三年级语文教学心得体会反思-三年级下册语文培训心得体会

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(完整版)三年级语文教材培训学习心得

(完整版)三年级语文教材培训学习心得
引言
在参加三年级语文教材培训研究的过程中，我深刻感受到了语文教学对于学生综合素养的培养有着重要的作用。

通过本次培训研究，我不仅对于三年级语文教材有了更深入的了解，还学到了一些有效的教学方法和策略。

研究心得
1. 对教材的认识
本次培训研究让我对三年级语文教材有了更全面的认识。

我了解到教材内容紧扣课程标准，将知识点与实际生活紧密结合，帮助学生理解和应用知识。

同时，教材注重培养学生的语言表达和阅读能力，通过丰富多样的文本和练，激发学生研究语文的兴趣。

2. 教学方法与策略
在培训研究中，我学到了一些有效的教学方法和策略，可以更好地帮助学生掌握语文知识。

其中包括：
- 采用多媒体辅助教学，使教学内容更生动有趣；
- 注重启发式教学，鼓励学生思考和探索；
- 创设情境，激发学生研究的主动性；
- 引导学生进行合作研究，促进彼此之间的交流与合作。

3. 提高学生综合素养
通过语文教学，我们不仅培养学生的语言表达和阅读能力，还
能提高他们的综合素养。

语文教材中的文学作品可以拓宽学生的视野，培养他们的情感和审美能力。

同时，通过语文的研究，学生还
能培养自己的思维能力，提升解决问题的能力和创新思维。

结论
三年级语文教材培训研究让我对于语文教学有了更深刻的认识，学到了一些有效的教学方法和策略。

我将在今后的教学中运用这些
经验，努力培养学生的语文能力和综合素养，帮助他们成长。

2024年三年级语文教材培训心得体会

2024年三年级语文教材培训心得体会首先，我要感谢组织这次语文教材培训，并给我提供了一个学习和成长的机会。

通过参加此次培训，我对2024年三年级语文教材有了更深入的了解和认识，也对教学方法和策略有了更多的思考和体会。

在此，我将结合自己的学习经历和实践经验，总结一下我的心得体会。

首先，在学习教材内容的过程中，我发现2024年三年级语文教材更加注重培养学生的语文素养和综合运用能力。

教材中注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，通过丰富的文学作品和实用的写作技巧指导学生进行阅读和写作实践，让学生能够掌握语文的基本知识和技能，并能够把所学知识运用到实际生活中去。

其次，在教学方法和策略上，我发现了一些新的理念和做法。

比如，教材中提倡以学生为主体，以情境和问题为导向，通过启发性和探究性的教学方法进行教学。

这种方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性和探究能力。

同时，教材中也注重培养学生的合作和交流能力，通过小组学习、合作探究等形式，让学生在合作中互相学习、交流和分享，培养学生的团队意识和协作能力。

再次，在培训过程中，我也学到了一些有效的教学策略和方法。

比如，教材中提到的“阅读兴趣培养法”，通过创设情境、挖掘问题、引导思考等方式激发学生的阅读兴趣；还有“写作思维拓展法”，通过启发学生的想象力、观察力和思维能力，让学生写出富有个性和创造力的作文。

这些策略和方法能够提高学生的学习效果和兴趣，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。

最后，在实践中我也发现了一些问题和不足。

首先，教材中所涉及的文学作品和题材有时过于抽象和深奥，对于孩子来说理解起来比较困难。

因此，在教学中，我需要根据学生的实际情况和认知能力，适当调整教学内容和方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

其次，教材中的一些学习任务和活动比较繁琐，时间要求较多，对学生的自主学习能力和时间管理能力提出了更高的要求。

因此，在教学中，我需要合理安排教学进度，确保学生能够在有限的时间内完成学习任务，并且有时间进行巩固和复习。

三年级语文教学心得体会反思

三年级语文教学心得体会反思在三年级语文教学中，我深感到了学生对语文学习的重要性和兴趣的培养是至关重要的。

以下是我在语文教学中的一些心得体会和反思。

首先，要激发学生对语文的兴趣。

语文学习与生活息息相关，是学生成长过程中必不可少的一部分。

因此，我在教学中注重培养学生对语文的兴趣和学习的动力。

我通过丰富的教学内容和多样的教学方法，让学生在体验、实践中感受到语文的乐趣。

比如，在讲解课文内容时，我会通过讲故事、编小品等形式使课文生动有趣；在语文游戏环节，我会设计一些趣味的游戏，让学生在游戏中提高语文运用能力。

通过这些活动，学生能够更加主动地参与到语文学习中，形成对语文学习的浓厚兴趣。

其次，要关注学生的学习情况，因材施教。

不同学生的学习能力和兴趣各有差异，作为老师，我需要根据学生的实际情况进行因材施教。

在教学过程中，我会根据学生的学习能力和兴趣设置不同层次的任务，使每个学生都能够在适合自己水平的语文学习中有所收获。

比如，在教学生字时，我会根据每个学生的书写水平，分别布置不同难度的书写任务，给予学生针对性的指导。

同时，我会鼓励学生多读、多写，提高他们的语文实践能力。

再次，要注重培养学生的思维能力。

语文学习不仅仅是对文字的理解和记忆，更重要的是培养学生的思维能力。

我在教学中注重引导学生进行思考和分析，培养他们的逻辑思维和创新能力。

比如，在阅读理解训练中，我会指导学生学会运用推理和归纳的方法进行分析和解答，培养他们的阅读理解能力。

同时，在写作课上，我会引导学生进行思维拓展，通过比喻、象征等手段使文章表达更加生动有趣。

最后，要注重培养学生的语文修养。

语文学习不仅仅是学习语法和词汇，更重要的是培养学生的语文修养。

我通过教学生诗词、古文和现代文等不同文体的经典作品，引导学生欣赏和体验优秀的语文作品。

通过欣赏和分析，培养学生的文化意识和审美能力，提升他们的语文素养。

同时，在语文作文上，我注重培养学生良好的写作习惯和独立思考能力，引导他们从自身生活和体验中发现写作的素材，并运用合适的修辞和表达方式进行书写。

三年级语文下册教材的培训心得体会(精选16篇)

三年级语文下册教材的培训心得体会(精选16篇)(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024小学语文教师培训总结范文(7篇)

2024小学语文教师培训总结范文一个学期的工作结束了。

这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。

作为一名小学语文教师，回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。

现从以下几个方面加以总结：一、钻研教材，体现理念，提高效率。

在开学初，我主动找教科书、教学用书，提前学习新课程标准。

我认真阅读了三年级下册《语文教师教学用书》，将重点内容摘抄下来，做好笔记。

为了上好每一节课，我吃透教材，把握教材。

在教学的过程中我从多方面、多角度去揣摩课堂教学效果，真正向课堂四十分钟要质量。

在课后，我重视教学反思，对于每节课学生不容易掌握的地方，下节课要重点去理解，让学生领会才行。

二、激发学习兴趣，提高学生素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，合作、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得活跃，让学生学得兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1.注意新课导入新颖方式。

“兴趣是最好的老师”。

在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。

可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2.培养积极探究，发展思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。

为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。

在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。

三年级语文教学的心得体会范文（通用5篇）

三年级语文教学的心得体会范文（通用5篇）三年级语文教学的范文篇1三年级以段的教学为重点，那么，怎样优化教学过程，提高教学效率，我的经验是应切实抓好段的读、说、抄、写训练。

一、读段在段的读、说、抄、写过程中，读是基础，应抓好三个环节的读。

一是初读，要突出/"顺/"字，要读准字音、读好停顿、重音，乃至速度、语气，能流利地把课文读下来。

在此基础上，才转入讲读，指导理解课文内容。

二是讲读要突出/"思/"字，要把学生学语文的过程和学生的认知过程统一起来，让学生从语言文字入手理解思想内容，经历/"具体--抽象--具体/"的心理历程。

如《花钟》第一自然段，第一遍读，初步了解整段话写什么；第二遍读，概括每句话写什么；第三遍读，抓住重点词理解句子意思，如第二句，这句话写什么?从哪些地方可以看出来?第三句话写什么?从哪些地方可以知道?第四遍读，概括段意。

讲读后的读，要突出/"熟/"字，要指导反复诵读，直至熟读成诵。

三、说段说段在读段之后进行，要求学生用自己的话表达对段的思想内容的理解，这样把课文语言转化为个性语言，对课文语言进行同化或顺应`的基本训练。

刚开始说段训练时，学生会用接近原文的句子的复述甚至是背原文，老师应具体指导学生一句一句地说，然后，把整段话连起来说。

《金色的草地》第2自然段，在指导说段时，先复习。

然后说说这段写了什么季节的景物，反映了什么?(这段写了草地秋天的景物，反映了孩子们自由自在的在草地上玩耍的情景。

)在指导说段时，还应把概括地说和具体地说结合起来进行。

四、抄段抄段，可以加深理解和强化记忆。

为了取得事半功倍的效果，一是要选择好抄学的段落，二是要指导抄写的方法。

所抄写的自然段，应是在表达方面有特色的典型段落`，并且容易被学生模仿的。

如《风筝》第二自然段写放风筝的动作，但第三自然段写放风筝的快乐，两段均有特色，但第二段结构比较复杂，而第三段文字优美，两相比较，应把第而二、三段作为抄写内容。

三下语文培训心得体会5篇

三下语文培训心得体会5篇三下语文培训心得体会1带着教学实践中的种.种疑问,当然,还有对省级骨干教师的向往,我走进了培训课堂.这次的培训,跟与往不同,既安排了理论的学习和专家的引领,更令大家感到压力的是培训后还要经过严格的考核,根据考核成绩和本人业绩分挑选出优秀的教师作为省级骨干教师培训对象,其余的均淘汰出局.因此,学习是极其紧张的,竞争也是残酷的.本次培训内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题报告,有特级教师的教学展示,有政策法规的辅导,由教育科研的指导,还有专门针对考试进行的评课指导以及学员围绕专题进行的互动.也有学员的互动讨论,更有导师的指导.引领.十几天的学习,我始终严格要求自己,准时参加研训,认真倾听,冷静思考,充分交换意见,按时完成学习任务,收获颇深.专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应,更激起了我的反思.在这种理论和实践的对话中,我喜悦的收获着家们思想的精髓.理论的精华.聆听了刘良华教授的报告,使我感受颇深,受益良多.我不但萌发了多读书,博览群书,阅读有思想的作品的强烈念头,还立下了做有思想的教师的奋斗目标.肖川博士的报告让我充分体验到了教师的幸福,也懂得了如何追求自己的教学幸福――放开自我,全面展示文化魅力.尤其从高林生老师.周积昀副院长的课中,让我更加肯定作为一名语文教师,完全可以充分展示自己,展示文化的魅力,享受教师的幸福.当然,关心风老师评课指导,是最实惠的辅导,她系统地分析.全面列举了评课的着眼点.基本点和突破点,让我们彻头彻尾的明白了一节课该怎样去评析.欣赏.反思.〝路漫漫其修远兮,吾将上下而求索〞,为了能成为一名真正的骨干教师,为了能成为一名优秀的骨干教师,在今后工作和学习中,我将按照专家的引领,广泛阅读,大胆改革.深入反思.不断总结,全力打造自己.三下语文培训心得体会2一.紧扣教材做 ,开展语文综合实践活动三年级首次出现了语文综合实践活动这个全新的内容,这是基础教育课程改革的一道亮丽的风景线,但对于三年级的学生却是完全陌生的.再加上三年级的学生往往问题意识淡薄,他们还不太会主动引发问题进行思考.因此教师首先要紧扣教材,巧妙地设计和安排各种做的活动,缩短学生与语文综合实践活动之间的距离,引发学生对于活动内容的高度关注,以此来落实语文综合实践活动.课程改革实验教材的每一篇都是经过精心挑选的名篇佳作,也是学生学习语文最主要的途径,语文综合实践活动首先可以紧扣每一篇课文展开1.紧扣课文内容的表演活动陶行知先生指出,唤起了兴味,就肯用全部精神去做事体,所以学和乐是不可分离的.兴趣是最好的老师,各学科教学必须以激发学生的学习兴趣为前提,方能取得较好的效果.根据三年级学生活泼好动.模仿能力强.直觉形象思维占优势的特点,我们经常性地安排一些紧扣课文内容的表演活动.如在《揠苗助长》.《鹬蚌相争》.《掩耳盗铃》等多篇课文的教学中进行课本剧表演,在《西湖》.《东方明珠》等课文的教学过程中进行比绝招 . 小导游表演等.这些语文综合实践活动熔知识性.趣味性.娱乐性于一炉,激发了学生的求知欲.表现欲,锻炼了学生的胆量.气质,培养了学生的语言组织能力和审美情趣.2.紧扣课文内容的制作活动陶行知先生曾提出要解放学生的双手.解放学生的头脑.紧扣课文内容进行各种有趣的制作活动既能让学生动手动脑,也可以充分发挥学生的想像力和创造力.三年级课文中有不少制作活动的切入点,如学习《槐乡五月》一课后,可引导学生编写一篇咱们可爱故乡习作等.在活动中学生的阅读概括能力.想像能力得到了锻炼,审美.鉴赏.能力也得到了提升.3.紧扣课文内容的拓展活动课程改革实验教材中的课文,不是以传统一篇一篇课文的形式而是以一组一组课文的形式出现的.一组课文一个主题气将一篇篇课文融合在一起,根据这样的编排特点,语文综合性活动的内容除了可以紧扣一篇课文做 ,也可以紧扣一组课文的主题进行设计,拓展活动的时间和空间.二.整合教材做 ,丰富语文综合实践活动语文综合实践活动具有很强的综合性 ,因此,我们应该树立大语文教学观,将语文综合实践活动与其他学科有机地融合在一起,寻找各学科之间的关联点,设计出多学科整合的综合实践活动.整合后的活动不仅在数量上添砖加瓦,而且在质量上高屋建领,极大地丰富了语文综合实践活动的.内涵.三.联系生活做 ,激活语文综合实践活动陶先生认为:生活是一部活的教科书, 我们的教育不限于学校的形式 , 整个社会是我们的学校,全部生活是我们的课程 .他极力主张把学生从学校这个鸟笼中放飞到大自然中去自由朝翔,到生活的大风大浪中接受人生洗礼.的确,生活是语文的源头活水,选择贴近学生自身生活和社会生活的综合性实践活动,必然会调动学生主动参与探究的积极性,帮助学生树立自主.合作.探究的学习意识,促进学生的实践能力和创新能力的发展.三年级语文教材中安排了不少环保主题的课文.为了从小搞羌学生的环保意谅,我们在三年级下学期安排了主题为关心周围的环境的语文综合实践活动,先让学生自由结合组成小组,共同商定一个活动计划,想一想开展的方式和内容,然后大家分头行动.有的小组进行了细心的观察和记录: 称了称家里每天产生多少垃圾 . 算了算自己家一年用掉多少吨水 .活动的内容与学生的生活息息相关,具有很强的实践性,学生劲头十足,主动性得到了充分的体现.三下语文培训心得体会3在培训过程中,观看了许多专家的精彩讲座,让我受益匪浅,感触颇深.通过本次远程教育培训,收获甚多,受益匪浅,使我真正体会到以前的认识是多么的肤浅,理论知识是多么的匮乏.讲课是一种艺术.这次培训使我感到还有许多需要学习的地方,要学习的东西实在是太多了.静下心来回味一下这二十几天收获的是什么?我感觉我收获的是差距,是我个人跟那些名师之间的差距.1.我们现在所教的语文,经过这些专家.权威人士的研究探讨,正在进行阅读教学的转型,正在改革中创新.而我平时在上语文课的时候,大部分时间还只是在为教课文而教课文,没有真正达到从〝教课文〞到〝教语文课程内容〞这一质的飞跃.特级教师沈大安说:〝第一种水平:教一篇课文,知道一个故事,是一节不入门的课,由于没有走进语文教学之门;第二种水平,教一篇课文,明白一个道理,似乎比第一种好一点,但好不了多少,也是属于一节比较差的思想品德课,而第三种水平是积累语言,形成能力,发展思维.陶冶情操,这样的课,才是一节真正的语文课.〞于我而言,这样的课,是一种境界多么高的课呀.我一直都在努力地朝这个方向靠拢,对比起来,我们学校不是正在进行《提高课堂教学的有效性》这一课题的研究吗?其实,我们学校领导的教学理念,是走在全国语文阅读教学改革的前列的,我们的名师.我们的专家就在我们的身边.2.我们要修炼自己的课堂语言,魅力的课堂,高效的课堂,首先来自教师魅力的语言,让我们的课堂语言简洁.精炼.丰富.动听,这也是教师一种重要的教学基本功.3.做为一线教师,我们很有必要学习教育理论,我们的课堂实践要有理论支撑.新课改后提出了许多重要的教学理念,我们要把这些教学理念变成自己的日常教学行为,要把这些理念渗透到各个学科教学中去.4.一个人的精神发育史,就是一个人的阅读史.阅读是语文教育的核心,给孩子读书,是一种最好的教育方式,它是送给孩子的一件终身享受的最好的礼物.最好的大学是图书馆,最好的教育是教会学生怎样阅读,让学生获得充实.幸福的人生,还是让孩子阅读.让孩子阅读就等于送给孩子千里眼.顺风耳,让孩子博古通今,就是让孩子读书,读好书,读整本书.今后努力方向:1.必须不断地学习.我们常说,教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水,而现在仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里,这就需要我们教师不断地学习,不断地充电.新课程实施后,对教师的要求越来越高了,要求教师要专业化发展,要学习新课程理论,转变教学观念,改革课堂结构,加强自己的教学基本功训练,特别是语文教师,要不断提高自己的语文素养.教师要扩大自己的知识面,开阔自己的视野,就要不断地阅读,要博览全书,要坚持阅读名著.阅读经典,让这些名著.经典来启迪我们的思想,陶冶我们的情操,提升我们的语文素养.2.要转变教学观念,做新课程忠实的实践者.新课程的核心理念是〝一切为了学生的发展〞,所以,我们不能急功近利,要为学生的终身发展打下坚实的基础,我们要树立新的评价观,促进学生的全面发展,转变学生的学习方式,要倡导自主.合作.探究的学习方式.3.要积极参加网络教研.参加远程培训,我深深感到网络的力量,网络的魅力.我们应感激网络,它给我们搭建了一个很好的专业成长的平台,我可以毫不夸张地说,教师的专业成长,离不开网络教研,而网络教研,想说爱你不容易,由于大家平时的工作都是很忙的,我们只能忙里偷闲,这就需要一种毅力.一种恒心,持之以恒,成功一定会属于你的.总之,这次培训对提高教师素质,推动学校教育教学改革,逐步提高教学质量起到了催化剂的作用,我一定会珍惜本次学习培训的机会,认真学习,利用时间给自己〝充电〞,为将来更好的从事语文教学工作打好坚实的基础.三下语文培训心得体会48月_日---10月_日,我很幸运参加了由海宁市教研室组织的〝小学语文(90学时)培训〞,这次集中培训培训的时间虽然很短暂,通过聆听智者的教诲,同时反思自己的语文教学之路,给我带来很多心灵的震撼和教育理念的收获.让我对自己有了一个新的认识,让我对我们的教育与课程又有了一个新的认识.下面是我通过这次培训获得的一些具体的心得体会.一.专家引领,提升解读,让我的知识更丰富了本次培训,我们有幸听取了多位专家.名师的讲座,都是获益良多.虞哲中老师作的《语文评价改革与教学改革的策略》的讲座,从语文评价改革的本质.教育的功能向我们陈述了专家眼中的教育观;又从高效的教学组织.教育的智慧引导我们反省自身的教育教学工作,帮助我们从主观上改变自身专业成长中存在的几个阻碍因素;更是从教师专业成长的必备技能和教师理应扮演的角色,为我们提供实际可行的专业发展方法策略.刘晶老师的《基于文体特点的语用型课堂构建》的讲座,从新旧课标的变化,向我们解释新课标下我们语文教师需要教什么和怎么教的问题,并用生动的事例指导我们.何方芳老师的关于阅读教学的讲座,从小学阶段语文阅读教学的总目标.年段目标向我们阐述小学语文的阅读教学要教什么,又从不同年段的课堂实例为我们剖析语文阅读教学要怎么教.这些讲座把整个小学阶段语文教学的知识体系清晰地呈现在我们面前,把名师名家对语文课程的解读展现在我们面前.这些讲座把小学语文从识字写字——文本阅读——交际作文在当前教学中存在的误区与问题暴露在我们眼前,让我们得以反省;又把名师名家研究得来得解决我们自身问题的方法策略介绍给我们,为我们在短期内提升自己的专业提供帮助.如果说以上的理论学习是从面上我们专业成长的瓶颈,为我们专业成长提供指引,那么王爱民老师的《深入解读教材有效实施教学》和江惠红老师的《从语言形式谈语用落实》.和徐晓红老师作的《新课标下的小学语文课堂》则是点面结合.以点为主地为我们剖析了语文教学的现状,利用一个个生动的案例解决我们在解读文本.把握文本.设计教学上存在的问题,提供我们务实语文教学的方法.几位专家是手把手地教会我们从作者的角度.编者的角度.读者的角度和教师的角度层层读懂教材.发掘教材;教会我们挖掘教材中言和意的方法;教会我们实现言意兼得的课堂教学的设计流程.二.内化理论,付之实践为期5天的理论培训一结束,9月份马上进入实践培训.我们的实践培训在紫微小学汪英老师的指导下有序开展.实践课指导老师汪英老师全程聆听并指导了我们们小组学员沈新茵的实践课,并和我们每位学员一起备课,作出了精彩的点评,这也是我们本次培训的一个学习亮点.汪老师每次的指导都是先从教学理论入手,然后借机切入教学过程,给每一位学员做了很好的引领和指导,让我收获着语文教学思想的精髓.理论的精华,让我进一步明确了小学语文课堂教学的方向,让我对语文教学充满了信心和希望,让我收获满满.我的收获主要有以下几点:1.〝好课〞是从课堂实践中熔炼出来的,〝宝剑锋从磨砺出,没有任何捷径可行.在活动中,我对于备课有了新的认识,对于课堂设计有了很多收获,尤其是观课,自己有了很深刻的体会.和小组成员坐在一起,共同探讨课堂教学的得失,共同交流自己的感悟,感觉受益匪浅.磨课中自己不是课堂的旁观者,而是课堂的设计者.以前听课,总感觉自己是课堂的旁观者,课设计得如何与自己关系不大,有一种无所谓的态度,所以每次收获都是甚微的.而这次研讨活动,自己主动参与其中,参与全过程点评,让自己成了课堂的主角,无论是听课还是评课,我都是积极主动,让自己时刻以一名设计者的角色出现,这样教学的灵感就不断浮现,受益也在不断增加.2.听评课让自己学会了调动学生,学会了自我反思.在活动过程中,我深受启发的是各位老师对学生的调动和细致入微的引领.从课堂问题设计到整个教学流程的优化,从教学难点的突破到课堂训练的实施,每个环节都让我们细致地探讨,这着实让我感到教学的深入,这一切又都渗透着学生兴趣的培养,让我意识到调动学生参与课堂的重要性,我的教学技巧也得以不断提升.我们常说:要想给学生一杯水,教师就应该有一桶水.那么这桶水从哪里来,从书中来,历史.哲学的.自然的.科学的我们都应有所涉猎.这样我们的知识才能时时处于更新的状态,才能更好地去教育学生,去引导学生,并潜移默化地感染学生,让学生真正体会到阅读的快乐,而不是为应付读书而读书.通过这次90学时的集中培训,我收获了许多,反思了许多,相信这样的培训对我以后的教学生涯一定有许多的裨益.希望以后能有机会多参加这样的教师培训活动.三下语文培训心得体会520 年暑假,我有幸参加了区教科培组织的暑期小学语文教师培训.虽然只有短短的两天,但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富.一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵,,给了我们具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅.现将通过本次培训后我所获得的心得体会总结如下:一.教师要不断进行知识更新.一个成功的教育者,首先是一个善于自我更新知识的学习者.教师的知识更新包含了两个层面的内容,一个是打破,另一个是重建.即打破传统的.陈旧的甚至是落后的教育理念.理论和教学的方式.方法,建立起一整套全新的.科学的.先进的.合乎时代潮流的教育思想体系.作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊.因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏.缺乏知识的教师,仅靠那点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍.所以教师要不断进行知识更新,用全新的.科学的.与时代相吻合的教育思想.理念.方式.方法来武装自己的头脑.二.在教学活动中,教师要当好组织者.教师要充分信任学生,相信学生完全有学习的能力.把机会交给学生,俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究.教师把探究的机会交给学生,他们就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如开展教学活动.那么,怎样调动儿童的〝思维参与〞呢?这次培训的专家让我认知道,应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使他们处于一种〝心求通而未得,口欲言而弗能〞的状态.同时,教师要放手给学生,给他们想.做.说的机会,让他们围绕某一个问题展开讨论.质疑.交流.教师应当让学生充分思考,给他们充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的学生说.这样,学生自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到发展,课堂才不致于沉闷.两天的培训,留给我的是心灵的撞击,是一笔宝贵的财富.牛顿曾经说过:〝我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上.〞这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础,缩短了探索真理的路途.三下语文培训心得体会。

2024年三年级语文教学心得

2024年三年级语文教学心得回顾过去一年的语文教学，我深刻地感受到了三年级学生的成长和进步。

在这一学年中，我按照新课程标准的要求，以培养学生的综合语言运用能力为目标，注重语言的实践性和生活性，积极开展各项语文活动，设计了一系列有趣的教学内容，形成了以学生为主体的课堂氛围。

首先，在课程设计上，我注重多元化的教学活动，让学生在实际操作中感受语言的魅力。

例如，在学习古文时，我运用现代常用词将古文进行“翻译”，让学生感受到古文与现代文的联系，并通过比较加深对语言规范的理解。

在听写活动中，我鼓励学生使用各种材料进行复习，如音频、视频等，让学生在兴趣中提高字词的准确性。

此外，我注重培养学生的口语表达能力，开展了课前演讲、小组讨论等活动，使学生有机会在真实的情境中运用语言，培养流利和有逻辑性的口头表达技巧。

其次，在课堂教学中，我注重培养学生的思维能力和创新意识。

在讲解课文时，我尽量采用引导式的教学方法，让学生通过自主探究来理解课文的含义。

在阅读理解中，我引导学生进行主题归纳、情感体验等活动，让学生通过阅读故事、文言文等各种文本，在情感、思想上体验其中的品质和内涵，培养学生的审美情趣和想象力。

同时，我设计了一些创造性的写作任务，如写一个与课文有关的延伸故事、根据图片进行描述等，激发学生的写作兴趣和创造力。

再次，在评价和反馈上，我注重全方位的评价，鼓励学生发现自己的进步和问题，促进自主学习。

例如，在批改作文时，我不仅重视作文的内容和组织，还注重作文的语言表达和修辞技巧，给予学生具体的肯定和指导。

在听说读写的评价上，我采用个别辅导、小组合作等方式，让学生互相学习、互相批评，激发学生的自我反思和主动学习。

最后，在教学过程中，我注重与家长和社会的联系，形成多元化的教育合力。

我与家长积极沟通，了解学生的学习情况和思想动态，分享教学经验和方法，共同关注学生的发展。

同时，我也鼓励学生参与社会实践活动，在与社会接轨的同时，培养学生的责任感和社会意识。

三年级语文教材培训学习心得体会 (2)

三年级语文教材培训学习心得体会
作为三年级语文教材培训的学习者，我深刻理解到，语文教材的学习不仅仅是为了掌
握知识，更是为了培养语文素养，提高综合能力。

在这个过程中，我学到了很多有价
值的东西，以下是我个人的一些学习心得体会：
首先，三年级语文教材注重培养阅读能力。

通过阅读课文，我学会了如何正确理解文
本的信息，在阅读中培养了阅读理解能力和思考能力。

同时，教材中的文章内容也给
我带来了很多启发和思考，培养了我的人文素养。

其次，三年级语文教材强调写作能力的培养。

通过学习写作技巧和范文，我不仅提高
了自己的写作水平，也培养了自己的观察和思考能力。

在写作过程中，我学会了如何
组织语言，表达思想，形成自己独特的文学风格。

再次，三年级语文教材注重词语和语法的学习。

通过学习词语和语法知识，我能够更
准确地理解课文的含义，并且在写作过程中能够更加流畅地表达自己的思想。

词语和
语法的学习对于提高语言表达能力和语文素养具有重要作用。

最后，三年级语文教材注重培养学生的阅读兴趣和文化素养。

通过学习经典诗文和文
学名著，我对中国传统文化有了更深刻的了解，也培养了我对文学的兴趣和爱好。

同时，通过与课外阅读的结合，我进一步扩展了自己的阅读范围，丰富了自己的文化背景。

综上所述，三年级语文教材培训的学习让我受益匪浅。

我学会了正确阅读、独立写作、学会运用词语和语法知识，并且培养了对文学的兴趣和对文化的理解。

在未来的学习
和生活中，我将继续保持对语文的热爱和学习，不断提升自己的语文素养。

三年级语文教师教学工作心得体会范文(精选16篇)

三年级语文教师教学工作心得体会范文(精选16篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级语文教材教法培训心得体会(3篇)

三年级语文教材教法培训心得体会（3篇）三年级语文教材教法培训心得体会（精选3篇）三年级语文教材教法培训心得体会篇1今天，我参加了教研组组织的语文新教材培训活动。

在这次培训中主任给我们讲解了新教材的课表，针对我们的语文课堂提出了许多中肯建议，对我的帮助很大。

下面我结合自己的理解总结以下几点心得：1、语文教学要引导学生们依据本体去想象喻体，通过连接达到阅读——理解——体会——感悟的过程。

课文中，会有一些比喻、拟人、夸张写法来描写事物形象的词语或者句子，在他们自己不能呈现着写具体所描绘的形象的时候，就得教师引导他们先回忆“拟体”然后，通过表象联想的方式，建立所写事物的形象；夸张手法所写出的形象，一般是对熟悉的生活形象得快大或者缩小。

2、让学生们学会运用归纳推理认识事物，这样会印象深刻。

培养学生用辩证的发展观点看问题，训练逻辑思维。

指导学生科学的思考问题，让学生自己感悟自己的哪一方面（思路）出了问题。

如何去发现，引导学生自己调整，培养正确的逻辑思维感。

我认为以上两点恰恰是我语文课堂欠缺的，听了高主任的建议，我茅塞顿开。

今后我会注意在语文课堂上培养学生这方面的知识和能力，让学生们真正做到学有所获！三年级语文教材教法培训心得体会篇220__年9月，我参加了部编教材培训活动，聆听了专家老师的讲解，让我对部编小学语文一年级教材有了一个更新的认识，懂得了怎么才能更好的把握教材，如何得心应手地去教，真是受益匪浅！下面就谈谈我的学习体会。

一、新教材的特色1、贴近学生生活。

部编教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感、态度和价值观。

教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，内容更加贴近学生的生活，尊重儿童的天性。

能够吸引学生阅读，激发学习兴趣，引导学生去发现，去自主地探究。

2、加强幼小衔接。

新教材尊重儿童，准确把握儿童身心发展的特点，在学习内容、学习方式等方面做好了过渡衔接。

三年级语文下册培训心得体会5篇

三班级语文下册培训心得体会5篇三班级语文下册培训心得体会5篇要做一名有情怀、有思想、同时布满才智的语文老师，用自身的专业素养和语文魅力去感染学生。

这里由我给大家共享三班级语文下册培训心得体会，便利大家学习。

三班级语文下册培训心得体会篇1我有幸参加了小学语文骨干老师第5期培训，培训的主题是：如何上好习作教学指导课。

培训分三部分：主题讲座、课例观摩和观课议课。

整个活动安排得有序完整。

对于此次活动，我有以下几点体会：一、习作指导课，激发爱好尤为重要爱好是最好的老师，学生是习作的小主人，假如学生都无爱好参加，习作指导课将是一个空壳。

课例老师非常留意激发学生爱好，课堂上充分调动学生说话、写话的爱好。

我最欣赏她课前创设情境导语，结合身边真实的情景，灵活的引入课堂习作内容。

学生一下子找到自己说话写话的方向，情绪高涨地进入课堂，不像我们平时的作文课，老师简洁枯燥地让学生读一读习作要求，自己讲一下要求，学生就动笔作文，结果许多学生觉得无话可说，有的学生胡编乱造几句。

时间一长，提起作文，学生就“头疼”。

课例老师的教学机智非常灵活，大胆放手，将说话写话的权利放给学生，给予激励性评价，充分调动学生学习的乐观性和主动性，学生的参加度达到了百分百。

二、习作指导课，应重视方法的迁移和运用反思我们平时的教学，老师分析了不少，也讲了不少的表达方式。

可是，怎样真正应用到作文实际中，达到学以致用，那不是一件容易的事情。

今日，课例老师结合课本片段专心指导学生读片段，分析片段，自主性发现片段的表达方式，再仿照片段写法，真实地表达。

从指导写作到评改作文片段，始终没有离开方法的迁移应用效果的分析。

发现学生的写作漏洞，老师准时引导，点拨，使学生作文一步步达到生动详细的程度。

我想，以后的作文教学，要留意阅读与习作相结合，要结合课文表达方式，激励学生大胆应用。

才能达到真正意义上的本体性教学目的。

三、留意词语积累与习作相结合平时的课堂教学、课外阅读中，学生积累了不少好词佳句。

三年级语文教材培训学习心得体会2

三年级语文教材培训学习心得体会2
在三年级语文教材培训学习的过程中，我深刻体会到了以下几点：
1. 系统性知识的学习：在学习语文教材的过程中，我发现语文知识是有机结合的，每
个知识点都有其内在的联系。

因此，我需要系统地学习教材中的各个知识点，掌握它
们之间的关系，以便能够更好地理解和运用。

2. 多方面的训练活动：语文教材中涵盖了各种不同形式的训练活动，如阅读理解、写作、听力等等。

这些活动有助于培养学生的综合语文能力，提高他们的语言表达和理
解能力。

3. 激发学习兴趣：语文教材中的课文内容丰富多样，涉及了文学、历史、科学等多个
领域。

通过学习这些内容，我感受到了语文的魅力，激发了我对语文学习的兴趣和热情。

4. 提高思维能力：语文教材中的一些活动要求学生进行分析、比较、推理等思维活动，这培养了我的思维能力和逻辑思维能力，并提高了我的思维敏捷性。

总的来说，通过三年级语文教材培训学习，我对语文学科有了更深入的了解，提高了
我的学习兴趣和思维能力，为今后的学习打下了良好的基础。

同时，我也意识到语文
学习需要持之以恒，需要不断地进行积累和提升。

三年级语文教材教法培训心得体会（精选8篇）

三年级语文教材教法培训心得体会三年级语文教材教法培训心得体会（精选8篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，可以记录在心得体会中，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。

那么要如何写呢？下面是小编为大家收集的三年级语文教材教法培训心得体会（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级语文教材教法培训心得体会1开学以后，我参加了市教研室组织的小学语文教学培训活动。

在培训过程中，有幸听取了几位的报告，感觉收获很多，助我解决了许多教学中的困惑，并且指明了以后阅读教学的方向。

一、更加明确了一堂好课的标准从这次培训中确了一堂好课的标准。

那就是：1、看教学目标的制定。

首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。

要体现年段教学目标。

2、看教学内容。

是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。

3、看教与学的过程。

看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。

4、看教学效率。

是否做到省时高效。

如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。

二、指明了阅读教学的方向1、小学语文教学中存在的一些问题。

1）学目标阶段性不明，都在分析内容上用力，目标越位和不到位现象严重。

存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。

对教学内容进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。

2）教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。

3）教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习能力。

结合自己平时的语文教学，我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文教师的思考。

2、阅读教学该怎样进行1）继续认真研读课程标准。

中年级学段目标是：有初步识字能力、把字写好；加强朗读学习；继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡；多读书、重积累；自由表达、有内容、有真情；在口语交际中要听得懂、说得通。

三年级语文教材培训学习心得体会

三年级语文教材培训学习心得体会
学习三年级语文教材的培训，我有一些心得体会。

首先，三年级语文教材涉及到的内容相对来说比较简单，重点是基础知识的掌握。

在
培训中，我发现了一些学习方法，可以帮助我更好地学习和理解教材。

首先，我要在
课前预习教材，了解内容和重点，这样可以提前准备并对知识点有一个初步的了解。

其次，在课堂上认真听讲，做好笔记，重点记录老师强调的知识点和重难点。

这样可
以帮助我更好地记忆和理解教材。

另外，我还要积极参与讨论课，与同学们互动交流，这样可以帮助我更深入地理解和掌握教材知识。

其次，三年级语文教材的学习需要注重阅读能力的培养。

阅读是学习语文的基础，可
以开拓视野，提高语言表达能力。

在培训中，老师给我们介绍了一些阅读方法和技巧，比如：预读、找关键词、理解上下文等。

我发现通过这些方法，不仅可以更好地理解
文章的内容，还可以帮助我提高阅读速度和理解能力。

在课后，我要多读一些课外书籍，培养自己的阅读习惯和兴趣。

最后，我还学到了要培养自主学习的能力。

学习三年级语文教材不仅要依靠老师的指导，还要自己努力。

在培训中，老师强调了培养自主学习的意义和方法。

因此，我要
主动思考问题，利用各种资源和工具解决问题。

同时，我还要制定合理的学习计划，
合理安排时间，提高学习效率。

总的来说，学习三年级语文教材的培训给我带来了很多收获。

我学到了一些学习方法
和技巧，同时也培养了自主学习的能力。

这些都将对我的语文学习和未来的学习生活
有积极的影响。

三年级语文下册培训心得体会合集5篇

三年级语文下册培训心得体会合集5篇三年级语文下册培训心得体会 12023年山东省高中老师全员培训，规模巨大，打算充分，培训设施__先进。

通过13天的培训学习，使我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀老师的课堂教学设计，同时还与省内的一线老师们进行了充分的沟通。

收获颇多，感受较深的同时，也熟悉到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训来的很准时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。

崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位老师的心灵，作为一线老师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，乐观实践新课改，铺设好自己的专业化进展之路。

一、乐观转变教育教学观念，大力推动素养教育观念是行动的先导。

老师的教育教学观念直接影响着老师的教育教学行为，直接影响着教育教学的效果，影响着素养教育的进行。

素养教育力求使每个学生在本身原有素养基础上，获得__和充分的进展，从而提高其身体素养、思想素养、文化素养，使学生学会生活，学会学习，学会制造，学会自我教育，具备现代社会的适应能力和生存能力。

详细来讲，一方面要转变过去那种过份强__育的社会、经济、__功能而忽视其育人功能的观念。

另一方面要转变惟升学者是人才、惟升学者能成才的观念，确立[收集整理]多渠道成才、多规格育人的人才观要转变以分数论人才、以升学率论效益的质量观，确立德、智、体全面进展，个性特长充分进展的质量观要转变只对少数学生负责，只对学生升学负责的施教观，确立对每个学生负责，对学生的长远进展负责的施教观。

二、转变传统的课堂教学模式，留意教学方式的选择课堂教学是实施素养教育的主渠道，只有通过课堂教学，才能把素养教育真正落实到实处。

新课程的基本理念指出，以学生进展为本，提倡学生主动参加，乐于探究，勤于动手，转变了传统教育中过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状。

从中可以看出，素养教育的落实既要有老师教学方式的__，还要有学生学习方式的变革。

三年级语文老师教学能力培训心得体会5篇

三年级语文老师教学能力培训心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文三年级教材培训心得体会（精选11篇）

小学语文三年级教材培训心得体会小学语文三年级教材培训心得体会（精选11篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，往往会写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编帮大家整理的小学语文三年级教材培训心得体会（精选11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文三年级教材培训心得体会18月25日、26日、27日、28日、29日我参加了教育科学研究培训中心组织的暑期小学语文教师培训。

虽然只有短短的五天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。

一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。

下面是我通过培训获得的点滴体会：这次培训中听了许多专家的讲座，也听了许多课改课，我明白了课改的真正意义，从大处说是为了国家在21世纪的发展，而从小处说则是为了每一个学生的成长和生活。

所以，进行课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在每一堂课中，和教师的一言一行中。

课堂中少一些做秀，多一些本真，也许才是我们的努力方向。

准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的.学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

三天的暑期小学语文教师培训结束了，但留下的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。

这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。

三年级语文教学心得体会反思三年级下册语文培训心得体会

《三年级语文教学心得体会反思|三年级下册语文培训心得体会》摘要：众所周知按照新课标要孩子们到三年级下期已掌握了000左右生生教学法已不再是语教学重，五就是、标、、划、思即五遍课标出然段把生条和田格里生拼音到当划出不理词和句思考课问题，我这样做可以使学生老师指导下真正做预习也可以使学生养成主探究效率三年级语教学心得体会反思众所周知按照新课标要孩子们到三年级下期已掌握了000左右生生教学法已不再是语教学重作渡性阶段和写作教学作初步渗透课标也将其列教学重但是鉴语课程兼顾人性和工具性特教学必须坚持兴趣先导学会学习整体推进螺旋上升指导思想以保证知识连贯性和滚动提高特殊性教学我牢固坚持以词句教学法重以生、写作教学依托贯穿始终环环相扣促进滚动提高取得了较效以下是我教学实践粗浅心得觉得具体做法可以概括做五四三二即强化五训练法五就是、标、、划、思即五遍课标出然段把生条和田格里生拼音到当划出不理词和句思考课问题这是我对课前预习提出要我这样做可以使学生老师指导下真正做预习也可以使学生养成主探究效率二即每天积累四词语我要学生每人准备词句摘每天摘四词语要会背理思初步会用该词语说句话对程学外加句子两允许课摘鼓励课外录这样做既给了孩子主学习空又拓宽了他们视野学期下孩子们语言表达能力增强三即强化三步生学习法前所述生已不是三年级语教学重但仍是重要组成部分三步生学习法步是识别音形这都预习课里进行使学生对生正确音和写法有了初步感知二步是课堂辨形辨坚持不离词原则结合词语分析初步学会口头应用三步是单元巩固法这是纠正错别重要阶段运用形近、辨析句改错等多种灵活方式检验巩固学生对形理和掌握对阶段不能掌握生采用上用红笔圈记方法缩复习围不定抽四二即坚持每天0分钟课外要学生每天晚上坚持0分钟容不限可以是优秀作童话故事也可以是报刊杂志填写卡长签每周老师进行检评比评比结合型逐步向学生渗透精、略、速相关知识指导学生先从精做起句句认真懂得每主要讲了什么不懂词及工具对不理问题鼓励学生质疑发问这样做激发了孩子们知欲班级形成了浓厚氛围对学生词语掌握理和应用能力产生了极提升作用五即每天日记每周作归根结底学生写作能力展示是语学科人性和工具性直观体现学生作能力培养是渐进漫长程所以尽管新课标对三年级作教学提出明确要但结合学科特和新教材要从孩子们入学日起我就把作教学始终放突出位置常抓不懈实践证明其辐射带动全面提升作用十分有效初我从训练学生口语表达能力做起采用多词方法选职些接近生活让学生扩词多多益善然鼓励学生用喜欢词说句简单话这学期以激发学生语言表达兴趣主口头说句有了定基础我引导学生迈出了二步写句这阶段分三步走先写简单完整句话再适当地扩句即句加入些恰当定语、状语、补语（当然给学生不讲这些语法知识）三步是分句成段即进步将句定语、状语、补语成份形象化具体化生动化将原句分成段话循序渐进螺旋上升使学生兴趣盎然愿学。

三年级语文教学心得体会反思-三年级下册语文培训心得体会

让知识带有温度。

三年级语文教学心得体会反思-三年级下册语文培训心得体会三年级语文教学心得体味反思|三年级下册语文培训心得体味三年级语文教学心得体味反思众所周知，根据新课标的要求，孩子们到三年级下期已经把握了2000左右的生字，生字教学法已不再是语文教学的重点。

同时，作为过渡性的一个阶段，阅读和写作教学作为初步的渗透，课标中也未将其列为教学的重点。

但是，鉴于语文课程兼顾人文性和工具性的特点。

教学中必需坚持爱好先导，学会学习，整体推动，螺旋升高的指导思想，以保证学问的连贯性和滚动提高的特别性。

教学中我牢固坚持以词句教学法为重点，以生字，阅读、写作教学为依托，贯通始终，环环相扣，互为促进，滚动提高，取得了较好的效果。

以下是我在教学实践中的粗浅心得，觉得详细做法可以概括为做好五四三二一。

第一：即强化五字训练法。

五字就是读、标、注、划、思即读五遍课文，标出自然段，把生字条和田字格里生字的拼音注到文当中，划出不理解的词和句，思量课后问题。

这是我对课前预习提出的要求。

我这样做，可以使同学在教师的指导下真正做好预习，也可以使同学养成自主，探索的效率。

其次：即天天堆积四个好词语我要求同学每人预备一个好词好句摘抄本。

天天摘抄四个好词语，要求会背，理解意思，初步会用该词语说一句话。

对程度好的学生，外加好句子两个。

允许在课文中摘抄，鼓舞在课外抄录。

这样做既给了孩子自主学习的空间，又拓宽了他们的视野。

一个学期下来，孩子们的语言表达能力大大增加。

第1页/共3页千里之行，始于足下第三：即强化三步生字学习法。

此前所述，生字已不是三年级语文教学的重点，但仍是一个重要的组成部分。

三步生字学习法的第一步是识别字音，字形，这都在预习课文里举行，使同学对生字的正确读音和写法有了初步的感知。

其次步是在课堂中辨形辨意，坚持字不离词的原则。

结合文中的词语分析字意，初步学会口头应用。

第三步是单元巩固法。

这是订正错别字的重要阶段，运用形近字、辨析，句中改错字等多种灵便方式，检验巩固同学对文中字形，字意的理解和把握，对本阶段中不能把握的生字，采纳在书上用红笔圈记的办法，缩小复习范围，不定时抽查。