5.1猫学案2
15猫第二课时教案文文
15、猫
（第二课时）
教学目标：
1、朗读课文,了解猫的性格古怪这一特点。
2、让学生总结总分的写作方法，引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
3．感受人与动物和谐相处的美好意境。
教学重难点：
了解猫的性格古怪这一特点，体会作者的写作方法。
教学过程：
一、复习导入
二、自读质疑
1、大声朗读课文1-3自然段，想想作者从哪些方面具体描写
了大猫的性格古怪？
2、完成导学案设问导读部分。
三、小组交流
1、运用学习第一自然段的方法，小组合作学习2-3自然段。
2、小组汇报。
四、展示点拨
1、学生汇报。
2、全班交流，适时出现下列句子感悟猫的性格。
（1）、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
（2）、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
（3）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
3、感悟写作方法。
五、拓展延伸
小练笔：学习作者用具体事例写猫的性格特点的写作方法，描写一种你喜欢的小动物。
六、小结反思
通过这节课的学习，你有什么收获？。
猫教案第二课时猫教案四年级下册优秀(
猫教案第二课时猫教案四年级下册优秀(一、教学内容本节课选自四年级下册《猫》的第二课时，详细内容主要围绕课文中描述猫的习性、特点和行为展开，着重学习第一至第三自然段。
具体包括猫的生活习性、形态特征以及与人类的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握课文第一至第三自然段的内容，了解猫的特点和行为。
2. 培养学生的阅读理解能力和观察能力，学会运用课文中的词语描述猫。
3. 增进学生对猫的喜爱，培养他们关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生词和描述猫特点的语句。
教学重点：掌握猫的习性、特点和行为，学会运用课文中的词语进行描述。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示猫的图片，让学生猜一猜、说一说，激发学生对猫的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自读课文第一至第三自然段，了解猫的特点和行为。
3. 讲解：针对课文内容，讲解猫的习性、特点以及与人类的关系，引导学生运用课文中的词语描述猫。
4. 例题讲解：以课文中的描述为例，分析作者是如何通过观察来描绘猫的特点的。
5. 随堂练习：让学生观察身边的猫，尝试用课文中的词语进行描述。
6. 小组讨论：分组讨论猫在生活中有哪些习性，与人类的关系如何，培养学生合作交流的能力。
六、板书设计1. 《猫》第二课时2. 内容：猫的习性猫的特点猫的行为猫与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：观察身边的猫，用课文中的词语描述其特点，不少于100字。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的掌握程度，针对学生存在的问题进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读关于猫的其他文章，了解猫的更多信息，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选取与安排教学内容应紧密围绕课文的重点段落，确保学生能够深入理解猫的习性、特点和行为。
《猫》第二课时优秀教案（精选13篇）
《猫》第二课时优秀教案（精选13篇）《猫》第二课时优秀教案（精选13篇）作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的《猫》第二课时优秀教案，欢迎大家分享。
《猫》第二课时优秀教案篇1一、学习第一段，体会猫的古怪。
１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？２、指名学生说说读懂什么。
板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲胆小古怪不高兴一声也不吭３、读板书。
４、出示：（）（）（）要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。
５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。
６、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？７、教师领说黑板上的句子。
８、看来，这段是围绕哪一句来写的？我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。
９、教师领读第一小节。
课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它……的确……可是……）10、用上面的句式说说第二自然段的内容。
出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，（），可是（）。
11、用上面的句式说说第三自然段的句式。
二、再读第一段，体会情感。
１、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？比较：在你.写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你.写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
师：第一句体现出什么感情？女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的语气。
２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地……）（１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像……生：（接答）像唱歌、说话……（２）指名读这句句子。
３、还找出了什么句子？４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。
（１）“尽职”、“闭息凝视”是什么意思？（２）出示填空：闭息凝视——————（）一连就是几个钟头——（）（专心、耐心、决心）非把老鼠等出来不可—（）（３）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。
七年级语文上册《猫》第二课时学案设计
七年级语文上册《猫》第二时学案设计【教学目标】、默读文，抓关键句，概括三只猫的故事，探究永不养猫的原因，把握作者情感变化过程。
掌握生字词的音形义，学习详略得当的写法。
2、借助品味率真质朴的语言，深入理解中心，树立关爱动物、尊重生命的意识。
3、学生自主合作探究，教师点拨，生生互动，形成共识。
【教学安排】两教时第二教时一、作业检查：学生谈拓展文的阅读感受。
二、导入新：复习旧。
三、继续新：、作者重点写了第几只猫？为什么？可以看出作者是个怎样的文人？第三只猫。
这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。
强调重点：“难过”一词表达了自己的痛苦心情。
相对以前两只猫的亡失的感情，“难过”所表示的痛苦更加强烈。
因为“自己的武断，冤枉了第三只猫”，“惩戒得还没有快意”，“我”深感内疚和自责。
越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。
作者明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物，的亡失让我刻骨铭心。
2、阅读圈画表达抒情的相关文句，体会其所表达的情感：例如：我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。
想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针!我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢?我永无改正我的过失的机会了!3总结明确。
第三只猫可怜，受了冤苦，无法申诉，遭我毒打，冤屈致死。
作者良心发现，但无法表白误解、无法补救过失，内心受到谴责和煎熬。
内疚、自责，对于第三只猫是深深的负罪感。
可以看出，郑振铎是一个善良、正直、热忱的人；是一个严于律己、勇于承担责任、勇于改正错误的人，有着像鲁迅一样的自我剖析的精神，勇于把自己的疮疤揭开给人看的人；他是一个热爱生活、珍爱生命、敬畏生命的人。
4、作者为什么不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？这样写使第三只猫与前两只猫形成鲜明的对比：一是第三只猫是只野猫与前两只都是主人喜爱而要来形成鲜明对比；二是它毛色难看，性情忧郁，不喜欢玩游与前两只猫的活泼可爱形成对比。
《猫》第二课时教案2
《猫》第二课时优秀教案(精选一、教学内容《猫》是初中语文教材中的一篇文章，选自部编版七年级上册第四单元。
本节课为第二课时，主要内容包括：对文章的整体理解和分析，对猫的性格、习性及与人类的关系进行深入探讨，重点学习作者如何通过对猫的细致观察，描绘出猫的独特魅力。
二、教学目标1. 理解并掌握文章的主要内容，了解猫的性格、习性及与人类的关系。
2. 学习作者的观察方法和表达技巧，提高学生的观察力和表达能力。
3. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点难点：理解文章中作者对猫的细致观察和独特表达。
重点：学习文章的结构和表达技巧，提高学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课文阅读笔记、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引发学生对猫的兴趣，进而引入本节课的学习内容。
2. 课文回顾：学生快速浏览课文，回顾文章主要内容，教师提问检查学生的阅读效果。
3. 精讲：教师引导学生分析文章结构，学习作者的观察方法和表达技巧，讲解文章中的难点和重点。
a. 分析文章结构，了解猫的性格、习性及与人类的关系。
b. 学习作者如何通过对猫的细致观察，描绘出猫的独特魅力。
4. 实践情景引入：让学生观察身边的动物或植物，尝试用细腻的笔触进行描绘，锻炼学生的观察力和表达能力。
5. 例题讲解：分析文章中的典型句子，讲解作者的观察方法和表达技巧，引导学生学会运用。
6. 随堂练习：学生根据所学知识，进行课堂小练笔，教师巡回指导并给予反馈。
六、板书设计1. 板书《猫》第二课时2. 板书内容：a. 文章结构：总分总b. 观察方法：视觉、听觉、触觉、嗅觉c. 表达技巧：细腻描绘、形象比喻、生动拟人七、作业设计2. 答案：学生完成作业后，教师批改并给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对自己的教学过程进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
2024年最新猫教案第二课时猫第二课时教案(
2024年最新猫教案第二课时猫第二课时教案(一、教学内容本节课我们将学习《猫》的第二课时内容，依据教材第二章“猫的习性”展开，详细内容包括猫的生活习性、行为特点以及与人类生活的关系。
重点解析猫的社会行为、捕猎行为以及日常护理。
二、教学目标1. 理解并掌握猫的生活习性和行为特点。
2. 了解猫与人类生活的紧密关系，培养学生的爱心和责任感。
3. 培养学生的观察力和思考能力，提高他们对动物保护的意识。
三、教学难点与重点教学难点：猫的社会行为和捕猎行为的理解。
教学重点：猫的日常护理和与人类生活的关系。
四、教具与学具准备教具：猫的图片、视频、PPT课件。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示猫的图片和视频，引发学生对猫的兴趣，提出问题：“你们认为猫有什么特别的生活习性？”2. 知识讲解：a. 讲解猫的生活习性，如猫的日常作息、社交行为等。
b. 介绍猫的捕猎行为，通过例题讲解，让学生理解猫的捕猎技巧。
3. 实践情景引入：邀请学生分享他们与猫的互动经历，讨论如何正确护理猫。
4. 随堂练习：让学生绘制猫的生活习性和护理方法思维导图。
六、板书设计1. 猫的习性a. 生活习性b. 行为特点c. 与人类生活的关系2. 猫的护理方法七、作业设计1. 作业题目：描述猫的捕猎行为，并说明如何正确护理猫。
2. 答案：a. 猫的捕猎行为：观察猎物、悄悄接近、突然袭击。
b. 猫的护理方法：定期喂食、清洁饮水、定期洗澡、修剪指甲、疫苗接种等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对猫的生活习性和护理方法有了更深入的了解，但在理解猫的捕猎行为方面仍有困难。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅资料，了解更多关于猫的习性，了解不同品种的猫的特点，提高他们对猫的兴趣和认识。
重点和难点解析1. 教学难点：猫的社会行为和捕猎行为的理解。
2. 实践情景引入：学生分享与猫的互动经历，讨论如何正确护理猫。
3. 作业设计：描述猫的捕猎行为及护理方法。
猫教案第二课时猫教案四年级下册优秀(
猫教案第二课时猫教案四年级下册优秀(一、教学内容本节课我们将学习四年级下册《猫》的第二课时内容。
具体章节为第二章《猫的习性》。
详细内容包括猫的生活习性、行为特点以及与人类生活的关系等内容。
二、教学目标1. 了解猫的生活习性和行为特点，理解猫与人类生活的密切关系。
2. 学会运用课文中的词汇和句型，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：猫的生活习性、行为特点以及与人类生活的关系。
难点：理解猫的情感世界，学会用课文中的词汇和句型表达自己对猫的认识。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、教材、卡片等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一组猫的图片，引导学生观察并描述猫的特点，激发学生对猫的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领学生阅读课文，讲解猫的生活习性和行为特点，分析猫与人类生活的关系。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师的要求，运用课文中的词汇和句型进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论（15分钟）学生分组讨论猫的情感世界，分享自己与猫的故事，培养关爱动物的情感。
六、板书设计1. 《猫的习性》2. 内容：猫的生活习性猫的行为特点猫与人类生活的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）运用课文中的词汇和句型，写一段关于猫的介绍。
（2）谈谈你对猫的情感世界的理解。
2. 答案：（1）例文：猫是一种可爱的小动物，它们有着敏锐的观察力和灵活的身体。
猫喜欢在夜晚活动，捕食老鼠和昆虫。
它们懂得与人类沟通，是我们生活中的好朋友。
（2）答案：猫的情感世界丰富多彩，它们会表达快乐、悲伤、害怕等情感。
通过观察猫的行为，我们可以更好地了解它们的内心世界。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对猫的习性有了更深入的了解。
但在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，需要教师在今后的教学中加强引导。
《猫》第二课时优秀的教学设计 3篇
《猫》第二课时优秀的教学设计篇1【教学目标】１、学会本课１３个生字。
正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打”等词语。
２、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢段落。
３、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实，具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
４、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【学情简析】猫这种日常生活中最普通的小动物是人类的好朋友。
孩子们比较熟悉。
通过语言大师老舍先生的笔，让孩子们感受真实、具体的表达自己的情感，从而热爱生活，感受生活。
【策略方法】朗读感悟，想象描绘，比较体验，积累语言。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，引入新课１、谈话：同学们都喜欢看动画片吧？今天我给大家带来几幅动画片的插图，让我们一起喊出它们的名字，好吗？（课件出示几幅有关猫的动画片）你发现了什么？２、引入新课：据我所知，生活中有很多同学与这种小动物是朋友，看到你的朋友会想到哪些画面？语言大师老舍先生家也养了一只猫，为此还专门写了一篇文章，这就是我们今天要学习的内容，大家齐读课题。
二、初读课文，整体感知１、自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。
师：老舍先生家的'猫会带给你怎样的感觉呢？带着这个问题去读读课文吧。
２、学生汇报，教师随机板书。
三、品词品句，感悟探究１、了解猫性格的古怪：过渡：同学们真了不起，读一遍书就知道了这么多内容，这些都是写猫的什么？（性格）请你选择一个或两个猫的性格读一读，注意把句子读好，读美，读出自己的感受。
⑴学生自由朗读。
⑵向全班同学朗读汇报，教师指导，并重点理解词语：无忧无虑，屏息凝视。
⑶体会猫性格的古怪：师：看，老舍先生写出那么多的猫的性格，看看这些词你有什么话想说？（引导学生观察出这些词相互矛盾）师：文中是怎么把这些词连起来的，仔细读读哪些词语出现了两次，把它勾出来。
（说它……的确……可是……）师：用上面的句式说说第二、三自然段的内容。
猫咪教案(第二课时)
猫咪教案(第二课时)
目标
- 让学生了解猫咪的基本生活性和需要注意的事项
教学内容
1. 猫咪的起源和种类
- 解释猫咪是由野生猫驯化而来的，并介绍一些常见的猫咪品种
2. 猫咪的生活性
- 阐述猫咪是夜行动物，喜欢自主活动，并介绍猫咪的独立性和狩猎本能
3. 猫咪的饮食需求
- 介绍合理的猫咪饲养方式，并强调提供均衡的营养，定期喂食，并确保饮水渠道的畅通
4. 猫咪的日常护理
- 包括梳毛、修剪爪子、清洁牙齿、定期检查猫咪的健康状况等
5. 猫咪的行为训练
- 提供基本的猫咪行为训练技巧，鼓励学生与猫咪建立互动关系
教学方法
- 创设互动环节，引发学生的兴趣
- 使用图片和视频展示猫咪的相关知识，提高学生的参与度
- 设置小组讨论或角色扮演活动，促进学生的思考和沟通能力
教学评价
- 观察学生对猫咪知识的掌握情况
- 提问学生对猫咪饮食、护理、行为训练等方面的理解和想法- 对学生的表现进行鼓励和奖励
参考资料
- 《猫咪日常护理指南》
- 《和猫咪一起生活》
- 猫咪饲养相关网站和视频资源
扩展活动
- 安排学生参观宠物店或动物收容所，了解更多与猫咪相关的实际情况
- 组织学生参与猫咪义工活动，培养爱护动物的意识和责任感。
七年级语文教案 猫的学案9篇
七年级语文教案猫的学案9篇猫的学案 1今春，在五峰镇首次校本教研观摩活动中，我执教了小语教材《猫》一文。
回顾本人执教第二课时的过程，有许多不尽人意之处，主要表现在教学中虽然提出了较为明确的读书要求，体现出一定的层次性，但课堂中总感觉到缺乏读书的氛围，读书不到位。
究其原因，是教师囿于教案，未能根据课堂中学生学习状态的变化及时调整预设的教学内容，没有实现教师、学生、文本之间的对话，也就没有激起学生的阅读兴趣，使得读书流于形式。
现撷取几个教学片断浅谈一二。
片断一：开课不久，教师在引导学生归并问题后，导读关于“猫的古怪性格”部分的课文。
师：请同学们听读1—3自然段，张开想象的翅膀，你看到了哪几幅画面？（指名读）师：说说你看到了什么？（学生一片茫然，仅有一两个人犹犹豫豫地举起手）孔子说：“学而不思则罔，思而不学则怠。
”联系此教学片断，在课前，教师已安排学生自主预习，熟读课文。
但上课伊始，让学生在听读课文的情况下，特别是在听读一遍的情况下谈感受，则显得过于牵强。
此时，学生大脑正处于空白状态，对课文的整体感知尚在形成之中，作为教师应灵活驾驭课堂，给学生一定的读书的时间，让学生有亲自读书的机会，经历读的过程，在读的过程中展开想象，从而形成画面。
只有让学生投入到文本中，才能读懂老舍先生的爱猫之情。
片断二：学习有关“猫性格古怪”的内容时，以小组合作学习为主。
在汇报交流中，一小组代表说：“我认为，文中的猫就像‘六月天，娃娃脸’一样，一会儿阴，一会儿晴，一会儿雨。
”（听到如此联系生活的妙答，作为教师的我虽有一阵欣喜，却淡然处之，这个动态生成的资源被我漠视了。
）所谓“生成”，就是利用已有课程资源，促进学生体验成功的过程。
“生成”源于学生的独特感受，是学生通过积极的个性化阅读和思考所领悟到的。
很多时候，教师的大脑转动还赶不上学生的奇思妙想，我们需要及时发现教学中出现的亮点，以此为契机，引导学生品读感悟。
《语文课程标准》指出：“教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。
猫教案第二课时模板
猫教案第二课时模板一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确理解并背诵《猫》课文第二课时内容。
1.2学会生字词，掌握生字词的读音、书写及词义。
1.3能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探究，提高阅读理解能力。
2.2学会运用所学知识进行拓展创新。
3.情感态度价值观：3.1培养热爱大自然、关爱动物的美好情感。
3.2感受作者对猫的喜爱之情，培养同理心。
二、教学重点1.生字词的读音、书写及词义。
2.课文内容的理解与分析。
3.修辞手法和表达技巧的学习。
三、教学难点1.生字词的正确书写。
2.课文内容的深入理解。
3.修辞手法和表达技巧的运用。
四、教学过程第一环节：导入新课1.回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2.展示本节课的教学目标，让学生明确学习任务。
第二环节：自主学习1.学生自主阅读课文第二课时内容，注意生字词的读音、书写及词义。
2.学生自主完成课后习题，检查对课文的理解程度。
第三环节：课堂讲解1.讲解生字词，让学生正确书写，并理解词义。
2.分析课文内容，帮助学生深入理解课文。
3.讲解修辞手法和表达技巧，让学生学会欣赏和运用。
第四环节：合作探究1.将学生分成小组，讨论课文中的问题，共同完成课后习题。
2.小组代表汇报讨论成果，教师点评并指导。
第五环节：拓展创新1.让学生运用所学知识，创作一篇关于猫的短文。
2.学生展示作品，互相评价，教师点评。
第六环节：课堂小结2.引导学生反思自己的学习过程，提高学习方法。
第七环节：课后作业1.抄写生字词，加强记忆。
2.家长监督完成课后习题，巩固课文内容。
五、教学反思1.本节课的教学效果如何，是否达到了预期的目标。
2.学生对生字词的掌握程度，是否需要加强辅导。
3.课堂讲解是否清晰，学生是否能够理解。
4.合作探究环节是否有效，学生是否积极参与。
5.拓展创新环节是否激发了学生的兴趣，提高了他们的创新能力。
六、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
最新猫教案第二课时猫第二课时教案(
最新猫教案第二课时猫第二课时教案(一、教学内容本节课我们将深入探讨《猫咪的秘密》教材的第四章“猫的行为特点”部分，详细内容包括猫的日常行为模式、社交行为以及繁殖行为。
重点分析猫在不同情境下的行为表现，以及这些行为背后的生物学意义。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握猫的基本行为特点及其生物学意义。
2. 培养学生观察动物行为的能力，提高他们对动物福利的认识。
3. 激发学生对生物学研究的兴趣，鼓励他们主动探索自然界的奥秘。
三、教学难点与重点教学难点：猫的社交行为及其生物学意义。
教学重点：猫的日常行为模式、繁殖行为。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、猫的行为特点教学视频、实物模型。
2. 学具：学习笔记、观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示猫在自然环境中的图片和视频，引导学生关注猫的行为特点。
2. 理论知识讲解（15分钟）结合教材内容，详细讲解猫的日常行为模式、社交行为和繁殖行为。
3. 例题讲解（10分钟）分析具体案例，让学生了解如何观察和分析猫的行为。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组观察猫的行为视频，记录关键行为特点，并进行课堂讨论。
5. 互动环节（10分钟）学生展示观察记录，教师点评并解答疑问。
七、板书设计1. 猫的日常行为模式捕猎行为休息与睡眠清洁与护理2. 猫的社交行为领域性亲昵行为冲突解决3. 猫的繁殖行为发情与交配妊娠与产仔育儿行为八、作业设计1. 作业题目：观察身边的猫，记录其行为特点，并分析其生物学意义。
2. 答案：观察记录表格（见附件）分析报告（内容包括：观察到的猫的行为特点、生物学意义及个人感悟）九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：邀请动物行为学专家进行专题讲座，让学生深入了解猫的行为特点。
组织学生参观动物园，实地观察猫的行为模式。
推荐阅读：《猫咪心理学》、《猫的行为解析》等书籍，拓宽学生知识面。
猫教案第二课时猫教案设计教案优秀
猫教案第二课时猫教案设计教案优秀教案概述：本节课是关于《猫》的第二课时，旨在通过深入分析文本，帮助学生理解文章的主题思想，培养他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
本教案将采用问题驱动、情境教学等方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究。
一、教学目标1.理解文章的主题思想，感受作者对猫的喜爱与怀念之情。
2.分析文章的语言特色，提高文学鉴赏能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的精神。
二、教学重难点1.教学重点：理解文章的主题思想，分析文章的语言特色。
2.教学难点：引导学生深入挖掘文章内涵，提高文学鉴赏能力。
三、教学过程第一环节：导入新课1.回顾上节课的内容，引导学生简要复述文章的故事情节。
2.提问：同学们，你们喜欢猫吗？为什么？通过这个问题激发学生对猫的兴趣。
第二环节：课堂探究a.文章的主题思想是什么？b.文章中有哪些语句让你感受到了作者对猫的喜爱与怀念之情？c.文章的语言特色有哪些？第三环节：深入分析1.教师引导学生分析文章的主题思想，帮助学生理解作者对猫的喜爱与怀念之情。
2.教师通过具体语句，引导学生品味文章的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法。
3.教师引导学生关注文章的写作技巧，如铺垫、照应等。
第四环节：课堂小结2.学生分享自己的学习心得，互相交流。
第五环节：课后作业1.根据本节课的学习内容，写一篇关于《猫》的读后感。
2.收集有关猫的文学作品，进行阅读分享。
四、教学反思本节课通过问题驱动、情境教学等方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
在课堂探究环节，学生积极参与讨论，对文章的主题思想、语言特色和写作技巧有了更深入的理解。
但在教学过程中，仍有个别学生表现不够积极，需要在今后的教学中加以关注。
第一环节：导入新课1.回顾上节课的内容，引导学生简要复述文章的故事情节。
2.提问：同学们，你们喜欢猫吗？为什么？通过这个问题激发学生对猫的兴趣。
第二环节：课堂探究1.分组讨论：a.文章的主题思想是什么？b.文章中有哪些语句让你感受到了作者对猫的喜爱与怀念之情？c.文章的语言特色有哪些？第三环节：深入分析1.分析主题思想：a.引导学生关注文章中关于猫的描述，体会作者对猫的喜爱与怀念之情。
猫(第2课时)导学案
猫（第2课时）导学案
人教版语文七年级下册第26课
一、
学习目标：感知课文内容，体会的思想感情及蕴涵的人生哲理。
二、
学习重点：了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
三、
学习难点：形成关爱动物、善待生命的情感。
四、
预学部分【自主学习】
作品中所描述的猫，你最喜欢哪一只，为什么？请用这样的句式说话：
我喜欢第___只猫，因为它_______，看________________。
五、
导学模块【合作探究】
、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？
2、作者是怎样运用“伏笔”来写三只猫的命运的？找出课文中的原句。
3、主题探讨（提示：可以从不同的角度探讨）
（1）对于挥舞大棒、妄下断语的我
（2）对于第三只“可怜的猫”
（3）对于第二只猫
（4）对于隔壁周家的丫头
（5）对于那个捉走第二只猫的过路人……
明确：
○1把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：
○2把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：启示：
4、在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解?
六、
固学提高【课堂检测】
你认为本文的写作特色有哪些?
七、
课后反思。
《猫》第二课时教学设计（集合4篇）
《猫》第二课时教学设计（集合4篇）《猫》第二课时教学设计(集合4篇)作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的《猫》第二课时教学设计，希望能够帮助到大家。
《猫》第二课时教学设计1【教学目标】１、体会作者如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情。
２、有感情朗读课文。
３、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
【教学重点】引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。
【教学过程】一、复习旧知，谈话激趣１、师展示“猫”图片，复习上节课知识—老舍爷爷笔下的猫有什么特点？生答后师板书：性格古怪、淘气可爱２、谈话激趣：老舍爷爷是一个著名的大作家，他能把文章写得生动有趣，具体的法宝到底是什么？让我们一起到课文中寻找，你们愿意吗？现在，请同学们带上你智慧的钥匙，自由轻声朗读课文。
二、精读课文，感悟写法１、学习前三个自然的写法：⑴ 引导理解“古怪”的意思。
⑵ 师问：你从文中哪些地方感悟到猫的性格古怪？⑶ 引导学生发现作者是如何把这些特点写具本的。
① 投影出示第一自然段，生齐读。
② 了解猫“老实、贪玩、尽职”各表现在什么地方？③ 让学生在学习中自己发现把文章写具体的第一个法宝是：运用具体的事例把特点写清楚。
④ 师小结提示：因为猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出，平时什么都怕，有时又很勇猛，这些特点看起来相互矛盾，但又都是事实，所以作者说猫的性格古怪。
也就是说课文前三个自然段都是围绕哪一句话来写的？⑤ 让学生发现把文章写具体的第二个法宝是：围绕中心意思从几个方面具体写，也就是先总述后分述，文章才会显得有条理。
⑷ 指名读１、２、３自然段，要求：读出古怪的语气，生互评。
２、学习第４自然段：⑴ 默读第４自然段，说说从哪些地方感悟到小猫的淘气可爱？⑵ 让学生从阅读中感悟作者把小猫淘气可爱的特点写具体的法宝是：抓住动作进行细致刻划。
猫（第二课时）导学案
猫（第二课时）导学案15．猫（第二课时）导学案蒲窝中小郭海龙教学目标：1、通过有感情的朗读课文，理解猫性格的“古怪”和“淘气”。
2、理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
3、背诵课文，并学习作者的写作方法。
教学重点：了解作者是如何生动具体地写猫的特点的.教学难点：体会作者对猫的喜爱之情，学会简单的写作方法.教具：课件.教学过程：一、复习导入新课1、读下列词语，并给加点生字注音。
乖．巧任凭．贪．玩古怪尽职．抓痒．踩．印遭殃．．淘．气跌．倒开辟．稿．纸屏．息凝视生气勃勃．．咕噜．．咕噜2、上节课，我们已经初读了课文，那么作者是如何把这些特点写具体，并表达出对猫的喜爱之情的呢？这节课我们继续来学习。
二、研读课文第一部分（1-3），体会猫性格的古怪。
（一）学习第一自然段（请同学们打开书，我们来看看猫的性格到底有多古怪）1、学生齐读第一自然段，并画出描写小猫性格古怪的词句。
2、指名学生说说自己画出来的词句，来交流一下。
A、“说它贪玩吧，的确是呀……不回家呢？（贪玩）B、“可是，它听到老鼠的一点响动……等出来不可”（尽职）3、我们来看一组猫的图片，请同学们结合图片及课文内容具体描述一下猫的特点：学生生叙述：猫在睡觉老实猫出去玩贪玩猫等老鼠尽职（二）学习第二自然段1、老实、贪玩、古怪集于一身的性格的确有些古怪，那么它高兴时，不高兴时又是怎样呢？（同学们快速读第二自然段……）2、猫高兴时，温柔可亲表现在哪？（出示句子，齐读）A、同学们再看看这个句子是作者抓住了猫的什么来写？（动作）B、请同学们找出来动词，说说你喜欢哪个动词，并说明理由？3、那么猫不高兴时呢？（一声不出）（三）学习第三自然段1、猫像小孩子一样会高兴和不高兴，我们再来看看猫的古怪还体现在哪？2、请同学们快速读第3段，用一对反义词来概括一下（胆小，勇猛）三、学习第二部分（第4自然段）1、猫的古怪实在有些古怪，我们再来看看小猫的淘气可爱，请同学们轻声读第自段，找现文中你喜欢描写小猫的句子说一说。
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《猫》学案第二课时
（1）我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。
三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。
有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。
花白的毛，很活泼，常如
带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
三妹常常的，取了一条红带，
或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
我坐在藤椅上
看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着
生命的新鲜与快乐。
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也
污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。
三妹想着种种方法逗它，它都不理会。
我们都很替它忧郁。
三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈
下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。
有一天中午，我
从编译所回来，三妹很难过的说道:“哥哥，小猫死了！”
（2）我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。
”
1.第一段第一句话，有什么作用？
2.文章开篇有什么特点？
3.文中描写小猫可爱的姿态的句子有哪些？
4.哪些描写表现了三妹对小猫的爱意？这些描写有什么作用？
5.第一次养猫的情景，突出猫的什么特点？
6.文中写第一只猫忽然消瘦有什么作用？
7.文中划线句子抒发了作者什么心情？
8.第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。
”这句话在文章结构上有什么作用？
9.对第一只猫的描写表达了作者什么感情？
10.“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
”说说这句的表达效果是什么？
11.“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！”一句表达作者什么感情？
12.作者写第一只猫的寓意是什么？
（二）隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。
三妹便怂恿着她去拿一只来。
礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑
身黄色的小猫同来。
立刻三妹一部分的注意，又被这只黄色小猫吸引去了。
这只小
猫较第一只更有趣、更活泼。
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，
它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑
到街上，在那里晒太阳。
我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”
查问得好几次。
每次总要寻找了一回，方才寻到。
三妹常指它笑着骂道：“你这小
猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，
一见我进门，便飞也似地跑进去了。
饭后的娱乐，是看它在爬树。
隐身在阳光隐约
里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。
把它抱了下来。
一放手，又极快地爬
上去了。
过了二三个月，它会捉鼠了。
有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，
夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。
某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也
不见。
心里便有些亡失的预警。
“三妹，小猫呢？”
她慌忙地跑下楼来，答道：“我刚才也寻了一遍，没有看见。
”
家里的人都忙乱的在寻找，但终于不见。
李嫂道；“我一早起来开门，还见它在厅上。
烧饭时，才不见了它。
”
大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张婶也说；
“可惜，可惜，这样好的一只小猫。
”
我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。
午饭时，张婶诉说道：“刚才遇到隔壁周家的丫头，她说，早上看见我家的小
猫在门外，被一个过路的人捉去了。
”
于是这个亡失证实了。
三妹很不高兴的，咕噜着道：“他们看见了，为什么不
出来阻止？他们明晓得它是我家的！”
我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
自此，我家好久不养猫。
1.概括选文内容？
2.“大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴”这句话有什么作用？
3.写第二只猫的文字中还提到了周家丫头和“那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”，作者有何用意?
4. 第二只猫生性活泼好动，不怕生人，“我们都很为它提心吊胆”在结构上有什么作用？
5.“怅然”“愤恨”“诅骂”词语有什么作用？
6.“自此，我家好久不养猫。
”有什么作用？
7.对于第二只猫的失踪，表达了作者什么感情？
8.作者写第二只猫的寓意是什么？。