初中语文 人教部编版八年级上册文言知识复习：文言文断句
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方法三：利用对话标志断句。
考点梳理：常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
典例剖析： 俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰未若柳絮因风起
小试牛刀：或谓郊岛孰贫曰岛为甚也曰何以知之以其诗知之
方法一.联系全文前后看，先易后难细分辨
通读全句，联系全文、全段或语境，弄清写了些什么内容。
在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。
方法二：借助名词（代词）断句
考点梳理： 在名词代词的前后往往要进行断句：谁做什么事情。
在阅读中，随时标出篇段中的名词。如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。
谓左右曰 / 吾甚恶紫之臭/于是左右适有衣紫而进者/公必曰/少却/吾恶紫臭
三、【中考演练】
赵普
（赵）普独相凡十年，刚毅果断，以天下事为己任，尝欲除某人为某官，帝不用；明日，复奏之，又不用；明日，更奏之。帝怒，裂其奏投诸地，普颜色自若，徐拾奏归，补缀①，复奏如初，帝悟，卒可其奏，后果以称职闻。又有立功当迁官者，帝素嫌其人，不与，普力请与之，帝怒曰：“朕不与迁官，将奈何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之！”帝弗听起普随之帝入宫普立于宫门良久不去帝竟从其请。
相同词语紧相连，一般中间要断句
典例剖析： 穷 则 变 变 则 通 通 则 久
纪昌学射是勤王冕挂角是勤李白铁杵磨成针也是勤
小试牛刀：明代文学家徐渭有一副对联：
好读书不好读书好读书不好读书
方法六：借助语法结构断句。
考点梳理：文言语法中有一些固定结构，如：“……者，……也”、“不亦……乎”、“何……之有”，“孰与……乎”、“为……所……”、“受……于……”等，根据这些结构也可断句。
记住下面几种文言文的习惯句式，如：
“何……之有” ；
“如……何”；
“唯……是……”；
“不亦……乎”
文言断句的步骤
（1）通读全文，弄懂大意。
（2）循序渐进，先易后难。将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。
（3）借助一些方法技巧，巧妙断句。
典例剖析
（1）请把下面句子断句。
名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。常见代词有：吾、余、予、尔、汝、公、卿、君、彼、此、其、之
典例剖析：陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至元方时年七岁门外戏客问元方
小试牛刀：刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也
王子猷居山阴 / 夜大雪 / 眠觉 / 开室命酌酒 / 四望皎然 / 因起彷徨 / 咏左思《招隐》诗 / 忽忆戴安道 / 即便夜乘小舟就之 / 经宿方至 / 造门不前而返 / 人问其故 / 王曰 / 吾本乘兴而行 / 兴尽而返 / 何必见戴
（3）伯牙游于泰山之阴卒逢暴雨止于岩下心悲乃援琴而鼓之初为《霖雨》之操更造《崩山》之音曲每奏钟子期辄穷其趣（《列子·汤问》）
课题：文言文断句
课题出处：初二
学生主要问题：
以前没有遇到这种题型，文言断句不知如何下手；
教学目标：
1 .了解文言文节奏划分，学会体会文言文语言的魅力；
2.掌握文言文断句的小技巧和方法
教学重点与难点：
1.掌握文言文断句小技巧和方法。
2.文言文中若没有标志性词语的断句，如何正确、快速断句。
3.运用所学知识解答陌生文本断句题型
教 学 内 容
【考点突破】
请读出下面这句话
我喜欢你喜欢什么喜欢你谁你我什么我喜欢你谁喜欢你我
何为断句？
韩愈在《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者”。“习其句读（dòu）”，就是教学生断用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。给古书断句也可以叫断句读。
季 姬 寂 集 鸡 鸡 即 棘 鸡 棘 鸡 饥 叽 季 姬 及 箕 稷 济 鸡 鸡 既 济 跻 姬 笈 季 姬 忌急 咭 鸡 鸡 急 继 圾 几。
（2）王子猷居山阴夜大雪眠觉开室命酌酒四望皎然因起彷徨咏左思招隐诗忽忆戴安道即便夜乘小舟就之经宿方至造门不前而返人问其故王曰吾本乘兴而行兴尽而返何必见戴（《世说新语》）
伯牙游于泰山之阴/卒逢暴雨/止于岩下/心悲/乃援琴而鼓之/初为《霖雨》之操/更造《崩山》之音/曲每奏/钟子期辄穷其趣
小试牛刀：
1．齐桓公好服紫，一国尽服紫。当是时也，五素不得一紫。桓公患之，谓管仲曰：“寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何？”管仲曰：“君欲止之，何不试勿衣紫也？谓左右曰吾甚恶紫之臭于是左右适有衣紫而进者公必曰少却吾恶紫臭”公曰：“诺。”于是日，郎中莫衣紫，其明日，国中莫衣紫；三日，境内莫衣紫也。——（《韩非子》）
典例剖析：贤哉回也一箪食一瓢饮
学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎
小试牛刀：天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣
方法五：借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。
考点梳理：文言中常有对偶句、排比句、顶真句等，抓住这个特点断句，常能收到断开一处、接着断开几处的效果。
顶真：是一种修辞方法,是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词,用以修饰两句子的声韵的方法。）
方法四：借助文言虚词断句。
考点梳理：古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。文言文，多用虚词来表达语气或感情。
常用虚词是标志：古人喜欢“之乎者也”这些虚词，用在句子的开头或者结尾虚词通常是语气词，可以在其前后断句。
①句首的语气词（发语词）:
其、盖、唯、夫、且夫、若夫、嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句
②在句首的关联词：
苟、纵、是故、于是、向使、然而、无论、至若、是以、继而、纵使、然则等前面可断句；
③常在句首的时间词：
顷之、向之、末几、已而、斯须、既而、俄而等，也可以帮助断句。
④句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；
考点梳理：常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
典例剖析： 俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰未若柳絮因风起
小试牛刀：或谓郊岛孰贫曰岛为甚也曰何以知之以其诗知之
方法一.联系全文前后看，先易后难细分辨
通读全句，联系全文、全段或语境，弄清写了些什么内容。
在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。
方法二：借助名词（代词）断句
考点梳理： 在名词代词的前后往往要进行断句：谁做什么事情。
在阅读中，随时标出篇段中的名词。如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。
谓左右曰 / 吾甚恶紫之臭/于是左右适有衣紫而进者/公必曰/少却/吾恶紫臭
三、【中考演练】
赵普
（赵）普独相凡十年，刚毅果断，以天下事为己任，尝欲除某人为某官，帝不用；明日，复奏之，又不用；明日，更奏之。帝怒，裂其奏投诸地，普颜色自若，徐拾奏归，补缀①，复奏如初，帝悟，卒可其奏，后果以称职闻。又有立功当迁官者，帝素嫌其人，不与，普力请与之，帝怒曰：“朕不与迁官，将奈何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之！”帝弗听起普随之帝入宫普立于宫门良久不去帝竟从其请。
相同词语紧相连，一般中间要断句
典例剖析： 穷 则 变 变 则 通 通 则 久
纪昌学射是勤王冕挂角是勤李白铁杵磨成针也是勤
小试牛刀：明代文学家徐渭有一副对联：
好读书不好读书好读书不好读书
方法六：借助语法结构断句。
考点梳理：文言语法中有一些固定结构，如：“……者，……也”、“不亦……乎”、“何……之有”，“孰与……乎”、“为……所……”、“受……于……”等，根据这些结构也可断句。
记住下面几种文言文的习惯句式，如：
“何……之有” ；
“如……何”；
“唯……是……”；
“不亦……乎”
文言断句的步骤
（1）通读全文，弄懂大意。
（2）循序渐进，先易后难。将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。
（3）借助一些方法技巧，巧妙断句。
典例剖析
（1）请把下面句子断句。
名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。常见代词有：吾、余、予、尔、汝、公、卿、君、彼、此、其、之
典例剖析：陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至元方时年七岁门外戏客问元方
小试牛刀：刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也
王子猷居山阴 / 夜大雪 / 眠觉 / 开室命酌酒 / 四望皎然 / 因起彷徨 / 咏左思《招隐》诗 / 忽忆戴安道 / 即便夜乘小舟就之 / 经宿方至 / 造门不前而返 / 人问其故 / 王曰 / 吾本乘兴而行 / 兴尽而返 / 何必见戴
（3）伯牙游于泰山之阴卒逢暴雨止于岩下心悲乃援琴而鼓之初为《霖雨》之操更造《崩山》之音曲每奏钟子期辄穷其趣（《列子·汤问》）
课题：文言文断句
课题出处：初二
学生主要问题：
以前没有遇到这种题型，文言断句不知如何下手；
教学目标：
1 .了解文言文节奏划分，学会体会文言文语言的魅力；
2.掌握文言文断句的小技巧和方法
教学重点与难点：
1.掌握文言文断句小技巧和方法。
2.文言文中若没有标志性词语的断句，如何正确、快速断句。
3.运用所学知识解答陌生文本断句题型
教 学 内 容
【考点突破】
请读出下面这句话
我喜欢你喜欢什么喜欢你谁你我什么我喜欢你谁喜欢你我
何为断句？
韩愈在《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者”。“习其句读（dòu）”，就是教学生断用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。给古书断句也可以叫断句读。
季 姬 寂 集 鸡 鸡 即 棘 鸡 棘 鸡 饥 叽 季 姬 及 箕 稷 济 鸡 鸡 既 济 跻 姬 笈 季 姬 忌急 咭 鸡 鸡 急 继 圾 几。
（2）王子猷居山阴夜大雪眠觉开室命酌酒四望皎然因起彷徨咏左思招隐诗忽忆戴安道即便夜乘小舟就之经宿方至造门不前而返人问其故王曰吾本乘兴而行兴尽而返何必见戴（《世说新语》）
伯牙游于泰山之阴/卒逢暴雨/止于岩下/心悲/乃援琴而鼓之/初为《霖雨》之操/更造《崩山》之音/曲每奏/钟子期辄穷其趣
小试牛刀：
1．齐桓公好服紫，一国尽服紫。当是时也，五素不得一紫。桓公患之，谓管仲曰：“寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何？”管仲曰：“君欲止之，何不试勿衣紫也？谓左右曰吾甚恶紫之臭于是左右适有衣紫而进者公必曰少却吾恶紫臭”公曰：“诺。”于是日，郎中莫衣紫，其明日，国中莫衣紫；三日，境内莫衣紫也。——（《韩非子》）
典例剖析：贤哉回也一箪食一瓢饮
学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎
小试牛刀：天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣
方法五：借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。
考点梳理：文言中常有对偶句、排比句、顶真句等，抓住这个特点断句，常能收到断开一处、接着断开几处的效果。
顶真：是一种修辞方法,是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词,用以修饰两句子的声韵的方法。）
方法四：借助文言虚词断句。
考点梳理：古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。文言文，多用虚词来表达语气或感情。
常用虚词是标志：古人喜欢“之乎者也”这些虚词，用在句子的开头或者结尾虚词通常是语气词，可以在其前后断句。
①句首的语气词（发语词）:
其、盖、唯、夫、且夫、若夫、嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句
②在句首的关联词：
苟、纵、是故、于是、向使、然而、无论、至若、是以、继而、纵使、然则等前面可断句；
③常在句首的时间词：
顷之、向之、末几、已而、斯须、既而、俄而等，也可以帮助断句。
④句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；