《神奇的书》(美)狄金森 - 成长博客博客教育博客教师
神奇的书
谜底：书
神奇的书
（美国）狄金森
艾米莉·狄金森:美国著名女诗人。
检查字、词预习情况
hàn dì sōu
瀚谛 艘
左右 左右 左右
jiàn
舰
左右
hào zhà
浩栅
左右 左右
浩瀚 真谛 一艘 战舰 瀚海 栅栏
检查字、词预习情况
áO
lǚ
遨履
半包围 半包围
遨游 步履
形近字： 载朴谛遨艘缔 栽扑帝傲搜谛
没有一杯香浓的奶茶， 能像一册书籍， 给我们甘露般的滋润。
没有任何一把神奇的的钥匙， 能像一本书， 帮助我们打开知识的大门。
没有一艘船能像一本书 把我们的心灵 带往远方
•适合五年级阅读的读物：
•《论语》《小溪流的歌》（上、下） •《中华当代少年小说丛书》《女生日记》 •《隐身人》《时间机器》《好兵帅克》 •《世界五千年》《寄小读者》 •《发现学》系列丛书 •《水浒传》《三国演义》 •《聊斋》《少年儿童百科全书》 •《小王子》《希腊神话》《王子与贫儿》 •《苦儿流浪记》《骑鹅旅行记》 •《汤姆·索亚历险记》《假如给我三天光明》 •《环球八十天》《海蒂》 •《做个快乐少年人》《音乐家》 •《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记
书能带领我们穿越时
空，了解世界古今中外的 秘密，畅游在浩瀚的知识 的海洋。
读一读，想一想。
也没有一匹神奇的坐骑，能像一页 诗扉，带我们领略人世的真谛；
（1）说说这节诗写什么？ （2）想想，书为什么能带我们 领略人生的真谛？
书能使我们懂得人生的道理，做人 的信念、理想，让我们的灵魂变得充实 而丰富。
书能让在它的王国里尽情地遨游， 让我们我们成为精神上的富翁；
书能净化我们的灵魂，陶冶我们的 情操。
导学案学生案教师案《神奇的书》
《神奇的书》教学案教学目标１．朗读诗歌，学会生字新词。
２．边读边想诗中描写了哪些意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。
３．有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。
课前预习信息链接作者简介艾米莉.狄金森，美国十九世纪最著名的浪漫主义女诗人，大约二十几岁就开始诗歌创作，生前仅发表十首，直到1955年，她的全集才得以完整出版，从而奠定了她在文学上的重要地位，她的诗寓意深刻，富有哲理，在形式上打破传统，被认为是美国现代派诗歌的前奏。
预习自测1.拼拼写写我能行。
2.完成配套练习温故知新我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。
第一课时学习目标：1.学会生字新词。
理解“浩瀚、一贫如洗、质朴无华”等词语在课文中的意思。
2. 有感情的朗读诗歌，理解诗歌大意。
预习检测：1、检查字词。
2、检查诗歌朗诵情况。
自主学习：1.我会填空。
《神奇的书》是（）作家写的一首诗，诗人以形象的（）、简明的语言，讴歌了书的（）、书的（）、书的（）。
2．整体感知①诗的每小节都写了什么？当堂检测：1.我能把词语补充完整。
非凡的（）浩瀚的(）遨游的（）人世的（）（）的车骑（）的书籍3.巧选量词填空。
4．解释词语。
非凡：浩瀚：坐骑：真谛：步履：质朴无华：第二课时学习目标：第一课时一、导入，板书课题。
二、检查预习。
1、指名读课文，正音。
2、师出示预习优秀个人及优秀小组。
3、师生共同提出易错点生勾记。
三、在读课文，提出疑问１、生自由读文，了解课文内容。
2、生提出疑问3、师生共同解决疑问。
四、独立完成课内交流五、作业：1、抄写好词、好句。
2、背诵自己喜欢的句段。
11．边读边想诗中描写了哪些意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。
2．有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。
４．发挥小组合作精神和团队精神，全力以赴，尽最大能力完成今天的学习任务，感受成功。
课内探究：探究点一：为什么说书是神奇的？（借助教材助读，抓住关键语句，谈谈你对句子的理解，体会书的神奇。
神奇的书
书籍是全人类的营养品。
----［英］莎士比亚
多少人通过读一本书而使生活翻开了 新的一页。
为中华之崛起而读书。
----［中国］周恩来
----［美］亨利·梭罗
知识就是力量
知识改变命运
：
1、自由读课文，读准字音，读通句子，
画出生字新词。
2、边读边思考，诗歌主要讲了什么？
一艘
战舰
浩瀚
坐骑
领略 遨游
真谛 步履
栅栏 装载
书籍
质朴无华
一贫如洗
思考：这首诗歌主要讲了什么？
书的神奇
品读诗句，体会意境
没有一艘非凡的战舰 能像一册书籍 把我们带到浩瀚的天地；
为什么说书是神奇的？
书能把我们带到 浩瀚的天地。
猜一猜
四四方方一座城，
里面住着四方字，
天下大事全知晓，
多看能使人聪明。
教学目标:
1.学会本课生字新词，理解重点词语的含义。 2.正确流利有感情地朗读课文。 3.理解书的神奇以及书带给人类无穷的 魅力。 4.能仿照诗歌的前两段续写一段。
谜底：书
神奇的书
析木打白虎小学
吴会君
艾米莉· 狄金森
美国19世纪最著名的浪 漫主义女诗人。她的诗感情 真挚，想象丰富，善于在琐 碎的日常生活中发现隐藏着 的意境。她的诗被认为是美 国现代派诗歌的前奏。
情。
品读诗句，体会意境
即令你一贫如洗
也没有任何栅栏能阻挡
你在书的王国遨游的步履。
为什么说书是神奇的？
书对每个人都是平等的。
品读诗句，体会意境
多么质朴无华的车骑 ！
北师小学语文五下第二单元《神奇的书》课文解读
课文解读
这是19世纪美国女诗人艾米莉·狄金森写的一首诗。
诗人把船、马、车（最后一节）与书相比，认为它们都不能比书走得远，为我们展现“浩瀚”的天地；不能像书那样，使我们“领略人世的真谛”；也都不能像书那样深入到“人类灵魂中”。
特别令人感动的是，诗人告诉我们，就算你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。
作者以形象的比喻、简明的语言，热情而浪漫地讴歌了书的神奇、书的魅力，以及书带给我们的震撼。
通过比较，诗人最终得出没有任何车、马、船能比得过一本书的结论。
这是书“神奇”的第一点——博大精深。
注意，虽然说的都是书，但第一节“一册书籍”与第二节“一页诗扉”不能互换位置。
书“神奇”的第二点，是它的“质朴无华”。
广博、丰富、深邃的内容只收纳在“册”“页”中（用文字来传达，书的“神奇”就是文字的神奇）。
第三点，所有的人都可以在“书的王国遨游”，在神奇的书面前，人是平等的，每个人都有读书、获得读书愉悦的权利。
再贫穷的人，也不会因为穷而不能享受读书的快乐。
贫穷不能阻挡人读书，别的“任何栅栏”、任何困难也都不能阻挡人们读书。
对任何人、对所有的人来说，只要想读书，就一定能读。
诗人以饱满的热情讴歌了书籍的神奇，我们可以从她的诗句中，体会到她对人们寄寓的殷切希望——爱书，读书，用书来丰富自己的人生。
全文共四节。
1 神奇的书
令人 兴奋 令人 震撼
因为书能把我们带到浩瀚 的天地，书能带我们领略人世 的真谛，书能让我们成为精神 上的富翁，书能净化我们的灵 魂，陶冶我们的情操，所以说 它是神奇的。
放飞想象:
在你的眼中，书是什么，仿照前两节
写一写，抒发你对书的感情。
没有任何一副先进的望远镜 没有一列超常的火车 能像一册书籍 能像一部史书 带我们穿越时空的隧道； 带我们看清遥远的世界。
多么质朴无华的车骑 ！ 可是它却装载了 人类灵魂中全部的美丽！
书的表面看起来朴实无 华，但其中蕴含着人类的精 神财富，传承着人类的文明。 读书，让人类摆脱愚昧，净 化心灵。
提纲
带我们漫步浩瀚的天地
分述（1-3） 带我们领略人世的真谛
带我们遨游知识的王国
神 奇
神奇的书
总写（4）装载了人类灵魂中全部的美丽
没有任何一块奇异的镜子 没有一朵馥郁的鲜花 能像一本书 能像一册书籍 给世间留下永久的芬芳； 透视人间的真善美。
没有一把神奇的钥匙 能像一本书 帮助我们打开通往成功的大门；
请同学们自由读诗歌，读 准字音，了解大意。并想想自 己读懂了什么。
没有一艘非凡的战舰 能像一册书籍 把我们带到浩瀚的天地 ；
也没有一匹神奇的坐骑 能像一页诗句 带我们领略人世的真谛 ;
即令你一贫如洗 也没有任何栅栏阻挡 你在书的王国遨游的步履 多么质朴无华的车骑 ！ 可是它却装载了 人类灵魂中全部的美丽！
没有一艘非凡的战舰
能像一册书籍
把我们带到浩瀚的天地；
书能带领我们穿越像一页诗句 带我们领略人世的真谛 ;
能与伟人巨匠交流， 从而使我们的灵魂变得 丰富而充实，使我们的 行为变得理智而富于创 造性，使我们懂得做人 的道理 。
神奇的书教案（精选3篇）
神奇的书教案（精选3篇）神奇的书篇1教材分析:这是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言。
介绍了书带给人们的是乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛、净化人的心灵。
全诗共有4个小节。
读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味儿。
教学目标1、引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗的内涵。
2、抓住能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自己的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容理解。
3、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。
教学重点、难点：重点是理解“为什么说书是神奇的”，难点是引导学生体会“书装载了人类灵魂中全部的美丽”这句话的含义。
课前准备: 教师：作者简介，文章拓展资料学生：预习课文，查找与书有关的资料教学时间：1课时教学过程：一、提问导入“书是人类进步的阶梯”生活中书带给你了什么？从而引出课题二、初读课文，理清诗的脉络1、认字环节点出“履”“扉”这个字，并解释以及这几个词浩瀚、一贫如洗、朴质无华2、初读课文，回答问题为什么说书是神奇的？谈一谈你对每一小节诗的理解（诗中之字贵如金，浓缩就是精华，每一小节短短的诗文都可以成为每一位学生发挥想象力的源泉，他们可以给每个人带来一个与书结伴的故事，从而升华自己的感性认识。
重点对2、3、4小节加强理解）三、激发对读书的热爱之情你曾经都读过什么书？有什么感悟？你能尝试着背诵本篇诗歌？四、拓展延伸拿起手中的神奇之笔，续写《神奇的书》这首诗，抒发你对书的感情神奇的书教案篇2学习目标：1、感受书籍在我们生活、学习中起到的作用巨大。
2、学习作者用对比的方式展示书的神奇的写法。
3、有感情地朗读诗歌，背诵这首诗。
学习要求：1、在对诗歌的诵读中感受到书的神奇。
2、学习作者的写法，试仿写一节。
3、背诵这首诗。
教学重、难点感受到书对人类的神奇作用。
仿写诗歌。
教学时数：一课时教学过程：一、交流课前搜集资料，导入新课1、说说和书有关的名句。
2、从这些话语中，你能够认识到什么？3、小结，板书课题。
神奇的书)
神奇的书教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。
3、把握主要内容，体会作者反复读书的方法，并受到启示。
教学重难点：把握主要内容，体会作者的情感。
继续开展读书的综合性学习。
结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟。
教学思路：一、谈话激趣高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，看书能陶冶人的情操，能为我们提供大量的精神食粮。
而一首好诗，则蕴含着丰富的知识和美好的情感，我们从诗中汲取营养，今天，我们学习美国作家狄金森《神奇的书》这首诗。
二、朗读课文，整体感知①自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。
②自读自悟。
自己一句一句地读，参考有关注释，弄懂句子的意思。
练习用自己的话说一说。
③提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解，小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。
小组合作学习。
小组中每人读一自然段。
说说这一自然段的意思，对句子的意思理解有不同意见的地方，认真讨论，实在弄不懂的词句记下来，准备质疑。
三、激趣课文，深入感悟1．画一画书神奇在哪里。
2．说一说作者的表达方式。
3．谈一谈自己读后的感受。
美国诗人狄金森写的《神奇的书》这首诗，用比喻的方法把书看成非凡的战舰，能把我们带到浩瀚的天地，把书看成神奇的座骑，能带我们领略人世的真谛。
特别让我感动的是，诗人告诉我们，就算你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。
四、积累运用，升华认识①划出自己喜欢的段落，多读几遍，试着背一背，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。
②合作交流：作者读一本书的方法对自己有什么启示？书不仅像战舰，像座骑，更像一个太阳，给这个世界带来了光明。
感谢诗人给了我们这样一首好诗，更让我懂得了书的力量。
尽管我们不能像小鸟一样在蓝天上自由地飞翔，可是在书里，我们就能像一只小鸟，在知识的天地自由地飞翔。
《神奇的书》ppt课件1(2024)
学生需要积极参与课堂讨论，认 真听讲并思考，完成课后作业和 阅读任务，以实际行动展现对课 程的重视和投入。
5
02
书籍的起源与发展
2024/1/29
6
古代书籍形式及特点
01
02
03
甲骨文
刻在龟甲或兽骨上的文字 ，是最早的书籍形式之一 ，主要用于占卜和记事。
2024/1/29
竹简和木牍
将文字刻在竹片或木片上 ，用绳子串联起来，成为 古代的书籍。携带不便， 且容易散失。
科学技术
科学书籍还介绍了各种先进的科学技术，如人工智能、量子计算 等。
科学思维
阅读科学书籍可以培养读者的科学思维，提高分析问题和解决问 题的能力。
2024/1/29
13
艺术：审美与创意的结晶
艺术形式
艺术书籍介绍了绘画、音乐、舞蹈等多种艺术形式，展现了人类的 创造力。
艺术作品
艺术书籍中收录了许多经典的艺术作品，如名画、名曲等，供读者 欣赏。
《神奇的书》ppt课件1
2024/1/29
1
• 引言 • 书籍的起源与发展 • 书籍的种类与特点 • 阅读方法与技巧分享 • 经典作品推荐及赏析 • 书籍对个人成长的影响 • 总结与展望
2024/1/29
2
01
引言
2024/1/29
3
书籍的魔力与魅力
书籍是知识的宝库
书籍蕴含着人类数千年的智慧结晶， 通过阅读，我们可以跨越时空限制， 汲取前人的经验和知识。
深刻的主题
作品探讨了孤独、爱情、死亡等永恒主题，引人深思。
2024/1/29
20
《红楼梦》：中国古典小说瑰宝
丰富的艺术形象
小说塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等一系列栩栩如生的 人物形象。
小学语文4.神奇的书(相关资料)-作者资料
4.神奇的书作者简介:艾米莉·狄金森(Emily Dickinson)在一八八六年与世长辞；而她深锁在盒子里的大量创作诗篇，则是她留给世人的最大厚礼。
纵然在她有生之年，她的作品未能获得当时的青睐，然而周遭众人对她的不解与误会，却丝毫无法低损她丰富的创作天分。
根据现存作品，艾米莉惊人的创作力为自己，也为世人留下一千八百首诗，包括了定本的一千七百七十五首与新近发现的二十五首。
艾米莉·狄金森于1830年12月10日生于马萨诸塞州阿默斯特镇，祖父是阿默斯特州学院的创始人。
父亲是该镇的首席律师，思想保守。
狄更生从小受到正统的宗教教育，因而青少年时代的生活既平静又单调，平常很少外出，只旅行过一次。
狄金森没有受到高深的教育，只在阿默斯特附近的一所女子学校读过一年书。
她是一个反应机敏、说话幽默、思路开阔的少女。
离校回家后，狄金森仍然住在当时她出生的房子里，艾米莉·狄金森的人生大都是在她出生的房子里度过的，这栋砖造房屋是由她的祖父在缅恩街上所建造。
因为经济上的困难，狄金森家在1840年卖了这栋房子，移到北欢乐街的房子住了十五年，后来爱德华·狄金森在1885年又把这栋房子买回来。
艾米莉最喜欢这栋房子的地方，就是东边的温室，她在那里种了许多冬天能开花的植物，并且在窗户边的小书桌上，她写了许多诗，过着孤寂隐居的生活。
她认为世界如此喧闹不安，她要远离开它，退避到用自己的灵魂建筑的小天地里。
她20岁时开始写诗，早期的诗大都已散失。
1858年以后，她闭门不出，70年代几乎不出房门，文学史上称她为"阿默斯特女尼"。
她在孤独中写诗，共写诗1775首，但生前只有七首诗被朋友从她的信件中抄录出去发表。
狄金森的青年时代，有两个人对她的生活产生过影响，一个是阿默斯特学校的校长纳德·汉弗莱，另一个是在她的父亲律师事务所任职的青年律师本明杰·牛顿。
他们对她的学习给予了很大的帮助，尤其是牛顿经常指导她应该读些什么书和怎样读书，启发她认识和谐和完整的自然界蕴含的美。
神奇的书
没有一杯香浓的奶茶， 没有一杯香浓的奶茶， 能像一册书籍， 能像一册书籍， 给我们甘露般的滋润。 给我们甘露般的滋润。 没有任何一把神奇的的钥匙， 没有任何一把神奇的的钥匙， 能像一本书， 能像一本书， 帮助我们打开知识的大门。 帮助我们打开知识的大门。 没有一艘船能像一本书 把我们的心灵 带往远方
猜一猜： 猜一猜：
四四方方一座城， 里面住着四万字。 天下大事全知晓， 多看能使人聪明。
书
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“书是人类进步的阶梯”，“书是人类的精神 书是人类进步的阶梯” 书是人类进步的阶梯 粮食” 同学们，你们爱书吗？ 粮食”。同学们，你们爱书吗？都读过哪些类型 的书？在读书时你们获得了哪些乐趣？ 的书？在读书时你们获得了哪些乐趣？ 书是多么神奇!今天,我们就来读一 书是多么神奇!今天, 读《神奇的书》这首诗歌吧! 神奇的书》这首诗歌吧!
读书好 多读书 读好书
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（一） 操 作 方 法
结 束 语
同沐四季风
共享读书乐
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1、背诵诗歌，抄写诗中的好词。 背诵诗歌，抄写诗中的好词。 2、选自己喜欢的一本书读一读， 选自己喜欢的一本书读一读， 并记录自己读书的感受。 并记录自己读书的感受。
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大家一起读。
即令你一贫如洗， 即令你一贫如洗， 也没有任何栅栏能阻挡， 也没有任何栅栏能阻挡， 你在书的王国遨游的步履。 你在书的王国遨游的步履。
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想想为什么说“ 想想为什么说“即令你一贫 如洗，也没有任何栅栏能阻挡， 如洗，也没有任何栅栏能阻挡， 你在书的王国遨游的步履。 你在书的王国遨游的步履。” 书对任何人都是平等的， 书对任何人都是平等的， 每个人都有读书、 每个人都有读书、获得读书 的权利。 的权利。
神奇的书
能像一册书籍
也没有任何栅栏能阻挡
把我们带到浩瀚的天地; 你在书的王国遨游的步履.
也没有一匹神奇的坐骑 多么质朴无华的车骑!
能像一页是诗扉
可是它却装载了
带我们领略人世的真谛; 人类灵魂中全部的美丽!
为什么是”神奇的书”?
（思考为什么说“它却装载了 人类灵魂中全部的美丽!”）
观察第一二小节,在写法上有什 么特点?仿写一段.
形象对比
没有
,
能
.
没有一把威力的弓箭 能像一篇诗行
带我们穿透世俗的灵魂
“神奇的书”
诗歌朗诵
神 ︻奇 的 美
︼
书 狄
金 森
(美) 狄金森
艾米莉·狄金森(1830----1886): 美国十九世纪最著名的
浪漫主义女诗人. 大约在二十几岁时开始
诗歌创作,共写诗歌1775首,生 前仅发表7首,至到1955年她的 全集才得以完整出版,从而奠 定了她在文学上的重要地位.
没有一艘非凡的战舰 即令你一贫如洗
《神奇的书》教案
第二课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。
3、把握主要内容，体会作者反复读书的方法，并受到启示。
教学重点及难点1、了解大意，感受诗歌的韵律美。
2、体会书的价值。
3、引导学生自主、合作探究，理解诗的意思，并在讨论中进一步认识书的价值。
教学过程一、谈话激趣高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，看书能陶冶人的情操，能为我们提供大量的精神食粮。
而一首好诗，则蕴含着丰富的知识和美好的情感，我们从诗中汲取营养，今天，我们学习美国作家狄金森《神奇的书》这首诗。
二、朗读课文，整体感知①自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。
②自读自悟。
自己一句一句地读，参考有关注释，弄懂句子的意思。
练习用自己的话说一说。
③提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解，小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。
小组合作学习。
小组中每人读一自然段。
说说这一自然段的意思，对句子的意思理解有不同意见的地方，认真讨论，实在弄不懂的词句记下来，准备质疑。
三、激趣课文，深入感悟1．画一画书神奇在哪里。
2．说一说作者的表达方式。
3．谈一谈自己读后的感受。
美国诗人狄金森写的《神奇的书》这首诗，用比喻的方法把书看成非凡的战舰，能把我们带到浩瀚的天地，把书看成神奇的座骑，能带我们领略人世的真谛。
特别让我感动的是，诗人告诉我们，就算你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。
四、积累运用，升华认识①划出自己喜欢的段落，多读几遍，试着背一背，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。
②合作交流：作者读一本书的方法对自己有什么启示？书不仅像战舰，像座骑，更像一个太阳，给这个世界带来了光明。
感谢诗人给了我们这样一首好诗，更让我懂得了书的力量。
尽管我们不能像小鸟一样在蓝天上自由地飞翔，可是在书里，我们就能像一只小鸟，在知识的天地自由地飞翔。
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好书推荐：成长中的孩子们的“心灵鸡汤”——《给长耳兔的36封信》
我们都明白说故事比说教更有力量，于是在“长耳兔”烦恼时，把幽默、轻松又寓意良深的故事，以写信的方式，娓娓向“长耳兔”道来。
这就是台湾作家李崇建写给孩子们的书——《给长耳兔的36封信》 36封信不只是以故事化解“长耳兔”的忧虑，教导“长耳兔”如何去理解不同情绪带来的影响和好坏，同时也是在教导我们，了解自己、体觉自己。
更重要的是，作者对教育的热忱，感同身受的同情心、尊重以及放下身段的倾听，这些特质凝聚成一股强大的认同与陪伴的力量，孩子们在一个又一个充满温暖与支持的氛围中被抚慰了，所以说这是一本以故事的方式给孩子以心灵关怀的好书。
（无言）
信息速递
共叙读书事 书香进万家——11月9日晚，后林小学召开全校家长会，共商“书香家庭”建设大计。
各班班主任针对目前的考试命题方向及增加阅读量的重要意义，向学生家长进行耐心细致的阐述和分析，在达成共识的基础上鼓励家长给孩子购买有益的书籍，建立“亲子书架”、“家庭书柜”，要求家长每天要腾出1小时以上的时间与孩子同读一本书，周末时间督促孩子在家读书看报，与孩子交流读书心得，培养孩子良好的阅读习惯。
会后，24名学校家委会成员齐聚办公厅，商讨2011年“书香家庭”评选事宜.。
(谢冬梅) 诵读经典 书香校园——11月18日前何中心小学“读书杯”经典诵读比赛在后林小学举行。
11月18日上午，大雨迷蒙，来自各校的老师同学齐聚后林小学，参加中心举办的“读书杯”经典诵读比赛。
比赛过程精彩不断，高潮迭起。
最后，经过各校评委老师和中心工作人员的现场计分统计，前何中心小学（小中心）获得个人组一等奖，后林小学获得集体组一等奖。
（前何中心何志敏）
图为经典诵读比赛现场 方案回放——《东山县小学生课外阅读星级评价实施方案》摘要
编者的话：课程评价一直以来是课程改革与发展的主要瓶颈。
为推动课外阅读的课程建设，更好评价学生的阅读水平，促进学生的读书活动深入开展，由教育局颁发的《东山县小学生课外阅读星级评价实施方案》讨论稿，全文已于11月9日在中心公共邮箱发送。
该方案从指导思想到评价原则、评价对象、评价标准、评价方法、评价程序等方面进行具体而全面的阐述，《读书动态》摘其要点刊发，旨在引导学校及全体教师关注课外阅读活动的开展，从课程建设的高度来重视此项工作，请结合本校（班）实际对该方案的可行性展开讨论，提出建设性意见，并形成学校或班级的实施方案。
【评价细则】
1、一至三星级由班级教师进行评价，四星级由学校建立的年段或学段评价组进行评价，五星级由学校评价组进行评价。
2、教师、教研组、学校对学生评价的依据为：第一，达到各年级规定的阅读量；第二，1~3年级以口头检测为主，4~6年级采用口头检测和书面检测相结合的形式，书面检测时教师、教研组、学校要根据各年级指定的必读书面设计检测题，组织学生进行检测；第三，学生平时的读书记录及练笔材料。
3、每个班级每月开展一次过程性评价，并将每位学生的阅读情况进行记录。
4、每月评价结果应在班级中公布，表扬先进。
对评价结果不够理想的学生，教师应立足于促进，要防止因不当评价而影响学生阅读热情。
5、每半学期进行一次阶段性评价总结，每学期期末考试前进行一次学期总评，期中、期末评价分别采用口头检测和书面检测两种形式，并将评价结果记入学生学习档案。
6、县教育局组织评价工作组，负责对全县各小学开展评价工作检查指导，每学期对全县小学开展随机抽检，掌握学校、班级评价工作是否按要求进行操作。
“我的读书格言”（来自大产小学五年级的学生读书感言——李辉卿老师推荐）
书就像郁金香，让我们深深地陶醉在花海之中。
——李志杰
书是一艘船，带我们去探索书的无限知识；书像一把钥匙，打开书的大门；书像一杯香甜可口的咖啡，让人回味无穷；没有书，我就像个没心没脑子的稻草人。
——李淑惠
我是一棵树小苗，书籍是根，如果没有了书籍，小苗就不会长成大树。
——林诗琦
【读书征文】选登—-《一千零一夜》读后感高陈小学六年级高中峥 (何结兴老师推荐)
今年我买了一些书，其中一本是《一千零一夜》。
它是古代阿拉伯的一部文学名著，也是阿拉伯人民贡献给世界文苑的一株闪烁着异彩的奇葩，曾被高尔基誉为民间口头创作中“最壮丽的一座纪念碑”！
叶圣陶先生说过，“《一千零一夜》仿佛是一座宝山，你走了进去，总会发现你喜欢的宝贝。
”我认为他说得很对，因为每个人都会有自己的启蒙读物，它像知识的第一个大门，让我们跟着人物的心灵，一步步成长起来。
这本书讲述了古代的一位暴君因王后与人私通，胸中愤恨，便每夜取一女子，第二日清晨即杀死，以此报复。
宰相的女儿山鲁佐德为了拯救无辜姐妹，毅然前往王宫，每夜讲故事吸引国王，共讲了一千零一夜，最后使国王醒悟的故事。
它通过一个个精彩的故事，为我们展现了美好的生活及人性的善良，给予孩童美的启迪，指引孩童走上正确的人生道路。
在我的印象中，《卡玛尔王子与白都伦公主》的这个故事给我的感受最深，它讴歌了一对情人不顾艰难险阻，冲破重重阻碍，最后幸福生活在一起的故事。
《一千零一夜》的人物个性鲜明，贴近儿童生活，还让我们领会到人民的智慧与勇敢。