《找妈妈》-小蜗牛找妈妈

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找妈妈作文

找妈妈作文

找妈妈作文找妈妈作文(汇编15篇)在生活、工作和学习中,大家都写过作文吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。

一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?以下是店铺整理的找妈妈作文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

找妈妈作文1现在的人们常常砍伐树木制作出来大量的一次性的木筷子。

一天,有一家人吃团圆饭,又拿出了一次性筷子,吃完饭后,都把木筷给扔进了垃圾桶。

晚上,一双木筷准备去找妈妈,他连忙从垃圾桶里走了出来。

走在路上,小木筷看见里铁筷,就叫起来:“妈妈,妈妈!”铁筷说:“我不是你妈妈,你妈妈是一次性的,而我可以反复使用的。

”一会儿,小木筷看见了玉石筷,连忙叫道:“妈妈,妈妈!”玉石筷说:“我不是你妈妈,你妈妈是木筷而我是玉石筷。

”语音刚落,小木筷就悲伤的离开。

小木筷看见竹筷,“妈妈,妈妈!”小木筷兴奋地叫道。

“我不是你的妈妈,你的妈妈是森林里的树木。

”小木筷高兴地来到森林里,以为可以找到妈妈。

没想到小木筷一去,就看见人们在大量砍伐树木做成一批批木筷。

小木筷看见这样的情景,当时就痛哭流泪地大喊着:“妈妈,妈妈,妈妈!你们这样就被人类消灭了!”找妈妈作文2一天,小明和哥哥去上学。

一路上,他们谈天说地,谈得正有劲时,忽然,一只小鸟“扑通”一声,掉到了地上。

小明说:“哥哥,这儿有只小鸟,我们把它带回家养吧!”哥哥说:“不行,鸟妈妈一定会非常着急的。

”“好吧,我们去帮它找妈妈吧!”小明说。

于是,他们就去给小鸟找妈妈了。

他们走着走着,发现前面有一片大树林,小明说:“我们进去看看吧,也许小鸟的妈妈就在里面呢!”一进树林,他们就发现了一棵树,树上有一个鸟窝,窝里有一只小鸟,正在焦急地找它的孩子。

小明的哥哥说:“我们把小鸟放回鸟窝里吧!”可是树太高了,他们怎么也够不到。

怎么办呢?他们想呀想,小明的哥哥终于想出了一个好办法,就是让小明坐在哥哥的肩上,这样就可以把小鸟放回窝了。

鸟妈妈见到小鸟,高兴极了,小鸟看见鸟妈妈,也高兴极了。

小蝌蚪找妈妈作文(优秀9篇)

小蝌蚪找妈妈作文(优秀9篇)

小蝌蚪找妈妈作文(优秀9篇)小蝌蚪找妈妈作文篇一你一定听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吧,我家就发生了一件类似的事情。

一天上午,爸爸送我去学拉丁舞,妈妈带着弟弟去利群商场做美容,妈妈把弟弟放在了五楼售书处,让他看书或者看电视,自己去二楼做美容,可能妈妈美容的。

时间有点长,弟弟竟哭了,跑下楼去找我的妈妈(也就是他的姑姑),正好被服务员看见了,领他去了一楼服务台,用喇叭广播着:"常煜涵的妈妈请注意,听到广播后,请到一楼总服务台,您的孩子在等你。

"正在这时,爸爸去地下超市买火锅料,听到了广播,赶紧去一楼总服务台,跑着把弟弟领到了二楼美容室,找他的姑姑。

服务员在后面一边追一边叫喊着:"快来人啊,有人抢劫小孩啦!"一堆人跟着我爸爸跑到了美容室,一问才知道,他是常煜涵的姑父,真是虚惊一场。

我弟弟在大家的笑声中不好意思地低下头,笑了。

当妈妈把这件事告诉我的时候,我感到很好笑,哈哈大笑起来,一下子想到了小蝌蚪找妈妈的故事,于是我就把它写了下来。

《小蝌蚪找妈妈》读后感篇二这篇故事主要写了小蝌蚪找妈妈。

它们游到鸭妈妈身边,鸭妈妈告诉了小蝌蚪她们的妈妈长着两只大眼睛,嘴巴又宽又大!它们看见了鲤鱼妈妈长着两只大眼睛,嘴巴又宽又大,就上去喊妈妈!妈妈!可是鲤鱼不是它们的妈妈。

它们又去找乌龟结果乌龟也不是它们的妈妈,它们继续往前找,找啊找,找啊找,终于找到自己的妈妈了,它们的妈妈就是青蛙。

小朋友们,以后在生活中遇到困难的时候一定要继续往前走,不能放弃,坚持到最后就是胜利。

《小蝌蚪找妈妈》读后感篇三今天,我又读了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文,我最喜欢读最后小节,因为它们天天去捉害虫,非常爱劳动。

我知道小蝌蚪去找妈妈的时候,认错了妈妈,是谁呢?我来告诉你,是鲤鱼和乌龟。

我还知道了小蝌蚪长大了,就变成青蛙了。

写绘日记:读《小蝌蚪找妈妈》小蝌蚪找妈妈作文篇四在一个清澈见底的小河里,蝌蚪妈妈生下了小宝宝,蝌蚪找妈妈乐的不亦乐乎而且还像比赛拿了第一名一样开心。

《小蜗牛找妈妈》 同步练习题

《小蜗牛找妈妈》 同步练习题

《小蜗牛找妈妈》同步练习题小蜗牛找妈妈同步练题阅读理解第一篇请阅读以下短文,然后回答问题。

小蜗牛是一个很勇敢的孩子。

有一天,他离开了家,想去找妈妈。

小蜗牛爬得很慢,但他一直在往前走。

他第一次遇到了一个蜗牛,问他是不是他的妈妈。

那只蜗牛说:“不,我不是你的妈妈,我只是一个普通的蜗牛。

”然后,小蜗牛遇到了一只乌龟,问他是不是他的妈妈。

乌龟说:“不,我不是你的妈妈,我是一只龟。

”小蜗牛又遇到了一只侏儒猴,问他是不是他的妈妈。

侏儒猴大笑起来说:“哈哈哈,我不是你的妈妈,我只是一只顽皮的猴子。

”小蜗牛继续前进,直到他遇到了一只牛。

他问牛:“你是不是我的妈妈?”牛摇了摇头说:“不,我不是你的妈妈,我是一只牛。

”小蜗牛有些灰心地继续往前爬。

突然,他看到了一个熟悉的脸庞。

原来,他的妈妈就在前方等着他。

小蜗牛高兴极了,跑到母亲的身边。

1. 小蜗牛为什么离开家?小蜗牛离家是为了找妈妈。

2. 小蜗牛遇到了哪些动物,他们是谁?小蜗牛遇到了蜗牛、乌龟、侏儒猴和牛。

3. 小蜗牛最后找到了谁?小蜗牛最后找到了他的妈妈。

第二篇请阅读以下短文,然后回答问题。

小蜗牛是一个非常聪明的孩子。

有一天,他走进了一片森林。

小蜗牛在森林中遇到了一只兔子,他问兔子:“兔子先生,请问你见到我的妈妈了吗?”兔子说:“没有,我没有见到你的妈妈。

”接着,小蜗牛遇到了一只鹿。

他问鹿:“鹿先生,请问你见到我的妈妈了吗?”鹿摇摇头说:“不,我没有见到你的妈妈。

”小蜗牛又遇到了一只松鼠,他问松鼠:“松鼠先生,请问你见到我的妈妈了吗?”松鼠摇头说:“不,我没有见到你的妈妈。

”小蜗牛感到非常失望,他坐在一朵小花旁边哭了起来。

突然,一只高尚的鹰从空中飞过,并停在树上。

小蜗牛抬头看着鹰,哭着说:“鹰先生,请问你见到我的妈妈了吗?”鹰深情地说:“不,我没有见到你的妈妈,但我可以帮你找到她。

”1. 小蜗牛为什么感到失望?小蜗牛感到失望是因为他没有找到他的妈妈。

2. 小蜗牛遇到了哪些动物,他们是谁?小蜗牛遇到了兔子、鹿和松鼠。

3-6岁幼儿故事大全短篇文字

3-6岁幼儿故事大全短篇文字

3-6岁幼儿故事大全短篇文字
温馨提示:文档内容仅供参考
以下是一些适合3-6岁幼儿的短篇故事:
《小红帽》
小红帽去看望奶奶,途中遇见了大灰狼,最终被猎人救出。

《丑小鸭》
一只不同寻常的鸭子被其他动物排挤,最终发现自己是一只美丽的天鹅。

《三只小猪》
三只小猪建造房子,第一只猪建的稻草房被大灰狼吹倒,第二只猪建的木头房子也被吹倒,只有第三只猪建的砖头房子安全。

《小熊和小兔子》
小熊和小兔子一起玩耍,但小兔子太急躁了,最终学会了耐心等待。

《小毛驴过桥》
小毛驴过桥时,被大象、老虎、狮子吓唬,最终学会了勇敢面对困难。

《小鸟学飞》
一只小鸟学习飞行,一开始不太成功,但最终成功飞行。

《小蜗牛找妈妈》
小蜗牛迷路了,一路上遇见了很多动物,最终找到了妈妈。

《小兔子找胡萝卜》
小兔子找胡萝卜,但被其他动物打扰,最终成功找到了胡萝卜。

《小猫咪去散步》
小猫咪去散步,途中遇见了各种各样的动物,最终回到了家。

《小狗的生日礼物》
小狗过生日,得到了一只新的玩具,但最终发现最好的礼物是朋友的陪伴。

找妈妈看图写话作文

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找妈妈看图写话作文(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小蜗牛找妈妈

小蜗牛找妈妈

小蜗牛找妈妈
小蜗牛从小就没有妈妈,它一直渴望有个温暖的家,有个爱它
的妈妈。

于是,它踏上了寻找妈妈的旅程。

小蜗牛给自己定下了三个目标:勇敢、坚持和善良。

它知道,
只有充满勇气,才能面对旅途中的艰难险阻;只有坚持不懈,才能
找到真正属于自己的妈妈;只有善良,才能与它人建立深厚的感情。

小蜗牛蜿蜒前行,经历了无数的困难和挫折。

但是,它都没有
放弃,因为它知道,只有坚守初心,才能找到归属。

在旅途中,小蜗牛结识了很多朋友。

它们彼此帮助,互相鼓励,共同面对困难。

这些朋友温暖了小蜗牛的心灵,给予了它希望和力量。

终于有一天,小蜗牛遇到了一个温柔善良的妈妈。

这位妈妈看
到小蜗牛的努力和善良,决定收养它。

小蜗牛终于找到了自己的妈妈,它的心里充满了幸福和感激。

从此以后,小蜗牛过上了幸福快乐的生活。

它和妈妈一起度过
了一个个美好的日子,它不再孤单,不再寂寞,因为有了一个真正
的家。

这个故事告诉我们,勇敢、坚持和善良是我们追求幸福的关键。

只要我们有勇气去追求梦想,坚持不懈地努力,善良地对待他人,
我们就能找到属于自己的幸福。

愿每个小蜗牛都能找到属于自己的妈妈,过上幸福的生活!。

毛毛虫找妈妈作文10篇

毛毛虫找妈妈作文10篇

毛毛虫找妈妈作文毛毛虫找妈妈作文10篇在学习、工作或生活中,大家都不可避免地要接触到作文吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

为了让您在写作文时更加简单方便,以下是小编为大家收集的毛毛虫找妈妈作文,仅供参考,欢迎大家阅读。

毛毛虫找妈妈作文1毛毛虫毛毛自懂事以来就单独生活,当他看到小燕子和小鹿和妈妈一起生活,他非常羡慕。

他决定去找自己的妈妈,看看妈妈长什么样。

毛毛虫找到蜘蛛姐姐,问:“蜘蛛姐姐,你知道我妈妈长什么样吗?”蜘蛛说:“你妈妈会飞!”“谢谢姐姐。

”毛毛说完便离开了蜘蛛的家。

他想:妈妈会飞,那应该住在树上吧!走着走着,看到了辛勤劳作的蜜蜂婶婶,她正飞在半空中采蜜哩!毛毛叫到:“妈妈,妈妈!”蜜蜂婶婶笑着说:“我不是你妈妈,我是小蜜蜂的妈妈。

你的妈妈穿着花衣裳。

”毛毛失望地说:“哦,好吧。

谢谢蜜蜂婶婶。

”“不用谢。

”毛毛离开蜜蜂婶婶后,继续去寻找妈妈。

他来到菜地,看到七星瓢虫阿姨,她穿着花衣裳在菜地里捉青虫哩!菜地里绿油油的很惹人爱。

毛毛想前面有一位穿着花衣裳的阿姨那应该是我妈妈吧,于是他大声喊着:“妈妈,妈妈!”瓢虫惊讶地回头看了看,当她看清是一条毛毛虫后,咧着嘴笑了,说:“我不是你妈妈,我是小瓢虫的妈妈。

你妈妈爱在花丛中飞舞。

”毛毛垂头丧气地说“哦,好吧。

谢谢瓢虫阿姨。

”“不用谢。

”毛毛虫又来到了花丛,看到一只蝴蝶在花朵上休息。

他想穿着花衣裳,又爱在花丛中飞舞,这应该是我的妈妈了吧。

他走上前怯怯地问:“请问你是我的妈妈吗?”蝴蝶激动地说:“我就是你妈妈,毛毛。

”“太好了,太好了!我有妈妈喽,我有妈妈喽!”毛毛大声喊着、叫着,和妈妈拥抱在一起。

这对久别重逢的母子,终于回到了属于自己的家,过上了快乐的生活。

毛毛虫找妈妈作文2大树下有一只毛毛虫,身体有电点长,一节一节的,像一亮车,穿着绿衣裳。

毛毛虫看见蜗牛一家正在一起玩耍,就想起了自己的妈妈,就去问蜗牛妈妈说:“蜗牛妈妈,我妈妈在哪里?”蜗牛妈妈说:“你的妈妈会飞,采蜜。

【想象】小蜗牛找妈妈

【想象】小蜗牛找妈妈

【想象】小蜗牛找妈妈小蜗牛在一片茂密的森林中孤零零地走着,他迷失了方向,不知道该往哪个方向走才能找到妈妈。

他蜿蜒着身体,缓缓地向前爬着,但这样的速度实在是太慢了,他是无法忍受这种孤独和寂寞的。

他离开了可爱的家,是因为他想去寻找一些新的朋友,但是结果却是让他走迷了路。

他真的很害怕,他感到自己意外地弱小,他需要妈妈来陪他度过这个困难的时期。

小蜗牛也不知道自己走了多久,他在这片茂密的森林中已经迷失了方向,同时,他也迷失了自己的家。

他知道他在这片森林中面临着千万个难以想象的危险。

这个小蜗牛是非常脆弱的,他需要妈妈来保护他,但现在却没有了妈妈,他真的感到很无助。

突然,小蜗牛听到了一些声音,他不知道这是人类还是其他动物的声音,但他感到自己的身体快速地在前进,因为他知道,这些声音可能会给他带来帮助。

他不断拼命地爬行着,直到他发现了一条小小的溪流。

小蜗牛很喜欢溪流,他爬上了一根小树枝,驻足在这里,好好享受这独特的风景。

但是这个小蜗牛并没有忘记他失去的母亲,于是他又继续前进,试图找到妈妈。

这时,小蜗牛看到了一只青蛙,它神气活现,被一朵美丽的莲花所吸引,莲花上的露水发出了耀眼的光芒,使青蛙的眼睛照亮了起来。

小蜗牛问青蛙,有没有看到一只蜗牛,青蛙说她好像看到一个蜗牛在走那边的道路,于是小蜗牛迅速地向那个方向爬去。

当他找到那只蜗牛时,他发现这只蜗牛是一只很特别的蜗牛,它有一身五彩缤纷的花纹,简直像一朵开放的鲜花。

小蜗牛知道这个蜗牛不是自己的母亲,但他依然问道:你是不是我的妈妈?这只蜗牛回答说:抱歉,我不是你的妈妈,我只是一只漂亮的路过者,但我希望你能找到自己的妈妈并且永远不会迷路。

虽然这只蜗牛没有说出小蜗牛所期望的答案,但这个小蜗牛还是觉得很开心。

他意识到他已经遇到了一些新的朋友,并且他们帮他度过了这个孤独又寂寞的时期。

他也明白了,有时候生活中可能会出现一些挫折和困难,但是只要前进,就会有一些好事发生,有一些人和事物会陪伴你成长,同时,他也坚信自己最终能够找到自己失落的妈妈,回到自己温馨的家。

小蜗牛找妈妈

小蜗牛找妈妈

小蜗牛找妈妈
三年级胡一凡
有一只小蜗牛,它想找它的妈妈。

有一天,小蜗牛爬到草丛里去找妈妈呢!它缓缓地爬过去,轻轻地问蚱蜢:“你是我的妈妈吗?”蚱蜢说:“我不是你的妈妈,你的妈妈长得像一个大豆子。

你再看看我,我披着一身绿装,在草丛里跳来跳去的。

你妈妈的壳是棕色的,跟树杆一样的颜色,还有你妈妈喜欢在树上活动。

”“哦,谢谢您!”小蜗牛说。

小蜗牛在树上爬呀,爬呀,碰到了一只知了,小蜗牛问道:“你是我的妈妈吗?”知了说:“我不是你的妈妈,你妈妈的肤色是金黄金黄的,你妈妈也不会叫。

你再看看我,我一身都披着黑装,而且我会叫呢。

”“哦,谢了!”小蜗牛说。

小蜗牛继续在树上爬啊,爬啊,忽然,远方爬来一只蜗牛。

小蜗牛看了看:“它的形状像个豆子,又不会叫,还可以在树上活动,壳是棕色的,跟树杆的颜色一样,肤色是金黄金黄的。

正好和蚱蜢和知了说的一样。


于是,小蜗牛快速爬过去,情不自禁地叫了起来:“我终于找到我的妈妈了!”蜗牛妈妈也爬过来激动地说:“儿子,真厉害!”小蜗牛高兴地投进了妈妈的怀里。

【想象】小蜗牛找妈妈

【想象】小蜗牛找妈妈

【想象】小蜗牛找妈妈小蜗牛叫叫是一只非常调皮的小蜗牛,他有一个很大的梦想,那就是找到自己的妈妈。

因为小蜗牛在出生的时候就被一场风雨吹走了,所以他一直没有见过自己的妈妈。

小蜗牛叫叫非常勇敢,每天都在花丛中四处寻找自己的妈妈。

他爬过了高高的山峰,穿过了密密的树林,跳着石头过了一条又一条清澈的小溪。

可是,无论他走到哪里,他都找不到自己的妈妈。

小蜗牛叫叫很伤心,他觉得自己永远都找不到自己的妈妈了。

他蜷缩起来,开始哭泣起来。

突然,他听到了一个声音,一个温柔的声音:“孩子,你在哪里呀?”小蜗牛叫叫抬起头,他看见了一个美丽的蝴蝶,那是一只五彩斑斓的蝴蝶。

小蜗牛叫叫开心地跳了起来,他告诉蝴蝶他在找自己的妈妈。

蝴蝶听完小蜗牛叫叫的话后,轻轻地笑了笑,说道:“孩子,你不用担心,妈妈一定会在你的身边保护你的。

”小蜗牛叫叫听了蝴蝶的话,心里感到一股暖暖的力量。

他觉得自己不再孤单了,因为他知道妈妈一直在关注着他。

小蜗牛叫叫和蝴蝶成了好朋友,他们一起在花丛中玩耍,一起在草地上奔跑。

蝴蝶时常给小蜗牛一些勇气和鼓励,告诉他不要放弃寻找妈妈的希望。

经过漫长的时间,小蜗牛叫叫终于找到了自己的妈妈。

小蜗牛叫叫和妈妈在一起,他感到了一种幸福和安心。

小蜗牛叫叫把他和蝴蝶之间发生的故事告诉了妈妈,他们都觉得蝴蝶是一只非常好的朋友。

从那以后,小蜗牛叫叫再也不会感到孤独和无助了。

他知道妈妈会一直在他的身边保护他,而他也有了一个好朋友蝴蝶,他们一起在花丛中、草地上玩耍,度过了快乐的时光。

小蜗牛叫叫明白了一个道理,那就是无论遇到什么困难,只要坚持不懈地去追求,就一定能够成功。

他希望能够用自己的勇敢和努力,来鼓励其他的小动物们,让他们也能找到自己的幸福和温暖。

小蜗牛叫叫的故事,就是一个勇敢和坚持的故事。

虽然他经历了很多困难和挫折,但是最终他找到了自己的妈妈,并且还有了一只好朋友蝴蝶。

这个故事告诉我们,只要坚持不懈地去追求,就一定能够实现自己的梦想。

关于幼儿园蜗牛教案

关于幼儿园蜗牛教案

关于幼儿园蜗牛教案以下是一份针对幼儿园的蜗牛教案,旨在帮助教师在教学中引导幼儿了解蜗牛的生活习性、形态特征和生态功能,进一步提高幼儿的动物文化素养。

一、教学目标1.了解蜗牛的生活习性和形态特征;2.了解蜗牛在大自然中的生态功能;3.培养幼儿的动物文化素养。

二、教学重点1.蜗牛的生活习性和形态特征;2.蜗牛在大自然中的生态功能。

三、教学难点如何通过简单的实践活动引导幼儿学习有关蜗牛的知识。

四、教学内容1.游戏:找蜗牛为让幼儿更好地了解蜗牛的形态特征,教师可以利用教室附近的草丛、树叶等自然环境,隐藏一些假蜗牛。

让幼儿在教师的带领下寻找并认识这些假蜗牛。

2.亲身实践:喂蜗牛让幼儿在教师的指导下,观察蜗牛,了解它的食物喜好,并带来适当的食材如萝卜皮、甘蔗渣喂食,从而了解蜗牛的生活习性。

3.绘画:画蜗牛引导幼儿通过绘画表现蜗牛的特点,并给予相应的表扬与指导。

4.趣味故事:《小蜗牛找妈妈》通过讲述蜗牛的趣味故事来帮助幼儿更好地理解动物的生活习性与行为。

五、教学措施1.以幼儿为主体,进行启发式教学;2.采用多种教学方法,如游戏、实践、绘画等;3.在教学中引导常规教育,帮助幼儿养成良好的行为习惯。

六、教学评价1.评价幼儿是否对蜗牛的生活习性和形态特征有一定了解并表述清晰;2.评价幼儿是否通过实践活动了解蜗牛的生活习性;3.评价幼儿是否通过表现蜗牛的绘画,展现自己对动物的感受和理解。

七、拓展延伸1.将蜗牛的知识与其他动物进行对比,让幼儿了解各种动物的生态特征;2.带领幼儿参观动物园或野生动物保护区,深入了解各种动物并传递关爱的理念。

3.让幼儿寻找更多关于动物的书籍或图片资料,进一步拓展幼儿动物文化素养。

《小蜗牛找妈妈》教案

《小蜗牛找妈妈》教案

《小蜗牛找妈妈》教案引言:《小蜗牛找妈妈》是一本由法国作家埃里克·卡尔创作的儿童图书,故事讲述了一只孤独的小蜗牛寻找自己的妈妈的冒险之旅。

本教案旨在通过阅读和活动引导学生理解和欣赏这个温馨的故事,并培养他们的阅读、语言和创造能力。

教材背景介绍:《小蜗牛找妈妈》是一本适合3-6岁孩子阅读的图书。

这本书采用精美的插图和简单易懂的文字,引领孩子们进入小蜗牛的冒险世界。

故事中,小蜗牛遇到了各种各样的动物,但他们都不是小蜗牛的妈妈。

最后,小蜗牛终于找到了属于自己的妈妈。

教学目标:1. 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力;2. 培养学生表达和交流的能力;3. 培养学生的创造思维和解决问题的能力。

教学准备:1. 《小蜗牛找妈妈》图书;2. 图书配套的幻灯片或者大字卡片;3. 表演道具,如蜗牛帽子、动物面具等。

教学流程:Step 1:导入(10分钟)1. 利用幻灯片或者大字卡片展示《小蜗牛找妈妈》的封面,引导学生猜测故事内容。

2. 向学生提问:“你们有没有听说过小蜗牛?他们是什么样的动物?小蜗牛生活在哪里?”Step 2:阅读活动(30分钟)1. 教师朗读《小蜗牛找妈妈》,学生跟读。

2. 将故事分成几个部分,展示相应的插图或者使用表演道具,让学生猜测和预测即将发生的故事情节。

3. 引导学生回答有关故事的问题,帮助他们理解故事情节和角色。

Step 3:角色扮演(20分钟)1. 将学生分成小组,每个小组选择一位学生扮演小蜗牛,其他学生扮演遇到的动物角色。

2. 学生们在扮演过程中,通过对话来复述故事情节,并利用所学的动物词汇进行交流。

3. 鼓励学生们展示自己的创造力和想象力,让他们自由发挥对话内容。

Step 4:创作活动(30分钟)1. 要求学生独立或配对完成一个任务:编写一个新的结局,描述小蜗牛和妈妈之间的温馨场景。

2. 学生们可以选择用语言文字描述、绘制图画或者利用其他媒体形式来呈现他们的创作作品。

3. 鼓励学生们分享自己的作品,提供学生间的互动和欣赏机会。

蜗牛和小蜗牛的看图作文

蜗牛和小蜗牛的看图作文

蜗牛和小蜗牛的看图作文在一个阳光明媚的早晨,小明在花园里玩耍,突然,他看到了一只小蜗牛和一只大蜗牛。

小明的眼睛瞪得圆圆的,像两个小弹珠一样,他兴奋地跑去找妈妈。

“小蜗牛!妈妈!你看!我发现了小蜗牛!”小明兴奋地喊道。

妈妈走过来,笑着说:“哦,小蜗牛!它们真的好可爱呀!你发现了什么特别的事情吗?”小明蹲下身子,小心翼翼地指着那只小蜗牛和它旁边的大蜗牛,低声说:“妈妈,你看,这只小蜗牛比大蜗牛小很多,它们在干什么呢?”妈妈微笑着说:“小蜗牛和大蜗牛都在爬行。

你注意到它们的动作吗?它们爬得非常慢。

”小明点点头,眼睛里闪烁着好奇的光芒:“为什么它们爬得这么慢啊?它们是不是迷路了?”妈妈轻轻笑了笑:“不是的,小蜗牛和大蜗牛本来就爬得很慢。

它们用黏液在地上留下一条滑滑的痕迹,这样它们在爬行的时候可以不那么费力。

”小明瞪大了眼睛:“哇,原来是这样啊!那它们怎么知道自己要去哪儿呢?不会迷路吗?”妈妈坐下来,拉着小明坐在她旁边:“蜗牛的感觉很特别。

它们靠着嗅觉来寻找食物。

它们在爬行的时候,会用它们的触角去感知周围的环境。

这就像我们用鼻子闻味道一样。

”小明摸了摸下巴,认真地说:“那它们吃什么呢?是不是吃花花草草的?”妈妈点点头:“对,它们喜欢吃植物上的一些小东西,比如嫩叶子和腐烂的植物。

这样,它们能找到丰富的营养。

”小明看着小蜗牛慢慢爬过地面,感到有些同情:“它们爬得那么慢,吃东西肯定也要很久。

它们是不是很饿啊?”妈妈笑了:“蜗牛虽然爬得慢,但它们也有自己的节奏。

只要它们找到了足够的食物,它们就不会饿。

”小明突然想到一个问题:“那它们的家呢?它们有房子吗?”妈妈笑着点头:“当然有了。

小蜗牛和大蜗牛的家就是它们的壳。

它们可以把自己缩在壳里,这样就能保护自己不被吓到或者被伤害。

”小明的眼睛闪闪发光:“哇,那它们的壳好像是它们的小房子!真是太神奇了!”妈妈点点头:“是的,蜗牛的壳就像它们的保护罩,不管遇到什么危险,它们都能藏在里面。

小班心理健康优秀教案及教学反思《找妈妈》

小班心理健康优秀教案及教学反思《找妈妈》

小班心理健康优秀教案及教学反思《找妈妈》一、教学目标:1.了解小班幼儿的心理发展特征,构建符合幼儿认知水平的心理健康教育课程。

2.培养幼儿的情感理解和交流技能,提高幼儿的情感表达和探究能力。

3.引导幼儿培养良好的情感卫生和快乐的情感体验,增强幼儿的自信和积极向上的心态。

二、教学材料:《找妈妈》三、教学方法:情景教学法四、教学流程:1、热身环节教师与幼儿进行简单的互动交流,让幼儿放松心情,进入心理健康教育氛围。

2、新课讲解1) 大声读出《找妈妈》这个故事名字。

2) 请图书管理员将《找妈妈》图本拿来,分享给幼儿看,一起观察图中的人物、动物、环境,通过简单的发问引导幼儿了解幼儿园和家庭存在的“伙伴”,建立亲密友好的关系。

3、情景表演1) 幼儿搭配课本中的表情,在教师的引导下模拟故事情境中的角色,包括小老鼠、小鸟、小猫等。

2) 引导幼儿表达自己在家或者幼儿园中遇到的困难或者烦恼,让幼儿尝试用适当的方式表达自己的情感。

4、教师引导1) 老师让小朋友想一想,在故事中,小老鼠为什么要找妈妈呢?如果小老鼠不能找到妈妈,自己又该如何做呢?2) 教师以组间比赛的方式,让幼儿分组进行表演,通过动作、语言、表情等方式模拟幼儿日常生活中出现的情境,围绕“自信、乐观”两个关键词进行展示,以强化幼儿的自我情感管理能力。

5、反思总结1) 小老鼠在遇到困难后积极寻找自己妈妈的例子告诉我们,面对情绪困扰,我们更应该自觉开放自己的心扉,尽早寻找解决问题的方法。

2) 通过今天的教学,幼儿们学会了不同情境下的情感管理和探究方式,能够有效地表达自己的情感感受,对日后的心理健康教育和交往能力培养有着积极的促进作用。

五、教学反思:1、善用情景教学法心理健康教育注重利用情境创设幼儿的情感体验,从而使幼儿从学习中获得乐趣。

在教学中,我们要充分发挥情景教学法的优势,通过真实多样的情境体验,满足幼儿的活跃好奇心,提高教育质量。

2、高效评估教学效果在评估教学效果时需要注重定量评估和定性评估相结合。

小蜗牛找妈妈的作文

小蜗牛找妈妈的作文

小蜗牛找妈妈的作文
清晨,阳光偷偷溜进树林,给小蜗牛的壳上画满了金色的小点点。

小蜗牛慢慢爬着,心里想啊想,我得去找妈妈,我记得她抱我
的时候好温暖,说话的声音也轻轻的。

路边花儿开得真美,可小蜗牛根本没时间欣赏。

它沿着湿湿的
土一路往前,心里慌慌的,想妈妈了。

突然,一阵风吹来,还带了鸟儿的歌声。

小蜗牛耳朵竖起来听,“咦?是不是妈妈在唱歌呢?”它心里一动,就决定往那声音的方
向爬去。

到了中午,太阳好热啊,小蜗牛的壳都快烫手了。

但它还是坚
持着,它知道不坚持怎么找到妈妈呢?一路上,它碰到好多小动物,有的好奇地看看它,有的直接走开,小蜗牛就鼓起勇气问,“嗨,
你知道我妈妈在哪里吗?”。

等到晚上,星星都出来了,一闪一闪的。

小蜗牛累得不行,躺
在草地上看星星。

它想,妈妈会不会也在看这些星星,想我呢?。

小蝌蚪找妈妈作文(精选36篇)

小蝌蚪找妈妈作文(精选36篇)

小蝌蚪找妈妈作文小蝌蚪找妈妈作文(精选36篇)在日常学习、工作或生活中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。

相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编为大家整理的小蝌蚪找妈妈作文(精选36篇),欢迎阅读与收藏。

小蝌蚪找妈妈作文篇1有一天,小蝌蚪发现妈妈不见了,小蝌蚪游啊游,他们看见了一条蛇,她白白的肚皮。

小蝌蚪赶紧游过去,喊道:“妈妈!妈妈!”蛇说:“我不是你们的妈妈,你们的妈妈大眼睛,四条腿,宽嘴巴,你们到那边去找吧。

”小蝌蚪游啊游,他们又看见了一条金鱼,她有大大的眼睛,小蝌蚪游过去,喊着:“妈妈,妈妈!”金鱼说:“我不是你们的妈妈,你们的妈妈长舌头,白肚皮,四条腿,你们到那边去找吧!”小蝌蚪游啊游,他们又看见了一只青蛙,她有大眼睛、宽嘴巴、四条腿、长舌头、白肚皮。

小蝌蚪游过去,高兴地喊着:“妈妈,妈妈!”青蛙妈妈低头一看,笑着说:“好孩子,你们已经长成了青蛙,快跳上来吧。

”他们后退一蹬,向前一跳,就蹦到了荷叶上,他们和妈妈终于相见了,后来就天天去捉害虫。

小蝌蚪找妈妈作文篇2小蝌蚪每天都在小河里孤独地游来游去,看见别的小动物都有妈妈,他就想去找妈妈。

他看见了小狗,游了上去,问:“您知道我的妈妈长什么样子吗?”小狗说:“你的妈妈长着一个白肚子。

”小蝌蚪游啊游,看见了一只雪白的天鹅。

他游上去开心地大喊:“妈妈,妈妈!”天鹅说:“我不是你的妈妈,你的妈妈披着绿色的外衣。

”听了这话,小蝌蚪继续向前游去。

小蝌蚪看见大蜻蜓落在荷叶上,仰起头连叫:“妈妈,妈妈!”小蜻蜓说:“它不是你的妈妈,那是我妈妈,你的妈妈有四条腿。

”小蝌蚪游到了荷花池里,看见了大乌龟,大声地叫:“妈妈,妈妈!”大乌龟说:“你的妈妈呀,不是我,它是捕捉害虫高手。

”他游啊游啊,看见了大青蛙,激动地呼喊:“妈妈,妈妈!”大青蛙开心地说:“孩子,我终于找到你了!”渐渐地,小蝌蚪长大了,也跟着它的妈妈一起捕捉害虫。

幼儿园大班教案《自己的事情自己做》含反思

幼儿园大班教案《自己的事情自己做》含反思

幼儿园大班教案《自己的事情自己做》含反思一、教学目标1.培养幼儿的自理和独立能力,让他们养成自己能够处理小事情的好习惯。

2.强化幼儿的社交能力,鼓励他们互相帮助,提高合作态度。

3.提升幼儿的认知能力,扩大他们的社会经验。

二、教学内容1.自己的事情自己做。

2.互相帮助。

三、教学重点1.让幼儿认识到自己的能力和责任,懂得自理、自给。

2.能够感受到帮助别人的喜悦和幸福感。

四、教学步骤1. 导入环节(1)引导幼儿观看“小蜗牛找妈妈”的视频。

视频内容中,小蜗牛在找妈妈的过程中,遇到了很多困难,但最终通过自己的努力找到了妈妈。

老师让幼儿们思考,如果小蜗牛没有自己努力,结果会如何?(2)彩排孩子们将要表演的节目《自己的事情自己做》。

让孩子们对接下来的内容有所预期。

2. 提高自理能力(1)老师模拟晨间活动,在幼儿面前故意掉落书包、水杯等物品,让幼儿自发地组织自己去收拾。

(2)老师将教室内的布置进行小改动,让孩子们自己找到自己要用的物品。

让幼儿们体验到自己找到物品的喜悦和成就感。

3. 互相帮助(1)老师通过游戏的方式引导幼儿相互帮助。

比如:一位同学把玩具放在高处拿不到,其他孩子帮他拿下来。

这样可以增强孩子们的合作意识和团队意识。

(2)让孩子们相互搭档,互相扶持,一起完成教室布置、餐厅桌面整理等小事情。

4. 反思和总结(1)通过口述和儿童画的形式,让孩子们分享自己的体验和感受。

比如:自己做了什么事情,帮助了别人的经历等等。

(2)总结这节课的收获,反思自己还有什么需要加强和改善的地方。

五、教学评估1.通过观察幼儿在学习中的表现,了解他们是否理解课程内容,是否有进步。

2.通过孩子们的互动和反思,来收集他们对于学习的反应。

六、教学延伸1.老师可以通过故事、电影等形式让孩子们了解更多的“自理”、“自给”和“互相帮助”的例子。

2.家长可以配合学校的做法,在家里培养孩子的自理能力,比如告诉孩子们如何理顺书包,自己整理房间等。

七、教学反思本教案是针对大班幼儿,以“自己的事情自己做”为主题。

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教师播放《世上只 有妈妈好》导入新课。
讲述小蜗牛找妈 妈的故事。(小蜗牛由 于爬的太慢了,找不到 自己的妈妈了,小朋友 们,咱们帮他找回来 吧。)
跟着音乐起唱歌
听老师讲故事,感受故
事中的情感
二讲授新课 使学生对动物 的外形有了一 个初步了解
教师出示基本形, 让学生认识,并随即摆 出小蜗牛的基本形。
说出基本形的名称
美术学科(第1册)课时教学计划
课题:《找妈妈小蜗牛找妈妈》
教学内容:通过对一些基本形体的组合、外形色彩的夸张,进行造型和色彩 表达的训练。并通过想象画出具有情节的作品。使学生体会到“亲情” 。
教 学 目 标
知识、技能:了解圆形、半椭圆形,并能进行简单的形的组合,冋时认 识大与小的对比关系。培养学生的想象力和简单的造型能力。
辅导,并对一些创作过
纠正,并注意
程中出现困难得学生
安全
及时加以指导。
五展评作品 提高学生的表 达能力及合作 精神
六小结
进行表扬,假
发学生兴趣
展示学生的单色 稿,先以组为单位.介 绍自己作品中的小故 事,每组选一名代表到 前面介绍自己的作品。
根据学生讲的ห้องสมุดไป่ตู้ 故事,加以表扬与鼓 励。并针对绘画中出现 的普遍问题加以讲解。
课堂活动安排
教学步骤及目的
教师活动
学生活动
复备
与其匕学科相
互结合
教师放《蜗牛与黄
鹏鸟》的音乐
学生跟着歌曲起唱
通过演、摆、
看是学生初步 了解大与小的 排列组合
教师在基本形上 添加出小蜗牛的各部 分,让学生知道蜗牛的 结构。
学生观察、了解画法
通过演示使学
出示范画,使学生
欣赏范画
生深入掌握基
感受作品线条的美感,
过程、方法:通过运用观察法、讨论法、实践法、演示法等教育方法, 把小鸡的德外形概括为圆、椭圆、半圆等,运用这些基本形表现出动物 的基本形态
情感、态度:能愉快的参加教学活动参加教学活动,从体验各种造型活 动中引发美术兴趣,使学生体会深刻的母爱。培养出克服困难、团结合 作的精神
重 难 点
八、、
重点:培养学生的想象力和简单的造型能力。引导学生亲身体验小动物 的情感,有感情的画。
分组讨论,发表观点
本形,有了直
并让学生讨论为什么
(有好多漂亮的形状
观感受
范画具有美感。
花纹等)
三布置作业
根据讲述《小蜗牛 找妈妈》的故事,创作 出一幅小鸡和妈妈在 起的情景。花单色 稿。
学生思考、绘画
课堂活动安排
教学步骤及目的 四巡回指导
教师活动
进行公平公正的
学生活动
遇到问题时可随时提
复备
发现问题予以
学生分组讨论,选代表
向大家讲述自己的作
品有什么小故事
听教师讲解
板书设计:
小蜗牛找妈妈
难点:能够利用圆形进行大胆奇特的综合表现。把自然形加以概括,用 基本形表现出来。培养学生的观察能力。
课前准备(含座位排列):教材、课件、范画、教具、画纸、彩笔、油画棒
课堂活动安排(第一课时)
教学步骤及目的
教师活动
学生活动
复备
组织教学
检查学生用具准 备,并集中学生的注意 力。
一导入新课
通过听歌、讲 故事导入新课 使学生体会到 亲情的重要性
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