如何营造轻松语文课堂氛围论文
小学语文课堂教学气氛营造方法8篇
小学语文课堂教学气氛营造方法8篇第1篇示例：小学语文课堂教学气氛营造方法语文课堂是培养学生语言能力和文学素养的重要场所。
一个良好的教学氛围对学生的学习和成长起着至关重要的作用。
如何营造一个积极向上、活泼生动的语文课堂教学氛围成为了每一位语文老师需要思考和努力实践的课题。
一、营造轻松活泼的课堂氛围1. 利用多媒体设备丰富课堂内容语文课堂不再仅仅是枯燥的讲解和书本知识的传授，教师可利用课件、视频、音频等多媒体设备丰富课堂内容。
通过多媒体展示，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力，提高学习兴趣。
2. 利用互动问答活跃课堂氛围在课堂中，可以设计一些小问题和游戏，让学生进行互动问答。
老师可以以抢答的方式来检验学生对课文内容的掌握情况，或者让学生自己出题，邀请同学们回答。
这样的活动能够极大地活跃课堂氛围，增加学生的参与感。
3. 利用小品、朗诵等形式丰富课堂形式语文诗词和经典故事可以通过朗诵和表演的形式进行诠释，甚至可以编排一些小品、话剧来展示某些成语或故事。
这样的方式让学生在轻松中学习，更容易记忆和理解。
二、培养积极向上的学习氛围1. 鼓励学生表达自己的意见和见解在课堂上，鼓励学生敢于表达自己的见解，不怕犯错。
无论其文采如何，只要学生对课文有所感悟，都应该给予肯定和鼓励。
老师还可以通过引导讨论，激发学生思考，培养他们对语文的兴趣和热爱。
2. 引导学生积极参与课外阅读语文课堂教学不仅仅是教给学生知识，更重要的是要培养学生的语言表达能力和阅读能力。
老师可以通过组织读书分享、推荐好书等方式，引导学生积极参与课外阅读，丰富语言知识，拓展思维视野。
3. 对学生言行给予适当的奖励与鼓励在语文课堂中，学生的每一个进步和努力都应该得到老师的关注和肯定。
教师可以通过发放小奖品、表扬信等方式对学生的言行给予适当的奖励与鼓励，让学生在积极向上的氛围中成长。
三、营造和谐友善的师生关系1. 善于倾听并尊重学生的意见语文课堂教学中，老师和学生是平等的个体。
营造良好的初中语文教学课堂氛围论文
营造良好的初中语文教学课堂氛围论文营造良好的初中语文教学课堂氛围论文范文走上讲台十五年，我一直在思考：什么样的语文课堂教学才具有生命力、充满情趣和智慧的挑战呢？新课标明确了学生是课堂的主体，那么怎样才能让学生在课堂上“娃声”一片，学生成为课堂的主人呢？个人以为营造积极的课堂氛围显得很重要。
怎样才能营造积极地课堂氛围来提高我们的课堂教学质量，这是我们每一个教育者都应该去思考的问题。
心理学家罗杰斯说过：“心理安全和自由，是促进创造性发展的两个主要条件。
”在心理安全和自由的环境中，学生心情轻松愉快、无压抑感，在与周围环境的不断相互作用中，容易形成创新人格。
所以教师要最大限度地发挥民主教学思想，创设民主、平等、自由、和谐、主动探讨和大胆质疑的教学氛围，为学生提供较多的“心理安全和自由”。
教育研究表明，学生在没有精神压力和心理负担、心情舒畅、情绪饱满的情况下，大脑皮层容易产生兴奋中心，激活神经系统，使感知、注意力、记忆、想象等心理活动处于积极状态。
许多卓有成效的语文教师之所以取得教学的高效率，其诀窍之一正是贯彻教学民主原则以营造良好的课堂氛围。
现代著名特级教师魏书生，不仅在班级管理方面依靠民主，讨论问题发扬民主，就连每节课的教学目标、教学内容和学习方法也要与学生共同商量，甚至连公开课上什么、学多少、学到什么程度，也都跟学生商量。
他的这种教风使他的课堂收到良好的效果，学生发言踊跃积极，学生获得了充分的自主权，师生真正处于平等地位，在这样一种和谐氛围中，教师不再是期望、权威的代表，而是激发学生创造欲望的良师益友，学生真正体会到了与教师平等相处学习时思想上的安全和自由，从而无所顾虑地充分表达自己的创见。
不同的'课堂氛围中，教学效果和学习效率会有明显不同，我对营造日常语文课堂教学氛围的思考及做法如下：其一、在教学内容上，我积极创设问题情境，鼓励学生自己去主动探索和发现，而避免传授现成的知识和结论。
初中学生阅读理解能力还不强，但思维活跃，想象力丰富。
谈如何营造轻松的语文课堂教学教育论文
谈如何营造轻松的语文课堂教学教育论文谈如何营造轻松的语文课堂教学教育论文摘要：语文本身是门充满魅力的学科，语文课堂本身应该是孩子的乐园，可是，由于急功近利的思想作怪，满堂灌现象大量存在，孩子们被动地记啊写啊，何来乐园可谈!本文针对这种现象谈谈营造轻松的语文课堂教学氛围的必要性和如何营造这种氛围关键词：微笑鼓励综艺日本教育家佐藤正夫说过：“唤起学习兴趣、诱发认知兴趣、活跃智力积极性，对于教学过程中发展知识、技能具有决定性的意义。
”ll孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见快乐学习是多么重要!但是有些语文教师走人了误区，他们认为在课堂上最大容量地把自己所知道的东西一吐为快地说给学生听，这样才能提高学生的学习成绩，使自己很累，学生更累。
如果语文教学让学生感到疲于应付，兴趣索然的话，那我们的语文教学是失败的。
学生希望老师给予的是一双腾飞的翅膀，但我们却制造了他们前进的蜗壳。
在针对这种情况下，省教委也提出了“减负增效这一号召。
那么，怎样才能让学生带着浓厚兴趣快乐学习呢?方法很多，这里只谈谈其中一个方面：营造轻松的课堂氛围。
轻松的课堂氛围可以使语文课堂充满活力，起到事半功倍的效果。
到底如何营造这种氛围呢?笔者根据多年教学经验认为应做到如下几点：1微笑教学也许你不禁窃笑：微笑?这不是教师上课应该做到的吗?这还用说吗?其实不然。
笔者曾做过一次调查：在三十五位教师上课时，经常面带微笑的不足十人。
原因很多．但最重要的一点就是对微笑的作用重视不够。
北京师范大学心理学教授郭德俊曾经这样说过：“愉快给人们带来快乐、安全和舒适，它是情绪的暖色调，即给人们的心灵以温暖，使人更有自信。
”翻是啊，你的微笑可以让学生愉快，就像一缕阳光照亮了整个教室；你的微笑如扔人湖中的一粒石子，那漾起的一圈圈的涟漪便是孩子的一张张笑脸。
当你微笑着步人教室后，你会发现每个孩子都依恋地看着你：当你对学生的正确回答微笑点着头，那个学生便会很自豪地坐下：当你微笑着对那个看课外书的孩子说：“你在错误的时间做了正确的事情。
小学语文课堂教学氛围营造论文
小学语文课堂教学氛围营造论文在小学语文课堂教学中，什么样的课堂环境就会产生什么样的教学效果。
有些教师往往会在课堂上忽视教学氛围的作用，忽视学生学习的主动性、积极性和创造性，课堂死气沉沉，教师教得沉闷，学生学得无趣。
因此，老师在课堂上要充分调动学生的多感官与学习兴趣，把感知学习、操作学习以及潜在意识的学习结合起来，让学生学得好、学得快，而且还能享受学习快乐。
笔者结合小学语文教学实践，从以下三个方面作了一些探究。
一、以学生为主体，让教学氛围充满活力1、激发学生学习兴趣。
教师要善于创设探究情境，诱导学生动眼观察、动脑思考、动口表达，从中得到探索者的收获，发现者的欢乐，胜利者的喜悦。
在教学实际中要激发学生需要的火花，不断激起认知内驱力。
不仅要在课的开始创设情境，揭示矛盾，引发学生迫不及待地探究兴趣，而且还应在整堂课的教学过程中，让学生经常地处在发现问题与解决问题的矛盾之中，始终保持一种紧张的、富有创造性的精神状态，积极主动地探究新知。
2、提高学生动手能力。
动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。
在教材中，也有很多故事性很强的文章，我们可以让学生开展“讲故事”、“演故事”等比赛活动，并让学生自己动手改编课本，将一些故事性强的课文改成课本剧，这样学生才能真正发挥在语文学习中的主体作用，唱主角，显现出活鲜鲜的“自我”，呈现出生动、活泼的学习局面。
3、始终把成功带给学生。
在教学中，教师要注意让不同层次的学生都有成功的机会和不同的收获，既提出共同要求，也提出个别要求。
如在课堂作业的布置与处理上，可以让不同层次的学生完成不同题量、不同难度的作业，并通过当堂批改或讲评，及时满足学生急于知道作业正确与否的迫切心理需求，开阔学生思路，使那些解题中“别出心裁”的学生得到赞誉。
这样可以让不同层次的学生都体验到成功的喜悦，从而形成一种乐于学习的最佳心理状态。
如何营造轻松语文课堂氛围[论文]
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如何营造轻松的语文课堂氛围“快乐学习”“轻松学习”是笔者教学的一个重要理念，培养小学生对语文课的兴趣，是我教学的主要目的，如何把这些体现出来，四十分钟的课堂教学至关重要。
创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。
活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。
教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。
如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：一、给学生留下美好的第一印象“好的开始是成功的一半。
”小学生容易感情用事，对自己喜欢的教师所教的课程，会全身心的投入。
教师若想有一个很好的课堂气氛，那么得到学生的喜欢是很重要的。
所以，教师要以表扬他们为主，时刻关心他们，给他们一定的“好印象”，这样一来，学生才会喜欢上课。
二、好的课堂导入设计可以让活跃课堂气氛教师如果能通过巧妙的导入设计，调动学生积极性，就能为一堂好课奠定坚实的基调。
我们在教学实践中常有这样的体会，当一节课开始时，如果学生积极发言，那被调动不仅是学生，还包括教师自己。
可以说，好的导入，是打开学生兴趣之门的钥匙。
三、利用游戏，活跃课堂气氛小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。
陶行知说：“学生有了兴趣，就会用全副精力去做事。
所以，学与乐是不可分离的。
”学生对喜欢的东西学得快，在“玩”中学，在学中“玩”。
因此，教师要善于将学与游戏结合。
游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，就能快乐、有效地学习语文。
游戏能改变以往学生被动接受式的学习方式，通过游戏，能发挥学生的主体参与能力，学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。
在课堂中创设游戏，教师要根据教学内容和学生的学习情况来选择，用生动活泼的形式、恰当的手法表现出来，从而让学生真正地体会到其中的乐趣。
浅谈在语文教学中如何营造良好的课堂氛围 毕业论文
浅谈在语文教学中如何营造良好的课堂氛围毕业论文随着教育的不断发展，我们已经认识到教育不仅仅是在传授知识，它也是一种引导学生成长和发展的过程。
在语文教学中，教师需要更多地注意课堂氛围的营造，使学生更好地理解和接受知识。
营造良好的课堂氛围对于语文教学非常重要，它能够让学生更活跃地参与课堂，提高课堂效果，从而取得较好的教育效果。
本文将讨论如何在语文教学中营造良好的课堂氛围。
一、在课堂上营造良好的氛围首先要建立互信的基础。
互信是课堂教学的基石，它能够构建良好的师生关系，使学生能够更加信任教师，更好地接受知识。
要建立互信的基础，教师应该尊重学生的个人权利和观点，关注学生的需求和感受，确保每个学生都能得到资源和信息的平等分配。
当学生觉得被尊重、被理解和被平等对待时，他们会更愿意参与课堂讨论，更愿意为了学习而付出努力。
二、在课堂上教师应该创造愉快的气氛。
学习的环境和氛围对语文教学十分重要，因为我们的语言和情感是相互影响的。
教师可以通过讲笑话、展示趣味性的教学内容或者引领学生进行讨论等方式来营造课堂氛围。
愉快的氛围能够降低学生的压力和紧张感，从而使学生更加放松和专注于学习。
此外，教师还可以使用音乐来阐述某一主题，这样能够给学生留下更深刻的印象，使他们更深入地理解和掌握知识。
三、在课堂上教师应该创造开放的氛围。
开放的氛围能够让学生在自由的环境中自由表达想法和思想，这样可以让学生更深入地理解知识，并能够在个人成长过程中尝试新的想法和观念。
为了创造开放的氛围，教师可以采用多元的教学方式，如小组讨论、课程辩论、思考模型等，这样可以让学生在较宽松的环境中自由地表达自己的看法和想法。
四、定期进行总结和反馈。
教师和学生在学习过程中都需要获得反馈和评价，这样可以让他们更好地了解个人优劣势和改进方向，同时也可以促进学生学习和教师教学的不断发展。
为了获得及时的反馈，教师可以定期进行课堂纪錄和课堂回顾，诊断当前教学的薄弱情况，然后采取措施进行调整，不断提高教学效果。
小学语文课堂论文如何营造有效气氛
小学语文课堂论文如何营造有效气氛概要：语文课不是刻板的教材搬运，而是基础的灵活知识的传授。
要想讲授的知识被学生有效吸收，教师就需要运用轻松有效的教学方法，包括抓住学生兴趣、了解学生的生理发展并加以引导培养等，让学生有课堂参与感，提高学生学习兴趣。
相信教师通过积极实践，必定能收获一个轻松有效的语文课堂环境。
陈颐说：“未见意趣，必不乐学。
”爱好是探寻知识的第一步，对于小学生更是如此。
小学生的生理机能发展使其有了学习的意识，但这机能还未成熟，所以仅依靠学习的意识让学生学好知识是很困难的。
这时候，教师应充分利用学生对未知世界的好奇心，正确引导他们掌握知识，同时满足学生的兴趣需求。
在教学中，我努力对学生的兴趣进行了解，在学习中适当地插入关于兴趣的热点，拒绝照本宣科、固守不变的教学模式，充分利用多媒体工具使上课内容生动有趣，打破了学生对语文教学的刻板印象。
例如，我在讲授《走进丽江》这课时，为了能让学生亲切地感受丽江的风景，我上网下载了一些丽江的美丽图片，然后再播放一段轻松舒适的背影音乐，把图片以幻灯片的形式呈现给学生，让学生亲切、自然地感受到丽江的美。
巧妙地运用多媒体技术把整个课堂气氛都推到了高潮，这样就明显地调动了学生学习语文的兴趣，让学生真正喜欢上了语文。
另外，在学习生字生词造句时，我会引用动画中人物的台词教导学生；在学习生词时有形象记忆，如学习“舞”这一字时，我告诉学生“跳舞本来是用四肢来跳的，不要给它砍掉手和脚哦”，避免学生把字中的四竖写漏。
这样的内容符合学生兴趣，课堂活跃度自然会提升。
一、浸入游戏教学，创设课堂气氛对于小学生而言，天真、好动、贪玩是他们的特点，如果让他们动手去做游戏，相信他们每个都会信心满满地抢着做。
所以，如果在教学中浸入适当的游戏，相信每个学生都能容易地掌握教学内容，在轻松、愉快的环境中学习语文。
在教学过程中，我喜欢浸入的游戏有如下几种：（1）成语、词语接龙赛。
我先说出一个成语，然后学生就接着成语的最后一个字说出另一个成语。
高中语文论文课堂教学氛围的营造论文：谈高中语文课堂教学氛围的营造
高中语文论文课堂教学氛围的营造论文：谈高中语文课堂教学氛围的营造在教学过程中起到主导作用的教师如何引导学生产生语文学习的热情、带动思维链的运转，营造良好的学习氛围就显得尤为重要了。
那么，教师该怎样激发学生参与语文学习的热情并营造良好的课堂学习环境呢？除了提高教师自身人文素养；关注学生的学习状态、兴趣所在；深入研读文本等等，我将结合自己的教学实践与思考，主要从以下三方面论述：一、发挥教师语言、肢体、表情的感召力，营造良好的课堂学习氛围1.将情感注入语言、肢体、表情中，激发学生参与课堂的热情。
大教育家夸美纽斯曾形象地指出：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的声音便该像油一样浸入学生的心里，把知识一道带进去。
”语文教学是一门语言的艺术，要充分调动起学生参与课堂互动的激情，就需要用生动形象、充满情感的语言打动学生，使学生在充满激情的语言世界中接受知识、培养能力、陶冶情操。
2.将幽默注入语言、肢体、表情中，激发学生参与课堂的热情。
著名作家罗曼.罗兰说：“面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴里讲的复杂千百倍的语言。
”在交流中，人们用表情和手势来表达他们的感情。
肢体语言专家曾经说过：“假如失去了肢体语言，婴儿不可能成长为一个正常人。
”其实青少年也如此。
教师的语言、肢体、表情能极大地鼓励学生学习的积极性。
同时，为了达到理论和知识的提取的高效而丰富，也同样要求教师拥有生动、活泼、极富感染力的姿态。
3.将学生的“兴奋点”注入教学环节，激发学生参与课堂的热情。
罗杰斯说：“教学过程中只有让学生处在一种无拘无束、自由畅达的空间里，他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’。
”对于刚刚进入高中大门的同学来说，文言文的基本语法知识是一道障碍。
如果单纯地就语法讲语法，势必会导致学生对文言文学习丧失兴趣。
于是，在讲文言句法的时候，我以最简单的现代汉语句式加上班级同学的特点作为例子（选择同学时要慎重不能伤害其心灵），进行语法分析取得了很好的效果。
小学语文教学如何营造良好课堂气氛论文
小学语文教学如何营造良好课堂气氛论文小学语文教学如何营造良好课堂气氛论文让学生在课堂上对要讲的一些关于语文之类的内容，去思考，还有揣测深一层的意思，与作者想要表达的情感，都需要老师带起整个氛围，学生们才能充满积极性，尤其是像语文这种需要耐心的，去感受每一个文字。
良好的教学，离不开每一个老师在课堂上所做的努力，语文只要用一点点心，绝对会让每一个孩子喜欢上这个富有魅力的文化。
一、开始上课，带动情绪小学生阶段年龄还是较小，太过繁琐的文字没有语言，会让他感到无趣，或者听着就没有耐心，心理上的原因就会开始走神不认真听，觉得上语文课非常无趣。
老师可以课上开始之前挪用一点课余时间时间。
让大家放松，让他们背背诗，或者唱一些诗歌，随后上课，再让他们兴奋起来，渐渐进入状态。
适当的开头，留下点悬念，或者文章，先让学生们遐想一下例如“你们觉得怎么样的景物美丽呢？”“如果可以，你希望去哪个地方？”“你的看法是什么？”带动学生的想法与思维，让大家轻松欢乐的融入进去。
小学生的思想都是单纯的，但是他们也有探究和好奇的心理，促使着他们一步步往前走，让他们积极的说出心中的想法，这样也能提高课堂效率，一个和谐的氛围就不知不觉的引入了进去。
二、如何在学生心目中塑造一个好老师当老师从踏进教室的那一刻开始，他的表情，外貌，性格，座位下的学生每一双眼睛都会看着他们。
这个老师看着好温柔？这老师看着好和蔼可亲？这个老师性格会不会不好啊？突然有点紧张。
这些都可能会是学生看到老师的那一刻可能会产生的某种反应。
同学们可能会担心，导致上课的氛围都变得特别紧张，拘谨，甚至有点压抑，不利于教学的展开，生怕哪一句话说错了，就会被骂，被罚不敢放松。
所以可以试着这么做1.老师可以用一种平常心，仿佛来教他们是一件挺开心的事情，面带微笑，和蔼可亲的看着她们，让他们觉得眼前的这个人不只是来教他们的.，也可以把她当做朋友，开玩笑，玩游戏，用行动融入其中。
2.语言交流老师也可以多给他们一些肯定的眼神，多多夸奖“这个小朋友真厉害！”“不错呀，挺聪明的。
初中语文课堂互动氛围打造(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中语文课堂互动氛围打造第一篇范文：初中语文课堂互动氛围打造在教育领域中，语文课堂教学是培养学生语言表达能力、思维能力和文学素养的重要途径。
作为一名特级教师，如何在课堂上打造互动氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，成为了我们关注的焦点。
本文将从以下几个方面探讨如何打造初中语文课堂互动氛围。
一、了解学生需求，关注学生个体差异要想打造良好的课堂互动氛围，首先要了解学生的需求。
初中生处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但同时也面临着生理、心理、家庭等多方面的压力。
因此，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，尊重他们的兴趣爱好，充分调动他们的积极性。
1.深入了解学生：通过与学生交流、家访等方式，了解学生的家庭背景、性格特点、学习状况等，为制定针对性的教学策略奠定基础。
2.尊重学生兴趣：在教学过程中，教师要充分尊重学生的兴趣爱好，鼓励他们发表自己的见解，培养他们的自信心。
3.关注学生心理健康：教师要关注学生的心理健康，及时发现和解决他们在学习中遇到的心理问题，帮助他们树立正确的价值观。
二、创设生动有趣的教学情境1.故事导入：在课堂教学中，教师可以运用生动有趣的故事导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生在课堂上充分展现自己，提高他们的参与度。
3.情境模拟：创设贴近生活实际的情境，让学生在模拟实践中学习语文，提高他们的实际应用能力。
4.游戏互动：将游戏融入课堂教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。
三、采用多样的教学方法，激发学生学习兴趣1.启发式教学：教师要善于提问，引导学生思考，激发他们的求知欲。
2.探究式教学：组织学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
3.任务驱动教学：布置具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中提高自己的能力。
4.信息技术辅助教学：利用现代信息技术手段，丰富教学内容，提高教学质量。
四、建立有效的课堂评价机制1.过程性评价：关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈，指导他们改进学习方法。
小学语文教学论文范文三篇
创作编号：BG7531400019813488897SX创作者：别如克*小学语文教学论文范文三篇小学语文教学论文范文三篇（一）《浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围》摘要：本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效力。
关键词：语文课堂，氛围，激趣孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。
一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。
良好的课堂氛围是指师生，tl,理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。
一tk,理学家认为：积极的情绪(即愉快)能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。
因此，新课标强调学生要在愉快中学习。
创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。
新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。
只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。
新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。
为了使学生愿学、乐学，笔者在多年的课改实践中作了以下五方面的探究：I．宽松和谐激趣法语文课堂要体现人文性的特点。
营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。
师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。
宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。
语文(心得)之如何营造轻松的语文课堂氛围
语文（心得）之如何营造轻松的语文课堂氛围语文论文之如何营造轻松的语文课堂氛围孔子云知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
爱好是最好的老师，是人力求熟悉某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的留意力的一个重要内部因素。
一旦同学的爱好激发出来，教学就会取得事半功倍之效。
良好的课堂氛围是指师生，,理相容、感情融洽和谐、公平合作的师生关系。
一,理学家认为积极的心情（即开心）能增加同学的学习爱好，使思维灵敏，从而更简单接受学问，迸发出才智的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。
因此，新课标强调同学要在开心中学习。
制造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习爱好、焕发课堂活力的前提条件。
新课标强调老师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，老师要摒弃师道尊严的旧观念，设身处地为同学制造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的学习共同体，敬重同学的学习体验，使同学无拘无束地大胆质疑、发表见解、与老师争辩。
只有这样民主宽松的教学环境，同学才会以开心的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。
新课标要求老师创设丰富的教学环境，激发同学的学习动机，培育同学的学习爱好。
为了使学生愿学、乐学，笔者在多年的课改实践中作了以下五方面的探究I. 宽松和谐激趣法语文课堂要体现人文性的特点。
营造宽松和谐民主公平的气氛是课改的一项重要任务。
师生应是公平的合，要彼此敬重、相互信任、相互合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、沟通的对话平台，同学才能轻松开心、活泼热忱、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。
宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。
在讲授《列夫托尔斯泰》一文时，同学对文中写托尔斯泰的眼睛这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确元误的频波无法理解，笔者就引用同学们正在看的《西游记》激起爱好莫非托尔斯泰的眼睛能像太上老君的宝葫芦、像金角大王银角大王的金角一样能把世界上的物质吸进去？得到齐声否定后，笔者又问我的眼睛能把语文书吸进去吗？同学答不能。
论文：浅谈如何营造轻松活跃的语文课堂氛围
浅谈如何营造轻松活跃的语文课堂氛围何芳蓉轻松活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。
教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。
如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：一、课堂教学开始:上课开始，教师可以带领学生唱唱歌，背背诗，这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。
如果是借班上课，可以和学生课前谈话，如问学生“你贵姓”“老师想和你做朋友”“你吃过饭了吗？”等一些轻松活泼的话题，这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离，为新授课作情感铺垫。
二、调动课堂气氛:从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。
动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。
学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。
动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。
比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。
三、微笑授课塑形象:在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。
当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。
学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。
现在有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中就扼杀学生对你的亲切感。
那样的话，试问，学生还愿意和你交流问题吗？其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。
微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。
如何营造小学语文课堂氛围论文
如何营造小学语文课堂氛围论文概要：在新课程改革背景下，教师冲破传统教学模式，使学生成为课堂学习的主人，充分发挥学生的主观能动性，通过自主性学习与合作性学习，提升小学生自主性学习能力与合作性学习能力，独立探索、勇于思考，开阔创新，营造良好的学习氛围。
教师将教学知识生活化，使学生能够将知识与社会有机的结合在一起，增强学生对知识体系的理解能力与应用能力；运用激励法，使学生能够感受到来自外界的支持与鼓励，树立自信心与成功感；开展点评使教学模式，能够使学生通过知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等环节的学习与探索，落实因材施教，提升学生自主性学习意识，树立学生正确的价值观、人生观与世界观，促进学生全面发展。
为提升小学生课堂学习效率，调动学生学习积极性与主動性，避免学生走神，教师应合理安排教学环节，改变传统教学模式，提升课堂教学趣味性与生动性，激发学生学习热情，使学生能够深入教学课堂，创设多彩的教学环节，营造良好的教学氛围。
通观近年来我国小学语文教学课程改革方向，营造良好的教学氛围主要通过以下几种方式：一、生活化教学法知识来源于生活，知识是对生活的升华。
在小学语文教学活动中，教师为提升小学生对语文学习的学习兴趣，营造良好的教学环境，可以从日常生活入手，将日常生活中的一些小事与教学内容有机的联系在一起。
通过教师与学生之间的互问互答，使学生能够紧跟教师思路，深入探索语文知识的奥秘。
在学习《小蝌蚪找妈妈》一课时，小学生因认知能力不够完善，对于文章中的几处语言对话无法理解，教师可以通过应用日常生活中的一些实例，例如“小朋友们是否遇到过找不到妈妈的情况”“当小朋友们找不到妈妈时会怎么做”“小朋友们与自己妈妈之间有什么共同点”等，将教学问题生活化，引导学生细心的感悟生活，发现生活中的语文教学内容，渗入研究与探讨，营造良好的教学氛围。
通过此刻的学习，不但能够让小学生从中感悟到个人的成长与来自母亲的爱，还能够从中体会到小蝌蚪锲而不舍的精神，明白“有志者事竟成”的道理。
语文教学论文：如何营造和保持良好的语文课堂氛围
如何营造和保持良好的语文课堂氛围良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情感、思维等不断增益，取得良好的学习效果。
如何营造一个良好的课堂氛围？见仁见智，不少同仁在理论上和实践中进行了有益的探索，提出了很多有价值的意见和看法。
下面是笔者在营造良好的课堂氛围课题研究中获得肤浅的体会。
一、构建新型师生关系，营造民主和谐的语文课堂气氛在中学语文教学中，老师和学生的关系是否融洽，决定着语文教学课堂气氛否和谐。
融洽的师生关系不是靠铁的纪律和挥动的教鞭“打”出来的，它依赖于教育思想和教育观念的转变，依赖于教师角色的转变，依赖于民主平等师生关系的建立。
因此，在初中语文教学中，教师要破除“师道尊严”，变强调学生尊重老师的单向要求为师生互敬的双向统筹，建立民主平等的师生关系。
变传统教学中的专制型或权威型为合作型或伙伴型关系。
在语文教学中，要尊重学生的人格，尊重学生的权利，努力创设民主气氛，实现民主对话、民主交流，呈现一种协商式、和风细雨式的良好师生关系氛围。
在语文教学中，教师要树立学生观，因学行教，要以自身高尚的人格魅力感召学生，以渊博的知识激发学生，以饱满激情感染学生，以精湛的教学艺术吸引学生，在和谐的气氛中重塑教师在学生心中的崇高形象。
只有改善了语文教学中师生不和谐的关系，才能打开学生情感的阀门，形成良好心理氛围，调动其参与学习活动的积极性，也才能营造出以学生为主体的课堂教学气氛，实现语文教学改革目标。
二、注重教学方法和教学组织形式，激发学生兴趣，营造积极主动活跃的语文课堂气氛“兴趣是最好的老师”，是推动学生自主学习的直接动力。
在语文教学中，要实现学生学习方式的转变，没有“兴趣”作保障，要充分调动学生学习兴趣是决不可能实现的。
只有全方位调动了学生学习的兴趣，营造出积极、主动学习的课堂气氛，才能实现学生自主探究、参与合作等学习方式的改变。
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浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围
新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。
孔子也云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是最好的老师，一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。
语文课堂上，教师时时处处让学生因喜欢而愿学，因轻松而乐学，因有疑而好学，学生学得融融，教师也因学生融融而更加“融融”。
那么该如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：
一、宽松和谐激趣法
语文课堂要体现人文性的特点。
营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。
师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。
宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。
教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。
”只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。
语文的答案是丰富多彩的，语文的魅力在于此，语文课堂的活力也在于此。
二、赞扬欣赏激趣法
人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。
老师要关注学生成长的
每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。
清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。
”这都是讲赞扬欣赏的激励效用。
赞赏是廉价的，也是无价的。
同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。
课堂上我采用多种表扬方式：或用赞许的口吻——“你说得真好！”“你的想法真棒！”“你想象力真丰富！”；或用亲切的动作——拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑，每节课笔者尽量多赞赏学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚至全班；不是虚伪的应付的，而是真真切切实实在在的。
有了赞赏这一“添加剂”，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。
可以说，赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生。
通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。
三、创设悬念激趣法
由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，形成了灌输式的教育。
因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。
教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。
学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。
教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的
火花。
四、学玩结合激趣法
陶行知说：“学生有了兴味，就会用全副精力去做事。
所以，学与乐是不可分离的。
”好玩、贪玩是学生的天性，他们对于游戏有很强烈的兴趣。
因此，教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。
游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，学生能够快乐、有效地学习语文。
游戏改变了以往学生被动接受式的学习，教师不是用说教去教育学生，学生不再用死记硬背来学习。
通过游戏发挥了学生的主体参与能力，学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。
教师在课堂创设游戏要根据教学内容和学生的学习情况来选择，用生动活泼的形式，恰当的手法表现出来，让学生真正地体会到其中的乐趣。
五、认真倾听激趣法
传统的课堂教学多是老师掌握着“话语霸权”，学生只能当作一个个容器，等着老师往里灌东西，可结果，园丁的辛勤，往往扼杀了学生的天性，“人类灵魂的工程师”使我们培养的学生变成了统一模式铸造的标准件。
新课标提出教师要多倾听学生的发言。
我认为，学生“讲”教师“听”。
有三大好处：一是通过“听”可以使教师更好地了解学生。
我通过“听”常常被学生天马行空的想象力、独到深刻的见解、幽默睿智的语言所折服。
二是通过“听”可以
真正使教师领悟“教学相长”的真谛。
三是通过学生“讲”教师“听”，可以锻炼学生。
学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们发挥的舞台，这更激发了他们学习的兴趣，焕发出课堂的活力。
“亲其师，信其道。
”好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。
教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。
在课堂上不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，摈弃以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所，摈弃家长制、霸道者的教风，要代之以民主平等的态度去真诚关心学生，爱护学生。
学生才能喜欢语文，学好语文。
营造良好课堂氛围的方法有很多，还需要我们在教学中不断去发现和总结，相信这样的教学能把孩子们引入学习的自由天地，让他们快乐地邀游在知识的海洋。