精细化管理评估后总结与反思

精细化管理评估后总结与反思

这次精细化管理评估结束后，我们清醒地看到：学校教育教学管理、教师队伍建设等方面还存在一些需要解决的问题或亟待加强的薄弱环节。为进一步提高我校的教育教学质量，结合本校实际我们找准问题，明确努力方向，研究制定了具体改进措施。现将所做工作汇报如下。

问题之一：干部教师的教育教学理念需要进一步转变；骨干教师的带头辐射作用发挥的不够突出；部分教师的教育教学能力与硬件建设的现代化程度离教育现代化的要求还有一定距离，综合素质亟待提高。

首先，个别教师缺少落实新理念的教学能力：一是教学观念陈旧的教师，如何尽快转变教育观念；二是具有先进教育理念的教师，如何尽快转化成教学行为。尤其是教师先进的教育理念如何尽快转化成课堂教学行为是亟待解决的问题

其次，学科带头人、骨干教师教育教学能力发展缓慢，带头辐射作用的发挥需要进一步加强。他们的教学模式已经基本定型，出现了职业生涯中的高原现象。

第三，部分教师不能将信息技术与学科教学有机整合。教师具备了运用信息技术的基本能力，但基本停留在表层的应用上，缺乏深度的开发和应用策略的研究，不能将信息技术与学科教学有机整合，从而提高课堂教学效率。

改进措施：

首先，提高教师师德修养。采取集中学、自学、上网学等多种形式学习，并充分发挥摘抄本、资料夹的作用，提高其实用性、教育性及鉴赏性。建立教师学习评价制度。

其次，骨干带动提高教师整体水平。为他们创造学习的机会，搭设展示才华的舞台，充分发挥他们的带头、辐射作用，带动全体教师提高综合素质。

⑴骨干教师外出听课、学习回来后，要在教研组内进行动态信息交流，传播教改前沿信息，变一人受益为大家受益，促本教研组、本学科教师整体水平提高。

⑵骨干教师每人至少带一名教师为徒弟，互相听课，帮助徒弟备课，对其进行课后分析，促进本人和徒弟教学水平和教科研能力共同体高。

⑶骨干教师要带头上研究课、带头参加专题研究，带头自制教学课件。

⑷在“一师一徒”方式基础上，指导参与公开课、研究课、评优课的课评活动，起到带动一个，辐射一片的作用。

再次，提高教师运用现代信息技术的能力。

最后，校本教研提高教师专业知识水平

校本教研的目的是为了提高全体教师的专业知识水平，从而促进教育教学质量的提高，把校本教研作为一种教学研究制度，以教师为主体，以教学中出现的问题为出发点，以课堂教学实践为载体，研究解决实际问题，从而推动教师的专业发展和学校办学层次的提升。

问题之二：需进一步精细化教学常规管理，使管理工作在规范的基础上更加合理化、科学化。

我们制定了一系列的教学管理制度，但有的环节落实还不够到位。比如：有的教师评优课、研究课和常态课的差距比较大；还有个别教师重视了单元过关的监测，但不能认真地进行质量分析。

改进措施：

一是精心制定教学计划。教师根据教学工作计划中提出的本学期教学工作目标、任务、要求及教学工作时间安排表，结合本校、本组、本人实际，制定出学校、教研组和教师本人的教科研活动计划，达到从学校到教研组，从教研组到任课教师，层层有计划，人人任务清，目标明，确保教学工作有条不紊地进行。

二是严格落实备课要求

备好课是上好课的前提，是提高教学质量的手段和基础，我们继续坚持以教科研专题为依托，以教研组为单位，采取个人与集体相结合的备课形式，集思广益，各抒己见，研教研学。教师要超前一周备课。精心设计教学环节，精心设计教学语言，精心设计质疑问题，精心设计分层作业，要创造性使用教材。写教学反思。

三是考核做到严、细、实

为保证各教学环节真正落实到位，依据我校《教学质量综合评价方案》和《各学科竞赛评价标准》。本学期我们对教学质量形成的关键环节和学生的知识生长点、能力发展点，加强指导，确定监控、检测和评价项目。

⑴对学生基本能力加强严密考核

⑵对教学质量进行严密监控。

⑶坚持干部兼课听课制度

⑷坚持检查作业制度

⑸抓教学质量的监控与评价

问题三：关于教研活动的开展没有真正的落到实处。一些对外的合作交流虽然取得了一些成绩，但实质性的材料没能及时保留。而且校本教研活动没能真正的开展起来，次数不够。

改进措施：

1、形式上集体学习和个人学习相结合,理论学习,培训与课堂教学实践相结合。

2、内容上除学习外,还要求教师有针对性地学习新的教学理念,阅读有关教育教学的杂志和刊物,并摘抄新的教学理念,学习新的教学方法。

3、加强教师之间的交流,利用教研活动经常组织教师对新教育教学理念和新的教法进行交流,共同解决课堂教学中的困惑。交流有针对性,时效性,督促教师学习和自觉运用新的教育教学理念,实践好的教育教学方法,提升教师教学技艺和水平。

4、注重听、评课。

以教师"认真备好每一节课,上好每一节课。"为宗旨,组织教师有计划,有条理地进行了备课、上课。

1、狠抓集体备课:

①教师集体备课前,必须做到熟悉教材,熟悉学生,做到"四结合",即理论与实践相结合,公开教学与日常教学相结合,公开教学与课题研究相结合,教与学相结合。

②集体备课以学科组为单位,进行备课、听课活动,坚持每周集体备课制度,各教研组长负责,分科分组定内容学习、备课,针对比较热点、难点问题进行探讨,不断优化教学目标、过程和方法,以做到熟悉教材、研究教材,提高教学质量的目的。

2、加强常规听课

鼓励教师多出精品课,认真备好、上好每一节课,规定每位教师每学期听课不少于10节,中层领导每学期听课不少于15节,听课后注意评课,同时实实在在,针对课堂中出现的难点,重点问题进行评析,且做好了记录。

3、倡导推门听课

为提高教师的基本素质和基本机能,提高教师心理调控能力。积极倡导推门听课,教研组长及中层领导不定时推门听课,并做好指导。

4、指导课后评课

对于每一节课,每一个做课教师来说,只听不评达不到提高的效果,所以,指导教师确实,有效地,实事求事地进行评课,并提出建设性意见,导向性建议。并做好记录,以达到共同进步,共同提高的目的。

以上是我们结合学校实际，所做的具体工作的汇报，有很多这样那样的不足，我们会在今后的工作中改进提高，以进一步提高我校管理水平和教育教学质量.

造甲小学教务处 2016.4