班级文化设计稿

三年级——人与自然•我与身体

年级主题名称：我与身体

年级设计理念：

人与自我的关系，讲的是人要知己，最终目标是实现身心和谐，解决精神危机。古老的中华智慧强调做人要有自知之明。老子讲，“知人者智，自知者明”（《道德经》第三十三章），就是说能清醒地认识自己，对待自己，才是最聪明的，最难能可贵的。老子教导我们，要让自己走出盲区，进入自我明察中去，含有非常深刻的哲理。

各班logo：

各班主题课程设计：

三（3）班主题课程设计：我与五官

设计理念：

人们常说的“五官”，指的是“眉、眼、耳、鼻、口”。它们不仅仅是外貌组成的重要部分，更是人类日常生活的重要器官。

在幼儿启蒙教育的学习阶段，同学们已经掌握了它们具体的名称和位置，通过这次的学习，将使同学们认识到五官的重要性。

我们的五官在日常生活中的作用是什么？怎么样保护我们的五官？五官如果生病了是怎么样？

课程目标：

一、认知

眉毛位于眼睛上方，不仅对脸部起着装饰作用，主要功能是防止水流入眼睛，也阻挡头皮屑和其他细屑掉入眼睛中，对眼睛有保护作用。除此之外，眉毛还能加强情绪的表达，比如人在惊讶、生气的时候，眉毛都会有所表现。

眼睛是心灵的窗户，是人类感官中最重要的器官。它可以探测周围环境的明暗，将看到的图像信息转变成神经信号，传送给大脑。

耳朵是我们聆听世界的工具，它能将声音转换成神经信号后传给大脑，帮助人们把这些信号翻译成我们可以理解的词语、音乐和其他声音。

鼻子是嗅觉器官，人们通过鼻子呼吸，鼻子里的鼻毛起着过滤作用，阻挡灰尘或者是粉尘，可以把这些脏东西阻挡在鼻子外边。

嘴巴用来讲话和进食，对于日常交流和生活起着至关重要的作用。

二、情感

我们的五官看似普通，其实每一个器官生病都会造成人们的健康问题。从小树立保护五官的意识，并学会爱护自己的五官。

三、技能角度

讲述五官分别的作用，请学生们讨论每个器官怎么样的表现说明是生病了，当我们做哪些行为时会引起五官生病，五官生病时应该如何做好保护措施。

活动准备：

一、环境布置

准备五官的照片及每个错误的对待五官的方式的图片（例如脏手揉眼睛、挖鼻子、不洗手拿食物等）

二、其他材料

活动流程：

流程图或表格

课程评价： 一、作品评价

通过此次全景教学，同学们的作品表达了自己对于五官的认识和理解，收集的资料展示了如何保护五官的方法。

二、口头报告评价

学生们认识到了五官对于人体健康的重要性，增强了保护意识。讲述了自己对五官的理解，通过学习后对自己五官表现出来的异样作出判断并改正错误的生活习惯。

三、学生能力检查等

同学们在通过收集信息、观察生活中的表现、完成作品的过程中，也深刻体会到五官对于人体的重要性，学习到了错误的生活习惯对于五官造成的伤害，从而培养正确的生活习惯。