改革创新 求真务实 努力推进我区教师工作新发展

改革创新求真务实努力推进我区教师工作新发展

一、2009年教师教育及中小学教师队伍建设工作的回顾

从自治区层面来说，2009年是教师队伍建设经费投入增幅最大的一年，回顾去年的工作，我觉得有以下几方面值得充分肯定：

（一）大力加强师德教育，中小学教师师德水平得到提升

第一，认真组织学习了新修订的中小学教师职业道德规范。2009年组织全区广大教师深入学习和贯彻《新规范》，帮助广大教师全面了解新时期教师职业道德的基本要求，统一思想认识，规范职业行为，全面提高师德素养，营造良好的教书育人环境。

第二，成功举办了师德论坛。2009年我区紧紧围绕“爱国敬业教书育人”的主题，采用了播放事迹录像、现场访谈、专家点评等环节相结合的新颖形式，邀请300多名优秀教师代表在教师节期间参加了师德论坛。同时各地也在教师节前后开展了一系列师德教育活动，如南宁市开展了“师德与课堂”为主题的课例展示和教学开放周活动，河池市开展了以“责任与爱心”为主题的师德论坛等等。

第三，加强中小学骨干班主任培训。2009年组织全区100名中小学骨干班主任集中培训，并组织学员跟随自治区优秀班主任跟班学习，充分发挥我区优秀班主任的辐射带动作用。同时，有些市还积极依托网络开展班主任培训，如柳州市、桂林市、贵港市在全市开通了中小

学班主任培训网络课程，注重理论与实际案例结合，有效提高了班主任队伍的水平。

（二）加强和改革教师教育，努力提高教师培养质量

第一，积极推进教师教育布局结构调整。经教育部批准，2009年南宁师范高等专科学校升格为广西民族师范学院，广西幼儿师范学校升格为广西幼儿师范高等专科学校。同时，经我厅批准新增了2个教师教育基地，分别是广西民族大学教育科学学院和广西壮文学校。截至2009年底，全区有普通高等师范院校7所f其中本科师范院校4所，专科师范院校3所），参与教师培养的综合性院校7所，教育学院2所，普通中等师范学校3所。全区在校师范生3.8万余人，其中本科2.3万人，专科1.2万人，中师0.3万人。我区教师教育格局进一步优化，结构重心上移，办学层次和规模效益得到提高。

第二，积极推进教师教育课程和教学改革。2009年我区继续开展广西教师教育精品课程建设，目前累计资助建设了44门广西教师教育精品课程，逐步形成层次分明、结构合理、学科齐全的教师教育课程体系。为加强全区师范生教学技能，我区成功举办了第一届师范生教学技能大赛，掀起全区教师培养院校开展师范生教学技能训练的热潮。同时，我厅组织5所院校的354名高年级师范生到农村中小学开展顶岗实习支教工作，既锻炼了师范生，又密切了基础教育与教师培养院校的联系，对师范生实习的途径和方法进行了有益的探索。

（三）创新中小学教师培训模式，加大教师培训支持力度

2009年，我区教师培训工作力度进一步加大，一方面自治区级教师培训专项经费增长了一倍，另一方面积极争取教育部以及国际合作师资培训的项目支持，主要开展了以下三个方面的培训工作：

第一，继续实施“基础教育名师工程”。2009年我区继续以集中培训、建立特级教师工作坊、访学研修等形式开展特级教师培训和“广西21世纪园丁工程”二期优秀学员提高培训工作，共培训特级教师100名，“广西21世纪园丁工程”二期优秀学员300名，为培养基础教育名师打下良好基础。

第二，推进中小学教师远程培训。2007年底，我区正式启动了广西区域性教师教育网络联盟计划，经过一年多的课程资源建设，2009年在柳州、桂林、贵港三个市推进网盟试点工作，组织了班主任、现代教育技术等4门课程的中小学教师远程培训，效果不错。同时，结合全国试点“农村中小学教师远程教育项目”，我区作为15个试点省区之一，组织开展了高等教育自学考试义务教育专业课程与在职中小学教师非学历培训课程学分互认试点工作，现已设立学习中心80个。第三，加大农村教师培训支持力度。按照教育部统一部署，我区组织实施“国培计划”，2009年共有中小学语文、数学、音乐等11个学科的550名农村骨干教师参加了集中培训，近1.4万名农村教师参加了

“中西部农村义务教育学校教师远程培训”。面向农村教师，我区还组织实施了英特尔教育项目、中英西南基础教育项目、中国一联合国儿童基金会等国际合作师资培训项目，引进了新的理念和方法，大大地促进了我区，尤其是项目县农村教师队伍素质的提高。

同时，各地在2009年也千方百计地筹集经费开展教师培训工作，如柳州市的培训经费从2003年的54.8万元，逐年增加，到2009年已经超过200万元，7年的培训经费总投入接近千万元。南丹县作为国家级贫困县每年都争取到10万多元的县财政教师培训经费（1个人口30万的县，每年有15万元投入的话，相当于500万人口的市每年投入250万元）。各地依托经费支持，开展了一系列教师培训工作。如南宁市西乡塘区采用分片教研与校本教研相结合的方式培训乡镇中小学教师，桂林市七星区启动领雁工程，玉林市玉州区积极探索教研训一体化的培训模式、北流市实施了“星火工程”和“燎原工程”，贵港市桂平市对1万多名中小学计算机教师进行全员培训。另外，一些地区还注重加强教师培训管理，规范教师培训制度，如崇左市重视加强教师继续教育学分管理，义务教育阶段教师继续教育合格率达93.9%，高中教师继续教育合格率达99.2%。

（四）突出骨干、倾斜农村，积极加强中小学校长培训工作

第一，组织开展中小学骨干校长培训。去年我厅分别对95名中小学骨干校长采取专题讲座、校长论坛等形式进行培训，并于集中培训后分别赴山东济南、江苏南京、广东东莞等地优质中小学进行挂职学习。

同时选派50名示范性高中校长到北京师范大学进行学习，选派24名中小学骨干校长参加国家级培训。第二，加大农村中小学校长培训力度。为提高农村义务教育阶段学校校长队伍的整体素质，去年7月我区启动了新一轮乡镇中心校校长培训项目，参训校长1200余人。整个培训工作分为学员集中理论学习、学员在岗研修与专家实地跟踪指导、检查评估与考核评优、终期总结与成果汇报交流等四个阶段，目前已基本完成前三个阶段，计划今年6月开展终期总结与成果汇报交流。同时，还实施了“中国移动中小学校长培训”项目与农村义务教育中小学校长预算管理国家级专题远程培训。

第三，各地积极创新模式，积极开展中小学校长培训工作。如北海市印发了《2009年中小学校长培训工作方案》，组织骨干校长到北京西城区挂职学习，举办校长论坛、校长巡回报告会等。钦州市浦北县在县教师进修学校、县教研室、浦北中学建立了校长培训基地，有计划地组织了校长任职资格培训和校长提高班培训。

（五）充分发挥国际合作项目作用，培训模式创新取得了良好成效无论是联合国儿基会的爱生学校建设（三江县、隆林县），中英西南基础教育项目、“西发”项目的参与式教学和公平教育以及学校发展计划（18个项目县），还是英特尔未来教育项目的信息技术与学科整合（全区），在通过引进项目先进的理念和做法对教师和校长进行持续的培训和支持方面取得了突出成效。