主题班会活动方案的设计

主题班会活动方案的设计

一、题材的选取

班会课内容要针对本班的实际情况、学生的年龄和心理特点选取内容及设计形式,及时规范学生行为,及时捕捉班级的亮点及学生的闪光点,适时适度地进行教育,树立典型并发挥其辐射带动作用.作为班主任,要善于捕捉学生微妙变化的信号,并以此为教育的基本素材,利用班会课阵地,切实做好教育引导工作.

二、对象的分类

在班会课的准备过程中,对于“优秀生”,不能因其成绩好或听话而一味溺爱,以偏盖全,也要关注其心理健康,尤其需要培养心理承受力,在活动中克服自我中心;对于“一般生”,我们应更多表现出认可和赏识,多肯定他们的长处和闪光点;倒是班级中的“隐患区”更需要关受,哪怕他们摆出自诩不凡或者是麻木不仁的谱,但他们的心理还是敏感的、自卑的,易产生对立情绪,班主任应借助班会活动,让他们和班级同学多沟通,老师在旁边多爱护、多指点、多鼓励,使他们“亲其师而信其道”,然后再通过活动春风化雨,润物细声,使学生受到感染和熏陶.

三、教育目标的确立

既然班会课被正式纳入了课程体系,它同学科课程之间的关系就应当是相辅相成的,在地位上、价值上,不应有主次之分、轻重之分,它们各有侧重地作用于学生发展的不同方面,实现学生素质的全面提高.班会课的目标主要在于使学生的主体意识、行为能力、情感态度得到全面发展,并且,它往往不以某一门学科知识为中心,而是强调学科间的相互联系及知识的综合运用.

四、主题的确立

1、根据学生的学习生活、思想动态确定班会主题

班主任要及时了解学生的学习生活情况和思想动态.以确定一些带有普遍性的东西,开展主题班会活动适时地帮助学生澄清是非,提高认识.

针对新组建的班级可以开展“相约——”主题班会,让同学之间相互介绍,增进了解.

针对个别学生说由于没望考上重高而自曝自弃时可以开展“榜上无名、脚下有路”的主题班会,用我们身边和社会上的一些典型事例来引导学生,培养学生的自信心,要使他们认识到“人生不可能都是鲜花、掌声、,还会有艰难困苦,还会有煎熬与委屈.既然如此我们就不必“为打翻的牛奶而哭泣”.

2、根据节令、纪念日确定主题

元旦可以搞联欢会,活跃班级氛围,加强班集体的凝聚力.

母亲节到来我们开展“让我们记住母亲的生日”主题亲情教育主班会活动.在事先不布置的情况下突然袭击,让全班同学逐一说出母亲的生日,然后请能记住母亲生日的同学谈对母亲的感情,再请记不住母亲生日的同学谈此时的心情.

“五四”期间以“弘扬五四精神,刻苦学习”召开主题班会

6月26日是国际禁毒日可以开展“为了生命---珍爱生命、远离毒品”主题班会

9月10日教师节、9月20是全国公民道德宣传、10月1日国庆节,12月是是全国法制宣传日都是对学生进行主题教育的很好载体.

3、根据学校的中心任务确定主题

4、依据实际情况选择主题

社会实际,如社会对学生的影响是有一定力度的,所以,要考虑到

这些影响因素;“怎样结交社会朋友”(社会环境)国际形式方面:中

日问题、台湾问题、中东问题等

结合当前的国际、国内形势,抓住一些热点问题设计符合本班学

生年龄特点的主题,引导学生进行讨论、思考,培养学生形成事事关

心的好习惯.

学生实际,如根据学生的实际情况,例如:学生所关注的,所需要的,所追求的以及他们的具体矛盾和问题,要把握他们的的思想热点和盲点,对症下药.如:针对“自习课吃零食、聊天”、“生活作风懒散”、“学生早上不起床”、“偷小卖部的物品,食堂的饭菜”等一系列坏

习惯,可以开展“告别坏习惯”“向不良习惯告别”等主题班会.又如:针对学生学习主动性、积极性不高,可以开展“莫让年华付水流”的主题班会.

5、利用一些事例、事件确定主题

例如:云南大学在学生马加爵...

发生在萧山的五个未成年人...

天津年仅19岁的刘佳朝...

成都市一名13岁的少年因学习...

清华大学大学生刘海洋...

2005年4至6月北大接连发生三起学生..

2005年7月10早上宁夏回自治区13岁女孩以“我是个差生、

我死了以后可以帮你节约10万元”为由,选择了不归路.

.......

一数数据(如,说中国每天自杀的人数是500人,每年死于自杀的

有25万人至27万人,还有200万人自杀没有成功)这都是我们开展“尊重生命,敬畏生命”、“让生命之花绽放得更精彩,做个有心人.

五、主题班会活动的形式

班会的形式直接关系到班会活动的效果.班会形式应该由教育的内容和学生的年龄特点来决定.学生喜欢的是丰富多彩的,有吸引力

的活动形式,所以设计班会的形式,要使学生喜闻乐见,不能单调呆板.常见的主题班会形式有以下几种:

1、论理式主题班会

这种班会主要是对问题进行论证和阐述,以统一、提高学生认识.如:“青春的价值是什么?”,“班级轶事面面观”,“友谊与事

业”“早恋的害处”等主题班会就可以采用这种形式.论理式班会目的很明确,要把“理”说透,使学生信服,所以要求论证有据,内容翔实,逻辑严密.

2、交流式主题班会

这种主题班会主要是学生间相互学习和借鉴,也可请校外的人物与学生交流.如:“学习经验交流会”,“生活教育了我”“读后感、观后感”等主题班会就可以采用这种形式.交流式班会要创造一种和谐、融合的气氛,引发学生对所交流的经验有钦佩和赞赏之情.

3、文艺型主题班会

文艺型的主题班会是通过班级文艺表演形式进行的.具体形式有:讲故事、唱歌跳舞、诗歌朗诵、相声、猜谜等,其它文艺表演,也可

以是绘画、书法、摄影等.这种形式的主题班会是学生展示才能、发挥创造性的好机会;也是引导学生自我教育的好机会;还是培养学生

组织能力的好机会.它可以活跃气氛,寓教于乐,使学生受到情感上的激励和熏陶,所以很受学生欢迎.班主任要尽量使多数学生都有“机会”,即使没有文艺表演能力的人,也让他们有“活动”的余地,能够各得其所,兴致勃勃.

4、竞赛式主题班会

这种形式的主题班会是针对学生竞争心理、好胜心理所采用的一种活动形式,在“两军”对垒中,融入哲理性、知识性,或判断社会热点问题的是非性.竞赛内容有知识性的竞赛,判断是非的竞赛,某种能