在课改的阳光下,我的初中英语教学体会
英语课改心得体会(精选多篇)
英语课改心得体会(精选多篇)第一篇：英语课改心得体会自初中英语新课程实施以来，我在教学中遇到了不少困难，但同时也体验到了很多乐趣，以下就是我近一年来在教学工作中的一点体会：一、形体语言在英语口语教学中的作用人类表情达意的语言形式有两种：有声语言和形体语言，而细腻系统的有声语言是人类特有的语言形式，也是人与人交往的最基本的手段。
但是，在现实生活中，在某些特定的情况下，有声语言的时间性和抽象性的弱点就会暴露出来，此时人类就要借住其他辅助手段进行交际。
而我们知道的形体语言就是人类惯用的形式之一。
在初中英语教学中，有声语言是教师从事教学，培养学生们语感的主要手段。
但是往往外来语的陌生的语音，特殊的语法，会使小学生感到与母语巨大的差异，从而在内心产生排斥。
因此导致在记忆和理解上的多种学习困难。
如果这种困难一点点的堆积到一起，就会挫伤孩子们学习的积极性。
其实，在教学中采用形体语言教学就能解决这些困难了。
例如：在学习英文26个字母时，我就采用了形体语言这种教学方式。
往往教师们会有同感，在学习英文字母时课堂会很沉闷，学生的积极性差。
所以我吸取了这些经验教训。
再进行这个课题时，充分调动活跃的课堂气氛，使整堂课处于兴奋状态，我教学生们用手势拼出字母的形状，加深他们对字母的认读。
在课堂活动中，启发学生动脑筋，动手脚用自己的肢体拼出26个英文字母的形状，学生们各动其脑发挥其能，很快就能掌握。
再让他们加上特定的表情，这样学起来既快、又有兴趣。
再者，我根据每个字母的形状，编了一个顺口溜。
这种方法符合孩子学习的兴趣所在，又容易记忆。
例如：学习字母abcde等时，我就让孩子唱出儿歌：“尖角a，双圆b，半圆c，馒头d，倒山e”。
通过几遍的练习，充分调动学生的情绪，就连平时不爱张嘴的个别学生也积极去和别的同学练习，充分调动了这部分学生的积极性。
上述教学实践活动证明了以下三点：（一）形体语言的形象性，韧性能非常有效地辅助教学。
恰当正确的使用形体语言，可以使深奥的事物通俗化，抽象的事物形象化，事倍功半，可以提高教学效果和效率。
新课改下初中英语教学之体会
新课改下初中英语教学之体会新课改下初中英语教学更加注重学生的学习兴趣和能力的培养。
在以往的教学中，很多学校和老师更注重的是学生的学习成绩，为了提高升学率和获得更好的教学效果，教师们会更加倾向于灌输式的教学方法。
但是在新课改下，教育理念更加注重培养学生的综合素质，鼓励学生发展自主学习能力和创新思维。
这就要求教师在教学中更加注重培养学生的学习兴趣和能力，引导学生积极参与到英语学习中去，提高他们的学习动机和学习自觉性。
在新课改下的初中英语教学中，我更加注重在教学中激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和探索，逐渐培养他们的自主学习能力。
新课改下初中英语教学更加注重培养学生的实际语言运用能力和综合素质。
在过去的教学中，由于应试教育的影响和教学资源的不足，很多教师在教学中更多的是注重教授语法知识和单词量的积累，而忽视了学生的实际语言运用能力和综合素质的培养。
但在新课改下，教育部门更加注重培养学生的实际语言运用能力和综合素质，要求学生能够在真实的语境中进行英语交流，能够灵活运用所学的语言知识进行思维表达与沟通交流。
在新课改下的初中英语教学中，我更加注重培养学生的语言运用能力，注重提高学生的听说读写能力，引导学生主动运用所学的语言知识进行实际的交际活动，提高他们的语言运用能力和综合素质。
新课改下的初中英语教学不仅给教师们带来了新的挑战和机遇，也为学生的综合素质培养和创新能力的提高提供了更加广阔的发展空间。
教师们要不断学习新的教学理念，更新教学方法，积极适应新的教育环境，不断提高自身的教学水平，为学生的全面发展和综合素质的提高贡献自己的力量。
相信在不久的将来，新课改下的初中英语教学一定会取得更加显著的成果，学生的语言能力和综合素质也会得到更好的提升。
新课改下初中英语教学之体会
新课改下初中英语教学之体会随着时代的发展和教育理念的不断更新，我国教育系统也在不断进行改革，对于初中英语教学也逐渐呈现出新的面貌。
新课改下初中英语教学注重培养学生的综合运用能力和实践能力，以及积极参与课堂活动的积极性，教学方式也更加灵活多样。
通过参与和实践，我对新课改下初中英语教学有了更多的体会和感悟。
新课改强调学生的综合运用能力。
在新课改下，英语教学注重培养学生的语言综合能力，包括听、说、读、写和翻译等方面。
通过开展各种实践活动，提高学生运用英语语言的能力，使他们能够在实际生活中灵活运用英语进行交流。
通过多种形式的口语练习和实践活动，我发现学生的口语表达能力得到了有效的提高，许多学生开始敢于开口说英语，不再畏惧语言障碍。
在阅读和写作方面，学生也能够更加自如地表达自己的思想和观点，积极参与各种语言文化交流活动，使他们的综合运用能力得到了明显的提高。
新课改注重培养学生的实践能力。
在新课改下，英语教学旨在提高学生的实际应用能力，使他们能够将所学知识应用于实际生活和工作中。
教师在教学中更加注重培养学生的实践能力，通过各种有趣的实践活动，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生将所学知识进行实际应用和运用。
这样的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的实际能力，让他们能够在真实的情况下运用所学知识，使语言技能得到了更好的提升。
新课改强调教学活动的多样化。
在新课改下，英语教学更加灵活，不再是单一的知识传授，而是结合各种教学手段和技巧，为学生创造各种丰富多彩的教学活动。
通过多样化的教学活动，如激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，提高学生的学习效果。
我在教学中尝试了许多新的教学活动，如小组合作、角色扮演、实地考察等，发现学生的学习积极性大大提高，对于学习英语也更加感兴趣，取得了显著的效果。
新课改下初中英语教学之体会
新课改下初中英语教学之体会随着时代的不断进步，教育理念也在不断变革，为了更好地培养学生的综合素质，我国教育界推出了新课程改革，对于初中英语教学也有了一系列的改革措施。
这些新变化为我们的教学工作提出了新的要求和挑战，同时也为我们带来了新的机遇和发展空间。
在新课改下，初中英语教学有了哪些新的变化？我有一些自己的体会和感悟，现在分享给大家。
新课改下初中英语教学更加注重培养学生的语言运用能力。
在以往的教学中，我们更多地注重学生对英语知识的掌握和记忆，而忽视了学生的实际运用能力，导致学生学了很多知识，却无法流利地运用起来。
新课改下，我们更加注重培养学生的听、说、读、写、译综合运用能力，注重让学生在实际交际中学习和提高，这无疑能够更好地培养学生的语言能力，使他们能够更好地应对未来的社会生活和工作。
新课改下初中英语教学更加注重学生的自主学习和创新思维。
在传统的教学中，老师往往是知识的传授者，而学生则是知识的接收者，学生的学习主体性和创新思维得不到充分的发挥。
而在新课改下，我们更加注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们利用各种资源进行自主学习，培养他们的独立思考和创新意识，使他们成为具有批判性思维和创造性能力的学习者。
这种变化不仅使学生的学习更加主动和自主，也为他们的全面发展提供了更多的可能性。
新课改下初中英语教学更加注重实践教学和跨学科教学。
在传统的教学中，我们往往将各个学科的知识划分得非常清晰，很少将不同学科的知识进行整合和交叉，导致学生无法形成知识的系统性和整体性。
在新课改下，我们更加注重实践教学，让学生在实际生活中进行英语交际和实践，使他们更加深入地理解和掌握英语知识。
我们也更加注重跨学科教学，将英语与其他学科进行整合，使学生能够更好地将所学知识应用到实际生活和工作中，形成更加系统和完整的知识结构。
新课改下初中英语教学更加注重素质教育和个性发展。
在以往的教学中，我们更多地注重学生的学习成绩和知识水平，而忽视了学生的个性特点和兴趣爱好。
初中英语课改心得体会(精选5篇)
初中英语课改心得体会(精选5篇)篇一：初中英语课改心得初中英语课改心得临西一中自初中英语新课程实施以来，我在教学中遇到了不少困难，但同时也体验到了很多乐趣，以下就是我近几年来在教学工作中的一点体会：一、新的认识：1、新教学观念。
通过学习和新课改的不断实施，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。
课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点。
不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获取知识的主动性和创造性。
2、新课程观念。
通过学习和实践，我认识到课程是体验和感受，是教师，学生，教材，环境的整合。
教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导。
教师要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新学生观念。
通过实践，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体。
教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，让学生真正成为课堂的主人。
二、新的尝试：1、挖掘教材，精心备课大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主人。
教师的主体作用首先体现备课上。
课改以来，我认真钻研，灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。
通过多种形式的 1 问题设计，把散乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，根据不同的教学内容，精心设计教案，为上好不同类型的课打好基础，作好铺垫。
2、先学后教，当堂检测，让学生真正成为课堂的主人新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。
一直以来，我坚持使用“先学后教，当堂检测”的教学模式来进行语言教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。
主要方法如下：第一，大胆放手，耐心指导。
让学生知道本节课的学习目标之后，在每个环节上，只要学生自己能学会的，我绝不讲；在展示环节中，我一改过去每节课都是优等生发言的状况，规定每个学习小组的每个成员必须轮流展示。
初中英语课改教学心得体会(共8篇)
初中英语课改教学心得体会〔共8篇〕第1篇：初中英语课改教学心得初中英语课改教学心得初中英语教学过程中对课改的一个争论就是：课改到底适不合适农村学校的学生，编写导学案到底有没有必要？局部老师认为课改具有强烈的时代感，是当今教育教学改革的一个潮流，导学案的使用有利于进步学生的自主学习才能和主观能动性。
而局部老师那么认为课改不合适农村学校的学生，因为课改提倡把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，英语科要实行课改的话学生最好要有六年的小学英语根底。
而我们的小学生大局部在小学没有学过英语。
老师又没有足够的时间来祢补。
所以单词的拼读对于没一点英语根底的学生来说难度太大。
老师在教学进度上根本达不到新课标的要求。
在争论的最后，各位英语老师达成一致的看法：新课程更应关注学生的学习过程，老师更要加强教学反思，要把教学反思落到细处、实处，注意课堂知识的构建，注重学生的实际才能的考察，导学案可根据学生的实际情况适当的编写，同时亦可借鉴学法大视野，不宜写太多，以免增加学生的学习负担。
下面就新课改谈谈个人体会：一、新课改，新变化随着新课改的逐步深化，将会给整个根底教育带来新的变化。
1、新的课程目的：根底教育阶段英语课程的目的是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的开展为根底，培养学生英语综合语言运用才能。
此次课改的重点是一改正去过分重视语法和词汇知识讲解与传授，无视对学生实际语言运用才能的培养的趋向，强调从学生的学习兴趣、生活经历和认知程度出发，采用任务型的教学途径，让学生在体验、理论、参与和交流中开展综合语言运用才能，不求学生人人高分，但求他们个个成才。
2、新的教学形式：本课程倡导任务型的教学形式，在我校的教学过程中形成了一种生生交往、积极互动、共同开展的过程。
通过新课程改革，学生的才能得到了锻炼，大局部学生都能积极大胆的起来答复下列问题，还有局部学生可以在班上充当小老师的角色，学生变成了课堂的指导者，参与者以及发言者。
初中英语课改心得体会(5篇)范文
初中英语课改心得领会( 优选 5 篇 ) 范文篇一：初中英语课改心得初中英语课改心得临西一中自初中英语新课程实行以来，我在教课中碰到了许多困难，但同时也体验到了好多乐趣，以下就是我近几年来在教课工作中的一点领会：一、新的认识：1、新教课观点。
经过学习和新课改的不停实行，我渐渐认识到教课的实质不再是传统教课中教师单向的灌注和解说，而是教与学的双边活动，教课是沟通的过程，是研究的过程，是师生合作，互动的过程。
讲堂教课关注的是以学生形成踊跃进步乐观的人生态度为主旨，以培育学生创新精神和实践能力为要点。
不单要使学生拥有适应社会的能力，更要重申学生获得知识的主动性和创建性。
2、新课程观点。
经过学习和实践，我认识到课程是体验和感觉，是教师，学生，教材，环境的整合。
教材不是教课内容的独一载体，讲堂也不是学生获得知识的独一场所，教师更不是学生获得知识的独一指导。
教师要懂得不过用教材而不是教教材。
3、新学生观点。
经过实践，我意会到讲堂教课中，学生是学习的主体。
教师要尊敬学生，认可不一样学生拥有独到性，并为其创建成功的时机，教师要建立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，让学生真实成为讲堂的主人。
二、新的试试：1、发掘教材，精心备课大家都知道，在新课改讲堂教课中，教师不过教课的组织者，指导者，学生才是学习的主人。
教师的主体作用第一表现备课上。
课改以来，我仔细研究，灵巧发掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。
经过多种形式的 1问题设计，把凌乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，依据不一样的教课内容，精心设计教课设计，为上好不一样种类的课打好基础，作好铺垫。
2、先学后教，当堂检测，让学生真实成为讲堂的主人新课改告诉我们，学生是学习的主体，讲堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。
向来以来，我坚持使用“先学后教，当堂检测”的教课模式来进行语言教课，尽可能的将讲堂交给每一位学生。
主要方法以下：第一，勇敢松手，耐心指导。
英语课改心得体会3篇_教师心得体会_
英语课改心得体会3篇课改为我们展现了新的舞台，新的天地，变革了教师的教育思想，推动我校的英语教学改革。
下面是带来的英语课改的，仅供参考。
英语课改心得体会一：自初中英语新课程实施以来，我在教学中遇到了不少困难，但同时也体验到了很多乐趣，以下就是我近一年来在教学工作中的一点体会：一、形体语言在英语口语教学中的作用人类表情达意的语言形式有两种：有声语言和形体语言，而细腻系统的有声语言是人类特有的语言形式，也是人与人交往的最基本的手段。
但是，在现实生活中，在某些特定的情况下，有声语言的时间性和抽象性的弱点就会暴露出来，此时人类就要借住其他辅助手段进行交际。
而我们知道的形体语言就是人类惯用的形式之一。
在初中英语教学中，有声语言是教师从事教学，培养学生们语感的主要手段。
但是往往外来语的陌生的语音，特殊的语法，会使小学生感到与母语巨大的差异，从而在内心产生排斥。
因此导致在记忆和理解上的多种学习困难。
如果这种困难一点点的堆积到一起，就会挫伤孩子们学习的积极性。
其实，在教学中采用形体语言教学就能解决这些困难了。
例如：在学习英文26个字母时，我就采用了形体语言这种教学方式。
往往教师们会有同感，在学习英文字母时课堂会很沉闷，学生的积极性差。
所以我吸取了这些经验教训。
再进行这个课题时，充分调动活跃的课堂气氛，使整堂课处于兴奋状态，我教学生们用手势拼出字母的形状，加深他们对字母的认读。
在课堂活动中，启发学生动脑筋，动手脚用自己的肢体拼出26个英文字母的形状，学生们各动其脑发挥其能，很快就能掌握。
再让他们加上特定的表情，这样学起来既快、又有兴趣。
再者，我根据每个字母的形状，编了一个。
这种方法符合孩子学习的兴趣所在，又容易记忆。
例如：学习字母ABCDE等时，我就让孩子唱出儿歌：“尖角A，双圆B，半圆C，馒头D，倒山E”。
通过几遍的练习，充分调动学生的情绪，就连平时不爱张嘴的个别学生也积极去和别的同学练习，充分调动了这部分学生的积极性。
新课改下初中英语教学之我见
新课改下初中英语教学之我见随着信息与经济全球化，英语重要性日益彰显，国民对英语热情空前高涨，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。
因此，英语学习、英语教学越来越受到人们普遍重视。
没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要知识源泉。
可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，与一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维工具，认识世界工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察与认识世界方法与习惯。
从事初中教学工作我，结合日常工作中点点滴滴。
一、注重课堂趣味性，激发学生兴趣。
人们常说，“兴趣是最好教师〞。
有了兴趣，学习才能积极主动，才能在课堂上，保持高度注意力，才会有高效学习。
英语课堂要表达学生主体作用，营造轻松愉快课堂气氛，注重与学生情感交流。
在英语教学中要抓住知识与学生生活共鸣之处，挖掘教材中生活因素，并与谐地与学生生活经历相结合，创设学习气氛，激发学习兴趣。
如在?牛津英语 7A? Unit5 Going shopping 中有许多事物名词，可以带一些相关物品到课堂上，诸如：teddy bear，comic book，Walkman，hair clips，CD 等等，然后问学生 Where can you buy these things？再利用一些有关商店名称图片electric shop，bookshop，supermarket 配合句型 We can buy ...from ...来讨论，并创设实物购物等情景来稳固所学单词，这样不但激发了学生学单词兴趣，而且寓教于乐，使死记硬背变为轻松记忆单词。
同时，教师要注重让学生不断获得成功感，善于抓住学生在学习中闪光点，适时适宜地表扬鼓励。
比方一段好对话，一次测验好成绩，都可以成为表扬他们。
在课堂上教师要经常用鼓励性语言，如对答复下列问题好学生竖起大拇指，并口头表扬“Very good！〞有时甚至还可以借用于同学掌声进展鼓励。
十次批评，不如一次表扬。
2024年初中英语课改心得体会(2篇)
2024年初中英语课改心得体会初中英语改课堂教学中，教师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主人。
教师的主体作用首先体现备课上。
下面是带来的初中英语课改的心得体会，欢迎欣赏。
面对课改，我们教师该学习新的教育理念并不停地进行终身学习;注重知识的更新与多元文化素养的培养;运用多媒体知识;恰当地选择和调整教育教学策略，设计恰当的尽量真实的语言情景和丰富多样的语言实践活动，吸引学生主动参与语言实践活动;提高口语水平;尽可能变换教学方式;联系课堂内容，开展小组活动;要具备对自己的教学行为进行及时的反思和改进的能力，不断研究、创造、发展、丰富英语教学方法;给予特殊学生以特殊关心;更新老师与学生，老师与家长的关系的定位。
通过听课和学习，现在特写一下自己的心得体会:在新课改中(一)我认为需要转变的就是观念，教学目的上要转变观念。
在传统的教学过程中，把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性。
教师在教学中把知识范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，通常会忽略掉学生能力的培养，以及情感、态度价值观念的培养。
但是如今社会的知识更新很快，教学的主要目的不是让学生掌握系统的知识，而且使学生具备终生获取知识的能力，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使学生在探究性学习的过程中达到这一目的。
(二)在教学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要重视知识之间的迁移。
英语科学教学是整体教学教育的一个组成部分，在能力以及情感态度、价值观等方面，教学目的常常是跨学科的，各科教学目的都在于培养具有全面素质的人才。
因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，通过生物学科的教学培养全面发展的新人。
所以不光是教书而且要育人，要成才更要成人。
这就是新课改精髓所在。
(三)在教学策略和方法上要转变自己的观念，把“金子”变成“点金术”，也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。
新课改理念要求学生的英语科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。
2024年初中英语课改心得体会范文
2024年初中英语课改心得体会随着时代的不断发展，教育体制也在不断地进行改革。
2024年，我所在的学校进行了初中英语课改，从传统的单向讲授到学生参与互动，使得学生的英语水平得到了极大的提升。
我深受启发，也从中获得了不少启示，下面就是我的心得体会。
新的初中英语课堂更注重培养学生的思维能力。
在老师的引导下，学生们进行小组讨论和互动，自由思考自己的答案，通过激烈的互动思辨，激发学生的创造力和想象力。
同时，学生对于英语单词和语法的掌握也得到了极大的提升。
原因在于，在课堂上老师采用小组游戏、角色扮演等多种学习方式，通过游戏的娱乐性和竞争性，使学生更好地理解英语。
在新的初中英语课程中，老师采用全英文授课的方式，学生们不仅可以听懂英语，而且也能够流利地说出英语。
同时，老师也会将学生的英语水平进行评价，这对于学生们的学习和提高也起到了积极的推动作用。
通过课堂上的互动学习和自学模式，学生的英语听、说、读、写的多方面能力得到了全面提升。
新的初中英语课堂让学生们学习英语不再是枯燥乏味的，学习内容更加生动有趣，这对于学生学习的积极性和效率起到了至关重要的作用。
老师给我们安排了更多的听力训练、口语训练和写作训练，这些训练都是围绕着我们的生活和实际情况展开的，让我们的英语学习有了更多的乐趣。
并且，每节课的开头和结尾老师都会和学生们谈心，看看学生的情况，倾听学生的意见和建议，增强了学生和老师之间的互动和感情。
通过初中英语课程改革，我收获颇丰。
英语学习不再是孤独呆板的，也不再是令人望而却步的，取而代之的是一种更加轻松愉悦的学习方式。
我相信，在未来的发展中，初中英语教育将会变得越来越好，给我们带来更多的惊喜和收获，同时也为我们为全球人民交流和合作打下坚实的基础。
初中英语课改心得体会
初中英语课改心得体会随着时代的变迁和教育理念的更新，初中英语课程改革已成为当今教育界的热点话题。
作为一名中学英语教师，我参与了初中英语课改的实施，并从中获得了一些宝贵的心得和体会。
以下将从学生的学习效果、教学方式和教师角色转变三个方面，分享我的初中英语课改心得体会。
一、学生的学习效果课堂的重心由传统的知识传授转变为学生的主体性学习，这无疑增强了学生的学习兴趣和主动性。
在过去，学生的学习状态普遍较为被动，他们只是被动地接受教师的指示和灌输式的教学。
然而，随着课改的实施，学生们享受到了更多的自主学习的机会。
他们通过各种实践活动，积极参与到课堂中来，深入思考和探索知识点，从而提高了他们的学习效果。
二、教学方式的改变初中英语课改注重培养学生的综合语言运用能力，因此教学方式也发生了很大的改变。
我们不再以讲授知识点为主，而是通过一些互动教学的方式，激发学生参与课堂的热情。
例如，我们采用了小组合作的形式，让学生们在小组内进行讨论和合作，通过交流和合作，培养他们的语言表达能力和团队合作精神。
同时，我们还引入了一些多媒体教学工具，如课件、录音机等，以提升课堂教学的效果。
这些改变不仅使学生更主动地学习英语，也使他们在课堂中获得更丰富的语言输入和输出的机会。
三、教师角色的转变在传统的教育模式下，教师往往是知识的主要传授者，学生则是被动接受者。
然而，在初中英语课改中，教师的角色发生了明显的转变。
教师不再是简单地传授知识点，而是担任起引导者和指导者的角色。
教师应该通过合理的课堂设计，启发学生的思考和创造，引导学生主动地学习。
此外，教师还应扮演着评价者的角色，及时给予学生反馈并帮助他们提高。
因此，教师需要不断提升自己的教学能力和专业素养，以适应新的角色转变。
综上所述，初中英语课改给我们带来了很多改变和机遇。
通过课改，学生的学习效果得到了提高，教学方式得到了改变，教师角色也发生了转变。
然而，我们也应该看到，在初中英语课改的实施过程中，依然存在一些问题和挑战。
在课改的阳光下
在课改的阳光下——快乐英语课堂二十一世纪是全球化的世纪，英语学习的革命性时代已经到来。
说一口流利的英语，做国际化的中国人是每一个英语学习者的梦想。
我们早就认识到英语在国际上的重要地位。
都想学好英语，但是，如何学好英语，提高英语水平是目前我们都苦恼的问题。
因为许多人都认为英语难学，学不好，特别是我们农村的中学生更是普遍存在这种心理。
这种心理和观念严重伤害了我们学习英语的兴趣和积极性。
一上英语课，大多数学生在打瞌睡，只有很少一部分学生在听课。
自从课改的春风吹来以后我们的英语课堂生活发生了翻天覆地的变化。
我和我的同学在新的课改的春风里感受着、体会着！新颖的教法，激发了我们的学习兴趣。
兴趣是学生最好的老师，这话一点也不假。
无论是谁，都乐于做自己感兴趣的事。
课改之后，我们的老师改变了以往的教学方法，他们在课堂上尊重我们，注重与我们进行情感交流与互动，努力为我们的学习，交流营造和谐、愉悦、自主的氛围。
让我们乐于学英语，老师经常在导入新课时选用我们学生感兴趣的事。
人、歌、图片或flash动画，尽量让课堂有趣，这样一来，不仅课堂纪律有了改观，而且我们的学习热情也被激发出来。
新的课堂，是我们展示自己的舞台。
根据中学生的心理特点，善于表现自己。
在课程改革中，教材从我们的兴趣和生活经验出发来编写，我们对教材中的大多数话题都很感兴趣。
在新课改中我们成为了课堂的主人。
以前课堂上老师会一一讲解，但是现在小组合作交流，谁不发言自己也会觉得没面子。
所以，我们必须利用更多课余时间，练习，朗读，记忆单词，练习英语口语交际。
为了使课堂上不至于丢面子，我们从丰富多彩的现实生活到虚拟的网络空间，查阅资料，丰富阅历，知识成倍增长了，视野开阔了，还掌握了不少课堂以外的知识。
有位教育家说得好：能给学生自学、创新、锻炼的机会或环境、平台的教育才是理想的教育。
又比如孩子学游泳，你要把她扔到游泳池里。
教育工作者不是要塑造学生，而是提供条件。
再比如鸡孵蛋，我们只能给它提供适宜的温度，而不代替它孵蛋，同样的，教师也不好代替学生学，世界唯有学习是不好代替的。
谈初中英语教学课改心得
谈初中英语教学课改心得初中英语教学课改心得作为一名英语老师，我有幸参与到了初中英语教学课改项目中。
这个项目是在给定的基础框架下，根据学生的现实情况和需要，进行创新改进的。
这一过程让我深刻认识到教学课改的重要性，并且在实践中也有了一些心得体会。
一、尊重每个学生的独特个性初中生的个性正在形成中，所以每个学生的认知方式和学习兴趣都有所不同，我采取“学生为中心”的教学方法，充分尊重每个学生的个性特点，提供充足的表达机会让他们能够充分发挥自己的创造力。
我会根据学生的不同喜好和需求，设计不同的教学方案，比如可以通过音乐、绘画等方式来吸引学生的注意力，并在其中融入英文单词，提高学生的词汇记忆效果。
这样一来，学生们不仅能够进一步学习英语，而且可以获得其他方面的知识和能力。
我会创造一个宽松的学习氛围，让每个学生都有机会表达自己的想法，以此增强他们的自信心和自我意识。
二、注重学生的口语和听力能力在初中阶段，培养学生的口语和听力能力至关重要，因为初中的课本和考试更加偏向于这两个方面的能力。
因此，我的课堂教学也重视这一点。
我会组织一些与学生生活息息相关的话题让学生进行口语练习。
比如，关于吃的话题，让学生自己查找并朗读食谱并描述自己喜欢的食物，以此提高他们的口语表达能力。
此外，在课堂中我也会采取多种形式来训练学生的听力，提高他们的听力水平，比如听音乐歌曲、听短片、听广播等等。
在实践中，我更注重在课后外出活动中，让学生运用所学的英语与他人进行交流，以此培养学生更加自然流畅的口语表达能力。
三、引导学生自主学习针对初中生心理和生理上的特点，围绕他们的生活、兴趣，我会选取一些贴近生活的语言课材，这样学生们就更容易接受和理解英语。
不仅如此，我经常鼓励学生自主学习，提高他们的学习兴趣和自我发展能力。
因此我会在课堂中给予他们一些自主学习的时间来总结所学知识，建议学生通过查找资料、朗读、编辑、讨论等方式进行学习。
这样做不仅能够提高学生的自学能力，而且对于学生的思维能力也有很大的提高。
新课改下初中英语教学之体会
新课改下初中英语教学之体会随着时代的发展和教育体制改革的不断深化，新课改在初中英语教学中起到了重要的作用。
新课改不仅改变了教学内容和教学方法，更加重视学生的发展和个性化需求。
在新课改下初中英语教学中，我深有体会。
新课改下初中英语教学更加注重激发学生学习英语的兴趣。
传统的英语教学大多是以课本和老师的讲解为主，学生被动接受知识，很难激发学生的学习兴趣。
而在新课改下，教学注重学生的实际需求和兴趣爱好，更多地使用多媒体教学和互动式教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在新课改下，我们会组织学生进行英语角活动，让学生在轮流交流的过程中提高口语表达能力；还会使用英语歌曲、英语电影等多媒体资源，激发学生学习的兴趣。
通过这些方式，我发现学生对英语学习的积极性和主动性得到了提高，他们更加乐意参与到英语学习中来，学习效果也相应提高了。
新课改下初中英语教学更加注重培养学生的综合语言运用能力。
在以往的教学中，很多学校和教师往往只重视学生的英语语法和词汇掌握，而忽略了学生的口语表达能力、听力理解能力和阅读能力。
而在新课改下，教学更加注重培养学生的整体语言运用能力，使学生能够在实际生活中自如地运用英语进行交流。
我们注重训练学生的口语表达能力，通过角色扮演、小组讨论等活动，使学生在交流中逐渐提高口语表达的能力；注重训练学生的听力理解能力，通过听力材料的多样化使用和听力练习的频繁进行，提高学生的听力水平；注重培养学生的阅读能力，通过阅读材料的选择和阅读理解能力的训练，提高学生的阅读能力。
通过这些教学活动，我发现学生的综合语言运用能力得到了明显提高，他们在交际中更加自信，阅读理解和听力能力也得到了显著的提高。
新课改下初中英语教学更加注重培养学生的自主学习能力。
在传统的教学中，学生往往是在老师的指导下完成作业和学习，缺乏自主学习和独立思考的能力。
而在新课改下，教学更加注重引导学生参与到学习过程中来，培养学生的自主学习能力。
在我所在的学校，我们开设了多样化的学习小组和兴趣小组，让学生可以在小组中讨论学习问题、共同解决难题，培养学生的合作和独立思考能力；还开设了不同难度的英语俱乐部和英语角活动，让学生可以根据自己的兴趣和能力进行自主学习，并展示自己的学习成果。
初中英语课改教学反思(精选5篇)
初中英语课改教学反思（精选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年初中新教师学习心得：英语课程改革经验总结(2篇)
2024年初中新教师学习心得：英语课程改革经验总结一、引言作为一个初中英语新教师，我有幸参与了英语课程的改革和革新。
通过与同事、学生和家长的交流和实践，我深刻地认识到新课程带来的机遇和挑战。
在这篇文章中，我将总结我在这一过程中的经验和体会，希望对其他新教师能有所帮助。
二、课程改革的背景和目标近年来，教育改革一直是我国教育界的一个重要议题。
随着社会经济的发展和人才需求的变化，英语教育的重要性日益凸显。
为了提高学生的综合英语能力，我校决定进行英语课程的改革。
新课程的目标是培养学生的语言沟通能力、跨文化交流能力和综合运用能力。
三、教学课程的调整1. 课程内容的更新新课程要求教师将课堂内容与现实生活紧密结合，注重培养学生的实际运用能力。
因此，在备课的过程中，我努力寻找和选择与学生的兴趣相关的话题，如旅游、科技和娱乐等。
同时，我还引进一些新的教材和资源，如英文电影、英文歌曲和网上资料等，以增加学生的学习兴趣和动力。
2. 课程设置的优化为了更好地实现课程目标，我调整了课程设置。
除了传统的听、说、读、写四个技能外，我还增加了口头表达、写作和文化交流等内容。
这样不仅可以全面提高学生的英语能力，还能增加他们对英语语言和文化的理解和认识。
四、教学方法的创新1. 任务型教学法新课程强调学生的主体地位，要求他们在课堂上积极思考和实践。
因此，我采用了任务型教学法来引导学生主动参与学习。
我设计了一系列有趣而有挑战性的任务，如角色扮演、小组讨论和情景模拟等，让学生在实际运用中学习和提高。
2.多媒体教学由于新科技的广泛应用，我还尝试在课堂上使用多媒体教学。
例如，我使用投影仪播放英文电影，引导学生从影片中学习词汇和语法。
此外，我还利用互联网资源让学生观看和听力教材外的真实英语材料，如BBC新闻和TED演讲等，以提高学生的听力理解能力。
五、评估体系的改进1.多元化评估方式新课程倡导多元化的评估方式，我校也基于这一理念进行了改进。
除了传统的笔试外，我们还引入了口语考试、听力理解和写作等形式。
新课程初中英语教学之我见
新课程初中英语教学之我见随着时代的不断发展，教育也在不断地进行改革与创新。
新课程改革作为教育体制的一部分，对于教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了全面的改革和升级。
初中英语教学也得到了一定程度的改进。
在这篇文章中，我将结合自己的教学实践经验和对新课程初中英语教学的理解，分享一下我对新课程初中英语教学的看法和建议。
新课程初中英语教学更加注重学生的主体性和能动性。
在以往的教学中，教师往往是主导者，学生只是被动接受知识。
而在新课程的教学理念中，学生应该成为学习的主体，教师应该成为学习的引导者和指导者。
在英语教学中，我们应该注重培养学生的学习兴趣和学习能力，让他们在学习的过程中成为自主学习的主体，而不是被动的接受者。
新课程初中英语教学更加注重学生的实际运用能力。
在以往的教学中，往往只注重学生的语法和词汇的掌握，而忽视了学生的实际应用能力。
而在新课程的教学理念中，学生学习英语不仅仅是为了掌握语言的知识，更重要的是要能够应用英语进行交流和表达。
在英语教学中，我们应该注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，并且让学生在实际的交际环境中进行实践，提高他们的实际运用能力。
新课程初中英语教学更加注重学生的信息技术能力培养。
随着信息技术的快速发展，学生的信息技术能力已经成为了必备的基本能力。
在英语教学中，我们应该注重培养学生的信息技术能力，让他们能够运用信息技术进行英语学习和交流，提高他们的信息技术能力。
新课程初中英语教学是教育改革的一部分，它的出现为我们提供了更广阔的教学空间和更丰富的教学内容。
在教学中，我们应该充分发挥新课程的优势，注重培养学生的主体性和能动性，注重学生的实际运用能力，注重学生的综合素质发展，注重学生的信息技术能力培养。
只有这样，我们才能更好地适应新课程的要求，更好地促进学生的全面发展。
在课改的阳光下,我的初中英语教学体会
在课改的阳光下，我的初中英语教学体会
在课改的阳光下，我的初中英语教学体会是要更加重视学生的
主体性，在教学过程中让学生更多地参与进来。
同时，也要注重培
养学生的批判性思维，提升他们对英语学习的兴趣和自信心。
具体来说，我在教学中采用了多种方法来实现上述目标。
首先，我尽可能多地让学生参与课堂讨论和活动，鼓励他们在英语学习中
发挥自己的能动性，表达自己的意见和看法。
其次，我在教学中注
意培养学生的听说能力，让他们通过互动交流的方式更好地掌握英语。
另外，我还特别注重了文化的教育，让学生了解英语语言、文
化和社会背景，帮助他们更好地理解和运用英语。
总之，课改让我更加关注学生的发展，更加注重培养他们的实
际能力和个性特点。
通过不断探索和尝试，我相信我能够更好地适
应和应对课改的要求，让初中英语教学更加生动、有趣和有意义。
2023初中英语课改心得体会范文
2023初中英语课改心得体会范文2023初中英语课改心得体会范文1教学过程中对教材的一个争论就是：这套教材到底适不适合农村学校的学生？部分教师认为这套教材具有强烈的时代感，知识内容切合学生的英语学习需要———口语交际形式多样，内容丰富，符合当前英语习惯的纯正英语。
而部分教师则认为这套英语教材不适合农村学校的学生，因为这套英语教材要有六年的小学英语基础学生才能开始学习。
而我们的小学生大部分在小学没有学过英语。
教师又没有足够的时间来弥补。
再者，这套教材词汇量多，对于没一点英语基础的学生来说难度太大。
教师在教学进度上根本达不到新课标的要求。
在争论的最后，各位英语教师达成一致的看法：新课程更应关注学生的学习过程，教师更要加强教学反思，要把教学反思落到细处、实处，注意课堂知识的构建，注重学生的实际能力的考察。
下面就新课改谈谈个人体会：一、新课改，新变化随着新课改的逐步深入，将会给整个基础教育带来新的变化。
1、新的课程目标基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
此次课改的重点是一改过去过分重视语法和词汇知识讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的趋向，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，采用任务型的教学途径，让学生在体验、实践、参与和交流中发展综合语言运用能力。
新课标增加了情感因素、学习策略以及文化意识和跨文化交际能力等方面，体现了以人为本的教育观念，培养学生的终生学习能力，培养学生健全的人格和技能发展能力，提到了教育成功的`核心。
2、新的教学模式本课程倡导任务型的教学模式，教学过程应该形成一种师生交往、积极互动、共同发展的过程。
应该形成一种民主、开放的课堂教学氛围。
让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
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在课改的阳光下，我的初中英语教学体会
摘要：英语课改已进行好几年了，在各方面取得了一定的成效，尤其在听、说方面，真正达到了素质教育的目的。
我作为英语课改的经历者，经历了迷茫、痛苦、探索、收获、喜悦的过程，经过对课改不断摸索和总结的过程，在黑暗中探索了一条顺应课改的出路。
关键词：英语教学；课改
中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0204-01
新课改一路走来，风风雨雨数年来，我学会了很多，懂得了很多，也收获了很多。
有成功，也又失败；有欢喜，也有烦恼；有沮丧，更有反思，但更多的是欣慰。
新课程改革就像黑夜里的一盏明灯，指引我们在教育道路上迈出了新的一步。
在课改中，孩子们主体地位得到了体现，胆子变大了，爱表现了，敢想、敢说、也敢于挑战了，善于发现、解决问题了，各方面的能力也大大提高了，个性也得到了张扬，在我的中学英语教学工作中处处体现着这些变化。
我是一个伴着课改成长的年轻英语教师。
和孩子们共同沐浴着课改带给我们的春风，感受着课改带给我们的激情，领略着课改带给我们的希望，不断开拓着课改带给我们
的征程。
根据新课改的教学要求，我探索并试着用新的教学方法去改进自己的教学课堂，使英语课堂成为学生喜爱的课堂，经过自己课后的不断反思自己的课堂教学，不断改进，和中学英语课程共成长。
在此期间，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，我总结了自己的一些教学方法，效果不错，现和大家分享如下：
1.从自我出发，学习课改新理念
1.1挖掘教材，精心编写预学案。
大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者，指导者，学生是学习的主人，因此，在课改以来，我认真钻研，灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。
通过多种形式的问题设计，把散乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，根据不同的教学内容，精心设计预学案，为上好不同类型的课打好基础，作好铺垫。
1.2多种渠道学习课改新理念。
我利用现在的网络平台到网络上学习新的教育教学方法和新的教学模式。
仔细阅读新教学大纲的要求和目标。
通过学习，我逐渐掌握教师和学生在课堂中的地位，认识到在课堂教学中，学生是学习的主体，教师是课堂的引导者、促进者和参与者。
教师更重要的责任不是传授知识，而是启发、诱导、帮助学生主动、积极、合作、创造性地学习，提高并保持他们的学习激情。
在这一点上，课改的确迈出实质性的创新的一步，它完全颠覆
传统的教学模式，符合新时代的要求。
这使我认识到现代教学不是简单的教与学的模式，而是灵活多样、生动有趣的。
在课堂上，教师与学生不是上下级关系，而是在一起游戏的朋友伙伴关系，气氛不是严肃紧张而是轻松活跃。
这么新颖的教学理念对我来说也确实是思想上的一次洗礼。
1.3积极听课，认真备课，善于反思。
为了把这个新理念充分应用到教学实践中去，在每一堂教学备课中，我充分吃透教材，认真备课，积极听课，在查找相关的资料，学习和积累新的教学方法，并大胆创新。
为了上好每一堂课，我主动放慢一课时。
一个教案往往要修改两三遍。
其他老师的课，不管是哪位老师的课，只要有时间，就主动去听。
每一位老师都以其自身独特的魅力影响着我，启发着我。
听课，成了我的一大乐事。
每学期的听课任务不仅按时、而且超额完成。
在布置作业上也不是简单的抄写，而是多种形式，有调查型，对话型、写作型等。
2.采用多样化活动进行教学，增加学生学习兴趣
所谓多样化教学，就是把音乐、歌曲、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地”活”起来。
俗话说：兴趣是最好的老师，有了兴趣，同学们已经由”要我学”变为”我要学”，学习成绩也得到了很大的提高。
课堂上再也没打瞌睡的现象；”我学习，我快乐，我参与，我快乐”是英语课上的至
理名言。
我们的英语课堂发生了怎样的变化才使我们学习英语的兴趣这么高，学习效果如此好呢？
2.1课前，我是以歌曲导入。
在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。
针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。
对于中学低年级的学生来说，他们活泼好动，利用英文歌曲，加上简单的动作就可以形成较好的课堂堂组织形式了。
对于游戏，孩子们也是乐此不疲的，我在平常的英语教学中，”猜一猜”、”模仿秀”等游戏都是常做的。
我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性、竞赛性的游戏，孩子们更是喜欢。
利用游戏教学，能够真正地实现”在玩中学，在学中玩”。
2.2”书本是死的，人是活的”，所以我在教授内容时，为了激发学生的学习兴趣，对教材进行适当地删除添补，把一些内容提前或者推后。
比如说，在第一堂英语课上，我们不要急着要学生记单词、学句子，可以把一些有趣的活动提前。
如把”Stand up，sit down.”这一环节提前，激发学生学英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。
为了保持学生们学习英语的持久兴趣，在英语课上，我把他们所学的其它学科的相关内容融入到课堂教学之中。
音乐，画画，甚至还可以结合比赛、游戏等等。
总之，要设计好一堂课，最重要的就是要抓住学生的心理特点，比如说编儿歌、
做动作、演小品，这些学生都是很喜欢的。
英语教学就是寓教于乐于课堂之中。
另外，要保证我在进入课堂之前有一个好的心态，要想一想这节课我要教给学生什么。
每堂课后，我要自问”这堂课，孩子们学到了什么？
2.3采用任务型教学方法；任务型教学，通过老师给我们一步步布置小任务，我们一步步完成小任务来最终完成一个成果性的大任务，让师生从基本知识教学做起，从训练基本技能练起，由易而难循序渐进。
通过任务型教学，使我们把学到的知识转化为实际应用语言的能力，同时我们在完成任务中变得越来越自信。
2.4积极开展生动活泼的课外活动，英语学习只靠课堂的45分钟是不够的，为激发我们学习英语的热情，老师积极开展各种课外活动。
例如，为了让我们重视英语的应用，老师组织我们班同学开展英语短剧表演和英语讲故事比赛；为了让我们养成书写工整的好习惯，老师经常展览我们的优秀作业；为了让学生感受学习英语的乐趣，让学生在家看看英语对话的电影，收看英语节目，学唱英文歌曲等；同时为学生积极地营造英语学习氛围，实行情景学习。
3.正确的对待学生练习中出错问题
在练习活动中，一旦发现学生的语言错误就立刻纠正，中断学生的连贯性表达，会使学生的情绪受到影响，产生压抑感，害怕出错而不愿参与练习，练习活动就开展不顺
利，学生的思维活跃不起来，这种做法是不足取的。
我在课堂上容忍学生在练习中出现的口误，对学生参与练习活动的积极性首先加以肯定，并作出公证的评价，在交流过程中应以讨论式的语气，而不是一味的挑剔、指责学生的语言错误。
总之，在课改之路上我成长，我快乐。
今后我将继续成长在课改之路上，辛勤耕耘，让学生在乐中学，学有所得，学有所乐，让他们在英语王国里飞得更高，更远。