缺少细节刻画，因此，此处对父亲“弯腰”的议论，便显得有些做作了。

）这件事情过去很久了，但我一直还深深地记着父亲弯腰的那个动作。

也就是那个动作，一直教育着我要关心他人，关心那些需要帮助的人。

【失误问诊】
都市里，人们对乞丐乞讨无动于衷的情景并不陌生，但能够像这位父亲一样，在施舍的同时给予一份尊重的并不多，这便是这篇话题作文的与众不同之处。

想想，能够通过一次“弯腰”，来揭示一种社会现象，表达一种尊敬之情，应该是非常好的构思。

遗憾的是，作者满足于平铺直叙，对人物形象与关键性场景，缺少细致深入的刻画，导致内容无法触动读者的心弦，也无法展示父亲善良美好的心灵，真是遗憾！
四、学生分组进行写作
具体做法：学生按男女生各50%的比例，6人一组围坐，每组推选一名组长。

每个人都发表自己的看法，并都能听清同组其他同学的发言。

学生有重点地记录别人的发言，在此基础上加以整理。

结合自己的体验，对习作进行再加工。

这样可以培养学生听、说、写的能力。

小组讨论后，各组推举一名代表在全班发言。

这是一个开放性的任务。

学生可以插上想象的翅膀，在广阔的空间展翅高飞，只要
写得有道理，都应予以肯定。

五、学生代表展示习作
1、学生朗读自己的习作
2、同学点评，教师提出个人意见。

这样安排，既可以给艺术专业的学生提供一个展示自我的舞台，让她们充分发挥自己的特长，也可以给机械专业的学生提供动手练笔的机会，男女生的配合使课堂气氛十分活跃。

老师小结：让文章出彩的方法很多，细节描写是非常重要的一种。

若是笔墨独特，有时一个笑脸、一声问候、几个动作，便能令文章顿然生色。

在这节课的练笔中，我看到了我们同学开阔的思维和非凡的想象力，我相信，只要大家多练笔，一定能提高自己的写作水平。

六、布置作业
课后继续改写《爱的弯腰》，完善习作。

[案例后记]
《细节论成败，滋味慢道来》带领我们领略了作文教学的魅力，让我们耳目一新，
“原来写作指导课可以这么教。

”眼前一亮。

听完这节公开课后，很多老师发出由衷的感慨：
当然，教无定法，贵在得法。

只要方法得当，而且能联系学生实际，我们的作文课堂就会洋溢着欢乐的气氛。

作文教学是一门技术，也是一门艺术。

作文教学长期困扰着职高语文老师，导致我们的作文课堂成了老师唱独角戏。

如何让我们的作文课堂焕发生机和活力，是我们必须面对的一个问题。

作文教学必须紧扣目标，突出训练，努力“去粗存精，避熟就新”。

教师要引导学生对作文素材进行“资产重组”，带着他们走进作文的殿堂。

给学生更广阔的发挥空间，使学生学得乐，学得深，此其一。

要善于调动学生的情绪，善于激发学生的参与意识、参与热情，将写作目标转化为问题，创设“问题情境”。

始终把学生当作学习的主体，尽可能地挖掘他们的潜能，此其二。

在扎实有效的作文训练中，教师要重视对学生的思维进行引导、点拨，进行有序、有效的课堂调控，使教学活动围绕一定的目标展开，通过训练实现教学目标是十分关键的，此其三。

由此可见，只要我们指导有方，就可以为作文教学插上想象的翅膀，让学生在广阔的天地自由翱翔。