浅谈中职语文综合实践活动

读 写 的综 合 等 ；也 包 括 科 际知 识 综合 ， 即语 文 学科 与 其 他 学 科 的综 合 ， 比如 ： 语文 与专 业 课 结合 等 。所 以 ，我 们 必 须 摒 弃 “ 科本 位 ”的 教 育思想 ，立 足语 文 教 学 ，积 极 使 语 文 学 学 科 与 其 它学 科 相 联 系 ，在 多 元 化 的教 学 情 景 中提 高 学 生 的 语
学 语 文 是 为 了用 语 文 ， 让学 生 终 身受 益 。语 文教 学 只 有 大 于 利 还 是利 大 于 弊 ； 还可 以是 些有 争 议 的 时事 话 题 ， 比 通 过 语 文 实践 ， 学 生所 学 知 识 才 能活 起 来 。 开展 “ 文 综合 语
如 ：某 医 院 因家 属 拒 绝 手术 签 字 导 致 患者 未 能及 时救 治而 死
既训 练 了思 维 ， 又 增 强 了 信 心 ，从 而 有 效 锻 炼 了他 们 的 口
才。
多 的机 会 在 生 活 中 学语 文 、 用 语文 ，感 受 语文 与 现 实 生活 的 密 切 联 系 ，提 高 语 文 实 践 能 力 。
１ 综合 性 ．
“ 文 综 合 实 践 活 动 ” 以 中 职 生 的 直 接 学 习经 验 为 基 语
础 ，密 切联 系 学 生 现 实 生活 ，体 现对 知 识 的 综合 运 用 。它 既 接 的收 获 是 学 生 的积 极 性被 调 动 起 来 ，个 性 得 到 了充 分 地 发
包 括 科 内知识 综 合 ， 即语 文 内部 各要 素 的综 合 ， 比如 ： 听 说 挥 ，课 堂 效 果 很 好 。
实 践 活 动 ”就 是 让 学 生将 已有 的 语文 知 识 、技 能放 到 实 践 中 亡 ，谁 之 过 ？是 医 院 还 是家 属 ？辩 论场 ｝，学 生针 锋 相 对 ， 去 应 用 ，然 后 在 应 用 中不 断 获 得 新知 、提 高 能 力 。因 此 ，我 们 通 过 开展 丰 富 多 彩 的 “ 文综 合实 践 活 动 ” ，让 学 生 有 更 语
ｌ 讨 论 型 ＿ 传 统 的语 文 教 学 方 法 是教 师 以教科 书 的标 准作 理 地讲
视 。中职 “ 文综 合实 践活 动 ” 以 “ 语 生活 ” （ ｒ Ｅ园生 活 、社会 解 ， 学生 成 为 知 识 的容 器 。 讨论 型的 活 动 以探 究 性 学 习为 主 生活 、职 业 生活 ）为 载 体 ， 以活 动 为形 式 整 合 知识 与方 法 、 要 特 征 ，让 学 生 自己 动 手 尝 试 去 发 现 问题 和 解 决 问题 。例 如 ：教 《 福 》我 们 讨 论 “ 祝 祥林 嫂 之 死 ” ；教 《 项链 》讨 论
境 ，培 养 职 业 理想 和 职 业 情 感 ，增 强 合 作 意识 和 团 队精 神 ，
提 高 职业 技 能 ，为 中 职 生走 上 工 作 岗位 奠 定 良好 的 基 础 。
二 、中 职 “ 文综 合 实 践 活 动 ”几 种 常 见 形式 语 巾 职 “ 文综 合 实 践活 动 ”形 式 多样 ，归 结起 来 ，常 见 语
“ 工具 性 ”与 “ 文性 ” ，提 高学 生 语文 综 合 应 用能 力 。 人
一
、
中职 “ 文综 合 实践 活 动 ”的 主要 特 点 语
“ 蒂尔 德 的人 生悲 剧 ”等 。我 们 还 可 以把 讨 论 的 内容 向人 玛 生 、 向社 会 延 伸 ， 比 如 讨 论 的 话 题 有 ：读 职 专 是 否 有 出 息 等 。讨 论 中， 学 生 的见 解 也许 不 全 面 ， 甚至 失之 偏颇 ，但 直
语 文 ，丰 富 知 识 ，发 展 智 力 ， 提 高 实 践能 力 。
目前 ， 中职 语文 新教 材 把 “ 文 综 合 实 践活 动 ”与 “ 语 阅 的 有 以 Ｆ Ｌ 类 型 。 Ｊ种 读 与欣 赏 ” “ 达 与 交 流 ”一 并 列 为课 堂 的三 大教 学 内容 ， 表 “ 文 综 合 实践 活 动 ”由此 受 到 广 大 中职 语 文 教师 的高 度 语
文 综 合 素 养 ， 同 时培 养 学 生 其它 方 面 的能 力 。 ２ 实践 性 ．
２ 辩 论 型 ．
“ 论 出 智 慧 ” “ 越 辩 越 明 ” ， 说 的 都 是辩 论 的 好 辩 理
处 。活 动 课 一 Ｌ，我 们 可 以经 常 开 展 ‘ 小型 的辩 论会 ，辩 题 些 可 以是 针 对 课文 中的 某 个观 点 ， 比如 ： 课文 《 读 人 是 幸福 人》 中的 “ 书人 一 定 是幸 福 人 吗 ”；也 可 以是 学生 学 习 生 读 活 中遇 到 的而 又需 要 解 决 的 问题， ： ： 中职 生 谈恋 爱 是 弊 ，Ｉ Ｉ ： Ａｕ
个 显 著特 征 。我们 应 当根 据 专业 特 点 ，从 相 关职 业 的 实际 需 要 出 发 ，组 织 开 展 “ 文 综 合 实 践活 动 ”。通 过 模 拟 职业 情 语
和 理解 ，忽 视语 文 与 生 活 的 联系 ，忽 视 学 生学 语 文 与用 语 文 的 联系 ， 由此 导致 语 文 课 堂不 断 走 向僵 化 ，学 生逐 渐 丧 失 学 习 语文 的兴 趣 。开 展 语 文综 合 实 践 活 动 ，就 是 将语 文 的触 角 伸 向广 阔的 生 活 ，使 得 广大 学生 在广 阔 的 空问 里 学 语文 、用
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浅 谈 中 职 语 文 综 合 实 践 活 动
◎刘 杰
语 文是 一 门实 践性 很 强 的课 程 。可 长 期 以来 ，语 文 教师 渗透 职 业 思 想 和 内容 ，这 是 中职 “ 文 综 合 实践 活 动 ”的 语
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来自百度文库
言 堂 ”，课 常 教 学 更 多 关注 的是 学 生对 语 文 知 识 的认 识