最新小学四年级语文教师教学随笔
四年级语文教师教育随笔(7篇)

四年级语文教师教育随笔(7篇)四年级语文教师教育随笔(精选篇1)本学期工作已经结束,我的四年级二班的语文教学工作也告一段落。
在本学期中,我不断研讨教学方式方法,并积极进行课堂教学改革尝试,有所收获,当然对于学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。
现在将这一学期的语文教学工作总结如下:一、加强教研,创新有为,提高业务素质。
素质教育要求搞好教研教改。
要求每一名教师都要不断提高业务素质。
为此,我积极探索,大胆实践。
我向同组的教师学习,努力实施创新教学,极力发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。
在教学中,努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。
为了更好地促进教学,我认真研究每一课的教学,每一环节我都用心设计,力求做到学生愿学。
在集体备课中,我认真学习,积极发表个人意见,阐述自己的见解,虚心向有经验的老师学习。
二、依托语文活动教学,提高学生的知识积累。
本学期的努力方向是学生的阅读。
在教学中,针对我们我班学生的实际,我充分激发他们对课文诵读积极性,坚持用最工整的字在黑板上抄写优美的古诗词和学生一起诵读。
激发学生背诵的兴趣。
为了更好地培养学生的自学能力,我一直要求学生坚持写笔记,并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果,通过手抄报等形式进行展示。
三、抓科学研究,阅读教学的主旨性的研究有一定的认识。
本学期,我研究的目标是阅读教学。
我认为首先应加强学生基本技能的培养。
学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。
我们在四年级语文组将大力加强语文基础知识的教育教学,进而不断巩固基本技能。
抓好探究性学习方法的研究,掌握并灵活运用探究性学习方法。
注意发展学生的能力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维,努力开发学生思维的深度与广度。
教学中始终坚持以学生为主体,以教师为主导,教师的创新建立在此基础上。
搞好创新,积极实施探究性学习方法的研究,让每个学生都成为探究性教学的主体。
四年级教师教学的随笔(范文10篇)

四年级教师教学的随笔(范文10篇)四年级教师教学的随笔篇1伴随着期末考试的完成,我们又迎来了盼望已久的假期,同时也意味着本学期的教学也即将告一段落。
为了能从本学期的教学工作中吸取教训,因此特对本学期的语文教学工作做一个回顾与反思:一、学生学习习惯的培养正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。
因此本学期努力从以下学习习惯中重点抓起。
1、学会预习:开学之前便告诉学生预习的方法,每上一堂新课之前让学生先主动自由预习,争取在上新课之前就使学生通过预习自己先掌握本课的生字词,并对本文的内容有一个大致了解。
为接下来的课文学校做一个铺垫。
2、倾听能力的培养:良好的纪律是高效课堂的基本保证,因此本学期十分注重课堂纪律的管理,经过各科教师和学生的共同努力课堂纪律明显有了提高。
有了良好的纪律也是学生能够倾听的前提,只有学生能够做到尊重他人,尊重课堂去认真倾听别人的话语了,课堂才能高效起来,而不需要一个问题反反复复不停重复,学生累老师也累。
3、答题习惯:通过上学期一个学期的接触中发现,班里的孩子很聪明却有些浮躁,浮躁的一方面便体现在答题习惯的一些小细节上,譬如书写潦草,漏题,审题不清等一些小问题,问题虽小但是在考试中却容易吃亏,因此本学期各科老师都非常注重孩子们答题习惯的养成,在平时的作业和考试中反复强调,并告诉他们相应的方式方法避免低级错误的产生,经过这个学期的训练孩子们在答题习惯上所犯的错误较上学期明显少了很多。
4、做笔记习惯:都说不动笔墨不读书,好记性不如烂笔头,本学期虽然很强调学生能够自觉积极主动上课及时做笔记,但是能够做到及时做笔记的学生只能说是少数,很多的孩子不能做到,因此上课讲过很多遍的知识点总算容易忘记。
学过就忘记了,因此勤做笔记的习惯是下个学期必需好好努力的方向。
5、书写习惯:话说字如其人,一个人的字就像他的名片一样,书写的重要性不言而喻,本学期一直坚持让学生认真写字,在班里举行书法比赛,并坚持每周推选出书写之星,树立榜样,通过榜样的力量来带动学生认真写字的积极性,并对班里部分书写较弱的孩子给与书写指导针对他们的情况布置每天的书写作业,一学期下来有进步,但还需要继续努力。
四年级的语文教学随笔5篇

四年级的语文教学随笔5篇四年级的语文教学随笔篇1大家好!做为一名青年教师,非常感谢学校和各位老师给我这个机会。
能坐在这里发言,我很高兴。
下面,我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些交流,如果有不妥之处,请各位老师给我提出宝贵意见。
现在我就从两个方面谈谈。
一、基础教学平时的教学工作,可以说大家做的都一样,我不觉得自己做的比大家好多少,但想到是与大家交流,所以我选择了两点来谈谈我的做法:(一)字词小学阶段的识字教学是语文课的重要内容,四年级更为重要,所以我加强了生字、词的学习。
除了多写、多练习外,我要求学生每天中午一定要练写生字10分钟,可以用生字本,也可用字帖,但内容一定要是课本内要求掌握的。
而在睡觉前再把所学的生字读一遍,加深记忆。
对于四年级的学生来说,除了生字词的练习外,还要培养学生养成勤的习惯。
因此,每节课教学之前我都要布置学生自,自学文中的生字新词,并要求在的过程中记录有关知识。
一学期下来,孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的进步。
(二)学会预习四年级是阅读教学的关键时期,课前预习的教学必不可少。
但这也需要一个循序渐进的过程。
我的想法是先要让学生们先了解什么是预习,于是,在四年级上学期,我给孩子们拟定了一份简单的预习方案:1、将课文读三遍:要求文中的长句、难读的句子或出现生字、词较多的句子要反复读几遍;2、自由学习生字、词,不认识的字、不理解的词;3、了解课文写了一件什么事?在基本了解预习后,为了让孩子们更深入了解预习的必要性及其好处,我在四年级下学期,又重新拟定了一份预习方案:1、自由读文二遍,熟悉课文内容(读的方式可以自定,可小声的读、可默读,也可朗读)。
2、自由学习生字、词(不认识的的字和不理解的词要弄明白,并在课本上做批注)。
3、读文第三遍,写出课文的主要内容(在课题下)。
4、读文第四遍,提出自己的疑问?(三个)5、读文第五遍,写出你初读*的感想。
(于本子上)现在,课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。
小学四年级语文教师教育随笔(通用5篇)

小学四年级语文教师教育随笔(通用5篇)学校四班级语文老师教育随笔(精选篇1)略读课文具有较明显的独立阅读的性质。
教材中支配的略读课文,主要是引导同学把从精读课文中学到的语文基本功,用于阅读实践,逐步培育独立阅读力量。
因此略读课文的教学要留意以下两点。
一是从内容上说,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,关心同学理解即可,理解词句不作为训练的重点。
二是从方法上说,老师要更加放手,主要靠同学运用在精读课文中获得的学问与方法,自己把课文读懂,并且在读中把握读书方法,提高阅读力量。
略读课文的教学要真正落实这两点,我认为必需做到一个确立,两个结合:一、确立目标每篇略读课文的特点、内容、重难点、表达方式等都不同,目标的确立就没有唯一性,老师可参照“阅读提示”设计一两个重点问题,也可从了解学情中产生,可以依据单元重难点确立,还可以从课文内容上归纳出,也可以是表达方法上的,不管从那一个角度确立目标,目的是让同学真正体验语文的丰富多彩,激起他们学习语文的爱好。
例如我在教学《我的“长生果”》这篇略读课文时,我是这样设想的:这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。
内容与同学的学习生活紧密相关,课文语言不但精炼而且比方贴切。
因此在教学目标设计中,我依据阅读提示和课文内容确立了这样的问题:自读课文,想想写了童年时代读书、写作的哪几件事,从中悟出了什么道理?在让同学结合写作实际,谈谈写作的体会吗?同学带着问题自读自悟,不仅理解了课文内容,而且激发了同学阅读写作的爱好。
二、导学结合,也就是老师的指导与同学的自学相结合《语文课堂标准》指出:“老师是学习活动的组织者和引导者”老师在略读课文的教学中,应面对全体注意引导,充分调动每一个同学自学乐观性,参加主动性,加强同学的语文综合素养。
在教学过程中,老师要大胆放手让同学按确立的目标自主学习,充分发挥同学的自主合作力量,用自己最感爱好,最擅长的方法学习,通过小组合作,全班沟通,来取长补短,达到整体的完整。
语文四年级老师教育随笔5篇范文

语文四年级老师教育随笔5篇范文(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用资料,如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!语文四年级老师教育随笔5篇范文本文是最新发布的关于语文四年级老师教育随笔5篇范文(精选)的详细随笔范文参考文章,觉得有用就收藏了,这里给摘抄给大家学习。
小学四年级语文教师随笔(通用5篇)

小学四年级语文教师随笔(通用5篇)学校四班级语文老师随笔(精选篇1)时间如行云流水,我担当四班级的班主任以及本班的语文教学工作也半个学期了,这半个学期在工作中,我不断的反思学习,努力使自己不会愧对“铸造人类灵魂的工程师”这一称号。
现总结自己的教学工作如下:本学期,我坚决落实学校的有关教育教学方案,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,仔细完成各项任务,狠抓教学常规,努力为同学的终身学习奠定良好的基础。
1、运用新课标理念:在教学中,仔细学习《学校语文新课标》理念,依据新课标精神和同学的年龄特点,仔细制定“语文教学方案”,做到教学有目标,有方法,有反思。
通过学习和实际教学,我了解到这个阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观熟悉。
为此,在教学中,我始终用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让同学能快速接受学问。
把孩子当成伴侣,当成相互学习的伙伴儿,让孩子们感受到老师的亲切和关怀,知道老师就是他们赖以信任的伴侣。
2、培育同学的学习习惯:四班级的同学可塑性强,有人说他们是“一张白纸”,看老师怎样在这张白纸上落墨。
因此,培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。
作为今年的新老师,又担当四班级的班主任兼语文老师,我深感任重而道远。
刚开学的几个星期里,我不断向学校资深老师学习,采纳编儿歌、口令等形式,将同学学习习惯的培育融入情趣之中,让同学在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。
一、课前预备,要求同学上课前,要把上课的书、本、文具预备好,不要上课了再手忙脚乱的掏书包。
课前,还要把铅笔削好,把铅笔屑扔到垃圾桶里,养成有备无患,讲究卫生的好习惯。
二、上课起立时,要整齐站好,一切听从指挥,落座时,要全心身地投入到学习中去,不要左顾右盼、交头接耳说话,培育同学遵守纪律的习惯。
三、做到“三个一”,胸离座一拳,眼离书一尺,笔尖离手指一寸。
养成良好的读书、写字习惯。
四、回答问题时,要大胆发言。
声音要嘹亮,要用一般话,要“由于、所以”把问题说明白、讲清晰。
小学语文四年级教学随笔(5篇)

小学语文四年级教学随笔(5篇)小学语文四年级教学随笔1我认为阅读教学应注意让学生在主动积极的活动中,掌握语文工具的知识和学会运用这种工具的能力,并重点培养感受、理解、欣赏、评价、运用能力,发展学生的情感、意志、性格和良好的个性品质。
因此我觉得现行小学语文阅读教学应注意语文教学反思以下几点:一、阅读课教学方式的转变传统的阅读课教学,是学生被动、单一接受的学习过程,是教师向学生灌输和填充的教学过程,把学生当做一个个可以装许多知识的瓶子,通过反复操练即可掌握技巧的人,而完全忽视和抹煞了学生作为学习主体的主观能动性。
学生无法形成健康的个性,更不要说形成末来社会所必需的各种能力。
阅读教学应积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,教师应组织、指导学生。
二、学会合作学习。
例如我在教《小稻秧脱险记》这一课时,尝试采取小组讨论合作学习的方式,把全班学生分成十个小组,每个小组四个成员组成:一个成绩较好的学生,两个成绩一般的学生和一个成绩较差的学生,桌椅也跟着进行调整。
在小组讨论中我提出了各小组要解决的四个问题:(1、“脱险”在文中指什么意思?2、是从几方面来写“脱险”的?3、是怎样写出这种“险”的?4、把你觉得写得好的内容多读一读,并体会这样写的好处。
)学生明确了学习的.目标,大家踊跃加入到小组的合作学习中,积极地进行讨论,各抒已见,合作解决问题。
我也加入到他们的讨论中,并适当的点拔,引导他们所讨论的问题。
当学生讨论结束后,我让各小组派代表来向老师汇报自学的情况,鼓励他们大胆发表自已的意见和看法。
并给予及时的肯定和表扬,适时进行指点、帮助。
在讨论汇报中,有的还提出了学习中不明白的问题,也有的对问题的不同看法进行激烈的争论,在小组合作学习过程中学生加深了对课文的理解,学生学会发现问题和解决问题,及学会团体协作的能力。
学生的学习不再是沉闷,被动的了。
而乐于去学,主动、积极地参与到学习中。
“在合作中学会学习,在学习中学会合作”因此我觉得教师在阅读教学中可运用多种多样行之有效的阅读教学方式来达到让学生自主、合作、探究的学习。
四年级语文课堂随笔5篇

四年级语文课堂随笔5篇在日常学习和工作中, 大家都听说过随笔吧?有的可能还常常写随笔?随笔通常指一种散文体裁, 随手笔录, 抒情、叙事或评论不拘, 篇幅短小。
那么, 怎样才能写出好的随笔呢?下面是帮大家整理的四班级语文课堂随笔, 欢迎大家分享。
四班级语文课堂随笔篇1这段时间, 发现四班级学生的作业很多时候地一边做不对, 而当改错时, 则做得很快, 只要有一个同学做的全对, 很快全班就全都会了。
而当考试考察同样的问题时, 还是有很多同学不会, 数学老师也发现了同样的情况, 经过调查, 很快发现, 学生有照抄作业的毛病, 有的时候即使不照抄, 也互相问, 很快雷同的作业就出现了。
静下心来, 细细地思考一翻, 于是有了对这些抄袭作业同学调查的念头。
经过调查, 发现学生抄袭作业原因有三:一是这部分同学上课大多不喜欢听课或者说听不懂老师讲的课, 激不起他们的听课的爱好, 因而学不到知识, 不懂得做就产生抄袭。
二是小学生正处于好玩的年龄, 而部分学生往往迷于玩电脑游戏或者无聊的电视节目, 为了应付老师布置的作业, 腾出更多的时间玩, 他们就选择了复制。
三是由于各科的作业太多, 学生为了按时完成, 就想到了节省时间的“copy”。
四, 学习缺乏主动性, 缺乏目的性, 完成跟会不会没有多大的联系。
写作也就是为了应付老师的检查。
调查完后, 我突然觉得学生有太多的“苦衷”, 学习也够辛苦的, 同时也让我对教学进行了反思:反思一:在目前新课程的环境下, 在实施“减负”的今天, 为什么学生的学习还会如此辛苦?这当然有学生本身自己的原因, 如学习态度、自觉性等, 但我们的教育工是否也要有所反思呢?学生不喜欢听课, 激不起听课的爱好, 老师是否要反思自己的教学行为呢?为什么学生会不爱听课, 老师的教学方法是否得当, 老师的促进者、合、参加者、指导者的角色是否到位等都需要老师好好反思, 有些老师对教材讨论得很透彻, 语言点讲得很仔细, 可是对学生的学情分析得不够, 心中没“装”有学生, 因而就形成教与学的脱节, 学生学不到知识, 不懂得做作业, 也就难怪学生会想到“复制”了。
语文四年级优秀的随笔5篇

语文四年级优秀的随笔5篇无论在学习或是工作中, 大家对随笔应该都不陌生吧?随笔通常指一种散文体裁, 随手笔录, 抒情、叙事或评论不拘, 篇幅短小。
想要找更多优秀经典的随笔吗?下面是为大家收集的语文四班级优秀的随笔, 欢迎大家分享。
语文四班级优秀的随笔篇1又一学期即将结束, 依据本学期的教材特点, 还算圆满地完成了本学期的教育教学任务。
并且不断培育和提高学生分析和解决问题的能力, 离期末考试不远了。
静心思索, 本学期在教育教学工作中有成功之处, 也存在着很多不足之处, 为了仔细总结阅历, 吸取教训, 进一步提高教育教学质量, 为以后的工作打下基础。
现将本学期的语文教学反思如下:一、成功之处。
1、结合课文和语文园地, 逐步培育学生热爱祖国语言文字的思想感情, 指导学生正确地理解和运用祖国语言文字, 丰富学生对语言的积累。
2、根据新的教育教学理念, 在平时教学中, 做到了仔细备课, 用心设计教案, 及时批改作业, 落实三维目标, 根据班中的实际情况, 进行分析每个学生的基本素质和接受知识能力的情况, 不断尝试新的教学方法。
3、在教学中加强学生思维的培育, 重视进展学生智力, 注重培育学生的观察、思维、表达能力。
结合“口语交际”和“习作”教学, 培育学生的口头表达能力, 激发学生的想象能力和制造力。
4、对课前的预习工作也很重视, 不断教给学生预习课文的方法, 让学生渐渐养成课前预习的好习惯。
5、尽量做到面批作业, 重视学生的书写, 及时表扬书写干净的同学, 并在全班沟通, 稍有进步的, 及时写上鼓舞性的语言或鼓舞性的标记, 常常要求学生在规定的时间内完成规定的内容, 培育按时完成作业的好习惯。
6、加强家校联系, 加强与家长间的及时沟通, 把每位同学家的电话号码都记载下来, 以便和家长联系, 把学生在校的情况及时反映给家长, 共同搞好学生的学习。
家里没有电话的学生, 把写好自己电话号码的条子, 让学生带回家, 以便家长和老师联系。
四年级语文教师随笔(精选10篇)

四年级语文教师随笔(精选10篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!四年级语文教师随笔(精选10篇)语文是我们的文化,偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称, 一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。
最新小学四年级语文教师教育随笔

小学四年级语文教师教育随笔语文对于我们来说至关重要。
我们生活中无时无刻不在受着语文的影响,这是我们的传统文化,这是我们的根。
语文或许并没有数学技术性那么明显,但是它却会在我们的生活中慢慢体现出来。
这就是沉淀,这就是文化。
下面是随笔网小编整理的《小学四年级语文教师教育随笔》,欢迎阅读。
小学四年级语文教师教育随笔【第一篇】:《小学4年级语文老师教育叙事随笔》我今天实在太累。
一天上了5节课,外加午睡管理、大课间活动。
但今天又很开心,因为上了四年级,今天第一次体会到了以前那种上课时和孩子们融合的感觉,孩子们注意力集中,我也上得投入。
让孩子们体会描写大榕树的顺序,以及大榕树的特点。
茂盛和生命力旺盛,孩子们一下子就悟到了。
那种美好的感觉他们也能体会到,因此课堂上朗读大榕树的这段话,是他们开学以来朗读最好的一次。
写鸟的这段,我们也是探究了规律,学习了点面结合的写法以及好处。
我给孩子们举了例子,孩子们还是挺能接受的,而且也很开心。
印象最深的是一处:两个鸟影的发现。
第一处一个鸟影,突出的是没有一只鸟的寂寞;第二处鸟影,却是实在太多,只能看到鸟影的繁华。
这样一来,孩子们都挺惊奇,原来同样的词,放在不同的地方意思不一样,心情也不一样。
语言的妙处就在这不可言喻之间。
正因为如此,课堂效率也很高,原本以为上不完的内容在课内上完了。
这样的感觉真的很舒服。
接下去的课把作业也写完了,两处鸟的天堂的含义有些难,重点讲解了下。
值得惊喜的是,云的字突然有所改观了,他得笔画不差,只是写得过窄过斜,今天就盯牢他写,嘱咐横写长,竖写直,没想到一下子写好了,比原来的好100倍。
我还特意让别的孩子看,都说好多了,看出云很开心,但是还是硬憋着,装作不开心的样子。
这样的孩子有时让人讨厌至极,有时让人爱不释手。
忍不住用力摸了摸他得脑袋,呵呵。
不过坚持才好啊!这些天要准备公开课,很忙,好在我还是有很多时间和孩子们在一起,这样的感觉真好!小学四年级语文教师教育随笔【第二篇】:《小学四年级语文教学随笔》新一轮课程改革,使小学语文教学充满了新的活力。
四年级语文学科教学随笔5篇

四年级语文学科教学随笔5篇四年级语文学科教学随笔1时光如梭,白驹过隙。
时光老人在我忙碌工作时告诉我一年即将结束。
蓦然回首,自己一年来,在语文教学工作中,尝试过成功的喜悦,品尝过失败的泪水,而这一切也让我更加成熟与自信。
作为四年级语文老师,我觉得最重要的是注重情境的设置与学习氛围的营造。
我们学校地处偏僻英安煤矿,教学设施相对简陋。
但我们班的学生却拥有乐观、自信、好学、善思的活力,为了激发学生们强烈的求知欲,我经常在课前设置了几个有趣的问题,激发学生们课前预习的兴趣。
课堂上,我大胆采用多媒体设备让学生们在音频视像中感知文本的魅力。
于是,学生们在动情的音乐渲染下有感情地朗读课文;在惊心动魄的画面中领悟时间一去不复返的无奈;在可爱动人的动物中反思人类的残忍;在精心制作的课件中探索语文的奥妙……我就是这样通过种种情境的设置,让学生由表及里,由浅入深地领悟文本的内涵,从而激发了学生学习语文的强大动力。
而在课堂教学中,我努力组织富有感染力与想象力的语言,让学生入情入境尽情地畅想、自由自在地交流,营造了一种轻松、快乐、自由、民主的氛围。
于是就有了课堂练笔中学生精彩的诗歌创作;有了发言中震慑人心的语言的脱口而出;有了边朗读课文边流泪的感人场面;有了自我想法的大胆提出。
学生学会了语文,理解了语文,领悟了语文,学生的语文素养便不断地提高了。
其次,应该培养学生书写工整的好习惯。
我们班的学生思维活跃,难免有一些心浮气躁。
在书写时,要么是不认真,或者写错别字。
而我并没有凶巴巴的指责学生,而是让学生与我一起观察、反思,找出错误,进行改正。
好学的学生马上发现错误,认真改正,就这样学生认真书写的习惯慢慢养成了。
再次,应注重作文教学。
刚开始,学生的写作水平不高,不懂得构思、列提纲、打草稿、修改等,刚开始我心急如焚、茫然不知所措,等静下心来突然明白要冷静、沉着,要仔细分析原因。
我首先发现学生在阅读方面非常欠缺。
于是我发现学生的阅读水平还有待提高,我就先将写作与阅读相结合,鼓励学生们多读书,常写读书笔记,学生的阅读量逐渐地加大了,文辞便如泉涌,自然就下笔如有神了。
小学四年级语文老师教育随笔5篇

小学四年级语文老师教育随笔5篇小学四年级语文老师教育随笔5篇小学四年级语文老师教育随笔(篇1)如何在小学语文教学中体现以学生为主体,培养学生的思维能力,是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。
我认为自小学语文教学中应该做好以下几点:一是要善于激发学生学习的兴趣。
要想使学生真正成为认识和实践的主体,提高他们的创新能力,必须以激发学生兴趣为始终。
由于学生年龄小,注意力、控制力差,兴趣的激发显得更为重要。
教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示,富有感染力的教学语言,以及灵活多样的教学方法和组织形式,或就文发挥个小故事,做个小游戏,来个小表演,这些都不亚于播洒兴奋剂,会使疲乏的学生又振奋起来,进入主动求知状态。
二是要引导启发学生带着问题去读文,去学知。
由于学生知识少而有限。
能够真正理解一篇课文是比较困难的。
特别是理解课文的内涵尤为困难。
如此这样,就需要教者巧妙设计问题,逐步由浅入深对课文进行探究。
三是要讲究课堂上的评价技巧。
不论哪个学生提出问题或回答问题后,总是希望得到老师的赞扬与肯定。
因此,要调动学生学习的积极性、主动性,老师还要注意课堂上的评价,用发展的眼光看待学生,善于发展学生自身的闪光点,以鼓励为主进行评价。
如当学生的回答远离标准完全不对,或根本无价值时,就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。
如有一次在讨论一个比较深奥的问题时,平时一个从不敢发言的同学举起了手,他们回答引起了哄堂大笑,但这个同学还是坚持把话说完,就从这一点上表扬了他,使他树立了信心,逐渐由取举于发言道有问必答,而且回答问题的效果越来越好。
对于基础差的同学,他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态,他们能问解答,那本身就是一种进步,评价时就要鼓励其积极参与。
对学生的评价要因人而异。
老师一句很简单的评价语可能会影响一个孩子以后漫长的求学之路,所以老师要谨慎地使用自己的课堂评价语。
小学四年级语文老师教育随笔(篇2)自从我参加工作来,我就一直担任低年级的语文教学。
小学四年级语文老师教学随笔5篇范文

小学四年级语文老师教学随笔5篇范文小学四年级语文老师教学随笔1“世界上没有相同的脚印。
”每个孩子都是一首歌,一副画,他们有最动听的音符,最美的焦点,我的学生在我的“五步快乐教学”课堂上,露出了自己灿烂的笑容,张扬了自己的个性,在快乐的气氛下学习,收获满满。
一、“五步快乐教学”催蕾生发。
在“复习检测”中,我帮助学生将重点旧知连成线,结成块,更扎实的记忆了旧知。
在“新知探究中”学生在课堂上通过小组内合作、探究、对话、互动、体验而获取知识、充分发挥学生学习小组的作用,让学生在合作中体验快乐。
在“达标夺星”中,我为他们设计了灵活多样的夺星题,孩子们一鼓作气完成,即使夺不到全部星星,孩子们也不甘示弱,直到弄懂题意,披荆斩棘,做对习题,再次夺到星星才肯罢休。
成功是诱饵,会吸引孩子们不断克服困难,创造性的学习知识,在“快乐展示”中,孩子们争先恐后的将最棒的自己展示给同学,孩子们向展示者投去敬佩的目光,体验成功的孩子心中得到最大的满足和快慰哦,成为喷涌智慧的源泉,孩子们更加的积极、自信。
在“回顾小结”中,孩子们不是听众和观众,不同层次的孩子都积极思考,认真总结。
成为一个个小小演讲家,孩子们在课堂上游刃有余,课堂真正的属于孩子们。
二、小组合作学习给课堂带来新气象。
《数学课程标准》指出“:数学教学是数学活动的教学,是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程,有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。
可见作为师生共同活动的小学数学教学,分组合作学习是其课堂教学活动的一种重要的教学组织形式。
在新课程教学理念思想的指导下,我不断地探索适应新课程理念的课堂教学模式,在新的教学模式中,根据我班目前的生源状况来看,班级内部学生学习能力、现有文化基础、理解能力、接受水平层次不齐,简单化的分组教学会对教学组织带来较多不利因素,教学效果较差。
但是采用同质分组,目标层次太多,教师难以实施教学。
语文四年级老师教学随笔

语文四年级老师教学随笔语文四年级老师教学随笔6篇在现实的学习、工作中,大家没少接触或者看到经典的随笔吧?随笔最重要的是是表达出作者的意图,传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。
什么样的随笔才算得上是好的随笔呢?以下是小编精心整理的语文四年级老师教学随笔,仅供参考,希望能够帮助到大家。
语文四年级老师教学随笔1新年伊始,年终各项工作已蜂拥而至,本该冬意最浓的时节也仿佛在忙碌中显得别具一格。
每每这样的时节,时而让人觉得伤感,时而让人倍感欣慰。
而这些所谓的情绪的变换和一个学期以来在教学中的点滴得失是难以分开的。
在本学期,我主要担任四年级(2)班的语文教学工作,班上共有38名学生,其中熊永琴同学在第三周就早早地结束了她的学业生涯,本该花季绽放的年纪,却跟着父母在外开始为生活奔波不止。
期中刚过,班上又迎来了一名从浙江转学回来的王志涛同学,这样一来,38名同学组成的集体仍然一路向前。
38名成员组织的大家庭,一直是我所期待,毕竟在这样至少让我看来很舒适的教育环境中有很多新的教学手段和理念能充分地得以施展——语文教学课程改革的实施、课堂多元化教学都在本学期四年级语文教学中顺利得以凸显。
一、语文课程改革1、教学随笔新教育发掘者朱永新教授在《新教育》一书中指出,"一个教师专业写作史,就是他的教育史。
"回首一个学期以来的语文教学工作,想想真的有太多的遗憾,所谓的"教育史"却已化着袅袅熏烟,乃至现在提笔都难以理清头绪。
严格意义上讲,一个学期以来教学得失不乏许多,反思失,就是尽可能地避免许多错误的重现;总结得更是为了今后的教学能更加有效。
教师撰写教学随笔就是更好的方式和手段,不仅仅促进教学,还有效地提高写作能力。
然而,在这么多的教学范例中,我却是一而再再而三的错过了许多这样的机会。
至今回想,一个学期以来的语文教育教学,不仅仅没能找到更为适合的方法和路径加以突破,甚至于感觉到自身教学能力的下降,以便有了临近期末来害怕走进课堂的念头。
四年级教师随笔范文(精选10篇)

四年级教师随笔范文(精选10篇)四年级教师随笔篇1为了陶冶学生的情趣,引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。
我课前充分准备认真上好课。
有部分学生具有一定的基础,对一些基本的技法已初步接触过,所以在教师的指导下绘画水平和制作水平都有了进一步的提高。
日子过得真快,转眼间,一个学期就要过去了。
在校领导和同事们的帮助下,我顺利的完成了本学期的工作。
回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。
现将本学期的工作做一个小结,借以促进提高。
一、加强学习,不断提高思想业务素质。
“学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。
所以,一直以来我都积极学习。
本学期,结合第八次课程改革,确立的学习重点是新课程标准及相关理论。
一学期来,我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。
另外,我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准,以及如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。
通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,也明确了今后教学努力的方向。
随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习。
平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。
通过这些学习活动,不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新,认真开展教学、教研工作教育教学是我们教师工作的首要任务。
本学期,我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。
”力求让我的美术教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高美术教学质量。
我任教四年级的美术课和一年级3个班的书法课,共计19节课,另外还有4节美术选修课,课时量比较大。
在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五认真”。
课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各班的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业,不同类型的课,不同年级采用不同的批改方法,使学生对美术更有兴趣,同时提高学生的美术水平。
小学四年级语文教学随笔范文7篇

小学四年级语文教学随笔范文7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!小学四年级语文教学随笔范文7篇随笔是散文的一种,写随笔就像与邻家谈心般轻松,没有任何的负担,没有华丽的词藻,没有严密的结构。
四年级语文教育随笔5篇

四年级语文教育随笔5篇四年级语文教育随笔5篇随笔通常指一种散文体裁,随手笔录,抒情、叙事或评论不拘,篇幅短小。
那么四年级语文教育随笔怎么写呢?下面是小编给大家整理的四年级语文教育随笔,欢迎大家查阅。
四年级语文教育随笔(篇1)四年级上册语文《小木偶的故事》是一篇童话故事,这篇童话故事趣味性强,学生理解课文并不难。
因此在教这课时,采用了以下教学流程:自读课文理解课文内容——分角色读课文,体会故事蕴含的道理——积累词语,丰富语言——展开想象,续编故事。
其中,感觉最有特色的地方是:“积累词语”这一环节。
因为这课表情的词特别多,所以安排了让学生划词、读词、理解词、运用词达到积累运用的目的。
把“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”板书在黑板上,然后让学生读词,以边读边做表情动作来理解词,最后以选词说话达到运用的目的。
这环节的设计感觉很好,学生因为有着忽喜忽怒忽悲忽怨各的表情演示,兴致高涨,也能比较直观形象的理解词语的意思,个别学生对某些词理解就犹豫着知道如何做表情动作,这时他们会左右观看,从同学的表情理解自己感到疑惑的词语。
这样的教学中,既轻松又收效好,老师的解释已显得多余。
这节课在轻松愉快的氛围中度过,连自己也被他们丰富多彩的表情所感染,如果每节语文课都能这样轻松愉悦,又何愁学生不爱学语文呢?这就有效教学吧,能让学生轻松的课堂中学到各种语文知识,让学生深深感受语言文字的魅力。
四年级语文教育随笔(篇2)经过三年的学习强化与教学指导,四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围。
没有最好、只有更好,取其精华、弃其不足,总结过去是为了更好的服务于将来,那么,为了四年级语文教学更上一个新的台阶,为了每个学生的语文水平有一个大的进步。
教师必须要做好教学反思:第一、继续强化识字写字教学。
识字是学习语文的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
小学四年级语文教师教学随笔通过对四年级语文的教学,我认为,我们不能忽视学生学习语文的规律,下面就跟随小编一起看看老师们的教学随笔吧。
小学四年级语文教师教学随笔【第一篇】:教学随笔如何在小学语文教学中体现以学生为主体,培养学生的思维能力,是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。
我认为自小学语文教学中应该做好以下几点:一是要善于激发学生学习的兴趣。
要想使学生真正成为认识和实践的主体,提高他们的创新能力,必须以激发学生兴趣为始终。
由于学生年龄小,注意力、控制力差,兴趣的激发显得更为重要。
教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示,富有感染力的教学语言,以及灵活多样的教学方法和组织形式,或就文发挥个小故事,做个小游戏,来个小表演,这些都不亚于播洒兴奋剂,会使疲乏的学生又振奋起来,进入主动求知状态。
二是要引导启发学生带着问题去读文,去学知。
由于学生知识少而有限。
能够真正理解一篇课文是比较困难的。
特别是理解课文的内涵尤为困难。
如此这样,就需要教者巧妙设计问题,逐步由浅入深对课文进行探究。
三是要讲究课堂上的评价技巧。
不论哪个学生提出问题或回答问题后,总是希望得到老师的赞扬与肯定。
因此,要调动学生学习的积极性、主动性,老师还要注意课堂上的评价,用发展的眼光看待学生,善于发展学生自身的闪光点,以鼓励为主进行评价。
如当学生的回答远离标准完全不对,或根本无价值时,就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。
如有一次在讨论一个比较深奥的问题时,平时一个从不敢发言的同学举起了手,他们回答引起了哄堂大笑,但这个同学还是坚持把话说完,就从这一点上表扬了他,使他树立了信心,逐渐由取举于发言道有问必答,而且回答问题的效果越来越好。
对于基础差的同学,他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态,他们能问解答,那本身就是一种进步,评价时就要鼓励其积极参与。
对学生的评价要因人而异。
老师一句很简单的评价语可能会影响一个孩子以后漫长的求学之路,所以老师要谨慎地使用自己的课堂评价语。
小学四年级语文教师教学随笔【第二篇】:教学随笔我担任四年级语文教学工作,一学期以来,我本着爱学生的心;怀着高度的责任感,工作上勤勤恳恳,兢兢业业,较顺利地完成了本学期的教学任务。
现将本学期语文教学工作总结如下:用全新的教育教学理念,改革课堂教学从参加新教材培训到实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等,收到了一定的教学效果。
用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。
这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。
他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。
师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。
小学四年级语文教师教学随笔【第三篇】:教学随笔1、我引导学生观看书上的插图,再结合诗句说一说诗中所描写的景色,想象诗句中没有提到的内容,然后让他们把这首诗改写成一篇写景的记叙文。
因为在学习的时候比较感兴趣,所以很多同学想象丰富,写得很优美,想象丰富。
但依然有一小部分语文基础较差的学生说得较空洞,写得很不连贯。
这是目前必须思考的一个问题。
2、在读的过程中,我随机指导,从而使学生在读中具体感受到桂林山水带给人们的美。
学生通过读已经充分体会出了作者所要表达的对祖国大好河山的爱,感受到了祖国山河的美。
这时候,我设问:那么作者又是怎样把这种情感在文字中表现出来的呢?随后引导学生从课文中找出描写特别精彩的地方。
通过朗读和交流学生能体会到词语的优美,“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
”这一处排比生动形象地把桂林水的特点描绘了出来,结合课文,我相机指导,让学生仿照写例句,结合生活中的所见所闻,很好地运用在排比句,既训练了学生的遣词造句,又增加了学生的美感意识。
3、为了能够培养学生的想象力和表达能力,在体验内洞奇的时候,让学生根据自己的想象说一说钟乳石的样子,给它取个名字,有的说“定海神针”“牛郎织女”“擎天一柱”“碧海云潭”,在学生充分练说的时候,学生的思维被激活了,课堂气氛很热烈,孩子丰富的想象力让我为他们感到高兴。
然后学生再练读,感受内洞的特点。
《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想的启迪。
感悟是一种发现的过程,是学生在自己的探索想象的过程中,不断发现,是以学生自主学习为主要特征的一种学习方式。
学生看图,练说,朗读,通过多种形式的学习,更好的理解了文章的内容。
4、这是一篇写景的课文,作者用抒情的笔调,浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光,整篇文章的字里行间流淌着大自然的美,洋溢着作者的赞美之情。
针对本课,我选择了充分调动学生想象的教学方法。
在教学过程中让学生一边读书一边想象画面,让学生经历一个自读自悟的过程,由一个画面与文字不断转化,就是学生一个感情体验由浅入深的过程。
教学时,我让学生在整体把握的基础上自主选择感受最深的段落,抓住关键词句默读课文,勾画圈点,然后通过放声朗读,读出对天山的独特感受。
同时,将读书与说话自然融合,说一说对读的部分的感受。
充分尊重学生独特的感受和体验,不以老师的分析代替学生的理解。
绝大部分学生都能就课文内容中优美的语言描写,发表自己的理解,绘出最美的想象。
学生学习的主体性和主动性得到了很好的彰显!语文园地的教学要以生活为主线,让学生充分的感知、体验生活,思索生活,理解生活。
而教学的过程是有目标、有计划的活动,教学的运行也需要一定的程序,因此表现出一定的封闭性。
如何在语文园地的教学过程中,实现预设与生成、封闭与开放的矛盾统一;如何开发整合,实现教学内容生活化;如何情境互动,实现教学方法生活化;如何拓展延伸,实现教学时空生活化;如何多元评价,实现教学评价生活化。
这是值得我们进一步去实践的。
5、“品味语言,体会情感”是我在教学中常用的方法。
四年的语文学习中学生养成了良好的预习习惯,学生常常会以“圈圈、划划、批注、质疑”等方法独立地阅读课文,三分之二的学生能大胆地阐述自己的观点。
然而他们在对于含义比较深刻的语句的理解上,还缺少自主感悟的能力,需要教师为他们架桥铺路,帮助他们深入品悟语言文字。
我在教学中,虽然注重学生的朗读,但在指导的时候还是觉得不够到位,学生在表演“父亲”开着车回家后与“母亲”的对话时,显得有些拘谨,所以表达不是很流畅,对人物的内心理解不透彻,今后在教学此课时还应多指导学生揣摩人物的内心。
同时还要多锻炼自己,注意课堂的生成,各种不足一定在今后的教学中不断改善!6、编者安排略读课文的教学,目的之一是要我们训练学生略读的能力,不要求咬文嚼字,只要求“粗知课文大意”;目的之二是让我们培养学生独立阅读的能力,自己把课文读懂,在实践中掌握读书方法。
因此,在教学过程中,我尽量做到大胆放手,充分发挥学生的自主合作能力,用自己最感兴趣,最擅长的方法学习,通过小组合作,全班交流,来取长补短,达到整体的完整。
其次,重视朗读和读后感受,强化学生对语言的感悟过程。
7、教学中,我紧紧围绕“尊严”来展开,让学生明白年轻人在什么情况下讲尊严,人物言行是怎样体现尊严,他的勤奋,努力又如何获得尊严及杰克逊大叔尊重和常识尊严。
在设计上抓住杰克逊大叔对哈默评价的那句话,让学生找一找,从这个切入点入手,突出了重点,自然而贴切。
当学生读完这句话时,并不理解,随之问到为什么大叔说哈默有尊严呢?哪些地方看出他是一个有尊严的人呢,让学生画一画,把读书的感受写出来。
这个问题既指向文章内容,又能引导学生来理解感悟内容,覆盖的阅读面比较大,给学生思维空间比较大,这样有利于学生整体感悟,实现有效阅读。
8、学生模仿人物的语言描写,不仅学会了表达方法,还受到了“先想到别人,后想到自己,多想到别人,少想到自己”这种中华民族传统美德的熏陶,可谓一举两得。
这样既突出了重点,又突破了难点。
学习语言,重在直接吸收和积累语言。
如果积累的语言在脑海中长期不使用,那么这些语言也就成了静态的知识,失去了积累的意义。
因而,要不断地将积累的语言成为动态,在新的语境运用中焕发活力。
我们学习生字新词时,可以采用生字、组词、造句的形式,这样学生既掌握了生字的音、形、义,又化静态的积累为动态的运用,一举多得。
同时,我们也可以仿照课文中新出现的语言现象让学生进行模仿。
在上面的片段中,我们进行了人物语言的仿写,这看起来不难,但有的学生对语言中“人称”的指代不明白,叙述不够清楚。
于是,教学中提供了一些情景,让学生上台扮演不同的角色,如老爷爷、老奶奶、阿姨、小同学等,并展开合理的想象,真实的对话让学生学会了语言描写。
小学四年级语文教师教学随笔【第四篇】:教学随笔诗人肖光说:在全面开展素质教育的今天,诗的教育,是催生中华民族新一代美学智能行之有效的契机。
在现行语文教材中,最受学生欢迎的,除童话外非儿童诗莫属了。
儿童诗语言稚嫩活泼,感情直率明朗,叙事生动形象,融童情、童心、童趣为一体,观儿童之所观,诗人肖光说:“在全面开展素质教育的今天,诗的教育,是催生中华民族新一代美学智能行之有效的契机。
”在现行语文教材中,最受学生欢迎的,除童话外非儿童诗莫属了。
儿童诗语言稚嫩活泼,感情直率明朗,叙事生动形象,融童情、童心、童趣为一体,观儿童之所观,思儿童之所思,感儿童之所感,深受孩子们的喜爱,是对学生进行审美教育、培养创造能力的上乘之作。