一对一传帮带实施办法1

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“传帮带”活动实施方案

“传帮带”活动实施方案传帮带活动实施方案一、活动目的通过传帮带活动，促进参与者之间的相互帮助和交流，推动知识和经验的传承，提升参与者的能力水平，并培养团队合作意识和跨部门交流。

二、活动对象公司内部不同层级的员工，特别是新员工和资深员工。

三、活动内容1. 活动策划选择合适的时间和地点，组织员工参与。

可以选择公司会议室或者员工自愿提供的场地。

2. 参与者分组根据参与者的需求和能力，将员工分为资深员工和新员工两个组别。

每个新员工将会搭配一个资深员工进行传帮带。

3. 传帮带培训组织资深员工进行传帮带培训，包括如何有效传授知识和技能、如何引导新员工提出问题和解决问题的能力等。

4. 传帮带活动资深员工和新员工进行一对一或小组活动，新员工可以提出问题并向资深员工请教解决方案。

活动可以以面对面的形式进行，也可以通过线上工具进行交流。

5. 互动交流在活动中鼓励参与者积极互动和交流，可以设置一些小组合作的任务，促使团队成员之间更好地合作和了解。

6. 结果展示活动结束后，组织参与者分享他们在传帮带活动中的收获和体会，并鼓励他们在工作中继续相互帮助和传递知识。

四、活动时间和周期可以根据公司的需要和参与者的情况来确定活动的时间和周期。

一般建议将活动时间定为一到两周，保证每个参与者都有足够的时间进行交流和学习。

五、活动评估和改进活动结束后，组织主办方可以进行评估，了解参与者的反馈和意见，并根据反馈进行改进，以提高下次活动的效果。

六、活动后续为了保持传帮带活动的持续性，可以推出一些长期的传帮带计划，如定期组织交流会议、建立内部知识共享平台等，以便持续促进员工之间的知识传承和交流。

以上是一份传帮带活动的实施方案，通过该方案的实施，可以促进公司内部员工之间的交流和知识传承，推动公司整体能力的提升。

实施传帮带活动具有很多积极的影响和效果。

首先，传帮带活动可以帮助新员工更快地适应工作环境和角色。

新员工加入公司后通常需要一段时间来学习和熟悉工作流程，而传帮带活动可以通过与资深员工的交流和指导，帮助新员工更快地掌握必要的知识和技能。

一对一传帮带

2014年度教师“一对一传帮带”活动计划及方案为了促进新教师专业化发展,充分发挥我园骨干教师的“传帮带”作用，加快新教师成长的步伐，努力践行我园教师传帮带的重要思想，通过“传帮带”结对模式，加强对青年教师的培养，促进青年教师、非骨干教师的快速成长，成为幼儿园的后备力量。

根据本园实际情况特制定教师一对一“传帮带”活动计划及具体方案：“传帮带”工程的实施，为本园青年教师迅速成长营造了良好氛围，也为发挥骨干教师的模范带头作用、促进教师交流互动搭建了有效的平台。

努力践行我园教师传帮带的重要思想，通过“传帮带”结对模式，加强对青年教师的培养，促进青年教师、非骨干教师的快速成长，成为幼儿园的后备力量。

根据本园实际情况特制定教师“一对一传帮带”活动计划：一、活动目标与要求1、活动目标“传帮带”活动是在教育教学实践中通过有经验教师对其他老师的具体指导、帮助进行的，不断充实骨干教师队伍，同时通过活动的开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平和业务素养。

2、活动要求（1）结合我园的教学水平，通过活动，互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术，促进青年教师、非骨干教师的快速成长；针对刚毕业的年轻教师，帮助她们快速适应幼儿园工作，成为幼儿园的后备力量。

（2）在课堂教学方面，大部分年轻教师需要加强分析处理教材的能力，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，能逐渐形成个人教学风格，取得较好的教学效果。

（3）具有一定的教学理论功底，能用较先进的教学理念审视课堂教学，有较强的思考和观察力。

二、“传帮带”教师安排表：五．具体操作步骤注：传帮带对象主要是：见习岗位、代课教师和新调入教师。

“传帮带”教师安排表“传帮带”要求及内容门源县第二幼儿园“传帮带”帮扶记录表。

公司传帮带实施办法

X建办字［2010］第，，，号XXX公司员工传帮带结对活动办法暂行第一条，为进一步加快公司员工快速成才、充分利用公司内部人力资源培养公司的后续人才增强公司发展动力公司研究决定在全公司范围内开展传帮带，一对一培养和爱护新员工，加快人才成长的活动，特制定本办法。

第二条，员工传帮带结对活动，简称“师带徒”，是通过公司安排和签订协议的方式，采取一对一、以老带新的方式，由师傅向徒弟传、帮、带各种经验和方法。

第三条，师傅必须具有较高的综合素质和理论水平，较强的业务技能和工作能力，较丰富的实践经验和阅历，并且为人公道正派乐于助人。

, 对曾被评为公司优秀员工称号、，受公司或上级部门嘉奖以及被纳入公司人才库的人员优先确定为师傅。

，第四条，，近三年以来被录用应该毕业生、通过社会招聘的人员以及换岗后从事新工作岗位，年龄不超过35周岁的人员均可列入徒弟对象。

第五条，师傅的职责为传经验、帮业务、带作风。

1.师傅应以身作则、率先垂范，以扎实的业务功底、先进的工作技艺和积极的精神状态感召和影响徒弟。

2.师傅应木着全而负责的的要求，对徒弟的工作进行具体指导和帮助，通过与徒弟间的工作探讨和合作，达到共同提高和进步的目的。

3.，师傅应结合工作实际，制定传帮带教计划，指导徒弟进行工作调研。

同时定期对徒弟的工作、思想和学习等情况进行综合评价和汇报。

第六条，徒弟的职责是尊重师傅、刻苦钻研、胆实践。

1.徙弟应尊重师傅、虚心请教、主动学习师傅的工作经验、业务技能、职业道德和敬业精神。

2.徒弟应刻苦钻研、加强锻炼，在师傅的教导下，认真学习业务知识，不断推进工作创新，加快提高自身素质和工作能力。

3.徒弟应大胆实践，在师傅的具体指导下，每一个季度至少完成一篇工作总结，报人力资源部，并主动向师傅不定期汇报工作、思想和学习等方而的情况。

第七条，建立员工传帮带结对关系程序1自我申报。

符合木办法第四条条件的员工，通过自我申报和公司统筹安排，并征得拟结为师徒关系双方同意后，通过协议形式确定员工传帮带结对关系。

一对一帮扶帮教方案

一对一帮扶帮教方案前言一对一帮扶帮教方案是指在两个人之间建立一对一关系，辅导、指导、帮助另一方解决学习、生活等方面的问题，达到提升学生全面素质的目的。

通过一对一的形式，学生能够更好地理解和掌握知识，更快地提高自己的学习成绩。

因此，一对一帮扶帮教方案在越来越多的学校和教育机构中得到了广泛应用。

方案实施选择对象实施一对一帮扶帮教方案的对象可以是学习成绩比较拔尖的学生，也可以是学习成绩较差的学生。

对于学习成绩比较拔尖的学生，可以选择与他人进行一对一的学习交流，帮助学生更好地发挥自己的优势和潜力。

而对于学习成绩较差的学生，则需要找到能够适配他的老师或者学生来展开一对一的帮助。

确定内容在帮教帮扶的方案内容上，需要涉及到系统的学科知识传授，也需要有巩固语文、数学等基础知识的手段，融合人文、科学、艺术知识并授予实验教学形式。

在教学的过程中，学生需要根据自己的学习水平，针对性地开设相应的课程，以便于学生能够更好地掌握所需要掌握的知识点。

同时还需要为学生提供有效的学习资料，以帮助他们更好地理解和掌握知识。

方案实施流程1.分配帮扶课程：根据学生的个人特点和学习情况进行帮扶课程的分配，针对性地为学生提供相应的学科知识。

2.制定帮扶计划：在确定具体的帮扶课程后，要建立完善的帮扶计划，安排好帮扶时间和帮扶资源。

3.师生之间的交流：学生和老师之间需要进行频繁和密切的交流，在理解学生的学习情况的同时，告知学生如何更好地掌握所需知识。

4.跟踪评估：在帮扶计划实施期间，老师需要根据学生的学习情况进行跟踪评估，及时调整教学方案。

方案的优势1.更好的课程表达：学生可以更容易地理解老师讲授的知识，并主动参与到学习过程中。

2.个性化培养：由于一对一的帮扶计划，学生可以在特定的时段接受较为个性化的培养，更好地适应学习。

3.助力学生成长：与学生一对一的交流中，老师可以更好的投入到学生的成长管理中去，帮助学生更好地发扬自己的优势和潜力。

4.提高学习成绩：通过一对一的帮扶方式，能够帮助学生更快地提升自己的学习成绩，更好地适应学习和生活。

教师一对一帮扶实施方案

教师一对一帮扶实施方案背景在学生的学习过程中，有些时候难免会出现学习困境。

对于这些学习困境的学生，教师的帮助可以起到关键性的作用。

然而，由于大多数教师都需要同时教授多个班级，难以充分地关注到每个学生的学习情况。

因此，实施教师一对一帮扶计划成为了一个非常有效的解决方案。

实施步骤第一步：确定学生教师需要在全班学生中选择出一些需要帮助的学生，对于哪些学生需要帮助，需要根据日常成绩、考试成绩以及平时表现等方面进行综合考虑。

对于那些表现出明显学习困难的学生，教师需要优先选择。

第二步：制定计划在确定学生之后，教师需要对这些学生进行详细的分析，并制定出相应的帮扶计划。

帮扶计划需要包含以下几个方面：1.学习目标：每个学生需要制定出自己的学习目标，以便教师在帮助学生时可以更加有针对性地进行指导。

2.学习方式：每个学生都有自己的学习方式，教师需要根据学生的不同情况，制定出相应的学习方式。

3.学习计划：教师需要根据学生的学习情况，制定出每个学生的学习计划。

学习计划需要包括每日的学习时间、学习内容以及复习计划等。

第三步：实施计划在制定好帮扶计划之后，教师需要开始实施计划。

实施计划需要注意以下几点：1.规定好时间：教师需要根据自己的空闲时间，规定好和学生见面的时间。

2.学习环境：教师需要为学生提供一个适合学习的环境，尽可能的创造出没有干扰和压力的氛围。

3.学习方式：教师需要根据学生的学习方式，制定相应的学习方式和学习内容。

第四步：跟踪记录在实施计划的过程中，教师需要不断地跟踪记录学生的学习情况，可以通过以下几种方式进行：1.学习笔记：教师可以要求学生在每次学习之后，写下自己学习的收获和感受。

2.日报：每天在课前或课后为学生制定日报表，记录学生的学习情况和反馈。

3.学习评估：通过考试、作业等方式对学生的学习情况进行评估，并及时跟学生反馈。

效果评估在实施教师一对一帮扶计划之后，需要对计划的效果进行评估。

评估过程需要注意以下几点：1.搜集数据：从学生的学习成绩、考试成绩以及学习态度等方面搜集数据。

公司留人主要措施——传帮带

公司传帮带实施总体规划一、目的：为了确保公司能连绵不断地输出相应素质的人员来完成客户们越来越多的业务量，并在公司形成有情有义有帮助的工作氛围；二、政策：对新进员工进行“一对一”式的师傅带徒弟方略；三、范围：公司各店；四、程序：一）人选1、自由报名2、由相应店长选定合适的人。

二）条件：1、每个在店内工作达1年以上的员工；2、销售技能突出，态度及品行端正，无不良习惯；3、对公司各项制度了解；4、会观察，善于沟通。

三）方式：1、确定人选后，将新员工交给传帮带责任人（包括7天的见习观察期）。

2、由传帮带责任人签定责任状。

（见附表一）3、责任期限是试用期间。

直至新员工合格为止（转正）。

4、新员工的人数由人力资源部综合调配。

四）传帮带内容（见后备注）由各店制定，人力资源部审定；五）考核：1、传帮带负责人对新员工进行评估，三天观察期以确定留用或辞退。

新员工因个人原因离开，传帮带负责人要注明原因将评估表交人力资源部。

新员工在试用期的评估，用“试用期工作表现评估表”，（见附表二）不合格者给予辞退或延长试用期。

2、店长考核；3、人力资源部核实；4、新员工对传帮带负责人进行评估。

（见附表三）六）激励措施：1、带成功一位技术人员的，奖励相应师傅400元，反之，负激励200元；2、带成功一位管理层人员的，奖励相应师傅300元，反之，负激励150元；3、带成功一位文职的，奖励相应师傅200元，反之，负激励100元；4、带成功一位普通工人的，奖励相应师傅100元，反之，负激励50元。

另外：1、传帮带责任人所传帮带的员工在工作一年内有获公司任何奖励的，其必须将资金分半给其传帮带负责人（荣誉仍保留给所传帮带的员工），并在年终给予传帮带负责人评选“伯乐奖”，给予相应荣誉；说明：成功同时必须符合两个标准：A、试用期考核得分不得低于85分；B、员工对传帮带责任人的考核评估得分不得低于85分。

2、凡是传帮带负责人不合格者更换，三次被更换，取消其传帮带新人资格。

新入职员工一对一传帮带管理工作制度

新入职员工一对一传帮带管理工作制度新员工一对一传帮带管理是一种有效的工作制度，通过为新员工提供个体化的指导和支持，帮助他们顺利融入团队以及更快地适应工作环境。

这个制度可以促进员工的成长和发展，提高工作效率和绩效，同时也可以增强团队的凝聚力和合作意识。

以下是一对一传帮带管理工作制度的主要内容。

一.制度概述一对一传帮带管理工作制度是指每位新入职员工在入职后会被分配一位经验丰富的员工担任导师，导师将会为新员工提供帮助和指导，同时也会为新员工提供支持和鼓励，帮助他们更好地适应和融入新的工作环境。

二.管理目标1.促进员工融入团队：导师将协助新员工了解公司文化、团队价值观以及工作流程，以便新员工能更快地融入团队。

2.加速员工学习曲线：导师将会通过指导和分享经验，帮助新员工更快地掌握工作技能，提高工作效率和绩效。

3.提高员工参与度和满意度：通过一对一传帮带，新员工能获得更多的支持和反馈，从而提高工作的参与度和满意度。

三.管理程序1.导师的选择：导师应该是公司内综合实力较强，对公司文化和工作流程较为熟悉的员工，并且具有良好的沟通和指导能力。

2.学习计划制定：新员工入职后，导师将会制定一个具体的学习计划，包括需要学习的技能和知识点，以及完成的时间表。

3.一对一会议：导师和新员工每周或每两周进行一次一对一会议，讨论工作进展、遇到的问题以及解决方案，导师提供指导和支持，帮助新员工解决问题。

4.定期回顾：导师和新员工定期回顾学习进展，提供反馈和建议，以便新员工持续改进。

5.培训和培训资源：为了提高新员工的能力，公司应该提供必要的培训和培训资源，以及提供学习平台和机会，让新员工不断更新自己的知识和技能。

四.管理评估1.新员工能力评估：在一对一传帮带过程结束后，公司应该对新员工进行一次能力评估，评估其在工作中的表现和表现是否达到预期。

2.导师能力评估：公司也应该对导师进行一次能力评估，评估其在传帮带过程中的表现，包括是否提供有效的指导和支持。

一对一结对帮扶方案（精选20篇）

一对一结对帮扶方案（精选20篇）一对一结对帮扶方案篇1一、指导思想以党的十八大精神为指导，全面落实科学发展观，坚持教育创新，坚持教育均衡优质发展，推进城区优质教育向农村及山区辐射，缩小城乡之间、校际之间的差距，逐步实现教育公平。

二、工作目标充分发挥城区义务教育学校的资源优势和辐射、示范、带动作用，提高农村薄弱学校实施素质教育的能力和水平，促进学校管理水平和教育教学质量整体提升，促进义务乡、区域和校际间优势互补、资源共享和共同提高，推动义务教育均衡发展。

三、实施范围义务教育学校“结对帮扶”活动由支援学校和受援学校双方签署长期合作协议的形式实施“一对一”、“一对多”的结对帮扶活动。

支援学校应为城区或在当地县域内具有办学优势的义务教育学校；受援学校应为乡镇、农村义务教育薄弱学校或山区学校。

“结对帮扶”活动由县教育体育局统筹规划，组织实施。

原则上，各城区和平川优质义务教育学校均须与一所或多所农村薄弱学校或山区学校“结对”，形成帮扶关系，开展“结对帮扶”活动（具体安排见附件）。

四、实施内容义务教育学校“结对帮扶”的主要内容是：扩大义务教育优质教育资源的覆盖面，发挥支援学校的示范引领和辐射带动作用，对受援学校从教育理念、学校管理、师资力量、教学资源、办学条件等方面进行指导与帮扶，推动优质教育资源共享，整体提升农村薄弱学校办学水平。

（一）学校管理帮扶。

帮助树立正确的办学思想和先进的办学理念，健全和完善各项管理制度，规范学校日常工作管理，提高管理水平；找准发展定位，理清办学思路，帮助制定中长期发展目标和规划；开展校风、教风、学风建设，从班级管理、心理健康教育、安全教育等方面进行指导；可互派管理人员到对方学校挂职交流学习，使受援校管理水平得到提高。

（二）教育教学帮扶。

指导受援校按规定开齐课程、开足课时，规范教学常规管理，建立健全教学档案；定期开展各类教育教学研讨活动，如制定教学计划、集体备课、随班听课、上示范课、评课、教学报告会、专题讲座和课题研究等；开展课题研究，引导受援校教师更新教育观念，改革教学方法，不断提高教育教学质量；利用现代教育技术提高课堂教学效率和水平，帮助和指导受援校开好信息技术课，用好教育资源，开展教研活动交流，实现教学资源共享，提高课堂教学质量；帮助受援校加强实验室、功能室、图书室建设，对实验教学和实验操作进行指导；可选派教师支教，传播先进教学经验和新教学理念，同时接受农村及山区学校教师前来学习与培训。

关于实行青年教师“传、帮、带”导师制的实施办法

111中学关于实行青年教师“传、帮、带”导师制的实施办法（试用稿）近年来，我校的青年教师越来越多，为加紧培养青年教师，加大培养力度，加快培养步伐，在我校实行青年教师“传、帮、带”导师制。

为搞好此项工作，特制定补充办法。

一、指导思想：通过中老年教师（参考35岁以上）对青年教师实行“一对一”的传、帮、带方式，加大师资培养力度，使优势资源得以延续和发展，使青年教师尽快熟悉教学及教研工作，在业务上提高更快，在工作中得到锻炼，提升教学质量，形成教学技艺上的良性互动，使全校的师资队伍建设上一个新的台阶。

二、具体办法：1、导师由各教研组推荐有责任心、业务能力强的具有中、高级职称的教师担任。

2、对青年教师进行中、老年教师的“一对一”，传帮带培养方式。

3、凡中年教师有责任、有义务对本教研组青年教师实行传帮带工作。

4、“一对一”传帮带的周期为一学年。

5、“传、帮、带”导师制工作在校长和教研室主任的指导下进行。

三、“传、帮、带’’导师制工作具体内容：导师为第一责任人，教研组长为第二责任人，’要起到全程督导作用。

明确责任和培养目标、培养内容。

（一）导师职责1、负责制订青年教师的培养计划；2、对青年教师的备课情况进行检查、指导；3、对青年教师的课堂进行听课指导；4、对青年教师的研究论文及报告、总结进行指导：（二）青年教师职责1、虚心接受导师对各项工作的指导；2、虚心主动向导师请教、经常进入导师课堂学习：3、每年必须撰写1-2篇研究论文或报告；4、每学期终向教研室上交培养总结。

四、保障措施1、在年终考核时，将导师制工作纳入考核的一项重要指标。

2、年终评优时，导师制工作执行好的优先考虑。

3、将导师制工作与绩效工资挂钩。

4、期限届满后实行双向考核，优秀者给予必要的奖励，不合格的分析原因，视情况给予解聘或延长期限等处理，并建立档案。

本办法自下发之日起实施。

本办法在执行过程中若有问题，请及时向集团总校教研室反映，以便完善、修改。

“传帮带”活动实施方案

“传帮带”活动实施方案传承和帮助是促进社会和谐发展的重要手段之一。

通过开展“传帮带”活动，可以促进传统文化和技艺的传承，培养青年人的创新能力和社会责任感，推动社区的融合和发展。

以下是一份“传帮带”活动实施方案供参考：一、活动目标:1. 促进传统文化和技艺的传承；2. 培养青年人的创新能力和社会责任感；3. 推动社区的融合和发展。

二、活动内容:1. 确定“师傅”和“徒弟”: 在社区内选拔具有传统文化或技艺继承能力的“师傅”，并招募对传统文化或技艺感兴趣的“徒弟”；2. 开展传统文化或技艺培训: “师傅”根据自身经验和技能，为“徒弟”提供系统的传统文化或技艺培训；3. 制定培训计划: 确定培训时间、地点和内容，制定培训计划，并根据“徒弟”的学习情况进行调整；4. 定期组织交流活动: 每月或每季度组织交流活动，让“徒弟”分享学习心得和经验，并与其他社区居民交流互动；5. 确定“徒弟”实践项目: 鼓励“徒弟”将所学到的传统文化或技艺应用到实践项目中，可以是社区文化节、街头表演或手工艺品制作等；6. 制定绩效考核机制: 设立绩效考核机制，鼓励“徒弟”通过学习和实践，达到一定程度的传统文化或技艺水平。

三、活动推广:1. 制作宣传材料: 制作传单、海报、宣传册等宣传材料，介绍活动内容、目标和参与方式；2. 社区宣传: 利用社区广播、电视台、社交媒体等渠道宣传活动；3. 互动活动: 开展线上线下互动活动，如有奖问答、线上直播等，吸引更多人参与。

四、活动执行:1. 确定活动责任人: 指定专人负责活动的组织和协调工作；2. 活动安排和预算: 制定详细的活动日程安排和预算，确保活动的顺利进行；3. 场地准备: 确定培训和交流活动的场地，准备所需的设施和器材；4. 配备人员: 安排专业人员负责培训和活动的组织，确保活动的质量和效果；5. 活动跟进和评估: 定期跟进活动的进展情况，并对活动的效果进行评估，及时进行调整。

五、活动效果评估:1. 调查问卷: 发放调查问卷，收集参与者对活动的反馈意见和建议；2. 绩效考核: 根据参与者的学习成果和实践项目，评估活动对传统文化或技艺的传承情况；3. 汇总整理: 汇总评估结果，进行整理和分析，为今后的活动改进提供参考。

一对一帮扶方案范文

一对一帮扶方案一对一帮扶方案范文为确保事情或工作顺利开展，通常需要提前准备好一份方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。

方案要怎么制定呢？以下是小编为大家整理的一对一帮扶方案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一对一帮扶方案范文1本学期，我校举办了师生帮扶活动。

作为学校教育教学工作的重要组成部分，帮扶工作也成了我们教师教学工作中的一个重要任务。

为进一步贯彻落实这一活动，我特此制定如下帮扶计划：一、指导思想引导全体学生积极、健康的参与学习活动，在帮助学困生进步的同时，进一步关注学优生的发展，提高班级整体教学质量。

二、学生现状分析根据安排，我本学期的帮扶对象是七年级一班的耿先超、齐春华、张秀慧，齐晓燕、董德和王悦同学以及七年级二班的杜文凯、祖庆辉、王娜、耿艳、梁晨和耿守梅同学。

在这十二名学生中，既有学优生，也有学困生。

总体来看，耿先超、杜文凯等学生思维活跃、上进心强、学习兴趣浓厚、成绩好、品德发展也较好，可以说是班级中的佼佼者。

而王悦、耿守梅等几位同学则相对缺乏学习热情，在学习态度、学习方法等方面相对存在一些不足之处，有待进一步的提高与改进。

三、帮扶对策与措施所谓的帮扶并不仅仅是定位于学困生，学优生固然值得认同，但与此同时我们也应考虑到这其中可能存在的一些问题：由于优秀学生长期处于优越环境，他们的缺点容易被教师和家长忽视，如果不注意纠正这些缺点，优秀学生也容易形成一些消极心理。

因此，针对不同的学生群体，应该制定出不同的帮扶措施：对于学困生而言，要十分重视和关注他们的好奇、兴趣、愉快与焦虑等情绪情感，并在平时的教学活动中进行合理的整合与调配，以关怀和理解的师爱真诚走近他们身旁，真正走进他们的心灵深处，通过沟通打开他们的心锁，循循善诱，创设宽松愉悦的学习情境；在学习过程中，要注意引导他们建立时间观念，合理的.调配学习时间，讲究学习效率，注意学习方法，坚持以情感人，以理服人，以实帮人，激发学困生努力向上的学习热情；在平时的工作中，还要善于捕捉他们个性中闪光的部分，帮助他们张扬学习外的魅力，树立其自信，达到帮助他们挑战困难，体现自身价值的学习目的。

“传帮带”活动实施方案

“传帮带”活动实施方案传帮带活动实施方案一、背景传帮带活动是指通过老师、学长学姐等有经验的人帮助新人进行指导和辅导的一种活动。

针对新人在学习、工作、生活等方面遇到的问题和困惑，传帮带活动为他们提供了一个交流互动的平台，帮助他们快速适应新环境，提高水平和能力，促进个人和团队的发展。

二、目标1. 促进新人的个人成长和团队建设；2. 建立新人的社交网络，增强彼此的交流和合作能力；3. 打造良好的企业文化，提高员工的归属感和满意度。

三、具体实施方案1. 活动形式：(1) 一对一传帮带：每位新人都配备一位经验丰富、业务熟悉的老师或者学长学姐作为导师，定期进行面对面的交流和指导；(2) 小组传帮带：将新人随机分成小组，每个小组配备一位导师，定期组织小组活动和讨论，交流经验、分享问题、解决困惑；(3) 培训班：针对新人的主要问题和需求，组织专门的培训班或研讨会，邀请专家和资深员工进行讲解和分享。

2. 实施步骤：(1) 确定导师团队：由具备相关经验和能力的员工担任导师，根据导师和新人的实际情况进行匹配；(2) 建立联系：新人入职后，组织导师和新人之间的见面活动，建立联系，介绍活动的目标和内容，明确双方的责任和权利；(3) 制定计划：导师和新人一起制定学习计划和目标，明确每次交流的时间和地点；(4) 定期交流：导师和新人按照计划进行定期交流和指导，主要包括工作问题的解答、职业发展的规划、团队协作的培训等；(5) 小组活动：定期组织小组活动，既可以是学习讲座、座谈会等形式，也可以是团建活动、户外拓展等，提供一个交流和合作的机会；(6) 评估与改进：定期进行活动评估，听取参与者的反馈意见，及时改进和调整活动计划，以提高传帮带活动的有效性和满意度。

3. 资源与保障：(1) 人力资源：确保有足够的导师资源，导师需具备丰富的经验和良好的沟通能力；(2) 时间资源：为导师和新人提供充足的时间进行交流和指导；(3) 资料资源：提供必要的资料和文档，帮助新人了解公司的规章制度和业务流程；(4) 奖励与激励：对于积极参与并取得较好成效的导师和新人给予适当的奖励和激励，以提高活动的积极性和参与度。

一对一帮扶实施方案（通用22篇）

一对一帮扶实施方案一对一帮扶实施方案（通用22篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，时常需要预先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。

制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的一对一帮扶实施方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一对一帮扶实施方案篇1为贯彻落实县教育局关于印发《xx县教育局推进精准扶贫精准脱贫教育支持计划工作实施方案》通知的精神，结合我校工作实际，制定本实施方案。

一、指导思想认真贯彻落实党中央关于扶贫攻坚的重要指示精神，按照扶贫先扶智、彻底斩断贫困链条的总体思路，遵循政府主导、社会参与的工作原则，深入推进教育精准扶贫工作。

以提升贫困地区基础教育水平、资助家庭贫困学生就学为首要工作任务，以加强贫困生资助力度、确保适龄学生全部入学为主要工作措施，通过教育提升我镇贫困地区和贫困家庭的自我发展能力，从根本上消除贫困。

二、具体工作1.切实落实好义务教育阶段两免一补政策。

对就读我校的建档立卡的家庭经济困难寄宿生给予生活补助，保证上级的贫困寄宿生补助全额准确的落实到位，让那些家庭贫困的孩子能够安心读书、读得起书;同时落实好农村义务教育学生营养改善计划，按照每生每天4元的标准，为贫困学生提供营养改善计划膳食补助;落实好教科书一科一辅的.免费发放政策，坚决杜绝乱收费和推荐教辅资料的行为。

2.切实做好贫困救助工作。

学校政教处要积极争取引导社会各界捐资，多渠道筹集贫困生资助资金。

积极推动社会力量采取一对一的方式帮扶贫困学生，减少因学返贫现象发生，要认真遴选贫困户贫困学生受助对象，积极和公益部门联系落实救助政策。

3.切实做好控辍保学工作。

治穷先治愚，扶贫先扶智。

学习教导处要积极落实政策。

狠抓义务教育阶段学生控辍保学工作，要把控辍保学工作上升到加快普及高中阶段教育，关系到教育强县的建设，提高人口素质、推动经济建设、维护社会稳定、促进社会和谐的发展大计上面来，要通过定期家访及召开家校联谊会等形式与家长进行沟通，规劝辍学学生重新返校，使我校的辍学率控制在2%以内。

一对一帮扶实施方案范文（精选17篇）

一对一帮扶实施方案一对一帮扶实施方案范文（精选17篇）为确保事情或工作顺利开展，我们需要事先制定方案，方案是有很强可操作性的书面计划。

我们应该怎么制定方案呢？以下是小编帮大家整理的一对一帮扶实施方案范文（精选17篇），希望对大家有所帮助。

一对一帮扶实施方案1为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年数学教师快速、健康成长。

实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。

一、帮扶对象：金福实老师对象分析：金老师是参加工作五年的教师，对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。

但是，由于金老师工作经验不够丰富，需要帮助她迅速成长。

二、帮扶形式：“一对一”结对帮扶形式。

三、帮扶期限：一年。

四、工作目标1、努力克服教育教学中的低效行为。

2、快速提高自身的教育技能和教育综合能力。

3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。

五、一年发展目标：在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位教师在学科专业知识有较大的提升，结合她从教语文成功经验，能把数学课堂“活”起来；数学教研能力得到一定的提升；通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节市级以上的刊物发表论文。

1、与这位教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。

2、每学期上一节校内公开课。

3、着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。

4、学习有关理论书籍，提高教学理论水平。

5、发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。

六、帮扶措施：1、积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。

2、坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。

3、听课：我和金老师建立一个不定期的互相听课的制度。

一对一帮扶活动方案‘（三篇）

一对一帮扶活动方案‘为进一步加强师德师风建设，增进师生间的理解和沟通，帮助学习和生活上有困难的学生走出困境，构建和谐关爱的新型师生关系，促进优良校风、学风的形成，学校决定在全校开展“师生结对帮扶”活动，现制定实施方案如下：一、指导思想从教育教学工作和学生思想道德实际出发，以“手拉手心连心”为主题，以学校、家庭教育有机结合为载体，努力增强活动的针对性、实效性和可操作性，进一步提高学生思想道德素质，促进未成年人健康成长和全面发展。

二、帮扶内容：____全校教职工，党员带头，教师和学生一对一结成帮扶对子，教师不仅要帮扶生活、学习上有困难的学生，更加关心道德素养不健全，甚至有心理问题的学生，促进学生积极向上的心境，使学生更好地完成学业。

三、帮扶原则：1、班主任和科任教师对有思想、心理问题的学生进行帮教，对有家庭生活困难、学习上困难的学生进行帮困、帮学。

2、“帮困”要做到物质上对困难学生有所帮助，“帮教”要做到学生受助前后思想有明显变化、有所进步，“帮学”要做到学生受助前后学科成绩有所提高。

3、过去曾以某种形式帮扶过的学生，现仍进行中的可以不变，或按教师本人意愿进行新的帮扶。

4、教职工根据本人特长或能力情况，实事求是进行帮扶，形式可多样，工作要细致，切忌一刀切、____。

四、帮扶重点1、加强思想教育。

结对老师密切____帮扶学生的思想情况及心理情况，定期开展谈心活动，向学生传授成长心得和人生经验，帮助解决学习生活中的困惑，努力用真诚的在这方面态度触动学生的心灵。

2、进行学习指导。

结对老师要经常了解帮扶学生的学习情况，并根据学生个人情况，加强对他们的学习方法及行为习惯的训练，做好学业辅导。

3、参与生活帮扶。

结对老师深入了解帮扶学生的生活状况，想方设法帮助解决，让学生尽早免除后顾之忧，安心学习，快乐成长。

4、密切家校联系。

与帮扶学生家长进行经常性沟通，通过多种形式将结对帮扶的目的；开展情况及时通报学生家长，努力形成在校老师“帮”、在家家长“促”的良好共育局面。

传帮带实施办法

传帮带实施办法第一篇：传帮带实施办法基础教学部传、帮、带实施计划为充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年教师快速、健康成长和新调入教师尽快适应新的岗位，我部拟实行师带徒、徒拜师学艺的方法，确定一对一的以老带新、以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度，具体旅行计划如下：一、帮扶对象：教龄在三年以下的新青年教师：思政教研室XXX、体育教研室XXX，共两名。

二、指导教师条件：责任心强，政治思想觉悟端正，有一定专业理论和较强的业务水平、敬业乐教、教学经验丰富、教学效果好的骨干教师。

现明确为思政教研室主任李晓艳、体育教研室主任罗文全。

三、帮扶形式：采取“一对一”结对帮扶形式，并签订“传、帮、带”工作意向书。

其中李晓艳对口帮带熊燕霞、罗文全对口帮带黄旭。

四、帮扶双方职责：（一）指导教师职责1．全面关心被指导教师的成长，带思想、带作风、带业务。

2．制定切实可行的帮扶计划。

3．接受咨询，解答疑难。

4．指导新教师开展教育教学研究，撰写教研论文。

5．指导新教师备课、上课。

6．课堂向被指导教师开放。

7．全面跟踪新教师的课堂。

听被指导教师的课每两周至少两节，课后及时交换意见，听课笔记每期末交教务处存档。

8．不定期地检查被指导教师的作业批改情况并及时给予必要的指导。

9．平时做好帮扶记录，每学期期末对所指导教师的工作进行书面鉴定，交教务处存档。

（二）被指导教师职责1．明确学习目的，端正学习态度，尊重指导教师，虚心听取指导教师的意见，不定期向指导教师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。

2．新教师在第一年内每周至少听课两节，第二、三年每周至少听课一节，听课笔记在期末交教务处存档。

3．每学期交总结或体会一篇，在实践中不断总结经验，总结体会交教务处存档。

六、考核评价成立XXX同志为组长，各教研室主任为成员的考评领导小组，具体负责对此项工作的安排、指导、协调。

平时由组长、教务处负责实施、督导和检查工作。

每学期进行一次全面考核，及时通报帮扶情况，表彰优秀指导教师和被指导教师，积极开展教研活动，定期召开座谈会、经验交流会。

传帮带实施方案（范本）

传帮带实施方案传帮‎带实施方案‎篇一：‎公司传帮带‎实施方案公司传帮带‎实施方案政策：‎对新进员工进行传‎帮带是每个员工的应尽‎义务。

范围：‎暂在七楼实行。

程‎序：一、人‎选1、自由‎报名2、由店‎长选定合适的人。

‎二、条件：‎1、每个在店内工作‎达1年以上的员工都有‎机会传帮带。

‎2、销售技能突出，态‎度及品行端正，无不良‎习惯。

3、对‎公司各项制度了解。

‎4、会观察，善‎于沟通。

三、‎方式：1、确‎定人选后，将新员工交‎给传帮带责任人（包括‎三天的观察期）。

‎2、由传帮带不胜‎任人签定责任状。

‎ 3、责任期限是1‎-6个月。

直至新员工‎合格为止（转正）。

‎4、新员工的数‎额由人力资源部综合分‎配。

四、传帮‎带内容有公司或销售部‎制定；五、考‎核：1、传帮‎带负责人对新员工进行‎评估，三天观察期以确‎定留用或辞退。

新员工‎因个人原因离开，传帮‎带负责人要注明原因将‎评估表交人力资源部。

‎新员工在试用期的评估‎，用《员工工作表现评‎估表》，不合格者辞退‎或延长试用期。

‎2、店长考核‎3、人力资源部核实‎。

4、新员工‎对传帮带负责人进行评‎估。

（见附表）‎六、奖励：‎1、传帮带负责人所传‎帮带的员工在工作一年‎内有获销售之星、销售‎冠军、销售能手、搭‎配之星、搭配冠军、先‎进个人、优秀员工称号‎或其它公司奖励，其须‎将资金分半给传帮带负‎责人（荣誉仍保留给所‎传帮带的员工），有获‎得上述8人次者，给予‎传帮带负责人“伯乐奖‎”，奖励___元。

‎2、传帮带负责‎人因为传帮带一事会影‎响个人销售，为此公司‎将给予每人奖”。

（条‎件：新员工在‎三个月内没有离职，且‎新员工与传帮带负责人‎三月中在同一个店，新‎员工对传帮带负责人评‎估合格，奖励在达到条‎件后实施）。

‎3、凡是传帮带负责人‎不合格者，更换，不予‎发放“增员奖”。

三次‎被更换，取消其传帮带‎新人资格。

需此资格，‎须另申请，并请人力资‎源部鉴定。

“一对一传帮带”实施办法1

“一对一传帮带”实施办法第一章总则第一条为适应集团公司人才发展的需要，进一步加强对青年人才的开发和管理，引导帮助青年员工进行职业生涯设计，激发青年员工学技术、钻业务，立足岗位成才的积极性，使新入职员工能够更快更好的熟悉公司的制度、工作流程，达到工作岗位要求，并发挥老员工的丰富经验优势，使老员工真正起到传、帮、带的作用，帮助新员工更好更快的融入公司的团队中，适应公司的工作环境。

结合集团公司管理实际情况，集团公司特制定“一对一传帮带”导师带徒弟管理办法。

第二条师带徒不同于传统意义上的师徒关系，具有两层含义：一是新入职员工必须参加岗位学习；二是员工在轮换的岗位上与集团公司通过选拔确定的具有良好职业道德、业务技能精湛的技术人员、管理人员实施一对一结对，签订师带徒目标责任状，通过“传、帮、带”手段，实施有目的、有计划的教与学，帮助新入职员工塑造职业道德、提高职业技能，迅速适应岗位。

第三条师带徒活动的开展既帮助企业正确定位员工，甄选不同人才，又帮助新入职员工快速成长，进行自我职业生涯设计，是集团公司规范青年人才培养工作的一项有效措施，是促进青年成才的有效途径。

第二章组织领导第四条集团公司综合部负责“一对一传帮带”工作的具体安排部署，定期对所属各部门、子公司师带徒工作落实情况进行检查、指导和考核。

第五条集团公司所属各部门、子公司各部门负责师带徒日常工作的组织实施。

第三章适用范围及形式第六条适用于集团公司及各子公司各部门的员工，传帮带期一般为一年或新员工试用期。

第七条师徒的结对采取双向选择和部门指定两种形式第四章实施内容及方法第八条传帮带分为见习期培养（入职的前6个月）和转正期培养（入职6个月至1年）。

见习期主要是帮助新入职员工尽快熟知公司各项制度文件、企业文化以及员工工作岗位的业务工作流程；转正期主要是帮助新员工在深化所学专业或从事岗位知识的基础上，加强相关专业的融通性学习。

第九条各部门、子公司根据本部门实际，结合员工培养方向，推荐一定数量职业道德良好、业务技能精湛、工作成绩显著的技术人员、管理人员等担任导师。

公司传帮带实施办法

武汉XXXXX有限公司“传、帮、带”实施办法一、目的为了使新员工更快适应工作岗位，规范新员工的上岗操作，让新员工尽快掌握业务开展流程，同时锻练老员工的人员培训能力，培育适合公司岗位要求的人才，特制定本办法。

二、适用范围1、本办法适用于XX公司新进员工。

2、公司领导、部门负责人为“传帮带”直接督导实施者。

三、传、帮、带方式采取公司指派或老员工自己提出申请带新员工的方式，结合自身岗位实际，针对新员工需要学习和需要帮的地方，进行深入细致的“传帮带”指导。

四、传、帮、带内容企业文化、专业业务操作流程、业务拓展技能。

五、考核及奖励方法1、公司组织成立考评小组，由各部门负责人为组长，人事组和部门负责人对传帮带效果进行评估，对受训人员的企业文化、专业业务操作技能进行综合考评。

2、考核期：三个月为一个考核期。

3、考核流程：参加传帮带的新老员工须签订《师徒协议》，负责传帮带工作的老员工须签订《培训目标责任书》，由考核小组进行考核，根据考核结果决定是否出徒。

4、受训员工在“传帮带”期内辞职、被辞退或经考核不合格，则施训员工不享受“传帮带”津贴。

5、“传帮带”期内受训员工操作不当发生重大财产安全事故、人身安全事故以及发生严重职业道德问题，取消施训员工的“传帮带”津贴，并且根据公司奖罚制度进行相关处理和连带责任处理。

6、受训员工在“传帮带”期内严重违反公司规章制度，公司有权取消施训者的“传帮带”津贴。

六、附则公司培训考核小组有权根据企业的实际情况对本办法进行调整，本规定从总经理签批之日起开始试行。

武汉弘毅鸿幕墙工程有限公司二〇一三年八月九日师徒协议为加快新员工培养，帮助新员工尽快适应岗位需要，经研究决定，由师傅与徒弟结成师徒关系，学习岗位操作技能，签订本协议。

一、学徒期限（根据具体岗位确定）自年月日至年月日，共个月。

二、师傅条件1、具备良好的职业道德，工作作风扎实，事业心和责任感强；2、本岗位工作半年以上，熟悉岗位要求，具备独立操作技能。

一对一帮扶实施方案

西大夫庄小学“一对一”帮扶实施方案为发挥教职工的模范作用,推动学校教育教学工作更上新的台阶,促进贫困学生健康快乐成长。

根据我校实际情况，拟定“一对一”帮扶方案:一、指导思想以邯山区教体局精神为指导,坚持科学发展观,坚持教育健康发展、和谐发展,时刻把贫困家庭学生的冷暖疾苦挂在心上,在经济上扶持,在生活生照顾,在学习上帮助,在心理上疏导,全方位关爱贫困家庭学生,努力让每个学生健康快乐成长。

二、帮扶小组机构及学校领导分包到户安排组长：高勤照副组长：申建华常剑妹组员：各班班主任学校领导分包到户安排学校领导分包对象李彦峰王占印郭佳张国科高勤照张相科常剑妹袁钢申建华高书英三、帮扶对象1、最低生活保障对象、特困家庭和农村特困户的在校学生。

2、因天灾人祸造成家庭重大经济损失的贫困家庭学生。

3、父母丧失劳动能力的贫困家庭学生。

4、父母离异或丧父、丧母等原因造成经济困难的贫困家庭学生。

5、其他原因造成经济特别困难的在校学生。

6、西大夫庄小学辖区（东、西大夫庄村、东王庄）建档立卡户家庭。

四、主要措施1、帮生活困难。

对孤儿、单亲家庭学生,留守儿童给予物质和经济上的帮扶、解决生活困难,提高生活质量。

2、帮学习提高。

帮扶学困生优化学习方法,解决学习困难,提高学习质量,养成良好学习习惯。

3、帮品德养成。

对德困生进行品德、心理、行为等方面的调试、疏导,帮助他们养成良好行为习惯,树立正确的人生观、世界观、价值观,健康成长,成人成才。

4、帮特长培养。

对有特长的家庭经济困难学生,结合学生的兴趣爱好,开展针对性的指导和训练,激发潜能,培养个性,促进学生全面发展。

帮家庭教育。

优化家长教育理念,指导家长进行科学的家庭教育,与学校共建良好环境,共促学生健康成长。

五、工作要求1、科学统筹安排。

学校要把开展这项行动同做好学校日常工作结合起来,同师德师风建设和开展学雷锋活动结合起来,做到共同推进、有效开展。

2、严明工作纪律。

帮扶要尊重学生及其家长意愿。