13、课文《枫树上的喜鹊》(共2课时)教学提纲

辨析词语 探望 看望
相同点：两个词都有“拜访”的意思。
不同点：“探望”是去看看有没有什么情况或者因为惦念 而去看，显得正式一些；“看望”指去长辈或亲 友处问候，有些亲朋之间互相走动的意思 ，显得 更为随意。
造 句：①探望一她带着花去医院探望老师。
②看望一我去农村看望奶奶。
再读课文：
边读边想，课文可以分成几段？
学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母……
拟人、排比
这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？
“一会儿……一会儿……一会儿……”用了排比的 修辞方法，写喜鹊阿姨教小喜鹊做的事情很多。作者笔 下的喜鹊阿姨和人一样，会教孩子们唱歌，会教孩子们 做游戏，还会发明拼音字母并教孩子们学习。
仿写 用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。
5．照样子写句子。 例：我真高兴啊！ __这__花__儿__真__漂亮 啊！
6．课文学得怎么样，把空填上才算棒！
我们村的渡口旁有一棵___枫__树____，我很喜欢
它。它好像一把很大又很高的 ____绿__色__太__阳__伞____，一直打开着。它的绿荫 ___遮__蔽___了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊 的窝，我喜欢极了。
13、课文《枫树上的喜鹊》(共 2课时)
学习目标
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。
2
走近作者
郭风：原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田， 1917~2010年，享年94岁。他把自己毕生的精力献 给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今 结集出版作品50多部。
核心问题： “我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？ 串珠问题： 1.一读：读课文，文中多处出现“喜欢”一词，“我”都
喜欢什么？ 2.二思：本文重点写了什么内容？ 3.三画：画出文中描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的句子。 4.四探：你从本文中的哪些地方体会到了童真与童趣呢？
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好
“我真是喜欢极了”表明了什么？
“极”写出了喜欢的程度，“我真是喜欢极了” 喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
“我”为什么称呼小喜鹊为“喜鹊弟弟” “喜鹊弟弟”这个称呼表达了“我”对小喜鹊的 喜爱之情。
我看见喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊
弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们
像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的
绿荫遮蔽了整个渡口。
比喻
这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？
把“枫树”比作“绿色太阳伞”，写出了枫树的生 命力旺盛。“遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。
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枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 “我”喜欢什么？和第一句的“喜欢”有什么不同？ “我喜欢极了”是喜欢喜鹊窝，和第一句的“我喜 欢它”不同，第一句是喜欢枫树。
“鹊！鹊！鹊！……”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是ɑ、o、e…… 喜鹊弟弟们也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
你从这组对话体会到了什么？
拟人
描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。表 现了“我”丰富的想象力。
阅读方法解密：拟人
概念：拟人是修辞方法，指把事物像人一样来写，把 原本不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样 的。例如童话里的动物、植物能说话，能笑。 作用：可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动 形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特 有的具象效果。
渡 荫蔽 撑
pīn mǔ gāng dǒng àn
拼 母 冈 懂案
6
多音字
biàn（方便） 便 pián（便宜）
jiào（教室） 教 jiāo（教学）
7
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
这篇课文主要介绍了枫树上喜鹊一家的 故事。喜鹊妈妈教喜鹊唱歌、游戏，还教学 习汉语拼音，以及看日出。
作品有：《木偶戏》、《火柴盒的火车》、 《鲜花的早晨》、《蒲公英和虹》、 《早晨的钟声》、《蒲公英的小屋》、 《月亮的船》等。
自读提示：
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
读一读
渡口 遮蔽 山冈 懂得
拼音 字母 答案
我会认 dù yīn bì chēng
9 枫树上的喜鹊
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。
（难点）
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通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我 常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心 中Hale Waihona Puke Baidu呼她喜鹊阿姨。
你从这里体会到了什么？
“喜鹊阿姨”拉近了“我”和喜鹊的距离，可以看 出在“我”的心中，喜鹊和“我”很亲近。
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑 着渡船，到对岸的树林里去打柴的时候，发现喜鹊 阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
_天__上__的__白__云__，__一__会__儿__变__成__一__栋__房__子__，__一__会__儿__变__成__ ___一__个__大__南__瓜__，__一__会__儿__又__变__成__一__只__小__狗__，__真__是__变__化 ___多__端__呀__！__________________________________
交流分段情况
第一部分(第1自然段)交代故事发生的地点、事件。
第二部分(第2－4自然段)写“我”喜欢树上的喜鹊阿姨和 喜鹊弟弟们。
第三部分(第5－13自然段) 写喜鹊阿姨教孩子学知识。
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了作者对小动物的无 比喜爱之情。
写出下列词语的反义词。
喜欢——( 讨厌 ) 常常——( 偶尔 ) 上升——( 下降 )
理解词语
渡口：有船或筏子摆渡的地方。 造句：大家终于来到渡口，准备过河。
遮蔽：遮。 造句：树林遮蔽了我们的视线，看不得远处的村庄。
称呼：当面招呼用的表示彼此关系的名词。 造句：我们不能这样称呼你们，这太不礼貌了。
看望：指到长辈或亲友处问候。 造句：我到医院看望生病的奶奶。
绿荫：指树荫。 造句：夏天，人们喜欢在绿荫下乘凉。