教育教学质量提升之我见

提高教育教学质量之我见提高教育教学质量，是教育工作者梦寐以求的。

因为教育教学质量的高低是衡量一所学校的重要标准之一。

那么如何提高教育教学质量的工作呢？我认为主要是靠切合实际的管理。

如何抓紧抓好学校管理工作呢？应从以下四方面入手：一、校长首先应从自身管理抓起，端正工作作风，树立威信1、率先垂范。

思想品德端正、业务知识深厚、作风民主、工作经验丰富、严于律己、以身作则。

事事、时时、处处做教师的表率，使教师产生亲切感、敬佩感，被尊重，从而在心理上产生一种无形的、巨大的感染力，激发他们强烈的工作热情。

2、亲临教学一线，获取教学管理指挥权和发言权。

首先亲自兼课。

率先垂范，带头兼课，将课教好，让教师信服。

其次深入课堂听课。

深入课堂听课了解和指导教学工作，正确、科学地评价教师的教学工作。

其三抓好教学工作的突破口。

抓好在学校教学管理工作中带有倾向性和影响全局的方向性工作，抓出成效、抓出经验，做到以点带面，扩大成果。

其四做好教学工作的检查抽测工作。

定期进行教学工作的检查抽测，准确掌握教师的教学水平、教学成绩，表扬激励优秀，对较差教师，属于水平问题的进行指导帮助，属于工作态度问题的则批评教育。

其五善于动笔，总结教学经验。

总结点滴，形成经验并上升为理论，汇入学校集体。

3、做到处事公平、公正、公开、民主，以理服人；做到待人亲和，不摆架子密切领导与教师之间的关系。

不搞私人承诺。

4、敢于承认自己的错误。

不能因为要维护自己的“尊严”强词夺理，甚至怀有个人成见，而应勇于承认，知错就改。

如果确是教师的错误，则应动之以情、晓之以理。

5、做好服务.①关心教师的生活，增加感情投入。

②尽全力支持教学工作，最大限度地满足教师教育教学工作的需要。

二、加强教师队伍管理，提高教育教学水平首先抓师德建设，提高教师思想道德水平，增强教师爱岗敬业、服务教育、爱生乐教意识。

其次抓教师专业知识建设，提升教师业务素质。

其三抓课题研究，提高教师解决问题能力。

其四抓课堂教学研究，提高教师的教学水平。

其五落实制度管理，向管理要质量。

制定切实可行的管理制度，鼓励先进，鞭策后进。

首先是认真落实教学管理制度。

其次是定期检查教学常规制度。

除了定期教案、作业等教学常规检查外，校长每学期有针对性地进行2—3次的教学抽查，做出抽查情况的反馈工作，从而有效地促进教学工作的规范化。

其三是严格执行教学质量监控制度。

建立健全学校教学质量监控方案，对各学科实施平时、期中、期末的监控，查找薄弱环节和存在问题，制定改进教学措施，使教学质量稳步上升。

三、狠抓教学过程管理，规范教师教学行为抓好教师备课、上课、作业布置和批改、课外辅导、考查考试等教学过程的五个环节工作。

（1、抓备课 2、抓上课提出上好课的基本要求；保证上课要认真按计划进行；经常性巡课或深入课堂听课，及时发现课堂教学问题并加予解决。

3、抓作业布置与批改指导教师科学地布置作业，避免学生产生过重的课业负担；明确批改作业的要求；定时抽查学生作业，分析学生学习质量及改善教师教学效果和工作态度。

4、抓课外辅导正确认识课外辅导的作用；指导教师进行课外辅导，明确辅导措施，因材施教。

5、抓考试和考查建立考试考查制度。

考试考查次数要适当，考试形式要多样且符合新课程改革的要求，以利全面检查质量。

考试结束组织教师进行质量分析，研究改进教学、提高教学质量的措施。

）四、加强学生管理，调动全体同学的学习积极性。

要大面积提高教育教学质量，在发挥体教师的主导作用的同时，必须充分发挥学生的主体作用，使他们爱学、乐学。

1、加强理想教育。

通过主题班会、演讲会及各科教学的渗透等形式对学生进行理想教育、生存教育，“今天学习不努力，明天努力找工作”。

以生动活泼的形式，使学生懂得学习是为自己、为家庭、为社会而学，认识到学习的重要性，从而激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

2、加强校园文化建设，充分利用广播、板报、墙标等形式营造一个“认真学习光荣，荒废学业可耻”的氛围。

同时建立健全班务考核制度，对学生的纪律、卫生、文明礼貌、文体活动、学习成绩等等进行量化评比。

通过评比，规范了学生的行为，督促了后进，增强了集体荣誉感、凝聚力，使学生身心向着健康积极向上的方向发展。

3、加强转化后进生的教育教学工作。

根据学生的个性特长，因材施教，全面发展，挖掘他们的潜力，激发他们的兴趣为社会培养所需的各方面人才。

总之，要全面提高教育教学质量，用严谨的态度去严格管理这是硬道理。

今后工作打算我打算从以下八个方面推进学校各方面工作。

一、建立一支强有力的教师队伍首先，我们会坚持“任人唯贤、唯才是举”的原则，加强学校教师队伍在思想、业务，还是工作水平等方面的建设。

其次，注意教师队伍的结构合理。

尽量做到人员组合、学科分配、年龄结构及个性素质结构合理。

以达到经验互补，做到扬长避短、优劣互补、协调前进的作用，保证整个教师队伍年富力强，朝气蓬勃。

再次，在教师队伍建设过程中，抓好两个方面工作：一是在分工中合理安排教学任务。

二是实行科学、民主管理。

行使职责过程中，积极主动接受家长的监督，让全体教师积极参与学校的管理工作。

二、依章治校、依德治校根据教育相关法律、法规，结合学校实际，制定出切实可行的规章制度和实施细则，使全校师生有共同遵守的规范，做到管理目标制度化、规范化、系统化、精细化，提高管理效率，以实现学校管理的科学化。

首先注意狠抓执行规章制度自觉性的教育，使广大教师工真正从思想上认识到这些制度的重要性和必要性，能在思想上承认、接受这些制度，并自觉自愿地遵守和维护这些制度。

其次是反复宣传，造成舆论。

立足于坚持经常执行，形成习惯。

再次是严格要求，督促检查，坚持“规章制度面前人人平等”的原则，保证规章制度的贯彻和落实。

三、抓好教师队伍建设，提高教学质量建设一支德才兼备、为人师表的高素质教师队伍，全面推行素质教育。

在教师队伍建设过程中，我将积极为教师的成长和事业的成功创造一个良好的环境和平台。

在具体的教育教学工作中充分肯定、发挥教师工作积极性，尊重教师的个性，尊重教师的人格，尊重教师的知识与才能，尊重与发扬教师的创新精神，让教师以高昂的斗志投入到教学工作中。

对个别业务水平稍欠(不太成熟)的教师给予积极地帮助，实行“手拉手、结对子”的帮扶制度，使其逐步提高，适应新时期教育教学发展的需要；积极配合上级部门开展继续教育(特别是校本培训等方面教育)，经常下到班级听课，指导开展教研活动与教师共同研究新课程改革问题，大力倡导教师进行业务自修，及时推广优秀教师的好经验，使教师感到有所作为，体会到成功的喜悦，从而大大提高教师的工作积极性，这样教师队伍的凝聚力和战斗力就更强了。

四、加强风气建设和安全等常规教育校风，是由领导作风、教风和学风构成。

它是学校精神建设的重要标志。

在领导作风方面，我要努力钻研业务，亲临教学第一线，带头搞好教育教学工作，按教育规律办事；关心教师生活，多为教师办实事，努力提高教师教育教学能力。

在教风方面，要求教师对学生全面负责，教书育人，钻研业务，互相听课、互相学习，扬长避短，形成不断改革教法的良好风气，以适应新课程改革发展的需要。

在学风方面，要求学生认真、踏实、勤奋、刻苦地学习，注重学生日常行为规范的养成教育，通过积极开展各种达标创优评比活动，在学生中形成竞赛风气，促进“三风”建设。

经常对师生进行安全教育，加强安全工作力度，最大限度保障全体师生的生命安全和财产安全。

适时根据学校发展及存在的问题加强学校常规管理教育。

五、深入一线，听课评课，指导老师教学，狠抓教育质量学校工作以教学为中心，教学质量是学校一切工作的生命线。

作为一名管理工作者，一定要把提高质量作为工作的核心内容来抓。

任何时候都不能放松抓教学，必须全心全意搞教学、聚精会神抓质量。

对此，必须积极地深入一线，了解每一位教师的教学方法、教学效果，加强听课、评课、指导等教学过程，努力提高教育教学质量。

六、完善、改善教学环境和教学设备，进一步加强学生学习兴趣的培养把美化校园环境、完善、改善教学条件，让学生在富于现代气息的教育环境中健康成长，作为学校管理的一个重要目标，做到有计划、有步骤地加强六园建设。

我们将利用上级教育主管部门对学校的重视和投入，借助均衡验收的东风逐步实现校园建设的现代化，包括实现校园建设的网络化，教学设备的时代化及教学多媒体化等。

同时加强校园文化建设、加大宣传力度，建设校园文化长廊，以校园广播为阵地，搞好校园文化建设，有效的培养学生热爱学习、喜欢学习。

七、加强个人修养，努力提高自身素质继续提高自身的政治政策理论、教学管理、专业业务水平，坚持正确的办学理念和思路，明确学校的教育目的和培养目标，保证德、智、体、美、劳全面发展教育方针的落实，全面实现学校的培养任务。

接受各级领导和同事们的监督，听取不同意见、团结协作，时刻以“三个代表”重要思想和科学发展观及十九大会议精神的指导工作。

积极主动的向先进兄弟学校学习好的管理经验，积极采纳教师提出的具有合理性的意见和建议，有效地开展学校各项工作。

八、积极配合各级学区下达的工作，努力完成各项目标和任务。

总之，提高教育教学质量，落实课程常规管理，开足开齐开好各门课程，提高教育质量是学校工作的根本目的所在。

学校课程管理长效机制不是一躇而蹴的，需要不断地探索，不断地完善，不断地巩固。

我们要把常规管理落实到学校教育教学工作每个环节上，实现学校教育管理规范化、精细化、科学化。