《用尺规作角》

《用尺规作角》

活动内容：

3. 已知：∠1，

∠2

（1）求作：

∠AOB，使得∠

AOB= ∠1+∠2

（2）求作：

∠AOB，使得∠

AOB= ∠1-∠2

的和、差、倍也很自然，并且接在上个练习之后，

合情合理，适应学生的认知水平，同时活化了教材，

对本节知识也是一种拓展延伸和补充。

利用

白板

和展

台配

合展

示

第四环

节（目

标达

成）利

用尺规

比较两

个角的

大小

比较∠AOB和

∠EOF的大小

四人一小组探讨如何用比身高的原理比较两个角的

大小；

目标：本活动的设置旨在巩固用尺规作两角的差的

方法；

利用

白板

和展

台配

合展

示

第五环

节（达标检测）图案设计

用尺规作美丽的图案，送给自己的好友。

目的：通过图案设计，一个是让学生独立思考，借助于已经学习的用尺规作线段和角来完成，对本节课的知识进一步巩固应用；另一个是让学生根据作图步骤借助于尺规完成图案，进一步培养学生几何语言表达能力，并积累尺规作图的活动经验，也是学生们情感态度观的提升。

第六环节（课堂小结）学生小结 1.用尺规作一个角等于已知角；

2.用尺规作一个角等于已知角的和、差、倍；

3.会用尺规比较两个角的大小；

4.借助于已经学的用尺规作线段和角来设计图案。

(同学们之间相互讨论、归纳)

目的：对本节课知识进行进一步的梳理。

利用

白板

显

示、

隐藏

功能

7．作业

布置

必做题：《议一议》，《知识技能》1；

选做题：《问题解决》2

8．板书

设计

目的：去掉了白板冗长的讲解过程，剩下所有的知识点，

让同学们对本节课的学习有了目标性；

五、教学及学习建议（课后反思）